教師暑期讀書心得
1. 鏁欏笀鏆戝亣璇諱功蹇冨緱浣撲細綆鐭2022錛堢簿閫6綃囷級
銆銆鏆戝亣鏉ヤ復錛岃佸笀浠涔熸湁闂叉殗鏃墮棿鐪嬩功浜嗭紝璇諱功蹇冨緱鎬庝箞鍐?涓嬮潰鏄鐢辨垜涓哄ぇ瀹舵暣鐞嗙殑鈥滄暀甯堟殤鍋囪諱功蹇冨緱浣撲細綆鐭2022(綺鵑6綃)鈥濓紝浠呬緵鍙傝冿紝嬈㈣繋澶у墮槄璇繪湰鏂囥
銆銆綃囦竴錛氭暀甯堟殤鍋囪諱功蹇冨緱浣撲細綆鐭2022
銆銆鎷滆諱簡鐗圭駭鏁欏笀榛勭埍鍗庣殑鏂囩珷錛岃傛懇浜嗘暟鍗佽妭綺懼僵鑰屽張濡欒叮妯鐢熺殑璇懼爞鏁欏︼紝浣挎垜娣卞彈鎰熸煋鍜屽惎鍙戙傞粍鐖卞崕鑰佸笀鍦ㄦ暀瀛︿笂瀛滃瓬涓嶅﹀湴鎬濊冧笌瀹炶返鐨勬垚鏋滐紝涓昏佷綋鐜板湪涓や釜鏂歸潰錛
銆銆 涓銆佷互浜轟負鏈鐨勬暀瀛﹁傚康
銆銆1銆佹暟瀛︽暀瀛﹁繃紼嬬殑鍩烘湰鐩鏍囨槸淇冭繘瀛︾敓鐨勫彂灞曘
銆銆鎸夌収銆婃爣鍑嗐嬬殑鍩烘湰鐞嗗康錛屽︾敓鐨勫彂灞曞寘鎷鐭ヨ瘑涓庢妧鑳姐佹暟瀛︽濊冦佽В鍐抽棶棰樺拰鎯呮劅鍥涗釜鏂歸潰銆傚湪鏁板︽暀瀛﹁繃紼嬩腑錛岃繖鍑犱釜鏂歸潰鐨勫彂灞曟槸浜ょ粐鍦ㄤ竴璧風殑銆備粠鏌愮嶇▼搴︿笂璇達紝浠婂ぉ鐨勫︿範錛屾槸涓轟簡瀛︾敓鑾峰緱緇堣韓瀛︿範鐨勮兘鍔涖傛暟瀛︽暀瀛﹀簲璇ヤ互鍙戝睍涓烘牳蹇冿紝瀛︾敓瑕佸湪瀛︿範鏁板︾殑榪囩▼涓瀛︿細鍋氫漢銆備粠榛勭埍鍗庤佸笀鐨勮懼爞鏁欏︿腑錛岀浉淇℃瘡涓涓浜洪兘涓嶉毦鍙戠幇榪欎竴鐐廣
銆銆2銆佸皧閲嶅︾敓錛屼笌瀛︾敓鈥滃拰鈥濄佲滃鉤鈥濈浉澶勩
銆銆瀛︾敓鏄瀛︿範媧誨姩鐨勪富浣擄紝鍚屾椂瀛︾敓鍙堟槸涓涓涓瀛樺湪涓鎬у樊寮傜殑媧誨姩瀵硅薄銆傜敱浜庡︾敓鍦ㄦ儏鎰熸佸害銆佸叴瓚ｇ埍濂姐佸彂灞曠▼搴︾瓑鏂歸潰鐨勫樊寮傦紝蹇呯劧瀵艱嚧璇懼爞鏁欏︿腑鐨勨滃樊鍙備笉榻愨濓紝浣嗘垜浠緇濅笉鑳藉氨鍑姝よ屼漢涓哄湴鎶婂︾敓鍒嗕負濂藉︾敓涓庡樊瀛︾敓錛屽彧鏄鍙戝睍鐨勮繘紼嬫湁蹇鏈夋參緗浜嗐傞粍鐖卞崕鑰佸笀鍦ㄥ皧閲嶅︾敓鐨勯棶棰樹笂錛屾妸鎻″ソ浜嗕袱涓瀛楋細鈥滃拰鈥濄佷笌鈥滃鉤鈥濄傗滃拰鈥濇寚鐨勬槸鈥滃拰璋愯瀺媧界殑姘旀皼錛屸滃鉤鈥濇寚鐨勬槸鈥滃湴浣嶅鉤絳夌殑浜ゅ線鈥濄
