主要師德事跡材料
1. 個人師德事跡材料
個人師德事跡材料（通用5篇）
在學習、工作或生活中，大家都寫過事跡材料吧，事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。一起來參考事跡材料是怎麼寫的吧，以下是我收集整理的個人師德事跡材料（通用5篇），希望對大家有所幫助。
個人師德事跡材料1
帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書生涯將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻。有人說：「教師的職業是太陽底下最神聖、最偉大的職業。」是啊，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂於奮獻，嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的贊許，領導的信任。
一、投身教學改革，勇於探索實踐
我能夠堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育水平。工作之餘始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓。在學習過程中，善於積累經驗，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創新，教學中以學生為主體，構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的夥伴引導學生運用已獲得的規律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經歷知識形成過程總結規律，使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學生學有所得，還激發學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習能力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學習對於智力開發、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。我還注重課堂教學的德育滲透，結合當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大後為家鄉經濟建設做貢獻，激發了學生熱愛家鄉的美好情操。
二、以身作則，培養學生健全人格
我除負責教學工作外，還擔任班主任工作。班級工作認真負責，要求學生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教育學生時，我始終把關心、愛護學生作為自己行為的最高准則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。對於後進生，熱心對待這些學生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤於輔導學生學習，把後進生原先落下的知識補回來，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學習，樂於學習，學習成績自然就提高。有的學生的學習信心不足，學習中遇到的困難也不敢問。積極找每個學生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無後顧之憂，把精力全都用到學習上，並和他們建立濃厚的師生友誼。為了對留守學生的情況更加了解，經常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫助學生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教於樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力。
幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：「德育是智育的基礎和歸宿。」我最喜歡一句話：「一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。」我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我積極在學生中開展以「不給別人添麻煩」為主題的系列教育活動，對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導學生開展「多給別人留方便」的系列教育活動，教育學生從只會關心自己的圈子裡跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，「不給別人添麻煩」和「多給人留方便」成了班上同學的自覺行動，班級集體素質有了很大的提高。
三、高標准嚴格要求自己。
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生具有示範性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。「命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。」教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模範履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響學生。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了「師者，所以傳道、受業、解惑」這一經典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了「學高為師，德高為范」這一諾言。愛無價，情永恆，為了教育的最高境界，為了學生的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……
個人師德事跡材料2
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著「以身立教」的作用。這次我們學習了教師的職業道德後讓我感觸很深。
就其教師的自身素質而言，一名教師應該對學生無私奉獻。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。孔子雲：「其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。」幼兒園教師的工作對象是一群活潑可愛的孩子，是孩子的第一任老師，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標准，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。同志指出：「老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。」教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。幼兒的健康成長被大家慢慢的受重視，高素質的教師隊伍是實現幼兒教育成功的根本保證。
現今社會是知識社會，學習的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，我在教育教學中樹立起了「終身學習」「永遠探索」的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，教師應十分注重自身的業務培訓，不斷提高自己的業務素質，拓寬知識視野，以此來作為教師職業道德建設的主要內容。
總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示範，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。
個人師德事跡材料3
我叫xx，29歲，中共黨員，xx市xx中學語文教師、班主任。轉眼間，我已經在中學教育戰線上工作9個年頭。9年來，做為一名年輕教師，我憑著對教育事業的強烈責任感，把自己的願望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的教育事業的忠誠和對本職工作的熱愛，全部熔鑄在自己從事的事業中。用自己的實際行動認真踐行「三個代表」重要思想。工作中曾多次被評為「xx市模範班主任、區級骨幹教師、教科研先進工作者」的稱號，多次在學校組織的「民生杯」優質課評比中獲獎，我所帶的班級也多次被評為優秀班級，深受領導和家長的好評。我用行動詮釋著一個年輕的共產黨員全心全意為人民服務的宗旨，處處以身作則，發揮模範帶頭作用。「把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，在每一個平凡的細微處發現工作的價值，並把工作的意義藉助每一個細節傳揚開來，讓平凡不平庸。」是我的信條。現將近幾年來的工作實際介紹如下：
一、愛崗敬業，默默奉獻。
九年來，面對我的學生，我心愛的教育事業，我一直堅持著兢兢業業的工作作風。堅持每天早來晚走，經常深入宿舍、晚補，了解學生第一手材料。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。大齡結婚，未請一天婚嫁；孩子出生，未耽誤一節課。
二、多方學習，豐厚專業素養。
對一個語文教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的學養，在日常的生活中，努力豐富自己的閱讀，豐盈自己的內心世界，使自己擁有高遠的認知和健全的人格。同時，勤學苦練，堅持寫作，提高自己聽說讀寫的能力，逐步形成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學的魅力。為了避免專業學習上的惰性，我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自己學習的壓力，把完成任務的過程轉變成專題學習的階段，把每一個培訓都作為自己學習的機會，比如：我經常用學校組織公開課的機會，給自己提高標准，選擇本冊書中最難的課來組織，在農村任教期間，學校對語文綜合性學習上的研究一直是一個空白，我就利用公開課的時機，選擇了一個綜合性學習內容「世界何時鑄劍為犁」鍛煉了自己，受到了領導老師的一致好評。另外，我積極參加各種培訓，曾經多次自費到省內的多所名校聽課學習，利用中午休息時間，上網查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學基本理念，也被評為「教育科研先進工作者」等稱號。
三、深入研究，提高教學境界
在日常工作中，教育教學的研究是我工作的常態。追求有效教學一直是我追求和努力的方向。課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節課，對自己的課堂教學作深度反思，與教師們共同研討。在長期的語文教學中，一直堅持落實三個方面：情趣、發現、培植。用語文課堂的情趣培植學生語文學習的情趣，藉助語文的視角幫助學生發現生活的情趣並能改變生活的品位；善於發現學生的學習特色並強化為學生學習的自信；培植終生學習和人格完善的思想種子。在班裡形成了口才訓練、寫作訓練、社會實踐活動等系列平台，古詩詞誦讀、經典美文介紹、學生習作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展。
四、積極探索，研究教育方法
經過多年的實踐與研究，我在教育中管理班級上摸索到一些方法，那就是，堅持在「嚴、愛、細、活」四字上下工夫。嚴格要求學生，即是行為規范嚴格訓練，我特別注重良好行為的養成。如認真細致的學習習慣、積極主動的勞動習慣、熱情開朗的文明禮貌習慣，有序參與的活動習慣。在日常的工作中，我經常採取「做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查」的辦法訓練學生的行為，比如：有的學生來自5、6個學校，習慣差異非常大，從開學的第一天起，就時特別留心孩子們的舉動，誰在課間操的時候把教室的燈關掉了，做完操之後就立即表揚，誰上課姿勢端正，也點名表揚讓大家學習，誰給班級扛了純凈水，更是掌聲鼓勵，誰的作業認真干凈，也決不吝嗇溢美之詞……當然，對於不好的，我多是指出現象，不在班裡點名批評，嚴重的，就找到辦公室私下談話，幾天下來，同學知道了什麼是該做的`，什麼是不好的，加上每周都給班幹部開例會，指出一周的優缺點，並制定下周的工作目標，培養學生習慣的工作就會有條不紊的進行，班級很快就會進入良好的狀態，做這些工作，絕對需要腿勤，多進班，走到學生中間，由接觸而了解，由了解而理解，師生關系才會融洽；眼勤，勤觀察，了解學生的心態，做工作才能有的放矢；嘴勤，勤指導，經常和學生聊天，指出不足，表揚優點，增進師生感情；手勤，多示範；腦勤，勤思考。俗話說「天道酬勤」，勤，能彌補我們經驗的不足和才智的缺陷。
「細」即班級管理、學生教育工作扎扎實實，從細微的事情抓起，從身邊抓起。我通常的做法是在接手一個新的班級後，制定一個長期目標，三年我要實現什麼？在起始時必須要有一個完整的工作思路，我要清楚我面對是一群什麼樣的孩子？我要帶著他們到哪去？如何帶？第一步做什麼？再做什麼？最後做什麼？通常我把目標定位為：要培養孩子做一個有修養的人，培養他們良好的學習習慣，掌握良好的學習方法。每節課上課前，同學們把桌椅要對整齊，讀書的時候把書拿起來，身體坐直，書本都擺放在書桌的左上角等等，這些看起來是小事，但這關乎到學生好習慣的培養。班主任工作就是這樣瑣碎的工作，必須扎扎實實做好每天的每件事情，班級管理才能更上一層樓。為了改善孩子與父母之間的關系，使孩子自覺地學習。我精心設計每一個家長會、班會和活動課，這是一次家長會——《愛老師，愛父母》，孩子和家長們齊聚在教室，孩子們真切地話語，對爸爸媽媽的理解讓在場的許多家長淚流滿面，家長的殷切希望，讓孩子們備受鼓舞，有更大的動力前行。我也不斷拓展教育教學新方法，我自製了「學生評議表」，班裡進行了「誰與爭鋒學習評比」等來激勵他們勇往直前，面對時代賦予的使命，我感到對學生、對事業的熱愛，不能僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦幹，而且還應該體現在進行創造性的勞動上，要「愛」也要「活」。
現在的學生越來越有個性，教育他們如果僅僅是喝斥、責罵，那是起不到良好凡教育效果的，需要我們做到「因材施教」區別對待。比如：一次學生問我，為什麼對王懷宇同學違反紀律是就很少進行一些懲罰呢？我就告訴他，由於王在小學時經常是因為違反紀律在教師角落裡罰站，需要給他機會和愛啊！
我校是一所寄宿制學校，學生吃、住、學都在學校，學校就是他的家。需要教師關愛，有些學生很少得到家長的理解和心理上的輔導甚至就是單親學生。就更需要教師擔負起學生生活、學習方方面面的幫助和引導，這沒有對學生的愛是無法做到的。我班中有家比較遠的學生，如阿爾山的、黑河的等，他們一學期才能回家一次，生活就需要老師特別的關愛，五一，十一放假的時候，我就把他們帶回家，帶他們去買衣物，讓他們通過QQ和家裡的父母進行交流，離開的時候將他們送上火車。家長對此非常滿意。
我就是這樣為我的教育事業奉獻著我的青春，我把心中所用的溫情化成無數份愛心奉獻著我的學生；我把全部的心血都澆灌著教育事業這篇沃土上；我知道我是一名普普通通的中學教師，但我願意把我的真誠、愛心全部奉獻給我所熱愛的黨的教育事業。
個人師德事跡材料4
伴隨著六月的似火驕陽，伴隨著孩子們的天真笑臉，我陪伴著小二班的孩子度過了一個學年，這個學期中有苦有甜。
我愛孩子，愛這份工作。每個人都不希望身體上附著著其他的味道，而我有時主動去處理拉褲子的幼兒，認真的為他清洗每一個地方；在生活中有時我會冒冒失失，而在缺乏自我保護意識的孩子中時，我睜大了警惕的雙眼；有時也我會傷感郁悶，而孩子難過了，我會給他一個溫暖的懷抱。從開學初期，我為了讓孩子們輕松的度過焦慮期，脫口而出的「兒子、閨女」讓他們驚呆了，一開始還有質疑，然後偷偷的笑，最後習慣的聽著。每當我叫「兒子、閨女」的時候，都能聽到他們清脆的應答，能從他們的目光中看到對我的依戀，雖然沒有人叫我「媽媽」，但也沒有人拒絕我對他親昵的稱呼。這就夠了，甚至已經超出了我作為一名教師所付出的一切。我非常感謝幼兒園給了年輕的我一個機會，讓我擔任小二班的班長，使我的能力得到了充分的鍛煉，我感到這個機會帶給我的最大收獲，就是更加成熟。
