馮恩洪師德講座

① 作為一名兒童康復學校的一名管理人員應該怎樣做才能把學校管理好

教育界有句名言：「一個好校長就是一所好學校。」我認為一個好校長應該是：德才兼備，具有高度的事業心和責任感。校長是學校管理的重心人物，而學校管理又是一項十分復雜的系統工程，要想把一所學校管理好主要靠一校之長。作為一所學校的校長呢？一、校長要有自己的辦學理念。校長要把自己的「理念」明明白白地告訴教師、學生和家長，並在工作中得到有效地實施。何謂「理念」，「理念」就是一個人具有的准備付諸行為的信念，它是一種觀念，是行動的指南。比如我們學校的理念就是：以德立校、以質強校、科研興校，辦人民滿意的特色學校。校長的管理「理念」，怎樣才能將它全面、正確、有效地在學校具體的工作中實施呢？首先要求校長既要認真貫徹執行黨的教育方針、政策和上級主管部門的指示精神，又要取得社會各方面對教育的大力支持，更重要的是應該得到廣大教師、學生家長和社會各界知名人士的理解和支持。為了達到辦學目標、為了實現辦學理念，我們召開了教師會、家長會，在會上與家長進行交流，得到家長的認同。又和村委會黨支部進行溝通，得到村領導的支持。其二，校長要虛心向人家學習，在向人家學習先進的管理經驗的同時，還要根據本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優勢，避開自身的弱勢，辦出有自己的特色學校，而不是盲目地把別人的先進管理經驗生搬硬套地搬到本校加以實施。比如針對我校老教師多，教學經驗豐富的優勢，開展「以老帶新」科研活動。解決課改的實際問題。使課改落到實處，使新教師的業務水平得到了提高。（點評：我認為，校長在學校管理過程中，不可忽視家長的工作。可以從以下方面做起：1、推動家長對教育理念的認同，使家長更加深入的理解學校的教育行為。由於教育本身的特殊性，家長並不一定能夠完全理解課改理念和教育規律，為此，學校要採取相應的措施，推動家長對現代教育理念的理解。例如，可以採取開辦家長學校的辦法，每月邀請教育專家作一次專題講座，幫助家長對當前的教育形勢有一個全盤的理解和掌握，對常見的教育現象有了新認識，對我國教育改革的深原因和過程有了體會。幫助家長對學校教育行為有一個更深的了解，對家庭教育和學校教育如何吻合的問題也有了更多的感觸，對學校工作的支持度也會迅速上升。2、加強信息的交流和溝通，及時高效落實家長意見和建議。家長的意見和建議使學校工作得以改進的重要突破口，為此，學校要急事通報有關信息，主動徵求家長建議，不斷改進學校工作。例如，涉及到收費問題，學校就可以把收費文件或是相關賽事通知復印給家長，並以書面通知形勢告知家長，使家長時刻感受到學校交流的坦誠和負責任，從而對學校的評價逐步提高。）二、校長要加強師德建設。校長要管理好學校，首先要有良好的師德為基礎。教師是學校辦學的主體力量，師德水平高低是關系師資隊伍建設，關系學校教學、科研、教育管理，關系校風、學風，關系學生成長的重要因素。為把師德建設工作落到實處，我們首先通過召開教師、個別訪談、問卷調查等形式，了解師德狀況。組織教師經常學習《教師師德行為規范》、《五條禁令》等有關師德方面的材料，在師德規范中對教師提出明確的規范要求：一是要忠誠於黨和人民的教育事業，這是師德的方向；二是要愛崗敬業，這是師德的核心；三是要教書育人，這是師德的重點；四是要為人師表，這是師德的基礎。在具體的實施過程中：首先明確教師的基本人格目標，即教師首先應是一個合格的公民，要有一個公民應有的人格素質和道德水準。第二是教師的職業目標，即教師應有高於一般公民的品德素質和職業道德品質。第三是素質教育目標，即師德要滿足素質教育對教師的要求。三、校長要依法治校、以制治教。古人雲：「沒有規矩，不成方圓」。制度就是規矩，制度就是學校教育、教學的准繩。校長是學校的法定代表人，必須依法治教。科學、規范的制度是校長依法治教的重要保證。