傳遞師德的

⑴ 跟師德有關的名人名言

跟師德有關的名人名言
1.教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
2.在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
3.書不僅是生活，而且是現在過去和未來文化生活的源泉——庫法耶夫
4.感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。
5.書是奇跡——高爾基說：「書，要算要人類在走向未來幸福富強的道路上所創造的一切奇跡中最復雜最偉大的奇跡。」
6.教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基
7.書籍是人類進步的階梯——高爾基
8.書籍是生活的加速器。——尼克拉耶娃
9.教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
10.道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基
11.活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
12.要多讀書，但不要讀太多的書。——富蘭克林
13.差生身上應更多體現著老師的愛。
14.人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活——科羅廖夫
15.好書是偉大心靈的富貴血脈。——彌爾頓
16.教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。此文章來自中小學教育資源站
17.有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
18.「書是這一代對下一代精神上的遺訓。」——赫爾岑
19.書籍使人們成為宇宙的主人——巴甫連柯
20.讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德
21.教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

⑵ 師德師風的內容有哪些

師德師風的內容有：

1、誠實守信。

誠實守信表現在教學上，就是認真備課，講究教學藝術，追求教學效果，把知識完整地教給學生；就是弘揚求真務實的科學精神，不弄虛作假，嚴守學術道德。

表現在同志關繫上，就是真誠待人，和睦相處，相互尊重，發揚團隊精神；表現在育人上，就是要求學生做到的，自己先做到，說老實話，辦老實事。

2、勇擔責任。

勇於承擔責任是為事之德的核心，師德的根本要求就是對學生負責任，傳道、授業、解惑，就是要對工作負責，傾心俯首，用真情回報黨和國家、家長和社會。

3、樂於奉獻。

教師勞動的本質特徵就在於奉獻，新時期的奉獻精神，要求教師既要照亮別人，也要發展自己，既要讓每個學生走向成功，也要讓教師的專業不斷成長。

4、熱愛學生。

教師對學生的愛，是師德的核心，即師魂。熱愛學生，首先是尊重、理解學生，平等待人；視學生為朋友，對學生友善、寬容、耐心，決不放棄任何一個學生。

努力為學生服務，永遠把學生的需求發在第一位；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。對學生的愛，就是要對學生的一生發展負責，而不是僅僅對學生考上高一級學校這一「瞬間」負責。

5、為人師表。

教師的人格魅力，給學生留下深刻的印象，有著長久的影響。教師的人格力量包含教師的正義、公平、正直、仁慈，富有同情心、犧牲精神、學識淵博、善解人意等品格。

教師要注重言傳身教，模範履行師德規范，以身作則，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。

6、教書育人。

遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。

7、創新品格。

新的時代需要創新，教育就必須培養創新人才。教師的創新品格，不僅僅是一種能力，從育人的角度來看，而應視為一種道德品格。具有創新品格的教師，喜歡嘗試困難和復雜的工作。

追求高遠目標，不怕挫折；善於接受新事物，不墨守成規，不迷信權威，敢於標新立異；富於想像，自信心強，具有競爭意識。

⑶ 弘揚師德，傳遞正能量教師應該怎麼做

作為教師，在辦公室要傳遞正能量，人的內心就是一座「能量場」，既隱藏著自信、豁達、愉悅、進取等正性能量，又暗含著自私、猜疑、沮喪、消沉等負性能量。這兩種能量，可以說是此消彼長的關系。辦公室讀心術、職場潛規則、說不清、理還亂的苦衷和哀怨……置身其中，早已身心俱疲、不堪重負，急需「職場正能量」的扶持。點燃激情，有活力才有成績；踏實工作，既愛崗又要敬業；勇挑大樑，肯擔當才有成績；追求卓越，每件事做到完美；等等。因此，當正性能量不斷被激發時，負面情緒會逐漸被取代，人的幸福感也會慢慢增加。所以身在職場，要重視用積極的心態調整自己，引導自己遠離消極。
給學生傳遞正能量。要積極創建一個以學生為本的和諧校園，就必須關注每一個兒童的個性發展不斷得到實現。積極探索自己的教學方式和課堂教學模式，著力改變傳統教學忽視了學生在學習活動中的主體地位，努力探索對學生進行合理的分類、分組，實施有差別的教與學活動，改革學業評價方式，使每個學生都能夠在不同起點上選擇不同的學習速度，取得相應的學習結果。生活中，要是天冷了，就提醒學生多穿衣服；要是頭發長了，就提醒學生去剃一剃；要提醒學生晚上早點睡，早飯要吃好，中午爭取休息一會兒；放假了，要注意各方面的安全，不要玩水，水火無情……做老師的時刻要為學生想得周到一點，既要有嚴父般的要求，更要有慈母般的心懷。有人曾說，人生最難得遇到的是一個好的老師！學生們在教室里學過的東西也許會全忘卻，而老師的教育會在他們的心裡根深蒂固。教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，也成為正能量的傳遞者。