起初我對自己很不自信，尤其是小班，覺得班長責任重，很多小班班長的工作我都不了解。然而真正干起來後，在有經驗的同事們幫助下，我努力地了解小班班長在管理班級的技巧，同時我很輕松地地完成了班級計劃、班級總結、幼兒發展評估、家長園地等多項材料，和配班能協調地配合了。我用心地與每一位家長爭取溝通，用交談、打電話、發簡訊等多種方式與家長交流孩子的情況，促進家園之間的合作，我的真誠和細心得到了家長們的肯定和歡迎，我教學能力增強了，在諸位前輩毫無保留的指導和幫助下，我在教學中能夠進行教態自然親切的有個人風格的教學活動，並能達到一定的教學效果。我著力於培養小班幼兒敢於表現自己的能力，所以在活動時注意營造活潑自然的氛圍，認真在活動中貫徹《指南》的要求，多給孩子表現的機會，多多給予孩子鼓勵和表揚，幫助孩子從小樹立自信。很多家長都反映：原本內向的孩子活潑、開朗多了，另外我仍認真完成教學工作，我的教學有計劃，有準備，及時小結，定期總結反思，在活動中融入了我自己的思考和創新，在上班期間，我盡量不遲到，下班從不早退，平時不隨便外出，堅守在工作崗位，履行工作職責，我積極參加園內外的各項活動，認真地接受並完成園領導交予的任務。我在園內比賽中獲得名次，我班主題環境觀摩中得到了同事的好評，在領導的引導方向對主題板及環境有了更深的了解及設計的意義。同時，在6月家長半日觀摩活動中能得到家長的一致好評。
當然，"金無足赤，人無完人"，我的身上還存在很多缺點，在以後的工作中我會有針對性地改正。為了發揮我的特長，實現自我價值。我要著眼於未來，在接下來的日子裡，不斷地充實自己，對自己提出新的要求，勇敢地迎接挑戰並取得佳績。
個人師德事跡材料5
我來到佃庄工作已經11年了，期間在中學任教過，擔任七年級班主任，任英語課、美術課和生物課。在小學任教過，擔任二年級班主任，任二年級數學，三年級數學，三到六年級英語。今年又到碑樓小學進行工作。擔任二年級班主任，任語文和四年級英語。不管在哪裡工作，不管兼任什麼課。我覺得都是為同學們服務，為孩子們著想。在這搖曳生輝的校園內，在這多姿多彩的講台上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的老師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清麗的野菊花的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化，看著他們變得懂事可愛，那是一種特有的人生享受。為了他們，怎樣普通都無怨無悔。
一、輸送關心，收獲快樂。
教師身上社會賦予很多耀眼的光環：「人類靈魂的工程師」「教師的職業是太陽底下最光輝的職業」。作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。自走上三尺講台，我就明白我肩上的擔子，一頭擔的是義務，一頭擔的是責任。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，我努力尋找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每
一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能找到自信，融入集體。我班的是一個個性特別的孩子史相卿，可能由於小時候失去親生母親，心裡有些受傷，想時刻吸引別人的注意，自製力方面也比較差，時不時的就「啊哦————」，他剛到我們班時，他以前的班主任，他的監護人都給我說過這些現象，所以，在到我們班報到時，我主動先找他說話，讓他知道我對他很了解，很重視他，同時也表達出我對他的喜愛之情。他一下子就親近我了。以後等他每天來上學時，我都主動跟他打招呼，有時過去撫摸他一下。課堂上他只要一舉手我立即找他發言。在校外碰到他，我都和顏悅色地問他做什麼去，自己能不能行，他都興奮地跟我說這說那。就這樣，我讓他隨時隨處都能感受到我對他的關心，他也就不再擾亂課堂秩序了。即使他有小走神時，我也不用擔心他會走多遠，因為我一直在他的身邊。這個可愛的孩子跟他的家人甚至跟我們的校長說他喜歡上學，喜歡這個班。這話傳到我這里來，我周身都洋溢著幸福的快樂。真的，只要付出就會有收獲。孩子純潔的心、聖潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。
二、揮灑愛心，收獲感謝
在我的從教經歷中，我始終堅持：「多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。」使優秀學生變得更加優秀，點燃學生學習的希望。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時候，那些孩子就給我送潤喉片並說一些讓我感動得熱淚長流的話語，當我難過的時候，細心的他們都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰我。二年級的孩子中
有一個女孩叫吳毅曼，生活上不能完全自理，所以在剛到我班的時候我就特別的關注她。提醒她上課中需要去廁所時不用和老師說可以直接從後門出去。提醒她天冷了多穿衣服。提醒她勤洗手、臉。還經常教育班裡的學生要愛護她幫助她。就這樣，毅曼有一次不小心還是尿褲子了。學生在第一時間告訴了我。我不假思索的讓她把臟衣服脫掉。讓她先在我屋裡休息。趕忙通知家長送衣服來。家長來後看到毅曼坐在被窩里，特別感激。雖然，我們的工作不是為了得到感謝才做的，但是家長們的感謝卻是我們力量的源泉，使我們的工作更出色。得到家長的認可也是我們工作價值的體現之一了。
三、播種耐心，收獲希望
其實，我在敲下上面八個字之前是頗經過一番躊躇的。真的，我不想也不得說一下李家誠同學。這個心理年齡認知能力偏低的孩子真的讓我費心不少，不嫌丟人地說，我也因為他人前人後哭過好幾次。在分班名單還沒有出來之前，我就有心裡准備，結果他真的來了。第一個月，我讓他隨著班級座位前後調動，作業完不成，就中午留下我陪著他寫，剛開始四十分鍾才能完成，然後，三十分鍾，再過幾天，十來分鍾就完成了。後來我就把他調動講桌下面的位置，我好時刻觀察著他。同時給他安排自製力最好的同桌，讓同桌幫助他。小朋友看著他寫與我看著他寫，其速度不可同日而語。就又不行了。我還得親自上陣，第五節課，坐在他跟前。他寫一個字我就表揚他「寫得好」「寫得快」「這個字真有型」等等。其實，也真可憐他，跟不上其他孩子，他自己心裡也難受。每個孩子都有向上的願望呀，可他明明非
常吃力，別的孩子寫四遍就能記牢的字，他得寫八遍甚至十六遍。身子瘦弱，握筆都看著很累。有時我都不忍心看下去，就讓他休息，出去跟別的小朋友玩。天天這樣，我累，他更累。但是，不能放棄呀，有時狠下心讓他多學些，哪怕多認識一個字也好，就是這樣樸素的想法。就是這樣，日復一日，周而復始，月月累計，他在以11分成績進入我班時，期中47分，期末66分。「不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海」。我相信，我的耐心，他的耐心，就是他成功的希望，也是他成長的希望，更是他家庭的希望。
四、低調淡薄，升華人格
法國作家羅曼羅蘭曾說過：「要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。」我時常想，我們作教師的，每天教育學生，我們也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢？在我們學校這個和諧環境的影響下，我與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協作，努力以寬容、諒解待人，規范自己的言行道德，在領導分配的任務面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，我想，用實際行動能夠證明一切。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」。教師任重而道遠，而我只是千萬教師中最普通的一名，我將繼續向我的前輩們、我優秀的同事們學習，刻苦鑽研，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。
;2. 優秀教師師德先進個人事跡材料
優秀教師師德先進個人事跡材料（精選3篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家對事跡材料都再熟悉不過了吧，事跡材料是用於表揚先進、樹立典型，使廣大幹部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡的書面材料。那麼你真正懂得怎麼寫好事跡材料嗎？下面是我為大家收集的優秀教師師德先進個人事跡材料（精選3篇），歡迎大家分享。
優秀教師師德先進個人事跡材料1
19xx年9月，我帶著青春的希冀與夢想踏上三尺講台，當我滿懷著喜悅和激動第一次踏上講台時，我就知道，我選擇的不僅僅是一個謀生的職業，更是一份神聖而偉大的事業，需要用愛心和智慧去澆灌和滋養。在21個年頭，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悅；既有艱辛的探索，也有執著的追求。但讓我感受最深的是：沒有愛就沒有教育。只有對學生充滿愛心，以春天般的溫暖去關心他們的學習，關心他們的生活，才能得到學生的愛戴。這21年讓我從一個初出茅廬的年青教師逐步成長起來，讓我知道了如何處理生活與工作的關系，讓我學會了如何處理同事之間的關系，讓我收獲最大的是：當我接到一個新班時，我知道了如何讓他們盡快的融入班級當中，意識到自己是班級的主人。對於教學水平，我也成長了很多，在這里我要感謝學校領導和同事對我的指導和幫助。
我只是一名普普通通的教師，與所有老師一樣，勤勤懇懇，做好本職工作。非常榮幸能有這個機會，對我區的師德師風建設進行討論和學習。我不敢奢談自己的所謂成績，因為我所做過的其實很多老師都做過，那麼就讓我們為共同的事業找一個合適的注腳吧。回首自己21年的教師生涯，彈指一瞬間，彷彿往事就在眼前。19xx年，我分配到新港濱湖小學，那是一所既偏僻，又落後的山村村小。當時，學校除了我和方向榮老師年輕，其他老師年齡都在45歲以上。由於年輕，主動挑大樑，負責兩個班的數學教學（有90多名學生），全校少先隊，以及高齡老師的蠟紙刻印工作。三年裡，不但贏得同事的贊賞，而且取得不欲的成績。19xx年，服從中心小學領導安排，調到教學成績薄弱的東升分校幹了3年，然後又到隔河渡水的棉洲小學支教半年，19xx年又回到濱湖小學。20xx年，西南四校合並，成立新港第二小學，老師嚴重缺乏，我負責兩個班的英語，一個班的語文教學，還負責少先隊工作，為了樹立校名，當年全鎮六一文藝匯演在我校舉行，我編排的節目贏得校領導，鎮領導，區領導好評。20xx年在五里前進小學任教。
在這21年的教師生涯，有辛酸的淚水，也有幸福的笑容。我幸福的是一個個曾經被不少教師視為「不可救葯」的學生，經過我耐心教育，有了驚人的「轉變」。
記得19xx年我擔任四年級班主任。班上有一個全年級有名的同學，叫張亮。上課基本不聽講，作業基本不做，值日基本找不到影兒，打架卻基本少不了他。作為班主任，我當然有責任去教導他。可批評了很多次，效果都不是很明顯。記得有一次我剛在辦公室和他說了半天，回到教室沒到十分鍾，就有同學向我匯報：「張亮又打架了！」我簡直是氣不打一處來，沖到教室去狠狠地推了他一把，對著他大叫：「你怎麼這么不爭氣！」為這，我迷茫，困惑，甚至還流過眼淚。可痛定思痛，我還是不甘心，難道就這樣放棄一個學生？教育的責任使我重新鼓起了勇氣。我想，做為一個專業化的教育工作者，面對難題不知所措，無法解決，那麼，我對學生的愛又如何體現呢？師德和師能是兩條線，但它們不是完全分離，而是交織在一起，互相依存的。我們需要有愛心，還更需要有愛的智慧。面對張亮，我想一定能找到一個打開他心門的鑰匙。我找來了教育學和心理學的書籍，查閱了轉變後進生的各種資料，學習教育大師們的靈活方法，再結合他的實際情況，對症下葯。通過家訪，了解了一些他家庭的情況。
原來他家裡有三個哥哥，他已經是父母的第四個兒子了。媽媽於是把他送到鄉下爺爺家去生活，一直到十歲才返回家中。由於張亮較長時間沒有和父母一起生活，情感顯得不那麼融洽。再加上有時大人的教育方法不太恰當，打罵過幾次後，就變得孤僻，不和家人交流。這種性格帶到班上，使他與同學的交往也有些障礙，動不動就和人打架。對學習也就沒多少興趣。了解了情況後，我首先在生活上給了他很多關心，噓寒問暖，讓他先在情感上接受我。然後找他談心，和他一起交流成長中的故事，此時，老師不是那再是那個高高在上訓斥他的人，而是他的知心朋友，這正是他所缺少的。很多時候，我多給他一些寬容，少一些指責。多一點時間，少一點壓力。因為一個人的缺點不可能一下子能消失得無影無蹤，更何況是一個孩子。我相信我觸到了他的內心世界，他一定能進步。是的，他進步了，最起碼有話願意告訴我，和同學在一起也有說有笑。在學習上，我經常督促他，幫他輔導功課，及時地鼓勵和表揚，他的成績也進步很大。雖然在班上不能名列前茅，但已經令他和父母很開心了。這一切我看在眼裡，喜在心頭，作為老師，還有什麼把比這更欣慰的呢？
記得19xx年發洪水那年，班上叫李傑的學生頭上癩痢，一到夏天—就散出淡淡的腥臭味，同學們老遠就躲著他，不願意跟他交流，成天沉默不語，面對這個學生，我不但不嫌棄，經常帶他上醫院，替他交醫葯費。我用母親般的溫暖來醫治李傑的身心創傷，感染了全班學生，都伸出友誼之手，班級因而形成了助人為樂的班風，可是，李傑不爭氣，病好後，仍時常逃學，遇到這種反復，我深感教育無能、苦悶、煩惱、吃不下飯、睡不好覺，有時甚至從惡夢中驚醒，埋怨，指責李傑為什麼不理解老師的心情。但事後一想，對李傑發火可不行啊。一個後進生的轉變，那能這樣急於求成呢？我坦率地向李傑和全班學生檢討教育方法的簡單、粗暴，請求李傑和全班學生的理解、原諒。孩子們對老師深沉的愛和真摯的感情反應是非常靈敏的，我終於贏得李傑和全班學生更大的尊敬，與孩子們建立了親密無間的師生關系，成了孩子們真正的良師益友。一次、一陣驟雨來襲，李傑不聲不響沖出教室，使盡力氣把我停在操場邊的自行車推到屋檐下，還脫下自己的衣服去擦乾被打濕的車身。中秋節前夕，李傑拎著月餅來到我家：「老師，您辛苦了，收下這塊月餅吧」。每當想起，一種幸福湧入心田。
至今還放不下心是新港第二小學叫羅澤億學生，看到他，彷彿看到小時候的我，他父母雙亡，跟著爺爺奶奶住、缺少愛、生性頑劣、成績差、字跡潦草，我用父母般的愛感染他，給他講故事、講道理、陪他學習、買些學慣用品，慢慢的，他成績趕上來了，字寫端正了，上次回新港第二小學，碰到他奶奶，她拉著我的手說：「周老師，你太好了，我不知道怎樣謝謝你」。
我深深的記得那是20xx年4月，我騎托車上班，在五里法院口逆向行駛的計程車碰了一下，扭傷筋骨，醫生見意休息幾天，可我放心不下教室里的孩子們，第二天就打的到學校給他們上課。孩子知道後，講桌上放滿了祝賀語：老師您太偉大了！老師您太好了！祝您早日康復！那一刻我眼裡噙滿了淚珠。在學校住了幾天里，學生主動扶我，給我倒水。讓我感受到付出所回報的甜蜜。
在五里前進小學一年時間，積極配合校領導工作，主動挑大樑，指導年青老師的教學，所帶的班級借讀學生較多，以前成績不理想的同學，在我一年的努力下，取得了校級均分。在這一年裡，關心愛護每一位學生。班上的劉文靜，小朋友患重病，我兩次到醫院看望她，給她帶上漂亮的娃娃，口可的食品，還給她講張海迪、保爾的故事，讓他堅定信念與病魔做斗爭的勇氣，每次都讓病房的病友羨慕不已。
我是一個理想主義者，對所做的工作總力求做到最好。一個人所負責多項工作能做到最好，正常的工作時間是不可能完成的，加班加點已經成了我工作的習慣，有時也會身心疲憊。但回首走過的每一個腳印都是那麼踏實總又會令人倍感欣慰。我始終堅信：一分耕耘一分收獲。多年來，我所帶的每個班級的語文成績在每次區鎮抽測、統考中一直居於中上游。19xx年以來，我先後10年被評為鎮「優秀教師」。20xx年九江市小學語文青年基本功二等獎，撰寫論文多次獲市級獎，多次輔導學生在省、市、區徵文比賽中獲獎。
站在三尺講台，日復一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的師德風范正是在這平凡的本職工作中體現出來。最後，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話：「生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的後世。」
