師德建設測試題
❶ 教師招聘備考試題——教師職業道德練習題（二）
中小學教師職業道德規范教師招聘考試試題及答案【單選題】
1.隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨著孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該()。
A.放棄對家長配合自己工作的期望
B.督促家長，讓家長成為自己的“助教”
C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作
D.對家長進行批評
【答案】C。
❷ 教師招聘備考試題——教師職業道德練習題（五）
中小學教師職業道德規范教師招聘考試試題及答案【單選題】
1.教師和幼兒在社會道德上是()的關系。
A.上下級
B.平等
C.授受
D.相互促進
【答案】D。
❸ 教師職業道德常考試題
教師職業道德常考試題
教師職業道德常考試題是什麼。趕緊來復習一下吧!下面是我為大家收集的關於教師職業道德常考試題，希望能夠幫到大家!
教師職業道德考試題
【判斷題】a正確 b錯誤
1:人格的形成一方面是特定文化對個體的直接影響，使特定的人接受一定的倫理文化，實現其社會化的過程;另一方面也是道德主體自身不斷從客觀文化中汲取精神營養，追求價值與人格的理想，從而實現其人格的改造和提升的過程。a
2:教師公正實際上就是要在以師生關系為基礎的人際關系處理上實現某種中度。 a
3:仁慈就是具有高度理智性和超越性的愛心和寬恕的倫理精神和道德原則。A
4:振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，提高教師素養的希望在師德的養成。a
5:廣義的師德范疇就是指可以納入教師道德規范體系並需要專門研究的基本概念。b
6:幸福和幸福感是同一概念。 b
7:幸福范疇與快樂范疇是一致的。b
8: 教師勞動關系的豐富性和這一關系調整所具有的自由度決定著必須有教師的職業道德存在。a
9:教師的幸福具有效果上的無限性，表現在時間和空間兩個維度。a
10:幸福就是物質慾望得到滿足的自然性、即時性的快感。b
11:公正是處理人際關系時的公平與正義的倫理原則。a
12:教師公正，教育必然公正，所以二者是一回事。b
13:公正本身是一個社會性和歷史性的范疇,但公正能解決教育中的全部問題。b
14:無論是從倫理體系完善的邏輯需要還是從人類生活幸福的基本需要出發，仁慈與公正一樣，都是我們應當堅持的倫理原則。a
15:對教師來說，能否做到對人仁慈，尤其是對學生做到仁慈施教，不是一個關繫到教育工作成敗的關鍵性倫理課題。b
16:教師的仁慈在一般人際關系中運用時也要講究方法。但是涉及到教育對象時，由於學生的年齡與發展的實際，由於教育規律的制約，這一方法特徵就會表現得更為明顯。b
17:人們在踐行道德義務時必須有物質上的回報。b
18:制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象。這是教師應當履行的義務。a
19:在教育工作中教師履行自己的道德義務就失去了職業自由。b
20:由於教師勞動的個人性質和自由性，在某種意義上，教師的勞動就表現為「良心活」的特點。 a
21:孔子說："少成若天性，習慣如自然"。可見，早期家庭教育是學校教育的基礎。a
22:一個教師的舉止既體現了他的道德修養、文化水平，又表現出他與別人交往是否有誠意。a
23:一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產出高質量的產品一樣。b
24:現代學校教育是一項系統工程，教師的勞動是社會勞動的一部分，是在人們的相互聯系中進行的。 a
25:團結協作與相互激勵公平競爭是矛盾的。b
26:教師在教學過程中要養成人性化的教學風格和獨特的教學藝術。 a
27:當今世界，科學技術突飛猛進，處於「知識爆炸」時代，所以多讀書毫無用處。b
28:教師熱愛學生，一定要做到對學生公平公正，不分優劣，不分好壞，不分美醜，一視同仁。a
29:俗話說："嚴師出高徒"，"嚴是愛，松是害，不管不問要變壞"，所以愛學生和嚴格要求學生是矛盾的。b
30:教育是一種感化人心、塑造靈魂的工作，而"感人者莫先於情"。a
31:當前的'在校中小學生中獨生子女佔主體，由於家庭生活空間與心理空間的狹小，在很大程序上促成他們的"自我專注"，教育他們學會團結協作基本不可能。b
32:教書是手段，育人是目 a
