新任教師家訪
截一個例子給你，雖然不是幼兒園的，但大同小異，希望對你有幫助。 一、家訪目的 今天按照學校的安排，大部分教師對全部學生進行了家訪． 出發前，頭兒對偶們進行了家訪目的的動員和教導。大致內容如下： 1、把每一張成績報告單送到學生或者學生家長的手裡。 2、宣傳學校宣傳校長宣傳老師。 3、對家長提出要求，叫他們嚴格管好自己的孩子。教育孩子不僅僅是學校的事情，更是家長的事情。 （這是基本上我們頭兒的話，語氣比我整理的還強烈。） 二、任務 按照學校要求，我和另一位同事分到15位學生。 初一8人，初二7人。 男生6人，女生8人。 由於是包干到人，大家積極性高，馬上出發，半天任務完成。 家訪記錄和總結如下。 三 |、家訪 01學生（女，初一）和02學生（男，初二）。 01學生和02學生住在隔壁。01學生不在家，02學生去了外婆家。當我們在02學生家的時候，有鄰居把01學生家長叫回家。和我們一起在02學生家交流。 遞成績單，隨口問：知道今天家訪，孩子怎麼出門？怕難為情嗎？ 01學生家長：自己忙．沒時間管她．可能出去玩了．（其實，剛才鄰居是從麻將桌上把她找來的．） 02學生家長：每次一放學，兒子就上外婆家． －－是怕看店嗎？怕你們讓他幹活？（家裡開著一副食店） 02學生家長：家裡懶，什麼什麼都不做－－－－－－－ －－孩子作業做了嗎？ 01家長：不知道．我孩子聽話，作業自己做，從來不要我們去催的．就是習慣不好，一邊看電視一邊做作業． 02學生家長：我孩子好象從來沒有作業．沒次問他，都是做好了． －－他們雖不是同班，但是許多老師是一樣的，怎麼沒有作業呢？每星期都有，你們得監督一下． 02學生家長：我們看不懂他的作業了． －－不需要懂不懂的．你就問他作業，看有沒有做，看寫的清楚不清楚．孩子暑假作業帶回家了嗎？ 0102家長都搖頭． －－最好保證孩子每天兩個小時的時間作業．監督一下． 對02家長：孩子一邊看書一邊做作業．我的建議是，每天晚上要她安排明天是作息時間，什麼時候做作業，什麼時候看電視． 02家長：我忙呀，要上班．哪有時間監督．03學生家訪記錄： 對於打麻將我是深惡痛決，如果家長天天如此，他們家的 孩子你不用教了，讓學麻將去吧。 一個經常泡在麻將桌上的家長我就幾乎可以認為他們是不負責任的家長。如果沒有家庭的配合，孩子成長中那一定是麻煩不斷，除非是孩子生性就乖巧，否則，問題少年一個。 剛從02學生家出門。有人喊老師。轉過身，見一小夥子，雖然不認識，但是肯定知道他是學生了。 ---初一還是初二？ 03學生：我叫***，是初二3班的。 哦，***，初二的一個尖子生，參加比賽，每次得獎。想不到人也這么大方。 ---給我一條線路，怎麼近。我隨手遞給名單。 03學生：老師先到我家吧？我爸媽一直在等你們了。聽說老師來了，我就出來找你們。 ---，呵呵，好樣的。今天你就做老師向導！ 說話間，就到了03學生家。他父母非常熱情的接待我們。 ---暑假作業做了嗎？ 03學生：做了。有些做不來。 ---語文、數學、英語、科學全做了。 03學生點頭。並上樓去拿作業。 03學生家長：他（指03學生）說自從換了英語老師後，聽不懂了。 晚上寢室吵，放在食堂里的米經常少。 03學生已經下樓，並遞我作業本。 ---做不來的作業，問問隔壁高中或者大學生，或者記下問老師，也可以電話里問老師。你的字，單個寫的不錯，連著一起，很糊塗，對不？把圓珠筆芯換的小一點，但是不要太談的那種。能做的，必須做對！做對的，必須能讓老師看清楚，才能批對！對不？ 03學生點頭： ---剛才你爸媽講「晚上寢室吵，放在食堂里的米經常少。」老師把這意見帶回學校。英語課聽不懂？ 