因此，校長治校的首要任務是要致力於健全和完善學校各項規章制度。在制定製度的過程中，要充分發揚民主，使制度「合法化」，這樣才能被廣大教師所認同並自覺地遵守。有了一套好的制度，還需要狠抓制度的落實。比如：我校在落實考勤制度時詳細記錄每位教師到校時間，遲到早退、病事假等情況，每月進行總結；在落實教學制度時，嚴格按照教學制度對教師進行檢查督促，期末按教師的教學指標進行獎懲，這樣做有利地保障了教育教學質量的提高。可以說，一切制度、規定，如果沒有檢查和督促，沒有過硬的措施作保證，都將變成一紙空文。冷冰冰的制度，人性化的管理，對於一些難於管理的教師必須按制度嚴格要求，對於一些任勞任怒的教師偶爾出現違背制度的現象也要按制度辦事，但是在其它方面要與以鼓勵。四、校長要形成自己的管理風范。辦好一所學校，歸根到底是要進行學校的文化建設和積累。學校要有持久的生命力，必須加強文化建設，特色立校。一所成功的學校必定有其內在的精神累積和成功的管理理念，這是一所學校長期形成的無形資產和寶貴財富，是維系、規范、凝聚全體教職工的精神紐帶。因此，校長要注重辦學經驗的積累和校園文化精神的積淀，並且加以揚棄、總結提煉，把其上升為理論，不斷探索適合學校實際和發展需求的管理模式，形成自己的辦學特色和管理風范。五、校長還要「知人善用」。所謂「知人」，就是了解知道他人有哪些專長、特點。「善用」，就是合理地分配他人的工作任務，以便達到出色地完成。一所學校辦得好與差，光幾個班子人員是不夠的，必須要有一批德才兼備的合格人才。只要組織得好，他們就會人盡其能；反之，就會見風使舵，積極性調動不起來，變為被動運轉，發揮不出應有的作用。《學校管理》一書明確指出：「學校領導者具有識才之眼、愛才之心、容才之量、用才之膽、擴才之意」。這里告訴我們，當校長必須成為選拔人才、啟用人才的明鏡，要發現人才、利用人才，讓他們的才能有用武之地，得到發揮。要求校長要貫徹公平、公正、公開的原則，對工作能力強，在學生心目中有威信的教師要加以培養，委以重任。把對教學工作有特長的教師要放在重要的位置上，使人才各盡所能，各得其所。用人應該顧全大局，千萬不能感情用事，不能以自己的好壞為標准來衡量他們。校長還應該做到以誠待人，重用賢才。真正做到用人不疑，疑人不用，大膽地使用人才，合理地使用人才，愛護地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長才幹，在教書育人的崗位上大顯身手，真正做到「英雄」有用武之地。但是，在引用人才的同時，也要做到膽大而心細，要慎重、詳察。假設用的不當，就是浪費學校的資源，造成學校的損失，從而引起教師的不滿。六、校長要帶頭開展教育科研，理性思考教育教學問題。當前的基礎教育課程改革向小學校長提出了一個新的課題：我們的教學如何變知識灌輸為能力培養？如何使培養出來的學生既有比較寬厚、扎實的知識基礎，又形成一定自主學習的能力？小學是開啟學生心智的重要階段，如何培養學生的基本素質，讓他們得到自然健全的發展，為將來知識積累作準備？這是每一位校長都必須思考的問題。思考的深度決定著學校發展的水平。勤勤懇懇工作、管理好學校是校長的責任，思考如何讓我們的學生更好地發展，能夠贏得未來的競爭是校長的另一種責任，而且是更重要的責任。只有對這些問題有了清醒、正確的認識，素質教育才不會成為一句空話。校長要帶頭開展教育科研，積極探索、研讀後感：教育界有句名言：「有一個好校長就有一所好學校。」問題是，究竟什麼樣的校長才是真正的好校長？對此，仁者見仁，智者見智。讀了《校長如何管理好學校》這篇文章後，我深深感到當一名好校長多麼的不容易。概括起來看，我國的好校長內含六個方面的標准：一是堅定的政治信念、嚴肅的思想作風、踏實的工作作風、崇高的精神境界、高尚的道德情操；二是較高的文化業務素養，能夠研究辦學規律，掌握專業知識；三是較強的組織領導管理能力；四是高度的事業心和責任感、不懈的進取精神和創新精神、堅強的意志品質和積極的情感；五是心中裝著教師和學生，經常與教師和學生進行心理互置，多為教師和學生著想；六是先進科學的辦學思想以及卓有成效的辦學實踐。