高金英師德心得體會

❶ 生物教研組工作總結範文

總結 就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的 經驗 和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料。下面是我整理的生物教研組 工作總結 ，希望能夠幫到大家。

生物教研組工作總結(一)

我們 高一生物 教研組的全體老師在上級領導的正確指導下，在加強教研組建設、提高教師素質、強化教學管理、提高教學效益、全面推進新課程改革等方面取得了一定的成績，現總結如下：

一、全面貫徹 教育 方針，堅持教書育人，努力提高學生的思想素質。

生物科學作為自然科學的重要分支，不僅對物質文明的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發展也產生了重要的影響，英語教研組工作總結從細胞學說的建立，到dna雙螺旋結構的揭示，直至現代生物學中的基因組計劃的研究等，都是生物學家科學素質、科學精神以及科學思維的有形體現。在生物教學中，我們滲透了對學生思想品質的教育，對學生科學素養的培養。

在教學過程中，教師已接收了新的教學理念，在教學過程中，做到了「一切為了學生，為了學生的一切」。新課程倡導的是一種「對話 文化 」。在這種「對話文化」里，教師與學生不是傳統教育中的那種對象性的主客體關系，而是一種交往關系，一種意義語文教研組工作總結關系，是一種「我」與「你」的平等關系。學生在這種平等關系下，更加樂學，更加善學。因此，各班的教學成績都有所提高。

二、抓好教研組的常規管理，教學質量提高顯著。

本學期一開學，就制定好教研組活動計劃，以及教學計劃。新教師每學期聽課在30節以上，老教師每學期聽課在20節以上。為了督促每位教師搞好教學工作，教研組每個月檢查一次備課和作業批改，並量化評分，列入對教師的教學工作考核。

首先，有計劃地開展教研活動。每周星期一晚上數學教研組工作總結進行業務學習，有計劃地學習新課程理念、先進學校教學改革的經驗。學習市新課程改革的經驗介紹等。並要求寫 讀書筆記 ，每次業務學習都從理論到實際，按規定的學習內容，每次都叫一位老師上研討課，然後集體討論，有針對性地提出改進意見。每學年我們開設公開課、研討課在10次以上。

其次，利用群體力量。集體備課，不但備教法，物理教研組工作總結還備學法;不但備教材，還備學生，並統一備課的形式：一是教學目標;二是課前准備;三是教學過程;四是本節課的重點和難點;五是課堂反饋;六是附板書設計;最後是教學 反思 。實踐證明集體備課有利於提高教學質量。

三、校本教研工作：

1、根據學校的要求和我組的實際，本學期假期前把學情分析和第二冊生物必修本各章節的知識點整理出來。

2、下學期開學前每個人整理出第三冊相關章節的知識點。開學後每個人爭取編輯、撰寫出同步的練習題。

我們將進一步學習先進學校的教學經驗，進一步更新 教學 方法 ，充分運用現代化的教學手段，將我校的生物教學工作搞得更有特色。

生物教研組工作總結(二)

本學期以來，生物組全體老師以《新課標》精神為指導，在教學處和學校分管領導的關心和指導下，進一步明確了生物課程的總體目標，努力在課堂教學及教學研究中理解並實踐高中課程改革的基本理念，在教學、教科研等方面取得了必須的成績。現具體總結如下:

首先，用心開展教學研究活動，認真研究教材，用心搜集備課資料，挖掘現有教育教學資源，認真設計教學方案，在課時緊、任務重、各班學習學習水平差距較大等實際狀況下，研究課堂教學，向45分鍾要質量，經過全組教師的努力，我們圓滿完成了教學計劃規定的教育教學任務，到達了既定的教學目標。

第二，在學校本學期實施的加強教研組建設的要求指導下，本組在本學期初就透過全組討論、備課組研討等方式，認真學習研究《新課標》的要求，在理論學習中進一步提高自己;並且匯聚群眾智慧，分備課組具體分析比較了我們學科的各年級在同類學校中的相對狀況及基本學情，在備課組計劃目標的基礎上，制定了本學期教研組學期 工作計劃 ，主要透過1、學校教學常規學習和課程目標研討;2、「同課異構」的公開課教學研討;3、中考知識網路的構建及復習策略研究;4、高中生物必修班 復習方法 的研究;5、08新考綱的學習、解讀等項大組活動，推進了備課組的整體建設。

透過具體的研討交流活動，大大激發了教師參與教學研究的熱情和教科研意識，提高了從事教學研究活動的自覺性，組內聽課達268節，人均20節以上，群眾備課活動達60餘次，構成了濃郁的教學研究氛圍。

第三，各備課組也在學校教學處和教研組的總體計劃之下，根據各自不同的狀況，分別制定了詳細的工作計劃，落實到位，效果明顯。

初一備課組認真組織群眾備課，每周的備課活動都安排下一周的備課任務，職責明確，研究、討論落到實處。並用心參加初二備課組的中 考研 究活動，早點了解中考的要求，使教學更有的放矢。師徒結對工作也卓有成效，基本上能做到方法、技術、實踐指導到位，使全組的教育教學潛力有了明顯的提高，錢亮老師論文多次獲得省級市級獎勵，教學設計獲市級獎勵。

初二備課組在備課組建設方面「和諧、交流、合作」為宗旨，課堂教學按照中考的要求，加快教學進度，加強課時檢測和單元訓練，提高學生的解題潛力，為今年的中考復習贏得更多的時間和主動權。張前老師在生物教學中用心為備課組教師開設講座、上示範課，把自己多年來積累的經驗毫無保留地傳授給新教師，在中考復習指導方面，工作十分細致，復習中對考試說明的理解把握准確，幾次模擬測試成績十分滿意。

高一備課組在課堂教學方面，除了按照學校要求做到重點、難點、進度同一之外，充分發揮各位老師的個性能夠特長，分別透過不同的方式進行重點、難點的突破，並在備課活動中，以是否充分發揮學生主體性、激發學生用心性為衡量標准，作比較分析。備課組老師們也用心擴大知識視野，自覺進行人教版和蘇教版教材的比較分析，找出其中的異同點，相互交流資料課件及相關材料，加強教學的實效性。邵寶洋老師的論文獲省級青年「五四」杯獎勵。

高二高三備課組，人數少，主要加強自我學習，注重課堂教學的研究，力爭以先進的理念指導教學實踐。提高對新考綱的理解把握潛力，個性是對新教材的選修部分，兩套教材的差異很大，考綱又不明確，除了用心參加市教研室組織的學習活動外，用心主動向有經驗的老師咨詢了解，力爭最准確地理解考綱。

我們充分利用各備課組教師的教科研優勢，挖掘素質教育潛能，採取「搜集資料——群眾討論——主備方案——個性化備課」的備課模式，結合每個班級學生的知識水平和學習潛力，寫出有實效的具體的課時教學設計，有針對性地進行課堂教學，向45分鍾要質量，努力提高課堂教學效果，全面提高學生的科學文化素質。

第四，面向高考，關注 熱點 ，激發學生興趣，提高學生綜合創新潛力。

創新是一個民族發展的不竭動力，是素質教育發展的根本目標，在激發學生興趣，提高學生創新實踐潛力方面，我們做了有益的嘗試與探索。在高三課堂教學中，聯系教材資料介紹的經典實驗和來源於生活實踐的生物學史實，有意識地激發學生的學習興趣和對生物學知識的求知慾望，結合高考試題中反復出現的「開放性問題」，引導學生主動探索、大膽思考，及時肯定學生獨特的思維方法和在思維過程中的創新火花，培養靈活發散的思維品質和 創新思維 意識。

當然，在工作上也存在一些不足之處。雖然生物各備課組組內都構成了互相聽課學習的風氣，但是本學期校級公開課開設較少;大組活動時間較短，大多隻停留在口頭交流層面，資料沒有作詳細的記錄整理;網站方面資料的建設還需要加強等等。有學校領導的關心指導，有全體老師的共同努力，我相信，生物教研組的工作在下學期必須會開展的更加深入、有效。

生物教研組工作總結(三)

本學期，生物科組全體教師在學校行政的正確領導下，認真學習貫徹落實各級教育工作精神，進一步轉變教育教學觀念，團結協作、努力學習、敬業樂教，以教書育人為本，用心投身教研教改活動中，在學校提倡的有效教育、有效教學、有效教研活動中取得了較好的成績。本學期的工作，總結為如下幾個方面:

一、明確工作目標，制定本學期的教學計劃。

開學前，按照學校的統一要求，召開了科組會議，學習學校在本學期的工作計劃和學校教導處的工作安排，明確了工作目標，總結上學期的成績與不足，制訂了生物科組本學期的工作計劃。備課小組定時進行群眾教研活動。充分進行群眾討論，加強科組老師的交流合作，增強科組凝聚力。

二、常規教學計劃有序地進行。

由於生物科已成為中考科目，各老師都加強了課堂教學的常規工作，認認真真地上好每一節課，扎實地抓好教學的各個環節，向四十五分鍾要質量。在課堂教學中還要注意加強對學生創新精神和實踐潛力的培養。

在常規教學檢查中，各位老師都能按照進度正常完成了本學期的教學任務。備課能按學校要求實行電子備課，有的還寫在備課本上，雙重備課。根據本科的特點，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學方法靈活。堂上完成練習，學生實驗、演示實驗都能盡最大努力去進行。學生對生物科的興趣濃厚，學習熱情高，師生關系良好，使學生們的學習成績普遍提高。

三、用心參與教研教改活動。

科組內教研氣氛濃厚，新教師虛心請教教學方法、經驗，老教師主動向新教師學習新知識、新方法，互 相學 習、共同提高。定時組織科組活動，討論教學方法、研究教材資料，科組進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見。

四、今後的努力方向

在今後的教育教學工作中，生物科組將加強學生的思想品德教育，教育學生樹立愛科學、學科學、用科學的思想，提高學生的科學素質和探索精神。加強基礎知識和基本技能的教學，提高學生的實驗操作潛力。充分利用直觀教具、自製教具和多媒體，注意利用本土資源，進一步調動學生的學慣用心性和主動性，激發學生的求知慾。注意提高自身教學水平和業務素質，群策群力、團結協作，努力爭取更大的進步。

生物教研組工作總結(四)

本學期即將尾聲，現結合本學期的教育教學工作，反思如下：

一、在教學過程中要培養學生的問題意識。教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的飢笑中有愛迪生。」作為老師，應該相信每個學生都有成功的希望，每一個學生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學生的自信對「學生問題意識」的反思，古語雲：「學起於思，思起於疑」。「小疑則小進，大疑而大進」。可見「質疑」的重要性，在生物教學中，它更是培養學生洞察能力，啟發學生創造性思維的起點，比如剛剛學生學習的呼吸作用知識，本部分知識與每個人的實際都很接近，也有很多問題值得思考，但目前我們學生的問題意識卻非常薄弱，學生課堂發現和提出問題的積極性隨著年級的升高，變得越來越低，這種現象確實值得我們深思。