⑷ 關於師德的例子

文化巨人——孔子的師德故事

自「而立」之年即以《詩》、《書》、《禮》、《樂》為教，更以他至偉人格中的一言一行，一動一靜而示範為教。是他開了我國歷史上私人講學的先河，將以前學在官府，文化知識是貴族們的專利的現象，移植到民間。他首先提出「有教無類」的方針，不分貧賤富貴，均可以在他那裡受教。在弟子中，貧如顏回，富如子貢，貴如孟懿子，然絕大多數是平民子弟，有來自衛、齊、陳、吳……等國的，真可謂桃李滿天下。其教學目的，是傳他的人道學說。即克己復禮為仁，變化學生氣質，成就人格，提高生命境界，終至成物。也即造就治國、平天下的棟梁之材。並採用「因材施教」和啟發式的方法，培養學生的「學而時習之」，「溫故而知新」，「學而不思則罔，思而不學則殆」，「知之為知之，不知為不知」，「三人行必有我師」，「不恥下問」……等風范。更以他誨人不倦的精神，對學生入如慈母般地關懷備至，如嚴父般地導以正道，如朋友般地切磋相長，莫不因其才而成就之。如子羔之愚，曾參之魯，子張之偏激，子路之粗鄙……均成大器。尤以曾子能得道之全體而任傳道之責，成為宗聖。更有佼佼者分德行：顏回、閔子騫、冉伯牛、仲弓。語言：宰我、子貢。政事：冉求、子路。文學：子游、子夏四科共十人。孔子共有弟子三千。身通六藝者七十有二。故能將浩瀚的傳統文化推廣和流傳下來。

由於孔子在講學中，所下的功夫已達到無以復加的程度，使弟子感受到，老師嘔心瀝血的良苦用心。故弟子都發自內心的崇敬。他們追隨、侍奉、保衛他，他們隨他一起奔波行道，周遊列國，備受艱辛與飢餓而毫無怨言。當有人詆毀孔子時，則正色以告其人「不自量」。當遇到危難時，則捨身護衛。夫子逝世，弟子們如喪考妣，皆在墳周服喪三年。子貢獨守六年。其尊師重道精神，至今仍傳為佳話。後人尊孔子為「至聖先師」是當之無愧的。他的許多教育理論和方法，是當今廣大教育工作者取之不盡，用之不竭的寶貴資源。我們都知道孔丘先生弟子三千，身通六藝登堂入室者七十有二人。當時好像沒有學籍管理制度，這三千弟子各自姓什名誰早不可考，至於配享了孔廟的這七十二個高徒，然而這些先生們都是上古人物，我們隔著幾千年歷史遙遙望去，只彷彿仙靄里頭看神仙，影影綽綽只能看個大概，沒法子畢見其纖毫。而我們上古的出版業又實在落後得驚人，一切文獻，全靠用刀來刻，諸般辛苦之中，難免出現錯別，以至以訛傳訛；更有班愛牽強附會的所謂高人，將錯就錯，胡亂解釋一通，竟就解釋出無窮深意來，甚至被當作了不可改易之經典。於是三豕己亥，荒唐可笑。倘若不幸，有兩個甚或多個高人，各自拿有一個不同的版本，則事情就更大了，非要彼此爭個頭破血流不可。所以上古的東西，明明是同一事物，我們卻能看到不同甚至相反的稱謂和說法。比如這孔門七十二聖人的尊姓大名。《史記·仲尼弟子列傳》與《孔子家語·七十二弟子解》，都算得上是權威資料，可是竟也出入頗大，比如子聲在《史記》上叫樂咳，在《家語》上卻叫樂欣；子徒在《史記》中叫鄭國，在《家語》中卻改叫薛邦了。再比如很受孔子抬舉，將哥哥的女兒嫁給了他的子容，在《論語》叫南宮適，在《史記》叫南宮括，在《家語》里，又叫南宮韜了。等等等等，參差處極多。這些一人多名現象，差不多都是拜傳刻錯誤所賜。而且《史記》與《家語》所開列的，都並不是不多不少七十二人整，史記列了七十七個，還煞有介事引用孔子曰「受業身通者七十有七人」做開頭。誰知道孔子到底說沒說過這句話。《家語》更是荒唐，題目明明寫著《七十二弟子解》，里頭開列的，卻足足七十六人，最後還又總結說：「以上夫子弟子七十二人，皆升堂入室者。」睜著大眼說瞎話，難道連個數都不會數？司馬遷說「中國言六藝者折中於孔子」，可這孔門弟子花名冊，卻不知該折中於誰。今較其兩者，以《史記》去孔丘時代相對較近，且以實史聞名；而《孔子家語》雖以「孔子家語」名書，卻歷來被視為偽書，當作三國時王肅因襲前人書簡加以修補編定，相對之下，似不如《史記》足憑。兩者相權，取其最接近於真實者。所以，俺決定以《史記》為基礎，與《家語》相雜較。

