暑期反四風

1. 大學生暑期補課違法嗎

教育部早就三令五申嚴禁對義務教育階段的學生，在假期進行補課，且對違反者，要求嚴格查處，因此，假期補課是違法的。【法律依據】：教育部關於印發《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》的通知一、加強組織領導，落實主體責任。嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的必然要求，是深入解決「四風」問題重要舉措。各省級教育部門是責任主體，要高度重視，加強領導，按照《規定》要求，結合實際研究制訂標本兼治的具體實施方案和細化的違規處理辦法。建立健全領導責任制和工作機制，緊盯寒暑假、法定節假日等重要時間節點，扎實有序開展有償補課專項治理活動，堅決制止有償補課等亂收費行為。

2. 2022師德師風自查報告及整改措施

平等地對待每一個學生。新型的師生關系給我們提出了新的要求,我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。下面是我為大家分享的 2022師德師風自查 報告 及整改 措施 ，希望能幫助到大家!

2022師德師風自查報告及整改措施1

本學期我們學校組織全體老師認真地開展了師德師風學習，通過集中學習、自學等多種方式，使我們提高了對師德師風的認識，現在我把自己在這方面的 工作 總結 如下：

一、加強學習，提高認識

本學期我能認真的參加形式多樣的學習 教育 活動，按要求認真的學習了以下內容：《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》等，並按要求記好了學習筆記，完成了個人論文、自查報告、 心得體會 、工作 反思 、教育 隨筆 、教育案例等內容，通過學習，我能嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境精神飽滿地投入工作，平時積極參加全校的各種集體活動，支持並配合 其它 部門開展好各種活動。

二、在實際工作中體現高尚的師德。

教育是學校工作中的重中之重，我負責的是德育工作，而德育工作的秘訣就是「愛」。師愛是偉大的、神聖的。在日常的教育教學工作中，我熱愛每一個學生，了解學生，不歧視學生，和學生一起活動、游戲，建立了民主平等、親密的師生關系，爭做學生的良師益友。此外，我也很尊重、理解、信任學生。尊重學生的人格，理解學生的要求和想法，理解他們的幼稚和天真，信任他們的潛在能力，每次開展活動時都放手讓學生參與，讓他們在實踐中鍛煉，在磨練中成長。愛學生的同時我也嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對他們的缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個少先隊輔導員，我有責任引領孩子們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下，學生的綜合素質正在逐步提高。

總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索，才能外樹形象，內強素質。今後我會更加努力的學習，用現代的教育思想來武裝自己，更加深入細致地做好學生的思想工作，通過豐富多彩的少先隊活動讓學生在寬松愉快的環境中接受良好的教育。

2022師德師風自查報告及整改措施2

全縣教育系統開展師德學習活動，這是加強我縣中小學教師職業道德建設，切實規范教師從教行為，增強廣大教師教育育人、為人師表的自覺性，大力培養教師的師德意識和人格品質，塑造良好的師德形象，高標準的完成育人使命。_鎮中心幼兒園自學習以來，幼兒園教師面貌大為改觀，職業道德、從教行為、言談舉止都得到了改善，現將本次師德 學習總結 如下：

一、領導垂範，組織健全

師德師風學習活動受到了幼兒園領導的高度重視，幼兒園在第一時間組織召開園務會議，統籌全局，制訂了詳細、可執行的 實施方案 ，並向教育局上報。在隨後召開的動員大會上明確了學習任務、學習意義，確定了學習的地點、時間、內容、形式，准備了專門的學習 筆記本 、學習資料等。在接下來的時間里，幼兒園領導率先垂範，每位班子成員負責一個小組的學習與討論，全園的學習熱情高漲，學習效果顯著。同時，成立師德教育領導小組。領導組統一部署師德教育活動，每項活動做到心中有數，指導到位。

二、精心組織，具體落實

班主任工作學習，認真學習優秀班主任典型 事跡 。德先進典型學習。認真學習先進事跡。師德規范和 規章制度 學習。負面案例反思。教師宣言。本次師德學習的形式靈活多樣，通過自學、專題講座、師德建設討論、觀看網上視頻、撰寫反思材料等形式，開展園本培訓。

