中學師德標兵事跡材料
中學師德標兵事跡材料2篇
在學習、工作或生活中，大家都用到過事跡材料吧，事跡材料可以很好地體現和宣揚特定的時代精神。一起來參考事跡材料是怎麼寫的吧，下面是我精心整理的中學師德標兵事跡材料，希望對大家有所幫助。
中學師德標兵事跡材料1
有的人說了再做，有的人做了再說，還有的人做了也不願說。新化縣圳上鎮半山中學高級教師賀賢就是這樣一個有了突出貢獻也不張揚留名的實在人。他從1983年8月參加工作開始，一直奮斗在農村教學第一線。大家清楚地記得：20xx年3月11日准備去84班上課的賀賢老師又因帶病堅持工作，摔倒在操坪邊的排水溝里。當師生們把他扶起來時，他的臉上、手上、膝蓋上都摔破了皮，殷紅的鮮血正在往外流。此前，這位老師因病已多次摔倒在樓梯上、講台邊，甚至平坦的操場上，看著鮮血滿面的老師，師生們都泣不成聲，無不為之感動，老教師賀仁習說：「我從教四十年，還從來沒有見過哪一位老師如此敬業」。雖然他近年發現自己患有帕金森綜合症，但他置生死於度外，始終沒有離開三尺講台，不曾放下手中的粉筆和教鞭，把對農村教育事業的執著追求和對師生的無限關愛全部傾注在工作中，把青春和汗水奉獻給圳上山區的教育事業，使過去名不見經傳的半山中學成為了現在遠近聞名的好學校，為當地培養了大批優秀的初中畢業生。6月初，婁底日報記者賀朝新慕名前往采訪，親身感受了這位愛崗敬業、無私奉獻的普通教育工作者的博大情懷。
賀賢常說，一位好教師就要像一位好家長一樣愛護每一個孩子，一位合格的班主任就要像好師長一樣善待每一個學生，他既是這樣說的，也是這樣做的。20xx年上學期，初66班是當時學校紀律最差、無人想接手的一個班級。學校領導經過反復考慮，覺得只有賀賢才能管好這個班。找到他做工作時，賀賢二話沒說，愉快地挑起了這副重擔。他擔任這個班的班主任後，用愛心鑄造師魂，用耐心感化玩童。與其他任課教師密切配合，嚴抓共管，整頓學習紀律，邀請鎮司法所、派出所的幹警上法制課，組織學生開展各種文體活動，寓教於樂;帶領學生參觀國際主義戰士--羅盛教的故居和紀念館，給已故的黃埔名將方鼎英、抗日名將陳正湘掃墓，培養學生的愛國熱情，提高他們學習的興趣。不到兩個月，這個班的學風大為改觀，令同事們刮目相看。20xx年下期，接手84班，品學兼優的陳善娟同學從冷江慕名趕來，現已是年級第一。
為了保持良好的學習風氣，賀賢想方設法調動學生的積極性，當學生遇到生活困難時，及時伸出援助之手，安排他們到自己家裡就餐;當遠離父母的學生衣服線縫破了時，他拿出自己的衣服給換上，把換下的衣服交給妻子縫補好，像父母一樣關心他們。有一位姓易的學生，他的母親因病早逝，父親常年在外打工不歸，他不得不和年過70的奶奶生活。易某在和社會上的青年交往時，學會了抽煙喝酒，還染上了小偷小摸的壞習慣，有次還偷走了老師辦公室的香煙，躲到廁所里抽，他奶奶對他無能為力。賀賢多次找他促膝談心，幫助他克服困難，改掉壞習慣，還和其他老師為他精心補課，易某的學習成績硬是趕了上來，當年順利畢業，以優異成績考上高中。還有一些類似易某的學生在賀賢的精心教育下，圓滿完成初中學業，外出打工創業。他們回家時，總是忘不了要來學校看看賀賢老師，感謝他的培養和教育。
在工作中，賀賢除了做好自己的本職工作外，還切實履行骨幹教師的職責，發揮傳、幫、帶作用，精心指導青年教師和學生參加教學比武、徵文、演講比賽，鼓勵練好基本功，說一口普通話、練好一手好字、掌握一項特長、評好一堂課、參加一項文體活動，同時傾其智慧，無私教誨，讓青年教師盡快挑大樑。在他的指導和幫助下，劉飛、方艷林等一批年輕教師進步很快，現在已成為學校`教學的主力軍。
長期滿負荷的工作使賀賢明顯地衰老了，身體狀況越來越下降，但是為了完成教學工作，讓自己的學生學有所成，他一直帶病堅持下來。去年他又擔任了初三78班班主任，中考前的一天下午，第五節課上課鈴響了，賀賢像往常一樣拿著教材往教室里走，當他准備上樓梯時，突然發現右腳不聽使喚了，而且鑽心的痛，他頑強地扶著樓梯和欄桿，一拐一扭的走進教室，學生們看到他艱難行走的樣子，驚訝地過來扶他。他對學生們說：「大家坐吧，我們繼續上課。」那天，他躬著背，堅持把課講完。回到家裡，妻子發現他有點不對勁，勸他趕緊找醫生檢查病情，學校領導和同事們也要他放下工作，檢查身體要緊。可他說：「中考在即，78班正處於節骨眼上，我離不開呀，還是等暑假再說吧!」就這樣，他憑借頑強毅力，以優異成績送走了這一屆畢業生。
20xx年暑假，他在妻子陪同下，先到婁底中心醫院做了檢查，醫生根據他的表像斷定他患有帕金森病。為了穩妥起見，醫生建議他去湘雅醫院確診一下，於是他就來到湘雅醫院做了全面檢查，結果完全一樣。據醫生介紹，帕金森病又稱震顫麻痹，是中老年人最常見的中樞神經系統變性疾病。表現為指頭及四肢顫動、振搖;或肢體某一部分或全部肢體不能自主運動，迄今為止對這種病的治療尚無根治方法。
聽到這樣的診斷結果，賀賢頓時不知所措。因為在家裡，他可是頂樑柱啊!年過80的父親兩眼幾乎失明，母親體弱多病，妻子尚無工作，小孩正在讀大學，如果自己有個三長兩短，這個家庭怎麼辦?所教的學生怎麼辦?來不及細想，不管怎樣，自己不能倒，而且要好好活下去。盡管目前尚無根治方法，但科學是向前發展的，堅信總有一天會找到治療良方。他一邊安慰妻子，一邊尋醫問葯，他堅信一個人雖然無法控制生命的長度，但可以追求生命的寬度。遊走生死邊緣，不離三尺講台，他堅持使命重於生命，課堂也是戰場，只要還有一口氣，還有一份熱，就要發一份光，像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮著別人。
得知賀賢身患絕症的消息，半山管區11個村的幹部和學生家長紛紛前來慰問。 20xx年的暑假，中考狀元方芳的父親及其本村群眾敲鑼打鼓，浩浩盪盪地來到賀老師家裡，並送來了「折掛感師恩，成才謝母校」的錦旗。看望他的學生家長絡繹不絕，已在新化一中讀書的賀芳雲家長說：「賀賢老師工作負責，愛學生，他有病，我們心痛」。直到現在，他靠服葯控制病情，但沒有耽誤過一天的工作。在記者采訪結束時，賀賢自豪地說：「人有家財萬貫，我有弟子三千;捧著一顆心來，不帶遺憾而去;即使只剩下最後一滴血，也要把它灑在教學崗位上。」簡短的三句話，體現他蔑視死神、敢於向命運挑戰的豪邁氣概，也是這個優秀教師的.崇高品質和博大胸懷的真實寫照。
中學師德標兵事跡材料2
青春的臉是熱情的，對一切事情抱有強烈的好奇心，願意為自己喜歡的事情投入自己的精力和時間，而不計回報。對學生，劉鐵成有這么一張洋溢著熱情的臉，只要是和學生相關的，他總是願意把自己的時間和精力搭進去。這一點，從一些小細節就可以看得出來，有心的同學早就發現，從新生入學，劉鐵成老師就開啟了「暖男模式」，把一腔熱情灌注到了學生身上：軍訓時，他會在選擇一個不遠不近的位置，默默地看著，隨時准備著為學生做點什麼;每天的晚自習，他會坐在班級的後面，或是批改作業、或是捧著厚厚的招生簡章為學生認真的篩選大學;等到高考快來臨時，他就安靜地看著，就像守護著自己的孩子……
「班主任會是什麼樣子呢?」所有學生都在猜測。20xx年是比較特殊的一年，以往劉鐵成都是從高一帶到高三，但這一年劉鐵成接了一屆新的高二班。「我叫劉鐵成」。他提高了嗓門，「希望我們合作愉快。」在學生的記憶里，那一天的劉鐵成像是帶了這屆學生若干年的「老班」一樣熟絡，親切，大方地做著自我介紹，絲毫沒有第一次見面尷尬或是驚喜、好奇的樣子。「我們不知道他從哪得來我們的姓名，或者說，不知他怎麼能把我們的姓名和一張張第一次見的臉准確地對號入座。」有學生回憶說，但真得很神奇，一下子就拉近了師生的距離，覺得這老師真是倍棒!而這神奇的效果可不是憑空而來的。
在暑假放假前知道這個消息後，劉鐵成就忙活開了，他先是去教學處把這個班級所有學生的照片復制到自己的手機里，然後就開始了漫長的「看圖識學生」的過程。一個暑假的時間，只要得閑，他就抱著手機看著學生的照片傻樂，那認真勁還真是不怕老婆多心。等到一炮走紅了，他也沒掉以輕心，設計了一期主題為《重新從心》的板報，既希望大家可以在新學期有新氣象，也希望大家從心裡真正的做出改變。其中有一段話是這樣寫的：無論是重新，抑或是從心，歸根結底就是要改變，往更好的方向去前行。所有的變革都會有一些誤會或者不同，只要我們都是為了這個家更好，我想我們可以解決好沒個問題。請記住那句話——If you really want it!
這段話說是給學生的，但何嘗不是給他自己呢?學生們喜歡拿劉鐵成的名字開玩笑，說是「流動的鋼鐵長城」，但劉鐵成並不真是鐵打鋼造的，他也會衰老，也會和學生產生代溝，但他心裡就一直有這句話：If you really want it!即便年齡在增長，但他青春的心不變。
為了和學生融為一體，他把網路作為自己的日常，主動去熟悉年輕人的語言風格，了解年輕人的興趣愛好，無論是最新的電影、電視，還是最火的體育、文娛明星，他都和學生能聊兩句，套用一句文藝到死的話：「哎喲，你也在這里。」學生遇到有共同話題的老師，當然會生出滿滿的歡喜。在他的管理下，這一屆學生很快從接手時的倒數變成了普通班第一。創造了一個不大不小的奇跡。
每個人都有和老師相處的經歷，不說膽戰心驚，那至少得有如履薄冰的感覺吧。但劉鐵成的學生顯然沒有這樣的焦慮，他們喜歡跟這位「鐵老大」混在一起，因為他有一張親切的臉，跟他相處總會收獲快樂，有心的同學還總結出了很多經典的劉氏幽默語錄，比如他會在一模考試時間表下寫上一行字「考試容易，高分不易，且考且珍惜」鼓勵大家，比如在期末考試時，也會來一句「作弊者抗霧霾能力下降300%」，提醒大家遵守考場紀律。
他和學生有說有笑，快樂著他們的快樂，也憂傷著他們的憂傷，師生的心是貼在一起的。看劉鐵成手裡那一沓沓和學生在一起的照片，你真的很難發現到底誰是學生，誰是老師。
一次年級組織籃球比賽，劉鐵成在旁邊像個啦啦隊員一樣，喊得最歡，第一場孩子們贏了，他自己感覺就要飛起來一樣，可好景不長，等到第二場比賽，自己的學生被打了個措手不及，以失敗收場，他也不氣餒，又像個教練一樣，扮演起心靈導師的角色，告訴學生人生起起伏伏，只要盡力就是最棒的。他還不是光會嘴皮子上的功夫，說完話就參與到班級內部的籃球對抗賽中了，最後累得夠嗆，卻對學生豎著大拇指，連聲稱「你們就是冠軍實力啊」。
你說，誰會不喜歡這樣一位班主任呢?所以在學生眼裡，他就是個鄰家大哥哥，不過有時也被叫做「老劉」，不是因為年齡，而是因為智慧，在學生眼裡，他太有才了，連說教都能別出心裁，開出一朵花來。
一次晚自習，劉鐵成走進教室，神秘兮兮地說要做一個實驗，然後沒有預兆地就把一把笤帚扔到了門口，讓在教室的學生一邊裝出認真學習的樣子，一邊觀察看進來的同學面對這樣的情形會如何處理。按照學生們的想法一定是有乖寶寶把笤帚收拾起來的，但事實並不盡然，好幾個平常學習不錯的孩子就那樣熟視無睹地直接邁了過去，倒是一個一個平時大大咧咧，紀律也不好的男生彎腰撿了起來擺放好。那一刻，班裡一下就響起了掌聲，把那個男生都拍蒙了。通過這樣一件小事，劉鐵成讓學生看到了每一個人都可能有閃光點，成績並不是學校生活的全部，更不應該成為評判學生的絕對標准。
有同學把這件事記錄下來，並表示：「我上了十年的學，在課堂上聽過很多老師講大道理，可是他就是以這樣的方式讓我們感受到我們可以怎樣善待這個世界，我相信不止我一個人把這件事銘記於心。」
劉鐵成遇到學生總會發生一些奇妙的反應，親切的也是智慧的，幽默的也是閃光的。他說：「不要把學生當小孩去，而要像對待一個朋友一樣尊重他們，用一些幽默的方式去引導他們，有的時候只要比猛烈的批評還有效。」
總覺得自己還很年輕，驀然回首，為人師竟然有七個年頭了。我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教師。被選為一名師德標兵，心中感到萬分榮幸。感謝領導對我工作成績的認可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。我深深的知道，在我的周圍有很多和我一樣的老師，他們日復一日，年復一年，默默的為教育事業奉獻著。我只是其中的一員，努力地做著我應該做得事情。
一、傾心教育、無怨無悔
20xx年師范畢業，我懷著對教師的無限憧憬踏上了三尺講台，做了一名小學英語教師。然而，理想很美好，現實卻很殘酷，現實工作中的困難是我沒有想到的。工作環境由原來的城市轉到最偏僻的農村，微薄的工資僅僅只有原來工資的三分之一，和我一起參加工作的同學也有受不了山裡的寂寞而辭職離開的。然而這些對我來說並不是太大的問題。問題是學校缺英語老師，學校領導讓我走教兩個相隔30多里的村小，任教10個班級的英語課，這確實讓我感覺很困擾。交通不方便，村小不通客車，我就自己騎摩托車，每天往返於兩個村小之間，風雨無阻，不管天氣怎麼樣，從來沒有給孩子們耽誤過一節課。自己一個女孩子騎車走在崎嶇不平的山路上確實有些害怕，但是一想到那些天真無邪的孩子們還在等著我去上課，一切困難都顯得那麼渺小。三年的走教生活讓我更加成熟。
二、鑽研業務、做學者型教師
跨入教師行列的第一天起，我就一直都在不斷的學習，努力提高自己的業務水平，提升自身的素質。我認真的備課、上課、輔導學生、批改作業。一堂准備充分的課會令學生和老師都獲益菲淺。若照本宣科對學生來說是非常枯燥乏味的。我每次在備課時想方設法使學生的學習過程變得既是一種認識過程，也是一種探究過程。把備課和個人進修相結合，不斷吸取新知識，提高自己的業務理論和對實際問題的理解能力。
第一次參加縣里組織的青年教師講課大賽就獲得了英語學科一等獎的第一名，這給了我極大的鼓勵，工作起來更有動力。我抓住每次外出學習的機會，認真向優秀教師們取經學習，仔細聆聽專家們的講座，然後回到學校實踐，內化為我自己的東西，形成自己的特色，之後多次參加縣里的優質課比賽都獲得一、二等獎，撰寫的論文多次獲得獲獎，教學成績也都在全縣的兄弟學校中名列前茅。20xx年我在縣級骨幹教師系列評選中被評為「教學新秀」。20xx年7月，我在全市小學英語骨幹教師培訓中承擔了公開課，受到了領導和老師的好評。之後又多次在全縣的英語教研活動中承擔公開課。我一直都在不斷地認真鑽研業務，努力做一名學者型教師。
三、投身教育科研、做研究型教師
在多年的課堂教學實踐中，我積極探索「小學英語有效教學策略」。20xx年我撰寫的論文《在自然環境中學習日常英語》獲得縣級二等獎，20xx年論文《快樂中學習英語》獲得省百佳論文二等獎，20xx年《啟動學生學習英語的「永動機」》獲得縣級學法指導論文二等獎。
20xx年我主持申報並立項縣級教研資助課題《小學英語有效教學策略研究》。作為全鎮的英語教研組長，我帶領全鎮的英語教師積極開展英語教研活動，開展資助課題研究。由於英語教師比較分散，都在不同的學校，於是我建立了「叩官小學英語教師QQ群」，堅持每周一次的網路教研活動，通過網路進行集體備課，討論教學中遇到的問題，相互學習，共同進步。將我鎮的小學英語教學打造為全縣的品牌學科。使我鎮各項英語教學成績位居全縣前列。20xx年我被評為縣級「教研先進個人」。我鎮英語教研組被評為縣級「優秀教研組」。
四、終身學習、做智慧型教師
在教育教學過程中我有一個深刻的體會，那就是：老師要做一個「儲蓄罐」，「要給學生一碗水，教師要有一桶水」。要不斷的給自己充電，時時提醒自己吸收新知識，隨時向其他的老師們學習，常與同事交流。經驗就是財富，雖說這些東西不能照搬，但是善於借鑒往往能事半功倍。多聽課真好，不管是老教師的課，還是年青教師的課，對我都有幫助。聽課時要多思考，捕捉到別人的閃光點，彌補自己的差距，我每聽一節課都會有一些啟示，有一些收獲，包括教學方法、教案設計、課堂組織等各方面。
總之。現代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處於與時俱進的狀態，通過學習，不斷改進、完善自己的知識結構和能力結構，才能適應教育不斷發展的需要，才有敢於創新、敢於超越前人、敢於進行教育教學改革智慧和基礎，才能站在教育教學的前沿。所以，要能適應時代的要求，一定要終身學習，具備可持續發展的潛力。
用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每個人的心中，都有一個舞台——心有多大，舞台就有多大。踏踏實實做人，勤勤懇懇做事，努力做一名智慧型教師。
我不是偉人，也不是學者，但我是教師，我是孩子人生的啟蒙師，我願在這片熱土中播撒愛心!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我將一如既往。我將一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅信，今天用愛心澆灌的樹苗，必將在明天成為國家的棟梁!