我認為一名好校長要具備的「七種意識」：1、憂患意識：校長要對教育大環境、社區環境及學校的實際時刻保持清醒的認識，保持銳意進取的姿態，否則學校在未來的生存與發展的空間將越來越小，甚至被淘汰出局。2、人本意識：這主要體現在教師在「教師意識」、「學生意識」、「家長意識」等方面。校長要尊重人和推崇人，根據人的需要、人的特點、人的優勢等調整個人的思想和管理行為等。2、創新意識：表現在校長的教育觀念、學校管理和人格力量上。它必然會為學校提供生生不息，不斷發展的巨大動力。3、角色意識：校長是領導者、服務者；是教育者指導者；是研究者、探究者；也是監督者和協調者。4、學習意識：校長的學習能力決定了校長的個人競爭力。校長要善於站在巨人的肩膀上，創新學校的管理模式和方法，決不能固步自封，滿足現狀，否則就沒有可持續性發展的生命力。5、經營意識：學校存在著大量的有形、無形的資產。校長是否具備經營意識，是學校能否得到迅速發展的重要因素。校長不僅要經營好有形資產，更要關注學校的無形資產並進行挖掘盤活。6、營銷意識：營銷在於每個細節，尤其容易被忽略、亦或者是習以為常的細節，校長的營銷意識決定了校長在外界的整體印象，這就要善於通過各種細節和傳播渠道來塑造。同時，當一名好校長還要練好「四種內力」1、良好的品德：校長治校育人的信譽，校長形象中的良好品德，即是校長治校育人的信譽，也是校長在治校育人過程中逐步形成並體現出來的。2、廣博的知識：校長治校育人的威望。廣博的知識應該是「廣而雜、新而精、博而專」的，最主要的應包括教育學、心理學、教學法、管理學等知識。校長應堅持學習教育理論，翻閱教育報刊、充實知識，豐富信息，同時更要精通教學，堅持深入教學第一線，充當教學的行家裡手。3、較高的管理才能：校長治校育人的水平，較高的管理才能，顯示出校長還應善於發揮各部門和群眾集體的作用，調動其工作的積極性。4、深厚的情感，校長治校育人的紐帶。校長深厚的情感形象，應具體體現為知人善任，關心和理解教師，尊重和愛護教師工作的積極性和主人翁責任感，即實施所謂的情感管理。文章的第五點提到校長還要「知人善用」，這一點我是非常贊同的。漢高祖劉邦，是一個流氓和無賴，但是出乎意料的是，他卻得到了天下。有人問得天下得理由，他很坦率，一句話：他懂得用人。像韓信、張良、蕭何等人，才能都在劉邦之上，卻都被劉邦所用，都在為他服務，讓他戰勝了一個又一個強大的對手，把江山拿到了手上，並且穩穩地坐了下來。會用人，是他成功的最大秘訣。如今的一些大公司里，本科生、研究生、乃至中專生打工，那也是很平常的事情。在任何一個群體里，一把手怎樣用人那是最重要的。因為你不會，你不懂的事情，別人會，別人懂，只要你調動他們的積極性，他們願意為你所用，你就能把事情辦好。當然，作為一校之長，要把全校教師團結在自己的周圍，必須要有過硬的，讓人心服口服的素質，否則就很難凝聚人心。使人信服的，莫過於專業素養與人格修養了。其實，任何人當校長，如果要成為一位稱職的好校長，要麼有較高的專業素養，要麼在人格上令人敬佩，或者兩者兼而有之。在此，我想到了曾有人通過上海建平中學馮恩洪校長的事例，總結說道：「一個好的校長，會把頭和腳都扎進學校的實踐中去，他的教育思想、信念，不是從書本和文件上照抄而來，而是從學校的具體實踐中生長出來；他有這樣的本能——所有發生在學校的事情，不管大事小事，他不僅有進一步了解的興趣，更為重要的是，他能夠敏銳地判斷出其背後隱藏的問題和教育價值。」是啊，一個好校長所經營的學校環境，可以使教育的功用與效益產生出最大最深的影響，而通過一群好校長們的努力，學校教育可為明日無數煥發璀璨的生命引航點燈，並為社會、國家的安定與進步奠定堅實的基礎。