三、認真學習，受益甚多

通過這次學習，使廣大教師從思想到行動都得到了一次凈化。教師思想素質明顯提高，通過師德師風學習活動，大家從根源上找出自已的不足，端正了 學習態度 ，自覺加強理論學習，努力提高自身素質。聽大家談談各自的學習體會，看到她們在崗位上的工作成績，更看到了她們思想上進步和業務上的提高。

通過學習和分組討論，教師們在尊重幼兒、關心幼兒方面取得了共識，大家一致認為：熱愛幼兒、關心幼兒、建立和諧的師生關系，是提高教育質量的前提。所以，在暑期培訓期間，教師們利用空餘時間走進了幼兒家庭，與家長交流教育思想，了解幼兒狀況，把老師的愛送到了每個幼兒家中。師德學習活動推動了我園精神文明建設，形成了領導關心下屬，同事間和睦相處，班級之間互 相學 習，互相幫助，共同進步的良好風氣。

師德教育是一項長期工程，我們將一如既往地抓好師德師風建設，為使我園教育教學再上一個台階而努力。

2022師德師風自查報告及整改措施3

一、教師首先應以身作則，言傳身教。

孔子說過：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。」這些話是千真萬確的真理。學生有著天然的向師性，特別是幼兒園老師，把教師的言行視為典範，據好多家長反映，孩子在家開口就是「這是我們老師說的」，閉口就是「這是老師叫我們做的」。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。

記得有一次，看到我班中的一個小朋友在走獨木橋，她好像從來沒走過，只見他走一步又掉下來了，走一步又掉下來了，當時，我就樂了，不禁脫口而出：「_好笨啊，獨木橋都走不好，」有一天早鍛，那天活動也是走獨木橋，_連蹦帶跳地來到我身邊，得意洋洋地說：「老師，我會走獨木橋了，你看我都可以跑了。」我連忙表揚了他，可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚：「老師，_不會走獨木橋，她是個膽小鬼，笨死了。說著，就咯咯咯地笑了起來。我的心著實咯噔了一下，沒想到我無意中的這么一句話語卻在孩子心中留下那麼深的陰影，而且現學現賣，馬上用來形容別的小朋友，這真的讓我始料未及。看來，教師的言行盡管只出現微小的偏離，但在眼睛像「錄象機」、耳朵像「錄音機」、腦子像「電子計算機」的孩子面前，就會成倍地放大，並加以迅速地模仿。在以後的接觸中，我經常聽見孩子們說你是笨蛋，你好笨之類的話，雖然對於我們來說是這么的不經意，也沒關系，可看來，我們教師要特別注意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學習的榜樣!

二、老師熱愛學生，誨人不倦。

說到熱愛學生，我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出於藍而勝於藍，最後並不企求給自己個人帶來什麼好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎?可遺憾的是，在原來學校一次年級組的書面調查時，我們測了這樣一個問題，你認為老師最喜歡班中哪個小朋友，請把他的名字寫在紙上，結果有好幾個班級都不約而同地寫了班中成績的小朋友的名字，我們班還算可以，有_來個小朋友寫上了自己的名字或寫上了一個我字。面對這樣一種調查結果，我們教師都不禁愕然，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什麼卻沒有感受到我們的這種愛呢?

原因是多方面的，可能對這些孩子平時贊賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時，我們教師總是以發泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊。我覺得熱愛學生還意味著熱愛一切學生，尤其愛後進生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的!但反思自己的言行，覺得真的很難做到。

我們班中的_，難得一遇的調皮搗蛋生，幾乎每天都要惹事生非，談起他，無論是我還是任課老師，都是頭痛之極!老師們總是對他有厭煩心理，甚至總批評他，可有一次_的爸爸媽媽說他們出去玩的時候，_總是想著班上的老師們，總記得要給老師帶好吃的，老師們因為瑣事煩心而批評他，但孩子總是那麼天真，那麼寬宏大量，於是我暗下決心，對於特殊的幼兒我們應該更加關心愛護，讓愛的暖流也能流進在他們的心田。

三、老師要學會緩解自己的壓力。

記得剛 畢業 的那年，很輕松，工作後當教師感受較多的卻是壓力，把教學當作是一種幸福、快樂不是一點也沒感受到，而是感受頗少!沒有時間和精力去感受!其實我們都曾有過幸福的時刻，孩子們在與你述說心裡話時;當孩子們犯了錯誤後，又來向你道歉時;相信我們都幸福過，快樂過!所以我覺得壓力既然存在，也無須多加抱怨，苦中尋樂，調整自己的心態，去追求一種教學的新境界。有人說我們是太陽底下最光輝的職業，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已!教書育人，不誤人子弟;以身作則，維護自己的聲譽;關愛學生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣!我想，我們不過是如此而已!