;『貳』 師德標兵先進事跡材料範文
我為您整理了關於師德標兵先進事跡材料範文，希望對您有所幫助。
師德標兵先進事跡材料範文【一】
韋濤，男，漢族，1971年7月生， 1990年9月就讀於安徽師范大學物理系，93年6月畢業後到南湖一中工作至今，其間擔任班主任工作11年，現任初一(7)班班主任。工作15年來，韋老師表現出很高的思想覺悟和上佳的敬業精神。他樂於奉獻，有著明確的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神。作為教師，時刻把學生放在第一位。對自己要求嚴格，他以積極進取的工作態度，踏踏實實的工作作風對待教育教學，工作勤勤懇懇，一絲不苟，在平凡的工作中，一步一步實現著自己的教育理想和人生的目標。
在教育過程中，韋明濤老師關愛學生，真誠奉獻。平等對待每一個學生，尊重學生人格，熱愛學生。關心學困生，以真摯的愛去體貼、關心、感化學生，讓學生在集體中感受到溫暖。他憑著做人的良心，教師的責任心，把自己的愛和關懷全都給了學生，和他們交朋友，及時發現、研究和解決學生新情況、新問題，盡職盡責地做好工作。擔任班主任工作十多年來，用真心真情贏得學生的愛戴。97屆學生馬大千倍受白化病的折磨，在學習、生活上面臨很大的困難。韋老師多次和他促膝懇談，調動班級力量理解和關愛該生，用愛心點亮了學生的心燈，使他取得了長足的進步。對於有特殊家庭困難03屆任超、薛超同學，韋老師更是將他們接到自己家居住，在生活和學習上處處關心他們，最終兩人都考取了理想的學校。
在班級管理工作中，韋明濤老師能夠以身作則，率先垂範。對自己的師德、師范有很高的要求。對學生做到言傳身教，幫助學生樹立正確的人生觀、榮辱觀和道德觀，培養學生識別善與惡、美與丑的能力和抵制社會上不良風氣的能力。
在後進生轉化工作方面，韋明濤老師堅信自信心是轉化工作的關鍵。06屆王文豪同學因家庭特殊情況長期成績落後於班級其他同學。韋老師用愛去溫暖他，生活上給予幫助，與他談心,拚命挖掘他的長處,樹立他學習的信心,使該生獲得了很大進步。
付出真誠就能得到真誠，付出理解就能得到理解，而付出愛就一定會得到愛的回報!這些年來韋老師收獲很多。所帶班級班風純正、學風端正。時時有歷屆畢業生前來探望他。近三年來他個人連續年度考核為優秀，XX年他還獲得建鄴區優秀教育工作者、建鄴區教育系統優秀班主任等殊榮。
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是這位優秀教師的真實寫照。不仰頭看藍天，不低頭視白水，只把一行行扎實的腳印深深印在教育的沃土中。這就是春風化雨、潤物無聲的韋明濤老師，他始終以“學高為師、身正為范”作為鞭策自己成為一名優秀的人民教師的標准。體現出了較高的政治素養和業務素質，在師德方面更是值得我們學習的表率。
師德標兵先進事跡材料範文【二】
小學教師，少先大隊輔導員。從1998年任教以來，擔任過班主任、4年教研組長、8年團隊工作;先後獲得鄉優秀教師、市優秀團員、連續兩年鄉教學成績突出先進個人、市學科優質課二等獎、市教學能手、市優秀輔導員、鄉第一屆十佳師德標兵、市公開課執教者、鄉教學能手;市教學論文一等獎1個、二等獎1個;山東省教育科研優秀成果二等獎2個、三等獎1個;濟寧市學生電腦作品輔導獎一等獎學1個、三等獎2個;在國家級刊物《浙江海洋學院學報》、《中國電腦教育報》、《中學生學習報》上發表文章3篇;參與市課題研究2個，都已結題。做為05年市教學能手，在某小學為全鄉思、社、科教師上示範課1次;做為鄉第一屆十佳師德標兵，先後在鄉中學、鄉小學等學校做過先進事跡報告。
自從1998年走上教育崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待工作，以“師德”規范自己的教育教學行為，以“當一名好老師”作為自己人生的座右銘，堅持勤學、善思、求實的作風，力求使自己成為一名學生喜愛，家長尊重，同事信任，領導放心的好老師。
一、以愛育人，成就事業。
今年的工作特別忙，除了學校的管理工作，我還有自己的教學工作。我擔任一年級一班的班主任，擔著一年級一班的數學和一年級兩個班的音樂，還有五節綜合課程，加起來也有十多節課，一節也不比其他老師少。可是，不論學校里的其他工作有多急、多忙，我總有一個不變的原則，教學是我的第一任務，上好課，帶好班級，我才能再去忙別的。不能舍本求末。午休時，只要我一有空閑時間，我就扎在班裡給學生輔導，和家長交流，發動家長給學生輔導。
我的班裡有幾個特殊的孩子，小騎：媽媽文化低，沒有教育能力，而他爸爸整天在外打工，根本沒有時間和精力管理孩子，更不要說學習上的輔導了。小飛，父母常年在外打工，跟奶奶生活。他奶奶不識字，不懂得教育孩子，他的學習輔導成了問題，作業更是一塌糊塗;小陽，實際年齡小，入學早。智力、語言發展遲緩，思維慢，學習跟不上。他的學習也是沒人過問，有時，他爸爸給他輔導，嫌他寫得慢，就替他寫，有這樣的家長，孩子的學習就可想而知了。小雨，父親常年在外打工，母親要照顧不到3歲的弟弟，她常年寄住在姥姥家，學習也是沒人管。還有小藝，父親常年在外打工，母親搞養殖，生活學習全靠自己。了解到這些情況，我是又著急又心疼，這幾個孩子都很聰明，我不希望他們因為這樣那樣的原因在一入學就成了學困生。於是，我只要一有空閑時間就給他們輔導。現在小飛、小雨、小藝已成了班裡的學習尖子，其他兩個孩子也有不同程度的進步。
經常有家長反映自己的孩子在家不聽話：任性、不講道理、頂撞家長。如意意，只要媽媽給他輔導功課，要求他認真做、寫工整，他就會沖媽媽吼“閉上你的嘴!”小欣，布置的作業總是不積極，不服從媽媽管教，媽媽生氣讓他站到院子里，他倔強地站到天黑也不認錯;情情，總是氣她媽媽“你管不了我，我就是不聽你的”;文文，在家不做作業，他媽媽替他寫作業，裝病逃學……每聽到類似的事情,我都先對家長的教育方式進行糾正,再及時找學生談心,讓他們明白父母的愛心,認識到自己的做法是不對的，會傷爸媽的心的;要尊敬父母，信懶父母。有時，我結合一些類似的事，對全班學生進行教育。
關心愛護學生既是教師道德情操的集中體現，也是教學工作取得成效的要害所在。對學生在生活上給予關懷，在學習上給予幫助，在思想上給予扶持和點撥。愛，滋潤了孩子，成就了事業，也升華了我自己。
二、班級管理，帥先垂範
一是給學生垂範，二是給其他班主任垂範。我是班主任，又是管理班主任工作的。我們班級在衛生、紀律等各方面的表現就是全校的模板，我做不到的，就不能要求學生做到，不能要求其他班級做到。 當班主任不容易，當一年級的班主任更不容易。同樣的事情，在高年級只要班主任動動嘴就行。可在低年級，尤其是一年級，老師得親自干。拿每天的打掃衛生來說，高年級班主任只要走走轉轉看看，不滿意的地方指揮一下就行了。低年級就不一行了。每天到校後，我先到班裡看看學生到校情況，接著就扛著大掃帚打掃衛生。每周一的衛生大掃除更是累人。學生年齡小，不會爬高下低;也不敢讓他們干，擦門窗、玻璃、燈具的活，自然也是我的。上個學期，我的胳膊累的好長時間抬不起來。在我的帶動下，我們班的孩子一看到教室和衛生區臟了，都會主動打掃，不論是不是該他們值日。在我的帶動下，低年級的班主任個個拿起笤帚、抹布，每天和學生一起打掃。我們的校園衛生也有了很大的變化。
為了激勵學生在各方面養成一個好習慣，我在班裡設了個爭星評比欄，把學生每天好的表現用貼星星的方式呈現在牆上，激發學生在學習、紀律、衛生等各方面積極向上的情趣，形成了良好的班風，養成了良好的學習紀律衛生習慣。
另外我還在班裡開辟了植物角、圖書角、成長角等專欄，讓學生輪流管理，培養了學生的小主人翁意識，增強了學生的愛心。同時，也增強了班級的凝聚力，培養了同學之間互幫互助的精神，如每周一周五往上夾書和撤書時，個高的學生會主動幫助個矮的同學;一見植物角的花幹了就會有人主動澆水，成長角的檔案袋每天都會擺得整齊有序;衛生角的笤帚總是放得整整齊齊。
一次，其他班的一個家長中午送飯時路過我們班門口，不由自主地說，你看這個班多干凈，多漂亮!無意中聽到家長的肯定，我心中很是自豪和滿足。班級文化建設，我們班為全校帶了個好頭。
三、積極主動，任勞任怨
作為學校的一名領導幹部，我工作上積極主動，任勞任怨。以前做團隊工作是當小兵，只做專項事情，有幾個活動忙上幾天就過去了;今年學校的管理工作讓我挑大樑，那真叫一個忙。學校德育工作、少先隊工作、班主任管理、安全、紀律、衛生、心理咨詢等，好幾塊兒的工作需要我做。兄弟學校一位老師說，不算教學和班級管理兩項個人的工作，我一個人做的學校管理方面的工作，他們學校是四個人干。其實，這些工作說起來簡單，真正做起來真不容易。每一項工作都要有計劃、記錄、總結;每一個活動都要有方案，要組織、開展，要准備，要安排，要善後;活動完了，還要編簡報，上傳信息、圖片;那些常規管理如衛生、紀律的檢查等要監督，要進行，要匯總。各項制度的制定、完善;隊室的布置，大中小隊的組織建設，每周一的升旗儀式、旗下講話的安排、材料的整理等等，每一項工作，我都要精心組織，周密計劃，上下協調。
常規管理、臨時任務，每天一到學校，我就像樣一隻永在旋轉的陀鏍。有時忙得連午飯都吃不上，午覺就不用想了。晚上回到家，夜裡忙到一兩點那是正常的事。同事經常打趣說我公私不分，用自己的時間做公家的事。就拿四、五月份來說吧，一個星期同時有好幾個活動要准備、開展：校園文化藝術節活動，召開家長委員會，甲流、手足口病防控，校園安全治理;還要迎接濟寧市督導評估——整理學校檔案，完善個人的業務;還有班裡的文化建設和正常的教學工作;忙得我都昏頭了。
四、潛心工作，奉獻自我
回顧一年來的工作，我心中感慨萬分。想當初，礙於情面，我應下了做校少先大隊輔導員一職;出於感激領導的厚愛，我決心要把學校的管理工作干出個樣子來。一年來的工作實際也證明：我的確把這項工作當成了我自己的私事，當成了我生活的全部。盡心盡力，甚至把家庭和兒子都放在一邊了。 在第一個學期開始時，我一直堅持無論多忙，都要輔導完兒子，陪兒子睡下，再加班忙工作。可是後來，每當我想起兒子的時候，兒子已經斜躺在床上，酣然入睡了。每每看著兒子臟兮兮的小手小臉，我心中總會有一絲揮之不去的愧疚。
從今年3月底，兒子患上了眨眼的毛病，我一直認為兒子是看電視看電腦看的。控制了一段時間仍不見好轉，兒子又新添了“吭吭”地清嗓的毛病。6月15日，老公在網上查到，這很像小兒抽搐症。其中有一個原因就是緣於母親神經質，經常急躁、發脾氣，影響孩子，給孩子造成壓力。那一夜，我一整夜沒睡踏實;內疚、著急、後悔;如果不是工作太忙，如果多抽些時間多陪陪兒子，也許兒子不會造成這樣。因為忙於工作，我舍棄了對家庭對兒子的照顧，還影響了兒子。
兒子的損失不止這些。兒子從4歲半學琴，以前每周學一首新曲子;現在是十周一首，還不熟。原因就是我和老公都忙，沒人管，沒空管。兒子剛上一年級，正是養成教育的關鍵時期。由於我和老公都忙，疏於對兒子的輔導和管理，兒子的一些生活、學習習慣沒有培養好，做事不專心，好做小動作，學習成績時好時壞，作業不認真，懶惰;無論是做作業還是彈琴、吃飯，總是磨磨蹭蹭。在學校里上課的情形就可想而知了，總是記不住家庭作業，寫字越來越潦草。
我自己的身體也不好。去年4月份，查出有子宮肌瘤。去年11月份，肌瘤長到了近6厘米，並查出乳腺增生。可是，每天的工作忙得不容我有多餘的時間想自己的病。我也不願意去想，我怕做手術。總覺得半道把自己的工作扔下不是回事，能撐多久就撐多久吧。
我奉獻著，但我更快樂，因為我從中感受到了教師職業的偉大與自豪。雖然工作上沒有干出轟轟烈烈的業績，但我始終對我的職業、我的崗位、我的工作充滿著無限的愛。“老黃牛”這個詞似乎在飛速發展的今天聽起來有些“落伍”，但擁有這種精神的人始終不會落後。我要以自己的實際行動去踐行自己的本職工作，去踐行一個合格教師應有的師德。
五、學無止境，致力科研。
為更好的適應教育教學工作的新形勢，新要求，在做好教育教學工作外，本人還不斷加強學習，先後完成了專科、本科的進修並獲得相應的學歷證書。堅持理論學習，積極開展教學科研工作;加強現代化教學技能的學習，能熟練運用信息技術手段進行教育教學。積極參加市、鄉組織的各種教育教學活動。如今年5月參加了鄉優質課評選，6月參加了全國說課比賽並榮獲一等獎;參加了20XX年“知行中國”小學班主任培訓學習，課程學習有效時長達2520分鍾、日誌29篇、上傳資源17條、發起話題2篇、課程話題留言175條、完成作業11篇;其中有兩篇作業榮獲班級優秀;創建了三人行網路班級並獲得網路班級建設滿分(15分)。
我恪守著我的座右銘，我堅持著我的作風，我力求使自己成為一名學生喜愛，家長尊重，同事信任，領導放心的好老師。我在用我的愛心育桃李，我在用我的真情獻教育!