② 高校師德師風演講稿

高校師德師風演講稿(集錦6篇)

演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。在學習、工作生活中，需要使用演講稿的事情愈發增多，那麼一般演講稿是怎麼寫的呢？下面是我為大家整理的高校師德師風演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高校師德師風演講稿1

沒有什麼比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什麼比師行的榜樣更有無比的功能的了。我出身於教育世家，現在是一名鄉鎮中學的普通教師。從教至今已經有十個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比聖潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所雲：「隨風潛入夜，潤物細無聲。」

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標准、新要求，我們應該進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至於輕易迷失自己。比如，在面對家長物質上的「尊重」時，面對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢?我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福?如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的夥伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。

高校師德師風演講稿2

尊敬的領導、敬愛的老師、親愛的同學們：

作為一個高校教師，站在教學前沿第一線，是直接接觸自己學生的，所以我就想談談自己對師德的一些感觸。

1.加強政治思想的學習。

認真學習黨的十七大精神，樹立科學發展觀，不斷創新，不斷開拓，明確目標，增強自己的責任感和使命感。。

2.加強德育教育的學習。

認真學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、東寶區十條禁令、《義務教育法》等法律法規，並以法律法規來規范自己，樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才觀。

3.注重廉潔從教的學習與教育，以法律法規為依據，以教師職業道德和師德規范作為標准，「不搞有償補習」等活動。

樹立提高抵制唯心主義、拜金主義、個人主義的自覺性。

4.不斷充實和完善自我。

充分利用網路平台，不斷學習專業知識和相關學科領域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業務上、思想上適應時代的發展需求，能夠與時俱進、勇於創新，做創新型、科研型教師。

5.工作中，盡職盡責，忠於職守，不遲到，不早退，遵守學校的規章制度，認真完成學校交給我的各項工作。

6.關愛學生，不歧視學生，不諷刺挖苦學生，對後進生更應該特別關心愛護，積極主動與家長取得聯系，尊重家長，做到和氣、平等友善，形成和諧共進的教育網，達到教育的目的

7.團結協作，為人師表。

注意自己形象，衣著、舉止、行為都做到為人師表，與同事和睦相處，互相幫助，有事與大家商量體現團結協作精神。

8.積極進行自我反思。

一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人。師德建設要求教師在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老。

總之，在教育教學工作中我會不斷地提升自身業務水平，不斷地提高自身師德修養,不斷創新和開拓，扎實開展工作，以譜寫師德師風新篇章。

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

高校師德師風演講稿3

尊敬的領導、敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好!我是公共社科支部的教師代表##，很榮幸今天能夠站在這里參加這個演講!我演講的主題是「學高為師，德高為范」。

作為一名資歷淺薄的年輕教師，在這么多有經驗的老師面前做師德師風演講，我感到非常緊張。記得--年的7月,我懷著無比激動的心情,由遙遠的北方來到了美麗的綠城南寧，這里的風景令人陶醉，水電學院老師們的熱情好客、團結進取更令人鼓舞與振奮!在這里,我的收獲很大,在我不但很快地適應了新環境,而且結識了很多新朋友,更重要的是我接受了一種全新的教育。在這個上下一心,團結向上,共同進取的大家庭里,通過「結對子」、「手拉手」、示範課、公開課等活動,我很快成長，順利地完成了由學生到教師的角色轉換，而且良好的工作氛圍也使我的心靈得到了進一步凈化。老師們兢兢業業,勤於奉獻的精神更為讓我感動。有的老師甚至加班到晚上9點、10點!究竟是什麼力量讓他們如此敬業呢?是愛，是人民教師對事業執著的熱愛與追求!是啊!這是我們每一位年輕教師都要有的信念。「路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。」

通過認真參加「塑師德正師風強師能鑄師魂」師德建設專題教育活動，我受到很大的啟發，現將我的認識和體會作以總結和匯報，請大家批評指正。

古人雲：傳道授業，千古為師，師之所在，道之所在。身為教師的我們矗立在知識的神壇上，師德就是籠罩在我們身上的光環，照亮了千千萬萬名學子前進的路途。「你是一個好教師嗎?聽聽學生們怎麼說吧!」這不是什麼名人說的話，這是一個普通教師留下的師德格言。當我們立足於三尺講台，面對台下一雙雙專注而信賴的眼睛，一種責任感油然而生，當我們行走在校園小道，面對身旁學生投來飽含尊敬的目光，一種自豪感悄然而起，在所有學生心裡，老師是神聖的，而支撐這種神聖意識的就是良好而崇高的師德。教育家陶行知先生曾說過：「學高為師，德高為范」，教師是立校之本，師德是教師的立師之本，教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

忠誠黨的教育事業，教書育人，為人師表是人民教師的天職。一名合格的教師具備良好的道德品質，健全的人格，具有一定的政治素質、思想素質和業務素質。我認為，應在以下幾個方面不斷加強：