03學生：是的。比原來老師快！ ---課前多預習。每個老師特點不一樣，有的快，有的慢，快的課，事先一定要預習。慢得課事後多做作業。想辦法適應老師，適者生存，不適者淘汰！別老想著聽不懂，因為心理決定你的行為，能聽懂的課，都讓你想完了。 03學生家長：老師，暑假補課嗎？ ---學校不準備補課。 03學生家長：老師，你說，要不要給學生請家教？ ---某一科，如英語差一點，給他補一下，也好。 03學生家長：初三的課本要去借來，先看看嗎？ ---那到不必！他們教材也不一樣。看他情況，本身接受能力也強，單單上課應該能聽懂接受，對不？ 學生點頭。 ---讓學生多看看課外書吧。 ------04學生家訪：（04學生，女，初二） 04學生家正在搞裝修，家裡亂，她母親接待了我們。 ---孩子呢？ 04學生家長：昨天同學來電話叫走了。不知道去哪裡了？（這句好象自言自語） ---昨天走了，沒有回家？ 04學生家長：是的。 ---老這樣？ 04學生家長：孩子不聽話，沒有辦法。家裡那麼忙，一定吵著要走。前幾次也這樣。不讓她走，又哭又鬧。 ---你知道她跟誰在一起？ 04學生家長：不知道。（顯得無奈） ---知道她們在做什麼？ 04學生家長：不知道。（無可奈何） ---多顧著孩子。 ------- （出來的路上，領路的學生告訴我們，她孩子跟一幫社會青年混在一起，星期天也常常去酒店。） 05學生家訪記錄：（女，初一） 聽到叫聲，05學生從樓上下來。 ---父母呢？ 05學生：上班。 ---剛才你在樓上做什麼？ 05學生笑而不答，偶眼眼神鼓勵。「看電視。」 ---不是做作業？ 05學生：不是。 ---作業做了嗎？ 05學生：今天，沒有，昨天做了。 ---做了什麼作業？ 05學生：語文和英語。 ---數學，科學沒有做？ 05學生學生點頭。 ---學得最好的是哪科？最差的是哪科？ 05學生：喜歡英語語文。數學科學都不太好！ ---英語語文喜歡，也學得好，作業也做。數學科學作業不做，或者放到最後，來不及就不做，是你學得不好，還是沒有用心的學過？ 05學生沉默無語。 ---一般情況下，把學不好的作業先做，多做，才能幹上。06學生家訪： 老師！老師！來！快進來！！ 呵呵，這學生和家長我認識．（初二，男，身高1.70米以上。曾經是學校的打架大王，和家長和班主任和政教主任都吵過。由於偶們是實行義務教育，學校不得開除學生，對於這些「刁民」學生，就有我負責收容。我負責學校心理咨詢室，考試焦慮學習方法總是我自動上門。到是打架戀愛問題，學生常常自動上門。） 不等我說話，06學生家長主動說了起來：老師，不聽話，你們就打！使勁打！！（06學生不滿的盯著父親！）我用什麼什麼打過他，要他在地板上跪過----總之，這家長在炫耀怎樣懲罰孩子，表明他是在嚴厲的教育孩子。（我用眼光告訴學生，別跟你父親一般見識，他是個好父親，但是是個粗人。）他父親還在不停的說著。我轉身問06學生 ---最近有人欺負你嗎？ 06學生：沒。我一直和A在一起。 ---誰再罵你，你和A一起來，老師替你討回公道。 06學生點頭。 ---聽說，你負責的食堂衛生，在上次衛生大檢查中被點名表揚了？ 06學生：是的。（靦腆微笑） ---今年整個學期，我都沒有聽見過他打架了，校長都表揚了他兩次。孩子強多了，不能用老眼光看他。 ------ ------ （從這對父子身上，我知道，有其父，必有其子！棍棒教育下的孩子，必定有暴力傾向！）
2. 新辦幼兒園園長怎樣開展第一次家訪工作