銆銆鏁欏︾殑榪囩▼鏁欏笀涓嶅簲璇ユ槸涓浣嶁滅嫭瑁佷富涔夎呪濓紝搴旇ユ槸涓浣嶈嚧鍔涗簬甯鍔╁︾敓銆佹秹韜澶勫湴涓哄︾敓鐫鎯崇殑鎷ユ湁鍏堣繘鏁欒偛鐞嗗康銆佸杽浜庡悎浣滅殑鈥滆壇甯堢泭鍙嬧濄傚湪榛勭埍鍗庤佸笀鐨勮懼爞鏁欏︿腑錛屾垜浠緇忓父鐪嬪埌浠栧瑰︾敓鍙戣嚜鍐呭績鐨勮〃鎵涓庨紦鍔便佽共涓嬭韓瀛愯蛋涓嬭插彴涓庡︾敓浜ゆ祦鍚堜綔;鎴戜滑涔熺粡甯稿惉鍒扳滃啀鎯蟲兂鐪嬶紝鑰佸笀鍜屽悓瀛︿滑閮界浉淇′綘涓瀹氳屸濄佲滀綘寰楁兂娉曠湡寰楀お浼熷ぇ浜嗭紝鍧氭寔涓嬪幓鍓嶇▼浼奸敠鈥濈瓑璁稿氭瞾浜哄績鐢扮殑璇濊銆傛墍鏈夎繖浜涙棤涓嶅弽鏄犲嚭榛勭埍鍗庤佸笀楂樺皻鐨勫笀寰楓佸厛榪涚殑鏁欏︾悊蹇典篃涓轟漢澶勪簨鐨勫師鍒欍
銆銆 浜屻佽拷奼傚崜瓚婄殑鏁欏﹁壓鏈
銆銆鏁欏︽槸涓闂ㄧ戝︼紝鍙堟槸涓闂ㄨ壓鏈錛岃繖宸叉垚涓哄箍澶ф暀甯堝拰鏁欒偛鐞嗚哄伐浣滆呯殑鍏辮瘑銆傝壓鏈鏄浠涔?鑹烘湳灝辨槸鈥滄棤鎰忎簬娉曞垯錛岃岃嚜鍚堜簬娉曞垯鈥濃滀粠蹇冩墍嬈蹭笉閫劇煩鈥濈殑瀹岀編浣撶幇銆傞粍鐖卞崕鑰佸笀鐨勬暀瀛﹁壓鏈浣撶幇浜嗕互涓嬪嚑涓鐗圭偣錛
銆銆奼傗滃疄鈥濄
銆銆閬靛驚鏁欏︾殑鍩烘湰瑙勫緥錛岀粨鍚堣嚜宸辯殑鐗圭偣銆佸︾敓鐨勫疄闄呮潵榪涜屾暀瀛︺傗滄病鏈夋暀瀛︾殑鍚堣勫緥鎬у拰鍚堜釜鎬э紝灝辨病鏈夋暀瀛﹁壓鏈鐨勫壋閫犳с佽〃婕旀у拰瀹＄編鎬с傚彧鏈夋暀瀛︾殑鍚堣勫緥鎬у拰鍚堜釜鎬х殑緇熶竴錛屾暀瀛︽墠鎴愪負寮曚漢娉ㄧ洰銆佷護浜轟負涔嬪懼掔殑鑹烘湳鍝侊紝鏁欏笀鎵嶈兘鎴愪負鍙椾漢閽︿僵鐨勬暀瀛﹁壓鏈瀹躲傗
銆銆奼傗滄椿鈥濄
銆銆榪愮敤鍚勭嶆暀鑲叉暀瀛︽墜孌點佹柟娉曟垨鎶宸ф潵涓板瘜璇懼爞鏁欏︼紝鎻愰珮鏁欒偛鏁欏︾殑璐ㄩ噺涓庢晥鐩娿傛暀瀛﹁壓鏈鏄鍦ㄧ戝﹀湴鍐嶇幇鐨勬眰鈥滃疄鈥濅腑錛屽笀鐢熷圭壒瀹氱殑鏁欏﹀唴瀹硅繘琛屸滄椿鈥濆寲錛屼互杈懼埌縐戝﹀啀鐜頒笌鑹烘湳琛ㄧ幇鐨勫畬緹庣粺涓銆
銆銆奼傗滅編鈥濄