首先，要熱愛教師職業，對待工作必須要有激情。課堂是教師的舞台，試想，一個心如止水、沒有激情的教師，他的課堂永遠不會有活力。一個成功的教師必須能夠時時吸引學生的注意力，必須能夠用自己的情緒去感染學生，用自己的思維去啟發學生，如同太陽，吸引著無數的小行星圍繞著你，這樣的課堂才是鮮活的，教學效果才能真正實現。那麼，如何成為一個有激情的教師師呢?必須要打心眼裡熱愛教師這個職業、理解教師這個職業，要深刻認識到傳授知識是一種樂趣，內心裡能夠湧起自豪感。教師的勞動是平凡的，樸素的，但卻孕育著偉大和無限的力量。印度詩人泰戈爾說過：「花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我們來干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著安靜的綠蔓。」讓我們用語言來播種、用知識來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤，一切為了學生的成長。

其次，對待學生要充滿深情，要熱愛學生。世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。 「是什麼呢?」「那就是愛!」愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。「愛」源於高尚的師德，「愛」意味著無私的奉獻。師愛是師德之魂。教育部部長周濟曾說過：愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。教育是愛的事業，教師要熱愛學生。為人師者，要有熱愛學生，誨人不倦的崇高品質。「要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。」我想，我沒有理由讓學生露出失望的眼神，也不該責備學生的淺陋與無知?更不能讓愛永遠傳遞的步伐停歇?我們要理解學生，信任學生，尊重學生，相信每一個學生會成功。作為高職院校的教師，不要埋怨學生的基礎薄弱，而要研究如何更好地教好他們、塑造他們。教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的，要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生。

再次，努力提高知識素養，做一個有「才情」的老師。當學生叫我老師的時候，我會被這兩個字感動，這裡麵包含著一種博大的愛，因為這份愛是一種責任。因為有了這份責任，就應該有工作上的動力;就應該認真了解他們，細心觀察他們，耐心引導他們;就應該不斷努力學習尋求更多的方法提高自己。蘇霍姆林斯基曾提出：「要給學生一杯水，教師需要有一桶水。」然而，在知識經濟的時代背景下，教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。「吾生有涯而知無涯。」教師必須是一個終生學習、始終站在知識前沿的人。因此，教師必須要具備深厚的專業知識和廣博的社會見聞。教育是一門科學、也是一門藝術，這就要求教師要嚴謹治學，重視教育規律，深入了解學生，因材施教，靈活地運用教育原則和教育教學技巧，把握教育契機，採用靈活有效的教育教學方法，促進學生發展。可見，只有把教師這一職業看作是發揮自己才能的形式，看作是自己參與社會歷史創造的途徑，看作是個人達到自我完善的境界，教師職業便成為生活中一個不可分割無法舍棄的部分，成為個人幸福生活和持續發展的不竭源泉。

此外，教師還應有高尚的師德教風。德行立天下。現代社會文明萎縮、道德衰落，各位，難道這不值得我們思考嗎，教師不僅僅承擔著知識傳播的重任，更肩負著社會道德凈化的責任，這是我們不容推託的使命，也是我們走上講台後就背負的天職!站在三尺講台，日復一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的風范正是在這平凡的本職工作中體現出來。莎士比亞說過：「生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的後世。」在學生眼裡教師是神聖的，是值得尊敬的，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。正所謂「見賢思齊」，他們潛意識里會去模仿教師，向教師看齊，「以德立教」、「以德育德」，所以教師在課堂上和生活中的一舉一動都深深影響著學生，這就要求教師要有良好的人格魅力，品德要高尚，身要直，心要正，說話要有修養，行為要光明磊落，這樣才能塑造一個立體的人民教師的形象，做一個好榜樣，因為榜樣的力量是無窮的。

最後，合作創新、共同進取、奠基未來。上海建平中學校長馮恩洪曾說過：「環境是一種教育力量，我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思吐痰;我可以叫學生勤奮學習，我還應該創造一種氛圍使學生置身其間不學覺得有愧，這是一種更高層次的教育。」一直以來，人們總是將教師比做「紅燭」、「春蠶」，然而，新時代的教師不應該是「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業、解惑的教書匠，教師的生命力在於創造，創造生產力，創造文明。作為一名高校教師，應該緊緊把握時代脈搏，在知識的海洋里沖浪，在教育的殿堂里耕耘，更要注重科研，注重應用，合作進取，團結奮進，在付出艱辛勞動的同時也在收獲，而且是巨大的收獲，不僅在教學活動中享受著學生進步帶來的幸福，而且在職業活動中感覺著自我發展帶來的幸福，限度地體驗自我價值