師德標兵先進事跡材料範文【三】
**，中共黨員，2003年7月進入我校工作，現任商學院商務英語教研室教師。該教師忠於職守，愛崗敬業，熱愛教育事業，甘於奉獻，服從大局，干一行愛一行，干一行鑽一行，不斷創新工作思路，多次被評為院優秀教師。
一、黨員表率，無私奉獻。作為一名共產黨員，丁老師時刻牢記一名黨員就是一面旗幟，在工作中時時起到黨員的先鋒模範作用，只講奉獻，不圖回報，時時以實際行動影響、帶動其他要求進步的教師和學生。在學院示範建設、迎評促建等重大活動中，他始終積極主動，不計得失，勇挑重擔。與同事相處，能夠嚴於律己，寬以待人，視同事困難為自己困難，給予同事無私的關懷幫助。他對教師職業無限熱愛，不計時間、不計報酬，專心致志地關注著學生的成長和進步，把大量的休息時間用在和學生補習、活動中度過。他的敬業與奉獻得到領導和同事的好評。
二、銳意進取，勇於實踐。丁老師注重提高自己的業務水平和專業素質。先後參加了多次教育技術培訓，並報考工商管理碩士MBA，目前正在職研讀。此外，他還參加並通過了商務英語相關職業資格考試並獲得相關證書，如劍橋商務英語BEC高級證書、全國商務英語考試考官證等。還主動承擔新開課程和實訓課程的教學，不斷挑戰新的學習領域。他非常注重教學方法和教學手段的改革，積極採用多媒體教學，積極參與學院的重點專業商務英語專業的建設，因表現突出，丁老師在2007至2016年連續四年被評為院“優秀教師”。
三、教書育人，品味幸福。丁老師堅持把“育人”寓教學之中，經常與學生交流，了解學生的思想狀況，為學生在考證、擇業、生活等方面提供指導並盡自己的最大努力予以幫助。他利用自己的特長幫助學生解決一些電腦方面的問題，在教學中向學生推薦英語學習方面的好書籍和學習軟體，還為學生參加四、六級考試和商務與英語專業職業資格考試提供指導，鼓勵他們考取質量高的技能證書。每教一個班級，丁老師不僅能很快贏得學生的尊重和信任，而且能和他們建立和諧的師生關系。在今年上半年系部開展的 “三最”評選中，丁老師被評為“學生最喜愛的教師”。
『叄』 師德標兵先進事跡材料範文
師德標兵先進事跡材料_第1篇：
帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書生涯將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻。有人說：「教師的職業是太陽底下最神聖、最偉大的職業。」是啊，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂於奮獻，嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重;得到了同事的贊許，領導的信任。
一、投身教學改革，勇於探索實踐
我能夠堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育水平。工作之餘始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓。在學習過程中，善於積累經驗，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創新，教學中以學生為主體，構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的夥伴引導學生運用已獲得的規律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經歷知識形成過程總結規律，使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學生學有所得，還激發學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習能力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學習對於智力開發、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。我還注重課堂教學的德育滲透，結合當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大後為家鄉經濟建設做貢獻，激發了學生熱愛家鄉的美好情操。
二、以身作則，培養學生健全人格
我除負責教學工作外，還擔任班主任工作。班級工作認真負責，要求學生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教育學生時，我始終把關心、愛護學生作為自己行為的最高准則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。對於後進生，熱心對待這些學生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤於輔導學生學習，把後進生原先落下的知識補回來，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學習，樂於學習，學習成績自然就提高。有的學生的學習信心不足，學習中遇到的困難也不敢問。積極找每個學生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無後顧之憂，把精力全都用到學習上，並和他們建立濃厚的師生友誼。有一名男生，學習很差，經常打架鬧事，家長經常打罵他。他對學習失去了信心，產生了厭學情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，並多次通過家訪做家長的工作，這個學生終於變了，不僅逐漸改掉了壞習氣，還經常做好事，成績也有了很大的提高。還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創傷，性格變得孤僻，並拒絕老師的幫助和教育。對此，我從不灰心，而是給出了極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說：「老師，從今以後，你就看我的行動吧。」從那以後，他真像變了個人似的。學校多數學生的父母在外務工，很少能顧及子女的學習和生活情況，我班的一名女同學，因為家中無人，是留守學生，本人又有胃病在身，身邊沒人照顧，作為班主任隨時觀察她的動向，看到她有不對的時候，或身體不舒服的情況下，帶她去醫院，給予特殊的照顧，開葯，吊針等，給予一些經濟上的幫助等。為了對留守學生的情況更加了解，經常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫助學生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教於樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力。
幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：「德育是智育的基礎和歸宿。」我最喜歡一句話：「一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。」我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我積極在學生中開展以「不給別人添麻煩」為主題的系列教育活動，對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導學生開展「多給別人留方便」的系列教育活動，教育學生從只會關心自己的圈子裡跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，「不給別人添麻煩」和「多給人留方便」成了班上同學的自覺行動，班級集體素質有了很大的提高。
三、高標准嚴格要求自己。
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生具有示範性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。「命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。」教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模範履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響學生。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了「師者，所以傳道、受業、解惑」這一經典論述;我的生命是有意義的，因為我踐行了「學高為師，德高為范」這一諾言。愛無價，情永恆，為了教育的最高境界，為了學生的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……
師德標兵先進事跡材料_第2篇：
總覺得自己還很年輕，驀然回首，為人師竟然有七個年頭了。我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教師。被選為一名師德標兵，心中感到萬分榮幸。感謝領導對我工作成績的認可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。我深深的知道，在我的周圍有很多和我一樣的老師，他們日復一日，年復一年，默默的為教育事業奉獻著。我只是其中的一員，努力地做著我應該做得事情。
一、傾心教育、無怨無悔
2004年師范畢業，我懷著對教師的無限憧憬踏上了三尺講台，做了一名小學英語教師。然而，理想很美好，現實卻很殘酷，現實工作中的困難是我沒有想到的。工作環境由原來的城市轉到最偏僻的農村，微薄的工資僅僅只有原來工資的三分之一，和我一起參加工作的同學也有受不了山裡的寂寞而辭職離開的。然而這些對我來說並不是太大的問題。問題是學校缺英語老師，學校領導讓我走教兩個相隔30多里的村小，任教10個班級的英語課，這確實讓我感覺很困擾。交通不方便，村小不通客車，我就自己騎摩托車，每天往返於兩個村小之間，風雨無阻，不管天氣怎麼樣，從來沒有給孩子們耽誤過一節課。自己一個女孩子騎車走在崎嶇不平的山路上確實有些害怕，但是一想到那些天真無邪的孩子們還在等著我去上課，一切困難都顯得那麼渺小。三年的走教生活讓我更加成熟。
二、鑽研業務、做學者型教師
跨入教師行列的第一天起，我就一直都在不斷的學習，努力提高自己的業務水平，提升自身的素質。我認真的備課、上課、輔導學生、批改作業。一堂准備充分的課會令學生和老師都獲益菲淺。若照本宣科對學生來說是非常枯燥乏味的。我每次在備課時想方設法使學生的學習過程變得既是一種認識過程，也是一種探究過程。把備課和個人進修相結合，不斷吸取新知識，提高自己的業務理論和對實際問題的理解能力。
第一次參加縣里組織的青年教師講課大賽就獲得了英語學科一等獎的第一名，這給了我極大的鼓勵，工作起來更有動力。我抓住每次外出學習的機會，認真向優秀教師們取經學習，仔細聆聽專家們的講座，然後回到學校實踐，內化為我自己的東西，形成自己的特色，之後多次參加縣里的優質課比賽都獲得一、二等獎，撰寫的論文多次獲得獲獎，教學成績也都在全縣的兄弟學校中名列前茅。2007年我在縣級骨幹教師系列評選中被評為「教學新秀」。2009年7月，我在全市小學英語骨幹教師培訓中承擔了公開課，受到了領導和老師的好評。之後又多次在全縣的英語教研活動中承擔公開課。我一直都在不斷地認真鑽研業務，努力做一名學者型教師。
三、投身教育科研、做研究型教師
在多年的課堂教學實踐中，我積極探索「小學英語有效教學策略」。2005年我撰寫的論文《在自然環境中學習日常英語》獲得縣級二等獎，2007年論文《快樂中學習英語》獲得省百佳論文二等獎，2010年《啟動學生學習英語的「永動機」》獲得縣級學法指導論文二等獎。
2010年我主持申報並立項縣級教研資助課題《小學英語有效教學策略研究》。作為全鎮的英語教研組長，我帶領全鎮的英語教師積極開展英語教研活動，開展資助課題研究。由於英語教師比較分散，都在不同的學校，於是我建立了「叩官小學英語教師QQ群」，堅持每周一次的網路教研活動，通過網路進行集體備課，討論教學中遇到的問題，相互學習，共同進步。將我鎮的小學英語教學打造為全縣的品牌學科。使我鎮各項英語教學成績位居全縣前列。2010年我被評為縣級「教研先進個人」。我鎮英語教研組被評為縣級「優秀教研組」。
四、終身學習、做智慧型教師
在教育教學過程中我有一個深刻的體會，那就是：老師要做一個「儲蓄罐」，「要給學生一碗水，教師要有一桶水」。要不斷的給自己充電，時時提醒自己吸收新知識，隨時向其他的老師們學習，常與同事交流。經驗就是財富，雖說這些東西不能照搬，但是善於借鑒往往能事半功倍。多聽課真好，不管是老教師的課，還是年青教師的課，對我都有幫助。聽課時要多思考，捕捉到別人的閃光點，彌補自己的差距，我每聽一節課都會有一些啟示，有一些收獲，包括教學方法、教案設計、課堂組織等各方面。
總之。現代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處於與時俱進的狀態，通過學習，不斷改進、完善自己的知識結構和能力結構，才能適應教育不斷發展的需要，才有敢於創新、敢於超越前人、敢於進行教育教學改革智慧和基礎，才能站在教育教學的前沿。所以，要能適應時代的要求，一定要終身學習，具備可持續發展的潛力。
用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每個人的心中，都有一個舞台——心有多大，舞台就有多大。踏踏實實做人，勤勤懇懇做事，努力做一名智慧型教師。
我不是偉人，也不是學者，但我是教師，我是孩子人生的啟蒙師，我願在這片熱土中播撒愛心!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我將一如既往。我將一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅信，今天用愛心澆灌的樹苗，必將在明天成為國家的棟梁!
『肆』 高中師德標兵先進事跡材料
高中師德標兵先進事跡材料3篇
無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。到底應如何擬定事跡材料呢？下面是我為大家整理的高中師德標兵先進事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中師德標兵先進事跡材料1
自20xx年7月大學畢業，本人來到鐵力市一中工作已整整十一年了。因在教育工作崗位上表現突出，所以，十一年來，本人深受領導、同事、學生以及家長們的一致好評。
從教以來，本人由最初的一名稚嫩、青澀的語文教師，已成長為一位頗有經驗的骨幹教師，由一名普通的教育工作者到管理班級較為老道的班主任，進而又升任為教務處副主任，逐漸獲得校領導、同事們的認可，這期間，本人付出了若干勤奮與汗水，無數辛勞與努力。正如本人常說的一句話："唯其踏實勤懇，方可成長進步。"雖質朴無華的話語，卻見證了本人誠摯真實的心聲!的確，本人沒有豪言壯語，也從不在人前高傲賣弄，有的只是一份謹慎勤勉、孜孜以求的工作熱心!
初登講台，年輕的臉龐，青春的朝氣，甚而帶有稚嫩、拘謹的言行，是所有人對我的評價;但評價中，總少不了"有干勁、能堅持、堅韌要強"之類的話語。隨著工作歷程的增長，經驗的積累，我終於獲得了今天小小的成功。總結成功因素，我想要歸為一個字：愛!是愛，為我的工作與生活注入了新鮮的源頭活水;因有愛，我的教育事業必定夢想花開!
愛在班級管理——永不言敗
20xx年8月，我再次被任命為班主任。與初登講台時便擔任班主任不同的是，我已積累了足夠的管理經驗，具備了良好的管理能力。為了讓班級擁有良好的秩序，為了得到認可，我一邊從老教師那裡學習管理方法，一邊翻閱班主任管理書籍，很多時候上網查閱班級管理知識，想盡辦法讓班級風貌越來越好。隨著教學閱歷的豐富，隨著班級管理經驗的積累，我逐漸走向成熟。一年來，我帶的班級不僅紀律好，獲得科任教師的認可，而且學習風氣純正、學習氛圍濃厚，學生成績循序漸進，獲得校領導和同事的一致好評。
在班主任工作中，我將班級每一名學生比成一本書，這些書的種類不同，想讀懂每一本書著實不易。總結管理方法，大致有這樣幾點：與每一名學生平等交流、溝通;因材施教;用真愛關注每一名學生。我班除了"性格內斂，心理脆弱"的一類學生，再就是"父母離異"、"個性不羈"以及"不愛學習"的學生不容易溝通了。針對不同的學生，我給予不同的教育方式。比如剛從文科班分過來的愛說話愛搞小動作的同學，我讓他擔任紀律委員;父母離異的同學，我給予他更多親人的關懷;家庭貧困的同學，我為他爭取特困補助金;還有一些身體不好的同學，在辦公室我親自為他們燒開水、喂葯，送他們去醫院甚至陪護在病床邊……端午節，我親手包粽子，煮雞蛋給住宿的同學送去;元旦，中秋節，我用水果和月餅編織成愛心去慰藉家在外地的學生"每逢佳節倍思親"的孤寂心靈。甚至，班裡每一名同學過生日，我都為他們買一份水果，表達我的一份祝福……經過一年的朝夕相處，我基本讀懂了班裡的每一本"書"。在對待學生的學習上，我的原則是該學時就踏踏實實、一絲不苟的學，該玩時就輕輕鬆鬆、痛痛快快的玩。看到學生真誠的面孔，聽到學生快樂的笑聲，我有說不出的欣慰。我有一本相冊，裡面是班級學生每一次活動的精彩剪影與真實記錄。
帶著"永不言敗"的誓言，我努力著，腳踏實地。目前，我帶的班級，每一名同學都有一顆陽光樂觀的心，他們知感恩，重孝道，懂尊重，明友善。我認為，這才是我這位班主任最大的成功!
愛在語文教學——夢想花開
十一年來，我一直在努力，為圓我的語文教師夢!我愛著語文教師這一職業，我尤其喜歡詩歌教學，我認為做語文教師是一種幸福，為學生講授詩歌更是一種發乎心靈的滿足!從青澀的年輕教師，到成熟的職業骨幹，今天，我的追求終於開花結果，小有收獲!還記得校領導剛讓我擔任實驗班的語文課時，我的壓力很大，但為了能勝任，我每天晚上備課時間較以往延長幾倍。為了在學生面前贏得尊重甚至喝彩，我將教材翻了一遍又一遍，在備每一節課時，我都要多次查閱參考資料，以確定知識點准確無誤，不放過每一個細小的環節，只為了能做到在課堂上不看教材、教案，便能熟練而自信地講出重點內容。不必說從教以來，我如何由一名普通教師成長為實驗班教師的心路歷程，不必說為了學校榮譽，我受領導囑托，參加過多少次市級、省級、甚至國家級的賽課，期間榮獲過"鐵力市春華杯教學大賽"一等獎兩次、"伊春市創新實驗課"一等獎、"國家級優秀課例"一等獎單、"國家級說課大賽"一等獎等等殊榮，單是十一年來我在自己的工作日誌中記錄的教學心聲，就足夠我用一生來紀念和回憶的了!
我喜歡讀書，這也是我語文教學逐漸走向成熟的重要原因。吳非老師的《不跪著教書》，是我獲取教學動力的源泉之一;傅東纓先生的《教育大境界》，讓我懂得了教育者應有什麼樣的廣闊胸襟和高遠境界!拓寬閱讀視野，豐富知識含量，是優秀語文教師必備的要素!
我愛著語文教學，正如海子愛著大海;我期待，總有一天，我的教育夢想會春暖花開!
愛在集體團隊——真愛無聲
近幾年來，我感到自己真正領會了曹德平校長的"雁陣精神"的內涵。一個團隊，沒有團結合作，是絕不會走向成功的!我校因為集體意識濃厚，才鑄就了年復一年的高考大捷!在面對學校大事時，我也和其他隊友一樣，總會以大局為重，把學校集體利益放在第一位。
20xx年冬季，在我校組織的"春華杯教學年會"上，作為文科賽場的主持人，我做了一次成功的主持，記得當時掌聲陣陣，喝彩聲連連，獲得了領導和同事的一致好評。20xx年4月，我校開展了教師讀書報告會，作為主持人，盡管當時身患重感冒，但我仍用激情與智慧，贏得了全體隊友的喝彩和贊譽。20xx年6月，市裡進行主題為"我的夢 教育夢"的宣講大賽，學校又將我推出。盡管當時我正忙著教務處的繁瑣工作，盡管當時我正教著三個班的語文課，嗓子難負重荷，但想到為了學校的集體利益，為了這個團隊，我必須迎難而上!20xx年8月，我校承辦第十一屆全國中學生排球錦標賽，21日晚舉行全國青少年排球夏令營篝火晚會，學校推選我做主持人，我又一次帶著熱情與真誠，寫下了激情洋溢的長篇幅的主持詞，在台上激情迸發的完成主持任務。
我想，真愛應是清晨草葉尖閃光的雨露，是雨後天空中絢爛的彩虹，是心湖岩石間多彩的浪花，是人生之旅上璀璨的霞光!真愛無聲!因為心中有真愛，才會有教育路上一次又一次的'夢想花開!