學生問題意識薄弱的具體表現：

(1)不敢或不願提出問題。好奇心人皆有之，但由於受傳統教育思想的影響，學生雖有一定的問題意識，但怕所提問題太簡單或與課堂教學聯系不大，被老師和同學認為知識淺薄，怕打斷老師的教學思路和計劃

，被老師拒絕，所以學生的問題意識沒有表現出來，是潛在的狀態。對於教師來說，就是激發學生的問題意識，使其發揮作用。

(2)不能提出問題或不善於提出問題由於受傳統教與學思想的影響，學生長期處於被動接受知識的地位造成學生不善於思考，思維惰性大，問題意識淡漠或沒有，不能或不善於提出問題。

針對以上情況制定其策略：

(1)溝通師生感情，營造平等、民主的教學氛圍。

(2)滲透事例教育，認識「問題」意識。

(3)創設問題情況，激發提問興趣。

(4)開展評比活動，激發提問興趣。

(5)強化活動課程，促進自主學習。

學生問題意識的培養，首先要求我們教師要轉變教學觀念，變革教學模式，在課堂教學過程中，不斷探索培養學生問題意識的教學方法，營造良好的教育環境，促使學生的創新精神和創新能力的發展，但隨之也有一系列的問題出現，那就是課堂上組織教學出現了相應的難度，往往是易放難收，遇此情況是讓其發展下去，還是把他們的熱情消滅在此，也是我一直在思考的問題

二、以探究、實踐為核心組織教學。脫離探究、實踐的生物教學不能適應將來新課標的要求，只有經過認真探究、親身實踐，學生的生物能力才能得以切實提高。

以探究、實踐為核心組織教學的基本策略是：

(1)從一個實例(或現象)入手，使學生發現問題，提出問題，然後分組進行探究。

(2)每組學生認真分析實驗現象，對所提出的問題作出假設，然後提出可行性的設計方案。

(3)方案的實施。各小組對設計方案進行分析或實驗，然後小組得出結論。

(4)師生共同對各小組結論進行分析，最後探究出結果。在整個探究過程中，鼓勵學生發現問題、提出問題。但對於整個探究過程選題要量力而行，做到小而實，一定是先發散，後集中。如《生長素發現》一節的教學，可以窗檯上的植物彎向光源生長，引導學生觀察現象提出問題→作出假設→設計方案→ 實施方案 →得出結論→交流結果。這樣以探究、實踐為核心，完全擯棄了老師的講解與分析，將學生推到了課堂主人的地位，能夠充分發揮學生學習的積極性、主動性，開發學生學習生物的潛能，提高學生的學習能力，從而有效地培養學生的創新精神和實踐能力。

多樣性的活動可以激發學生學習生物的興趣，高效完成生物學科的學習任務，達成課堂課程目標。活動方式如探究活動、創新活動、實踐活動等。

生物教研組工作總結(五)

有人說：「一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於對學生無比熱愛的熾熱心靈中。」因此，作為一名教師、特別是一名班主任，首先應該做到愛學生。對全班學生，無論他是出生於幹部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。 高金英老師說：愛就是教育，一個優秀班主任成功的前提就是擁有「愛心」，必須學會寬容，要有完備的人格魅力，要有良好的師德。我雖然不能完全體會其中的含義，但也悟出了教師熱愛學生的真諦。

一、愛需要智慧

作為一名教師要有教育智慧。高老師反復說：你要教育他，發脾氣是無用的，說教是無功的，講 故事 呀!很多老師認為教育沒材料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育學生，就看你是否用心去注意。當學生覺得課堂有點乏味，要打瞌睡時。高老師就會說：一盲人背著一個瘸子，忽然瘸子大喊『溝、溝、溝……』盲人接話「歐來歐來歐……」，兩人一起掉入溝中。在哈哈大笑中，高老師已經把打瞌睡學生的注意力成功的拉回到課堂中。作為一名班主任我也相信自己一直都在愛著我的孩子們，但用什麼樣的方式去愛，這是值得我們思考的，是不是只要孩子犯錯誤了，我們就該在全班同學面前開誠布公的及時指出來。其實教育也需要智慧，教師只有愛護和尊重學生才能建立起融洽的師生關系，學生對教師的教育才易於接受。如我班的一位男同學，他爸爸是打工的，經常要出門，在家時間較少，想管好孩子卻有心無力，媽媽為了照顧他，辭去了工作，但也管不了他，但由於崔洪胤同學個性好動，經常喜歡到網吧上網，無心學習，導致學習成績較低。這學期期中考試後，我就對他說：「 其實老師早就想向你道歉了，真的很慚愧，雖然老師一直在努力，但你的成績一直沒有進步，是不是老師教得不好，讓你聽不明白，或者另有原因呢? 」 他很不好意思地說：「 是我心思不在學習上，不關老師的事。 」 現在這個孩子的聽課狀態有了明顯好轉。看來同樣的問題我們只有運用學生所能接受的方式才會收到事半功倍的效果。

二、愛需要尊重

高金英老師在談到教師應如何與學生溝通時說：降低自己的身份，才能更好的與學生溝通。如果總是將自己放於教師的位置，一個高高在上的人，總是容易會忽略細微的但有可能是很重要的東西，降低身份，常與學生主動聯系，給學生一種陽光的味道，做一個有人情味的教師。高老師還說：「把學生看做是魔鬼，您只會生活在地獄里;把學生看做是天使，您就會生活在天堂中。」看來尊重學生，以平等的態度對待學生這也是一名教師應該做的。面對班級中的問題學生，我也曾在他們犯錯誤時大聲呵斥、怒目批評。雖然當時自己覺得很出氣，但事後反思自己的言行：這樣的話語真的起到了教育的意義嗎?它是否會給學生的心靈蒙一層陰影呢?當我們再次見面時學生是否會敬而遠之呢?作為班主任，我很討厭看到學生上課時吃東西，如果看到後就一定會讓他把東西扔進垃圾筒。現在想起來這種做法實在不妥，至少下課後應該問孩子為什麼沒有吃飯，或者在課間買好麵包後還給孩子，讓犯錯誤的學生同樣能感受到老師的愛。同樣的事情前兩天又發生在我身上。那是下午的第一節剛上課，我就發現有一個孩子在下面偷偷地吃東西，於是我壓住心中的怒火，和藹的對他說「孩子，你餓了嗎」，他馬上回答「我不餓」。這時我對他說「那你一定是生病了，否則怎麼會在一點都不餓的情況下還大口的吃東西呢?」說到這全班同學都笑了，而這位同學也不好意思的低下了頭。同樣的問題採取不同的處理方法效果也大相徑庭。

看來只要我們用心教育，用愛教育，那我們的愛才是鮮活的。我們的愛能使批評的「良葯」不苦口，嚴厲的「忠言」不逆耳。我想只要我們善於摸索不斷改進，就一定能成為真正被學生所接受的老師。

生物教研組工作總結(六)

在20__學年度，我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鑽研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，並明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高;其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，並投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果;最後，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年裡取得更大的進步。總結這一年來的工作，我們組有如下特點：

一、團結協作、樂於奉獻

我們組共六名老師，特點是「老中青」三結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團結協作的精神是可喜的。我和奚老師分別是黃老師、張老師和何老師的師傅，在教學中，我們經常聽他們的課，幾乎是手把手的教他們如何上好課，如何編寫好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在我們悉心指導下，他們進步很快，張老師是本學期剛分配的，但她在教學上虛心學習，此外，每天一早來到辦公室打掃衛生，泡上茶水，讓其他同志能喝上熱茶。老師、何老師電腦水平較高，他們發揮了自身的優勢，我組的大多數課件都出自他倆之手。在老教師設計和指導下，本學期製作了七八個多媒體課件，為我們生物教學直觀性、趣味性提供了很好的教學資源。我和奚老師，把多年來查閱的有關資料、教學經驗等毫無保留的傳授給他們，盼望他們早日成為生物教學骨幹。我們組如有人因工外出，其他老師總搶著代課。在公開示教活動中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。

二、不斷學習、更新理念

「要倒給學生一碗水，自己得准備一桶水、一缸水」。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然後進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，並進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1-4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。

我們組青年教師，也不斷向老教師學習。我組張俊蓮老師，初上講台時，教學業務不夠熟練，後來她虛心向老教師請教，幾乎做到每節課都先聽後講，取別人之長、補自己之短。並注意創新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教後感、讀書筆記等。何老師老師雖然教過一年，但他今年依然認真聽老教師的課，並發揮自己的優勢，經常用多媒體課件上課，激發學生的興趣，受到學生好評。瞿桂芳、奚紅鳳、朱大成三位老師雖然任教班級比較多，超負荷工作，但認真備好和上好每一節課，並做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，「課外不佔課，作業少而精」已成為我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡「特色」教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。

三、勇挑重擔、碩果累累

20__年，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。如何老師、張老師每人除任教高二兩個班級課程外，還兼教初中各兩個班的生物教學。朱老師除任教高二兩個班的生物課教學外，還兼初中兩個班和高三六個必修班的生物教學，並兼補習班生物教學及班主任工作，他是任教班級和跨頭最多的老師。瞿老師和奚老師除各任教高三一個班的生物教學外，還任教高二各兩個班的生物教學，奚老師兼教的高二兩個民辦班教學工作，學生素質比較差，她經常找學生個別談心，幫助他們樹立起學習信心。在幾次考試中，民辦班和統招班的距離在縮小，本人還兼生物競賽輔導工作。

本學期，我們組在沒有生物實驗員的情況下，克服重重困難，堅持把本學期應做的實驗全部完成，在做實驗期間，我和奚紅鳳老師經常晚上在實驗室准備，第二天一早又來准備，並指導何老師老師如何兼好實驗員管理工作。在全組同志的共同努力下，20__年高三學生生物選修班學生成績在幾次聯考和統考中都取得了較大的進步。

在上學期我和黃老師輔導的生物競賽中，徐萍同學獲得生物奧賽全國三等獎，還有六名同學獲省級二等獎，四名獲省級三等獎，鎮江市三等獎兩名。在「生物課堂教學中滲透環境教育課題研究」過程中我們組也做了大量的工作。9月份，何老師老師帶領學生進行了水質污染檢測，並寫了相關的調查 報告 。圍繞課題我們上學期對高一年級舉行了一次環保知識競賽，在高二年級舉行了一次環保知識小論文競賽，並進行了評比。我們每位老師都上了兩節以上教研課。