優秀教師師德先進個人事跡材料2
付麗麗是我校一名優秀的班主任及語文教師，畢業於內蒙古師范大學中文系，本科學歷，於20xx年8月參加教育教學工作，在紅彥中學工作的十三年間，她忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表。始終以一名優秀教師的標准嚴格要求自己。不但教學成績優秀，工作認真負責，思想上進，並且長期擔任班主任工作，且熱愛班主任工作，關心、愛護學生，經常與學生溝通，建立了良好的師生關系。這些年來，從事教育教學工作，她做到了如下幾點：
一、教學上，力爭上游
付老師擁有高尚的師德。教學思想端正，工作態度好。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業。在教學實踐中，她敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學成績優，能潛心研究中學語文教學，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐「新課程」標准，積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，參與旗市兩級有效課題組研究，受到同校教師的一致好評。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，採取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對後進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。每年統考都能名列前茅。「我最喜歡上付老師的語文課」。在歷年的學生問卷調查中，我們經常會讀到許多這樣的答卷。付老師班的學生，經過三年的語文學習，都能熟背上百篇古詩文，閱讀十多部名著，創作出有序有物有思想的小文章來。
二、關愛學生、教書育人
多年來，付老師一直謹記陶行知先生的名言：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。」她的一言一行、一舉一動都體現了用一顆「愛心」去塑造學生的心靈，用「大手」去挽回學生生活中的不良習慣，用「人格」去淘冶學生的思想情操，用「耐心」去引導學生的進步。因此，她在教書的同時沒有忘記去育人，她時刻關注著每一位學生的健康成長。自從20xx年擔任班主任以來，她對學生的關愛更加細微。尤其是對一些後進生，她從不放棄，做到平等公正地對待，做他們的良師益友。
20xx年的冬天，她班的一位學生輟學，因為他家居住偏僻，交通不便，所以付老師只好打車去家訪。才得知他因父母離異，媽媽走了不要他，爸爸整天喝大酒不幹活，只有奶奶管他，可是奶奶也歲數大了，無力管他了，付老師望著他家低矮破舊的草房，用泥巴糊的黑黑的牆壁，走上前去拉著他說：「走，跟老師走，老師管你。」就這樣把他帶回了學校，經過她的努力和學校的救助，那個學生堅持上完了初中。
她20xx年帶的班級有4個殘疾的的孩子，一個手有殘疾、一個腿有殘疾、兩個語言有障礙及小兒麻痹症。小學整個年段的殘疾學生都在她班，同事們紛紛為她惋惜，「你怎麼攤上這樣的孩子，班級怎麼帶啊。」但是付老師沒氣餒，沒放棄那四個孩子。那幾個孩子不學習還搗亂，付老師沒批評他們，而是先與他們聊天，讓孩子們逐漸意識到他們與其他正常的孩子沒有區別，樹立他們的自信心。再引導他們學習，他們四個人學習成績科科都差，付老師經常鼓勵他們，孩子們的成績有了提高，付老師還利用課余時間給他們義務補課，把他們真正的當成自己的孩子一樣的關心和照顧。這幾個孩子畢業後有考上高中的，也有考上職高的，現在放假還回來看望和感謝付老師呢。20xx年付老師又帶班了，又有一個智力有缺陷孩子，但付老師依然沒有嫌棄，你經常看到付老師和孩子親切的聊天，同事們都好奇的說：「你成天和他聊什麼呀。」付老師總是笑而不語。在付老師的關愛下，這名學生在班級快樂的成長著。該生的爸爸說：「孩子攤上付老師這么一個班主任，是他最大的福氣。」
愛學習好的孩子不難，可愛學習不好，反應又慢的孩子就難了，這更需要教師有耐心和自信心，可是付老師就做到了。付老師在班級教育和管理活動與家長的密切配合，她信任尊重家長，虛心聽取家長意見，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，尊重家長的情感，對家長做到了溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。在她悉心的教導下，學生心態好，學習上進，所以付老師得到了歷屆學生家長的好評。
她擔任班主任工作這些年，能創造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃，成績高。作為德育工作者，每接一個新班級，她都注重培養班幹部，共同管理班級，塑造良好班風。她能面向全體學生，以愛澆灌花朵，以自己的言行來影響、感化學生，使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成。她愛學生，正如她自己所說的那樣：「每當我看到被晨曦沐浴的孩子們背著書包追逐嬉戲時，每當我看到孩子們向我行禮問好時，我真實地感受到校園里能充分地找到自我的價值，我無怨一輩子當教師。」
三、充實自己，提高能力
為了更好地勝任班主任和語文教學工作，多年來，她遨遊在教育的海洋中，如飢似渴，認真雕琢自己。為了充實自己，利用業余時間，學習新的教育教學理論，用新課改的思想武裝頭腦。積極參加每年的繼續教育學習，為了大幅度的'提升自己的教學思想和能力，20xx年到海拉爾參加繼續教育學習。付老師積極投入到教科研中去，她參與辛寶學的「書法教學在初中語文教學中的作用」市級科研立項，並於20xx年旗級結題，全旗交流並應用於教育教學中。20xx年又積極參與曹繼梅主持的「提高初中作文的效率研究」，並在其中擔任子課題「課外閱讀與寫作」的研究，現已取得一定研究成果。在教學活動之餘，她積極攥寫論文，20xx年她撰寫的教育論文《語文教學中如何培養學生的想像力》獲區級貳等獎；20xx年撰寫了教育論文《淺談如何培養中學生語言表達能力》獲得區級貳等獎；20xx年撰寫的論文《書法教學在初中語文教學中的作用》在國家級期刊《現代教育理論》上發表並獲一等獎。
四、一分耕耘，一分收獲
彈指一揮間，13年過去了，她在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進班集體，本人也多次被評為校級、鎮級優秀教育工作者。20xx年所帶班級獲得校級優秀班集體；20xx年獲得全旗教師首屆創優課三等獎；20xx年所帶初三畢業生升學率在學校同年級中名列第一，並榮獲學校教育先進工作者；20xx年被評為學校優秀班主任；20xx年獲得旗級教學能手的稱號，同年又被評為學校優秀班主任。20xx年旗級教師基本功大賽獲獎。
五、學習群眾路線，做學生貼心人
對她而言，「群眾」就是和她的學生們朝夕相處，「群眾路線」就是「一切為了學生、一切依靠學生、從學生中來、到學生中去」，她的夢就是以學生為本，全心全意為學生服務，一切為了學生。
本著對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，相信她將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，願她「丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。」
優秀教師師德先進個人事跡材料3
我叫xxx，xx歲，中國共產黨黨員，xxx中學數學教師、班主任。轉眼間，我已經在教育戰線上工作27個年頭。27年來，做為一名一線教師，憑著對教育事業的強烈責任感，把對黨的教育事業的忠誠和對本職工作的熱愛，全部熔鑄在自己從事的事業中。工作中曾多次被評為"教壇新星"、"縣級優秀教師、先進工作者"、"滁州市優秀班主任"等，並多次在學校及縣級組織的優質課評比中獲獎，我所帶的班級各學科在每學期的期末統考中均獲得教研片的班級平均分前三名的好成績，也多次被評為優秀班級，深受領導和家長的好評。我處處以身作則，發揮模範帶頭作用。立志讓每一個平凡不平庸。現將工作實際簡單介紹如下：
一、愛崗敬業，默默奉獻。
這么多年來，面對我的學生，和自己熱愛的教育事業，我一直堅持著兢兢業業的工作作風。堅持每天早來晚走，經常深入宿舍、晚補，了解學生第一手材料。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂。就連自己孩子出生，都未耽誤過學生的一節課。
二、把握機會，在學習中成長
我深知要給學生一杯水，自己不但要有一桶水，而且還要找到源源不斷的活水。為此，我利用業余時間進修學習新的教育理論，應用在教學中，不斷提高自己的業務水平。平時也多給自己創造學習的機會。比如：我經常用學校組織公開課的機會，給自己提高標准。還選擇每冊書中最難的課組織公開教學，來鍛煉自己。受到了領導老師的一致好評。另外，我積極參加各種培訓，曾經多次到省內外的多所名校聽課學習，利用休息時間，上網查找名家的視頻課例、講座等等。
三、深入研究，在課改創新中前進
在日常工作中，追求有效教學一直是我追求和努力的方向。課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節課，對自己的課堂教學作深度反思，與教師們共同研討。近幾年，我市在推廣"高效課堂"，我就從網上查找相關知識及模式，大膽嘗試，倡導學生"自主、合作、展示"式學習，收到一定的效果。例如我們七（5）班在上學期的期末統考中，七門課有五門獲教研片班級平均分第一名，兩門課獲得第二名。因此，要善於發現學生的學習特色並強化為學生學習的自信。
四、積極探索，在管理中享受
"學高為師，身正為范"。如果說德為師之魂，那麼才就是師之本。這些年來，我送走了一屆又一屆畢業生，我為他們付出了很多，同時也得到了更多的回報。比如：每年的教師節我都會收到上百條來自各屆學生的祝福簡訊，還有鮮花。
我在管理班級上摸索到一些方法，那就是，堅持以身作則，"嚴"與"愛"並使。嚴格要求學生，即是行為規范嚴格訓練，我特別注重良好行為的養成。如認真細致的學習習慣、積極主動的勞動習慣、熱情開朗的文明禮貌習慣，有序參與的活動習慣、不亂丟垃圾的衛生習慣等等。在日常的工作中，我經常採取"做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查"的辦法訓練學生的行為，比如：我班學生來自好幾個學校，習慣差異非常大，從開學的第一天起，就會特別留心孩子們的舉動，及時表揚，及時批評，幾天下來，同學知道了什麼是該做的，什麼是不該做的，班級很快就會進入良好的狀態。
現在的學生越來越有個性，教育他們如果僅僅是喝斥、責罵，那是起不到良好的教育效果的，需要我們做到"因材施教"區別對待。比如：一次學生問我，為什麼對xxx同學違反紀律是就很少進行一些懲罰呢？我就告訴他，由於他在小學時經常是因為違反紀律在教室角落裡罰站，現在需要給他機會和愛啊！我在等待他的反省呢！記得還有一次一個學生被父親責罵了，離家出走，他母親聲淚俱下的找到我，不知如何是好，我就告訴她放心，他會回來的，他離不開我們大家的，果然，下課了，一個學生遞給我一封他留給我信，告訴我他的委屈以及在哪裡，我帶信讓他回來，把他送回家，向父母承認了錯誤，並且在班裡教育了大家，表揚了他知錯就改。
平時，我鼓勵每一個學生力求全面發展，積極參加學校舉辦的各類活動。要相信自己沒有辦不到的事情！最終在我的鼓勵帶動下每每總是奪冠！
曾經有人問我："你為什麼不改行？"我毫不猶豫地告訴他："我熱愛這份職業！"我的兩個弟弟都有公司，工廠，他們就常說：大姐辭職吧！來幫我干，我公司哪裡撒掉的錢也比你工資高。我只是笑而不應。做一名教師，是我人生的選擇；做一名優秀教師，是我人生的目標。"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。"我始終無怨無悔。
成績永遠屬於過去！在今後的工作中，我將立足實際，積極探索，繼續奉獻我無悔的生命！
;3. 教師道德模範事跡材料
教師道德模範事跡材料1000字（精選5篇）
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到事跡材料吧，從先進對象的形成和內涵上來分，事跡材料可分為在一個較長時間內形成的先進事跡的材料和在一時因突發事件而產生的先進事跡的材料。什麼樣的事跡材料才是規范的呢？下面是我為大家整理的教師道德模範事跡材料1000字（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師道德模範事跡材料1
張x，女，20xx年8月參加工作，現任教於合肥市xx小學。
自參加工作以來，我憑著對教育事業的強烈責任感，把自己的願望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。我以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校分配的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評。
一、在熱愛教育中關愛學生
"沒有愛就沒有教育。塑造靈魂者要先做到心靈美，這是真、善、美的先決條件。"這是我從事教育教學活動的座右銘。一個教師必須熱愛學生，才能教好他們。教學生首先要愛學生。作為一名教師，我始終遵守《中小學職業道德規范》，嚴格遵守望湖小學各項規章制度，以教師職業道德標准嚴格自律，以師表形象規范自己的言行，以教好書育好人為職責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，積極奉獻，勤奮敬業。在教學崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。
上課之餘我經常與學生一起學習、游戲與溝通，及時了解他們的思想動態與心理變化並正確的加以引導，幫助他們解決遇到的問題，學生們都把我當做自己的良師益友。平日里，我更關注孤僻性格的學生和學困生的學習與生活，注重他們的心理健康教育，經常為他們做心理疏導，使他們能快樂健康的成長。我陪伴著學生成長，也深受他們的喜愛。
二、在學習中不斷成長
為了做好教師這個神聖的工作我始終堅持不斷的學習。為了提高自身的素質與修養，我每學期堅持讀一本教育類的好書並撰寫讀書心得。我還積極參加各種教育研究活動，堅持閱讀教育學心理學方面的教學刊物，主動和同事交流教育教學經驗並虛心學習，努力做一名優秀的人民教師。
信息技術教學不應該是純粹的教學計算機操作能力，而應該教會學生使用計算機解決實際問題的能力。我十分重視學生信息素養的培養。在教學上，我認真備課、磨課、反思，不斷總結經驗，在實踐中成長和收獲。
三、在任勞任怨中無私奉獻
工作三年來，我已經習慣瞭望湖小學快節奏地工作，始終以滿腔地熱情投入工作。因為對學生的愛和對教育事業的愛，我在教學工作中專注投入。小病從來不請假。由於我的計算機操作熟練，除了做好自己的本職工作和學校交代的事之外，我經常熱心幫助同事，幫助老師們修改比賽課件，解決使用電腦中的問題。為學校製作總結PPT,協助教發部完成各項材料等，我都是毫無怨言的接受並出色的完成。
一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光，是一種難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長，我將更加信心百倍地投入到自己教育教學當中，爭取在自己的崗位上做出更好的成績。
教師道德模範事跡材料2
張xx，運河小學語文教師，1990年出生，大學本科學歷，小學二級教師。在教學工作中她對自己的工作有了清晰的思考與理解，而且，越來越堅定：教育是用愛行走的事業，教師要以德樹人，靜待花開。教師要用教育的智慧和思考，為學生的終身負責，為學生聰慧與高尚的幸福人生奠基!在她的情感里，在她的行動中，在陪伴孩子的每一個日子裡。她都會用生命去尊重、潤澤生命，在付出的'同時總有鮮花的陪伴。
作為年輕教師，張老師努力做個適應學校發展的復合型教師，不斷提高自身教育教學水平。張老師積極參加了各種學習的機會，在成長的過程中，她認識到了自己與名師的差距，她認真學習並多次聆聽了全國優秀教師，省、市、區級優秀教師的課，她找到了自己的定位，教語文，就要摯愛「把課上好，是最崇高的師德」!