高中師德標兵先進事跡材料2
按照安全大反思活動計劃要求，結合自己的工作實際，對照確定的安全檢查重點內容和要求，認真反思了自己以及車間在安全管理中存在的問題。通過反思，使我進一步認識到了自己在安全管理工作中存在的問題，同時也深刻認識到了這些問題對我x安全生產的嚴重危害性，認識到，在今後的工作中，只有全面落實各項規章制度，加強車間安全工作管理，才能確保安全生產，才能杜絕事故發生。
通過反思，存在以下主要問題
一是抓落實不夠徹底，工作作風不夠扎實。突出表現在:對於檢查發現的問題處理不及時、不到位、不積極。如在檢查班組設備以及日常工作時，對於檢查發現的設備問題、職工兩紀問題，口頭批評多，按規定進行處理少;提出要求多，跟蹤檢查少。存在著說到了、在幹部檢查登記本上也登記了就算克服了解決了的問題，對於班組是否及時進行處理，結果如何沒有及時進行檢查和過問，問題跟蹤要求沒有得到良好落實，致使班組管理以及設備上的一些問題長期存在，得不到解決。
二是在開展的各項活動中，應付心裡嚴重，一些工作停留在傳達上，在制定一些措施時，空洞、泛泛，不能認真結合車間的工作實際認真研究、制定出結合車間工作實際的、針對性強的措施，致使一些活動開展效果不好，也是造成車間管內班組管理不到位、安全問題時有發生的重要原因。如在今年開展的教育活動中，由於自己思想認識的不到位，沒能將黨委下發的及時下發班組並組織開展教育，造成黨委重點工作落實不到位。再如今年年初，由於我對開展的安全大檢查、人身安全專項檢查等活動認識不夠、思想麻痹、開展不好，造成職工思想認識不高、安全意識淡薄，以至於發生問題的發生。
三是安全管理不扎實，表面現象較為突出。突出的表現為班組以及車間的許多管理工作基本處於表面化狀態，或者說許多制度、辦法只停留在文字上。如班組的月度生產會、分析、月度安全分析等，表現出來的應付現象比較明顯，但在自己以及車間的檢查中不能夠及時予以糾正，把「有沒有是態度問題、好不好是水平問題」作為評判工作是否落實的標准，認為只要有、不缺少就行，沒有認識到管理工作也是安全工作的重要組成部分，思想認識產生嚴重偏差。在車間管理上，同樣也存在一些問題，如安全問題庫問題管理不規范，對於一些車間無力解決的問題以匯報有關科室代替解決，認為只要匯報了就沒事兒了，缺乏保證措施，同時也沒有進一步聯系有關部門進行解決，造成一些問題的長期存在。再如班組的安全考試、業務考試以及政治考試等工作，流於形式的問題仍然存在，不能促進職工加強自身學習的主動性和自覺性，同時也不能反映職工對有關知識要求掌握的真實水平。因此在職工教育以及考試組織上還需進一步完善和提高。
四是設備管理須進一步加強。通過大檢查以及日常設備檢查，在設備管理上存在的主要問題有：1、巡視不到位，部分班組巡視規定要求落實不好，沒有按規定進行巡視和做好記錄，部分問題沒有及時發現和處理;2、制度落實不好，個別班組沒有按規定執行每日兩次要求;3、電器特性分析管理不完善，沒有落實分析制度;季度測試、接測試制度以及班組分析制度;4、質量不高，有現象;5、個別班組質量低下;6、一些設備問題長期得不到解決，如破損、破損等問題仍然存在，如不及時解決，進入雨季後，易造成，進而發生故障甚至造成;7、設備管理不夠重視，一些問題至今未得到解決;8、個別班組利用率不高。
五是車間會議制度落實不夠、會議功能發揮不好。主要表現為時間倉促、人員不全、准備不充分、條理性針對性不強，對問題分析不透徹、舉一反三不夠、安全預測不全面、措施制定不夠具體等。同時在布置工作和制定措施時重點不突出，面面俱到，使班組長難以把握工作重點，因而造成班組在工作落實上存在死角和落實不好。
六是執行安全制度不標准，存在漏洞。雖然我們已簽訂了安全作業承諾書，有效的促進了職工意識、意識的提高，在安全管理上起到了積極的促進和約束作用。但反思車間的安全管理以及安全制度執行落實情況，仍存在許多問題：如不標准、等問題時有發生。造成這些問題的發生，主要是車間抓安全教育工作力度不夠，對檢查發現的問題處理不嚴，導致了職工安全意識的下降。x
七是深入跟班作業不夠，班組各種作業不標准問題依然存在。在自己身上，或多或少存在著一些機關化作風，一些時候，不能夠全面落實x深入班組量化要求，因此造成對班組作業情況不夠深入了解、作業質量不是十分清楚、作業制度落實情況不能及時掌握，從而造成工作缺乏針對性。同時班組在作業制度執行上存在著著裝不規范、工具材料攜帶不全、用語不規范以及作業標准不清楚、質量不高等問題。
通過一個階x的反思，充分暴露出自己對安全工作的認識還不夠，工作中沒有真正把安全管理工作放在首要位置，反映出自己沒能有機地將工作的重心融入安全生產這個中心，管理中還存在著作風不實、教育引導不利、安全把關不嚴等問題。反思這些問題，使自己的思想觸動很大，也使自己對自己的工作有了新的認識，進一步看到了自己工作中存在的問題和不足以及這些問題對安全生產的危害性，對於這些問題都需要自己認真審視，並注意在今後的工作中積極採取措施，認真加以改正。
以上反思只是初步的，肯定還有許多自己還沒有反思到的問題，希望領導和大家批評指正。
改革教法，創新學法
作為一名教師，尤其是作為一名語文教師，在教學方法方面必須要有自己的獨特之處，否則很快就會被學生所厭棄。這是我從事語文教學八年來領悟到的一個很重要的道理。從提出「素質教育」這個名詞的那天起，就不斷地有教育專家、教學名家等到全國各地去推廣先進的教學理念、成功的教學方法，而語文教學總是沖在教學改革的前線，幾乎每次改革都是把語文課堂作為前沿陣地的。而這些教學理念和方法是否真正適合每一位教師，那就另當別論了。八年來，每次語文教學改革，我都認真學習，積極探索，也從中學到了很多很好的教學方法，豐富了我的教學經驗。我在學習積累實踐的基礎上，逐漸形成了自己的一套語文教學方法，總結起來是八個字「高效課堂、高效自習」。高效課堂是目前正在推廣的教學法，要求老師在抓好課堂的每一分鍾，提高教學效率。而「高效自習」則很少有人提及，實際上，「高效自習」是高效課堂的一個必要和有益的補充。當我意識到這一點時，我就注意在自己的教學過程中，把提高自習課的效率作為重要的教學內容。自習雖然是交給學生的，但老師一定要對學生進行必要的指導，以便於學生行成良好的自學習慣，從而提高學習效率，有效鞏固課堂所學知識，從而促進自身知識和能力的提高。實踐證明，「高效課堂」加「高效自習」更加有利於學生的學習進步。
與此同時，我十分關注學生學習的「過程與方法」。這本是新課程改革的一個重點，而我則把它作為自己在教學上的一個突破點。傳統的教學不注重對學生的學習過程和方法的關注，而現在則是要改變這一做法。為此我不斷學習，積極總結，把一些好的行之有效的方法介紹給同學們，有的甚至通過訓練加以鞏固，以便於學生掌握這些方法。例如我總結了語文文言文背誦的十四種方法，讓同學們根據自身的特點進行學習;同時我鄭重地推薦了「重復法」和「方言法」及「快讀法」，甚至當堂訓練。經過我的努力，學生學習起來更加輕松，也更加有趣，大大提高了教學效率。這些在學法方面的創新不僅僅是我自己，我還鼓勵學生在自己的學習過程中不斷總結提煉出新奇的方法，以便向全班推廣。經過對學生「找方法」的提倡，學生的學習更加具有積極主動性，把「學法」也當作了自身積累知識、提高能力的目標之一。這也正是我想看到的。在此我也體會到了，「學法」的創新，不僅僅是老師的事情，更重要的是調動集體智慧，「放手發動群眾」，只有這樣，才能讓「學法」更優更有效。
以「嚴」治班，以「愛」育人
古人說「師嚴而後道尊」，也說「仁者愛人」。可見「嚴」與「愛」是育人成才的重要原則。在班級管理方面，我做到「嚴」與「愛」並行，起到了很好的效果。
首先是以「嚴」治班。剛開始擔任班主任的時候，我遇到了很多班級管理上的問題經過向有經驗的班主任請教及自身的反思摸索，我找到了管理班級的有效方法。首先是制定「班法」，即通過民主集中形成班規。在這個「班法」中，詳細規定了學生違規及守紀兩方面的處罰及獎勵辦法，根據情節行為的不同程度制定考核分數;同時規定如何執行這一「班法」，什麼機構監督。制定之後用一到兩周的時間「試行」，沒有問題了則開始正式執行。然後是執行「班法」。在我的班級里有一名特殊的班幹部名曰「考紀委員」，一般由全班同學選出最負責、最守紀、最值得信任的人來擔任(不能由班長兼任)。各位委員將考核情況(如學習委員統計的交作業情況、紀律委員統計的遲到請假情況、衛生委員統計的打掃衛生情況等)報告考紀委員，考紀委員將每位同學每天的表現情況匯總以分數形式寫入個人情況表，每周公布，每月評比，作為排座位、評優評先及學期末綜合評定等的重要依據。然後是執法「監督」。為防止出現「執法不嚴」的情況，給予全班同學以「彈劾」特權，由團委作為「仲裁委員會」，對考核情況進行公平、公正、公開的評判。最後是考核結果處理。我的做法是嚴格處理表現不佳的同學，以儆效尤;同時用精神和物質雙重鼓勵來表彰先進。此法一出，天下太平。班級常規工作井井有條，整個班風、學風煥然一新。
其次是以「愛」育人。因為學生是活生生的人，所以，單純的「班法」實際上並不能解決所有問題。例如同是遲到的學生，你並不知道他們為什麼遲到，但在班級考核上都反映為「扣1分」，長此以往，也許會挫傷有些同學的積極性，產生消極抵抗的想法：「我就是遲到了，你盡管扣分唄!」一副「銅豌豆」的架勢。遇到這樣的學生，就需要用「愛」來感化，用「情」來引導。還有考試前後同學們的心情波動很大，需要班主任及時地送上「愛」的香茗，及時找到同學談話，打開心結，或鼓勵，或激將，或提醒，通過各種方法讓「愛」充滿學生心中，對他們產生積極的影響。我曾經遇到過這樣一件事情。班上有位女同學張某到同年級的某教室看到一部正在充電的手機，就據為己有，幾經輾轉到了她的同學手裡，被失主看見，失主確定是自己的手機，也打聽到是我班同學張某所為。失主找到我，讓我去幫她把手機「要」回來。我手頭沒有證據，如何去「要」?而且據我平時的觀察，張某是一位各方面都很優秀的同學，如何能做出這樣的事情?我到底該怎麼辦呢?經過考慮，我決定「攻心為上」。先叫出張某和另外一名不相乾的同學，向他們透露外班某同學丟手機的事情，詳細地說了此手機的特徵，讓他們「代為打聽」。我注意到張某的臉紅紅的。然後我又面向全班，重復了我的話，但加上一句「如果有人見到了，可以給我聯系，也可以直接給失主聯系，還可以約定私下見面處理，本人保證不張揚」。這句話是說給張某聽的。我看到她的臉依舊紅紅的(我甚至有點懷疑自己的判斷)。當晚失主找到我問「要」了沒有。我說也許明天就會有結果了。果然，第二天一早，張某就找到我，塞給我一張紙條，大意是「讓我們以學生自己的方式解決此事」。我明白，事情已經解決了。因為我愛她，我要保護她，相信她是「一念之差」，所以我採取了讓她「自我教育」的方式，很隱秘地處理了這件事情。這就是「愛」的力量。
腳踏實地，開拓創新
俗話說「既要埋頭拉車，也要抬頭看路」，作為一名教師，也需要這種既腳踏實地，又開拓創新的精神。八年來，我始終保持著對黨的教育事業的無限忠誠，始終認為教師是天底下最光榮的職業，教育是人類發展史上最光輝的事業，我始終保持著謙虛認真、不驕不躁、不推拖、不抱怨的工作態度，踏踏實實、兢兢業業，教好我的語文課，帶好我的班級。我在平凡的崗位上做著綠葉的事業，得到了全校師生的好評。八年來，我先後榮獲市高二語數英學科競賽調研考試獲優秀輔導獎、全市高中第四屆詩歌朗誦大賽榮獲市級優秀輔導獎、縣「優秀教師」榮譽稱號、兩次榮獲市級優秀監考員榮譽稱號、市高中語文優質課評選大賽榮獲市級二等獎，並在國家cn刊物上發表論文多篇等。
回首往事，感慨萬千，展望未來，前程似錦。在教學中，我深深體會到了「教育是一門藝術」這句話的分量。在和我可愛的學生們的接觸中，我從內心深處愛上了「教育」這門「藝術」。每天與學生在一起，心態永遠年輕，心靈永遠純潔，心底永遠善良;每天和書本打交道，把知識和方法教給學生，雖然辛苦，卻充滿樂趣。在學校度過的每一天都讓我感到身心愉悅。在以後的工作中，我要繼續保持自己的特色和作風，懷抱對教育事業的無限忠誠，用自己的愛、自己的情，繼續在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、追求，在為人民的教育事業貢獻青春和力量的過程中，實現自己的人生價值。
高中師德標兵先進事跡材料3
自20xx年6月從大學中文系畢業至今，我一直擔任班主任和語文科任工作。從教八年來，杏壇春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂;講台歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我深深地愛著自己所從事的神聖事業，我把自己的愛與責任，把自己的滿腔熱情都傾注在了教育事業上。
以身作則，率先垂範
具有良好的師德，是每一個教師必備的素質。而良好的師德形象，則體現在教育教學的點點滴滴之中，體現在教師課堂內外的一言一行之中。為樹立良好的師德形象，我時時處處注意做到用自己的實際行動，給同學們樹立一個良好的榜樣。
人們常說"打鐵還得自身硬"，作為一名語文老師，要想教育同學們形成良好的學習習慣，提高自我的語文素養，我要求自己首先要做到嚴謹認真、勤奮主動。多年來我一直堅持做到如下幾點：一是要求學生寫好字，自己必須要有一手拿得出的好字。為此我不間斷的練習書法，堅持幾年下來，我自己的字越寫越好。不僅如此，我把自己的練字計劃、練字效果也不時地告知同學們，讓同學們監督我，也給他們起到一個示範作用。我要求學生做作業一定要把自己的字寫好，我也告誡自己一定要在黑板上寫好字，為此目的，我天天堅持，在黑板上不寫則已，要寫哪怕一個字，也要寫得工整美觀。二是要求學生多讀書。為此，我先把自己在高中、大學讀書時所寫的讀書筆記、讀書心得等展示給同學們，讓他們在一片驚嘆聲中開始自己的讀書之旅。然後我也會告訴同學我的讀書計劃，我近期又讀了什麼書，有什麼體會，等等;同時也在合適的時間搞一個"讀書匯報"，讓同學們展示自己的讀書成果，寫讀書心得、交流讀書筆記等。幾年來我堅持這一做法，同學們的反映良好，他們表示自己的視野開闊了，知識豐富了，寫作文也不發愁了，人生目標更明確了，人生態度更積極了，為人處世也多了方法技巧。他們同時還說是抱著"超越老師"的想法去做的。這正是我所期待的效果。三是堅持寫"下水作文"。光說不練是假把式。我要求學生寫作文，不僅僅是交給同學們寫方法和技巧就行了，我自己也堅持寫"下水作文"。這樣做，有效地提高了同學們的寫作熱情，也間接傳授了學生寫作文的"實戰"技巧，一舉多得。
作為班主任，我也注意時刻在點滴之中對學生進行教育。剛接到新的班級，同學們的行為沒有一定的約束，班級常常出現臟亂差的現象，慘不忍睹。為扭轉這一局面，我一方面正面說明一些事情該如何去做，另一方面還要親自做示範，讓學生更加直觀地了解該怎麼做。不僅如此，還要不斷提醒、不斷示範，才能讓同學們真正形成良好的行為習慣。例如夏天班裡有很多礦泉水瓶子，在教室里地板上滾來滾去，竟然沒有人去撿!問值日生，值日生說"我打掃衛生的時候，還沒有人扔"，理由冠冕堂皇，無懈可擊。怎麼辦呢?我什麼話也不說，進教室彎腰，到同學們的位置上去撿瓶子，而且不讓他們幫忙。我自己撿了瓶子之後，在教室的一個角落裡整齊地放好。第二天，教室里還有瓶子，但是已經少多了，我還是不說話，彎腰撿瓶子。第三天，我進教室宣布：老師已經做了示範了，希望大家照著老師的去做!這招十分有效，瓶子事件就這樣處理結束。我的結論是一個教育真理：身教重於言教。還有早上學生遲到現象。早上，無論是冬天還是夏天，學生似乎都習慣了遲到。為改變這一不良的行為，我先正面引導"一日之計在於晨"，然後提出要求早到，之後我面對同學保證：請向我學習!為此，我天天早上5：30起床，在6：00之前站在班門口。這一行為從我做班主任的第一天起，沒有改變過(請假除外)。同學們看到我的做法，都很快改正了自己的行為。因此，我認為，良好的師德存在於老師的內心，是看不見的，但正確的、率先垂範的做法卻是學生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現。
;『伍』 教師師德標兵先進的事跡材料
教師師德標兵先進的事跡材料（精選5篇）
在學習、工作乃至生活中，大家都寫過事跡材料吧，事跡材料是用於表揚先進、樹立典型，使廣大幹部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡的書面材料。寫事跡材料的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是我為大家收集的教師師德標兵先進的事跡材料（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
教師師德標兵先進的事跡材料1
陳小珍老師，女，中學高級教師。1978年出生，1996年參加工作，從教20年來對待工作兢兢業業，擔任班主任13年。1996-2010年在永定僑光中學任教，期間擔任班主任6年、英語教研組長3年，連續6年承擔高三英語教學。2010年進永定一中擔任班主任至今，2012年以來連續5年擔任高三班主任及高三英語教學。
陳小珍老師思想純正，始終以「學高為師、身正為范」作為自己努力的方向。在教學過程中不斷向優秀教師學習，努力提升專業能力。在從教的20年裡所任教班級的教學成績一直都是名列前茅，獲得學校領導與同事的一致認可，更重要的是獲得學生的充分肯定和喜歡。在2000-2001學年的工作中，表現突出，成績顯著，榮獲永定縣「先進教育工作者」稱號；在2008-2009學年的教書育人工作中，成績顯著，被授予永定縣「優秀教師」稱號。陳老師在教學過程中不斷探索，逐漸形成自己的教學風格：嚴格而親和，簡潔而高效，關注學生個性發展，努力做到因材施教。雖然擔任普通班教學工作，但其指導的盧鑫燁同學榮獲2013年全國中學生英語能力競賽福建省高三年級組二等獎。
陳小珍老師是一名優秀的班主任，多年來對班主任工作認真負責，平等、公正、真誠地對待每一位學生，以真心換真心，用「愛」感化學生，深受每一屆學生的喜歡和尊重。2010年至今擔任永定一中班主任，班風優良，學風濃厚，受到全校師生的一致認可，高考成績受到大家的一致贊揚。2010-2011學年，所擔任班主任的高一（1）班被永定縣教育局評為永定縣「先進班集體」，2013-2014學年被評為校優秀班主任，2015-2016學年被推薦為永定區「優秀班主任」。陳老師撰寫的多篇德育論文分別獲得縣、市、省級榮譽，在2016年第二屆福建省「育人杯」教育教學成果評選中其論文《班主任工作的藝術和智慧》榮獲省二等獎。
陳小珍老師不僅在教學方面、班主任工作方面成績突出，而且勤於鑽研，善於研究，2013年所主持的龍岩市市級課題被龍岩市課題管理小組評定為「優秀」；同時她樂於接受學校的工作安排，多年擔任青年教師的指導老師；積極響應教研組各項活動，多次在全區高三教學研討會上開設公開課，參加龍岩市教師演講比賽、教師技能大賽和「一師一優課、一課一名師」等活動。多年來陳老師在自己的崗位上默默地付出，盡心盡責做好班主任工作和教學工作，以身作則，努力做到「學高為師、身正為范」！
教師師德標兵先進的事跡材料2
範金雪，生於1975年12月，1996年7月畢業於龍岩師專化學系，2001年7月函授福建教育學院化學本科畢業。擔任永定一中2016屆年段長、實驗班的化學老師，2008年9月至今擔任化學教研組長。二十年來，範金雪老師師德高尚，以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘於奉獻，熱愛學生，模範履行教師職責，在全校幹部、職工中具有較高的威望，多次被評為校、縣優秀教師。
2016屆高三畢業班有900多名學生、74位教師，組織管理、教育教學的任務很重，升學的壓力也很大，範金雪老師天天堅持早來晚走，深入掌握每個班級、每個教師的情況，及時發現解決問題。經常深入課堂聽課，把握整個年級的教學狀況，及時了解高考最新信息，細致分析月考情況，研究探討高三教學規律，積極推動校際交流。 另外，他還以身作則，勇擔重任，執教高三年級實驗班的化學，備課、上課、測試、批改作業、輔導學生，總覺得時間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當作兩天用。超負荷的工作，常使他感到難以承受，但憑著對黨的教育事業的忠誠，憑著對學生無私的愛，他無怨無悔，忠實履行自己的職責。
多年來，範金雪老師一直擔任班主任工作，在班級管理方面，他引入分層管理，實施「耐心教育」，堅持對「學生動之以情，曉之以理」，他認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中起著無可替代的作用。「感人心者莫先乎情」，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。班級各項工作均出色完成，他所帶的班集體多次被評為校級「文明班級」，兩次被評為「省優秀班集體」。