方永剛、孟二冬，百家講壇里的學者教授，多少仁人志士為教育事業前赴後繼，李大釗先生說:「青年者,人生,人生之春,人生之華也。」「生命對於每個人只有一次，我願用有限的生命投入到無限的為人民服務中去」。因為，我是一名光榮的人民教師，「學高為師，德高為范」，我願意在平凡的崗位上，以高度的責任感不斷錘煉和提升自己，從小事做起，用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想。讓我們大家一起攜手，辛勤耕耘，努力拚搏，相信葉更綠、花更紅，學院發展壯大，桃李滿園芬芳，明天更美好!

高校師德師風演講稿4

各位領導，各位評委，尊敬的老師們：

我是秀米學校的劉曉明，很榮幸能有機會參加這一次的「師德師風演講」比賽!

蘇霍姆林斯基說過：「沒有愛就沒有教育。」巴特爾也說「教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。」不是索取，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，因為愛才崇高，無私地愛，是教育的魂!

我今天演講的題目是------《因為有愛》!

懷著對神聖的教育事業的熱切嚮往，為了朝拜遠方那純潔的聖地，我義無反顧地選擇了教師這一職業，當我站在三尺講台，面對著幾十雙渴求知識的眼睛，面對著幾十張天真可愛的面孔的時候，我才發現，當好一名教師，僅僅有著能傳授給學生的知識，僅僅有著為教育獻身的熱情是遠遠不夠的------那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張天真可愛的面孔，是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃，是一片片需要用愛來培育的花園啊!

而我，有這樣底蘊厚實的愛嗎?有支撐這博大的愛的情懷嗎?剛投身教育的我，此時，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因為，我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責任。

是他，是她，更是他，為我的迷惑點亮了一盞明亮的航燈!

大家一定記得，--區有一名叫靳偉傑的老師，一天，她送四名孩子回家，當經過一個小區大門時，裡面一輛疾速行駛的汽車如脫韁的野馬向她和她身邊的學生沖過來，15米，10米，9米，8米------在這千鈞一發的時刻，來不及思索，也不容思索，靳老師推開了身邊的四名學生，自己卻------被壓在了冷酷的車輪下。她的同事說到她時說：「愛自己的孩子，是人，用生命去愛別人的孩子，靳老師是神!」她用她年輕的生命，詮釋了教師的愛------

教師的愛，是偉大的!

高校師德師風演講稿5

各位領導、老師：

大家下午好!

「今天的陽光真好」當我夾起講稿走出教室時，面對撲面而來的朝陽，不由的深吸一口氣，盡抒胸意。是啊，今天的陽光真好，一如這教室里朝氣蓬勃的同學們，蒸蒸日上，絢爛的可愛。而我，則終於在教學方法，教學效果，教學質量上獲得了同學們的認可。當課間鈴響起，一名同學跑過來說：「老師，你今天的課上得真好，我們聽了很舒服。」那一刻，那感覺，美妙的無以言表。

作為一個高校老師，我深深的為我的同學們所吸引，為著他們的青春年華，為著那求智若渴的眼神，還有那年輕人所特有的張揚，飛揚向上的特性。大學生是個特殊的群體，他們有自己的世界觀，人生觀，有自己的思想，他們懂得如何去尊敬別人，懂得應該在校園生活中去充實自己。而我們作為老師，不但要將專業知識教授給他們，還要幫助他們去認識社會，適應國家對現代大學生成長的要求，幫助他們在迷途中重新找回自己，重新燃起嚮往目標，奮發圖強的希望，幫助他們消除社會中不良因素的影響，抵制社會不健康的思想。

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者，是太陽底下最光輝的職業。古往今來，多少文人墨客歌頌著這個光榮的稱號，多少仁人志士肩負著這個崇高的使命。 著名的教育家陶行知先生曾說過：「學高為師，德高為范」。師德是教師最重要的素質。道德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在學生的心目中，只有這樣的老師才是學習的榜樣、社會的規范、人類的楷模。因此，高尚的師德是教師最偉大人格力量的體現。教師只有具備了良好的道德品質，才有資格為人師表，才有資格以身作則。教學與師德是相輔相成，不可分割的兩方面，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。教育不僅僅是傳播知識和技能，更重要的是教會學生如何做人。古今中外無數事例證明，教書育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。講到這里，我不禁想到了全國優秀教師、北京大學中文系孟二冬教授和志願到貴州邊遠山區支教的青年教師徐本禹。孟老師在身患癌症的情況下，依靠著非凡的毅力，在與病魔斗爭的同時堅持完成了在新疆石河子大學的支教任務，沒有休息過一天。徐本禹毅然放棄深造的機會，把自己的青春獻給了祖國西部的教育事業。他們身上堅定的.理想信念、豁達的人生態度和崇高的人格風范深深的感染了我。

