暑期雷鋒支教

A. 返鄉大學生志願服務活動方案

方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。下面是我整理的返鄉大學生志願服務活動方案，一起來看看吧。

返鄉大學生志願服務活動方案 篇1

為了充分調動我縣返鄉大學生志願者關注家鄉、回報家鄉的積極性，更好地凝聚我縣返鄉大學生，在全縣形成良好的志願服務家鄉的氛圍，陵水縣返鄉大學生志願者服務隊結合自身的特點，從我縣教育落後、教育資源匱乏、信息閉塞等現狀出發，組織我縣返鄉大學生志願者以「回報家鄉、鍛煉自己」為宗旨，開展返鄉大學生志願者暑假支教服務活動，現特擬訂此活動初步方案，望服務隊各小組負責人和各高校負責人做好活動的宣傳與報名工作，具體安排如下：

一.活動目的

團結帶領我縣廣大返鄉大學生志願者回報家鄉、服務家鄉，為建設「小康陵水、和諧陵水、生態陵水「做出應有的貢獻。

二.活動宗旨

回報家鄉、鍛煉自己

三.活動時間

一個月(具體時間根據我們放假時間再確定)

四.活動地點

縣城周邊中小學及鄉鎮中小學(具體學校根據我們報名情況而定)

五.活動內容

1.活動形式。分別在縣城周邊及鄉鎮中小學校開設暑假輔導班，按學校正常作習時間對學生進行輔導。輔導班設臨時班主任一名，負責支教工作。並且在每個學校設一名總負責人，負責該學校的支教與協調工作，隨時向副隊長、隊長反映支教服務情況。

2.課程要求。除了基本課程外(如語文、數學、英語等)，我們要重點加入一些課外知識講座(如法律、醫療衛生、營養學等，到時我們可能組成法律、醫療衛生各一個小分隊，輪流在各學校上課)，這次支教活動，我們決定加入一些藝術類課程，相應開設書法、音樂、體育等課程。

3.開設班級及課程。 分別在各個學校開班，縣城學校每個年級開兩個班，鄉鎮每個年級開一個班(具體開班總數根據報名情況而定)。小學開設課程包括語文、數學、英語以及藝術類的書法、音樂、體育、舞蹈等課程(藝術類課程根據我們大學生志願者報名情況而定);中學開設課程包括語文、英語、數學、生物、物理、化學、地理、歷史與政治，以及一些藝術類的課程(藝術類根據報名情況而定)。

4.上課要求。盡量避免古板上課模式，讓我們的課程多樣化、豐富化、新鮮化、創新化。

5.本次活動我們將採取就近原則，志願者靠近哪所支教學校就在那裡支教。

六.活動要求

1.參加暑假支教服務活動的志願者必須遵守《海南省青年志願服務條例》。支教服務期間，不得出現上課遲到、曠課等不良現象，不得損害學生的合法權益，不得以志願者身份從事贏利性或者違背社會公德的活動，自覺維護志願服務隊和志願者的聲譽和形象;如有特殊情況需要暫時離開，不能上課的，必須跟其他志願者調節安排好自己的課程，必須向學校總負責人請假，並報隊長審批。

2.參加暑假支教服務活動的志願者必須服從學校的安排，遵守學校的紀律，要對學生負責。輔導班臨時班主任，必須每周向學校總負責人匯報一次工作情況，各學校總負責人要每周向副隊長、隊長匯報一周來該學校的工作情況。如在工作等方面遇到問題，各學校總負責人要及時向副隊長和隊長反映，並報團縣委辦公室，共同協商解決。

3.團縣委將負責幫助我們聯系教科局，協調好我們各支教學校。我們大學生志願者者支教的教材學校將幫助我們解決(法律、醫療衛生、營養學、書法等藝術類書籍除外)，如有條件學校將給需要住宿的志願者提供住宿。

4.縣志願者協會將對參與暑假支教的志願者進行登記注冊，累計好志願服務時間，參加活動的志願者可以參與團縣委每年一度的青年志願者表彰評優活動，對活動中表現突出的志願者進行表彰。

5.報名的同學要提前准備好自己上課的材料，保證上課的質量。我們將盡量滿足志願者的支教崗位的'要求。

暑假支教活動籌備領導小組：

組長：

副組長：

成員：

領導小組下設辦公室：

主任 ：

副主任：

日常工作由辦公室各成員協助隊長負責。各領導小組成員分別是服務隊各小組的正副組長，工作由你們召集自己的小組成員負責或從服務隊中抽調。

各負責人把報名人數統計好，馬上報到秘書長朱虹進行匯總。

報名時間：

返鄉大學生志願服務活動方案 篇2

為進一步做好農村留守兒童的關愛服務工作，幫助農村留守兒童健康成長，按照自治區婦聯關於開展「萬名大學生返鄉志願服務千所兒童家園」活動的總體要求，擬於暑期期間在全市開展大學生志願者服務兒童家園活動。現制定活動方案如下：