家訪是課程的重要組成部分，也是做好家園合力的重要途徑。實踐證明，家園能否合作好，建立彼此接納的情感基礎是十分必要的。而家訪正是教師主動爭取家長、幼兒接納的具體行動。同時，家訪還為教師、家長結成教育合作夥伴奠定了基礎。 首先，應明確家訪不是教師單方面影響家長，而是雙向互動的。在家訪前，通過新生入園前的家長會，教師主動向家長介紹幼兒園及班級的情況、家訪的意圖，使家長對幼兒園教育和教師有一個初步的了解，對教師所介紹的內容進行思考。這樣，在家訪進行中，有利於改變教師講、家長被動聽的不利地位。 最初，我們沒有認識到家長會與家訪之間的聯系性。採取了先家訪後開會的程序，家訪效果不夠理想。教師走入家庭，本應去聽家長對幼兒的情況介紹，從而有的放矢地制訂保教工作計劃。但因家長對園內基本情況、幼兒入園後將出現什麼現象均不了解，所以，家長更願意多聽教師的介紹。本應是家園雙向溝通的好時機，卻變成了教師唱獨角戲。看到家長有許多地方不明白，教師心裡也很著急。所以，有意無意中，便將雙向溝通變為單向的布置任務，家長只是被動地接受。 親身實踐後，我們進行了調整，將新生入園前的家長會作為家訪前的一項重要工作。在會議中，從幼兒園總體概況到幼兒入園前應做的物質准備、精神准備，到何時去體檢，應注意什麼，逐一向家長進行了介紹。使家長感受到教師對待工作認真、負責的態度，感受到教師願同家長攜手合作，促進幼兒全面、健康發展的真誠態度。會後，家長主動向教師介紹，包括家訪路線、家訪預約時間、聯系電話等。家長迫切要求教師家訪的心情與前一輪的家長的反應形成了鮮明的對比。從家長反應可以看出，家園合作並不難，只要教師獻出真誠之心，家長便會伸出熱情的雙手。 此次，在家訪過程中，迎接教師的是一張張笑臉，溝通氣氛寬松、自然。部分家庭為迎接教師的到來，老少三代同時等候在家中，你一言、我一語、繪聲繪色地向教師描述孩子的生活情況，講述已經進行的物質准備、精神准備工作。如利用休息日與孩子共同購置物品，請孩子自己挑選喜歡的學慣用品、生活用品；利用散步的機會，帶孩子到幼兒園看看，進一步熟悉環境……家長所做的一切細致的准備工作，都與前期的家長會密不可分。家長在一系列的活動中，已經自然地介入到了教育之中。正式開學後，幼兒的分離焦慮期明顯縮短。可以說是家訪開啟了教育合作的大門，是家訪使家長不再對老師敬而遠之，是家訪使教師、家長共同承擔起了教育的責任。 此外，家訪的另一重點是請家長做好精神准備。在家庭中，幼兒得到的是二對一、四對一甚至是六對一的照顧。入園後轉為集體生活，作為家長應首先面對現實，相信幼兒的能力。交談中，教師可針對幼兒的實際情況，提出一些積極的建議供家長參考。同時，還可請家長客觀地向幼兒介紹幼兒園，鼓勵並帶動幼兒參加幼兒園組織的各項活動，向幼兒介紹在園的愉快生活和集體生活的規則。應注意既不能將幼兒園講得過於完美，也不應在幼兒做錯事或對幼兒提出要求時，以上幼兒園來恐嚇，要使幼兒在頭腦中對上幼兒園形成一個較為客觀的認識。 家訪使教師、家長之間達成了共識，並使教育者之間能夠相互尊重、相互支持，最終使幼兒受益。
3. 你是新老師，想利用家訪與家長進行交流，但有的家長表示自己很忙，你怎麼辦
你是新老師，想利用家訪與家長進行交流，但有的家長表示自己很忙，你怎麼辦？
如果我是新老師，想利用家訪與家長進行交流，但有的家長表示自己很忙。我會不厭其煩的一約再約，讓學生家長不好意思推辭，我想家長為了自己的孩子，老師都做到這步了，他們定會抽出時間的讓我去家訪的。
望採納謝謝！
4. 你是新老師，想利用家訪與家長進行交流，但是家長表示自己很忙，你怎麼辦
你是新老師，想利用家訪與家長進行交流，但家長表示自己很忙，你怎麼辦？下面是我的做法：
關注學生，做好工作