在此基礎上，我們還寫了不少的研究性論文，瞿老師撰寫的《談談生物高考中解題技巧與策略》等四篇論文在省級刊物上發表，還有一篇在省舉行的「師陶杯」競賽中獲三等獎。奚老師撰寫的《環境激素的危害和防治對策》等三篇 文章 在省級刊物上發表，其他老師也寫了一篇有質量的論文。在學校舉行的科普講座中，本學年，瞿老師進行了一次「現代生物技術」專題講座，何老師「天體與生命」、「科幻賞析」，朱老師的「花卉栽培」等講座均受到了同學們的一致好評。

四、其他方面

如每周業務學習、備課組、教研組活動都能正常進行， 黑板報 按時按質完成，並做到互相聽課。本學期張俊蓮聽課38節，何老師聽課35節，我聽課23節，奚紅鳳聽課12節，朱大成聽課11節。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環境衛生，保持良好的工作環境。

總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。我們還把自己的教學、研究成果總結推廣。20__年，我們對全鎮江市開了二次公開課、揚中市公開課一次，均採用多媒體教學，得到了多方面的好評。但我們仍存在一些不足，例如青年教師多，教學經驗不足，班主任老師少，學生第一手資料掌握不夠等。今後，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。

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❷ 怎樣上好一節課，怎樣做一名合格的教師

把此次培訓的心得體會與老師們共同交流一下，交流的話題是：。國家領導人多次提出並強調要想強國必須先強教育，要想強教育必須先強教師，在教學方面怎樣加強教師的綜合素質呢？怎樣提高教師的課堂高效呢？通過省里組織的音樂教師遠程研修和北師大的學習，我總結了以下幾點，與大家共勉，不足之處請老師們多提寶貴意見。我從以下兩方面談一下我的觀點： 1、我們教師應該有較深的文化底蘊 在日常教學中，每位教師都會涉及到很多學科之外的知識，怎麼辦呢？這就需要我們平時多讀書多積累並且要學會讀書，有選擇的讀書。譬如，音樂學科與語文、地理、物理、生物都有很大的聯系，音樂教學時，不但要讓學生讀懂、理解歌曲的內容，而且要讓學生了解歌曲的時代背景才能更好的演唱歌曲，從而達到學習歌曲的目的。歌曲的演唱還與力學以及人體的結構有很大的關系，因此作為一名當代教師要不斷的鑽研和不斷的反思才能不斷的完善自我。就好像中國著名的宏志班首創人高金英老師所說：我們不能僅僅只有一桶水，我們要有源源不斷的活水，只有這樣我們的知識的源泉才不會乾涸。因此我們要多讀書、讀好書。 2、我們要有一顆朴實的責任心 老師們今後的教育教學不只是上好每節課就完成了任務。我們需做到二要一要上好課，二要做好研究。研究什麼呢？研究課堂，研究教材、研究教法、研究學生、我們要做一位研究型的教師，這也是我國今後教育的大方向。把握好課堂與課堂活動，課堂是師生、生生、個體與群體之間以教材為中介，多邊人際交往的學與教的活動場所，把課堂還給每位學生，關注每個孩子的閃光點，用自己得體的教學方式來促進他們的閃光點，使他們自願的把精力投入到學習中，分層次教學研究，讓差等生從不知到知，從知少到多，這就需要我們的耐心與等待。 備課，不只是備教材和教法，更重要的是備學生，首先要學會讀學生，讀懂學生，這樣才不會在愛的名義下傷害學生。教師的行為是孩子的未來。其次要備知識和教材，分為三個方面：1、這節課你要把你的學生帶到哪裡去？這就是你的教學目標。讓學生知道這節課干什麼？目標不要太大實際實用。2、怎樣把學生帶到那裡去。這就是我們本節課的重要環節，需要我們用自己獨特的方法策略與能力怎樣引入。怎樣處理學習環節，怎樣恰當的運用討論、交流、互動與表揚讓學生有目的去發現問題、提出問題、解決問題。在老師的協助解決重難點問題。3、你怎樣知道你的學生到那裡了，這個環節就是測試與評價，你的每個學生是否到那裡了，是否應經掌握了本節知識，你用什麼方式去了解？這就是一堂課的重要環節。 課堂教學中允許學生提出問題，提出疑問，允許學生在學習過程中犯錯誤，使每個學生主動地參敢於大膽發言，從而取得良好的教學效果。 3、我們要有很好的人格魅力與專業技能 健全的教師人格是師德的根本，崇高的教師品質是師德的靈魂，所以教師的教育核心就是服務於學生，把學生看做擁有一切人的尊嚴的完整的生命來對待。增強學生的主體意識，做學生成長的引路人，為學生的發展創造良好的環境，用我們的耐心與寬容來教育我們的學生，用我們精湛的專業知識來打動學生，用幽默的語言調動課堂氣氛激發學生內在的好奇心與主動性，用整潔的服飾和到位的動作來影響學生，使學生喜歡你，更喜歡你的課堂教學。

❸ 《陽光的味道》讀後感

讀完一本經典名著後，你心中有什麼感想呢？為此需要認真地寫一寫讀後感了。怎樣寫讀後感才能攔臘避免寫成「流水賬」呢？以下是我整理的《陽光的味道》讀後感範文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

《陽光的味道》讀後感 篇1

近日，我讀完了《陽光的味道》這本書，它使我的感觸頗深。

這本書的作者善於抓住人生歷程中的酸甜苦辣，以堅定頑強的手筆寫出了一篇又一篇感人肺腑、催人淚下的文章。書中的每一個故事情節的曲折和結局的迷人都觸動著讀者的神經，為我們打開了一扇觸摸靈魂、透視人性、觀察各層社會生存狀態的窗口。

整本書是以微型小說的形式來描繪的，雖然短小，但每一篇文章都是一個完整的世界，它以豐富的藝術內涵吸引著我們，並在潛移默化中幫助我們認識生活，了解社會，培養人文精神。

書中的內容分為六章，分別是：第一章：希望之星；第二章：人間真情；第三章：特別的祝福語；第四章：堅持的價值；第五章：恩人；第六章；21個日日夜夜。每一章都有它獨特的風貌與道理：希望、真情、祝福、堅持、感恩、信任。自從讀了《陽光的味道》這本書後，這六個詞語便深深地印在了我的腦海中，它們時刻提醒著我：想要過上美好的生活，必須站在陽光下！書中那些坦誠的語句，那些關於真、善、美的文章，那些對我情神的思考，喚醒了我曾經的期望，使我鼓起勇氣，不再虛空浮華、懷疑未來！

是這本書讓我知激虛道了：沒有陽光的地方，永遠不會溫暖。感受不到陽光的時候，永遠不會幸福。世間總會有陽光照耀不到的地方，心裡總有感受不到陽光的時候。陽光的味道，是幸福的味道！春天的陽光會融化你冷漠的心靈，夏天的陽光考驗你執著的深度，秋天的陽光投射生命的色彩，冬日的陽光告知還要從頭再來！陽光滋潤我們的心靈，照射我們的心靈！使污染的心靈之光變得純潔、明亮，是陽光為我們打開了這扇窗！

……我的心情久久不能平靜，旅行結束了，《陽光的味道》一書又靜靜地躺在了這喧鬧的書架上，感受著我留下的淚水。這種奇妙的感覺，只有讀了《陽光的味道》這本書才能夠體會到！

《陽光的味道》讀後感 篇2

每年寒暑假，我都愛宅在家裡靜靜地品讀自己喜歡的書刊或上網聆聽專家的講座。當然，今年也不例外，在所讀的書刊中，《陽光的味道》一書最讓我愛不釋手。此書是全國優秀教師高金英老師的著作。這是一本寫給「教育者」的書，高老師提出現代型班主任就是與現代教育發展相適應的、具有新型的教育理念、高尚的師德修養、淵博的文化知識、科學的管理方法、較強的組織能力和創新能力以及身心健康的復合型的班級學生的組織者、管理者和教育者。它的大部分章節都是從教育教學中存在的現象入手，用精闢的論點，感人、真實的例子做論證，使我感動的同時，也被她的教育理念和個人魅力深深所折服。

一、班主任要有奉獻精神

高老師在書中談到奉獻是教師的天職。首先，我們得懂得關愛學生，「師愛」是一種真誠的、無私的、高於母愛的教育愛，她蘊涵著對社會的責任與未來的期望，它博大、純潔，而且高尚。著名教育家高震東說：「愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神」教師是人，但卻做著神聖的事業，所以我們應該帶著這份信念，敞開胸懷愛我們的每一個學生。我們不應該把教師僅僅當作職業，當作自我謀生的手段，而應把教育當作事業，當作自我人生價值實現的最好途徑。作為班主任，應該讓學生始終生活在「師愛」的氛圍里，這也是考驗每一位老師是否把熱愛教育、獻身教育作為自己最崇高、不動搖的信念而去忠簡鉛滑於職守。

師愛是師德的核心，也稱之為師魂，這種愛是神聖的，是老師教育學生的基礎，學生一旦體會到這種感情，就會親其師，信其道。作為新時期的班主任，我們要懂得對學生智慧施愛，一定要根據學生的需求，尊重學生的個性，正確處理學生出現的問題，不要以大人的眼光看待青少年的心理，要給予學生真正需要的關愛。例如：如果在一個雞面前放一粒米和一顆鑽石，雞會選擇哪一樣呢？答案是很顯然的。大哲學家蘇格拉底曾說：「每個人身上都有太陽，只是要讓他發光。」班主任要以人為本，以愛為核心，理解學生，尊重學生，與學生平等，和學生合作，要用自己的責任心、愛心做學生成長中的貴人，用生命影響生命，用尊重贏得尊重。