一、活動目的

通過組織大學生在暑期返鄉期間深入村屯、社區「兒童家園」，組織開展形式多樣的留守兒童關愛活動，使廣大農村留守兒童在婦女遠離家鄉外出務工的情況下，仍能深切感受到父母之愛、社會大愛，在社會上營造關愛留守兒童、共建和諧社會的良好氛圍，助力我市脫貧攻堅「三留守」關愛工作。

二、活動時間及地點

時 間：20xx年7—8月暑假期間

地 點：

三、活動具體內容

(一)xx鎮xx社區兒童家園「愛黨·愛國·愛家」主題實踐活動

1.活動項目

(1)開展「學長征精神、做紅色傳人」活動。圍繞紀念中國工農紅軍長征勝利xx周年，通過組織參觀中越友誼紀念碑，講長征故事，向黨旗致敬，向烈士獻花等活動，引導未成年人重溫紅軍長征的光輝歷史和英雄壯舉，弘揚偉大的長征精神和民族精神，自覺接收愛國主義教育和革命傳統教育，立志做紅色傳人，為實現中國夢而奮斗。

(2)開展安全自護教育活動。組織開展食品安全為主題的家庭教育講座，向兒童和家長講授身邊的食品安全知識，幫助大家在生活中樹立科學、理性的飲食習慣和觀念，選好食材，吃出健康的身體。

(3)開展暑期「我愛我家·同悅書香」親子閱讀活動。與市郵政局聯合開展「我和爸媽同讀一本書」親子閱讀活動，給參與活動的家庭推選並贈送有利於提升少年兒童素質的優秀讀物，組織家長與孩子同讀一本好書，分享閱讀故事、交流閱讀體驗、感悟閱讀意義、探尋生活哲理。

2.參加人員

(1)xx鎮政府、xx鎮xx社區、郵政局共20個家庭

(2)大學生志願服務者

3.事項分工

(1)市婦聯負責活動總體策劃，活動所需書籍、國旗以及小獎品由婦聯和郵政局負責;xx鎮婦聯、xx社區負責落實活動場地。

(2)食品安全講座邀請市食品葯品監督管理局專業老師授課，由xx市婦聯負責聯系對接。

(3)xx鎮政府、xx社區15戶代表家庭由xx鎮婦聯負責組織;郵政局負責組織5戶代表家庭。代表家庭的小孩年齡為7-12歲之間。

(二)xx鎮xx村兒童家園「關注留守兒童，共建和諧家園」主題活動

1.活動項目

(1)開展向國旗敬禮活動。以慶祝新中國成立xx周年為契機，組織留守兒童開展向國旗敬禮活動，增進未成年人對國家和民族的歸屬感、認同感、尊嚴感、榮譽感，讓國家觀、愛國意識在廣大未成年人心中牢牢紮根。

(2)開展爭當「美德少年」活動。組織大學生志願服務者在「兒童家園」宣講「美德少年」典型事跡，引導兒童少年、家長學習身邊榜樣，教育未成年人崇德向善，養成知法懂禮的良好道德行為。

(3)組織開展游園互動游戲。由大學生志願服務者表演文藝節目，並與留守兒童一起開展游園互動。

2.參加人員

(1)xx村20個兒童

(2)大學生志願服務者

(3)xx市婦聯、xx鎮婦聯以及xx村村委幹部

3.事項分工

(1)市婦聯負責活動總體策劃，活動所需道具以及小獎品由市婦聯負責;

(2)xx鎮婦聯協助活動的組織;參加活動的兒童由xx村村委負責組織。

(3)文藝表演、講故事以及游園游戲由大學生志願服務者負責組織。

(三)xx鎮xx村兒童家園「尊老愛幼·讓愛留守」 特別行動

1.活動項目

(1)開展留守兒童關愛談心活動。大學生志願服務者、市鎮婦聯大學生志願者通過與xx村留守兒童關愛談心，幫助他們培養樂觀心態，促進對生活的信心。同時一一結對，共同製作心願卡片。

(2)開展學雷鋒志願活動。組織志願者和留守兒童赴xx村敬老院開展學雷鋒志願服務活動，給老人送去理發、義診以及庭院清掃等免費服務。並組織大學生志願者和兒童表演節目，給老人們送去溫暖和關愛。