張老師以「教育即生長，教育即生活」為教育思想，努力爭創「專心、用心、細心、誠心」的特色班級!自擔任班主任工作以來，她注重培養學生的學習習慣，通過「責任制」,特別是發揮班幹部管理機制，實現班級自治的效果，營造友愛、團結、向上的班風;通過建立特色中隊，加強班級文化建設，給學生營造溫馨的學習環境。真誠家校溝通，她成為學生的大朋友，家長的好朋友，純潔的童心融合了她與學生的情感，亦師亦友，她相信與孩子在一起的每一天都是快樂的。
在班主任工作中，也有許多小案例。班裡有位「小潘」，是她的「心痛穴」。孩子是一位自尊心特別強但又極度自卑的人。上課舉手回答問題必須有他，叫起來回答時可能回答的是第一個問題。不叫他會拍桌子或者下課就會心情不好，哭鬧，也會直呼「你怎麼不叫我回答問題?」平時課間的時候總是認為別人在嘲笑他，其實同學之間在聊天而且離他很遠。對老師當然也是態度格外的「好」。在學校，張老師讓班裡的好孩子和他交朋友，讓他在班級里不覺得自己孤單。
在他有一點進步的時候，張老師就在班裡鼓勵他，讓班裡學生為他鼓掌。對於孩子的表現，張老師經常與孩子媽媽溝通，及時把孩子的情況反饋給家長。在與孩子媽媽共同努力下，孩子終於有了改變。孩子自己在作文中都會寫到，「我已經有好多新朋友了，而且在我有困難的時候，還有同學幫助我。」孩子如今在班裡算是新同學啦。當然還有一些小的問題沒有全改正，但張老師相信這位學生會慢慢改變，逐漸長大。他這朵小花一定綻放的更加美麗。
師愛無邊，她用一顆愛心，溫暖著一個個可愛的心靈，一位年輕的班主任在教育之路上她堅信以德樹人，靜待花開，張老師秉承學校"以人為本，為學生全面發展服務"的校訓卓越攀行。
教師道德模範事跡材料3
魯**，女，32歲，中共黨員，小學高級教師，房山區骨幹教師，十渡小學工作。
1976年12月出生於房山區韓村河鎮。1995年7月，畢業於房山師范學校後，主動申請到深山區十渡鎮從事教育教學工作。自參加工作以來，一直戰斗在教學第一線，擔任班主任工作並承擔學科教學工作。工作積極，踏實肯干，紮根山區，無私奉獻。
從教13年，擔任班主任工作13年，先後送走5個畢業班。熱愛學生，教書育人，特別注重班集體良好班風和學生良好行為習慣的培養，尤其對後進生及特殊學生傾注了更多的愛。
在實際教學工作中，面對山區的孩子，信息比較閉塞，知識面窄的現狀，充分發揮課堂教學主渠道作用，做到了學科育人。經常利用課余時間到學生家中進行家訪，常常是深夜才回到家中，了解學生的具體情況，指導家長教子方法，努力做到家校協同。2006年到中心小學後，由於離家較遠，家中公公、婆婆身體都不好，孩子又小，克服了一切困難，踏實認真地工作。充分利用十渡的地理環境，結合平西抗日紀念館對學生進行熱愛家鄉、熱愛祖國的教育。
在日常工作中，熱愛學生、了解學生、善於把握學生的思想動態，針對學生的身心發展特點，堅持以人為本，通過改變教育觀念，探索適應時代和學生發展需求的德育方式，促進了學生德、智、體、美、勞的全面發展。在教學工作中，始終痴迷於三尺講台，始終堅持站在教學一線，始終堅信提高自身素質是一名優秀教師的立身之本。完成了本科的學歷進修，堅持長期自費訂閱教學資料，先後多次披星戴月(為了學習常常凌晨4點多從家裡出來)的參加市區骨幹教師、課改培訓、教科研等各級各類培訓活動。
作為區級骨幹教師的，不僅能自己鑽研教法，還能帶領本校青年教師研究教育教學新方法。長期擔任教研組長，並多次承擔國家、市、區級教科研課題研究任務，先後撰寫多篇教科研51免費論文網，並多次獲獎。作為一名中共黨員，能夠時刻與黨中央保持一致，關心奧運、心系災區，踴躍參與到獻愛心行列當中，其行為帶動了本組教師、本班學生，也影響家長。多年來以出色的工作業績，贏得了學生的愛戴和家長的認可，為學校贏得了諸多榮譽，贏得了領導的贊譽和同行的贊許。
在深山區這片教育沃土上，愛崗敬業，嚴謹治學，熱愛學生，尊重家長，無私奉獻，為人師表，在教育教學中取得了比較優異的成績，參加房山區教學評優活動，獲區級錄像課一等獎，教學設計區級一等獎。51免費論文網獲北京市優秀51免費論文網二等獎，國家級科研51免費論文網三等獎，獲國家級科研51免費論文網一等獎，先後獲得了房山區優秀青年教師，房山區優秀少先隊輔導員，房山區中青年骨幹教師，國家級科研工作先進實驗教師等榮譽。
教師道德模範事跡材料4
教育是一種美麗的工作，秀中女教師在平凡的工作中，用真心、細心、愛心、責任心，成功創建四個省市級「巾幗文明崗」，並在日前順利通過了市教育局工會、市教育局婦委會的復查。
在張錦榮校長和沈志光書記的陪同下，市教育局工會副主席、婦委會主任沈小平，市教育局婦委會副主任俞敏娟巡視了我校「巾幗文明崗」的創建工作。王學勤副校長代表我校女教職工委員會匯報了工作，領導們認為我校多年來團結帶領全體女教職工爭先創優，崗位建功，比較充分地發揮了女教職工的積極作用。市教育局工會副主席沈小平希望老師們能持之以恆地為社會奉獻愛心和熱情，發揮優勢，各盡所能，為創建和諧婦委會、和諧工會、和諧校園、和諧社會不懈努力。
我校有高二年級組這個省級「巾幗文明崗」，還有語文組、英語組兩個市級「巾幗文明崗」，今年又新增了「天山崗」。擔任「崗長」的分別是樊燕琦、楊婷、曹文華、孫佳珠，她們為創建「巾幗文明崗」並保持其活力做了大量工作。「天山崗」是新疆內高部老師為民族教育建功立業的平台，分管內高部管理的黨總支副書記郭俊秀，自己也是「天山崗」的一員。天山崗有33名女教師，占內高部教師的73．3%，由於學生一年只在暑假回家一次，學生的思想、生活、學習上的問題遠比這里的學生多，教師的工作也更艱苦，我們以天山崗的爭創為抓手，積極引導內高女教師以高度的責任感、無比的愛心和扎實的工作能力積極落實中央確立的「穩疆興疆、富民固邊」的發展戰略，為加快新疆地區經濟和社會發展培養優秀的人才。在由於工作扎實、特色鮮明，效果顯著，天山崗的爭創工作得到了上級婦委會的高度贊揚，給天山崗全體的全體女教師帶來了極大的鼓舞和激勵。
婦委會的工作既要服從學校教育教學工作的大局，又能成為全體女教職工心靈的家園，在這一理念指導下，秀中以「做一個有德的女性、做一個有才的女性、做一個有情的女性」為主題開展了系列活動。老師們在女教職工委員會的統籌下，開展多種學習活動，經常放棄休息，進行家訪、電訪，向家長宣傳黨的教育方針、學校的辦學目標，指導學生家長掌握科學教育子女的知識和方法，溝通了家庭和學校的聯系，使家庭教育和學校教育形成合力，促進學生的健康成長。
今年的三八婦女節，徐君榮老師被嘉興市教育工會女職工委員會和教育局婦委會評為「事業家庭兼顧型」巾幗先鋒，王霞敏老師被評為嘉興市市屬「教壇立功、崗位成才」巾幗先鋒，我校婦委會成為嘉興市市屬「巾幗先鋒號」，王學勤副校長還做了專題發言，介紹了經驗。美麗的工作，認真地生活，秀中女教師不斷提高自身綜合素質，正攜手邁向燦爛的明天。
教師道德模範事跡材料5
李坤，女，小學高級教師，1997年參加工作。在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立「以學生為主體」，「以培養學生主動發展」為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造潛力。本人在班主任的崗位上，能夠服從領導的分工用心做好本職工作，立足學校實際，發揚不怕吃苦、務實開拓的精神，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學質量為中心，深入開展課堂教學改革、強化教學質量管理。
一、用博愛的心培養學生
畢業分配自中心小學以來，我能迅速的適應新工作環境，以一顆善良而博愛的心培養學生，教育學生，博得了學生的喜愛、家長的信任。加入班主任行列後，我能創造性地開展班級工作，所帶班級班風正、學風濃，成績高。我注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫忙學生，個性是貧困生和留守學生，我給予的愛更多，投入的情更濃。剛擔任一年級班主任時，發現學生吳家浩家庭十分貧困，又是一個腦癱的孩子，小小年紀就品嘗著生活的艱辛。我用心去呵護他，在我的帶動下，全班同學對他無微不至的關心照顧，使他的臉上充滿了燦爛的笑容。
二、用自我的行動感染教師
俗話說「村看村，戶看戶，群眾看幹部。」身為年組長的我，總是以身作則，備改先行，領導分配的任務，自我努力做到好。如上學期讓老師上交電子教案、論文、課件去參評，我就用心撰寫、上傳、製做，並取得了好成績。再如，本學期鎮內的教研集備、燈塔市的演講比賽、遼陽市的優秀課活動我都用心參加，在各級領導的關心和幫忙下，到達了預期的效果。
在教學領域，我在重視基礎教學的同時，銳意創新。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式營造簡單、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂於理解的方法來教學。
三、用終身學習的理念前行
教師從師之日，正是重新學習之時，學海無涯，業務研究更無限，學生正處於人格塑造時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的主角文化中折射出來。為了給學生帶給了榜樣，我勤奮學習，嚴謹治學。讀書提高了我的工作潛力，涵養了我的精神之邦，更讓我的學生明白了終身學習的重要。
四、用改正缺點的方式提升
從一位普通的教師，走進班主任崗位雖然才短短三年多的時光，但正是有了學校領導的理解和關愛，正是有了同志們一向的支持和幫忙，我的工作才取得了一些成績。然而，「人無完人，金無足赤。」我在工作中還存在著不足之處，我願在教師們的監督、關心、幫忙下，更好地發揮自我的一份力量，感謝老師們對我工作的支持，假如有不盡如人意的地方我會盡快趕上，請老師和領導監督我的工作。
;4. 事跡材料：師德先進個人事跡材料
“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，以下是我整理的關於師德先進個人事跡材料，供大家參閱。
師德先進個人事跡材料 篇1
本人是自畢業踏上工作崗位的，驀然回首，已有13個年頭了。這么多年來，我始終熱愛教師這個職業。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂於奉獻，嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重;得於了同事的贊許，領導的信任;贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。曾先後三次受縣政府獎勵，今年又被獲得“優秀班主任”的榮譽稱號。
一、關愛學生，塑優秀人才
近幾年來，我一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效。然而，回想當初，我第一年擔任班主任的時候，周圍的同事曾經懷疑過，甚至學校的領導也曾猶豫過，他們擔心我這個的年輕人能否勝任這份工作。我並沒有氣餒，並沒有退縮，我用我的努力，我的自信，以及最後的成績在不到一年的時間內，就令人刮目相看。我戰勝了自己，取得了勝利。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強的頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤，我沒有必要與他們“怒吼”，採取粗暴或強硬的手段，他們也覺得沒有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。
擔任班主任工作，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學習考試中遙遙領先。
在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。高中學生學習壓力大，學生經常產生厭學、逃學、甚至想輟學的念頭。對於這些所謂的“差生”，我認為首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。有時，為了挽救一隻掉隊的大雁，我經常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態;與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好後進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進學校的大門。
愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。即使他們升入初中以後，我這個班主任;一些家長還會經常打電話來，跟我談孩子的情況。
二、熱愛工作，創優異成績
十多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關繫到個人和家庭的前途和命運;從大處講，它關系利民族和國家的興旺和發展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。
“學高為師，身正為范”。如果說德為師之魂，那麼才就是師之本。這些年來，我一直擔任小學英語教學工作，送了三屆小學畢業班，擔任小學英語教研組長，已完全勝任小學英語循環教學，成為學校骨幹教師和學科帶頭人。工作一向勤奮、扎實、一絲不苟，並且成績突出。連續兩年所送的小學畢業班英語成績領先，今年的兩個班又分別獲得第一二名的好成績。同時我總結經驗，撰寫出了不少優秀的論文，分別獲得市級及縣級以上獎勵。在小學英語教師技能大賽中獲得小學組市一等獎。
我還經常參加學校或上級組織的匯課及示範課活動，不斷地向兄弟學校的經驗豐富的教師學習，取長補短，同時也毫無保留的將自己的經驗傳授給別人，得到了同事和領導的一致好評。在20xx年我還組織學生參加了縣里組織的第一屆小學英語口語大賽，獲得了縣一等獎的好成績。
曾經有人問我：“你為什麼不改行?”我毫不猶豫地告訴他：“我熱愛這份職業!”做一名教師，是我人生的選擇;做一名優秀教師，是我人生的目標。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”我始終無怨無悔。
師德先進個人事跡材料 篇2
光陰荏苒,歲月如梭。帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育這片熱土，成為一名光榮的人民教師，轉眼間已經13個年頭了。十三年，有著太多的酸甜苦辣。三尺講台，一支粉筆，沒有豪情壯語，沒有驚心動魄，“愛”是其全部的內涵。十三年，我一直牢記一切從“心”開始——著眼於教育質量的不斷提高，著力於學生心理的整體優化;以心動心，以心育心，以心聚心。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”愛我所愛，無怨無悔;不怕困難，勇於攀登，在過程中豐富自己，體現價值，讓青春和生命在崗位上發熱發光。