望採納，謝謝！

⑸ 師德格言

格言，是指可以作為人們行為規范的言簡意賅的語句，是人們機智的精華，眾人匯成的睿智，是指導人生走向成功之路的法寶，時刻激勵人生取得進步。下面是我為大家整理的師德格言，歡迎收藏與閱讀！

師德格言1

1、既然選擇了，便要風雨兼程。用心澆灌，讓愛閃光。（汪麗娜）

2、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。

3、寬容別人等於祝福自己。（向安蘭）

4、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

5、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那麼最好讓他離開教育崗位。

6、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。

7、教師的最大的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。（丁義玲）

8、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

9、每一個學生都是好學生。

10、我願做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。

11、謙和待人，豐富人生！（張玉偉）

12、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

13、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。（馬小亮）

14、教師最大的幸福就是看到學生們快樂成長！（王治麗）

15、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。

16、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。（耿磊）

17、教著，感受著；走著，快樂著。（瞿謹佟）

18、果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的；但是讓我做葉的事業吧，葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭的。（張愛雲）

19、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。（金秀華）

20、課--是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執著地「眾里尋他千網路」。

21、揚黃牛精神，做平凡工作。

22、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。（周亞芳）

23、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。

24、「教師」應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。

25、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。（劉園）

26、捧著一顆心，不帶半根草去。

27、作為一名園丁，我堅信第一朵花都有盛開的理由。（張芳）

28、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。（梁麗）

29、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

30、教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。

31、愛崗、敬業、肯於奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。

32、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁，()終將迎來爭奇斗艷的春天。（趙永鳳）

33、的小船指引正確的航向。（張秀蘭）

34、志於道，據於德，依於仁，游於藝。

35、一個孩子就是一本書，要想讀懂他就得走進他們的心靈。（張樹瓊）

36、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

37、踏踏實實做人，真真切切育人，勤勤懇懇工作，快快樂樂生活。（唐琴）

38、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。

39、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。（馬學蓮）

40、教育的意旨並非知識的累積，而是心智上的能力的發育。（謝瓊）

41、自己的愛心澆灌美麗的花朵！（馮吉亞娜）

42、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

43、一粒種子，一個未來。（羅龍麗）

44、有了愛便有了一切！（劉嵐）

45、優美的語言，嚴謹的行動，塑造善良的童心，勾勒五彩的圖畫。（李家存）

46、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。

47、教師當然須教，而尤宜致力於「導」。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。

48、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的`人生。

49、師德最樸素的認識就是「要對學生充滿愛心」。

50、智力靠學習贏得，學習因方法取勝，方法經磨練完善。（楊敏）

51、習於智長，優與心成。

52、人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。

53、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。

54、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。

55、教育貴在一個「及」字，重在一個「小」字，即使天天從小事抓起。

56、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌！（付茹花）

57、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

58、良好的師德風范必須「心中有學生」「有學生立場」。

59、做一支紅燭，默默燃燒，為懵懂的心靈帶去知識的靈光；做一個燈塔，默默守候，為迷途。

60、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子！（李曉玲）

61、教化的威力遠不如感化！（黃富艷）

62、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。

63、用海一樣的胸懷，接容每一顆童心；願化作點點雨露，滋潤每一棵小苗。（楊永蓮）

64、用百倍的細心，千倍的耐心，萬倍的愛心，去傳道、授業、解惑，用心呵護每一顆幼小的心靈，陪伴他們快樂健康地成長。不是母親，勝似母親，這就是我——一名普通教師的追求和理想！（李玲）

65、教師就是要敬業愛生。

師德格言2

1、在知識的舞台上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

2、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。

3、露珠不願跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。

4、教師要用心去愛，去教育學生。

5、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；