2.參加人員

(1)xx村10個兒童

(2)大學生志願服務者

(3)xx市婦聯、xx鎮婦聯巾幗志願者

3.事項分工

(1)市婦聯負責活動總體策劃和組織，活動所需道具以及牛奶、蛋糕由市婦聯負責;

(2)市婦聯負責聯系市疾控中心以及品尚國際會所，落實義診義剪的人員;

(3)xx鎮婦聯協助活動的組織;參加活動的兒童由xx村村委負責組織。

四、其他事項安排

1.xx市婦聯負責落實參與活動的大學生返鄉志願者;並指導大學生志願者提前做好文藝表演和游園活動組織。

2.xx市婦聯負責活動橫幅的製作懸掛。橫幅內容如下：

(1)學長征精神、做紅色傳人—xx鎮xx社區兒童家園「愛黨·愛國·愛家」主題活動

(2)「健康生活你我同行」—食品安全科普知識講座

(3)「我愛我家·同悅書香」---- xx鎮xx社區兒童家園親子閱讀活動

(4)xx鎮xx村「關注留守兒童，共建和諧家園」返鄉大學生志願者服務兒童家園主題活動

(5)xx鎮xx村「尊老愛幼·讓愛留守」特別行動

3.xx市婦聯負責活動後勤服務，三鎮婦聯配合協調各村(社區)落實活動的場地，人員和活動組織。

返鄉大學生志願服務活動方案 篇3

為了創新志願服務模式，培育優質的志願服務項目，倡導大學生積極投身志願服務活動，培養大學生社會責任感，提高大學生的創新創業能力，校團委決定開展安徽工業大學第六屆「夢想工大」大學生志願服務項目大賽。

一、大賽主題

創意點燃夢想 志願讓愛飛翔

二、參賽對象

1、面向全校在校大學生徵集。

2、項目申請以團隊為單位,團隊成員為5-10人，歡迎跨專業、跨年級學生、社團組成團隊；各團隊需指定1名同學為主要負責人、聯系人。

三、參賽作品

1、項目申報方向

陽光助殘項目、關愛農民工子女項目、其他類項目（鄰里守望與為老服務、環境保護與節水護水、扶貧開發與應急救援、文化宣傳與網路文明、禁毒教育與法律服務、理論研究與基礎建設、其它領域等）。

2、項目數量

每學院申報的重點項目不少於5份

3、項目要求

1.項目目標明確。申報項目切實服務社會需求，服務青少年成長，項目實施過程突出志願服務特色，可形成一定社會功能。

2.項目發展可持續。項目機制科學完善，實施時間至少半年以上，可復制性強，具有較強的社會影響力和公信力。

3.服務內容科學。項目設計經過調研論證，充分體現服務對象需求，服務內容安排合理，操作簡潔，執行規范，注重培訓，具有一定的專業化服務水平。

4.組織管理規范。項目團隊穩定，核心成員不少於10人。志願者招募動員、注冊管理、服務記錄、激勵保障、宣傳推廣等工作機制健全，資金管理公開透明。

5.社會成效明顯。項目實施能夠得到服務對象、服務單位和有關黨政部門的高度認可和大力支持，參與的志願者有較強的歸屬感和認同感，社會各界反響良好。

四、參賽流程

（一）報名（3月5日—4月5日）

參賽團隊填寫「志願項目大賽申報表、申報書」（附件2）電子版發送至各學院青協，並把紙質版項目策劃書上交到各青協，各學院青協將匯總表電子版（附件1）、各項目申報表電子版（附件2）發送至校志願者協會郵箱 [email protected]，

（二）培訓咨詢（3月中旬）

凡是有意參加本次公益項目大賽的團隊和個人都可以免費參加大賽培訓，培訓活動時間為3月中旬，具體時間地點另行通知。活動咨詢報名點設立在校大學生志願者協會辦公室（新大學生活動中心111室）。

（三）初賽（4月6日-4月13日）

各學院對本院參賽團隊的志願服務項目進行初步評審並推薦至少5份作品，並在4月24日之前將參賽作品電子版發至校青年志願者協會郵箱，紙質版策劃書、紙質版申報表交到校青年志願者協會辦公室（新大學生活動中心111室）。跨學院的志願團隊作品由團隊負責人所在學院志願者協會收齊並上報，社團申報直接由校社團聯負責並報送。