2022師德師風自查報告及整改措施4

自8月25日以來，我校遵照上級的安排部署，結合學校實際，認真制訂了可行、有效的師德師風學習活動方案，切實地組織教師開展學習、教育活動。在活動中，我們徹底改變了以前學法規、傳政策、喊 口號 、無實效，會中渾渾噩噩，會後一無所知的做法，遵循多談問題、不談成績、尋求改進、完善自我、促進工作的要求，查找問題、深刻反思、互相幫助、共同提高。在實際操作中，領導帶頭、教師跟進，集中分析、民主討論，科室分掛、人人參與，誠心誠意、實事求是，不迴避問題、不糾纏枝節，整頓思想與業務培訓相結合，學習活動與工作安排兼統籌。通過幾天來的學習反思，教師們的心態得到了調整，心靈得到了凈化，正氣得到了回升，鬥志得到了鼓舞，思想得到了堅定。現就我校班子、教師存在的'問題作如下陳述：

1、計劃宏觀，海闊天空。措施一大堆，卻不具可操作性；目標冠冕堂皇，卻可望而不可及。總結與計劃風馬牛不相及。

2、班子成員服務型的多，管理型的少。只抓自己的教學工作，忽視管理水平，工作缺乏主動性，鑽空子，掛攤子，撂挑子；說話不分場合、不看對象、不知高矮、黑白顛倒、是非混淆；知道他人在做不該做的事，卻不予考制止，喪失原則，使其事態擴大，造成不良後果；只要集體照顧，不識做人禮數，比一般教師都不如。

3、請假不講原則，計較個人得失。視集體紀律為兒戲，在不應當的時間、地點以意想不到的方式發泄私憤，給學校摸黑，讓領導難堪，極端個人主義達到了無以復加的地步。

4、做了一些事情，但無資料可查；對學生的養成教育工作停滯不前、毫無起色；研究學生較少，只教書、不育人，體罰和變相體罰現象相當嚴重，辱罵學生和剝奪其受教育權的現象也非常嚴峻，少數班級，教學質量低劣，不堪與兄弟學校相比，但其教師卻還能心安理得。

5、不加強學習，目光短淺，對領導的決策，不加思考，不明用意，卻橫加抵制，不聽解釋，不依解決，誣告亂告，潑婦罵街，大有置人於死地而後快的惡毒心腸。

6、學校實驗開出率差、遠教、電教設備閑置；食堂、小賣部疏於管理，導致食物堆放時有不規范，「三無」食品時有出現等現象，學校、個人財產損失較大。

7、教師上進心減弱，處於最低谷狀態，工作中拈輕怕重，計較得失，不講奉獻，業余 愛好 偏激、低俗，不思學習，逍遙度日，一門心思搞副業，自甘平庸，看破紅塵。

以上所列舉的等等問題的產生，我負有不可推卸的責任：

1、自己做事不細心，對教師群體關注不夠，對教師個人關心不足，工作 方法 欠妥當，工作力度不到位。

2、片面理解「以人各本」，混淆了與人為善和一團和氣的概念，只注重聽取群眾的呼聲，而忽視了組織原則。

3、對事情的預判能力不強，處理問題水平有待提高，與教師、領導溝通得不夠。

4、過於考慮客觀因素，忽略了主觀能動性，動力不足，沒能給教師和自己足夠的壓力，去開發潛在的發展空間。對以上我個人工作中的缺點，我決心堅決改正。

在本次師德師風學習活動中，出現了令人欣喜的現象：教師個個發言，查找問題，懺悔不足，堅定信心展望未來。部分教師還給學校提出了一些建設性的意見。在個人發言中，冉茂長、冉德福老師的發言極其深刻、極具感染力，冉茂長校長對自己在上期工作中由於個人沖動阻礙學校工作的推動而深深的自責，冉德福則慷慨承諾自願去邊遠村小支教、輪教，發言感人肺腑，催人奮進。一個人能在眾人面前查找不足、暴露缺點、坦露胸懷、深刻剖析，誠心已具，何患問題不除？！