6、德無常師，主善為師。

7、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

8、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

9、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

10、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

11、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在於教師的德和才。

12、尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。

13、太陽下最光輝的職業--教師。

14、嚴父+慈母=教師

15、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

16、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

17、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

18、命運之繩定會握在自己手中。

19、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

20、母愛的偉大之處在於可以容納孩子最可譴責的行為。

21、以德感人，為人師表。

22、教師總是希望學生將來超過自己。

23、芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波。

24、教師最重要的職責之一是培養學生的自信。

25、課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

26、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什麼比看著自己的學生飛得更高、更快、 更遠，更令教師欣慰的呢？

27、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，

28、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

29、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。

30、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。

31、不要簡單地向後進學生說不。

32、好筍出好竹，好師出好徒。

33、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

34、循循善誘，誨人不倦的是老師。

35、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

36、差生身上應更多體現著老師的愛。

37、把愛帶給每位學生。

38、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

39、能受到學生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。

40、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

41、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。

42、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

43、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

44、職業道德是做人之本，為師之本。

45、要不斷地向命運挑戰。

46、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

47、教師是心靈塑造的最佳工程師。

48、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；

49、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。

50、教師的人格是教育的基石。

51、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

52、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。

53、教師要融於師生的相互理解中。

54、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

55、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。

56、視責任為美德。

57、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

58、願作園丁勤澆灌，甘為蠟炬盡燃燒。

59、教師的天職在勇於探索教育。

60、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

61、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。

62、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

63、堅持啟發式，避免注入式。

64、學高為師，身正為范。

65、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

66、教書育人，功德無量。

67、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

68、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

69、教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

70、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。

71、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。

72、蠟燭選擇其物固能光芒四射。

73、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。

74、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

75、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。

76、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

77、天荒地老，教師的童心不泯。

78、高尚的師德，是學生心靈的明鏡。

79、心靈的溝通勝於知識傳遞。

80、想教學生如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

師德格言3

1、沒有哪一位教育家的教育藝術可以把一個天生的蠢人培養成一個有思想的人，永遠不！出生的時候是一個傻瓜，至死仍然是一個傻瓜。

2、對於一個優秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不僅是謀生的手段，更是豐富精彩的生活本身！

3、教育是實現理想社會的歷程，假使理想社會里有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至於優良的雖在這社會之外，也要把它吸進來。