（四）復賽：4月中旬

邀請評委對提交的志願服務項目策劃書進行書面評審，分別從項目的意義、項目可行性、項目預期效果等方面進行評價，初審通過的項目策劃方案將進入決賽階段。

（五）決賽：4月下旬

進入決賽團隊通過製作PPT對志願服務項目進行講解、答辯，由評審委員會評選出獲獎作品。

（六）項目實施及總結

具有較強可行性的獲獎作品將予以立項，並在項目實施後一月內將項目總結報告報送校大學生志願者協會。

五、大賽獎勵和應用

1. 根據決賽情況，按比例評選出一、二、三等獎及優秀獎若干名和優秀組織獎。並對優秀公益項目作品進行表彰。

2.根據決賽結果擇優選擇優秀項目參加安徽省青年志願服務項目大賽。

3.對具有較強可行性的獲獎作品將予以立項。如獲准立項，根據項目申報工作內容和經費預算情況，將給予1000元以內的項目經費資助（項目完成後並通過結項驗收，憑正規發票報銷）。

返鄉大學生志願服務活動方案 篇4

一、 活動背景：

1、匯愛志願服務隊自成立以來，一直致力於關注腦癱患兒，改變社會對殘疾人等社會弱勢群體的錯誤認識及號召更多的人特別是青年大學生參與到關愛殘疾人的公益事業中去。

2、春天，草長鶯飛，萬物復甦。春的活力感染著我們，春的明媚熏陶著我們。被禁錮了一冬的孩子們迫切地想要走出家園，投入到大自然的懷抱。

二、活動目的

1、春暖花開的五月，帶著孩子們去植物園踏青，讓他們親身感受大自然、擁抱大自然，體驗自然的美，享受身心的愉悅。

2、提高社會對腦癱患兒的關注度，號召社會各界來關注這類社會弱勢群體，履行社會責任，樹立和提高企業形象，真正做到「讓我去愛而不為感激，讓我去做而不為賞賜，讓我盡力而不為紀念，讓我盡苦而不為關注」，促進社會公益事業的發展和社會主義和諧社會的建設；

3、宣傳愛心助殘的理念，擴大匯愛志願服務隊的影響力，樹立當代大學生的良好形象，促進校園公益事業的發展

三、主辦單位：

安慶師范學院「愛心助殘」黨員示範崗匯愛志願服務隊

四、協辦單位

安慶市廣播電視台天天直播欄目

安慶師范學院校報、龍山青年

安慶師范學院老校區敬敷餐廳

安慶市愛心計程車隊

五、活動主題：

愛心助殘，匯愛同行，春色游園，擁抱自然

六、活動時間

20xx年4月15日-5月1日為活動准備時間

20xx年5月5日（「春色游園，擁抱自然」活動時間）

七、具體安排

前期安排

1.前期宣傳：宣傳海報

2.踩點：在活動舉辦前一兩個星期，安排部分人員去蓮湖公園查看，以便後期活動時具體安排活動進程。

3.方案制定：踩點後對公園園環境及周邊情況有了一定的了解，這時就需要對活動的具體方案進行制定，如：人員安排、活動內容、游園路線、應急預案等

活動時間 2012年5月5日

活動地點 安慶市菱湖公園及安慶皖江廣場

活動准備

（1） 外聯部拉贊助 。

（2） 負責人確定活動路線。（詳見附件1）

（3） 專人聯系媒體部門，像「第一時間」、「安慶電視台」等，在活動當日進行拍攝和宣傳。

（4） 各小組組長聯系服務對象家長，取得家長同意。

（5） 由各組組長通知參加各組組員活動的時間、地點、注意事項以及准備工作。查文順組由張媛媛負責，余玉玉輔助；朱成組由孫婷婷、韋林森負責；金雨辰組由佘夢萍、高靖負責；李聲根組由卞躍清負責；吳雲組由狄倩負責；徐維組由方森林負責。

（6） 召開本小組會議，確定本小組人員在活動中的工作，安排好活動中的互動項目。

（7） 確定時間通知匯愛負責人和各志願者

具體安排

（1） 本小組提前1小時到服務對象家中，帶好服務對象外出用品，檢查服務對象健康狀況良好。與小組成員商量活動中具體細節。

（2） 按預定路線出發前往公園，帶好孩子們需要的東西，像一些水、傘、零食等

（3） 小組簽到，確認人員到齊後，開始活動，強調活動規則及現場紀律。

（4） 活動過程中，注意服務對象體力，適時休息，活動中拍照留念，與周圍人群互動。

（5） 午餐安排：方案一：在園內燒烤，燒烤時注意安全問題 方案二：與老校區志願者聯系，中午在老校區食堂就餐 方案三：自己准備一些食品

（6） 回到公園點到，送服務對象回家，活動結束。

各小組自行回校。

應急預案

（1） 如果下雨，則推遲活動時間

（2） 如果太陽過烈，可以轉換地點，菱湖公園樹木較多，陰涼地方多。

八、活動經費預算

來回車費 ： 600元

午餐費用： 200元

宣傳資料製作： 100元

總計：800元

九、 活動意義：

此次活動使同學們能更加深入的了解殘疾人的生活和現狀，激發友愛幫助之情；弘揚人道主義、宣傳殘疾人事業、倡導團結互助和平等友愛良好社會風尚，促進創建和諧社會；使更多的人了解匯愛，了解腦癱這個特殊群體，以匯集愛心扶孤助殘！