一、 愛灑童心，以心動心
教師是愛的職業，從事的是愛的教育。一個教師，只有走進學生心靈，才能讓其“親其人，信其道”,成為他們真正的朋友，達到心與心的交融。
一上班，我就接任一年級新生的語文課兼班主任工作，全班53張可愛的笑臉至今還浮現在我的腦海中，望著一張張稚嫩的臉龐，一雙雙求知的眼眸，我深知自己的責任重大。我像呵護幼苗一樣，精心照料他們，這時我才明白教師是園丁的真正內涵。我與其說是老師，不如說更像一位大姐姐。我與他們年齡相差不過十幾歲，一樣是愛笑愛玩，我有時像老師引領著他們遨遊在知識的海洋里;有時像媽媽愛護著自己的幼兒;有時像知心姐姐排解他們心中的困惑。記得班上有一個叫張箐的小女孩，引起了我的注意，她整天不是瞪著一雙憂郁的眼睛在那裡發呆，就是像個刺蝟似的有一點小事逮著誰就刺，同學們都不喜歡她，她成績也不好。我找她談話，她戒備地看著我，用沉默作答;我檢查她日記，希望有所發現，但她寫的全是流水賬。後來得知，在她上幼兒園時媽媽因病去世，丟下了她，爸爸工作又忙，根本就沒有時間照顧她，從此她就變了。於是，我就格外關照她，課間我帶著同學們和她玩耍，讓同學們對她寬容些;學校的愛心捐款我幫她爭取，寒冷的冬天給她買一副小手套，給她的日記寫上溫馨的評語„„漸漸的她的臉上有笑容了，她的朋友多了，成績也提高了，終於有一天，她交給我一篇日記：“„„我雖然沒有媽媽!但我多想有個媽媽呀!老師，就讓你來做我的媽媽好嗎?你放心，我一定聽你的話做個自立自強的孩子„„”那一刻，我的心一下刺啦啦的疼起來，淚水模糊了眼睛，但我也明白，張箐已經徹底擺脫了過去的陰影。現在，她已考入大學，每到節日時總會收到她一份溫馨的祝福。
二、滿腔熱忱，以心育心
愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。我每天用愛編織著珠鏈，用愛心搭起橋梁。但做什麼事都不是一帆風順的，做老師最難的就是如何引導和轉化後進生，後進生轉化工作是班主任工作的一項核心內容。每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。例如，我2006年9月調入羅小，接手一個五年級的語文教學和班主任工作，由於剛進入一個新環境，又是中途接班，困難重重。班上有幾個男生，整天起鬨，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人。無論課堂作業，還是課後作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我得知後並沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。後來他們對我產生了信任，成了無話不說的好朋友，以前的缺點也隨之給改掉了，這樣一來幾位調皮同學的進步，帶動了整個班級進步了。
三、嚴於律己，以心聚心
打開身邊的百寶箱，一封封信箋展現眼前。“謝謝您，老師，您常用朋友的身份鼓勵我，寬容我的過失，有您的陪伴，我有信心將路走好。”“老師，我哥的病情又加重了，醫生建議轉院去南京，我根本無心准備中考，我該怎麼辦?”“老師，我今年高二了，該分科了，我喜歡語文，可爸爸說男孩學文沒出息，我該怎麼辦?”“王老師，今天我的作文得獎了，大家讓我交流經驗，我想到了遠方的您，”“老師，我考取了中山大學，謝謝您多年來的教導„„”我哭了，我深深地體會到，師愛是神聖而偉大的，但尊重與寬容也同樣重要，孩子就像一粒種子，他們需要陽光，需要尊重，需要我們用心的呵護、感化和塑造。只要我們獻出一點愛，就可能會改變一個學生的一生，我們還會吝嗇愛嗎? 這么多年來，我每天早早到校，組織學生早讀，外出聽課、開會要調課，總要和學生事先交待清楚。為了帶好畢業班，我一直延遲婚期，產假也提前上班。人們常說：學生是花朵，老師是培育花朵的園丁。可我覺得學生是一面鏡子，在照亮自己的同時，也照亮了我們。十三年了，如果你問我：你快樂嗎?我會毫不猶豫地回答：我很快樂。因為有那麼多我愛的學生和那麼多愛我的學生。我願做一朵愛的雲，化作雨露去滋潤他們的心靈。
四、潛心教學，碩果累累
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索„„”是我追求的境界。教學中，我潛心鑽研教材，反復研討新課標，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段。我不放過任何一次學習進修的機會，及時把學習經驗應用到教學上。自踏上三尺講台那天起，我就把一顆心全交給了學生。我時刻銘記著老前輩的教誨：教書是良心活，可不能虧了孩子們呀。於是，在教育教學和學習生活中，我一直信奉“愛的教育”，讓學生徜徉在愛的海洋里。因為愛，我收獲了愛，收獲了豐富的教學成果。
師德先進個人事跡材料 篇3
伍淑益，男，現年33歲，20xx年畢業於荊州師范學院，近年正自修本科。現擔任八年級語文教學及班主任管理工作，兼任語文教研組長和主抓教務處教學教研、教師學習培訓工作，還兼有圖書室、微機室的管理和全校印刷工作。從教近十年來，先後曾多次獲得鄉縣市省級獎勵，榮獲過"骨幹教師"，"師德先進個人"，"優秀教師"等榮譽稱號，多次發表縣市省級論文並獲獎。
一、加強學習，不斷完善自己。
我高度熱愛祖國、熱愛中國共產黨，堅決擁護中國共產黨的領導，遵守國家法律和法規，熱愛黨的教育事業，熱愛學生，不斷學習政治理論，在個人努力和全體教師的一致推薦下，於20xx年光榮地成為入黨積極分子。近年來，認真學習“三個代表”、“科學發展觀”、“構建和諧社會”等先進理論並積極踐行，還積極參與“三基”學習、“創辦人民滿意教育”及其他一切培訓及學習，竭力提高自己。
平時還抽空廣泛閱讀有關教學的書刊雜志及網路資源，以不斷充實知識、更新理念、改進方法。此外，還及其關注國內外大事，經常收看新聞和閱讀報紙。
二、務實認真，做好教學工作。
參加工作以來，一直擔任初中語文教學工作。其中一連三年兼授雙班語文，長期擔任班主任工作，前年和去年任畢業班語文教學工作，教學成績無論是在全縣還是本校中考學科中都名列前茅。一直以來我都勇挑重擔，課時和總工作量都處全校最重之列。
教學中，認真備課、上課、批改作業、檢查測評與輔導，教學效果不斷增強，教學質量顯著提高，所帶班級學習成績一直名列全校前茅。不斷學習新的教育教學理論，多次參加鄉縣級評優及徵文活動，曾榮獲縣級“比教學 訪萬家”徵文活動縣級一等獎、市級二等獎，教學論文多次榮獲市級、省級獎勵。
我的工作獲得了校領導、學生及其家長、全體老師的一致好評。
三、盡職盡責，做好崗位工作。
工作以來，一直擔任班主任管理工作，對學生輔導盡心盡責，秉著一顆真誠的愛心來教育教導學生，從嚴治班，注重學生道德品行和良好心理素質的培養，既培養優秀生，又注重後進生的轉化工作，取得了顯著的效果。曾多次在班級管理與教學工作成效評比中被評為最佳班級。
曾創造過本是勢均力敵的三個平行班，連帶兩年後，年級前六都在我班的佳績。在學校教務處教學教研、教師學習培訓工作中，求真務實，認真高效、靈活創新，很好地促進了我校的整體教育教學工作。也完成了本該完成的和上級領導下達的各項工作任務。
四、言傳身教，以愛孩子之心愛學生。
無論是班級管理、教學授課，還是課餘生活中總能以愛自己孩子之心發自肺腑地對學生關愛鼓勵、溝通了解、排憂解難。以全面促進學生心理品質的塑造和學業的進步。
原則先行，無論是師還是生，無論是言還是行，講求文明有德、誠實公正、遵紀守法。
身正為范，堅守高潔的修養和良好的習慣。不喝酒、不抽煙、不打牌更不賭博、不搞謀求其他收入的任何活動與職業、不貪戀任何公私(當然含學生)財物，熱愛勞動、詩書與藝術。
志存高遠，老師千萬不能墮落於“混工資、混工齡”，而應立志於育英才、報社會、強祖國。並以此讓學生樹立多讀書、讀好書、成大才、施才華、報社會、強祖國的遠大目標與崇高理想。
一視同仁，塑造心靈、培輔學業。每個孩子都有優點，每個孩子都有前途，每個孩子都可塑造，眾生平等。抱著這些信念，我一直關愛每個學生，關愛他們的情緒、性格、成長，關愛他們的學業。力爭讓每個孩子品學兼優。
深入學生、排憂解難 ，良師益友。長年來，我是最了解學生的老師，學生最將愛的老師。能肯定學生每一點滴的優點，能通過溝通及時糾正學生的每一點滴不足，並替他們保密。凡遇學生煩惱、有難，及時輔導安慰，即使是學生家裡煩事，也熱心支招，極力化解。於是成立學生信任、熱愛而不忘的良師益友。
五、缺點不足和改進的方向。
雖近年來工作中取得了一系列不錯的成績，但也有不足和需要改進的地方，如：仍偶有後進生未被我“改造”成功，教育教學也仍需進一步改進與提高。今後我將再接再厲，為自己所熱愛的教育事業做出新的更大的貢獻，做一個更成功的教育者，無愧於祖國與人民賦予的光榮使命。
(本文素材來源於網路，如有侵權，請聯系刪除。)
5. 教師師德標兵先進的事跡材料
教師師德標兵先進的事跡材料（精選5篇）
在學習、工作乃至生活中，大家都寫過事跡材料吧，事跡材料是用於表揚先進、樹立典型，使廣大幹部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡的書面材料。寫事跡材料的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是我為大家收集的教師師德標兵先進的事跡材料（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
教師師德標兵先進的事跡材料1
陳小珍老師，女，中學高級教師。1978年出生，1996年參加工作，從教20年來對待工作兢兢業業，擔任班主任13年。1996-2010年在永定僑光中學任教，期間擔任班主任6年、英語教研組長3年，連續6年承擔高三英語教學。2010年進永定一中擔任班主任至今，2012年以來連續5年擔任高三班主任及高三英語教學。
陳小珍老師思想純正，始終以「學高為師、身正為范」作為自己努力的方向。在教學過程中不斷向優秀教師學習，努力提升專業能力。在從教的20年裡所任教班級的教學成績一直都是名列前茅，獲得學校領導與同事的一致認可，更重要的是獲得學生的充分肯定和喜歡。在2000-2001學年的工作中，表現突出，成績顯著，榮獲永定縣「先進教育工作者」稱號；在2008-2009學年的教書育人工作中，成績顯著，被授予永定縣「優秀教師」稱號。陳老師在教學過程中不斷探索，逐漸形成自己的教學風格：嚴格而親和，簡潔而高效，關注學生個性發展，努力做到因材施教。雖然擔任普通班教學工作，但其指導的盧鑫燁同學榮獲2013年全國中學生英語能力競賽福建省高三年級組二等獎。
陳小珍老師是一名優秀的班主任，多年來對班主任工作認真負責，平等、公正、真誠地對待每一位學生，以真心換真心，用「愛」感化學生，深受每一屆學生的喜歡和尊重。2010年至今擔任永定一中班主任，班風優良，學風濃厚，受到全校師生的一致認可，高考成績受到大家的一致贊揚。2010-2011學年，所擔任班主任的高一（1）班被永定縣教育局評為永定縣「先進班集體」，2013-2014學年被評為校優秀班主任，2015-2016學年被推薦為永定區「優秀班主任」。陳老師撰寫的多篇德育論文分別獲得縣、市、省級榮譽，在2016年第二屆福建省「育人杯」教育教學成果評選中其論文《班主任工作的藝術和智慧》榮獲省二等獎。
陳小珍老師不僅在教學方面、班主任工作方面成績突出，而且勤於鑽研，善於研究，2013年所主持的龍岩市市級課題被龍岩市課題管理小組評定為「優秀」；同時她樂於接受學校的工作安排，多年擔任青年教師的指導老師；積極響應教研組各項活動，多次在全區高三教學研討會上開設公開課，參加龍岩市教師演講比賽、教師技能大賽和「一師一優課、一課一名師」等活動。多年來陳老師在自己的崗位上默默地付出，盡心盡責做好班主任工作和教學工作，以身作則，努力做到「學高為師、身正為范」！
教師師德標兵先進的事跡材料2
範金雪，生於1975年12月，1996年7月畢業於龍岩師專化學系，2001年7月函授福建教育學院化學本科畢業。擔任永定一中2016屆年段長、實驗班的化學老師，2008年9月至今擔任化學教研組長。二十年來，範金雪老師師德高尚，以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘於奉獻，熱愛學生，模範履行教師職責，在全校幹部、職工中具有較高的威望，多次被評為校、縣優秀教師。
2016屆高三畢業班有900多名學生、74位教師，組織管理、教育教學的任務很重，升學的壓力也很大，範金雪老師天天堅持早來晚走，深入掌握每個班級、每個教師的情況，及時發現解決問題。經常深入課堂聽課，把握整個年級的教學狀況，及時了解高考最新信息，細致分析月考情況，研究探討高三教學規律，積極推動校際交流。 另外，他還以身作則，勇擔重任，執教高三年級實驗班的化學，備課、上課、測試、批改作業、輔導學生，總覺得時間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當作兩天用。超負荷的工作，常使他感到難以承受，但憑著對黨的教育事業的忠誠，憑著對學生無私的愛，他無怨無悔，忠實履行自己的職責。
多年來，範金雪老師一直擔任班主任工作，在班級管理方面，他引入分層管理，實施「耐心教育」，堅持對「學生動之以情，曉之以理」，他認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中起著無可替代的作用。「感人心者莫先乎情」，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。班級各項工作均出色完成，他所帶的班集體多次被評為校級「文明班級」，兩次被評為「省優秀班集體」。
作為化學教研組長，範金雪老師帶領全組的教師認真鑽研教材、教法，在各類統考中成績名列全市前列，並且指導多名青年教師在市縣教學技能大賽中獲獎。他還帶領中青年教師研究競賽，不少學生在全國中學生化學奧林匹克競賽中獲得省一、二、三等獎。作為實驗班的化學老師，他在教學上認真鑽研，教學成績名列全市前列，在競賽指導中付出了辛勤的勞動。蘇頌同學在高一上先參加數學競賽輔導，但他對化學非常感興趣，範金雪老師覺得蘇頌在化學競賽上是一個好苗子，因此他利用晚自習、周末、寒暑假的時間給蘇頌上課、輔導，並且帶蘇頌到廈門參加競賽培訓，邀請廈大的教授來校上課，經過兩人的共同努力，蘇頌同學在第29屆中國化學奧林匹克競賽獲得省一等獎。
範金雪老師以其優異教學成績和突出的工作表現，在2002年和2008年，先後兩次被縣委、縣政府授予「優秀教師」稱號，所帶的班級在在2010年和2013年，先後兩次獲得省「優秀班級」稱號，2011-2015連續五年獲得校先進教師。