銆銆瀵瑰︾敓榪涜屽＄編鏁欒偛錛屽煿鍏諱粬浠縐鏋佸悜涓婄殑瀹＄編鎰忚瘑涓庢儏瓚ｏ紝浣誇粬浠鍏ㄩ潰銆佸拰璋愩佸仴搴峰湴鍙戝睍銆傞氳繃璇卞彂鍜屽炲己瀛︾敓鐨勫＄編鎰熶互鎻愰珮鏁欏︽晥鏋滅殑鎵嬫碉紝榪欑嶆墜孌電殑榪愮敤鑳戒嬌瀛︾敓鍦ㄦ湁鐩婅韓蹇冨仴搴風殑縐鏋佹剦蹇鐨勬眰鐭ユ皵姘涗腑銆傝幏寰楃煡璇嗙殑钀ュ吇鍜岀編鐨勪韓鍙椼
銆銆奼傗滆叮鈥濄
銆銆璁炬硶嬋鍙戝︾敓鐨勫︿範鍏磋叮錛岃╁︾敓鍠滄㈡暟瀛﹁繖闂ㄨ撅紝璁╁︾敓鑷瑙変富鍔ㄥ湴瀛︿範銆傚崲姊鍦ㄣ婄埍寮ュ効銆嬩竴涔︿腑璇達細鈥滄暀鑲茬殑鑹烘湳鏄浣垮︾敓鍠滄浣犳墍鏁欑殑涓滆タ銆傗濃滈棶棰樹笉鍦ㄤ簬鏁欎粬鍚勭嶅﹂棶錛岃屽湪浜庡煿鍏諱粬浠鐖卞ソ瀛﹂棶鐨勫叴瓚ｂ濊屼笖鍦ㄨ繖縐嶅叴瓚ｅ厖鍒嗗為暱璧鋒潵鐨勬椂鍊欙紝鏁欎粬浠浠ョ爺絀跺﹂棶鐨勬柟娉曘傗
銆銆奼傗滄柊鈥濄
銆銆鍦ㄥ︿範鍒浜烘暀瀛﹁壓鏈鐨勫熀紜涓婏紝鍙戞尌鑷宸辯殑鑱鏄庢墠鏅猴紝榪涜屽壋鏂頒笌鍙戝睍錛屾樉鐜拌嚜宸遍矞鏄庣殑涓鎬с傚壋閫犳槸涓鍒囪壓鏈鐨勭壒璐錛屾病鏈夊壋閫犱篃灝辨棤鎵璋撹壓鏈銆傝繖浜涘壋閫狅紝鎴栬〃鐜頒負瀵瑰父瑙勭殑銆佷紶緇熺殑鏁欏﹀艦寮忕殑紿佺牬鑰屼唬涔嬩互鍚勭嶉潻鏂;鎴栬〃鐜頒負瀵硅懼爞緇撴瀯鐨勬柊棰栬岀嫭鍒扮殑璁捐;鎴栬〃鐜頒負瀵瑰︾敓縐鏋佸悜涓婄殑蹇冪悊濉戦;鎴栬〃鐜頒負瀵規暀瀛﹀唴瀹圭殑縐戝﹂夊彇涓庤壓鏈鐨勫姞宸ャ
銆銆奼傗滄晥鈥濄
銆銆瀛︾敓鍦ㄨ壓鏈鐨勮懼爞鏁欏︿腑鑾峰緱浜嗕笉鍚岀▼搴︾殑鍙戝睍錛屽彇寰椾簡闈炰竴鑸鐨勬暀瀛︽晥鐩娿
銆銆鍐欏埌榪欓噷錛屾垜浼間箮鍙堟湁浜嗕竴縐嶆洿娣辯殑浣撲細錛氫笌鍏惰撮粍鐖卞崕鑰佸笀鏄涓浣嶅悕甯堬紝鍊掍笉濡傝撮粍鐖卞崕鑰佸笀鏄涓鏈涔︼紝涓鏈鍙鏈夎ょ湡鎬濊冦佽ょ湡瀹炶返鍚庢墠鑳借繪噦鐨勪功銆
銆銆綃囦簩錛氭暀甯堟殤鍋囪諱功蹇冨緱浣撲細綆鐭2022