新教師在教師崗位上會遇到諸多問題，保持好陽光心態，積極面對，才是不二法寶，一個好的老師一定要做到關愛學生，不僅在學生上，成長上也很重要，同時，家長也要和教師互動起來，這樣老師就更能了解到學生的一個成長環境和學習環境，家訪也是老師了解孩子的一個重要途徑。
5. 新生入園家訪教師應怎樣與幼兒交流
家訪正是一個深入了解新生個人的具體資料，了解新生的家庭教育狀況，與家長溝通教育觀念，幫助新生盡快適應幼兒園生活的必不可少的環節。家訪前，我們要認真分析制定家訪的內容，深入研究是什麼導致孩子剛入園時情緒不穩定，了解家長的需要，才能更好的「對症下葯」。新生入園的家訪工作有如下內容： 一、分析新生難以適應環境的原因 首先，新生是3——4歲的幼兒，他們從出生一直生活在家人無微不至的保護之下，平時都有家人不離左右，乍一入園，心理上會有分離的焦慮；其次，現在的家庭結構就像一個金字塔，孩子們生活在頂端，既尊貴又孤單，家長們對孩子保護過度，事事越俎代庖，孩子缺乏生活自理能力，因此也缺乏自立意識和自信心。第三，由於缺少與同齡孩子的交往，所以有的孩子與別人交往是心理上有排他性，有的孩子雖然喜歡與人交往，卻不會處理與同伴之間的關系，常常會和同伴發生矛盾。 二、家訪具體交流溝通的問題 （一）新生個人的具體資料 1.新生的個人身體健康狀況。 由於孩子的年齡小，有了病痛自己不太會表達，因此，教師先要向家長了解孩子平時身體健康狀況，有病時會有什麼表現，為防止在園長病又聯系不到家長，需要幼兒園直接送醫院就診出意外，還需了解孩子有無葯物過敏史。同時，也要了解孩子有無食物過敏史。 2.新生的性格特徵 這對幫助孩子盡快適應幼兒園生活是十分重要的，了解新生的性格，與家長一起商量討論適合孩子的教育方法，家園共同配合，幫助孩子從心理上盡快適應結納幼兒園的環境，愉快的開始幼兒園的生活。 3.新生自理能力發展情況 生活自理是人的一種最基本的能力，包括吃飯、穿衣洗臉、刷牙，單獨上廁所等。幼兒期是大腦迅速發展的時期，幼兒的生活自理可以有效的促進大腦結構的發展。小班幼兒盡快學會自理能更快的適應幼兒園集體生活，而且能培養幼兒的獨立性、社會責任感。現在的孩子由於在家被過分呵護，大多自理能力極差，到了幼兒園以後，由此產生的不便使得他們對上幼兒園產生畏懼情緒 。了解了孩子的發展現狀，有的放矢的給家長提出孩子的發展建議。 （二）教師根據家訪了解到的情況給家長提出建議 家訪中，我們也會根據孩子的發展現狀和幼兒園工作向家長提出一些建議。 1.培養孩子的生活自理能力。從生活中最基本的一些方面做起，讓家長認識到，培養孩子生活自理能力也是重要的教育目標之一。 2.讓孩子的作息規律逐漸向幼兒園靠攏。很多孩子在家的作息很不規律，剛上幼兒園時很不適應，中午睡不著，下午困得難受，小孩子就會鬧情緒，活動時注意力也不集中。 3.宣傳幼兒園的辦學理念，讓家長對幼兒園教育教學工作有初步的了解，取得今後工作中的配合和支持。 4.在家也創造機會，在成人的監督下，讓孩子多與其他孩子交往，並對孩子交往過程中出現的問題不過多干涉，不偏袒，讓孩子們自己在與同伴的相處中學會與人交往，發展孩子的社會性。 5.不要用上幼兒園來嚇唬孩子。有的家長在孩子哭鬧時，用上幼兒園來嚇唬孩子。久而久之，這就成了一種心理暗示，在孩子的意識中，幼兒園成了一個可怕的地方。在讓家長對我們幼兒園的教育教學有所了解的基礎上，我們建議家長把能上幼兒園當成對孩子的一種鼓勵和贊賞，讓孩子形成一種這樣的心理暗示：上幼兒園是一件開心的事情，那裡有很多的好玩的玩具和小夥伴，只有表現好的孩子，才能被獎勵上幼兒園。以此增強孩子上幼兒園的積極性。 三、增進幼兒與教師之間的親近感 幾十個孩子一下來到幼兒園，教師不可能馬上都熟悉。陌生的環境陌生的人，這時候有的孩子會排斥老師，有的孩子會害怕老師。當教師前去家訪時，在孩子最熟悉最放鬆的環境中，有比較充裕的時間讓教師和孩子進行接觸和了解，有助於增進教師和孩子的情感. 通過這些年的探索研究，我們發現新生入園前的家訪工作，對於新生入園後能盡快適應幼兒園的生活，家長對幼兒園工作的理解支持有著重要的作用。我們將堅持不懈的把這項工作深入持久的開展下去。