教師師德標兵先進的事跡材料3
簡金榮老師1993年畢業於福建師范大學中文系。從教24年，在永定一中就教了23年，一直從事高中語文教學。擔任了15年的班主任工作。此外還擔任了十年的年段語文備課組組長工作。工作上能以身作則，帶領班級同學勇爭第一，帶領本組老師取得佳績。所教過的學生中曾有多人考上北京大學或清華大學。在剛剛過去2016屆畢業班教學中，他擔任了高三（9）班的班主任和年段備課組組長，全班55人有54人考上本一線，8人達到600分以上高分，成績優異突出。
簡老師熱愛自己的工作崗位，對教師工作有崇高的責任感。這種責任感驅使著他竭盡全力做好自己的教育教學工作，同時也促使他在發展自己的知識水平和職業技能方面做出不懈的努力並取得了優異的成績。
一、課題研究，筆耕不綴
2008年至2011年參與了全國教育科學「十一五」規劃教育部重點課題中小學語文個性化教學實驗研究。
2009年輔導的呂曉鳳、曾嘉欣、王玲歡等多名學生在「中小學個性化教學實驗研究」課題組舉辦的第三屆中小學生個性化作文大賽中榮獲高中組一等獎，簡老師榮獲優秀輔導獎； 2010年被評為教育部重點課題「中小學語文個性化教學實驗研究」課題實驗年度先進個人。2016年他又主持了區課題研究「詩歌教學對中學生的美育滲透」。2010年5月，他參與編寫了2011屆高考復慣用書《高考核動力》。
簡老師平時注意教學經驗的總結。近年有多篇教學論文收錄區一級匯編。在個人研究性學習指導中他也主動參與了對永定土樓課題的指導並親自動筆。2014年他的研究性學習論文《客家好家風，世代永相傳》收入永定縣委宣傳部出版的《客家家訓家風研究》匯編。最值得簡老師自豪的是他參與編寫了《永定一中百年校志》（主編第八章）。
二、積極進修，追求進步
2008年7月至2009年6月，他在永定縣教師進修學校接受中學語文學科骨幹教師縣級培訓；2012年參加福建省高考評卷工作，擔任閱讀組文化經典題小組副組長，被評為優秀評卷員。
2014年被評為永定一中優秀班主任，2014年6月被市教育局評為2013-2014學年龍岩市「優秀閱讀指導教師」；2014年7月到江蘇第二師范學院教師書院參加了「影響中國·2014年全國首屆著名班主任成功經驗交流會」；2014年12月參加 2014年龍岩市「中學語文課文『教學解讀大賽』，獲得高中一級達標校組二等獎。在這些年的工作中，他多次被評為年度先進教師，並在2015年9月再次被評為年度「縣先進教師」。
以上表現可以看出簡金榮老師對學校的熱愛和不俗的才華，他知識全面、工作負責、成績突出，而且還在不斷努力提升自己。作為一個教師，他立足一線，在愛崗敬業、追求進步方面堪稱表率。
教師師德標兵先進的事跡材料4
賴偉昌，男，1978年10月生，中共黨員，本科學歷，2002年8月參加工作，英語一級教師。從2002年到2014年，連續擔任班主任工作13年。在教育教學過程中，他不斷探索、銳意創新、求真務實、模範地履行自己的職責，始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標。
1.赴寧支教
2010年8月賴老師克服了諸多困難，主動報名遠赴寧夏回族自治區固原市涇源縣涇源高級中學支教一年。在支教期間，賴老師始終秉承省教育廳提倡的「支援西部、服務西部」的理念，把自己多年積累的教學經驗和先進理念傳授給學生，充分展示重點中學中青年教師較優秀的一面。賴老師關愛支教學校的發展，通過網路向大家介紹涇源高級中學貧乏的教學設施、設備及許多貧困學生家庭急需幫助等情況，得到了許多愛心人士的支持，他們或捐錢或捐物給該校。賴老師也毅然拿出6000多元買了30多本牛津高階英漢雙解詞典和20多本語法書送給所教學生。賴老師的工作態度和愛心得到了廣泛的認可和好評，當年他被寧夏回族自治區教育廳授予「省支教優秀教師」，永定一中也因此被授予「2015-2016學年支教先進單位」。
2.潛心教學
2005年8月，賴老師從永定撫市中學調入一中，當年擔當了高一（14）班的班主任，他用自己的勤奮、虛心和務實跟其他科任老師的一同努力帶領2008屆高三（14）理科平衡班，從平時大考排名幾乎墊底拼搏奮斗到高考上本一人數年段第四，他所教的高三（13）、高三(14)班英語平均分位居第一和第二；2010年6月他帶的高三（6）班上本一人數也位居理科平衡班第三。最值得驕傲的是賴老師作為班主任所帶的2014屆高三（9）班：全班51位學生全部上一本線，最低者546分也超出一本線40分，其中33位學生上600分，13位學生的總分排名在全省1000名以內，其中張妍同學以總分675被清華大學錄取。
3.指導競賽
賴老師從2011年8月份至今擔任學校實驗班的英語教學，他在帶領學生參加各級各類比賽中取得了一些成績。2011年以來，分別指導李宛兒、黃寶麟、羅佳慧三位同學在龍岩市第七、八、九屆中學生英語演講比賽中獲得一級達標校高中組「市一等獎」；指導李宛兒、賴潤民兩位同學獲得全國中學生英語能力競賽「省一等獎」；指導唐智弘、黃靜穎、李宛兒3位同學獲「省二等獎」；賴彥村、張妍、鄭倪喬、曾婧容等9位同學獲「省三等獎」；
4．成為名師
近年來，賴老師積極參加了龍岩市和永定區教師教學技能大賽，取得了優異的成績。2011、2012年連續兩年參加永定縣第一、二屆教師技能大賽，獲高中組一等獎；2012年12月參加龍岩市第二屆中小學、幼兒教師教學技能大賽，獲「市二等獎」；2015年5月參加龍岩市「一師一優課、一課一名師」活動，自己的詞彙教學課：必修3 Unit 5「TheTrueNorth」獲評龍岩市級「優課」。2010年8月—2011年7月在寧夏支教一年，被寧夏回族自治區教育廳授予「省支教優秀教師」 ；2011.12被永定縣人民政府授予「縣優秀教師」；2014.6被永定縣委授予「全縣優秀共產黨員」稱號；2015.12被龍岩市政府評為「龍岩市第三批千名名師」。
5.理論研究
除了用心教書，賴老師也注重提升自己的教學教研水平。尤其是2013年他加入「龍岩市高中英語曾放珍名師工作室」以來，在專業素養和理論水平上有了較大的提高，成長為一個熱愛閱讀、肯鑽研、勤動筆的中青年教師。撰寫的《素質教育背景下高中英語教學中的德育滲透》等5篇論文在《教書育人》等CN刊物發表。受龍岩市市普教室委託，多次參與了龍岩市期末英語統考試題的命題工作。
教師師德標兵先進的事跡材料5
林鳳英老師，高級教師，1995年8月參加教育工作，從教二十多年來一直奮斗在教育工作的第一線，擔任班主任工作16年，其中2008—2011年擔任年段長工作。她始終以「道雖通不行不至，事雖小不為不成」為人生信條，從點滴做起，用心做事業，用愛做教育，譜寫一曲曲奉獻之歌，受到學生、家長、同事、領導的'好評。在2003—2004學年、2007-2008學年、2009-2010學年、2013-20114學年均被評為 「永定縣優秀教師」,2013-2014學年還被評為 「永定縣優秀班主任」，她在三尺講台做出了不平凡的業績。
生活中的她，樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天。教育教學工作中，她始終牢記「一切為了學生的成長和發展」的理念，不僅關心學生的學習，也以飽滿的熱情關心著學生的成長。她以自己的言行來影響感化學生，真心實意的愛著學生。曾經有一位上網著迷的學生，她為了學生能從游戲中走出來，經常帶著自己的孩子去網吧找學生，經常找學生聊天，聊人生，聊愛好，自己親自買菜做飯請學生到自己家吃飯，堅持關心教育，功夫不負有心人，這位學生終於被老師的真心、愛心所感化，徹底戒掉「愛好」投入學習中，成為積極上進的好學生，考上了一本。她就是這樣一位為了每一位學生的成長嘔心瀝血，任勞任怨，無怨無悔。曾有人對她說：「工作沒必要那麼賣命！」可她認為：「做人做事都要對得起自己的的良心，對得起自己教書育人的職責，要做到自己問心無愧才行」。
擔任班主任工作，她做到言傳身教，為人師表，「愛」字當頭，「責」字為重，以「良師益友」的標准來要求自己。關心每一位學生的成長，給好學生確定更高的目標，從嚴要求，促進他們不斷進步；對中等生和學困生給予更多得鼓勵和更多的關心。課堂上她對學生嚴格要求，課余時間又能和學生打成一片，是學生的好朋友。她的班主任工作踐行了「用一顆心拴住幾十顆心」的精神，看著學生在健康成長，她由衷地感受到為人師表的幸福。
作為一名教師，她沒有在過去的成績上停滯不前，高標准嚴要求對待自己。教學上認真備課，認真上課，鑽研業務，虛心向同行請教；及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，是同學們值得信賴的、教學經驗豐富而又富有激情的老師；同學們也都喜歡她的課，任教班級成績都較突出。
教育的路是漫長的，她將在這漫漫長路中，繼續用她的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰。正如她自己所說的那樣：「三尺講台」是平凡的，但她深愛著並享受著這平凡的「三尺講台」，要在這平凡的崗位上少說多做，做一名讓學生喜愛、讓家長相信、讓自己滿意的合格的人民教師。
;6. 教師師德師風事跡材料
教師師德師風事跡材料範文
在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫事跡材料吧，事跡材料是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡如實記載和反映的書面材料。那麼擬定事跡材料真的很難嗎？以下是我整理的教師師德師風事跡材料範文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師師德師風事跡材料1
她畢業於南師大附屬幼師大專班，在海安縣第二實驗幼兒園工作。她是「南通市優秀班主任」「海安縣首屆十佳優秀班主任」「海安縣骨幹教師」「海安縣優秀青年教師」「海安中科幼教課程資源研發先進個人」「海安縣優秀團員」，被縣政府嘉獎兩次。
她關愛幼兒，具有立足平凡崗位的奉獻美。她為孩子們營造健康、快樂的集體生活，對班級每一個孩子的情況了如指掌，如數家珍。她細心觀察，尋找問題的根源，耐心引導，讓有聽力和語言表達障礙的孩子，清晰地說出，「老師早!」「老師再見!」寒來暑往，日復一日，她體驗著和孩子們一起慢慢成長的快樂。
她好學上進，勇於探索，形成了清新自然風格美。獲得「全國中小學互動課堂教學實踐觀摩活動」課例和現場說課兩個一等獎、江蘇省信息化教學能手一等獎、南通市信息化教學能手一等獎、南通情境教育實驗學校優秀活動以及南通市幼兒園優秀教育活動比賽兩個二等獎。向省內外同行公開展示教學活動十多節。
她善於思考，勤於反思，打造潛心教研的智慧美。她是省教育科學規劃十一五課題《自主性游戲促進幼兒情感發展的案例研究》以及十二五《基於幼兒情智和諧發展的游戲化課程研究》課題組成員，研究成果在《早期教育》《山西教育》等雜志上發表，並有多篇文章在省市縣獲獎。
她樂於公益，踐行溫暖海安的愛心美。她先後為兩名白血病患兒捐款，擔任幼兒園團支部書記的她，組織青年教師志願者和幼兒定期去福利院看望老人，陪老人們拉家常，幫老人們梳洗，給老人們帶去美妙歌聲和舞蹈，通過真誠的陪伴慰藉老人的心靈，當初在福利院栽種下的 「愛心樹」如今已開花結果，充滿著勃勃生機；她和志願者成員一起與孤殘兒童一對一結對幫扶，為孩子重現燦爛的笑容盡自己的綿薄之力。海安民生熱線曾對她所在的志願者服務團活動進行了專題報道。她付出了汗水，收獲了尊重。
沒有最美，只有更美。她用自己的愛心詮釋著最美教師的內涵，展望未來，在幼兒教育的道路上她將帶著孩子們一路歡歌，一路發現，一路收獲，一路成長。
教師師德師風事跡材料2
她是外岡幼兒園教師，工作25年來恪守「愛心、熱心、真心」的教育信念，把愛的陽光灑向她的學生。她在外來務工子女家庭中開展「圖書漂流」活動，在家長中播種親子閱讀理念，熱心攬下 「陪讀」任務，給鄰居孩子無償補課。
愛心
剛接手小班，施老師看到孩子們的家長多數為外來務工人員，這些孩子的父母由於平時忙於上班，沒有更多的精力去照顧孩子，孩子們的行為習慣、學習習慣、語言發展都沒有得到家長們的重視，教室里的圖書被孩子們撕的撕、扔的扔。經過調查，發現有一部分孩子從小到大還沒有買過一本書，有的也只是買商品時商家贈送的廣告書籍。面對家長渴求的眼神，施老師在2011年9月嘗試開展了圖畫書漂流和親子閱讀「靠岸」沙龍活動。為了讓大多數的家長能有時間參加圖書漂流和沙龍活動，施老師把圖書漂流時間定在離園時間，把靠岸沙龍活動定在大多家長比較空的雙休日。她帶上優質的圖畫書，給孩子們講一個個好聽又有趣的故事，陪孩子們度過一個個愉快而充實的午後，給家長們推薦書籍，和家長們聊聊閱讀的力量及閱讀時的指導方式，每兩周一次的圖書漂流，風雨無阻。
經過近兩年的堅持，圖書漂流活動慢慢為大家所熟悉，一傳十，十傳百，帶動了全體小班組成員加入，也吸引了越來越多的家庭報名參加，輻射到了每一個小班，目前每個班級至少有一半的家庭參與。看到圖書漂流那麼受家長歡迎，中大班也開始了定期漂流，如今這一公益活動已成為外岡幼兒園的特色。為了讓圖書漂流活動開展得更有聲有色，施老師還邀請了嘉定區教師進修學校的簡老師加入，為家長們定期做有關親子閱讀的講座，宣傳親子閱讀對學齡前孩子的好處，並給孩子們講各種繪本故事，培養孩子閱讀的興趣。
熱心
家住廣由新村的陳華奶奶有個孫子，名叫超超。由於爸爸工作在蘇州，一年難得回家幾次，媽媽也常年出差在外，平時都由奶奶照看生活起居。開學了，陳奶奶就犯愁了：孩子上一年級，爸爸媽媽又都不在家，自己又不認識字，這下怎麼辦啊?陳奶奶找到了新鄰居——施洪芳老師。「超超學習的事，您就交給我吧」。從此，施老師開始了她的第一次「家教」。
每天一放學，施老師就匆匆趕回家，草草吃完晚飯，就去隔壁陳奶奶家輔導小超超做回家作業，從糾正拼音口型到握筆、坐姿、橫、豎、撇、捺，一點一滴，反復講解，嚴格要求。施老師攬下了小超超「陪讀」的任務，每天晚上17：30到20：00，准時為孩子補習功課，從孩子上一年級開始堅持到了小學畢業。
真心
小許、小張、小譚、小周老師是先後由施老師帶教的青年老師，她悉心傳教，從教師的一個眼神、一句話語、一個肢體語言，一一耐心地、手把手地教、演示，直至她們心領神會。她還常帶領青年教師冒著酷暑嚴寒進行家訪，傳授教師與孩子建立感情的方法，教師與家長溝通的技巧，積極為青年教師創條件、搭舞台、促成長。
在她的指導下，小許老師進入區新雁計劃學習，成為幼兒園的骨幹力量，並擔任科研組長；小譚老師踏上了幼兒園教學管理工作的崗位，擔任幼兒園團支部書記兼備課組長；小張老師以出色的教學能力進入區示範幼兒園任教；小周老師則成為名師基地——夥伴工作室的成員。
她用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地，用愛心譜寫了一曲和諧社會之歌。