作為一名人民教師，我們一定要有「捧著一顆心來，不帶半根草去」的高尚品質，要立三尺講台，攜兩袖清風，要甘於寂寞、樂於清貧，要有崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識，無私的奉獻精神。「十年樹木，百年樹人」，踏上三尺講台，就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路;站在三尺講台上，日復一日地講授知識，看似十分平淡，然而崇高的師德風范正在這平凡的工作中體現出來。

教育部部長周濟同志提出：愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。因此師德不僅是愛，更是一種責任!作為新時期的一名合格教師，如果沒有責任心，就不能明確自己的職責和自己所肩負的歷史使命，那就辦不好教育，育不好學生。「一日為師，終身為父」是學生對老師的尊敬之言。既然作「父親」，作「母親」，就要像父母一樣關心愛護學生、對學生的學業和前途負責任。

各位老師，請不要忘記新生入學時，家長對我們信任的眼神;請不要忘記父母對孩子殷殷的期望。讓我們銘記愛與責任，在我校切實加強師風師德建設、大力弘揚師風師德的熱潮中釋愛心、比責任、育新人。讓我們的愛灑滿校園的每個角落，讓我們的責任造就社會的有用之材!

謝謝大家!

高校師德師風演講稿6

尊敬的領導、敬愛的老師、親愛的同學們：

記得法國作家盧梭說過:「榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西」，法國作家羅曼·羅蘭也說過：「要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。」我想，作為教師，我們的師德就應當是這里所說的「榜樣」和「陽光」吧。作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的「榜樣」和「陽光」，那你又如何在你的學生心中散播這些東西呢?俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步，一個光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠無法在學生心目中樹立旗幟，樹立路標的。

中國古代大教育家孔子說過：「其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。」教師的職責首先是傳道，其次才是授業、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對你的學生進行傳道呢?教師若不是路標，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術性多強,這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之雲、無光之燈!教師是學生在學校生活中接觸最多的人，他的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而准確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都在有意無意的對學生的心理和行為進行著指引。一名優秀的教師應當具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學生至誠至真的愛，因為只有那樣你才能讓自己的言行在學生內心深處產生一股排山倒海的內化力。「誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子」，教師的「愛」源於高尚的師德，意味著無私的奉獻。

從學生轉變為老師，當我面對那麼多同學的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看著他們還有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我帶來了一天的快樂和生機，給我留下明天的希望之光。20xx師德師風演講稿：(3)篇20xx師德師風演講稿：(3)篇。他們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講台上為學生傳道授業、不能工作在教學的第一線、不能和學生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過各種渠道努力架設學生與學校緊密聯系的橋梁，奉行「育人者先自律」的宗旨，自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福;在真實的道德沖突中實現自身道德的不斷提升;堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界，在全面建設小康社會的新形勢、新任務和課程改革的新標准、新要求下進一步加強師德修養，促進學校各項事業的順利開展。

歲月匆匆，轉眼間我在高校行政崗位上已經工作了3年。青年大學生的思想狀態、各學院的教學管理工作、各單位部門的科研工作動態等等，這都是做為一名校辦信息工作者所要採集報道的，辛勤的工作得來同事們愉悅的贊揚，勤勞的碩果換來領導們微笑的認可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之後，換來的是對自身的認可與肯定，進而獲得更加前行的動力與勇氣。經過這么多個日日夜夜，我經歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負的責任。先生說得好，「捧著一顆心來，不帶半根草去」，而我們作為培養未來社會建設人才的高校教師，更應守住自己心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，為了一切的學生不懈努力。

印度大詩人泰戈爾說過：「花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。」「桃李不成、下自成蹊」，教師的幸福中永遠都有清香的花朵和肥碩的果實。讓我們一起努力吧，用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

③ 學習卓越課堂的心得體會

通過對卓越課堂的學習，有利於不斷的提升教育效果。下面是我整理的學習卓越課堂心得體會，分享給大家!
學習卓越課堂心得體會
在近兩天的學習中，我對卓越課堂有了一個深刻的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養的共同提高。