（4）後期總結

1.計算活動總經費

2.總結活動經驗和不足

安慶師范學院「愛心助殘」

匯愛志願服務隊

20xx年5月

附件一：

游園活動安排（初定）

8：30負責接送孩子的各組志願者到達孩子家裡，等待出發

9：30預計抵達皖江公園（廣場）大門（其中，不需接送孩子的志願者自行乘坐公交車於8:45抵達安慶師范學院老校區門口，由前期踩點人員帶領到達皖江廣場。）

9:30-11:00皖江公園遊玩，包括放風箏等活動

11：40抵達老校區敬敷餐廳就餐

13：00抵達菱湖公園，為文順慶生

之後，各組帶孩子們玩一些安全的娛樂設施等

15：30活動結束，安排志願者送孩子回家，其他志願者自行回家

17：00各組組長統計志願者是否都已安全回校，並向負責人報告

18：00重新確認一次，確定無誤後，此次活動結束

附件二：

其他事宜說明

1、人數要求：每組至少有五個以上志願者負責陪護孩子

2、根據天氣，若有變化，則活動順延（外聯部需要和贊助單位保持溝通，確保所有事項有序進行）

3、關於和沐陽之家康復中心溝通，由狄倩、佘夢萍負責協調。

4、關於發信息通知以及回校人數統計由方雅萍負責。

5、關於交通出行問題以及贊助單位問題由古慶負責跟進。

6、關於前期准備工作應於4月28日前基本結束。

7、關於各項任務人員安排，可以互相合作，相互調劑。

8、各組各部負責指導和引導，負責人需要把握全局。

9、未盡事宜，另行通知

返鄉大學生志願服務活動方案 篇5

一、活動名稱：

「千名志願者強百鄉」文藝演出

二、活動主題：

「投身實踐促和諧，服務家鄉獻青春」

三、活動時間：

8月6日、8日、10日

四、活動地點：

武篆鎮、長樂鎮和東蘭鎮文化宣傳中心

五、組織機構：

主辦：共青團東蘭縣委員會、東蘭縣遠程辦

承辦：東蘭縣大學聯誼會、東蘭縣遠程教育志願者

六、活動目的：

1. 配合上級各部門做好新農村的精神文明和思想道德建設，豐富和充實農村文娛生活，同時向父老鄉親展示當代大學生的受教育成果。

2. 利用遠教平台為群眾帶去一些種養知識、醫療衛生知識、法律知識及一些方針、政策、法規等。

3. 加強本縣大學生朋友、志願者之間交流，為增進彼此之間了解和友誼提供一個廣闊的平台，同時志願者可以充分發揮自身專業特長，服務家鄉人民。

4.進一步提高大學生的社會實踐能力，增強大學生的團隊合作意識、責任感和使命感，提高大學生服務基層的意識。

七、活動形式：

1. 根據實際需要，帶給群眾所喜聞樂見的山歌、舞蹈、壯話小品、相聲、快板等形式多樣的文娛節目。

2. 各專業的大學生積極發揮自己所學專業特長，結合遠程教育系統，講授有關種養疑難、可提供相關醫學衛生知識、法律知識等方面知識。

3.發放遠教知識宣傳單，進行遠教知識競答比賽等活動。

八、活動保障：

1.節目收集准備、場地布置及設備采購、 表演節目的綵排等（由志願者骨幹xx統籌負責）

2.活動經費保障包括交通、食宿、場地、服裝等（團縣委、縣遠程辦、及活動贊助商）

3.活動後勤保障包括現場的秩序維護、場地布置、搭建舞台等（由xx等志願者骨幹負責落實）

4.活動圖片、影像、文字資料的收集（縣遠程辦xx、xx負責）

B. 支教對大學生的意義

大學生暑期15天的支教，意義在哪裡？
有個屁意義

1，暑假不止逆大學生放假，小學生也會放假，學校和地方為了支持大學生的精神，只能號召那些學生回到學校給指教隊伍當學生，把小學生當什麼東西？

2，暑假支教是不是=拍照、炫耀或是向上匯報？

3，真正的山裡沒幾個人敢去，基本上停留在縣城或鎮里，而這些地方從不缺師資，支教意義大打折扣。

4，....等我再想

尼瑪大學生暑假支教就是作秀，新時代的作秀，學校，學生，地方 *** 樂在其中，就和3-5學雷鋒都去敬老院拍照一個樣。