作為化學教研組長，範金雪老師帶領全組的教師認真鑽研教材、教法，在各類統考中成績名列全市前列，並且指導多名青年教師在市縣教學技能大賽中獲獎。他還帶領中青年教師研究競賽，不少學生在全國中學生化學奧林匹克競賽中獲得省一、二、三等獎。作為實驗班的化學老師，他在教學上認真鑽研，教學成績名列全市前列，在競賽指導中付出了辛勤的勞動。蘇頌同學在高一上先參加數學競賽輔導，但他對化學非常感興趣，範金雪老師覺得蘇頌在化學競賽上是一個好苗子，因此他利用晚自習、周末、寒暑假的時間給蘇頌上課、輔導，並且帶蘇頌到廈門參加競賽培訓，邀請廈大的教授來校上課，經過兩人的共同努力，蘇頌同學在第29屆中國化學奧林匹克競賽獲得省一等獎。
範金雪老師以其優異教學成績和突出的工作表現，在2002年和2008年，先後兩次被縣委、縣政府授予「優秀教師」稱號，所帶的班級在在2010年和2013年，先後兩次獲得省「優秀班級」稱號，2011-2015連續五年獲得校先進教師。
教師師德標兵先進的事跡材料3
簡金榮老師1993年畢業於福建師范大學中文系。從教24年，在永定一中就教了23年，一直從事高中語文教學。擔任了15年的班主任工作。此外還擔任了十年的年段語文備課組組長工作。工作上能以身作則，帶領班級同學勇爭第一，帶領本組老師取得佳績。所教過的學生中曾有多人考上北京大學或清華大學。在剛剛過去2016屆畢業班教學中，他擔任了高三（9）班的班主任和年段備課組組長，全班55人有54人考上本一線，8人達到600分以上高分，成績優異突出。
簡老師熱愛自己的工作崗位，對教師工作有崇高的責任感。這種責任感驅使著他竭盡全力做好自己的教育教學工作，同時也促使他在發展自己的知識水平和職業技能方面做出不懈的努力並取得了優異的成績。
一、課題研究，筆耕不綴
2008年至2011年參與了全國教育科學「十一五」規劃教育部重點課題中小學語文個性化教學實驗研究。
2009年輔導的呂曉鳳、曾嘉欣、王玲歡等多名學生在「中小學個性化教學實驗研究」課題組舉辦的第三屆中小學生個性化作文大賽中榮獲高中組一等獎，簡老師榮獲優秀輔導獎； 2010年被評為教育部重點課題「中小學語文個性化教學實驗研究」課題實驗年度先進個人。2016年他又主持了區課題研究「詩歌教學對中學生的美育滲透」。2010年5月，他參與編寫了2011屆高考復慣用書《高考核動力》。
簡老師平時注意教學經驗的總結。近年有多篇教學論文收錄區一級匯編。在個人研究性學習指導中他也主動參與了對永定土樓課題的指導並親自動筆。2014年他的研究性學習論文《客家好家風，世代永相傳》收入永定縣委宣傳部出版的《客家家訓家風研究》匯編。最值得簡老師自豪的是他參與編寫了《永定一中百年校志》（主編第八章）。
二、積極進修，追求進步
2008年7月至2009年6月，他在永定縣教師進修學校接受中學語文學科骨幹教師縣級培訓；2012年參加福建省高考評卷工作，擔任閱讀組文化經典題小組副組長，被評為優秀評卷員。
2014年被評為永定一中優秀班主任，2014年6月被市教育局評為2013-2014學年龍岩市「優秀閱讀指導教師」；2014年7月到江蘇第二師范學院教師書院參加了「影響中國·2014年全國首屆著名班主任成功經驗交流會」；2014年12月參加 2014年龍岩市「中學語文課文『教學解讀大賽』，獲得高中一級達標校組二等獎。在這些年的工作中，他多次被評為年度先進教師，並在2015年9月再次被評為年度「縣先進教師」。
以上表現可以看出簡金榮老師對學校的熱愛和不俗的才華，他知識全面、工作負責、成績突出，而且還在不斷努力提升自己。作為一個教師，他立足一線，在愛崗敬業、追求進步方面堪稱表率。
教師師德標兵先進的事跡材料4
賴偉昌，男，1978年10月生，中共黨員，本科學歷，2002年8月參加工作，英語一級教師。從2002年到2014年，連續擔任班主任工作13年。在教育教學過程中，他不斷探索、銳意創新、求真務實、模範地履行自己的職責，始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標。
1.赴寧支教
2010年8月賴老師克服了諸多困難，主動報名遠赴寧夏回族自治區固原市涇源縣涇源高級中學支教一年。在支教期間，賴老師始終秉承省教育廳提倡的「支援西部、服務西部」的理念，把自己多年積累的教學經驗和先進理念傳授給學生，充分展示重點中學中青年教師較優秀的一面。賴老師關愛支教學校的發展，通過網路向大家介紹涇源高級中學貧乏的教學設施、設備及許多貧困學生家庭急需幫助等情況，得到了許多愛心人士的支持，他們或捐錢或捐物給該校。賴老師也毅然拿出6000多元買了30多本牛津高階英漢雙解詞典和20多本語法書送給所教學生。賴老師的工作態度和愛心得到了廣泛的認可和好評，當年他被寧夏回族自治區教育廳授予「省支教優秀教師」，永定一中也因此被授予「2015-2016學年支教先進單位」。
2.潛心教學
2005年8月，賴老師從永定撫市中學調入一中，當年擔當了高一（14）班的班主任，他用自己的勤奮、虛心和務實跟其他科任老師的一同努力帶領2008屆高三（14）理科平衡班，從平時大考排名幾乎墊底拼搏奮斗到高考上本一人數年段第四，他所教的高三（13）、高三(14)班英語平均分位居第一和第二；2010年6月他帶的高三（6）班上本一人數也位居理科平衡班第三。最值得驕傲的是賴老師作為班主任所帶的2014屆高三（9）班：全班51位學生全部上一本線，最低者546分也超出一本線40分，其中33位學生上600分，13位學生的總分排名在全省1000名以內，其中張妍同學以總分675被清華大學錄取。
3.指導競賽
賴老師從2011年8月份至今擔任學校實驗班的英語教學，他在帶領學生參加各級各類比賽中取得了一些成績。2011年以來，分別指導李宛兒、黃寶麟、羅佳慧三位同學在龍岩市第七、八、九屆中學生英語演講比賽中獲得一級達標校高中組「市一等獎」；指導李宛兒、賴潤民兩位同學獲得全國中學生英語能力競賽「省一等獎」；指導唐智弘、黃靜穎、李宛兒3位同學獲「省二等獎」；賴彥村、張妍、鄭倪喬、曾婧容等9位同學獲「省三等獎」；
4．成為名師
近年來，賴老師積極參加了龍岩市和永定區教師教學技能大賽，取得了優異的成績。2011、2012年連續兩年參加永定縣第一、二屆教師技能大賽，獲高中組一等獎；2012年12月參加龍岩市第二屆中小學、幼兒教師教學技能大賽，獲「市二等獎」；2015年5月參加龍岩市「一師一優課、一課一名師」活動，自己的詞彙教學課：必修3 Unit 5「TheTrueNorth」獲評龍岩市級「優課」。2010年8月—2011年7月在寧夏支教一年，被寧夏回族自治區教育廳授予「省支教優秀教師」 ；2011.12被永定縣人民政府授予「縣優秀教師」；2014.6被永定縣委授予「全縣優秀共產黨員」稱號；2015.12被龍岩市政府評為「龍岩市第三批千名名師」。
5.理論研究
除了用心教書，賴老師也注重提升自己的教學教研水平。尤其是2013年他加入「龍岩市高中英語曾放珍名師工作室」以來，在專業素養和理論水平上有了較大的提高，成長為一個熱愛閱讀、肯鑽研、勤動筆的中青年教師。撰寫的《素質教育背景下高中英語教學中的德育滲透》等5篇論文在《教書育人》等CN刊物發表。受龍岩市市普教室委託，多次參與了龍岩市期末英語統考試題的命題工作。
教師師德標兵先進的事跡材料5
林鳳英老師，高級教師，1995年8月參加教育工作，從教二十多年來一直奮斗在教育工作的第一線，擔任班主任工作16年，其中2008—2011年擔任年段長工作。她始終以「道雖通不行不至，事雖小不為不成」為人生信條，從點滴做起，用心做事業，用愛做教育，譜寫一曲曲奉獻之歌，受到學生、家長、同事、領導的'好評。在2003—2004學年、2007-2008學年、2009-2010學年、2013-20114學年均被評為 「永定縣優秀教師」,2013-2014學年還被評為 「永定縣優秀班主任」，她在三尺講台做出了不平凡的業績。
生活中的她，樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天。教育教學工作中，她始終牢記「一切為了學生的成長和發展」的理念，不僅關心學生的學習，也以飽滿的熱情關心著學生的成長。她以自己的言行來影響感化學生，真心實意的愛著學生。曾經有一位上網著迷的學生，她為了學生能從游戲中走出來，經常帶著自己的孩子去網吧找學生，經常找學生聊天，聊人生，聊愛好，自己親自買菜做飯請學生到自己家吃飯，堅持關心教育，功夫不負有心人，這位學生終於被老師的真心、愛心所感化，徹底戒掉「愛好」投入學習中，成為積極上進的好學生，考上了一本。她就是這樣一位為了每一位學生的成長嘔心瀝血，任勞任怨，無怨無悔。曾有人對她說：「工作沒必要那麼賣命！」可她認為：「做人做事都要對得起自己的的良心，對得起自己教書育人的職責，要做到自己問心無愧才行」。
擔任班主任工作，她做到言傳身教，為人師表，「愛」字當頭，「責」字為重，以「良師益友」的標准來要求自己。關心每一位學生的成長，給好學生確定更高的目標，從嚴要求，促進他們不斷進步；對中等生和學困生給予更多得鼓勵和更多的關心。課堂上她對學生嚴格要求，課余時間又能和學生打成一片，是學生的好朋友。她的班主任工作踐行了「用一顆心拴住幾十顆心」的精神，看著學生在健康成長，她由衷地感受到為人師表的幸福。
作為一名教師，她沒有在過去的成績上停滯不前，高標准嚴要求對待自己。教學上認真備課，認真上課，鑽研業務，虛心向同行請教；及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，是同學們值得信賴的、教學經驗豐富而又富有激情的老師；同學們也都喜歡她的課，任教班級成績都較突出。
教育的路是漫長的，她將在這漫漫長路中，繼續用她的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰。正如她自己所說的那樣：「三尺講台」是平凡的，但她深愛著並享受著這平凡的「三尺講台」，要在這平凡的崗位上少說多做，做一名讓學生喜愛、讓家長相信、讓自己滿意的合格的人民教師。
;『陸』 師德標兵先進事跡材料
關於2021師德標兵先進事跡材料範文（通用5篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，要用到事跡材料的情況還是蠻多的，根據事跡材料的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。擬事跡材料需要注意哪些問題呢？下面是我收集整理的關於2021師德標兵先進事跡材料範文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德標兵先進事跡材料1
女，1981年出生，現任職於縣金盆中心小學。從教十多年來，老師堅持教學一線工作，忠誠黨的教育事業，師德高尚，認真履行教師職責，熱愛教育，熱誠教學，熱心教研，熱愛學生，團結同事，忘我工作，無私奉獻，遵紀守法，為農村教育盡心盡責。教育教學成效顯著，是學生心目中的好老師，贏得了廣大師生的尊敬。十多年來，她熱愛學習，刻苦鑽研，先後取得大學專科、大學本科學歷。「學高為師，德高為范」是她的自律信條。
一、銳意進取，追求完美，不斷超越自我
老師從事教育教學工作以來，忠誠於黨的教育事業，教書育人，時時以一個優秀教師的標准嚴格要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。工作期間，既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上積極進取，開拓創新，待人寬厚，做事有責任心；在生活上勤勞節儉，生活儉朴。
二、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績
「德為師之本」，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，她都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，她沒「怒吼」，也不曾採取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，並針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課後又曉之以理，動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。課堂上，他們心理有什麼想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不願意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。她的工作格言是：我願把愛灑向每一個孩子的心田。課余間，都可以看見她關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。
三、尊重學生人格
她特別重視新課改下新型師生關系的功用，有這樣一句話：「你不可能在一個戰栗的心理上面寫上平整的文字，正如你不能在一張震動的紙上寫出平整的文字一樣。」只有在民主和諧、自由寬松的環境下，人的思維才能處於最活躍的狀態，各種智力和非智力的創新因子才能發揮其最佳水平。她一直做到尊重每一位學生，較好的實現了因材施教，在學生中有一定威信，學生也樂於接受。用無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用園丁的品質、春蠶的志向、蠟燭的風格、孺子牛的精神，為教育事業奮斗，把真誠的愛毫無保留的奉獻給事業......
師德標兵先進事跡材料2
「沒有愛就沒有教育」，「要用愛溫暖學生一輩子」，這是從事教育教學活動的座右銘。
黃明娥，女，中共黨員，學歷，現任市縣實驗小學小學語文教師，三尺講台是她默默無聞耕耘的一方田地，渴求知識的真締是她辛勤執教的無窮動力，熱愛教育事業、熱愛自己的學生，甘於做一隻辛勤耕耘於教育事業的孺子牛是她心靈的渴求。工作年來，他始終堅定信念、不懈努力、嚴於律己、以身作則，用自己的行動影響和感染著學生，刻苦鑽研業務，具有扎實的專業理論知識和相當強的教育教學業務能力，教書育人成績顯著，獲得了師生及社會的一致好評。
賞識教育魅力獨特
黃老師平時有個習慣，有空就到她任教的班裡走走，誰又長「本事」了，誰又不高興了，誰又哭鼻子了，誰的作業得「優」了，她都知道。在她眼裡，每個孩子都是獨一無二的，有的是可愛的天使，有的是不可多得的天才。哪怕孩子的一點點進步，她都看在眼裡，說在嘴上，「，你真厲害，這么快就記住了老師交的字！」她常說，教師的教學特色就「特」在發現、培養一批有個性的孩子，既是很普通的孩子，如果你用欣賞、賞識的眼光去看待，他們就會閃光。她常說：「我一天不見到學生心裡就空盪盪的，和學生在一起有一種愉悅感、幸福感。」在她擔任班主任期間，家長們信任她，孩子們喜歡她，親切地喊她「媽媽老師」。
滲透藝術魅力無限
近年來，黃老師努力做好本職工作，按照課程標準的要求，突出語文學科特點，堅持以學生發展為本的基本理念，倡導學生主動參與，樂於探究，勤於動手，積極推進信息技術與語文教學的融合，提高學生學習的積極主動性，以及教學過程中師生互動方式的變革。
教學中，她注意「以學定教」，按照「師為主導，學為主體」的教學原則，根據學生的年齡特點和認知規律，靈活運用多種教學方法和手段，取得了較好的教學效果。一是基於學生已有的生活體驗和知識，以舊帶新，以舊練新，幫助學生建立和完善語文的.知識體系。二是尊重學生的年齡特點和認知規律，設計豐富多彩的活動。如設計了手偶表演、模仿動物叫聲和動作、歌謠、猜謎、聽音猜動物、創編歌謠等活動。學生在寬松愉悅的學習氣氛中，以活動為中心，唱說玩演做，達到了預設的教學目標。三是突出了以學生為主體和尊重學生發展的新理念。在教學中，引導學生積極參與學習活動，學生樂於模仿，積極思考。四是培養了學生的語言運用能力。每個教學環節都注重了語言的輸入與輸出，適當的時機引導和配合學生使用新語言進行交際。在真實的交際中學生的語言運用能力自然得以提高。歌曲創編和問候小動物讓學生活學活用，既提高了學生的學習興趣，又提高了他們的語言運用能力。五是充分發揮評價的激勵作用。在教學的各個環節中及時給以積極中肯的評價，並結合教學內容精心選擇評價用語。積極開展生生互評和學生自評，幫助學生建立自信心。
不斷探索魅力永恆
第一次走上講台時，黃老師只是把自己看做一個教師，把教師看作一種職業，自己所做的就是傳授孩子知識，隨著教學的不斷深入，她開始摸索教學規律，不斷反思總結，從而進入創造性的天地。這是她對自己定位更高，境界上有了大的飛躍。她不再視教師為一種職業，更是一項充滿感動、蘊含責任與愛的一項事業。年來，她一直把「關愛每一個孩子」作為自己的座右銘。用她的愛心關愛著每一位學生，與孩子們一起學習，一起活動，一起游戲，既做孩子們的師長，又做孩子們的朋友。她細心地觀察孩子們的舉動，洞察他們的思想，對需要鼓勵，需要教育的學生都給予極大的耐心。「洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺」"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴"。黃老師艱苦樸素，廉潔從業，在生活上向低標准看齊，在工作上向高標准看齊......
本文來自，查看正文請使用站內搜索查看正文。
師德標兵先進事跡材料3
教育是人類社會的永恆主題。教育的實質是把人類改造世界所積累起來的知識、經驗和技能一代一代傳下去，並不斷地豐富發展。教師職業是崇高的，它之所以崇高，是因為它承擔著教書育人，培養社會主義建設者和接班人，提高民族素質的使命。在充分認識到了教師職業高尚的前提下，該同志盡自己最大努力來教書育人，為人師表。主要表現在以下幾個方面：
1、在思想上熱愛祖國，堅持黨的基本路線，忠誠於黨的教育事業。在保持共產黨員先進性教育活動中，認真學習有關材料，深刻剖析自己，並敢於開展批評與自我批評，起到了一個共產黨員的模範帶頭作用。
2、敬業愛崗，責任心強，教書育人，為人師表。年至今，該同志主講了兩門本科生的課程，其中一門為專業基礎課；主講了兩門研究生的課，兩門課程均為學位課；每年還要指導畢業設計，工作量較大；同時還負責本系日常的教學管理工作。但是該同志從不抱怨，每一項工作都是盡自己最大努力去完成。從講課方面，由於意識到了工作的本質，認真備課，廣泛收集講課素材，盡最大可能傳授新的知識給學生。在培養學生的能力方面，該同志在講課當中盡量穿插研究動態，最新的研究方法和手段，實踐中出現的問題等等，讓學生學有所得，同時明確學習的目的，培養他們尋找自學的方向，提高自學的能力。在歷年的教學評價中都得到了學生的一致好評。該同志指導的本科生畢業設計獲年校級優秀學位論文一等獎。指導的碩士研究生論文獲年校級優秀碩士論文一等獎。指導的本科生在年省大學生機電產品創新設計大賽中分獲一、二、三等獎各一項。
3、該同志一貫重視學生德、智、體全面發展，注意全面掌握學生的情況，及時把握其思想動態，主動與學生交心交友，真正成為學生的人生、學業、行為規范和生活的領路人。
首先，針對目前學生考研的狀況，先後作了有關考研的交流與報告，解決了學生在考研方面的誤區。其次，針對學生課堂狀況開了班會。從老師和學生兩個角度去分析和看待出現的問題。如果屬於學生方面的問題，該同志馬上給他們指出來，要求學生一定要端正學習態度，同時還要探索有效的學習方法，比如如何學習書本知識，如何去拓寬知識面，如何提高自己的實踐能力等；如果確屬於老師方面的責任，該同志從兩個角度去解決：一是主動找任課教師談，把學生的意見及時反饋給老師，再就是鼓勵學生與老師溝通，勇敢地反映自己的意見和建議。針對個別學生情緒的問題和上課的精神狀態，找他們單獨談話，及時了解學生內心深處的想法和心理活動，然後講一些能讓他們接受的道理，用親情式的溫暖話語和舉止，給他們以心理疏導、思想道德引導、學習生活指導等幫助他們從憂郁中走出來，或者與院領導溝通，及時解決出現的問題。
4、積極投身教學研究，為提高教學效果而不斷努力。該同志自從教以來，不斷探索好的教學方法，課前備課認真，還主動去現場參觀實習，發現實際問題，並在講課過程中充分做到理論聯系實際，這樣一方面提高了學生的學習積極性，同時也讓學生明確學習該課程的目的。隨著全國招生規模的不斷擴大，生均培養經費在不斷減少，以及市場經濟體制的制約，使得各高校工科類學生的實踐教學受到很大影響，尤其是實習這個環節，幾乎是走馬觀花似的看看，效果很不明顯為了緩解目前學生實習這個環節出現的一些問題，該同志在充分收集素材的情況下......