教師師德師風事跡材料3
她參加工作以來，至今已經有8個年頭了，因為愛孩子，所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。她就是我們最溫暖的媽媽教師——胡夢雲。多年以來，她一直積極思考如何做好幼兒教育工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀教師。通過這八年的教育教學,使她更加深刻的認識到教育的過程是自我學習,自我探索,自我提高的過程，每一次活動的開展,每一天的工作感受,每一點一滴小事都能使她從中反思,獲取不同的經驗,不同的知識。
一、愛護、了解幼兒，與幼兒建立平等的同伴關系。
「誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子。」幼兒教師要愛護孩子，體貼和關心學生，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是幼兒教師順利開展一切工作的基礎。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次，二要研究幼兒的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業情感與敬業精神，讓她鍾愛每一個小朋友，了解他們的內心，走進他們的世界是她始終如一的追求。對待新入園的寶寶，她總是第一步讓孩子們與她彼此熟悉，讓孩子進入陌生的幼兒園後並不感到孤獨，感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動中她讓自己盡力「兒童化」，來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，讓孩子默認你是他的大同伴，他的喜怒哀樂會讓你一起分享，"既親近又崇拜，既認定她是值得信賴的'老師，又把她當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。
二、以良好的常規帶動教育教學工作。
幼兒園孩子的日常生活常規的訓練以及生活能力的自理培養是繁重而艱巨的。現在的獨生子女由於父母的溺愛，大多數過著衣來伸手，飯來張口的「幸福生活」。讓孩子們適應幼兒園的集體學習生活是個漫長的過程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。她一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，在她們的努力下，幼兒的動手能力有了明顯的提高。在對幼兒進行生活照顧的同時，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。
三、以身作則，言傳身教，做好表率。
這雖是一種「無聲的教育」，卻能達到「此時無聲勝有聲」的效果，言教不如身教，作為班主任――她時刻不忘自己的表率作用。每天早晨主動大聲地與幼兒問好，從不亂丟垃圾，當孩子和她說話時，她總是蹲下來親切的注視著他，與他交談。她帶班的幼兒講文明，懂禮貌，受到家長和同事們的一直好評。
四、注重家長工作，家長的支持是良好工作的開始。
作為一名幼兒教師就要發揮教師的人格魅力，深入細致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，如：通過家訪、座談會、電話熱線等方式與家長溝通；另外通過教師的工作責任和業績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動而自覺地支持和參與教育。
五、良好的道德品質是健康人生的基石。
幼兒期是培養良好的品質和行為習慣的重要時期，因此她將德育工作做為班級教育工作的核心，貫穿於幼兒生活及一日活動的始終。例如有一次點心後，她發現房引小朋友將地上的紙屑拾干凈了，她馬上抓住這一隨機事件進行了表揚，教育其他幼兒都要象房引一樣愛護環境。愛模仿是幼兒的天性，因此在進行德育教育時，她隨時注意為幼兒樹立良好的榜樣。看見小朋友愛護小椅子也總是在集體面前加以表揚，為幼兒樹立良好的模仿對象。
德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實踐練習中才能形成習，她隨時注意讓幼兒在實踐中練習，如吃飯時保持桌面清潔，在春遊活動中撿拾果皮紙屑，幫助小班弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是通過這一系列的實踐活動，使幼兒形成了愛護公物，愛護環境，愛勞動等良好的品質。
六、與配班老師密切合作，共同開展工作。
擔任班主任後與本班教師密切合作，互幫互助，步調一致十分重要。在她擔任班主任工作期間先後與不同年齡層次的同事合作過，她都能發現她們身上值得學習的東西，並彼此支持積極配合，她在每學期初，都和配班教師商量制定班級計劃和要求，努力和配班教師、保育員協調好各項工作，通力協作，共同完成本班的教育教學工作。
七、加強班級管理和業務學習，提高自身素質。
作為班主任，她除了班級的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級資產不損壞、不丟失、缺少，哪些孩子有葯是飯前還是餐後等。還認真制定班級計劃，填寫班主任手冊，做好班級的各項記錄及幼兒的發展檔案記錄。同時考慮如何更科學、更有效地管理班級，她認真學習《幼兒園教育指導綱要》，《學前教育學》等，吸取各位幼教專家先進的教育理念和著名幼教的課程教學，同時，她還經常閱讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導刊物來充實自己，拓寬自己的知識面，運用有關理論指導班集體和班級管理工作。
在她的「個人師德總結」中有這樣一句話，是這樣寫的：「我愛我的孩子們，愛他們的天真、活潑、聰明；愛他們的純潔、美麗與善良。」她的愛撒播著一粒粒生命的種子，用她的愛譜寫真一曲曲教育的贊歌，用她的愛點燃著一個個新的希望，用她的實際行動實踐著她的教育理想，「春風化雨關愛莘莘學子，下自成蹊享受教育人生」。
;7. 師德主要事跡
師德先進個人事跡材料(一)
伍**，男，現年33歲，20xx年畢業於荊州師范學院，近年正自修本科。現擔任八年級語文教學及班主任管理工作，兼任語文教研組長和主抓教務處教學教研、教師學習培訓工作，還兼有圖書室、微機室的管理和全校印刷工作。從教近十年來，先後曾多次獲得鄉縣市省級獎勵，榮獲過"骨幹教師"，"師德先進個人"，"優秀教師"等榮譽稱號，多次發表縣市省級論文並獲獎。
一、加強學習，不斷完善自己。
我高度熱愛祖國、熱愛中國共產黨，堅決擁護中國共產黨的領導，遵守國家法律和法規，熱愛黨的教育事業，熱愛學生，不斷學習政治理論，在個人努力和全體教師的一致推薦下，於20xx年光榮地成為入黨積極分子。近年來，認真學習「三個代表」、「科學發展觀」、「構建和諧社會」等先進理論並積極踐行，還積極參與「三基」學習、「創辦人民滿意教育」及其他一切培訓及學習，竭力提高自己。
平時還抽空廣泛閱讀有關教學的書刊雜志及網路資源，以不斷充實知識、更新理念、改進方法。此外，還及其關注國內外大事，經常收看新聞和閱讀報紙。
二、務實認真，做好教學工作。
參加工作以來，一直擔任初中語文教學工作。其中一連三年兼授雙班語文，長期擔任班主任工作，前年和去年任畢業班語文教學工作，教學成績無論是在全縣還是本校中考學科中都名列前茅。一直以來我都勇挑重擔，課時和總工作量都處全校最重之列。
教學中，認真備課、上課、批改作業、檢查測評與輔導，教學效果不斷增強，教學質量顯著提高，所帶班級學習成績一直名列全校前茅。不斷學習新的教育教學理論，多次參加鄉縣級評優及徵文活動，曾榮獲縣級「比教學 訪萬家」徵文活動縣級一等獎、市級二等獎，教學論文多次榮獲市級、省級獎勵。
我的工作獲得了校領導、學生及其家長、全體老師的一致好評。
三、盡職盡責，做好崗位工作。
工作以來，一直擔任班主任管理工作，對學生輔導盡心盡責，秉著一顆真誠的愛心來教育教導學生，從嚴治班，注重學生道德品行和良好心理素質的培養，既培養優秀生，又注重後進生的轉化工作，取得了顯著的效果。曾多次在班級管理與教學工作成效評比中被評為最佳班級。
曾創造過本是勢均力敵的三個平行班，連帶兩年後，年級前六都在我班的佳績。在學校教務處教學教研、教師學習培訓工作中，求真務實，認真高效、靈活創新，很好地促進了我校的整體教育教學工作。也完成了本該完成的和上級領導下達的各項工作任務。
四、言傳身教，以愛孩子之心愛學生。
無論是班級管理、教學授課，還是課餘生活中總能以愛自己孩子之心發自肺腑地對學生關愛鼓勵、溝通了解、排憂解難。以全面促進學生心理品質的塑造和學業的進步。
原則先行，無論是師還是生，無論是言還是行，講求文明有德、誠實公正、遵紀守法。
身正為范，堅守高潔的修養和良好的習慣。不喝酒、不抽煙、不打牌更不賭博、不搞謀求其他收入的任何活動與職業、不貪戀任何公私(當然含學生)財物，熱愛勞動、詩書與藝術。
志存高遠，老師千萬不能墮落於「混工資、混工齡」，而應立志於育英才、報社會、強祖國。並以此讓學生樹立多讀書、讀好書、成大才、施才華、報社會、強祖國的遠大目標與崇高理想。
一視同仁，塑造心靈、培輔學業。每個孩子都有優點，每個孩子都有前途，每個孩子都可塑造，眾生平等。抱著這些信念，我一直關愛每個學生，關愛他們的情緒、性格、成長，關愛他們的學業。力爭讓每個孩子品學兼優。
深入學生、排憂解難 ，良師益友。長年來，我是最了解學生的老師，學生最將愛的老師。能肯定學生每一點滴的優點，能通過溝通及時糾正學生的每一點滴不足，並替他們保密。凡遇學生煩惱、有難，及時輔導安慰，即使是學生家裡煩事，也熱心支招，極力化解。於是成立學生信任、熱愛而不忘的良師益友。
五、缺點不足和改進的方向。
雖近年來工作中取得了一系列不錯的成績，但也有不足和需要改進的地方，如：仍偶有後進生未被我「改造」成功，教育教學也仍需進一步改進與提高。今後我將再接再厲，為自己所熱愛的教育事業做出新的更大的貢獻，做一個更成功的教育者，無愧於祖國與人民賦予的光榮使命。
8. 教師師德模範個人先進事跡材料（三篇）
優秀教師師德先進個人事跡材料 篇1
德高為師，身正為范我從踏上教學工作崗位，驀然回首，已有20餘年，從教以來，我熱愛教師這個職業。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，積極努力，樂於奉獻，受到了學生的喜愛，家長的尊重，同事的好評，領導的信任，贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。
一、注重自己師德修養，不吃勞苦，勇挑重擔
在這些年裡，我把滿腔的熱情投入教育教學中，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講台。我深知作這一名人民教師，責任重大，首先，我加強學習，模範遵守法律法規，執行黨和國家的教育方針，模範遵守教育教學紀律和師德師風建設規定，為人師表，廉潔從教，為減輕學生學習負擔，注重提高學生課堂學習效率，盡量減輕學生課外學習負擔。在平凡的教學工作中保持崇高的敬業精神和無私的奉獻精神，率先垂範，言傳身教，我想「要想正人，必先正己」。所以無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己言行。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。以教書育人為己任，對待學生嚴愛相濟，教書育人。長期以來，我擔任九年級兩個班物理教學和教科室工作，即要搞好教學活動，又要開展教育科研工作。為了搞好工作，犧牲自己很多休息時間，經常無償加班，同時帶領全體教師積極開展高效課堂學習和研究，做老師們表率。
二、關愛學生，用愛心感染學生。
這些年來，我深信「德為師之本」，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。多年來，我就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。擔課期間，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性。在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。
三、熱愛工作，創優異成績
多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大，「學高為師，身正為范」。如果說德為師之魂，那麼才就是師之本。有人說：「用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。」這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業精神，我把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。這些年來，我一直擔任初中物理教學工作，在我所教學班裡學生基礎非常差，圍繞學校教學要求，提高合格率，降低低分率，對學生多幫助、多鼓勵，顧全全體體學生的發展。在教學中，我結合教材的知識建構和學生的實際水平，立足中等生，扶持差生，滿足優生。對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，特別是基礎差學生，我給學生提出了明確要求，學生有了壓力才有動力，適當降低教學難度，學生積極參與，學習更加輕松，通過自己不斷努力，讓我高興的是，付出終於有了回報，在每次考試中，低分率大大降低，合格率也提高了，成績有了明顯提高，受到學生的尊重，得到了領導肯定。
四、積極開展課內比教學，課外訪萬家活動
在課外訪萬家活動中，我經常放棄休息時間，開展課外訪萬家活動，每學期根據學生學習狀態和生活情況，時時進行家訪，每學期家訪多達二十餘次，與學生個別談心，了解學生的心理動態；與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好後進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進學校的大門。愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。這是給我最大的回報，也帶給我最大的幸福。在開展課內比教學活動中，作為負責教研帶頭人，我必須做表率，改變老師觀念和傳統教學方式，起到模範帶頭作用，結合自己教學實際撰寫論文，多次獲獎，多篇有在價值論文恩施州民族教研網發表，圍繞教學法中困惑開展課題研究。