為確保學習活動出成效，我校定出有效的整改措施：

1、建立健全機構，定出制度，堅決剎住「四風」。特別是「風」和「請客送禮風」更是要加大力度狠剎。

2、堅持一周一次的政治學習。指導教師認清形勢、純潔思想、增強凝聚力。

3、多開_，以舒緩教師過激、不良情緒，把矛盾消除在萌芽狀態。

4、學校重大事情，堅持走民主集中的路子，讓教師參與到學校管理中來，增強教師主人翁意識，形成合力，心往一處想，勁往一處使。

5、採納教師正確意見，分期解決問題。

6、多與教師交流溝通，盡力解決教師工作、生活中的困難。

7、逐步改善教師辦公條件和學校 文化 設施，吸引教師參與到健康的娛樂活動中來。

8、鼓勵支持教師學習業務知識，充實業務 經驗 ，提高業務素養。大力為教師創造學習條件。

9、改革考評辦法，加大獎懲比例，獎優罰劣、獎勤罰懶、多勞優酬、不勞不酬。

10、各科室分掛年段組，指導好年段組工作，做到小事組內解決、大事校內解決、力爭問題不上交、不出校。

我深知學校管理的真諦在於激發教師的積極性和創造性的道理，我也深信每個教師對麻小都有至深的情結。只要我們大家共同努力，精誠合作，有上級的正確領導，兄弟學校的大力支持，麻小在經歷這次深刻的反省後，一定會在前進的道路上走得更快、更好！

2022師德師風自查報告及整改措施5

有一首歌最為動人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一道風景線最為綺麗，那就是師魂。學高為師，身正為范。教師是學生心目中的楷模，關繫到學生的成長，關繫到教育業的發展，所以對於每個教師來說，德就顯得至關重要。因此，藉助於師德師風學習這個學習的良機，我對自己做了自查自糾，並對出現的問題作了整改。其具體報告如下：

1、 愛崗敬業

我熱愛教育，所以我選擇了它。從教十八年來，我一直把教育當成是重要的事業來干，把教育學生看成是職責來做，認真備課，精心授課，細致批改作業，盡量讓自己不出現知識性的差錯。真正做到了以校為家、工作第一。

2、熱愛學生

因為走進教育行業，就註定和孩子打交道，要始終領著一群不完美、不成熟的孩子，讓他們漸漸長大，所以，我喜愛學生，時時處處愛護他們，把他們看成是一棵棵幼苗、花朵。有時和他們打成一片，談心、說笑、話人生，真的是感覺不亦樂乎!我從不打罵、體罰學生。我深深地記得陶行知先生說過：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你如果把他們看成是鐵心的朋友，你就會真正的去付出。

3、團結協作

工作中，和同志們相處都是一直以「和諧」為貴，以「尊重」為首，從不與同志鬧矛盾，和他們一起鑽研、一起討論。

4、廉潔從教

十年來，我一直都不以教謀私，強烈抵制社會不良風氣，不從事帶有盈利性質的活動;不亂收費、不亂不課，不借學生家長辦私事，不索取或接受學生家長的饋贈。

5、為人師表

我一直在「為人師表」這方面特別注重，尊重社會公德，不參與有損形象的娛樂活動，做到工作期間，衣著規范，課上不接打電話，以免影響上課，言行不粗暴，對學生親切、溫和。

一、存在的問題及原因分析

1、教學理論知識水平不夠，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關教育教學的書籍看的很少，總愛看一些休閑雜志。有時理論學習過後，就把它放在一邊兒，不做深入內化，不加強實踐、鍛煉，以至於記得快、忘得也快，水過地皮干。