本文來自，查看正文請使用站內搜索查看正文。
師德標兵先進事跡材料4
班級管理嚴謹，有風雨就有陽光。班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。多年的錘煉當中，具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨幹教師。自己也多次受到上級表彰，並多次在師德師風和年度考核中被評為「優秀」所帶的班級多次被評為「文明班級」現在每當有人羨慕地對她說：真有辦法，和學生的關系這么親！總是笑著說：用心靈贏得心靈啊！啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恆的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！
教育的最高境界。這就意味著教師必須具備奉獻精神，有人說：用心靈贏得心靈。敬業精神，校的趙曉英老師就是這樣一位教師典範，把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，管理中創新，和諧中育人。
一、用愛心感染學生
巡視教室，愛心是具體的瑣碎的每天總是早早到校。看看學生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學慣用品是否都帶齊了遇到天冷或天熱的時候，同學們衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女，家中條件很差，就多次送給學生衣服。天氣不好學生中午不能回家，就給孩子買飯。外地孩子由於基礎太差，學習跟不上進度，總是主動幫她補課…家長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他生活，又要關心他健康，還要關心他否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來，就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。
二、用激勵激發潛能
一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。教室後牆設立了一個「最棒」專欄，教學的具體工作中。凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，小星星」數量最多者為本周組長，一學期一大評，每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了學生懂得團結互助了班風更好了學風更濃了
三、用制度培養習慣
就一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、利用班會，多年來。隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他解懂得各項規范要求，為今後能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。班級充分發揮小幹部的作用，促使孩子們自她約束，自我反省，從而達到良好的習慣養成。就拿現在五（1班來說吧，現在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導......
本文來自，查看正文請使用站內搜索查看正文。
師德標兵先進事跡材料5
我叫，是焦作大學外國語學院的一名青年教師，自年七月份到焦作大學工作至今，我在教師崗位上已經走過了七年多。作為一名普通、平凡而又充滿著極大工作熱情的青年教師，在焦作大學這塊育人的熱土上，憑著對教育事業的極度的熱愛和努力向上的敬業精神，在工作中我始終認認真真、兢兢業業；關心學生，做到為人師表，把全部精力投入到對學生的培養和教育工作中。在平凡的崗位上，我雖然沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的事跡，但卻付出了許多艱辛和汗水。我用盡心盡責的工作詮釋著一名教師對教育事業的熱愛和執著。學生是我工作的原動力，而「愛」就是我願意和能夠付出的全部。
還記得2003年的春節過後的新學期剛剛開始時，我由於下樓時不小心摔了一下，結果導致腳骨骨折，按照醫生的叮囑，我只能卧床休息，我躺在床上，看著打著石膏的右腳，想著學生的英語課，我心急如焚，系領導對我十分關心，他們親自來看望我，並告訴我已經安排其它老師代我上課了，讓我安心養病。但是我心裡知道，外語系的教學任務特別繁重，教師們不僅負責本系英語專業的教學工作，同時還承擔著全校大學英語的教學任務。我心裡暗自埋怨自己。想到學生們渴求知識的目光，我心裡忐忑不安，因為當時我已經和所教的三個班的的學生在一起相處了一個學期的時間，在平時的教學中，我認真觀察每個學生，對於他們的個人情況和學習情況已經比較熟悉，並且也制定了適合他們的教學計劃，可現在突然換了老師，學生們就需要再度過一個適應期，想到這里，我的心揪成了一個團。俗話說：「傷筋動骨一百天」，可我沒有辦法使自己安心地修養這么長的時間，在家休息了一個多月，我就急不可耐地上班了，重新又回到了講台上，雖然我的腳依然疼痛，雖然我的行動不便，但我的心卻是踏踏實實。
我熱愛本職工作，平時按照一個好老師的標准嚴格要求自己，嚴守師德，身正為范，用真善美去啟迪一顆顆心靈，用滿腔熱情點燃學生胸中的「理想之火」，用知識的鑰匙幫助學生打開神秘的大門。工作中我時刻注重身教、為人師表，以良好的形象率先示範，用自己的人格去影響教育學生，激勵學生良好習慣的養成和道德素質的提高。為了學生，為了心愛的教育事業，我付出了大量的心血。「沒有最好，只有更好」的自我要求使我形成了扎扎實實的工作作風。幾年來，我一直工作在教學第一線，先後主講過《大學英語》《綜合英語》《英語閱讀》等課程，具有比較系統的專業理論知識和實踐教學經驗，在教學中能為系裡分憂解難，系裡缺少人手時，只要需要，我就勇挑重擔頂上去，經常出現一個學期擔任幾門課，同時跨幾個課頭，但我都出色圓......
本文來自，查看正文請使用站內搜索查看正文。
;『柒』 師德標兵事跡素材
篇一：師德標兵先進事跡材料
XX年9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講台，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經10年了。十年如一日，在三尺講台上無私奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長.為了教育事業，我將全身心地投入到工作中去，奉獻自己的一生。
一、愛崗敬業，教書育人
作為一名普通的人民教師，我一直把「愛崗敬業，成為一名合格的人民教師。」作為自己畢生的追求。我從1999年參加工作，一直教語文，成績突出。我遵循教育規律，努力實施素質教育。採取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎教學的前提下，結合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典範，激發學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。我善用教材內容，落實好教育學生，把德育工作做到位。
二、有愛才有教育
我從當老師的第一天起我就下定決心：尊重學生，熱愛學生，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。十年的教學工作，使我更加明白，熱愛學生才能教好學生，我愛學生，對那些平時所說的學困生，我更是加倍愛護。作為一名班主任，既教書又育人，時刻把學生放在心上，有的學生沒吃飯，我會給他錢讓他買飯吃，下雨天，有的學生忘帶雨具，家長沒時間來接，我會把他們送回家。學生有什麼困難，都願意跟我說，我成了學生的知心朋友。
三、提高素質，完善自我
從參加工作至今我始終沒有停止學習。盡管工作繁忙，我還是參加了自學考試，相繼拿到了專科、本科畢業證書，使自己的文化素質又上了一個新台階。在教學實踐中，除了讀一些教科研刊物以外，還結合著教研活動和新課改來發展自己，提高自身的業務能力。 人生的意義在於奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來，一路收獲。歷年所教學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評，20XX年度被評為市優秀教師，多篇教學論文分別在國家、省、市等不同級別的評選中獲獎。
在今後的歷程中，我將繼續用執著和熱愛續寫人生的新追求，用拼搏和實干獲取事業的新輝煌。文 章來源
篇二：師德標兵先進事跡材料
20XX年9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講台，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經2年了。為了教育事業，我願意在三尺講台上奉獻自己的青春，用真情和愛心去澆灌一棵棵幼苗茁壯地成長.我將全身心地投入到工作中去，奉獻自己的一生。我是一名普普通通的教師。我忠誠於黨的教育事業，熱愛本職工作。在兩年的教學生涯中，我時時以一個優秀教師的標准嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，並贏得同事、領導的認可。 誇美紐斯說過：「教師的事業是太陽底下最崇高的事業」。正是這句至理名言，激發了我選擇教師這個行業的熱情。師范畢業後，使我終於如願以償的成為了一名人民教師，令我感到無比的光榮和自豪。兩年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模範履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表，以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。有人說：「用心靈贏得心靈，是教育的最高境界」。是呀，作為教師，我們必須具備奉獻精神，敬業精神，要把教育工作當作是一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管
理中創新，在和諧中育人。
嚴於律己，追求工作、學習的高境界。
1. 以身作則，言傳身教
從事教育工作以來來，我每年都擔任班主任工作。我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事。我時時以教師職業道德規范為標准來衡量自己，約束自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：作為一名人民教師，應「不以善小而不為」，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓學生，只是深深地看了大家一眼，然後拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐後地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。「身教重於言教，榜樣的力量是無窮的」。 教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，我帶頭使用文明用語。寒冷冬日，我帶頭提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，後來，比我早的學生越來越多，整個上學期，
很少有學生早讀遲到。勞動、清掃我也干在前面。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業，我首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到後半夜，學生接到批完的試卷，非常驚
訝，也非常感動。要求學生講衛生，我從不在班級吐一口痰，要求學生節簡，我和學生一起將廢書紙、礦泉水瓶收集後賣出??這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，不少學生在周記中寫道：「楊老師使我明白了不少東西，學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨我，對我的將來會有很深的影響。」就這樣，我在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
2. 努力提高個人素養。
「師者，傳道授業解惑」，為了能更優秀地擔當這一重任，工作之餘，我積極學習，參加繼續教育培訓。在2011年11月時，參加了山西太谷縣教育局長張四保同志的專題講座，學習山西成功的課改經驗，運用到個人的教學實踐中去，學習適合本校本年級本班學生的教育教學方法，並不斷的總結，最後也取得不錯的成績。2012年三月，我參加了教育局組織的優質課大賽，在我的積極努力和認真准備下，獲得了偃師市優質課大賽二等獎。在2012年四月時，眼睛也出了
毛病。雖然當時我的身體很差，差到有種自己活不到第二天的感覺，但我從不缺課，認真備課、做教後札記，努力不耽誤學生的學習成績。最後學生也取得了優異的成績，讓我覺得自己的付出有了收獲。
3. 服從學校安排，認真搞好教學工作。
從教多年來，我從未拒絕學校領導安排給我的任何一項工作，並且能認真完成每一項工作。經常有人這樣說：「你這人也太老實了吧！」其實，我這樣做只是願意換位思考，願意替他人著想。在其他老師需要幫助的時候，我願意放下手頭的工作，幫助他把事情做好。常常，我也願意提別的老師送個資料或者其他的什麼，我想：大家都在辛苦著，我也應該多做一點。也許有人會想，這人真傻！那我就做一個「傻瓜」吧。
也許是父輩遺傳給我做事踏實認真的緣故吧，我每一年、每一期，都認認真真工作著，備課、上課、批改作業，一切都那麼順理成章，日子平淡充實。學校教學常規考核中，有這么一條：教師批閱學生作業時，不允許學生替改作業。這種現象從不會在我身上發現。因為，當學生作業中出現問題時，我會嚴格要求學生更正。哪怕是一個錯別字，我也會讓學生改正。我這樣做，不是怕學校檢查時被扣分，而是我歷來就認為，教師不應該讓學生替改作業。教師批閱作業時，替學生改下錯題，批閱速度確實快些，但學生沒有經歷更正作業的過程，以後還會出現類似的問題。工作中，經常有同事對我說：「這么認真做什麼呢？又沒有誰發你獎金。」有時候，我發現，我確實太認真，讓自己太辛苦。但這些想法，並沒有改變我，因為我所做的一切，是為了我的良心。
因為工作過於認真，身體欠佳的我每天回家吃過晚餐，便不知不覺地躺在床上睡著了。因為工作，也常常沒有時間和父母說說話，談談心，我總認為，我是一個稱職的老師，卻不是一個稱職的女兒。我覺得我虧欠了我的父母，這也將是我心裡永遠的痛。但我從不曾後悔，我覺得我既然幹了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起「教師」這個崇高的稱謂。我熱愛我的工作。以前是，現在是，以後也永遠是。
4. 愛崗敬業，無私奉獻 教書育人。
有人說敬業和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出。高一高二的工作是繁重而又緊張的，成績的好壞直接影響到學校。每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發條的鬧鍾，總也有忙不完的事。自復習以來，白天測試，輔導，沒有批閱作業的時間，就在下午放學時加班批閱。作為一名普通的人民教師，我一直把「愛崗敬業，成為一名合格的人民教師。」作為自己畢生的追求。我遵循教育規律，努力實施素質教育。採取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎教學的前提下，結合教材教育學生熱愛祖國。
篇三：師德標兵個人先進事跡材料
默默耕耘 樂於奉獻
---記清水九年制學校劉霞同志先進事跡 我叫劉霞，2002年8月參加工作，現在是小教一級教師。作為一名為孩子們服務的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。
一、愛駐於心，尊重學生 。
教師的工作實踐使我認識到，育人之道德在先。作為一名教師，良好的師德是處理好師生關系的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。如果說一個教師很難對自己的學生產生感情，那麼她所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。
愛心，來不得半點虛偽。在平時的教學工作中，我一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班裡的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂範作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關系和班級氛圍。
愛心，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。班內無小事，處處是教育，我總是注意去發現和利用一些小的`契機去開導學生，比如在每次考試中，我對每一位學生，總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。如五年級趙帥同學，他的反應較慢，經常拖三拉四，由於在三年級的下學期中幾乎耽誤
了一學期的課程，所以學起來很吃力。可是我並沒有放棄他，而是經常找他談心，並利用下午課外活動的時間為他補習功課，鼓勵他好好學習。平時，只要看到他有一點進步，我就會鼓勵，終於功夫不負有心人，在我真誠的關心下，趙帥同學的學習有了較大的進步。上課的表現也很積極主動。第一次看到了他那麼燦爛的笑容，聽到他那句發自肺腑的「老師，謝謝你。」我笑了。
二、用愛的心泉塑造美好的心靈。
俗話說「澆花要澆根，幫人要幫心。」在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學生願意親近，樂於接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長，在課余，我與他們平等相處成為他們的朋友。
三、用綠葉的情懷來編導自己的課堂。
只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，我把建立新型的師生關系融入於日常的教學。力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的「學」和老師的「教」形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，我集編、導、演於一身。採用形式多樣的探索、體驗式教學。我把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與我共同探討新知。在課堂教學中，我以學生為中心，以學生發展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。
四、用自己的言行去影響每一們學生。
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表
在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，我帶頭使用文明用語。寒冷冬日，我帶頭提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，後來，比我早的學生越來越多，整個上學期，很少有學生早退遲到。勞動、清掃我也干在前面。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢;要求學生按時完成作業，我首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到後半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。
五、用求實鑽研做養料去滋養明日的果實。
面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。我深深地懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鑽研教材，研究學情，提高業務水平，是我從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但我卻力求教會學生自己去挖水。為此，我從畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，並珍惜每一個來之不易的學習機會。我主動積極地參與聽課、評課，一絲不苟、力爭盡善盡美地上好每一節實踐課，獲得了該校師生的一致好評。我還不斷加強理論學習，撰寫的論文在陝西教育中發表。在市級論文評選活動中獲得三等獎。
21世紀是個挑戰的世紀，社會對教師的素質要求更高，我雖然沒有高深的專業知識，沒有豐富的教學經驗，但是，卻有一顆對黨的教育事業的忠心，對每一個學生高度負責的愛心，有難能可貴的無私奉獻精神和開拓進取大膽探索的創造精神，有了這些，我會礪練得更高、更強！
在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」，教好書、育好人，是我永遠的追求目標。
『捌』 師德標兵的事跡材料
2021年師德標兵的事跡材料
在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過事跡材料吧，根據范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個人事跡材料。想必許多人都在為如何寫好事跡材料而煩惱吧，以下是我為大家整理的2021年師德標兵的事跡材料，歡迎大家分享。
師德標兵的事跡材料1
三尺講台，一片愛心。放飛希望，樂此不疲。也許這句話最能體現老師們付出的汗水和奉獻的心情。我走出師范的校門已經十三年了，十幾年來，筆墨春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講台歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。在平凡的教育工作崗位中，我時時以一個優秀教師的標准嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結同事。以崇高的人格魅力、樸素的人生追求和不懈的進取之心，踐行著「師愛為魂，以德為本，學高為師，身正為范」的師德標准，為教育事業默默奉獻，無怨無悔！憑著對教育事業的熱愛和執著，贏得了學生和家長的愛戴，得到了學校領導和同行們的認可。
一、愛崗敬業、恪盡職守。
教育家陶行知說：「捧出一顆心來，不帶半根草去。」托起一縷真誠，用一顆對事業執著的心，無私奉獻，愛崗敬業。我用執著的堅守與辛勤的耕耘詮釋著對教育事業無限的忠誠。從教十三年以來，我從未拒絕學校領導安排給我的任何一項工作，並且能認真去完成。面對一群渴求知識而又充滿期盼的眼神，我也沒有了任何拒絕的理由，自從擔任班主任工作的那一天起，我已連續擔任了班主任工作十一年，當別人「大手」牽「小手」漫步田間小路時，我卻在辦公室聆聽孩子們那「充滿辛酸的」心事；當別人坐卧床頭，端起一杯清茶時，我卻奔走於寢室、操場之間。孩子們安穩的睡下了，可我的女兒還在家中睜大著雙眼看著緊閉的房門，「爸爸該回來了吧！」經常有人這樣說：「你這人也太老實了吧！或者也就是好說話，傻吧。」學校工作的需要、領導的信任、孩子們渴求的眼神。我知道我的傻，我也懂得我該做什麼，我想我還是「傻」點吧！只有這樣才能對得起「教師」這個崇高的稱謂。
二、潛心施教、收獲成功。
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。在日常的教學過程中，我不斷學習現代教育理論，接受新觀念，鑽研教學業務，精心備好每一節課，吃懂、吃透教材，課堂上我要求自己不斷地創新教學方法，不斷提高自身素質。在上海市教育專家來我校調研時，我代表學校青年教師向領導展示了我校的課堂教學，獲得了專家的一致好評；在安慶十六中來我校開展教學研討時，我又向各位領導、同仁展示了我校教師扎實的基本功教學，讓領導和同事們交頭稱贊；課堂的嚴肅認真，課後的反思總結，讓我能不斷的嘗試運用不同的教學方法，讓學生們能在課堂上快樂地學，學得快樂。一份耕耘，一份收獲。學生收獲了優異成績，我也在學校每年的教師量化考核中名列前茅。我的付出也得到了學校、社會的一致認可，在本年度黃尾鎮鎮府授予了我「先進個人」光榮稱號、岳西縣共青團授予了我「優秀團員」光榮稱號。
三、傾心育苗，付出真愛。