五、開展高效課堂活動，用激勵激發潛能，用制度培養習慣。
在教學的具體工作中，我重點抓好小組建設，一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。我在教室後牆設立了一個「榮譽版」專欄和小組評介專欄，凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，「愛心」數量最多者為本周最佳小組，讓學生去管理學生，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝小組，為該獲得優勝小組頒發獎狀和獎品。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。多年來，我就一直把養成教育作為班級管理的基礎。
第一、我利用班會，組織學生學習學校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，為今後能遵規守紀奠定基礎。
第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。我在班級充分發揮小幹部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。
第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。她在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育；植樹節時，讓學生通過自製標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育……。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。
六、用真心引領學生成長。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，我發現每當她與學生說到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長後就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，我便試著改變策略，當孩子進步了，我就電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，我頒發喜報告知家長。我本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對於班內的「差生」，我始終以「不放棄每一個學生」為行為准則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自她的機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受「愛」的陽光。
七、用恆心刻苦鑽研業務。
在抓好教學工作同時，我更注重的是鑽研業務，勇於創新，刻苦鑽研業務知識，更新教學理念，積極推行高效課堂建設，注重學生良好習慣培養。將自主、合作、探究運用到教學實踐中，發揮學生主觀能動性，激發學生的潛能，培養學生的團隊意識常給學生講的一句話「個人強是只羊，大家強是只狼」。教給學生學習方法，通過自己努力工作，學生穩步提高。在教學中，我潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。在課余時間總是不斷地學習，在教育教學上，積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。在多年的錘煉當中，具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨幹教師。我自己也多次受到上級表彰，並多次在師德師風和年度考核中被評為「優秀」。
現在每當有人羨慕地對我說：我總是笑著說：「我是用心靈贏得心靈啊！」是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恆的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！教師是人類靈魂的工程師，教師的職業是太陽底下最光輝的職業。師德是一個很大的話題，是一篇大文章。師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索；外樹樹形象，內強素質，在深化教育改革的今天才能不會落伍。在今後的教學工作中，用現代教育思想武裝自己，更新觀念，更加深入細致地做好學生的.思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬松愉快的環境中接受良好的教育。
作為一名教師，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知後面的路還很長。在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，積極探索。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下！
優秀教師師德先進個人事跡材料 篇2
我叫王作艷，女，45歲，漢語言本科專業，1997年參加工作。在22年的從教生涯中，我堅決擁護黨的領導，忠誠黨的教育事業，具有強烈的事業心和責任感。我時時以一個優秀教師的標准要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、以校為家、愛生如子、團結同志，為人師表，甘於奉獻，做到個人利益絕對服從集體利益。以「教書育人」為己任，在平凡的崗位上盡自己的一份力。在學生、教師家長的心目中，具有較好的評價。
一、教書育人積極進取
作為一名人民教師，我始終把教書育人當作自己的第一要務，積極推進素質教育。多年來，能堅持學習學科領域中最先進的教育思想和方法，積極學習現代教育技術，積極參加校本培訓學習，認真踏實地完成自己的本職工作。上課充滿激情，充分體現了新的課程理念。全面關注學生的狀態，為了上好每節課，總是提前認真備課，寫教案，精心准備。力求課堂的扎實高效。在課堂上，注重培養學生的聽、說、讀、寫能力的全面發展。大力激發孩子的課外閱讀的興趣，經常在班上開展好書推薦、共讀一本書、讀書交流會等活動，讓孩子由內而外散發出不一樣的氣質。注重學法指導，作業批改認真、及時。課下經常上網學習，認真做好業務筆記，還經常與同志們交流教學經驗，我深信，只有教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的最前端。平日憑著扎實過硬的基本功，所教的學科成績多年來始終名列前茅。
二、愛生如子嚴中有愛
教師對學生的愛源於母愛，卻盛於母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。作為教師，我關愛每一個學生，對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，更不放棄一位學困生。我每天都利用課間和放學前的時間給孩子們補課，班上有幾名學困生，經過我的努力，都有了明顯進步，我總認為，當老師是吃良心飯的，要對得起孩子和家長，要對得起自己的良心。用一顆朴實的愛心去愛每一位學生。本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。尤其是對待特殊家庭的孩子，我更是付出了比其他孩子更多更真摯的愛。班裡有個叫馬萬忠的孩子。從小就是奶奶撫養長大的，父母因為特殊原因常年不在家，孩子從小就得不到父愛，母愛，孩子的養成習慣比較差。在班裡，孩子好動、調皮，不愛學習，有攻擊性。作為他的老師，他的班主任，我是看在眼裡，急在心裡。學習沒人管，每天放學我就把他留在辦公室，陪他寫，作業寫完再讓他回家。（家裡學校比較近）。孩子有攻擊性行為，在進一步了解他的家庭情況之後，我對孩子付出更多的愛。是不是給孩子送上一些文具，帶一些零食。課堂上給孩子更多的鼓勵和微笑，在外玩耍不回家我焦急的尋找，多次看望他生病的奶奶----這些都是我發自內心的對這個孩子的關心和記掛。孩子的奶奶多次說我比親媽媽都好。終於在我的堅持不懈地努力下，野馬般的孩子現在能安安靜靜地坐在那寫作業了，還會面帶羞澀地給我送一份小禮物，走在哪孩子對我的依戀。此時此刻，我也真正感受的當老師的幸福感。
從教22年來，我年年擔任班主任，作為一名班主任，我激發孩子每天保持昂揚積極向上的狀態。身體力行，我親自給孩子們做出榜樣。每天用真誠的微笑面對孩子，充滿激情的給孩子們上課。在教書的同時，不忘育人。始終把德育工作擺在首位。從學生一進校門我就開始培養他們的良好習慣---生活的習慣、做人的習慣、學習的習慣、思考的習慣和健體的習慣。在教育孩子的同時先嚴格要求自己，做好學生的表率。要孩子讀一本好書的同時，我也和孩子們一起讀，打掃衛生和孩子們一起干，清潔區孩子們不會掃，我就天天早來手把手教，直到每一組掃的又快又干凈為止。
課外，我經常對學生進行耐心、細致的輔導工作，同時對學困生都進行了細心的引導，發現問題及時解決。並且每學期按計劃開展各種具科學性、知識性、趣味性的班級活動，經常開展一些如：「我是文明小隊員」、「我是小小安全員」、「我是愛心小天使」等有意義的活動，不僅豐富了學生的課餘生活，還讓學生在活動中自覺遵守學校的紀律和改掉一些不良的行為習慣。生活中，關愛學生、尊重學生、做學生的良師益友。還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯系，和他們共同教育好孩子。我所做的一切贏得了大部分家長的好評和認同。我所擔任的班級有良好的班風和學風，經常獲得「流動紅旗班」，畢業抽考試成績不僅我個人的所教科目年級第一，其他科目更是遙遙領先。
三、不斷更新完善自我
作為一名教師，我深知欲給學生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。為了進一步提高自己的教學水平，我積極參加各級的繼續教育學習培訓，參加每年的教材教法培訓，不斷追蹤教育科研信息，了解本學科的教育教學動態，現代教育理論和方法。平時擠出時間努力學習新的教學理念，認真研讀《教師的五重境界》、《給教師的100條建議》、《靜待花開》等專業教育書籍，瀏覽《教師博覽》微信平台、關注《小學語文教學》等微信平台，從中汲取養料，提高自己的教學理論水平及實踐能力。
一份耕耘，一份收獲。這一年來，我通過自己的努力取得了一點成績：20xx年至20xx年寫的論文《<冬陽、童年、駱駝隊><祖父的園子>群文閱讀》和錄像課《雷雨》獲國家級一等獎和二等獎。20xx年市級綜合性學習視頻課獲一等獎。
我在平凡的崗位上做著一名教師應該做的，沒有什麼特別的，我所取得的點滴成績，源自於對黨的教育事業的熱愛，即使沒有榮譽，我的收獲也是沉甸甸的，我的付出換來了每一個孩子學會做人、學會生活、學會學習的回報，有了榮譽，我仍舊是最普通的一名人民教師。在今後的工作中，我將繼續努力豐富自己，提高自己，做一名無愧於人民的優秀教師。
優秀教師師德先進個人事跡材料 篇3
張蓓，高三英語教師，英語科班畢業，入職十年，知性美女。
據傳，十年前張蓓老師應聘面試時，校長嚴肅地問：「為什麼來教學？」別的老師長篇大論，張蓓只回答了四個字：「因為喜歡」。結果，張蓓老師面試第一。
校長慧眼如炬。把教師當職業的人，雖苦雖累，但收入可以養家糊口；把教師當事業的人，也苦也累，但人生終點會收獲滿滿的成就和幸福；只有把教師當興趣愛好，當精神享受的人，不苦也不累，而且終其一生，無時無刻不在收割著快樂、幸福、愉悅和感動，當然更有成就。
張蓓沒有妄言。
她坦言：
我喜歡英語。我看到英語文字就像在欣賞一幅畫；我讀起英語課文就好像在唱一首歌。
我喜歡教書。喜歡站在講台上好為人師的感覺，喜歡孩子們瞪著大大的眼睛看著我。
我喜歡學生們。喜歡簡單美好純真的心靈，喜歡和學生們待在一起，喜歡他們叫我一聲「蓓姐」，喜歡此刻心都要化了的感覺。
我不買化妝品，心態受學生感染，人就特別年輕，所以，學生就是我的化妝品，教師職業就是我的化妝品。
職業境界如此，真是羨煞旁人！
對於張蓓老師來說，十年來得獎無數，教學成績早已不能成為其最大的亮點。她的亮點在於她還是一個講究方法的「智慧型」老師。
在工作中她發現，和學生溝通尤其需要「智慧」，簡單粗暴的批評指責好像只會讓事情更糟糕——學生厭學，老師氣出內傷。經過長期的學習和探索，終於她找到了既不懲罰也不嬌縱的教育方法，那就是「正面管教」。「正面管教」旨在讓學生在堅定和善的氣氛中，培養出責任感以及自己解決問題的能力，這其中就包括如何表揚學生。
比如，我們稱贊一個學生，要稱贊他努力，而不稱贊他聰明，從而讓他意識到努力有價值，而自詡聰明毫無益處；對於問題學生，要努力幫助他恢復自信，所有的問題都是從失去自信開始；針對犯錯誤，可以嘗試以下話術：「我相信你知道什麼對於你自己來說是最好的」，「我相信你的判斷」等。
（一）.幼兒教師師德師風自查自糾個人報告範文（五篇） （二）.教師師德師風自查自糾報告及整改措施（四篇） （三）.小學教師師德師風自查自糾個人報告（三篇） （四）.教師師德師風存在問題的原因分析（三篇） （五）.黨員教師師德師風學習心得體會範文（三篇） （六）.教師師德師風培訓感悟心得範文（三篇） （七）.幼兒園師德師風學習心得體會（三篇） （八）.教師德能勤績廉五方面表述自我評價範文 （九）.校長在師德師風警示教育大會上的講話稿範文 （十）.學校師德師風警示教育大會主持詞（三篇）
張蓓老師的「正面管教」，讓教室里散發出一種民主、自由、和諧的氛圍。
張蓓老師還是愛學習的人。她除了學習了解心理學方面有關知識，還注重提升自己的業務水平。
她利用課余時間學習了《邏輯英語》，希望用更清晰有效的講解幫助學生理解英語的「秘密」。比如說，名詞為什麼有復數？單三人稱為什麼要加「s」？探究了語言背後的深層次邏輯，才能說清楚為什麼，而不是用「固定搭配」作為惟一的答案。
除此之外，作為一個繪畫零基礎老師，她利用課余時間刻苦鑽研學習《思維導圖的繪制》，將這一風靡全世界的先進的思維工具展示給自己的學生。思維導圖是一種運用主題關鍵詞與圖像、顏色將頭腦思維過程可視化的一種高級思維工具。在工作中，她創造性地將思維導圖與語法模塊知識相結合，使得零碎知識點的學習記憶也變得形象生動。更讓她吃驚的是學生們的學習能力，在她幾次展示之後，學生們已經學會了自己製作帶有個人特色的關於定語從句，非謂語等的思維導圖。從此，學生們掌握了用思維導圖梳理思路，整理知識的方法。一提到思維導圖，張蓓老師就特別自豪和激動，真沒想到思維導圖能發揮這么大的作用。 ;