一、我理解的卓越課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三維目標的協調發展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課後反饋來提高課堂教學效率。一般來說，卓越課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否願意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

二、從我們教師的角度來說，卓越課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否採取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。三、本期學校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學生素養高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注於課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是卓越課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，卓越課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，卓越課堂重視各學科基本素養的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練;語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。

總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習准備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇於實踐，善於總結，終會取得卓越課堂教學改革的成功。
卓越課堂的學習心得體會
20xx年5月10日，全國知名教育專家、中國關心下一代教育專家委員會會長馮恩洪教授在臨沂四中為我市幾千名中小學骨幹教師做了卓越課堂讓三個面向走進課堂專題報告會。馮教授指出，教育正在接受科技發展和社會發展的挑戰。基於課堂教學就要提高課堂的有效率，就要改變傳統課堂教學要素的組合關系，這就需要解決好教材如何使用、教師如何教、學生如何學這三個問題。要根據學生的實際學習能力來選擇適合每一個學生的教材和學習的進度，讓每個學生能夠享受適合自己的教育。要打破教師傳統的講授法，講求學生合作、團隊、探究的學習。馮教授強調，高效課堂的評課標准應該是問題是教學的起點，小組是能力的平台，展示是生成的關鍵，導學是教師的水平。馮教授還指出現在是雲教育時代給我們老師帶來的沖擊波：第一，發現問題解決問題的能力比事實的知識更重要。第二，情商比智商更重要。21世紀成功人士必須具備的能力：自我管理能力，信息處理能力，有效表達能力，溝通協作能力，正確思想能力，好奇心想像力，創新變革能力。

基於21世紀成功人士必須具備的能力，馮教授結合教育社會學和自己多年的教學管理經驗，以通俗易懂的語言，深入淺出地分析了高效課堂建設的本質，給出了一些經典的教育經驗，例如：適合的課堂才是最好的課堂，讓學生喜歡我是教師的終極目標。自愛的最大是對別人的尊重而不是索取，教育要與溫度。馮教授以他充沛的精力，非凡的記憶力，淵博的學識，縝密的思維，幽默而深邃的話語讓每一位參加培訓的骨幹教師們領略了教育大師的風范，體會到了教育的魅力。

總之，聽完馮教授的講座給我的心靈帶來了無比的震撼，讓我重新反思自己的教育行為，沒有知識就沒有力量，光有知識不一定具有力量，簡單堆積的知識不可能產生力量。教育永無止境，教師的成長更是永無止境。教師的成長需要一步一個腳印，對於我來說，到達卓越這一境界還需要一段路，但我還是會努力先從做一個稱職的做起，努力的做一個優秀的老師，向卓越看齊。
學習卓越課堂心得感受
有幸聽了中央教育教學研究所韓立福老師的講座，從而感覺受益匪淺，也使我有了深深的思索，讓我對有效教學，創建卓越課堂也有了深深的認識。對我今後的工作起到了很大的幫助，如何在以後工作中提高教學質量，保證課堂的高效，我認為：

1、轉變觀念，追求有效意識。

不能再用傳統的老模式，採用滿堂灌、滿堂問磨時間等一些舊的思想觀念。新時代的老師應該追求一些新的教學意識：是學生由等待被動學習走向勤奮學習，逐步學會自主合作探究學習等，現在的老師應該教授學生獲取新知識的方法，授人以魚，不如授人以漁應該教會學生自己學習的方法，讓他們能夠不在老師教授的情況下就能做到自主學習。

2、轉變思維，提高有效教學

教師課前都要備課，以前都備知識，自己備自己的，很少去交流。所以思想就比較閉塞，教授方法也比較單調。但是大家互相交流分享的話，備課就比較全面，所涉及到的問題考慮也會周全，這有助於設計方案的科學化，使其課堂能夠更加有效，提高其課堂質量。

3、轉變方式，用心經營課堂

教學生學習方法，更要用心去鑽研，不是所有的方法都適合學生，所以一節課不在於你交多少知識。韓老師的查著工具讀，劃著重點讀，寫著感想讀，記著內容讀，練著習題讀，思著問題讀著實讓我思維頓時開闊。語言精練，卻內容概括全面。為我在具體實踐上起到了指導作用。走進有效教學，創建卓越課堂，這需要我們用心的去鑽研，去實踐。作為一名新時代的教師，更應該不斷去學習，不斷去創新，努力提高自己的師德師能，使課堂更加和諧。