二、班主任要與時俱進

高老師在書中談到我們教師隊伍中有人常說：「今天的孩子不好教，越來越不像話，以前的學生哪會那麼難管啊？」是的，這話我也經常聽到，而且大都是老教師語重心長在說。果真如此嗎？是學生不像話，還是我們不懂孩子呢？如果今天的學生還像從前那樣，歷史就停滯不前了。那問題的關鍵是什麼呢？我認為關鍵在「與時俱進」這四個字上，作為新時期的班主任，我們每一個人都會擁有很多機遇，同時也面臨著更多的挑戰。因為學生發展的社會環境和影響因素日益復雜，隨著社會的發展，新鮮事物和科學技術的產生，學生的知識面寬了，視野廣了，能耐大了。例如：一個老師給學生出了一道腦筋急轉彎題，老師問：「樹上有十隻鳥，開槍打死一隻，還剩幾只？」學生反問：「是無聲槍嗎？」老師說：「不是。」學生又問：「槍聲有多少分貝？」老師想了半天說：「800分貝。」把學生嚇了一跳，自言自語：「這樣的話，足可以把鳥嚇跑的。」學生又問：「這棵樹上有沒有掛鳥籠，鳥籠子里有沒有剛孵出的小鳥？」老師說：「沒有。」學生窮追不舍又問：「那這十隻鳥中有沒有殘疾的，飛不動的？」老師開始出汗了：「沒有！」學生又問：「有沒有不怕死的？」「沒有！」學生說：「照這樣，樹上有十隻小鳥，開槍打死一隻，剩下的九隻全飛走了，沒有了。」從這個案例中我們可以反思，是時代進步了，還是學生不如以前，或是我們老師落伍了？李開復博士曾說過：「科技發展5年，我們的知識將落後五十年，時代需要我們教師更新已有的知識儲備，這無疑對班主任工作提出更高的要求，只有不斷學習，不斷更新自己的觀念，才不會被社會淘汰，不會被學生淘汰。如果不能從各種渠道更新自己的理念和觀點，我們就只能在等待中變老，在悲哀中滅亡，那我們的睿智和技巧也就無從談起了。

三、班主任要有人情味

高老師還說：」班主任要有人情味。什麼是人情味？人情味就是陽光的味道！我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的。「高老師特別強調班主任要真正關心學生，讓每一個學生感受」陽光的味道「。書中提到這樣一個典故：北風和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風使出渾身的力氣，颳得天地間飛砂走石，一片昏暗。但風越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結果它失敗了。然後是太陽上場，他不聲不響地將陽光灑滿大地，使天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。陽光越來越暖和，行人終於脫下大衣。

從中我們領悟到：在工作中，我們班主任要以理服人，以情感人，要有陽光的味道。當然，培養這種陽光的味道，需要我們精力的投入，時間的投入。多一些說服，少一些專制，多一些溫暖，少一些冷落，用教師人格的魅力去感染身邊的學生。一旦陽光溫暖了每一個學生的心田，我們將會感到無比幸福！

四、班主任要有良好的心態

高老師說：」積極的人像太陽，照到哪裡哪裡亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣，誰擁有良好的心態，誰就掌握了健康的金鑰匙。「我們作為班主任，更要保持一種健康向上的心態，正確看待自己，正確看待學生，要善待所有的學生，學會激勵，學會表揚。因為生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭。高老師還說：」命是天註定，運在自己的手中。命運靠自己主宰。「要用平和的心態面對生活，尋找快樂。順境時要助人為樂；平常要知足常樂；逆境中要自得其樂。我們在工作中，難免會遇到許多不順，如何去面對，如何去選擇？如何去做一個具有幸福感的教師？值得我們每一個人去深思。如果能做到低心態，高追求，您定將演繹人生的精彩！

五、班主任要有精湛的'教學藝術

高老師還提出，班主任在自己所任教的學科上造詣要深，要成為學生學習的高參。這一點我非常有同感，也是我經常與班主任朋友們談到的話題。高老師努力使自己的課堂成為學生最喜歡上的課，她用自己淵博的學識、深入淺出的講解及詼諧幽默的教學語言吸引學生，有時候，看到學生的上課情緒不夠高漲，她就來上一個小笑話、小魔術等，千方百計調動學生的積極性，始終給學生積極的心理暗示，用合理妥善的方法處理學生與學生之間，學生與任課老師之間的問題，維護孩子的自尊心。她在做好班主任工作的同時也潛心研究學科教學，她所帶的班級成績非常優秀。的確，百分之九十九的人都是把同樣一件事做到了同樣的程度並認為這樣就可以了，而高老師卻永遠比我們多走一步，多干一點。她把教育做成了藝術，她是我們平凡工作中的楷模！

我反復品讀著《陽光的味道》，它熱情而美麗、智慧而無私。我從中感受到一種高度的愛與責任，感受到高老師對工作飽滿的熱情及充滿人性光芒的教育藝術，它將是我今生不懈的追求！

《陽光的味道》讀後感 篇3

在地球上，感動是無處不在的。而正是因為有了博大的愛，才有了「感動」這種情緒。

在《陽光的味道》這本書中，許多作者用細致的手法，描寫出感人的情景。這裡麵包含了眾多的愛：有父母對子女的關愛；老師都學生的教導之愛；朋友之間相互依賴之愛……每一個場景，每一篇文章，每一位人物，無不讓我們為之動容。故事情節刻畫生動，讓人在享受讀故事的樂趣的同時，收獲更多知識，更多體會。真正能讓人讀後要品，品後再悟，在書中汲取感動，在生活中體會感動。

這本書，將感動表現得淋漓盡致，而在感動的背後卻隱藏著愛。因為愛，患病的王飛為了不讓疾病損傷自己的眼角膜，而拒絕用葯，為的就是讓失明的人重見光明；因為愛，無名男子能從火海中搶救一位素不相識的小女孩。愛是偉大的，是無私的，是感人的。愛摸不著也看不見，卻能嗅到，而嗅到的就是陽光的味道。千萬不要以為這個比喻很荒唐，其實陽光的味道是溫馨的，而愛也是如此。感動會滲透我們的軀體，與此同時，愛也會灌溉你的心田。讓愛永存，生命之花永不凋謝。

感動與愛，將豐盈我們的生活，讓生活變得無比多姿！

《陽光的味道》讀後感 篇4

09年的暑假，我聽了高金英老師的報告，有幾句話至今還在耳邊縈繞：愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。但我們是人，我們做著神聖的事業。什麼是師？「帥」字上面有一橫，要求我們公正、公平。這些話讓我清晰地意識到做為一名教師，不僅要為人師表，更要擁有一顆愛學生的心。這次寒假，我有幸拜讀了高老師的《陽光的味道》一書，再次品味高老師的教育智慧不僅是一份享受，更似一縷陽光，宛如夜空中的啟明星，引領我尋找教育的真諦。

在《陽光的味道》一書中，記載著高老師教育學生的許多感人的事跡。其中，給我印象最深、思考最多的是這樣一個故事：

許多年以前，湯普遜老師對著她5年級的學生們撒了一個謊，說她會「平等地愛每一個孩子」！但這是不可能的，因為前排坐著——泰迪一個邋遢、上課不專心的小男孩。事實上，老師很喜歡用粗的紅筆在小男孩的考卷上畫上一個大大的叉子，然後在最上排寫個「不及格」。有一天，湯普遜老師認真地檢查每個學生以前的學習記錄表，她意外地發現泰迪以前的老師給他的評語十分驚人：

一年級老師寫道：「他是個聰明的孩子，經常面帶微笑，他的作業干凈整潔，很有禮貌，讓他周圍的人很快樂！」

二年級老師寫道：「他很優秀，很受同學歡迎，但他的母親患了絕症，他很擔心，家裡生活一定不好過！」

三年級老師寫道：「他的母親過世後，雖然他表現很努力，但父親卻總不在意，若再沒有改善，他的家庭生活將會嚴重地打擊他！」

四年級老師寫道：「他開始退縮，對功課提不起興趣，沒有什麼朋友，並經常在課堂上睡覺。」

直到現在湯普遜老師才了解了泰迪的困難，為此感到十分羞愧。在當她收到小泰迪送的節日禮物——別的同學的禮物都是用緞帶及包裝紙裝飾得漂漂亮亮，而小泰迪送的禮物卻是用雜貨鋪的牛皮紙捆起來的，讓老師更覺得難過。老師忍著辛酸，當著全班同學的面，打開了泰迪的禮物，有的孩子開始嘲笑泰迪的禮物：一條假鑽石手環，上面還缺了幾顆「鑽石」，另外是一罐只剩下四分之一的香水。但是老師不但驚呼漂亮，而且還將手環帶在了手上，並噴灑了一些香水在手腕上，班裡的同學全都愣住了！放學後，泰迪對老師說：「老師，你今天聞起來真好像是我的媽媽一樣！」泰迪回家了，老師卻整整哭了一個小時，就在那一刻，老師不再教書：不再閱讀，不教寫作，不教數學，相反地，她開始了「教育兒童」的課程。老師開始特別關注泰迪，而泰迪的心似乎也重新活躍了起來。老師越鼓勵，泰迪的反應就越快，到了學年尾聲，他已經成為班上最聰明的孩子之一。雖然老師說過她會平等地愛每一個孩子，但泰迪卻是她最喜歡的學生。一年以後，老師在門旁邊發現一張紙條，是泰迪寫來的，上面說：老師是他一生中遇到的最棒的老師！六年過去了，老師又發現一張泰迪寫來的紙條，他已經高中畢業，成績在全班第三名，而老師仍是他一生遇到的最棒的老師！四年過後，老師又收到一封信，泰迪說有時候學校生活並不順利，但他會堅持下去，而不久的將來，他會獲得榮譽學位畢業！他再次告訴老師，她仍然是他這輩子遇到的最棒的老師！四年又過去了，泰迪來了一封信。信里告訴老師，他大學畢業後決定繼續攻讀更高的學位，他也不忘再說一次，老師還是他這一生里遇到的最棒的老師！而在這封信的結尾多了幾個字：泰迪·史塔特博士！第二年春天老師又接到泰迪的一封信，泰迪說他遇到了生命中的女孩，馬上要結婚了。泰迪解釋說他的父親幾年前過世了，他希望老師可以參加他的婚禮，並坐在屬於新郎「母親」的位置上，老師滿足了泰迪的心願。但是你不知道的是：老師竟然帶著當年泰迪送的假鑽石手環，還噴了同一瓶香水，是泰迪母親過世前的最後一個聖誕節用過的香水。他們相互擁抱，博士悄悄在耳旁告訴老師：「老師，謝謝你相信我，謝謝你讓我覺得自己很重要，讓我相信我有這個能力去改變！」老師熱淚盈眶地告訴泰迪：「泰迪你錯了，是你教導了我，讓我相信我有這個能力去改變，一直到遇見你，我才知道應該怎樣去教書！」