6. 幼兒園新生家訪的准備工作
前期准備對於新生家訪，我們要做好前期的准備工作：
1、電話溝通新生家長，約好家訪時間、地點，告知家長幾拿孫位老師去家訪（一般班級里的主、配班老師都要去，有時保育員也會去）。2、將約好的時間告知園長、同班級其他老師。3、准備好家訪的服裝，盡量簡潔大方體現老師穩重、有愛的一面。（或者統一穿園服）4、如春辯果條件允許，可以給幼兒帶份小禮物，拉近和幼兒的距離。5、准備好家訪時需要談論的問題：幼兒在家的情況幼兒在家能否獨立吃飯？幼兒有沒有對某種食物過敏？喜歡吃什麼消森鏈？家裡誰和孩子比較親近？有沒有喜歡的物品？平常都是怎樣午睡的，睡多長時間、怎麼睡、幾點睡？平常孩子喜歡做什麼？
幼兒入園需要准備的物品牙刷被褥、枕頭更換的衣服孩子比較有依賴的玩具家訪過程1、注意自己的行為舉止。2、在家訪過程中，兩位老師盡量分工，如：主班老師負責將問題和家長溝通，配班老師負責同孩子一起玩耍，了解孩子的性格特點，同時與幼兒建立良好的師生關系，緩解入園焦慮。3、及時解答家長提出的問題。
4、告知家長關於幼兒園里孩子都是如何進行活動的，一天的安排是怎樣的。5、同家長溝通入園後，需要家長配合的工作有哪些，對孩子的教育有什麼意義。（從一開始就讓家長養成良好的習慣，後期家長工作就會簡單很多）6、和家長溝通之前准備的問題。家訪結束後1、建立幼兒信息檔案
2、制定適合解決幼兒分離焦慮的方案
7. 作為一個幼兒園新教師要去家訪，但是是電話家訪，打電話去要說些什麼（對象是幼兒園孩子的家庭）
不用太多介紹你自己吧，只要說是孩子的老師就好了。打電話你可以先問問小朋友在家裡的表現，然後再結合他們在家的表現說說小朋友在學校的情況，說說小朋友的優點，小朋友多是要鼓勵的，聽到對自己的批評他們也會很不開心，他們辨別是非能力還很弱，說他們不好，他們會對你有壞的印象，這樣不方便以後對他們的管理。但也不能包庇他們不好的方面，也要對家長講，但要講究方法，注意用詞。這是大體要講的內容，具體內容要根據小朋友的特點來說。整個家訪過程要讓家長感覺到你是真心關心孩子就好。打電話時別緊張，放鬆點，鍛煉幾次就好了。祝家訪成功！
8. 我是初一新生 老師要來家訪 一般都會問些什麼 幹些什麼
初一來的話，老師家訪都源會問一些你小學的情況和人際關系、成績是不可避免的。
還有就是你平時家裡的習慣和情況。還有就是你暑假的補習、和一些事情。
還會問一下你的性格性情，以及擅長的東西和不擅長的東西。有些老師可能還會問學生個人喜歡哪種類型老師的教課方法。
但是你不必擔心。有節操的家長呢。。他們肯定會多說些孩子的好話的，不怎麼會把你的壞習慣。即使你成績差，他們也會說：「我們家×××其實很會讀書，只要再用功點，就肯定會在班級里名列前茅的。」
這些是我知道的。謝謝
9. 新老師去家訪,家長覺得你太年輕了,能教好小孩嗎你怎麼回應
年輕才與孩子的代溝更小，更能理解孩子的所想所需，能與孩子更好地溝通，這反而是優勢。而且責任感與年紀無關，自己雖然年輕但是明白作為教師的責任，會盡心盡力去教育孩子。當然，要教好孩子，家長的配合，以及良好的家庭氛圍也是很重要的。教好孩子不僅僅是學校和老師的事情，家長的言傳身教更能影響孩子。