4、世界這么大，空間茫茫，歷史這么長，時間無限。人與人能夠遇到一起，實屬不易，應該在互相尊重中，共度這難得的空間和時間。

5、看社會問題，有時不能過近、過細。過近過細，則會歪曲事物的本質，粗枝大葉有粗枝大葉的好處，過細則有過細的壞處。

6、從善意的角度理解每一個孩子，是解決問題的開始；從信任的角度追問每一個小事件背後的問題成因，這才有可能是解決問題的開始。

7、人的各種慾念，時時在頭腦中爭先恐後地顯示著自己，最終強戰勝弱。勢均力敵時，則由意志來裁決。也有時堅強的意志出來抑強扶弱。

8、學生對課本上的知識不是死記硬背下來的，而是通過對事實和現象的分析總結出來的，這樣他們的知識面就會更寬，他們繼續學習就會更輕松。

9、教育者真正的本事，是有辦法讓他的學生珍惜自己的人格和尊嚴。一個孩子不懂得尊重自己，這是悲劇即將發生的前兆。

10、因為你不想索取，你就永遠不會有索取不到的痛苦；因你總想獻身，你就無論何時何處，都能享受到因獻身欲滿足而產生福。

11、樂於保持一顆童心，善於在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教育最基本的素質之一，而且是教師對學生產生真誠情感的心理基礎。

12、那種在任何事情上都不顯示個性、對什麼都不感興趣、誰都不驚擾，既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。

13、兒童好比花木，教師如同園丁，學校就是兒童自由活動的園地，教師要像園丁一樣為兒童提供，合適的生活環境，使其天性得到自然的發展。

14、正確的哲學觀念，科學的思想方法，可以使人望到幾十年甚至更長一些時間以後，然後，再從那個角度上看待今天的一切，就能保持清醒的頭腦。

15、教師手裡拿著一種強有力的，而又無不危險的工具，這個工具就是「管人」的權力，要求教師在使用工具時具有高超的聰明才智和謹慎的精神。

16、用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花，及時加以拍攝。不要非得成為一篇，也無須前後連貫，只在它新奇，為平日所未有就行。

17、必須堅持總的作息制度，不要讓孩子們習慣於溫室的環境，不要對他們進行不必要的照顧，因為這反而會虛弱他們的抵抗力。

18、兒童的時間應當安排滿種種吸引人的活動，做到既能發展他的思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣。

19、教師集體之所以能成為學生集體的教育力量，是因為它能幫助每個學生發現自己，使集體能看到他身上的某些好的東西。

20、對別人要一片好心，與人為善。能助人時且助人，寧可人負我，不可我負人。這樣，別人由於你的存在而快樂，你自然也就容易笑起來。

21、一個人，經常在固定的時間內做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會不由自主地做，想停止都艱難。

22、如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗，而不對經驗進行深入思考，那麼，即使有二十年的教學經驗，也只是一年工作的二十次重復。

23、有毅力的人，能變不可能為可能；沒毅力的人，能變可能為不可能。傑出人物之所以傑出，是因為他們做出了別人認為不可能辦的事情。

24、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。

25、平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示範，卓越的教師在啟迪。

師德格言4

1、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要;

2、想教學生如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

3、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。

4、教師總是希望學生將來超過自己。

5、好筍出好竹，好師出好徒。

6、教師之所以偉大，在於他(她)永遠消耗自己，照亮別人。

7、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。

8、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。

9、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。

10、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

11、嚴師出高徒。

12、養不教，父之過;教不嚴，師之惰。

13、德無常師，主善為師。

14、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱

15、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。

16、做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！

17、每一件簡單的事情做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。

18、用最少的悔恨面對過去；用最少的浪費面對現在；用最多的夢面對未來。

19、要使學生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關愛公平地送給每一個學生。

20、好的種子，不怕埋沒，總有出土的一天；努力的人，不怕寂寞，總有成功的一天。

21、一息尚存需努力，留作青春好范疇。

22、願乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。

23、希望在我們心中，未來是靠雙手去創造。

24、對人民來說，第一是麵包，第二是教育。

25、架起心靈的橋梁――平等、尊重、互愛和理解。

26、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。

27、三寸粉筆三尺講台育花苗，一顆丹心一生秉燭獻春華。

28、為自己的心靈找一塊凈土，靜下心來沉迷於育人花園之中。

29、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

30、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。

31、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

32、堅持啟發式，避免注入式。

33、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

34、尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。

35、以德感人，為人師表。

36、在過多地要求學生的同時，也應該盡可能地尊重他們。

37、命運之繩定會握在自己手中。

38、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

39、心靈的溝通勝於知識傳遞。

40、好筍出好竹，好師出好徒。

⑹ 關於師德師風的詩句

1. 關於師德師風詩句
關於師德師風詩句 1.師德師風建設 詩歌
（一）《教師頌》作者：王振華四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。

黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。（二）《憶師》作者：暮原中學生數年，遇師眾多。

師恩，永難忘！挑燈夜工作，早起晨操勞。埋頭教學中，教書育人忙！勞心勞腦勞體力，育出佳人百代！傷身傷神傷時間，教出才子千朝！（三）《教師頌》作者：白恩亮無遐清酌與明月，伏案勤書教案忙。

汗灑甘為育桃李，不知兩鬢已侵霜。（四）《教師頌》作者：周曉明在這個特別的節日里， 我要為你歌唱；在這個豐收和秋日裡，我要為你贊揚。

老師！是你領著我們，去開啟那扇知識的小窗。老師！是你帶著我們，去領略那股明媚的陽光。

課堂里你是那麼的慈祥，就象我們另一個爹娘；工作中你是那麼的匆忙，灌輸我們知識的營養。默默無聞——你只想，讓那些桃李遍地芬芳；平平淡淡——你只想，讓那些學子成為棟梁。

在知識的海洋里，是你用心靈為我們導航；在求學的天地里，是你用真誠帶我們飛翔。一支粉筆，三尺講台，無私奉獻，敬業愛崗。

傳道解惑，誨人不倦，傳承薪火，以文興邦。「人類靈魂的工程師」，是對你最美的嘉獎；辛勤的園丁啊！我要最美的詩篇為你贊揚。

（五）《是誰》作者：映卿是誰，嘴裡經常念念不忘幾個調皮搗蛋鬼的名字是你嗎，我的老師？是誰，眼鏡快從鼻樑上滑落才不慌不忙地推上去繼續批閱試卷是你嗎，我的老師？是誰，看到自己的學生考出了滿意的成績就會微笑著豎起大拇指是你嗎，我的老師？啊，是你，都是你！我敬愛的老師，你為我們默默奉獻了那麼多可我現在 只能對您說教師節快樂。
2.描寫「師德」的詩句有哪些
三丈為樹八尺行，花艷桃李葉柘桑。

元龍自是湖海客，師德去尋田舍郎。——宋.李石恕漢唾師德，酒徒拳伯倫。

吾評此二士，顏子後無人。——宋.劉克庄水柳纜孤舟，飄飄萬里秋。

遠風來不斷，高浪去還收。菰葦蕭疏折，煙雲慘淡浮。

賴如師德生，舟子亦多愁。——宋.傅察春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

.——（唐）李商隱《無題》落紅是無情物，化作春泥更護花。——（清）龔自珍《乙亥雜詩》仰止彌高，鑽之彌堅.——顏淵《論語·子罕》不隨風潛入夜，潤物細無聲. ——（唐）杜甫《春夜喜雨》一日為師，終生為父.——《鳴沙石室佚書-太公家教》不論平地與山尖，無限風光盡被占。

採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？——唐.羅隱綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

——唐.白居易。
3.師德師風詩歌
原發布者：星滿河

師德，是用靈魂塑造靈魂的壯麗寫真……又是一年長空鳴雁， 又是一年蘆花飛揚； 又是一年霜風雨雪， 又是一年桃李飄香。 親愛的老師，尊敬的師長， 也許您還在用明亮的雙眸，目送您的老弟子奔向四面八方。 也許您又在用洪亮的嗓音，教誨您的新弟子如何成長。 那麼今天，在您的節日里，您就歇歇吧，給自己一個喘息的時光。 也請您接受我們的祝福，聽聽我們獻給您的詩章， 聽聽我們由衷的歌唱。 有人說，老師真神聖，天地君親師，您位列五行。 有人說，老師真偉大，道之所存，師之所存，自古就是這樣。 其實，老師的偉大，在於燃燒自己，把別人照亮。 其實，老師的神聖，在於寫下真理，擦去功利，世間的紛爭
4.關於師德學風的古詩詞有哪些
1、《蜂》

唐·羅隱

不論平地與山尖，無限風光盡被占。

採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？

2、《春夜喜雨》

唐·杜甫

好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑雲俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