高老師說到：你希望你的孩子遇到什麼樣的老師，你就怎麼去做。不應把教師當作職業，當作自我謀生的手段，而應把教師當作事業，當作奉獻的渠道，當作自我人生價值實現的最好途徑。我在為這個故事感動之餘，也更深刻地理解了高老師的話。我也有自己的孩子，從孩子上學後，我就年年期盼著孩子遇到一個好老師。什麼樣的老師才是一個好老師？我也開始了不斷地思索。在與自己孩子交流的同時，我也開始努力地探索著去做一名讓自己班上孩子喜歡的好老師。結果我發現愛是開啟孩子心靈的最好的鑰匙。我曾教過一個叫林的男孩兒，剛到我班時基礎非常差，不但他自己沒有信心，他的家長也認為孩子太笨了，沒治了，所以還放棄了對孩子的輔導和管理，導致孩子的作業不是不寫，就是應付了事。但是我沒有放棄，我把他的調到和我對桌的位置上，上課時，我總是去他身邊看看他的字寫的怎樣，稍有進步我就及時表揚；下課時，我總是和他面對面的坐著，教他怎樣把字寫好，幫他補補課堂上沒學好的功課。慢慢地，他開始喜歡和我坐在一起，上課聽課也越來越用心了，晚上的家庭作業也能按時上交了，雖然有時寫的還是不夠認真，但是比起以前卻是有很大的進步。我知道這都是因為他從我的言行舉止中體會到了我對他的關心，感受到了我對他的重視。我也感到很欣慰，我的愛沒有白白付出，它改變了一個孩子的現在，也可能改變他的一生。

讀了《陽光的味道》這本書後，我更明確了自己應該做一個什麼樣的老師，我也會為這一目標而不懈努力。

《陽光的味道》讀後感 篇5

讀高金英老師的《陽光的味道》一書感觸特別深。讀過此書，猶如沐浴在陽光中，心裡特別舒服。高老師在書中提到：「一個有人情味的人是有人格魅力的。北風和太陽比賽看誰能把行人大衣脫下來，北風上場了，颳得飛沙走石，結果行人反而把大衣的衣領扣系得更緊了；後來太陽上場，它悄無聲息地把陽光灑向大地，結果慢慢地暖和了，行人開始解開衣扣，最後把大衣脫掉。什麼是人情味？人情味就是陽光的味道。我覺得在做班主任工作當中，就應該具有這種陽光的味道。」

是啊，在做班主任工作時，就應該具有這種陽光的味道！過一年，長一歲，我發現孩子們隨著年齡的增長越來越有自己的主見了，逆反心理也特別強。一味得說教，只能猶如北風般讓他們把『衣領』高高豎起！這時，只有和他們耐心、細致地進行溝通，如太陽般『潤物細無聲』，才能讓他們脫掉叛逆的外衣。

新的學期，新的開始，無論是學生、同事，還是家人的相處中，希望自己能對他們多一份相知、多一份關心，多一份相助，多一份理解，只有這樣，我的生活、工作才能始終沐浴在陽光中，才能散發出暖暖的、甜甜的陽光的味道！

❹ 聽完成功演講後的心得感悟範文【通用4篇】

狂妄的人也許還能抓到他生活中本來不是他的機會，但是自卑的人永遠會失去本來就屬於他的機會。以下是我和大家分享聽完成功演講後的心得感悟範文相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。

聽完成功演講後的心得1

歷時兩天我聽了張化萬和高金英老師的講座，讓我感受頗多，受益匪淺!尤其是高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》的講座。

聽高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動，更被她那樂觀與敬業所感染。她實踐著一個人民教師的價值標准，從她平凡而偉大的身上，我們應該學習她的優秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業，她一直對自己的學生充滿期望，期望學生成為比自己更成功、對社會更有用的人。她把“讓學生感到幸福”作為畢生追求，把學生成才當成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動，詮釋著“教育是奉獻”的真諦。

聽高老師的講座，更折服於她的語言藝術，幾個多小時的講座，高老師很少看 演講稿 ，但卻旁徵博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松;小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲備。

作為教師，我們也總在教學園地中摸索著：怎樣超越傳統，給學生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長?高老師的生動而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細細品味。

說實話，從高老師身上學到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對人生的思考上的。

愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，沒有愛就沒有教育。高老師告訴我們：植根於愛是處理好師生關系的奧秘所在。老師必須真心實意地去愛學生，既當慈母又當嚴父，在學習上、品德上嚴格要求，在生活上熱心關懷，嚴愛相濟，做學生的知心朋友。在她的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不可限量的個體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們去找回自己的自信，只要幫助他們去挖掘他們身上的潛力，他們的能量是不可限量衫嘩的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個學生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學生，更包括那些後進生、特殊生，做到既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對學生傾注愛心，就一定能夠喚起他們學海揚帆的信心。

高老師曾經說過“真教育是心心相印的活動。惟獨從心裡發出來的，才能打到心的深處。”在平時的教學中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無法容忍的事情，可能會接踵而來。

尤其是學習、品行上的後進生，更讓你頭痛首塌銷不已。從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學會寬容。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學生犯錯是難免的，因為他們無論是在心理上，還是行為上，都處於不穩定、不成熟時期，教師應該允許學生犯錯誤。教師應該以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學生心靈的小徑上。

高老師列舉當今社會怪“現象”：人們的財富在增加，但滿足感在減少;溝通工具在增加，但深入的溝通在減少;認識的人在增加，可以談話的人在減少;房子越來越大，裡面的人越來越少;精美的房子越來越多，完整的家庭越來越少;路越來越寬，心越來越窄;樓房越來越高，視野越來越低??作為教師，對社會中出現的怪現象，要能保持一顆平常心。

掌握心理平衡，就掌握了健康的金鑰匙，就掌握了生命的主動權。心理平衡是人格升華和心靈凈化後的崇高境界。“積極的人像太陽，照到哪裡哪裡亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。”高老師這句話，深深印在我的腦海里，作為老師，更要保持一種健康向上的心態，正確看待自己，正確看待學生，要善待所有的學生，學會激勵，學會表揚。要做到心理平衡，高老師告訴我們，就是做到三個“三”。 第一是三個正確。一是正確對待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更難。二是正確對待他人，心中常有愛心。三是正確對待社會，常懷感激之情。這樣在社會交往和事業追求中才能給自己准確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自者游我定位客觀准確，基本上處事就能夠比較得心應手，心理壓力就小。第二是三個“既要”。既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康人生。二是既要懷殷殷報國志，在事業上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘於平淡。三是既要精益求精於專業知識，又要有多姿多彩的休閑愛好。這樣人的心境和情緒，認知和感覺才能有深度和廣度，“不以物喜，不以己悲”，常“坦盪盪”而不“常戚戚”。第三個是三個快樂。一是順境時要助人為樂。 “愛人者人恆愛之，敬人者人恆敬之”。二是要知足長樂。因為幸福本無固定的標准，幸福是一種見仁見智的感受。一位哲學家說過“生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其樂，不能氣餒。因為世上萬物，福禍相依，風水輪流。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪回規律。高老師告誡我們社會是不公平的，只有你去適應他。不要拿別人的錯誤來懲罰自己。

高老師的講座，我感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡朴實的話語給了我不平凡的感觸和思考，我會好好體會她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂、我的人生。

聽完成功演講後的心得2

20xx年歲末，20xx級的考研戰斗趨於白熱化，20xx級的考研戰線已然拉開。今天去大學聽考研講座就是20xx年考研戰斗的序幕。坐車來回免費，中國考研頂級輔導專家劉博士專場講述考研的形勢和策略，足以吸引我的眼球。

寬敞的學術報告廳人滿為患，劉博士年輕令我吃驚，而他的滿腹經綸更讓我聽的瞠目結舌。劉博士以他詼諧幽默的演講風格博得在場學子的陣陣掌聲。他從20xx年考研結果分析了考研的低錄取率的原因和20xx年的考研形勢，手機版接著他又分析了報考研究生院校的訣竅，權衡了專業和院校選擇的准則，根據學術性和應用性的分別合理選擇專業方向。接著劉博士有又對考研公共課程的題型和應對策略作了大概的分析，使我對於考研的題型有了一定的認識。劉博士還特別對英語考研與四六級考試的不同做了具體的分析。他幽默的演講風格令現場的氛圍很是活躍。最後劉博士結合自己的考研經歷給大家闡述了考研的艱辛和如何處理考研所面對的各種困難等等。

報告持續了近三個小時，最後同學們有的報名參加海文的培訓班，有的還圍著量博士問這樣那樣關於考研的問題。我也買了關於考研的一些參考信息資料。同時還結識了幾個一起考研的戰友。感覺還是不錯的啊！

最後從報告廳出來的時候又碰到文都考研的工作人員在散發傳單。我感覺考研不只是我們學生的一場沒有硝煙的戰爭，還有考研的輔導機構的明爭暗鬥。坐上回去的班車給幾個同學侃了一番考研的理想和目標，以及自己的現狀，了解了以下他們對於考研的見解還是讓我很有體會。

聽完成功演講後的心得3

4月17日下午，我參加了舊州中心小學組織的專題講座《小課題研究操作實務》。雖然只有短短的兩個小時，但伍海雲專家的演講使我在一次次的感悟中豁然開朗。對我來說，它既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝上的增長，這是一次收獲豐厚的學習。

小課題研究是伍海雲老師多年來指導中小學教師做課題研究的經驗，選擇小課題研究作為切入點，經過系統梳理開發而成。課程採用了豐富的真實案例，手把手教你如何開展課題研究，如何做一個研究型教師，如何促進和提升教師自己的專業水平。

首先是它目標明確。教師做課題研究，是一種專業的教育實踐研究，是遵循自己的問題做自己的工作，如果你想讓教師的勞動給你帶來樂趣，其目的就是要讓你做一個想研究，會研究，能研究的幸福教師。通過研究來提升自己的職業幸福感。

但也有些教師在自身的教學中，做課題研究不規范，脫離了教育實踐，不顧學校教育的復雜性，結果其研究沒有說服力，使研究目標指向不明。

其次是它的特點比較突出。教師做課題研究是教師在教育教學實踐過程中，遇到一些具體的、微小的、突出的、影響教育教學質量的，且有條件和能力解決的實際問題，其主要特點是操作實務。

第三是教師如何去做課題研究。教學科研不是為研究而研究，而是為教育而研究。我認為，從事教育科學研究，目的就是解決教育實踐中的問題，我們把自己放在一個研究者的位置上，用自己的教學行為，建立起一個富有魅力的課堂文化。在平時的教學中，我們應該及時記錄下自己的教育心路。無論是教學得失，還是學習所悟，都能夠梳理好自己感到困惑的問題，並整理好自己的思維過程，從而認識到自己在教育教學中的不足。

總之，小課題研究對於我們來說是有必要的。這次講座既廣泛，又細致。它引領我們尋找到了小課題研究的方向，規范了小課題研究的基本程序。在今後的日子裡，我將繼續學習理論和知識，不斷開拓自己，在實際的教學中，讓自己成長為專業化、科研型的教師。

聽完成功演講後的心得4

5月12日、13日兩天，公司舉辦了以“演講與口才技巧培訓”為主題的培訓班。說實在的，星期五收到郵件的時候，心裡是有一些不情願的，在本應該休息的周末，卻要象學生一樣坐在那裡聽課，光想一想就覺得累。