33:教育對社會發展的作用，是通過促進生產力發展來實現。b
34:從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。a
35: 依法執教是教師的責任，與學生、家長、學校、社會毫無關系b。
36:教師可以在"教書"實踐中貫徹落實教育法律法規和其它相關的方針和政策。a
37:家長們有的"望子成龍"，有的"望女成鳳"，這是一種錯誤的教育思想。b
38:依法治教的主體就是各級行政機關。b
39:所謂師表美就是教師的外在形象之美。b
40:在教育工作中教師履行自己的道德義務就失去了職業自由。b
教師職業道德考試題 【單項選擇題】
1:依法治教的重點是:[c]
A : 教育法學教育和研究
B : 教育法律的遵守
C : 各個教育部門按照法定的權利和義務要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監督、參與教育活動
D : 教育立法
2:教育法律關系中兩個最重要的主體是[c]
A : 教育部門和下屬學校 B : 教育機構和非教育機構
C : 教師和學生 D : 教育領導和教師
3:倫、理二字在中國古代很早就已出現，古人之倫主要是指:[d]
A : 音樂的節奏或旋律的適當安排 B : 「倫者，輪也」
C : 親戚關系 D : 人際關系
4:「父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。」這句話出自:[b]
A : 孔子 B : 孟子
C : 韓非子 D : 老子
5:在《論語》中記載著許多孔子關於仁的解釋，孔子「仁」的中心是:[a]
A : 愛人 B : 人心 C : 誠信 D : 謙讓
6:某市教委在教師中隨機調查，問「您熱愛學生嗎?」90%以上的教師都回答「是」。而當轉而對他們所教的學生問「你體會到老師對你的愛了嗎?」時，回答「體會到」的學生僅占
10%!這說明:[a]
A : 教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧
B : 教師尚不具有崇高的道德境界
C : 教師缺乏信心
D : 教師缺乏愛心
7: 從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到:[a]
A : 社會生活和群體的影響 B : 教育對象的影響
C : 教育法規的影響 D : 教育原則的影響
8:良心可以以直覺、頓悟、預感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的:[c]
A : 瞬時作用 B : 長期作用 C : 直覺作用 D : 理智作用
9:良心中最一般、最基礎和最普遍的內容就是:[d]
A : 特殊良心 B : 個人良心 C : 職業良心 D : 一般良心
10:認為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是:[a]
A : 孟子的觀點 B : 朱熹的觀點 C :陽明的觀點 D : 程頤的觀點
11:一個人作為權利和義務(尤其是政治權利與義務)主體的資格，這:[d]
是
A : 社會學意義上的人格 B : 論理學意義上的人格
C : 心理學意義上的人格 D : 法律意義上的人格
12:教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是:[b]
A : 依法執教 B : 教書育人 C : 愛崗敬業 D : 團結協作
13:教師要成功進行自己的人格修養，最好採取哪種策略:[c]
A : 「取法乎下」 B : 「取法乎中」 C :「取法乎上」 D : 「無法即法」
14:教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規以及其他相關的法律、法規，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是:[a]
A : 依法執教 B : 愛崗敬業 C : 熱愛學生 D : 嚴謹治學
15:按照英國現代倫理學家羅斯的分法，我們日常生活中能夠看到的普遍的常識性的(理所當然的)義務，例如忠誠、賠償、感恩等屬於:[a]
A : 顯見義務 B : 實際義務 C : 一般道德義務 D : 教育道德義務
16:既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是:[d]