3、《己亥雜詩·浩盪離愁白日斜》

浩盪離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

4、《奉和令公綠野堂種花》

唐·白居易

綠野堂開占物華，路人指道令公家。

令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

5、《無題》

唐·李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始干。

曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。

蓬萊此去無多路，青鳥殷勤為探看。

6、《天凈沙六首·源遠流長圖》

欲求賢才棟梁，天空陸地海洋。

半世東奔西忙，今又遠航，

路遙山高水長。

7、《七絕·師恩難忘》

相逢一見太匆匆，校內繁花幾度紅。

厚誼常存魂夢里，深恩永志我心中。

8、《天凈沙六首·逸仙圖》

胸懷萬里世界，放眼無限未來。

揮灑曠世奇才，重上瑤台，天地為之驚駭。

9、《己亥雜詩》

清·龔自珍

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
5.描寫師德的詩句
《扇子詩》

年代： 宋 作者： 李石

三丈為樹八尺行，花艷桃李葉柘桑。

元龍自是湖海客，師德去尋田舍郎。

《無題二首》

年代： 宋 作者： 劉克庄

恕漢唾師德，酒徒拳伯倫。

吾評此二士，顏子後無人。

《陰風次衡元度韻》

年代： 宋 作者： 傅察

水柳纜孤舟，飄飄萬里秋。

遠風來不斷，高浪去還收。

菰葦蕭疏折，煙雲慘淡浮。

賴如師德生，舟子亦多愁。
6.關於師德的古詩詞
1、《蜂》

唐·羅隱

不論平地與山尖，無限風光盡被占。

採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？

2、《春夜喜雨》

唐·杜甫

好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑雲俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

3、《己亥雜詩·浩盪離愁白日斜》

浩盪離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

4、《奉和令公綠野堂種花》

唐·白居易

綠野堂開占物華，路人指道令公家。

令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

5、《無題》

唐·李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始干。

曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。

蓬萊此去無多路，青鳥殷勤為探看。

6、《天凈沙六首·源遠流長圖》

欲求賢才棟梁，天空陸地海洋。

半世東奔西忙，今又遠航，

路遙山高水長。

7、《七絕·師恩難忘》

相逢一見太匆匆，校內繁花幾度紅。

厚誼常存魂夢里，深恩永志我心中。

8、《天凈沙六首·逸仙圖》

胸懷萬里世界，放眼無限未來。

揮灑曠世奇才，重上瑤台，天地為之驚駭。

9、《己亥雜詩》

清·龔自珍

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
7.歌頌師德的古詩詞
贊美老師的散文 贊美老師（一）：祝願 加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。

在這不尋常的節日里，獻上我們深深的祝福！ 每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛的老師，願春天永遠與您同在！ 園丁--崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。

祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！ 陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。--祝您教師節愉快。

您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節日里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝願。

用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節日的祝賀！ 「桃李滿天下」，是教師的榮耀。--值此日麗風清、秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！ 我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。

在您的節日里，我要把一份崇高的敬意獻給您。 敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。

我虔誠地祝福您：康樂、如意！ 我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

您因材施教，善啟心靈。我們捧著優異的成績，來祝賀您的勝利！ 老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。

老師，您是真誠的、善良的、美好的。願所有同學的心扉都向您敞開。

願我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。 海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。

我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給老師。 贊美老師（二）：仰慕 您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光…… 您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！ 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！ 您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的准則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。 您對我們嚴格要求，並以自己的行動為榜樣。

您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。 您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！ 老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。 即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！ 在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！ 毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。

老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！ 有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

您在學生的心目中，是「真的種子，善的信使，美的旗幟」。 您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘。

仰之彌高，鑽之彌堅。 新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。

明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。 贊美老師（三）：致謝 人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。

謝謝您，老師！ 春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您！ 踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。 有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。

我怎能不感謝您？ 對於您教誨的苦心，我無比感激，並將銘記於心！ 天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！ 您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您！ 鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里--我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的牆，我怎能不感謝您！ 沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。

十二萬分地感謝您，敬愛的老師。 您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。

把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬。
8.贊揚師德的名言警句
1，您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

2、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。 3、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

4、教師的春風，日日沐我心。 5、一位好老師，勝過萬卷書。

6、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。 7、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