但是，當顏永平老師站在講台上講出第一句話時，我就知道，這兩天的“學生”光陰絕不會白白虛度。兩天的時間，我被顏老師聲情並茂的演講震撼著、激勵著;被學員們的熱情感染著、激勵著。從這次短暫的培訓中，我收獲的不僅僅是知識，還有一種積極向上的精神，一種樂觀豁達的生活態度，一種永不放棄的力量。擁有良好口才的人是自信的，擁有自信的人就是擁有希望的人，擁有希望的人一定是幸福的。

這次培訓，我有如下幾點體會：

一、良好的口才對於生活在現代社會的人來說非常重要

這一點顏老師在講課的最開始就多次提及，自古以來，口才在政治和歷史中就扮演著重要的角色，有許多關於口才的故事久久流傳，有許多擁有良好口才的人家喻戶曉。而在當今社會，隨著信息化的日益發展，人與人之間的交流也日益增多，更要求說話要說到點子上，要一針見血，要精益求精，否則無異於浪費別人的生命也在浪費自己的生命。

口才與生活的各個方面息息相關。小到與親人、朋友、同學、同事的日常溝通，大到關繫到個人事業成敗和國家興衰的會晤、談判等，良好的口才都是成功的關鍵。有許多人，滿腹經綸卻不能用語言表達，所以只能默默無聞的度過一生，帶走的是內秀，留下的是遺憾。舉個例子，近年來比較火爆的公務員考試，很多在筆試中成績優秀的考生，卻在面試中被無情的淘汰，我想主要的原因就是輸在了口才上。顯而易見，如果兩個人的水平差不多，那麼用人單位肯定會選擇儀表端莊、舉止大方並能夠巧妙的回答考官問題的那一位。所以，如果你才華橫溢，就鍛煉自己，不要讓自己輸在口才這條起跑線上。

二、給我印象最深刻的部分：關於“語言激情化”和“態勢語言”的訓練

我一直認為，演講是為了“煽情”的，只有演講者能讓聽眾隨著他的思路、他的感情起伏進退，那才能算是一個成功的演講。演講絕對不是單純的說話、背誦或是閱讀——針對這一點，顏老師詳細講解了語言訓練的基本技巧，包括語言語音的規范訓練、正確的呼吸訓練和良好的共鳴訓練等，聽了這些講解，有種恍然大悟的感覺，原來生命中的這三十來年，我一直在用不正確的方法說話，看來真要好好訓練一下了。在這部分講解中，給我印象最深刻的是關於“語言激情化”和“態勢語言”的訓練，顏老師採取了自己親身示範和與學員們互動的方式進行講解，讓大家在笑聲中檢閱了自己，收獲了知識。同樣的一段文字，在顏老師讀來就充滿了感情色彩，讓你不得不隨著他慷慨激昂，快樂悲傷;同樣的一個動作，由顏老師做來，就是渾然天成，毫不做作。而對於我們來說，往往是聲音放不開，表情不自然，說話忘了加動作，加上動作又忘了說話，但是大家都表現的十分踴躍，口才是訓練出來的。戴爾·卡耐基說過：“沒有天生的演講家”，顏老師也給我們講了他自己的故事，誰能想到，現在在台上滔滔不絕的演講的人小時候竟然患有口吃的毛病。可見，正確的、持之以恆的訓練十分重要。

三、在“銷售口才與表達技巧”中感悟到的為人處事的方法

星期天的上午，顏老師給我們講解了“銷售口才與表達技巧”，我始終認為自己的口才不是很好，我的語言表達能力甚至都比不上自己的文字書寫能力，所以我不適合做銷售工作，也沒有這方面的興趣。但是聽了顏老師的講解和學員們的實戰模擬，我倒是從中感悟到了一些為人處事的方法：

第一，儀表美對一個人來說，很重要。隨著社會的發展、物質水平的不斷提高，心靈美已經不是評價一個人的唯一標准。得體的服裝加上得體的行為和美好的品質，這樣才能構成一種和諧的美。

第二，我們無時無刻不在推銷自己。我們自己也是一種商品，我們是自己的銷售經理。當我們初次與陌生人相會，當我們去應聘一個心儀已久的工作，甚至是日常生活中我們跟家人、朋友的溝通，都是一種推銷，推銷自己的品質，推銷自己的思想，推銷自己的能力。

第三， 做人要有一種積極的生活態度。做銷售最重要的是勇於接受挫折，做人也是如此，只有越挫越勇的人才能獲得最後的成功。

四、提高口才不是通過這一次短暫的培訓就能做到，不是一朝一夕的事，需要長時間的努力。

兩天的培訓，老師講的演講與口才方面的知識很多，我們經過兩天的“實戰”演練，也確實發生了一些改變，每個人都變得精神煥發了，但是要想在兩天之內把學員培養成出色的演說家是不可能的。我想培訓的意義也不在於此，正如俗語中所說：“師傅領進門，修行在個人”，只有把所學的理論知識與實踐結合起來，多想多練，才能使自己的口才得以提升。

我欣賞顏永平老師總結的“八多”，即“多看、多聽、多問、多寫、多思、多學、多記、多練”，這不但適用於提高自己的口才和演講水平，也能提升自己的氣質和自信，古人所謂“腹有詩書氣自華”的人，應該就是把這“八多”認真的付諸於行動的典型代表。在學習、工作和生活中如果能做到這“八多”，那麼獲得成功也就是指日可待的事情。

當培訓圓滿結束，走進傍晚暖暖的陽光中，我的心情也象這晚春的陽光一樣，溫暖中醞釀著無盡的熱情。在這兩天的培訓中，從顏老師身上，我看到了一個優秀的演講家所具備的氣質和風范;從同事們身上看到了積極樂觀，不輕言放棄的勇氣和精神。我想用我今天學到的知識和今後生活、工作中的不斷實踐，去給自己人生再增加一道亮麗的風景。

❺ 名師工作室研修日誌

在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過一些日誌吧，不知不覺中一天又要結束了，想必有很多難忘的瞬間吧，需要認真地為此寫一篇日誌了。日誌的類型有很多，你都知道嗎？以下是我收集整理的名師工作室研修日誌（通用5篇），希望對大家有所幫助。

名師工作室研修日誌1

很榮幸參加了「名師成長工程」——開發區名師工作室學員北師大高級研修班的培訓，非常感謝管理中心為我搭建了一個如此好的平台，使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己。總的來說，這次的培訓短暫而充實，內容豐富，形式多樣，專家們的講座或高屋建瓴，或高瞻遠矚，或深入淺出，展示出不同的風格，讓我每一天都能感受到思想火花的沖擊。尤其是國家教育部原基礎教育司王文湛司長和中國科學院心理研究所現代小學教育研究中心張梅玲主任，廣渠門中學「宏志班」管委會主任，全國著名班主任、全國優秀教師高金英老師，他們雖都已經退休多年，本該在家享受晚年，卻仍然致力於教育教學研究，獨到精闢的見解讓我由衷地佩服之餘，更是萌生了深深的敬意與感動。

通過培訓，專家們講授的內容我雖不能立刻全部消化吸收，但確實從一定程度上更新了教育教學觀念，提高了理論認識，更重要的是為我以後的`發展道路指明了方向，讓我對做好今後的教育教學工作有了更多的思考和認識。下面是我參加此次培訓的幾點心得體會：

一、為人師表，做學生生命中的貴人

這幾天的培訓中，我不僅佩服著各位專家、教授的講課藝術、教育智慧，更感動於他們為人師的人格魅力。他們無不在踐行著北師大「學為人師，行為世范」的校訓。

「立師先立德」，「親其師才能信其道」，足以看出教師的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是育人。這一點上，讓我感受最深的是北京市廣渠門中學的高金英老師，一個看起來很慈祥、很普通的女老師，她從她坎坷的經歷講起，從河北農村的知青，一個普普通通的教師，到北京的重新開始，由於教學成績的不凡，再到擔任「宏志班」的第一屆班主任，為了自己的學生，節假日和家人團聚的機會也放棄了，沒時間去教育自己的子女,期間的酸甜苦辣可以想像。高老師不平凡的教師經歷給我增添了幾分佩服和理解，因為我也是一個普通的一線教師，教育教學的一些經歷和高老師有著共鳴。她的故事讓我知道

「如何做平凡的事，成為一個不平凡的人」，也使我感受到當好一個教師的責任和義務——我們教得不僅僅是書，而更重要的是學會育人。

高老師說我們要「做學生生命中的貴人」，要「靜下心來教書，潛下心來育人」，靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。她的一句「把學生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學生看做天使，您就會生活在天堂中」，真正體現了我們老師在對待學生上，一定要調整好自己的心態。高老師三個小時的培訓課，我感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡朴實的話語給了我不平凡的感觸和思考。類似的話太多了，我雖不可能立刻達到高老師那樣的高度，但我會好好體會她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。

二、堅持讀書，不斷豐富自己的文化底蘊

一名優秀的教師，首先一定要有深厚的文化底蘊，只有提高自已的人文素養，才可能在工作中成為學校的「能師」。要提高自已的人文素養，就必須善於讀書、學會，與時俱進。俗話說「活到老，學到老，還有三分學不

了。」通過培訓，使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙裡偷閑地靜下心來讀書。專家在作講座時的旁徵博引、信手拈來，甚至有的專家，比如已經70多歲高齡的王文湛司長，從頭到尾連講稿也不拿，不看，坐下就侃侃而談，三個小時的講座思路明確，條理清晰。由此可見，他們的文學功底是多麼的深厚，沒有成年累月的積累、缺乏博覽群書的能力是很難達到如此之境界的。同時也知道了專家成功的秘訣之一就是讀書、讀書、再讀書。

古語說得好：「鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書」。老師只有多讀書、讀好書、和書交朋友，才能從書中找到方向，積累知識，獲得經驗，才能站在教育教學理論的高度反思自己的行為。正如高金英老師所說「我們要時常讓自己有些東西。要想背有用的東西，就要靜下心來讀書，讀各種書籍，從各種書籍中精心摘取更有用，更有價值的進行背誦。一方面豐富了自己的知識，便於口頭表達更流暢，另一方面也使自己的頭腦得到更好地鍛煉。同時也讓學生更佩服和喜歡你。」

名師工作室研修日誌2

4曰14日，在學校領導的精心安排下，我們一行6人有幸赴西安參加了「名師之路」之「聚焦核心素養，關注課堂轉型」第十四屆全國小學教學研討會。會上，專家們科學、巧妙且富有創意的教學設計，簡單、務實、高效的教學活動，切適、有效的課堂激勵評價，深厚的教學素養自然地展示於課堂，贏得在場教師一次次掌聲，一次次的感動，一次次的心靈震撼，使所有教師享受其中，受益匪淺。兩天半的研討會是短暫的，而留給我們的思索卻很深很長。他們對新課標准確深入的領悟、對教材獨特而細致的理解、深入淺出的課堂讓我們看到了新課改的有一次華麗的轉身，看到了語文「洗盡鉛華見本色」的自然美，生態美。