A : 《中華人民共和國義務教育法》 B : 《中華人民共和國教師法》
C : 《中華人民共和國教育法》 D : 《中華人民共和國憲法》
17:按照馬克思和恩格斯的理論，義務形成的最後和物質的基礎是:[c]
A : 主觀意識 B : 集體世界觀 C : 社會存在 D : 社會意識
18:狹義的教育，主要指:[d]
A : 家庭教育 B : 社區教育 C : 道德教育 D : 學校教育
19:人們面對利害道德主體應該作到的事情就是:[d]
A : 權利 B : 權力 C : 利益 D : 義務
20:振興民族的希望在教育，振興教育的希望在:[a]
A : 教師 B : 學生 C : 學校 D : 學習
21:隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作"耳邊風"，家長感到家庭教育力不從心。教師應該:[c]
A : 放棄對家長配合自己工作的期望
B : 督促家長，讓家長成為自己的"助教"
C : 尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作
D : 在孩子面前嘲笑這些家長
22:教師職業道德區別於其他職業道德的顯著標志就是:[a]
A : 為人師表 B : 清正廉潔 C : 敬業愛業 D : 團結協作
23:師表美的精神內涵或內在方面應該是:[b]
A : 表美 B : 道美 C : 風格美 D : 形體美
24:教師、學生合法權益集中體現是:[a]
A : 學校合法權益 B : 教育行政部門合法權益
C : 學校領導的合法權益 D : 社區的合法權益
25:孔夫子所說的的「其身正，不令而行;其身不正，雖令不止」，從教師的角度來說可以理解為:[d]
A : 走路身體一定要端正
B : 對學生下命令一定要正確
C : 自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好
D : 教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響
26:從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到:[a]
A : 社會生活和群體的影響 B : 教育對象的影響
C : 教育法規的影響 D : 教育原則的影響
27:托爾斯泰說："如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師"。這意味著教師要:[d]
A : 關心學生、了解學生 B : 尊重學生、信任學生
C : 嚴格要求學生，對學生一視同仁 D : 把熱愛事業與熱愛學生結合起來
28:一個民族進步的靈魂，國家興旺發達的不竭動力是:[b]
A : 發展 B : 創新 C : 教育 D : 人才
29:"教書"和"育人"的關系是:[c]
A : 並列的 B : 遞進的
C : 相互聯系、相互促進的辯證統一 D : 互補的
30:振興民族的希望在教育，振興教育的希望在:[a]
A : 教師 B : 學生 C : 學校 D : 學習
31:教師的工作對象是:[a]
A : 學生 B : 教學 C : 社會公眾 D : 學校所有成員
32:狹義的教育，主要指:[d]
A : 家庭教育 B : 社區教育 C : 道德教育 D : 學校教育
33:既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是:[d]
A : 《中華人民共和國義務教育法》 B : 《中華人民共和國教師法》
C : 《中華人民共和國教育法》 D : 《中華人民共和國憲法》
34:教育學生的感情基礎:[b]
A : 愛工作 B : 愛學生 C : 愛學校 D : 愛教育事業
35:教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規以及其他相關的法律、法規，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是:[a]
A : 依法執教 B : 愛崗敬業 C : 熱愛學生 D : 嚴謹治學
36:教師要成功進行自己的人格修養，最好採取哪種策略:[c]
A : 「取法乎下」 B : 「取法乎中」 C : 「取法乎上」D : 「無法即法」