8、一日為師，終身為父。 9、片言之賜，皆我師也。

10、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。 11、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

12、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊樑。 13、老師，是美的耕耘者，美的播種者。

是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。 14、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。

您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。

15、老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。 老師，大家都說您培養著祖國的棟梁； 我卻要說，您就是祖國的棟梁。

正是您，支撐起我們一代人的脊樑！ 您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！ 您的品格和精神，可以用兩個字就是 ——燃燒！不停的燃燒！ 您講的課，是那樣豐富多采， 每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶， 讓我看到了一個斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！ 老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！ 如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花啊， 老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。 老師，您就是這希望與幸福的播種人！ 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。

是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤， 我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！ 您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！ 啊，老師，您的精神，永記我心！ 您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長， 又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量； 您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔； 您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水； 而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。

適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。 我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。 幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤， 這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。 您工作在今朝，卻建設著祖國的明天； 您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒； 您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它…… 經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。 您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶， 但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。 並把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火； 教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。 您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

這無私的奉獻，令人永誌不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。

敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。

您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。 您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人； 您的可敬，則在於總是給別人提供方便。 是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？ 是您，老師，您是一位偉大的園丁！ 看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！ 您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶， 讓我看到了一個斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！ 老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！ 如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花啊， 老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

老師，您就是這希望與幸福的播種人！ 老師，您是美的耕耘者，美的。
9.關於師德的句子
師德的句子

1、教師是學生的鏡子。

2、認認真真工作，老老實實做人。

3、教師的最大愉悅就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

4、在過多地要求學生的同時，也就應盡可能地尊重他們。

5、以德感人，為人師表。

6、把愛帶給每位學生。

7、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。

8、想讓性命輝煌，就別浪費青春。

9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；

10、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

11、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。

12、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

13、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自我的崗位上盡力發光。

14、內外兼修，樹師表形象；德藝雙馨，育中華新人。

15、教師與畫家個同的是他要創造真善美的活人。

16、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

17、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。

18、學高為師，身正為范。

19、想教學生如何正派為人，先從自我正派為人做起。

20、心靈的溝通勝於知識傳遞。

⑺ 贊美師德的成語有哪些

德高望重、德隆望尊、眾望所歸、資深望重、德才兼備
一、德高望重 [ dé gāo wàng zhòng ]
【解釋】：德：品德；望：聲望。道德高尚，名望很大。
【出自】：唐 房玄齡《晉書·簡文三子傳》：「元顯因諷禮官下儀，稱已德隆望重，既錄百揆，內外群僚皆應盡敬。」
【譯文】：元顥於是暗示禮官下儀，說自己道德高尚，名望很大，既然統領文武百官，內外百官都應恭敬
二、德隆望尊 [ dé lóng wàng zūn ]
【解釋】：猶言德高望重。同「德隆望重」。
【出自】：明·宋濂《送東陽馬生序》；「先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。」
【譯文】：先達的道德聲望高，向他求教的學生擠滿了他的房間，他不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些
三、眾望所歸 [ zhòng wàng suǒ guī ]
【解釋】：眾望：眾人的希望；歸：歸向。大家一致期望的。指得到群眾的信任。
【出自】：唐 房玄齡《晉書·列傳三十傳論》：「於是武皇之胤，惟有建興，眾望攸歸，曾無與二。」
【譯文】：於是武皇的後代，只有建興，大家一致期望的，從來沒有第二個人選。
四、資深望重 [ zī shēn wàng zhòng ]
【解釋】：資格老，聲望高。
【出自】：宋·蘇軾《答試館職人啟》：「非獨使之業廣而材成，抑將待其資深而望重。」
【譯文】：不僅使之業擴展，才能成功，還是將等待他的資歷深而望重
五、德才兼備 [ dé cái jiān bèi ]
【解釋】：德：品德；才：才能；備：具備。既有好的思想品質，又有工作的才乾和能力。
【出自】：宋·許月卿《先天集·人邑道中三首》：「天涵地育王公旦，德備才全范仲淹。」
【譯文】：天涵育王公旦地，既有好的思想品質，又有工作的才乾和能力就是范仲淹。