法國作家羅曼羅蘭曾說過：「要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。」我時常想，我們作教師的，每天教育學生，我們也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢？在我擔任班主任的這十一年時間內，班級內未發生過一例學生安全事故，未出現過一位因無法管教而影響學校正常教學的學生。因為在我的心中始終裝有兩顆心——良心和愛心。當我捫心自問時，問的是良心，當我傾情付出是，撒的是愛心。
熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，我總會努力尋找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。我是在農村長大的，也親身經歷了困苦的生活，所以對那些家庭困難的學生，尤其是那些特困家庭的學生（如：儲敏、鄭曉麗、楊明珠、鄭岳平、鄭玉霞等），我會從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。在我的從教經歷中，我始終堅持：「多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。」使學生們變得更加優秀，點燃孩子們的.希望。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在我的桌上，當我提著水瓶走進校園的時候，細心的他們總是搶著跑到我的身邊，將水瓶從我手中奪走。每次特殊的節日，我也總能收獲許多意想不到的驚喜，辦公桌上那一串串自製的風鈴、那一封封滿載深情的書信、那一袋袋數也數不清的千紙鶴、那一瓶瓶侵透著愛心的「小星星」似乎都在記錄著這一切。
對於我來說，這些已經足夠了，孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」。教師任重而道遠，而我只是千萬教師中最普通的一名，我將繼續向我的前輩們、我優秀的同事們學習，刻苦鑽研，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。
四、無私奉獻，樹立典範。
事業為重，用心靈育人，這是我十幾年來工作的真實寫照。捧出一顆心，獻出全部情，對學生、對同事，還是對我熱愛的教育工作，我一如既往，做一個心靈澄澈、坦盪無私、樂於奉獻的好教師。
紮根於農村，立根於本土，我所在學校位於大別山區，教育現代化比較落後。農遠工程的實施，猶如一股春風，給我們學校帶來了一場技術的革命，現代遠程教育不僅讓我們學到了先進教育思想，而且為我們提供了豐富的教育資源，帶來了先進的教學方法和手段。讓孩子們真切感受到了「農遠」的精彩、科技的魅力。可能是我年輕，平時愛玩電腦，亦或是我態度比較端正，工作務實吧，學校領導委任我為學校農遠管理員。可是當我真正接手這件事時，才發現自己計算機知識的缺乏，面對電腦自己知道原來還不足九牛一毛。怎麼辦，那隻有學習了。於是自費購買、訂閱大量電腦書籍，並通過網路去學習，那段時間我把我所有休息時間都用在電腦前，成了一名不折不扣的「網蟲」。一個word文檔的編輯、一個電子表格的製作、一個宏病毒的清除、一個apr區域網的攻擊等等，都曾讓我焦頭爛額，幾天、十幾天、甚至幾十天，為了解決一個電腦問題我不懈追求，不斷學習。
另一方面，我積極參加上級教育部門組織的培訓，利用暑假前後兩次（省教院、新華電腦學校）去合肥培訓，向計算機高手學習、和其他同行交流。在使用中學習，邊用邊學。這讓我在電腦基礎知識、衛星數據接收、設備運行維護、課件資源建設等方面有了很大的提高。現在，對於電腦系統及基本軟體的使用我有了很大進步，一般故障自己就能解決，確保了學校農村遠程教育工作的順利進行。
個人電腦水平的提高，並不能代表全校教師水平的提高，於是我又兼任了各位老師的「小老師」，除了對學校老師的集中培訓外，課余任何一位老師在使用過程中出現了問題，一個電話，我便隨時到達，共同探討解決問題。為了能更好能讓更多老師掌握電腦基礎知識，學校的文印室也就漸漸成了我的辦公室。這不僅為學校節約了大量的經濟支出，還讓我的同事們對電腦水平有了很大提高。事情多了，任務多了，但我收獲了一份份感激，收獲了知識。也收獲了學校領導和同事們的一致好評，苦，但我是快樂的！
「回首清暉來時路，古月依舊照今人。」在今後的日子裡，我會繼續把教育崗位作為實現人生價值的舞台，用我全面發展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用高風亮節的師表鼓舞人，為了那無悔的承諾，譜寫出無愧的青春之歌！
師德標兵的事跡材料2
有人說：「用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。」這就意味著教師務必具備奉獻精神，敬業精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典範，她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。
一、用愛心感染學生。
愛心是具體的，瑣碎的，她每一天總是早早起床，巡視教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女，家中條件不是很好，她就多次送給學生文具。外地孩子由於基礎太差，學習跟不上進度，她總是主動幫她們補課……家長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關心學生就就應像關心自我孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。
二、用激勵激發潛能。
在教學的具體工作中，她一向注重運用激勵機制調動學生學習的用心性。她在教室後牆設立了一個「榮譽版」專欄，凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，「愛心」數量最多者為本周組長，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了群眾主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。
三、用制度培養習慣。
多年來，她就一向把養成教育作為班級管理的基礎。
第一、她利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，為今後能遵規守紀奠定基礎。
第二、讓學生成為班級的主人，用心參與到班級管理中來。她在班級充分發揮小幹部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而到達了良好的習慣養成。就拿此刻的四（3）班來說吧，此刻班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。
第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。她在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育；植樹節時，讓學生透過自製標簽的形式督促自我保護周圍的一草一木；母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育。透過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。
四、用職責做好紐帶。
教師是聯系學校、家庭、社會的細節。作為班主任她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯系，了解學生對所任學科各方面的表現。
五、用真心引領學生成長。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，但是，她發現每當她與學生說到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原先在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長後就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當孩子進步了，她電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，她頒發喜報告知家長。
她本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和她一齊分享孩子們成功的快樂。對於班內的「差生」，她始終以「不放下每一個學生」為行為准則，樹立他們的自信心。透過不一樣的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自她的機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受「愛」的陽光。
六、用恆心刻苦鑽研業務。
抓好班級建設的同時，她更注重的是鑽研業務。在教學中，她潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。她在課余時間總是不斷地學習，在教育教學上，她用心用心運用先進的教育教學理念來指導學生。
有風雨就有陽光，她的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當中，她具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨幹教師。她自我也多次受到上級表彰，並多次在師德師風和年度考核中被評為「優秀」。她所帶的班級多次被評為「禮貌班級」和縣「禮貌中隊」。此刻每當有人羨慕地對她說：「真有辦法，和學生的關系這么親！」她總是笑著說：「她是用心靈贏得心靈啊！」是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恆的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就必須能贏得孩子們那天真無邪的童心！
;『玖』 師德標兵主要事跡材料
“師者，傳道授業解惑”，為了能更優秀地擔當教師這一重任，應該不斷充實自己。本文是我為大家整理的師德標兵主要事跡材料，歡迎參考!
師德標兵主要事跡材料篇一
從教XX年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的三尺講台上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的老師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾經的誓言。
灑下愛心，收獲快樂。
教師身上社會賦予很多耀眼的光環:“人類靈魂的工程師”“教師的職業是太陽底下最光輝的職業”。作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。自走上三尺講台，我就明白我肩上的擔子，一頭擔的是義務，一頭擔的是責任。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，我努力尋找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。我是在農村長大的，也親身經歷了困苦的生活，所以對那些家庭困難的學生，尤其是那些特困家庭的優良學生，我會從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。在我的從教經歷中，我始終堅持:“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在我的桌上，當我難過的時候，細心的他們都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰我。每次元旦我都能收到以前那些畢業生的書信和賀卡。前一段時間還有兩個男學生來看我，他們現在讀初三。一個是以前成績很好的，一個是很調皮的，但很聰明。調皮的學生說:“老師，我現在覺得你以前說的話都是對的，你以前打我打對了。你真的為我們的學習打下了扎實的基礎，不管我們怎麼調皮，但我們的成績在學校一直都是前幾名。真的要感謝您!”我也經常能收到在初中就讀的學生發來的信息，我依然還記得一個女孩子發給我的信息:“老師，我們在寢室經常說到你，我們還想聽您上課。您以前說的‘學會傾聽，是一種修養’已經成為我們公用的座右銘”。對於我來說這些已經足夠了，孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。精心耕耘，收獲成功。
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。“興趣是最好的老師”。如何讓我的學生在課堂上學得有興趣。每次教學之前，我都認真鑽研教材，吃懂、吃透教材，精心備好每一節課，課堂上我要求自己不斷地創新教學方法。通過廣采他山之石，進行網上研修，訂閱教科研雜志，《小學語文教師》、《小學語文教學設計》它們都是我的良師益友。我嘗試運用不同的教學方法，讓學生都能在課堂上快樂地學，學得快樂。一份耕耘，一份收獲。在教育這片土地上，我付出了，我快樂了，我收獲了。
XX年獲得縣“教學能手”的稱號 xx年指導學生參加的科技創新大賽作品《XX》分別獲縣級一等獎和市級優秀獎，XX年論文《XX》獲市級二等獎;XX年論文《XX》在第七屆小語會上獲二等獎，XX年被評為“師德標兵”;XX年參與縣級課題《XX》的研究並已順利結題;Xx年教育敘事《XX》在第三屆中小學班主任研討會上獲一等獎，XX年指導學生參加“輝煌六十周年”徵文比賽獲三等獎，XX年論文《XX》在小學作文研討會上獲二等獎，XX年被評為縣級“骨幹教師”;XX年被評為“師德標兵”。我連續三年任教的畢業班在畢業統考中成績第一年為全鎮第二名，後兩年均為全鎮第一名。
低調淡薄，升華人格
法國作家羅曼羅蘭曾說過:“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我時常想，我們作教師的，每天教育學生，我們也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢?在我們學校這個和諧環境的影響下，我與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協作，努力以寬容、諒解待人，規范自己的言行道德，在領導分配的任務面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，我想，用實際行動能夠證明一切。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教師任重而道遠，而我只是千萬教師中最普通的一名，我將繼續向我的前輩們、我優秀的同事們學習，苦鑽研，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。
師德標兵主要事跡材料篇二
一、用師德的高尚完善自己的人格。
人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講台，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道;授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知慾望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課;只有愛學生，才會有責任心、事業心;只有愛學生，才會拋開一切名利，為孩子補課忘了時間，忘了自己;只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在於毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構築起學生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神聖的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。我在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表裡一致的透鏡。無數個早晨，我迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談;無數個傍晚，我帶著欣慰和倦意回家。“一切為了學生”是我為師的准則。
二、用無私的奉獻去詮釋教師本色。
源於對教師職業的無限熱愛，源於對崇高理想的勇敢追求，我十年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的坐標，而舍的是屬於自己的時間和活動。十年來，我不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學生的發展和進步，我的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，我無怨無悔。我曾大病未痊癒，但考慮到學生即將中考，不能耽擱了他們的學習，所以毅然走上講台，因為病情，不能被風吹，我便圍上圍巾上課。新婚之喜，為了盡量不影響學生學習我只請了一天假，第二天便在同事和學生驚訝的目光中走上講台。
三、用愛的心泉塑造美好的心靈。
俗話說"澆花要澆根，幫人要幫心."在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學生願意親近，樂於接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長，在課余，我與他們平等相處成為他們的朋友。我的學生曉蘭，是個比較特殊的一位，由於家庭的原因，她的性格孤僻、任性，與誰同桌便和誰吵架，大家對她是敬而遠之。為了徹底改變曉蘭，我先是找她談心，她根本不說什麼。幾次下來，收效甚微，我沒有泄氣。我知道她喜歡畫畫，便利用學校書畫展的機會，鼓勵她參加書畫比賽。我發現她的眼神略微閃動一下。我知道我的預定的計劃要奏效。於是，便巧妙地在一節班會課上對她身上的優點表揚一番。事後，又找她談了心。經過我的努力，發現功夫沒有白費，我再接再厲，最終使她重新改變了自己，又重新回。到班級的大集體中來了。學生小凱，父母常年在外，得不到親情照顧的他，成績一再下降，學習態度也明顯散漫。我看在眼裡，急在心頭。及時與其父母取得聯系，勸說其父母定期回家，並多打電話與其溝通。我還主動問寒問暖。陰雨天，我甚至將他帶到自己家中。經過我不懈的努力，本學期，他的成績有了明顯的提高。並成為班級男生中的佼佼者。
四、用綠葉的情懷來編導自己的課堂。
只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，我把建立新型的師生關系融入於日常的教學。力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，我集編、導、演於一身。採用形式多樣的探索、體驗式教學。我把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與我共同探討新知。在課堂教學中，我以學生為中心，以學生發展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。
五、用自己的言行去影響每一們學生。
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，我帶頭使用文明用語。寒冷冬日，我帶頭提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，後來，比我早的學生越來越多，整個上學期，很少有學生早讀遲到。勞動、清掃我也干在前面。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢;要求學生按時完成作業，我首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到後半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。要求學生講衛生，我從不在班級吐一口痰，要求學生節簡，我和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集後賣出……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，不少學生在周記中寫道:“葉老師使我明白了不少東西，學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨我，對我的將來會有很深的影響。”
六、用求實鑽研做養料去滋養明日的果實。
面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。我深深的懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鑽研教材，研究學情，提高業務水平，是我從教以來不懈的追求。人們都說:若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但我卻力求教會學自己去挖水。為此，我從畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，並珍惜每一個得來不易的學習機會。，參加市教委組織的英語培訓，積極參加各項教學活動，獲得了“優秀學員”稱號。，在校領導的關懷和信任下，我被派往尚美中學實踐教學，我主動積極地參與聽課、評課，一絲不苟、力爭盡善盡美地上好每一節實踐課，獲得了該校師生的一致好評。我還不斷加強理學習，並在全國性cn刊物和學術網站上發表了數篇文章。
“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，是我永遠的追求。
師德標兵主要事跡材料篇三
XX屆我們班上的吳紅勝同學，母親早逝，父親長年在外打工，加之妹妹幼小，家庭極其困難，他對學習完全失去了信心，幼小的心靈對前途認識極其迷茫。經常上網，並與同學打鬧。針對吳紅勝同學的表現，我沒有採用嚴厲的批評方式，而是分析上網的危害，打鬧會帶來的惡果，講不認真學習對不住母親臨終前對他的囑咐，也辜負了父親在外打工的良苦用心，也影響了小妹的成長，更斷送了自己的寶貴青春和大好前途。就這樣，經過多次的真誠交流，吳紅勝同學變了。表現變好了，再也沒有與別的同學打鬧;也變勤奮了，成績有較大的提高了。在當年的中考中，他以486分的成績順利地被大趙家高中錄取。這個同學在進入高中後還多次回來看望過我，其歡欣的神情自是不用言語的。看到這樣調皮的學生都有這樣大的進步，我的歡欣更是不在話下。
愛學生就要愛全部的學生，象母親關愛自己的孩子一樣。憑借老年人的耐心、細心，每時每刻關注學生的思想動態、行為習慣、身體狀況。學生病了，陪著上醫院，督促他吃葯，送上一碗稀飯，遞上一杯水;學生困難，送上一絲溫暖。
XX屆班上還有一個貧困學生叫吳紅珍，母親病逝，家裡的錢也為治母親病耗完了，且債台高築。不得已，父親外出打工，只留下吳紅珍和讀高中的哥哥在家裡。懂事的吳紅珍決意不讀書，外出打工幫助父親操持這個家，並供哥哥以後上大學。臨走之前，她來跟我告別。我堅決阻止了她。我不希望在我的手中有一個流失的輟學的孩子，尤其是在現在這個經濟相對較好的時代里。老師是清貧的，一個人無法去援助一個即將輟學的孩子，在班上我拿出二百元錢出來，號召全體同學挽留吳紅珍，並建議捐款助學。隨後我向學校反映情況，隨著全校師生的捐款助學活動展開，吳紅珍同學的助學款竟達到了肆仟多塊。吳紅珍同學終於沒有失學，當年中考她也被大趙家高中錄取。相信她的求學路是平坦的，哪怕有些砂石，但相信有我們的愛心鼓舞，她會走好的。
2011年秋季開學之際，學校領導又再次請我承擔九(4)班的班務工作，我已是55歲年齡了，本應是可享受晚年的時候，本應是讓年輕後生歷煉的時候，但校領導的殷切希望，更因為我對教育事業的滿腔熱愛，對學生的滿腔歡喜，我義不容辭地又挑起了這個擔子。憑借老年人的耐心、細致、勤奮，更經過長期努力，我所帶的班級形成了良好的班風。在今年的中考中取得了更為突出的成績。鄧巍同學去秋被紅一中預錄，今年中考李寧同學以627分上黃岡中學線，張荻等8人上一中正線。
一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自於辛勤努力後的收獲，來自於真情付出後的喜悅，更是來自於面對困難時笑對前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻讓我難以忘懷，難以割捨。
回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。面對所取得的成績，我沒有陶醉，感受到的是領導對老教師的尊重、贊許，家人的理解，同事的支持，師生的努力。沉重中有一種充實，奮斗中有一份快樂，作為一名老師，我決心用自己的愛心、知識去點燃紅燭事業，再創輝煌上征程，讓愛與責任與我同行。
教師這個職業是平凡的，教師這個職業是清貧的，但教師這個職業也是最神聖的!我無悔我的選擇!