37:教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須:[a]
A : 嚴謹治學 B : 實事求是 C : 與時俱進 D : 理論聯系實際
38:一個人作為權利和義務(尤其是政治權利與義務)主體的資格，這是:[d]
A : 社會學意義上的人格 B : 論理學意義上的人格
C : 心理學意義上的人格 D : 法律意義上的人格
39:良心中最一般、最基礎和最普遍的內容就是:[d]
A : 特殊良心 B : 個人良心 C : 職業良心 D : 一般良心
40:嚴謹治學，最重要的是:[b]
A : 死扣書本 B : 實事求是 C : 一視同仁 D : 虛懷若谷
;❹ 中小學教師職業道德規范詳解及習題
在教師招聘考試中，中小學教師職業道德規范(2008年修訂版)是一個相對重要的客觀題考點，但是由於部分地區考情的差異仍有考查主觀題的可能，所以一般情況下要做全題型備考。無論以何種形式考查，一般都以材料題形式出現。這六條規范可以用“三愛兩人一終身”來進行概括。在備考時要理解每一條所代表的含義和明確每一條所處的地位。接下來就來看一下具體知識點：
一、愛國守法——教師職業的基本要求
“愛國守法”主要包括這樣兩個方面的含義，即要求教師熱愛祖國和遵紀守法。
第一，愛國是教師做好本職工作的支撐。熱愛自己的祖國是每個中華人民共和國公民都必須履行的義務，作為老師更要不斷強化自己的愛國意識，擁護黨的領導，擁護社會主義，做一個忠實的愛國者。
第二，守法要求教師依法執教。同樣遵守法律法規也是任何社會組織、國家機關和公民的基本義務。由於教師職業的主體性、示範性，需要要求教師成為守法的楷模，進而對受教育者的產生潛移默化的影響，為建設社會主義法治國家奠定基礎。
所以，教師要全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利，不得有違背黨和國家方針政策的言行，尤其是要尊重學生的權利。
二、愛崗敬業——教師職業的本質要求
作為老師首先要對教育事業具有強烈的責任感和深厚的感情。最高要求是甘為人梯，樂於奉獻;最低要求也要對工作高度負責，認真備課、上課、批改作業和輔導學生等。一般情況下題干出現老師能夠認真遵守崗位要求，認真對待工作等體現這一條;反之如果老師出現職業倦怠等就違反這一條。
三、關愛學生——師德的靈魂
作為老師一定要尊重學生人格，平等公正對待學生，也要注意嚴格要求學生，做到嚴慈相濟。同時由於教師職業的特點以及學生的身心發展特點，老師還要做學生的知己與朋友，不要出現諷刺、挖苦、歧視學生和體罰或者變相體罰學生的情況。如果在做題過程中出現老師關愛信任學生，並對學生提出了符合其身心發展的要求就體現了這一點;反之挖苦諷刺學生，甚至體罰學生就違反了這一條。
四、教書育人——教師的天職
教書育人是教師最核心的職責與任務。教書是育人的主要手段，育人是教書的根本宗旨，二者相輔相成，辯證統一。所以，教師要遵循教育規律和學生身心發展規律，實施素質教育，促進學生德、智、體、美等方面的協調發展。教書方面要重視循循善誘，誨人不倦，因材施教。育人方面要重視培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。同時不以分數作為評價學生的唯一標准。題干中如果出現老師不僅教授基礎知識和基本技能，還能融入德育因素就體現這一點;反之教師只注重“五育”中的某一育就違反了這一條。
五、為人師表——教師職業的內在要求
教師勞動具有主體性和示範性，因此倡導“為人師表”就是要求教師言傳身教，以身立教。“為人師表”也體現在在各個方面率先垂範，做學生的榜樣。首先思想上要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則;行為上要做到衣著得體，語言規范，舉止文明;對待教師集體上要做到關心集體，團結協作，尊重同事;對待家長上要尊重家長;作風上要作風正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。
因此在材料中出現老師嚴於律己，關心集體、尊重同事、尊重家長、抵制有償家教等都屬於遵循了這一點，反之就違背了這一點。
六、終身學習——教師專業發展的不竭動力
“終身學習”既是社會發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。題干中如果出現教師能夠利用業余時間查閱相關資料充實自己就體現了這一點;反之老師滿足現狀不思進取就違背了這一點。