大學生支教有沒有意義？
肯定有啊！你看到一雙雙來自貧困山區的孩子那渴望知識的眼神！就明白你要做的 是多麼的偉大雖然在這個物慾橫流的社會里很多人會覺得你傻！ 追問： 要很多錢，自費的…… 回答： 不是吧！應該沒有哦！！！！

求採納
大學生支教的意義
鍛煉！

領會、感受！

現禒很多大學生都是在蜜罐里長大的，缺乏的就是到困難的環境鍛煉一下！

還有 支教 是為了祖國的花朵們！ 挺好的！
辯論賽：短期支教對大學生的利弊。我是正方，
1、不可能只打大學生，因為你短期支教是一項公益活動，你就不得不考慮受眾，也就是受教孩子的利益。而且這樣的定義很容易讓評委覺得你方霸道，留下不好的印象。

2、不需要。正方先立論，你可以猜測反方的觀點，但你不能用你猜出來的直接去問反方。你們可以准備一些問題留到質詢、盤問、或者自由辯過程中打。

3、不需要特別的准備。如果你在查資料的時候找到了一些特別精彩的語句可以記下來用在結辯烘托氣勢。結辯最好能抓住場上你們主要打的點進行分點論述，思路清晰有條理的結辯很加分。

再給一些其他的建議：盡可能的找例子，並且圍繞例子來打，不要光說數據或者打邏輯，因為數據來源的問題，兩方的數據可能會矛盾，而例子會讓你們打的不那麼空泛也更有說服力。

附一份立論稿，希望對你們的思路有幫助。

立論-大學生短期支教利大於弊

大家好！今天我方要論證的辯題是「大學生短期支教利大於弊」。大學生應指在校的本科生。短期支教是指在寒暑假期間支援落後地區鄉鎮中小學的教育和教學管理工作，地點既可以是西部教育資源匱乏地區的學校，也可以是城市中的打工子弟學校。我方認為：雖然大學生短期支教也有弊端，但從總體看來，大學生短期支教仍是利大於弊。對利與弊的論證，主要可以從對個人，當地和對整個社會的利弊來看。

首先，此次討論我們認為支教人員的素質等不應在本次討論的范圍之內，因為如果支教人員素質不高，那麼無論是對於什麼形式的支教活動來說都是致命的，這樣就無從討論利弊了。

明確了這一點後我們繼續來看。

第一，我們認為短期支教對大學生個人而言是利大於弊的。對以學習為主的大學生，長期支教是基本沒有時間進行的，因此大學生支教基本以短期為主。而短期支教雖然仍會佔用志願者的部分時間，但是在這較短的時間內志願者仍能得到個人能力的提升以及品格的完善。通過准備教案，他們提高了自己的思維能力；通過與孩子溝通，他們提升了自己的思維能力；通過獨自站在講台上授課，他們增強了自己的勇氣……對於大學生而言，短期支教有較高的性價比。

第二，對支教受眾而言，接收大學生的短期支教也是利大於弊的。根據南風窗的調查數據顯示，接收短期支教後，88.9%的學生想讀大學，53.2%認為學習興趣有提高；59.4%認為自信心有提高；61.3%認為孝順長輩的意識有提高；64.6%希望像大學生一樣幫助他人。這些收獲除了可能有對已學知識的鞏固，更多的是性格的改善、擴寬的眼界以及被打開的思路。外面世界給農村孩子帶去的思想震撼是巨大的。在貧困地區，讀書無用論很流行，如最可怕的貧窮，是思想上的貧窮，短期支教可能無法帶來知識水平上質的飛躍，但是可以帶來思想上的改變。

第三，從整個社會來看，短期支教也是利大於弊的。支教的目的，是促進改善地區的教育資源貧乏問題。短期支教由於其特性而更容易成為大多數大學生實現對教育貧乏關愛的手段，從而形成熱點。對於現在的中國，熱點的問題才更容易得到關注。引起了關注，才能讓更多人去思考參與、改善短期支教，從而實現長期的，多方面的對口援助。另外短期支教志願者能進行家訪，收集第一手資料，由於支教周期短，他們能夠更快速地帶出資料，並向慈善機構提供信息，也能夠更好的實行物質援助。對於教育資源貧乏的中國中西部，短期支教也許不是雪中送炭，但無疑仍具有重大意義。