2、教學中，本人能夠詳細、准確的把握教材，一般不出現太大的知識性錯誤。但對於教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較准一些，自己鑽研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

3、對學生關愛不夠。本人也一直愛護學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能及時發現，不能及時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至於拖沓。對學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有改變，有時清楚，有時不清楚，沒有轉變咋辦?不能及時發現，總對自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至於有些時候，會在學生心中留下陰影。

二、整改措施

1、理論學習是頭戲，提高自身素質是關鍵。堅強教育教學理論學習，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教育?何謂有所發展?那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鑽研，堅持記教育教學筆記，以提高自身素質為重點。

作為一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息發達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領著學生們教會他們去找水喝的人。

2、教學中要刻苦、積極鑽研。以教材為中心，學會思考大綱，思考學情，也不僅限於死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鑽研中，讓自己的課堂充滿活力，學生真正學到東西。

3、關愛學生，以學生發展為重。努力做到關愛每一位學生，不歧視後進生，讓學生都充分得到個性上的發展，做到及時調查、發現、及時溝通、反饋。尊重學生、不打罵、體罰學生，以「循循善誘」為主要策略，要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學生因你而幸運。

4、努力做到向課堂要質量、要效率。虛心向有經驗的教師請教、學習，放下架子和其他同志共同鑽研教學，做到共同進步，協作互助。

總之，我通過這次的師德師風學習，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。課改的今天、我校的教師個個干勁兒十足，都不甘示弱，我更不例外，一直都沒有泄氣過，努力讓自己做的更好。

今後，我還會繼續向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是最優秀的教育工作者!

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為認真落實市教育局《關於做好師德建設工作檢查的通知》精神，根據市教育局《關於建立中小學和幼兒園教師師德師風檢查制度的通知》(x教〔20XX〕296號)和《XX市教育局關於建立健全中小學教師師德建設長效機制的實施意見》(X教黨委〔20XX〕24號)相關要求，進一步加強我校教師師德師風建設，按市教育局工作要求，我校開展「師德師風」建設工作自查。現將有關情況報告如下：

一、從學校整體層面進行自查：

1、學校按國家和各級教育行政部門的有關規定和本單位實際，建立和實施師德師風各項制度的情況，在學校醒目位置和各辦公室設置《中小學教師職業道德規范》，在每位教師的辦公室上放置《中小學教師違反職業道德行為處理辦法(1-4條)》、《XX市教師職業道德規范卡》，全體教師集體簽訂公開承諾書並在醒目位置懸掛，在學校門口和宣傳窗設置師德及其他投訴舉報電話等。

2、學校嚴格建立師德學習、培訓制度。按培訓對象分為新進教師崗前師德培訓、班主任培訓、全體教師師德集體培訓;按培訓形式分為師德專題和師德通識培訓;按培訓時間分為暑期培訓、每周政治和師德學習培訓。組織教師通過學習、承諾、撰寫培訓心得、進行師德評議的方式，提高教師的師德修養和水平。

3、學校建立教師、學生、家長和社會對本單位、每位教師的師德監督管理網路，對各層面反映的師德情況進行認真的查處和整改落實。

4、學校建立師德師風獎懲制度。通過考核評議涌現出來的優秀師德典型及時進行宣傳、表彰;將教師的師德情況列入考核;把師德表現作為業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要內容，對師德考核不合格教師實行「一票否決」。

二、從教師個體層面進行自查：

對照《中小學教師職業道德規范》和《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》和《XX市教育局關於在職教師從事有償家教的處理意見》中規定的禁止行為。學校從以下幾方面進行自查。

1、對全體教師進行有償家教或有償補課行為進行檢查;

2、對教師體罰或變相體罰、歧視學生行為進行檢查;

3、對學生使用威脅性、侮辱性的語言和動作的行為進行檢查;

4、對收受在校(園)學生家長的禮品、禮金(卡)，有價證券和支付憑證等財物，以及學生及家長安排支付費用的宴請、旅遊、健身休閑等活動進行檢查;

5、在上班時間進行股票期貨交易、網路游戲等，觀看(瀏覽)與教育教學工作無關的視頻(網頁)，進行網路(手機)聊天、微信(微博)發布等行為進行檢查;