【練習題】
1.教師師德的靈魂是( )。
A.關愛學生 B.加強修養 C.認真教學 D.提高業務水平
1.【答案】A。
❺ 教師招聘備考試題——教師職業道德練習題（一）
中小學教師職業道德規范教師招聘考試試題及答案【單選題】
1.尊重信任學生是教師的()。
A.知識素養之一
B.能力素養之一
C.思想品德素養之一
D.基本任務之一
【答案】C。
❻ 2021江西省師德師風應知應會測試題庫及答案（134題）
2021江西省師德師風應知應會測試題庫及答案（134題）
一、單選題
1.思政課教師要善於從（）上看問題，自覺用新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，在大是大非面前保持政治清醒。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學生、贏得學生，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人。
A.理論
B.政治
C.實踐
D.育人
正確答案：B
2.辦好思想政治理論課關鍵在（）。
A.學生
B.教師
C.家長
D.校長
正確答案：B
3.推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的（）、理論性和親和力、針對性。
A.先進性
B.思想性
C.實踐性
D.建設性
正確答案：B
4.堅持把服務（）作為教育的重要使命。
A.中華民族偉大復興
B.全面建成小康社會
C.全面建設社會主義現代化國家
D.全面建成社會主義現代化強國
正確答案：A
6.師德是深厚的知識修養和文化品位的體現。師德需要教育培養，更需要老師（）。
A.善於學習
B.自我修養
C.加強素養
D.提升涵養
正確答案：B
7.“照本宣科念講稿，墨守成規搞教學”的教師絕不是一個好教師。因此，教師要（）。
A.踏實
B.務實
C.創新
D.嚴謹
正確答案：C
8.做老師就要執著於（），有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。
A.教書育人
B.立德樹人
C.人才培養
D.精英培養
正確答案：A
9.給予公辦學彎橡凳校教師警告和記過處分,（）如塌。
A.由所在學校提出建議，學校主管教育部門決定
B.由所在學校決定，報主管教育部門備案
C.由所在學校提出建議，學校主管教育部門決定並報同級人事部門備案
D.學校主管教育部門決定並報同級人事部門備案
正確答案：A
10.李曉虹寫小說想發表，劉老師知道了在班上公開批評：“話都說不利索就想當作家，不稱稱自己幾斤幾兩!”李曉虹當場羞紅了臉，劉老師的做法違背的師德規范是（）。
A.保護學埋旅生安全
B.認真備課上課
C.善於探索創新
D.尊重學生人格
正確答案：D
11.當今世界的綜合國力競爭，說到底是（）。
A.資金競爭
B.資源競爭
C.人才競爭
D.科技競爭
正確答案：C
12.紅軍長征途中召開的（），開始確立了毛澤東在黨中央和紅軍的領導地位，挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了中國革命，成為黨的歷史上一個生死攸關的轉折點。
A.古田會議
B.遵義會議
C.黎平會議
D.兩河口會議
正確答案：B
13.中國進入社會主義社會的主要標志是（）。
❼ 2014教師職業道德多項選擇題考試題及答案
1、下面有關教育的論述，正確的是（ACD）
A、教育是教育者根據一定社會（或階級）的要求
B、教育就是學校教育
C、教育是一項有目的、有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響的社會活動
D、教育是對受教育者身心施加影響，把他們培養成為一定社會（或階級）所需要的人的活動
2、教育形式可以包括（ABCD）
A、學校教育 B、通過各種知識媒介，使受教育者獲得知識和受到教育的活動
C、通過人與人之間的聯蘆虧系來培養人的活動 D、自我教育
3、教師仁慈的特點包括（BCD）
A、教師仁慈無處不在 B、教師仁慈的教育性
C、教師仁慈的理性色彩 D、教師仁慈的方法特性
4、教師對學生仁慈的內涵首先表現在對學生心態的正反兩個方面，即（AC）
A、教師對學生無條件的愛心 B、教師對學生有條件的愛心
C、教師對學生的高度寬容 D、教師對學生的有限的寬容
5、從心理結構上說，良心有三種主要的構成成份，即（BCD）
A、激勵 B、認知 C、情感 D、意向