猜你喜歡：
1. 2016年師德標兵主要事跡
2. 初中師德標兵事跡材料精選
3. 初中教師師德標兵事跡材料
4. 高中師德先進個人事跡材料精選
5. 愛崗敬業模範教師先進事跡材料精選
『拾』 教師師德個人優秀事跡材料五篇
教師師德個人優秀 事跡材料 五篇
劉敏同志1995年加入中國共產黨。1996年7月畢業於通化師范學院歷史系，她懷著一顆終生獻身教育事業的赤誠之心，來到長白縣第一中學，開始了教育生涯。23年來，她始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模範履行職責，關心集體，尊重同事。無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。
一、忠於職守，教書育人
作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，她一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，忘我的工作著。她樂於奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做鏈首好領導交給的每一項任務。1996年-2006年擔任了10年班主任工作和英語教學工作。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神聖職責。2006年由於她的丈夫外出工作，她一個人在家帶著不到三歲的兒子，沒辦法她辭掉了班主任工作回到了自己的歷史專業。我校近幾年歷史教師比較緊缺，作為一名中青年教師，她多年堅守在畢業班的教學工作。她一直肩負重任，即使再忙都沒有敷衍過。
二、以身作則，言傳身教
她以一種敬業、樂業、奉獻的精神改搭，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。“身教重於言教，榜樣的力量是無窮的”。在日常生活中她一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。她經常耐心的面對面的給學生批改講解作業。要求學生按時完成作業，她首先做到及時批改每一份作業和試卷。初三下半學期經常進行考試，為保證第二天上課把試卷發給學生及時反饋，她經常把試卷拿回家批改，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也核喚拿非常感動。就這樣，她在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
三、關心學生，循循善誘
她真誠關心和愛護學生，無論是優生還是後進生，她都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。今年她所任教的班級有個叫張靖麟的學生，紀律散慢，作業常常不完成。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎麼辦呢?最後，她試著尋找他本人身上的優點，結果發現他這個人還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，幹得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。於是她就特別注意他，一發現他做好事，就及時表揚，隨時隨地，她會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，她也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。最後中考歷史考了58分。這大概是我們說的愛心教育吧!
四、不斷學習，追求卓越
隨著時代的發展，人民對教師的要求越來越高了。在教育教學中，她追求卓越，與時俱進。為了上好每一節課，她總是深入鑽研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。發展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。為了把德育教育寄於課堂之中，她每備一節課都要經過深思熟慮，把現實的事例與課堂相應的內容相結合，寄德育於課堂教學之中。
五、工作扎實，成績顯著
多年來，在學校領導、全校教師的大力支持和幫助下，她所擔任的歷史學科考試的平均分、及格率、優秀率也常名列前茅。就在今年剛結束的中考中，她獲得了歷史滿分率全縣第一。在她的執著努力下，終於看到了豐碩的果實：
2015年-2018年榮獲高考奠基獎優秀教師榮譽稱號
2016年在中學第一大學區活動中展示課被評為優秀獎
2016年《如何將疑探教學貫穿於歷史教學當中》獲得教學論文一等獎
2017年《世界反法西斯戰爭的勝利》榮獲優質課一等獎
2017年《創新意識和實踐能力在歷史教學中的培養》獲吉林省教育學會第十一優秀教育科研成果論文三等獎
2017年獲吉林省第二屆《中國教師報》徵文比賽中獲得二等獎
2018年在全縣“牽手共贏”教學活動中，講授的課榮獲一等獎
2019年榮獲教育系統“優秀共產黨員”稱號。
在今後的教學生涯中，她會繼續默默的奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子。
材料二當老師是責任，更是幸福。職責與幸福，在每個行業，每個人身上都有著不同的體現。如軍人的職責與幸福是保家衛國，國泰民安;醫生的職責與幸福是治病救人，妙手回春;母親的職責與幸福是養育好兒女，成家立業;而教師的職責與幸福是教書育人，桃李滿天下。這就要求教師應具有高度的責任心，強烈的使命感和正確的幸福觀，我作為教師隊伍中的一員，從教十幾年來，始終把“教師的職責與幸福”作為我人生指南。
我是xxx年畢業並踏上工作崗位的，驀然回首，竟已有14個年頭了。我從一名師范生成長為具有一定經驗的成熟青年教師的這段歲月中，有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟，然而更多的是收獲了幸福。14年來，我始終熱愛教師這個職業，在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂於奉獻，嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重;獲得了同事的贊許，領導的信任。
十四年來，我多年擔任班主任工作，班級管理卓有成效。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強的頭也開始低垂下來，仇視目光也變得柔和起來。他們開始認識到並改正了自己的缺點和錯誤。
擔任班主任工作期間，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性。所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在平時的各階段性學習考試中名列前茅。
在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。八年級的學生學習壓力大，開始了“兩極分化”，有的學生經常開始厭學、逃學、甚至想輟學的念頭。對於這些所謂的“差生”，我認為首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。我經常放棄休息時間，找學生個別談心，了解學生的心理動態;與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好後進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進高一級學校的大門。
愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。即使分班以後，一些學生已經不在我班了，還會念叨我的班級，我這個班主任;一些家長還會經常打電話來，跟我談孩子的情況。每逢節假日，經常有許多曾經的學生來家裡做客，在校的，已經工作的，同城的，外地的，共敘舊情，談笑風生，好不開心幸福!有幾個學生畢業考上大學後，來信評價我的教育是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。這是給我最大的回報，也帶給我最大的幸福。
多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關繫到個人和家庭的前途和命運;從大處講，它關系利民族和國家的.興旺和發展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。
“學高為師，身正為范”。如果說德為師之魂，那麼才就是師之本。
這些年來，我一直擔任初中語文教學工作，送了好幾屆初中畢業班，已完全勝任初中語文循環教學。由於工作一向勤奮、扎實、一絲不苟，我做出了一定的成績。
十幾年的教學過程中，我把對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。我布置的作業，一定全批全改。每天一大早到校，都是先改完前一天布置的作業才上當天的課;如果下午上課，就在中午改完作業。我認為，學生的作業情況跟老師的講課緊密相連，老師要根據學生的學習狀況進行教學。如果是測驗，必定是今天測驗，第二天就把評改好的試卷發給學生。由於長期勞累，我漸漸患上胃炎、失眠、眩暈等多種慢性病，痛苦折磨著我，但為了心愛的事業，依然堅持著。去年年底的一天晚上，我把學生的一套重要的模擬試卷帶回家批改，正趕上那幾天頭暈，只好在床上趴一會兒，再繼續批改，實在不行就靠在床頭上堅持，一直到次日兩點才把試卷批改完。只要我任教的班，學生就會越來越喜歡上語文課。學有餘力的學生固然經常和我討論問題，就是原來不愛學習的學生，也在進步。
事業為重，用心靈育人這是我十幾年來工作的真實寫照。捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微中，用行動感染學生、帶動學生、教育學生。平常，我牽掛最多的是的學生，在我的腦海里有一本學生的生活檔案，對每個學生的各種情況，如數家珍。2011年我班的汪子健同學因摔傷住院做手術，我號召班級同學每人從家中帶一個雞蛋或一種水果，寫上祝福的話，然後帶著幾個同學，把禮品和溫暖的話語送到了汪子健同學的床前。後來我還幾次上門探訪，對他落下的功課給予耐心輔導;等汪子健來上課時，我們噓寒問暖;汪子健同學的傷口有些感染，我就叮囑他不要劇烈運動，不讓他打掃衛生區，讓他感受到老師同學的溫暖。汪子健同學更加刻苦學習，那年期末考試，他的各科成績仍保持優秀。
2011年我光榮地加入中國共產黨。作為一名黨員教師，我更加嚴格的要求自己，做到“為人師表，以身示範，以人為本”。深入到學生的生活中，關心他們的飲食起居，與他們交談生活，學習和夢想，做他們的知心朋友。及時排解他們的憂愁，讓他們充滿信心的生活學習。堅持正確引導學生擁有寬廣的胸懷，學會料理個人的生活，學會寬容，學會助人為樂，學會合作與分享，學會如何分析個人以待超越自我等等。為此，我舉辦了多場主題班會。在教學中，也有意滲透和升華，讓學生達成共識促進個人發展和班級和諧發展。對此，學生們非常贊同，在學生評教中，我多次被評為“最滿意老師”，並多次被評為“校級骨幹教師”和“星級班主任”。我班學生對班級活動積極熱情，因此班級的量化管理在全校評比中一直名列前茅。在許多校級活動中獲得好成績，像“運動會精神文明獎”，“三星級班級”，“辯論會優勝班級”，“熱愛勞動班級”等等，同時，我個人也在11年榮獲xx市“師德標兵”稱號。
我深知，作為一名新世紀的人民教師，人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命。為了不辱使命，不負眾望，無愧自己的良心，在教育教學這片熱土中，我要更加努力，更加勤奮，用自己的汗水和心血去拼博。
放眼我們可愛的**中學，我激情滿懷。這里為我們廣大教師提供了一個廣闊的天地，也為我提供了一個耕耘理想未來的舞台。“當老師是責任，更是幸福”將是我一生的座右銘!年輕的我將與時代同行，在教育這個大舞台上，為了每一個學生的發展，為了心愛的教育事業，執著追求，無私奉獻，展現出絢麗多彩的講台人生。
材料三一、堅持“五育並舉”，促進學生全面發展
1.落實立德樹人根本任務。她全面貫徹落實《中小學德育工作指南》，抓實少先隊工作要點，逐步形成以榜樣教育為引領的德育模式。她以高素質專業化為目標，提高少先隊輔導員履職能力水平。她推薦政治素質好，愛崗敬業的青年教師擔任輔導員工作，主動構建少先隊輔導員獨特的能力結構和專業標准。通過少先隊工作專項會議、少先隊輔導員輔導技能培訓等活動，以培養合格的建設者和接班人為目標，切實發揮“五員”(學生的思想引導員、課業輔導員、心理疏導員、生活指導員、成長向導員)作用，做好少先隊工作。在工作中，深化社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化教育，持續廣泛開展愛國主義教育、“中國夢”教育、國防教育、普法教育;利用重大節慶日，組織開展豐富多彩、積極向上的少先隊活動。扎實開展“三愛三節”、“八大習慣”、“六大創建”、“四節三會”、“火紅五月”、“校園活力少年”和“美德少年”評選等活動。
2.堅持實踐育人，以“爭做新時代好隊員”為統領大力創新實踐教育。她用實少先隊活動課，每周一節少先隊微隊課，每學期一次少先隊活動課觀摩;組織輔導員參加校級輔導員技能大賽，並積極培養校級優秀輔導員參加市區級輔導員技能大賽。她積極推動以中隊、小隊和隊員自己為主體，以校內外崗位體驗為重點，在輔導員和家長幫助下，在市區周邊積極開展走訪名校、參觀館址、游鄉村田野研學活動。通過走出校門、集體研學、勞動實踐的方式，拓展隊員視野、豐富隊員知識、砥礪隊員意志，隊員們的德智體美勞在活動中得到了全面的發展。
二、關注政治啟蒙和價值觀塑造，深化少先隊組織教育
1.聚焦紅色基因教育。為深入貫徹落實習近平總書記“用實際行動把紅色基因一代代傳下去”“從小事做起，從身邊做起，努力爭做新時代的好隊員”的要求和勉勵，學校隆重舉行“爭做時代好隊員——集結在星星火炬旗幟下”建隊日活動，開展先鋒故事會、道德大講堂等活動。在少先隊員入隊儀式前後，用少先隊員聽得懂、記得住的語言，上好隊前教育課，少先隊員們理解了隊章和少先隊標志標識禮儀的基本內涵，了解隊史，愛惜紅領巾。開展唱紅歌誦經典歌詠比賽。利用雷鋒月，講雷鋒故事，學雷鋒精神。
2.開展先鋒榜樣教育。她以校園文化為抓手，宣傳榆林好人、治沙英雄，學習身邊的“榜樣少年”。組織大隊委的隊員們每周星期五定期召開大隊委會議，及時總結反饋一周內各中隊工作中的優缺點，並及時反饋給各中隊輔導員，予以表揚或彌補過失。創新紅領巾監督崗管理，積極建設中隊委培養隊員參與學校管理的能力，增強隊員的主人翁意識、光榮感。
3.開展抗擊型肺炎疫情實踐活動。2020年疫情肆虐，學生居家防疫時期，為了使學生在宅家的學習與生活充實而有意義，分別開展了“抗擊疫情，我與你在一起”線上開學第一課、“疫情”心知識心理健康教育活動、線上學習如何預防近視健康教育課、“匯聚愛國主義硬核力量”愛國主義教育、“疫”中成長感恩教育、緬懷抗疫英烈，傳承抗疫精神教育、敬畏自然的生命教育等，各項活動為孩子們消除疫情的恐慌心理，為他們創造了有溫度、有高度的特殊假期。
三、規范儀式立德，直擊孩子心靈
建立學校分層少先隊儀式教育體系。建立健全、大力推廣分年級、分學期、分時間節點、內在銜接、分層遞進的少先隊儀式教育體系。一年級入學課程、入隊儀式;四年級十歲成長儀式;一年級親子植樹活動、三年級農耕實踐活動、大隊委競選;六年級畢業離校課程等。成立校隊(升旗班、管樂隊、舞蹈隊、紅領巾廣播站)豐富校園文化生活。她時刻關心國家大事，及時研發有時代感、感染力強的節日、紀念日，在活動中，隊員們了解黨、團、隊的光榮傳統，樹立了共產主義遠大理想，小小追夢人，已經為實現中國夢做好全面准備。
她通過儀式立德的設計和立意，力求通過庄嚴隆重的儀式，對學生心靈進行沖擊和洗禮。每項活動，提前進行精心策劃，每次庄嚴隆重的儀式都讓孩子們內心得到震撼，心靈得到洗滌。
有人說：“生命如水，在接下來的工作中，她必將用她如水的生命，繼續毫無保留的奉獻給她熱愛的少先隊工作，將努力成為一名無愧於時代要求的紅領巾帶頭人!
材料四帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講台，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經10年了。十年如一日，在三尺講台上無私奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長.為了教育事業，我將全身心地投入到工作中去，奉獻自己的一生。
一、愛崗敬業，教書育人
作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業，成為一名合格的人民教師。”作為自己畢生的追求。我從1999年參加工作，一直教語文，成績突出。我遵循教育規律，努力實施素質教育。採取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎教學的前提下，結合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典範，激發學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。我善用教材內容，落實好教育學生，把德育工作做到位。
二、有愛才有教育
我從當老師的第一天起我就下定決心：尊重學生，熱愛學生，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。十年的教學工作，使我更加明白，熱愛學生才能教好學生，我愛學生，對那些平時所說的學困生，我更是加倍愛護。作為一名班主任，既教書又育人，時刻把學生放在心上，有的學生沒吃飯，我會給他錢讓他買飯吃，下雨天，有的學生忘帶雨具，家長沒時間來接，我會把他們送回家。學生有什麼困難，都願意跟我說，我成了學生的知心朋友。
三、提高素質，完善自我
從參加工作至今我始終沒有停止學習。盡管工作繁忙，我還是參加了自學考試，相繼拿到了專科、本科畢業證書，使自己的文化素質又上了一個新台階。在教學實踐中，除了讀一些教科研刊物以外，還結合著教研活動和新課改來發展自己，提高自身的業務能力。
人生的意義在於奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來，一路收獲。歷年所教學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評，20xx年度被評為市優秀教師，多篇教學論文分別在國家、省、市等不同級別的評選中獲獎。
在今後的歷程中，我將繼續用執著和熱愛續寫人生的新追求，用拼搏和實干獲取事業的新輝煌。
材料五一、嚴於律己，追求學習、工作的高境界
(一)不斷學習、提高個人素養
師者，傳道授業解惑。本著對教師這一職業的無限敬仰和對學生高度負責的態度，我在專業技能提升方面不斷要求自己。參加培訓、研究課題、各類教師技能大賽，我總是積極參加、虛心求教，每日反思，我堅信，只有自身的不斷提升才能擔當起教書育人這一重任，才能對得起家長、對得起學生，對的起自己的良心。
(二)服從學校安排，認真搞好教學工作
從教以來，我從未拒絕過領導安排的任何一項工作。經常有人會說，“你這人也太老實了吧”。其實，我只是願意換位思考，願意替他人、替集體著想。上個學期，在研訓處主任請產假，人手短缺的情況下，我毅然接受了領導安排的研訓處工作。雖然面對家裡孩子小、老人年紀大、愛人扶貧工作忙，常年不在家的種種困難，我還是決定把集體放在第一位。行政工作細碎繁雜，但是每一項都關乎學校榮譽、教師利益。由於對各項工作都不熟悉，我經常加班到晚上，有時候中午飯、晚飯都忘了吃，但是我時刻告訴自己再堅持一下，不能給領導添麻煩，不能因自己的一時懈怠耽誤了老師們的利益。
二、從愛出發、甘心奉獻，堅守教育者初心
德為師之本，作為一名教師，自身的修養是最重要的。在平時的工作中，我處處都為人師表，用自己教師的人格去打動學生、感化學生。針對班級裡面的困難學生，我竭盡所能地給予他們生活上的幫助、學習上的支撐和精神上的鼓勵。我們班級有一位學生，家庭非常困難，孩子也漸漸地開始自卑，學習成績下滑。得知孩子的情況之後，我經常在課堂上表揚他，引導其他學生和他做朋友，尊重他，又為他安排學習小幫手，幫助他解決學習上的難題，一有空餘時間，我就會把他叫在身邊，耐心地指導他記憶單詞的方法。該生的學習成績不斷進步，看到孩子臉上洋溢的笑容，我的內心感到由衷欣慰，這大概就是老師的成就感吧。作為教師，無非就是堅守一顆讓學困生成績進步，讓學優生品德高尚的教育初心吧!
三、一份耕耘、一份收獲
從教以來，在學校領導，同事的大力支持和幫助下，我在教育教學中取得了一點點成績，所擔任的班級成績一直名列前茅。但是作為一名教師，我所獲得的成績是微不足道的，在今後的工作中， 我要繼續默默奉獻，去擁抱、教育我的每一個學生，縱然歲月消逝了我的青春， 但我依然無悔!我將永遠忠誠於黨的教育事業，在平凡崗位上奉獻我的一份力量!