讀萬卷書，行萬里路；行萬里路，需名師指路。此次去西安「取經」，收獲是豐碩的，領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育那深情的愛，感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量，感受到他們對學生身心發展以及教育了解之廣、鑽研之深。在此，我粗淺談談自己的一些心得體會與大家共勉。

一、獨具匠心、充滿智慧的課堂

我們分別聽了全國名師劉飛耀和程翔教學不同學段的《故鄉》，陳延軍老師的《挑山工》、薛法根老師的《半截蠟燭》、以及趙志祥老師的《三笑》等課。課堂上他們用獨具磁性的聲音、充滿激情的動作、風趣幽默的語言，把課堂掀上一個又一個高潮，也讓我們一線老師呼吸到了語文教學的新鮮空氣。靈動的課堂，親切和諧；活躍的學生，真誠自然。與其說學生在學語文，不如說在享受語文。讓我感受最深的是趙志祥老師的文言文《三笑》讓我們見識了優秀語文教師應該具有的功底和素養，讓我們見證了小古文群文閱讀教學範式的成功實踐。亮點一：基於傳統文化和傳承的目標意識。「三笑」分別選自三國魏國邯鄲淳的《笑林》、明代馮夢龍的《笑府》和趙南星的《笑贊》，三則小古文都是文質兼美的文言精品，而且「找奶奶屬牛」文本更能為學生所津津樂道。亮點二：基於由淺入深編排體系和剝筍探新教學策略的過程意識。步步為營、環環相扣，特別是「屁頌」這則小古文，教學過程更是精彩紛呈，韻味無窮，整個課堂處處洋溢著笑聲，使學生在輕松、愉悅、書聲琅琅的吟誦中感受文言文的樂趣。亮點三：基於師生靈活互動的評價。在趙老師的引領和策動下，學生的狀態始終高昂投入、趣味盎然，學生自我評價、學生之間的補充完善，更多的是趙老師妙語連珠的點評與激勵，都激發學生的進入到「更上一層樓」的境地。趙老師設計的《三笑》小古文教學卻踏入了「天上人間」的境界，「天上」指能很好地提升學生的語文素養，「人間」指能對接學生當下的生活，推陳出新，古為今用。

二、解讀文本理性回歸

本次教學研討圍繞各學段（小學、初中、高中）的不同教學側重點，緊扣語文課堂的轉型展開研討觀摩。我們的課堂之所以會把握不準教學的重難點，是因為對文本的解讀不到位，領會不了編者的意圖，對教材缺乏正確的理解。所以，今後我們想上一節好課，就應該理解教材，領會課標的實質，要知道，教材只是例子，教材只是引子，我們要通過例子挖掘出經典背後的內涵所在。

三、真實、扎實、朴實的課堂教學

聆聽了大師的課，正可謂是「清水出芙蓉，天然出雕飾。」尤其是何捷老師的《晏子使楚》，環節設計雖簡約但扎實，在輕松自然教學環境中扎實有效地訓練好學生的語言，同時又培養學生的語文思維能力、語文品質。他們課堂中的語文教學，已走向平實與質朴，扎實和簡單。專家的教學課堂告訴我們教學不僅僅是一種告訴傳遞，更多的是一種體驗、探究和感悟，因此，我們要給孩子一個「開放的課堂」。讓孩子在中學會展示自己，讓語文走進生活，在生活中語文。毛玲霞老師、趙昭老師、張龍老師的詞語教學，扎實到位：或歸類，或以點帶面，或圖片猜字等方法，深入淺出的引導學生理解詞語。在趙昭老師的課堂上，老師精心引導學生通過觀察圖片，在文中找詞。接著在通過觀察圖片使學生能從中對比詞語的不同，從而達到理解詞語的目的。這樣的教學設計，讓我覺得詞語教學新穎，有趣，扎實。

四、輕松愉快的課前互動

在課前創設這種輕松愉快的談話，拉近師生的距離，激發學生興趣。老師們用聊、猜、玩的方法，盡可能的了解學生，拉近與學生之間的距離，為接下來的課堂教學奠定基礎。此刻，使我深深認識到想讓孩子們喜歡上你的課堂，前提就是要孩子們喜歡上你。如：趙昭老師在課前讓學生猜猜自己的名字，以此來拉近與學生距離。趙志祥老師與孩子交流談話，我與圖片上的三位老人比帥，來逗樂學生，吸引學生的注意。

五、讀中感悟，培養語感

「閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。」教師把閱讀的主動權還給學生，給學生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考，讓學生真正與文本對話，與文本交流。這十幾位老師，都是在學生展開朗讀的基礎上進行探究，並且讀的形式多種多樣，讓人深切感受到朗讀在閱讀教學中的重新定位並有效運用。老師們詮釋了教學不是「告訴」而是引導。從閱讀文本入手，引導學生大膽猜測，去發現，去感悟。

總之，感受頗多，讓我的精神在思想中得以洗滌。「雖不能至，心嚮往之」，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢體驗、總結、運用。要上好課，需要教師深厚的文化底蘊，博學的知識積累。在今後的教學中向專家看齊，向同事，以專家和同事的引領、輻射，不斷充實自己，不斷提高自己的課堂教學水平，從點滴做起，從現在做起，聚焦核心素養，為學生的終身發展嚴格要求自己。

名師工作室研修日誌3

暑假時間，有幸參加了新羅區名師工作室成員研修班的培訓，作為一名一線教學的教師，我深知自己在教學上是不成熟的，教育、教學理論上的嚴重匱乏，期間聆聽了福建教育學院黃麗萍專家的《課題研究與論文寫作》；福建教育學院林藩專家的《走向卓越：為什麼不？——感悟中學教師專業標准》；溫州市教育教學研究院王振中專家的《值得想清楚的幾個問題——兼談教育常識的堅守》以及溫州市各學校精英老師們的成長歷程講座，他們精彩的講座都使我受益匪淺，我相信自己經過這一段時間的，是將有所收獲的。

黃麗萍教授的關於《課題研究與論文寫作》方面的講座給我很大的啟示，作為一個教師，課題研究與論文的寫作功夫是必不可少的，由於自己接受先進教育理念知識少，教學中的教學經驗無法形成自己的觀點，存在著一些的不足。這次聽了黃教授的講座之後我明白了要想做好自己的課題研究與論文寫作，首先處理好幾個方面的問題：一、關於課題和論文的選題方面，必須選擇感興趣的；選擇有研究積累人、具有知識背景的與專業教學相關的；選擇可以小題大做的，但必須要有全局意義的；選擇擁有第一手資料的；選擇有新話題、新觀點、新方法、新視角的；選擇能夠進行研究合作的；選擇可以持續進行研究的等多個可選擇的對象。在選題方面我過去就只跟著別人的腳步走，沒有自己的思維能力，研究起來也就空洞，所以說選題是關鍵。二、研究的開展和成果的形式方面她談到的是在研究成果常常遇到幾個典型問題如：停留在例子，分析總結工作不足；停留在經驗，理論依據不足；停留在反思，展望預見不足；停留在個別，普遍借鑒不足；停留在判斷，實證研究不足；這幾個問題是我們在課題研究過程中普遍存在的問題，在以後的研究過程中我們應該避重就輕，多閱讀一些先進的現代教育教學理論，與自己的教學實踐經驗結合起來，把現代教育理念融入到自己的教育實踐中，形成有一定理論作依據的教學研究。黃教授除了給我們講解課題研究方面的知識外，還給我們帶來了學術論文方面的研究，讓我們真正理解了一篇正規專業的學術論文的基本範式、結構、格式等幾個具備的條件，懂得了報告、論文的結論是最終的、總體的結論。

林藩教授的《走向卓越：為什麼不？》讓我理解了《教師專業標准》的意義，作為一個教師，要有專業化的強化國家的教育意志知識；強化教師專業的法的意志和強化教師專業的規律意志，突出了四個理念：學生為本、師德為先、能力為重和終身的理念。在理解中強調的是我們是教育工作者！而不是教學工作者。在教書育人的同時，我們要有自己的個人規劃，發展自己，走向卓越。在過去的十幾年的教學生崖中，我對自己沒有一個明確的目標和長久的規劃，只認為我認真上好我的每堂課就行了，三尺講台，能成就偉大的事業嗎？聽了林教授的講座，讓我明白了原來作為一個教師，只有突破自己的思想理念，多讀書研究，改造自己的不良行為，才能起到示範引導作用。只有規劃好自己的目標，才能有所成長，有所作為，才能讓自己在多個方面上一個新的台階。講座里，林教授提出了要想發展自己，首先必須要安心，這是教師專業成長的基本級，是始點，是前提條件，那麼怎樣才能安心呢？第一，克服浮躁，堅守崗位做好每一份工作，這是良心、尊嚴的需要；第二，克服困難，求變求發展成就願望，也是完善自我的需要；第三，克服依賴，出智慧出思路出方法，創造「財富」,也是價值實現的需要。安心，才能理解為什麼大山深處兩個的學校，每天照常升起五星紅旗；安心，才能理解走向成功。其次必須要有責任；教師要對自己的發展負責任，解放自己、發展自己。給自己提出明確的目標，要有自己的名課、名文、名記（主張）、名言（思想）、還要有自己的名徒；朝著明確的目標前進，相信不久的將來，我一定會有一個飛越的進步。除了對自己負責外，教師還應對學生、對教育負責，使命——是不斷培育新思想、新觀念；使命——是教師專業發展的最高級別，是一種境界、是一個覺悟）。

王振中專家的《值得想清楚的幾個問題》講座中，讓我明白了我們的教師必須學會思考，必須用自已的腦袋去思考。少了思考，不用自己的腦袋思考，缺乏自主、自由和理性的思考，這是我們盲目跟風，失之膚淺的一大原因，也是我們的教育多年來跌跌跌撞撞，缺乏精神定力的根源所在。正如北師大趙希斌博士所說得「沒想清楚就做了，這導致了教師們的忙與累」.