6、良心的三大主要特質是（ABC）
A、內隱性 B、神聖性 C、基本性 D、上層社會性
7、下列哪些是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規定的教師的義務（BCD）
A、按時獲得薪水和報酬 B、遵守憲法、法律和職業道德，為人師表
C、貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務 D、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平
8、教師良心與其他職業良心相比，兩個主要特點是（AB）
A、層次性高 B、教育性強 C、層次性不高 D、教育性不強
9、教師的職業良心可以包括（ABCD）
A、克盡職守 B、自覺工作 C、愛護學生 D、團結執教
10、決定義務的主觀因素主要有兩個方面，即（AB）
A、先驗理性 B、道德認知 C、客觀世界 D、客觀存在
11、教師熱愛學生的內容包括（ABCD）
A、要把熱愛事業與熱愛學生結合起來 B、關心學生、了解學生 C、尊重學生、信任學生
D、嚴格要求學生，對學生一視同仁
12、教育形式可以包括（ABCD）
A、學校教育 B、通過各種知識媒介，使受教育者獲得知識和受改乎到教育的活動
C、通過人與核嘩悉人之間的聯系來培養人的活動 D、自我教育
13、下列哪些屬於違法、犯法的行為（BC）
A、教師適當懲罰學生 B、教師採用各種方式體罰學生
C、教師私拆私扣學生的信件 D、教師批評犯錯誤的學生
14、師表美的幾個構成方面應該包括（BCD）
A、身材美 B、表美 C、道美 D、風格美
15、教書育人的正確方法包括（ABD）
A、轉變教育觀念，改革育人的模式 B、積極進行教學改革，提高課堂教學的質量
C、嚴格照搬教材 D、把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去
16、依法執教的重要意義包括（ABC）
A、依法執教是依法治國的必然要求 B、依法執教是依法治教的重要內容
C、依法執教是人民教師之必需 D、依法執教才能保證人權
17、教師要成功進行自己的人格修養，必須在兩個層面上採取「取法乎上」的策略，即（AB）
A、在人生層面努力確立自己的終極價值體系和生活與人格的理想
B、充分認識教育事業的神聖價值，努力確立自己的職業理想
C、精神高於一切
D、教師職業神聖尊嚴
18、教師熱愛學生的正確方法有（AB）
A、愛而不溺，嚴而有格 B、尊重信任，循循善誘
C、給好學生更多的機會 D、讓差生早日走向社會，不浪費時間和金錢
19、教師的道德人格與一般道德人格兩個顯著區別是（CD）
A、水平較低 B、范圍較窄
C、人格與師格的統一 D、較高的格位水平
20、教師的職業良心可以包括（ABCD）
A、克盡職守 B、自覺工作 C、愛護學生 D、團結執教
21、從德育（道德教育）的角度看，師表之美的價值主要表現在三方面，即（ABC）
A、充分發揮教育主體的德育潛能 B、充分促成學生的榜樣學習
C、改善教育與道德教育的效能 D、使學生的品質得到質的飛躍
22、公正必須具備的特性有三條，即（ACD）
A、對等性 B、永恆性
C、可互換性 D、最終價值判定的依賴性
23、公正的內涵豐富，可以有不同的劃分。從公正的性質上看，公正可以分為（CD）
A、「我—我」公正 B、「我—你」公正
C、報償性公正 D、懲罰性公正
24、要作到教育公正，教師在實踐教育公正目標上應當注意（ABCD）
A、自覺進行人生修養 B、提高教育素養
C、正確對待懲罰的公正 D、作到公正與仁慈的結合
25、教師幸福的實現需要兩個方面前提條件，即（AB）
A、狹義幸福能力的培養 B、廣義幸福能力的培養
C、自我幸福能力的培養 D、給予他人幸福能力的培養
26、教師公正對學生的學習積極性發揮十分重要。這一重要性體現在兩個方面，即（CD）
A、對學生心理 B、對學生生理 C、對學生個體 D、對學生集體
27、為什麼需要仁慈原則（CD）
A、仁慈是人的本性 B、仁慈可以解決一切問題
C、仁慈是倫理的基本原則 D、仁慈是公正的延伸與補充
28、道德義務與非道德義務相比，具有一些明顯的特質，主要表現在三個方面，即（ABC）
A、道德義務的精神性 B、道德義務的自覺性
C、道德義務的意志特徵 D、道德義務的階級性
29、決定義務的主觀因素主要有兩個方面，即（AB）
A、先驗理性 B、道德認知 C、客觀世界 D、客觀存在