綜上所述，我方認為短期支教利大於弊。
你對大學生支教活動有什麼意見或者建議？
作為大學生提高綜合素質的有效途徑，它既是大學生增知識、長才幹、受教育的最佳途徑，也是大學生正確認識自我、完善自我、了解社會、服務社會、提高素質和能力的重要途徑。加強大學生社會實踐活動是高校育人的重要環節，既是培養高素質人才的需要，又是滿足大學生渴望健康成長的需要。因此，有組織有計劃地讓青年學生走出校園，深入社會，進行社會調查和社會實踐活動，實現了教育與社會生活、社會實踐的結合，是在新形勢下加強學生思想政治教育的有效途徑，是提高學生各方面綜合素質最直接、最生動的形式，解決了許多在校園、在課堂不能解決的問題和矛盾。大學生社會實踐活動自20世紀印年代在全國各高校普遍實行以來，經過二十多年的探索、普及、發展、改革．已經越來越受到國家及社會各個階層的重視。團中央、全國學聯已明確提出要建立大學生社會實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制。大學生社會實踐活動還存在較多問題，在較大程度上制約了社會實踐活動的持續開展，影響了社會實踐活動的效果。因此，有必要尋求合理的解決對策，對推進實踐活動在深度和廣度上的發展具有重要的實際價值。本文就社會實踐當中的暑期支教活動之一分支進行研究，在探討大學生暑期支教活動存在問題及成因的同時結合實際提出改進措施。一、 暑期支教活動中存在的主要問題：1. 支教時間過短，脫離實際，活動流於形式大學生暑期支教活動的目的是支援基層教育事業的同時，為自身接受實際鍛煉，提高自身綜合素質。但是，部分支教活動還存在脫離實際的現象：有的打著支教山區的招牌投入較多資金，但是支教時間卻只有一周左右，時間較短，不能夠真正的做到給孩子們真正接觸、傳授知識；還有的沒有進行認真的組織動員和檢查驗收，只要交一份學校證明即可等等。這些現象違背了大學生支教活動的要求，偏離了大學生社會實踐活動的宗旨，使大學生社會實踐活動流於形式。2. 重策劃、輕實施，內容形式單一大多數暑期支教活動都會進行精心的策劃，針對社會實踐活動制定一系列的文件、規定。然而，過於重視對活動的策劃，忽視了活動的實際運作，以及對支教地點的實際了解考察。這就導致了一方面，沒有結合學生所學知識特長、技術技能和綜合素質，提出有效可行的支教計劃，以形成既對提高基層教育有益、又能提高大學生交際能力、創新能力的大學生社會實踐體系。另一方面，一部分支教活動形式過於傳統單一，缺乏創新。很多大學生的支教活動還局限於支教掃盲、政策宣傳、生產勞動等形式，缺乏向縱深方向發展的改革與創新，不能滿足新時期大學生能力提高的需要，缺乏通過實踐對創新型人才培養的寬廣途徑。3. 穩定的社會實踐基地建設不足社會實踐要真正實現使雙方受益，必須建立相對穩定的社會實踐基地。而支教活動作為其中一種特有形式，更應該建立長期穩定的支教基地。一方面，由於不注重「互惠互利、雙向受益」的原則，只考慮學生是否得到了實際鍛煉，計劃是否得以順利完成，沒有充分考慮是否滿足了當地學生的需要，是否對社會基層教育的發展作出了貢獻，是否給孩子和農民帶來了新的知識和信息，最終失去了大學生社會實踐活動的外部支持。另一方面，由於沒有穩定長期的社會實踐基地，大學生需要花大量精力自己尋找支教場所，不能夠長期有效的對困難地區的孩子進行長期的幫扶教育，從而使支教活動喪失了一定的意義。有的只好到父母所在學校開一張證明．以應付學校的檢查。這樣的情況對大學生暑期支教活動的開展是極為不利的。4. 計劃性和制度不夠完善，經費、資源缺乏保障由於對加強和改進大學生社會實踐的現實意義認識不足，大學生社會實踐缺乏計劃和完善的制度。除了團委和各院系外，其他部門因缺乏計劃和制度依據而不夠重視。特別是教學管理部門表......
大學生暑假支教真的有什麼意義
人家山村孩子們寒假也要放假的 這種支教，一般有幾個渠道，供你考慮 1、是全國性的，你通過你所在學校的團委報名，然後全國分配你去哪支教，學校給你保籍； 2、你這種純自發性的，你找個想去的地方，一般離家近什麼的，然後聯系當地的學校、。
大學生支教支農的意義？
國家是號召支持大學生支教支農的，意義第一可以緩解大學生就業壓力，第二可以改善貧困邊遠山區的教育和農業落後狀況，第三可以為大學生實現人生的另一種價值，讓道德升華，國家也會有相應的優惠政策，比如考研、考公務員等等。
華中農大大學生到西部支教有什麼意義
你好，每個人對支教的理解是不同的，其意義也是英雄各有所見。站在一個曾經有過支教經歷的角度來談一點我個人的看法吧。從某些方面上來說，支教似乎是一件給予他人幫助的過程，但其實也是一個收獲的過程。你在教孩子們的同時，其實也能從孩子們身上學到很多。這是一種共同成長的過程。如果說去西部支教只是純粹為了獲得一些可觀的或者現實的「意義」的話，也不能說它就不對了，因為我由衷的認為，不論人們是出於某種原因去支教，支教本身就是一件很美好的事情，「予人玫瑰，手留余香」，都是值得認可的。祝願你一切順利。
大學生支教對小學生來說意義大嗎？
意義相當大。對於一些城市中的孩子可能還顯現不出什麼，但是對於偏遠地方的孩子有一個見過世面，學識又高的人來帶他們，最後對孩子成才的推動是相當大的。