聽了溫州實驗小學的林樂珍老師、溫州潛龍學校的林志超老師以及溫州二中的吳莎莎這同幾位老師的講座，這幾位老師的共同之處就是在他們成長的過程中，他們有著自己明確的規劃目標，從歷時性的視角，從各個階段的關聯，不斷地深化，從共時性視角，工作中的種種因素來進行系統的規劃。懂得了怎麼實踐、怎麼發展、怎麼形成自己的理想，人就是在梳理中不斷進步。成長就是在不斷的發現問題、解決問題，又是在發現問題的過程中不知不覺的積淀。

通過這些天的，我豐富了我的教學經驗和教學方法，給自己將來的教學工作帶來很大的幫助。

名師工作室研修日誌4

20xx年8月13日10時30分，聊城市經濟開發區首屆名師帶徒全體學員在宋主任和雷老師的帶領下踏上了赴京研修的列車，將在北京師范大學進行為期5天的研修。這無疑是開發區教育管理中心領導高瞻遠矚下的重大舉措。

熱情洋溢和富有個性的開班儀式使我深刻了解了北京師范大學的成長歷程，校訓精神和育人理念;知道了北京師范大學教育培訓中心是國內校長，教師培訓的領跑者，懂得了本次培訓的必要性和現實意義。

整整一周的在京研修，很多國家級、重量級的專家、教授，博士給學員們分別從國家教育綱要、教師的價值、教師的專業發展、教育科研、教師研修和課堂教學等方面進行了培訓。像充滿激情與個性的兒童心理研究專家張梅玲;極其幽默風趣但懷才不遇的知名博士趙希斌;多才多藝、信手拈來的北京市模範班主任高金英;知識淵博、對教育綱要爛熟於心的教育部原司長王文湛;有高尚人格魅力，推廣團隊研修並建立工作站的特級教師吳正憲;經驗豐富理論性強的心理學博士張焰;對課堂教學了如指掌、學校管理經驗極其豐富的北京光明小學校長劉永勝……

白天培訓，晚上研討交流。我忙碌著、充實著、幸福著、快樂著。專家、教授們的精彩報告如同一份份的精神大餐紛至沓來，讓我經歷了一次次頭腦的風暴、一場場心靈的啟迪、一次次情感的升華。使我明確了教育綱要的重要性;認識到了教師的自身價值;給我指明了教師專業發展的方向;增強了研修、科研意識;豐富了自己的理論知識;學會了課堂教學和管理的策略。每晚的研討交流學員們都爭先恐後、各抒己見、據理力爭、暢所欲言。常常為了專家、教授們的一個觀點爭的面紅耳赤，時而鴉雀無聲;時而喋喋不休;時而掌聲四起;時而贊嘆不已……確切地說這次培訓成為了我教育生涯的加油站。

華盛頓兒童博物館的牆上的那句格言：「我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。」又油然在我耳畔升起，這次的培訓與眾不同，給我很大的震撼、觸動和鼓舞。具體感受如下：

一、教師要具有陽光心態。

教師要有狀態，有精氣神，展現給學生積極、樂觀、向上的精神面貌。由於學生的向師性，同樣會精神煥發、朝氣蓬勃、奮發向上。

二、教師要尊重學生。

我們每個班中都有一部分學困生，其實學生之間只有差異，沒有差生。教師要尊重學生的差異，把更多的愛灑向學困生。有句話說的好,「微笑若給優生，如同錦上添花，微笑若給學困生，如同雪中送炭。」課堂上教師要敢於讓回答問題的孩子毫無遺憾地坐下，學生回答的好要表揚，回答的`不好也要變換方式表揚，以培養學生回答問題的積極性和自信心。課堂上教師鼓勵學生每次回答問題都舉手，可以給學生私下結秘，特別是學困生先秘密約好，「如果不會回答，舉起左手，老師不叫你回答;如果會回答，舉起右手，老師叫你回答。」這樣讓學困生也體驗到成功的快樂。

三、教師要培養學生的自信心。

俗話說：「自信是成功的一半」。教師要讓每個孩子都會理直氣壯的說：「我是重要的、我是有所作為的、我是最棒的!」校園里、教室的牆壁上都可以張貼培養孩子自信的名言警句，像「我能行」相信自己行，才會我能行。別人說你行，努力才能行。你在這點行，我在那點行。今天若不行，明天爭取行。能正視不行，也是我能行。不但自己行，幫助別人行。相互支持行，合作大家行。爭取全面行，創新我最行。……此外，班級的各項工作中都要注意培養學生的自信心。

四、教師要提高自己的學科底蘊。

學科底蘊是專業化發展的關鍵，教師的學科底蘊的豐富程度決定了自己專業化發展的高度。如果學科底蘊不足，那你的專業化發展肯定是有限的。北京市廣渠門中學優秀班主任高金英說過：「一個優秀的教師至少要有二三百個故事，還要會講笑話，會變魔術。」也就是要求教師多才多藝，必要時信手拈來。那教師怎樣提高自己的學科底蘊呢?

1、多讀書。世界上人均讀書最多的是猶太民族，每年人均讀書64本，而我們中國人均讀書僅4.5本。一個沒有讀書的民族是沒有創造力的民族，一個沒有創造力的民族是沒有希望的民族。我們的確都應該靜下心來讀讀書了。要讓讀書成為習慣，此外讀書還要取法乎上，要讀一流作者的書，不讀大師的書，就無法站在教育的最高點。

2、交高人。和平庸的在一起你會更平凡，和大師、名師在一起你會更智慧。

3、勤反思。現在我們教師缺少的就是工作後的反思，有的人說：「一個教師堅持寫3年反思就能成為名師」，這句話充分體現了反思的重要性。

4、每天改變自己一點點。我們每天都在習慣中行走，缺少的是教學中的再創造。北京市特級教師吳正憲說過：「每節課改變一點點，3年後你會有驚人的改變」。

五、教師要用心工作。

全國勞動模範李素麗說過：「認真做事能把事做完，用心做事能把事做好」，也有人說：「積極的人像太陽，消極的人像月亮，態度決定一切」。作為教師不能僅僅把教育事業看作生存的一種需要，而應該看作體驗人生價值一種追求。教師只有用心工作，才會感到不累，才會感到幸福和快樂。

一個人能走多遠，要看他和誰一塊同行。在有名師相伴的道路上，我充滿了信心和希望。在今後的工作中我將不辜負領導期望，培養良好的心態、保持3分熱度、尊重學生差異、提高自己的學科底蘊、在反思中進行教學再創造、給學生留下能帶得走的素質、起到輻射作用。同時堅信自己會越走越遠，開發區教育的明天也會更加美好!

名師工作室研修日誌5

名師培訓心得體會篇帶著一份對的渴望、對教學的執著，我很榮幸地參加了20xx年固始縣第二屆名師培訓。本次的培訓，對我們每個人來說都是一個難得的機遇。縣教育局為我們搭建了一個高層次的平台。藉助這個平台，我們能與一些優秀教師、專家們有了零距離接觸。非常感謝各級領導給我這次的機會。本次培訓我們認真聽取了10位專家教授的報告，經歷了理論、現場觀摩、評課互動等等的系統培訓，使我的思想受到了強烈的沖擊，使我的教育觀念進一步得到更新。本次培訓所給予我的啟發和經驗是我人生中一筆最珍貴的財富。

這次培訓給我們提供了再、再提高的機會。培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之後，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，「教書匠」式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師不斷的研究，必須具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

聽了吳勝龍老師講的慕課微課教學法與課程設計，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網路技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網路理論下知識突破，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的「以教師為中心，靠一支粉筆一張嘴」的教學模式，已不能適應新課程「主動、探究、合作」方式，傳統觀念下的「師者傳道、授業、解惑」的觀點，也將被基於新課程教學提出來的「教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新」的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網路環境，激發學生的求知慾，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。，教學相長、共同進步。

鄭曉邊老師的《教師職業生涯和幸福力》和王後雄老師的《成為卓越教師的十項修煉》，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。「愛」是教育永恆的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與始終處於一種研究的狀態，讓自己的生命處於不斷探索與追求的過程之中。

通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處於探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展。在今後的日子裡，我將不斷地理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期「發現型、發明型、創造型、創新型」的學生。相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力，更好地投入到教育教學工作中去。

❻ 高中教師學習培訓心得體會的題目有哪些

下文是一篇高中老師寒假培訓心得，文章主要講述了四方面的內容，具體內容請查看全文。
今天下午我們全體高中老師在五樓會議室聽了李振村老師和高金英老師的視頻講座，我感到收獲頗豐，經過討論後，我代表我們第九桌的老師進行了心得演講。
我們組把發言的題目定為《動則智，靜則慧，智慧圓通》
聽了兩位專家的講座，我們組認為：
1 人生要有精美的規劃，要腳踏實地但不要原地踏步
去年剛到求實時，蒲校長給我們新老師培訓是說到他在求實的經歷，經過自己主動找張校長毛遂自薦後順利進入求實，一開始帶兩個班的語文課，接著不僅帶兩個班的語文課，而且申請當一個班的班主任，又接著再次申請當段長，帶班主任，帶兩個班的語文課，如今，他坐在我們高中部校長的位置上帶領大家學習培訓。這一步步的變化來源於什麼?正是因為他是一個有自己人生精美規劃的人，他在為自己的每一步規劃而努力地奮斗者，腳踏實地的拼搏著!
所以，大到自己的人生，小到我們每天上的每一節課，我們都需要精美的規劃!
2 在為實現規劃而不斷努力時，我們需要與時俱進，不斷更新知識儲備，與時代合拍!
如今是知識爆炸的轉型時代，我們的學生有了更多的接受知識的途徑，如何凸顯我們老師的優勢，那就需要我們通過讀書，通過各種方式的學習，不斷更新自己的知識儲備，如今絕不是備好一節課就教幾十年的時代了，我們甚至要根據所教班級學生的不同特點而做到同課異構!為了不和當今的孩子們有代溝，我們必修知道他們喜歡什麼，追求什麼，需要什麼，並能為他們做好精神的引導!
3 但理想和現實有沖突時，我們必修調整心態，理智應對!
理想是豐滿的，現實是骨感的!二者總是會或多或少的發生一些沖突。我們總希望一切都是美好的，可是一切都如人願的事情會總是發生嗎?當我們在工作中不順心時，當我們在生活中不如意時，我們都應該向高老師說的那樣，換種角度去思考問題，也許破壞你心情的事情就變成好的事情了!比如，我們在座的老師們都有自己獨到的解決問題學生的藝術方法!面對各種各樣的學生時，我們一定要有理智應對的智慧!
4 靜能生慧，靜能養心!我們要甘於做寂寞的求知人!
如今的社會是個浮躁的社會，但我們卻不要做浮躁的人!由於我們的職業所限制，我們必修得是能靜下心來提升自我的人，我們要讓自己深水靜流，因為馬車越空，噪音越大!靜能生慧，靜能養心!我們要甘於做寂寞的求知人!
動則智，靜則慧，智慧圓通時必是出入自如時!