6、對教師擅自離崗離校行為進行檢查;

7、對教師利用職務之便銷售或強制推銷教輔資料、謀取私利的行為進行檢查;

8、向學生(家長)組織、參與、推介社會培訓機構舉辦的各類補習班、興趣班等進行檢查。

三、通過自查發現學校師德師風存在的突出問題：

通過自查我們發現，我校教師師德師風情況總體較好，教師能做到愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習;全體教師能做到無私奉獻、不計得失，無聚眾賭博、推銷商品、索要財物等不良現象。但也有一些問題。

1、個別教師對自身要求不嚴，有違反學校規章制度現象。如工作時間外出、遲到、早退沒登記。

2、極少數教師終身學習意識不強，在政治、業務學習上放鬆對自己的要求。

3、個別教師對後進學生缺乏耐心，對後進學生的個別輔導不夠。對學生關愛不夠。

4、個別教師遇事只顧自身利益，不考慮學校和集體利益，對學校工作安排不滿，大局意識不強。

四、整改措施

1、組織校師德師風建設工作領導小組學習文件要求，加強對全校師德師風建設的監督檢查，，研究貫徹落實師德師風活動實施方案及細則，研究落實途徑、步驟，近期遠期的工作目標。

2、動員教職工學習師德師風等檢查文件，落實各項教育法律法規。規范教師從業行為，自重，自律，自省，自強，提高師德修養，讓教師們始終樹立以「傳道、授業、奉獻」為己任，視正己、愛生，敬業為天職的職業精神。

3、深刻認識糾正行業不正之風的重要性和緊迫性，增強做好師德師風的自覺性和主動性。

第二篇：小學教師師德師風自查報告及整改措施

通過對「學四風樹新風」的學習，我深刻地認識到作為一名教師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有愛心，對自己要嚴格要求，不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才。師德師風自查自糾是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業健康發展的有力保證。我對教育活動有了更深入的認識.不斷的反思使我更加認識到工作中的不足與差距.為了更進一步地搞好本職工作,我進行了深刻的剖析:

一、我能夠作到認真貫徹執行黨和國家教育方針,政策。熱愛本職工作,立足崗位,安心從教,教書育人,注重培養學生良好的品德,工作盡職盡責,精心施教,認真備課,上課,認真批改作業,無不批改作業,對學生教育不用心的行為.

二、能主動與學生和家長聯系,爭取家長的支持。從不指責和訓斥家長,在工作中能做到尊重同志,相互幫助,維護其他教師在學生中的威信,關心集體,維護學校榮譽,優化自己的工作環境.

三、在教育教學過程中我能夠愛護全體學生。尊重學生人格,平等公正對待每個學生,對學生嚴格要求耐心教導,保護學生的合法權益,促進學生全面,主動,健康發展,無諷刺,挖苦,歧視,體罰和變相體罰學生的現象.

四、我能遵守社會公德。衣著整潔得體,語言規范健康,舉止文明禮貌,做文明公民.工作上嚴以律己,作風正派,以身作則注重身教.

今後還需在以下方面繼續努力:

一、加強學習,不斷完善自我。

在全面實施素質教育,深化教育改革的形勢下,育人觀念在不斷更新.我的創新意識有些薄弱,偏向注重經驗操作,不善於在教學實踐中探索實踐.因此我要時時處處加強學習,特別要注重素質教育,創新學習及教育政策法規的學習,不斷加強自身業務建設.把吸收別人的經驗與現代教育思想理念結合起來,深入進行教學研究,努力實踐新的教學方法,提高學習效果.

二、走進學生的心裡,尊重學生,教育引導,實現"親其師,信其道"的教學境界。

學生在成長,犯錯是難免的,作為老師,我們應該正確認識學生所犯的錯誤,深入了解學生的內心,找到原因,然後根據學生不同的心理進行引導,使學生認識到自己所犯的錯誤,並明確錯誤的危害,誘使學生從內心正確認識,進而改正錯誤.

通過此次自查,我將會在以後的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識,規范自己的一言一行,嚴格履行教師的義務和職責,使自己成為學生,家長,社會滿意的人民教師,為學校教育工作奉獻自己的一份力量.

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