C. 大學生暑期15天的支教，意義在哪裡

大學生暑期15天的支教，意義在哪裡？

有個屁意義
1，暑假不止逆大學生放假，小學生也會放假，學校和地方為了支持大學生的精神，只能號召那些學生回到學校給指教隊伍當學生，把小學生當什麼東西？
2，暑假支教是不是=拍照、炫耀或是向上匯報？
3，真正的山裡沒幾個人敢去，基本上停留在縣城或鎮里，而這些地方從不缺師資，支教意義大打折扣。
4，....等我再想
尼瑪大學生暑假支教就是作秀，新時代的作秀，學校，學生，地方 *** 樂在其中，就和3-5學雷鋒都去敬老院拍照一個樣。

哪裡有大學生暑期支教?

您好，支教本身就是一件很有意義的事，它不僅僅可以幫助一些貧困地區孩子得到更多知識，而且還能鍛煉自身意志力；因為支教地區的條件都是相對比較貧苦的，一般無償支教的比較多，有工資的支教最多也就是每月有幾百的生活補助吧，建議你可以去網路搜索中華支教和助學信息中心，裡面支教信息比較齊全，個人覺得可信度比較高的組織；裡面也有些支教有工資的，一般就只是生活補助，學校一般都會提供免費吃和住宿，所以建議自己還是需要有經濟能力來支撐在支教時的一些費用，建議你可以去網路中華支教，希望可以幫助到你哦。。

大學生暑期支教

你最好找同學們幫忙聯系一下,找他們老家的小學或中學.一來聯系方便,二來有個照顧!

09大學生暑期支教

本人現在有意向組織一次短期的西部支教活動，也是大二，家在西部，在上海讀書，不過現在最初階段，
可能不是你最想要的答案，但是看到這個本人欣慰啊~~

關於大學生暑期支教

大學生志願者結合自己的專業知識，發揮特長，採用豐富多彩的教學形式，對中小學生進行學業輔導，幫助中小學生在暑假期間能正常地接受知識的熏陶。他們還根據部分中小學師資不足、教育水平偏低的狀況，通過組織觀摩課、公開課、集體培訓等形式，有針對性地對教師進行培訓，提高教師的教學水平，以提高農村地區教育水平。

在校大學生暑期想支教

用心去對待即可，別太大壓力，對於支教相關，樓主可登陸網路支教吧，看看一些招募信息中的要求，以及一些支教心得交流的貼子，讓自己對支教有更多的了解，這樣便逐步會胸有成竹。

大學生暑期下鄉支教究竟有沒有意義

當然有意義了，一個人最有價值的就是閱歷。不一樣的環境，有不一樣的心得。

2007年甘肅大學生暑期支教

1、結成對子，進行長期幫助優秀兒童

有關大學生暑期支教問題

首先我覺得必須記住孩子的名字，因為每個孩子都是以自我為中心的家庭環境下成長的。還要鼓勵式教育，注意按當地教育水平適當調整。

大學生暑期支教要注意什麼呢？

教方法，不教書本
開拓視野，打開信心
注意安全，學生安全，例如：暴雨怎麼辦，怎麼通知學生不上課，學生之間打架、通知學生不上學？隊員生病怎麼辦