銆銆璇誨埌銆婃湁娓╁害鐨勬暟瀛︺嬭繖鏈涔︾殑涔﹀悕鏃訛紝鎴戜駭鐢熶簡鍑犵偣鐤戞儜錛氶毦閬撹繕鏈夊啺鍐風殑鏁板?鎴戜滑騫蟲椂鍦ㄦ暀瀛︽椂錛屾暟瀛︽湁娌℃湁娓╁害鍛?瀛︾敓鎰熷彈鍒扮殑鏁板﹀埌搴曟槸鍐板喎鐨勮繕鏄鏈夋俯搴︾殑鍛?甯︾潃榪欎簺鐤戦棶錛屾垜緲誨紑涔︾殑鐩褰曪紝浣滆呮潹鑰佸笀浠庡洓涓鏂歸潰璋堣搗浜嗘湁娓╁害鐨勬暟瀛︺傜湅浜嗕箣鍚庢繁鏈夋劅瑙︼紝鍘熸潵閮芥槸鎴戜滑鏈鐔熸倝涓嶈繃鐨勫洓涓鏂歸潰浜嗭紝緇撴灉鎰熻夊埌鏃㈤檶鐢熷張鐤忚繙銆
銆銆 涓銆侀檶鐢熺殑鏁欑戜功
銆銆鎴戜粠鏈鑰冭檻榪囨暟瀛︽暀鏉愪腑鐨勪緥棰樿繕浼氭湁闂棰(榪欓噷鐨勯棶棰樹笉鏄鐭ヨ瘑鐐逛笂鐨勯敊璇錛岃屾槸緇撴瀯鍜屽畨鎺掍笂鐨勯棶棰)錛屾繪槸鍦ㄦ兂渚嬮樻槸緙栬呯粡榪囩簿鎸戠粏閫夊緱鍒扮殑錛岄兘鏄綺懼崕錛岃屾潹鑰佸笀閽堝規垜浠鏁欐潗涓鍑虹幇鐨勪笉鍚堢悊鐨勫湴鏂癸紝璇村嚭浜嗚嚜宸辯殑瑙傜偣錛岃插嚭浜嗚嚜宸辯殑鎯蟲硶錛屽苟閫氳繃鍏朵粬鏁欏﹀ぇ甯堢殑璇存硶銆佹煡闃呯浉鍏寵祫鏂欐潵璇佹槑鍜岄獙璇佽嚜宸辯殑鎯蟲硶銆傚嵃璞℃渶娣辯殑灝辨槸瀵逛功鏈鎻掑浘(鏁板)浠ュ強緇忕嚎鍜岀含綰跨殑璇存槑錛屽湪涓婅炬暀瀛︽椂錛屾垜鏇劇粡涔熸彁闂榪囩浉鍚岀殑鎯蟲硶錛屽氨鏄灝忎寒宸﹁竟鍚屽︾敤鏁板硅〃紺恆傝繖涓宸﹁竟鍒板簳鏄瑙傚療鑰呯殑宸﹁竟榪樻槸灝忎寒鏈浜虹殑宸﹁竟銆傛垜鏄鎯沖埌浜嗚繖涓闂棰橈紝浣嗕竴鐩翠篃娌℃湁澶ц儐鐨勬彁鍑烘潵錛屽規潹鑰佸笀鐨勬壒鍒ょ簿紲炴劅鍒頒僵鏈嶃
銆銆緇撳悎鎴戜滑鐜版湁鐨勬暀鏉愶紝鎴戜滑鐨勬暀鏉愭槸鍚﹀彲浠ュ湪浣庡勾綰у氫竴鐐瑰浘鐢匯佸氫竴鐐規父鎴忎互鍙婂氫竴鐐規瓕璋ｆц川鐨勬枃鏈;鑰屽埌浜嗘垜浠楂樺勾綰ф槸鍚﹀彲浠ュ氫竴鐐圭敓媧誨寲銆佸氫竴鐐逛漢鎬у寲浠ュ強澶氫竴鐐瑰姩婕錛屼粠鑰屾縺鍙戝︾敓鏇村ぇ紼嬪害鐨勫叴瓚ｇ埍濂姐
銆銆 浜屻侀檶鐢熺殑璇懼爞
銆銆璇懼爞鏄鎴戜滑鍦ㄧ啛鎮変笉榪囩殑錛屾垜浠澶╁ぉ閮借佷笌涔嬫墦浜ら亾錛屼絾鎴戜滑鐨勮懼爞鐪熺殑鏈夋俯搴﹀悧?鐪熺殑鏄瀛︾敓鍠滄㈢殑璇懼爞鍚?鏁板︾殑鍏寮忋佹ц川銆佺﹀彿錛岀粰瀛╁瓙浠鐨勬劅瑙夋槸鍐峰郴鐨勩佷弗鑲冪殑錛屽傛灉鏁板﹁懼爞鍦ㄧ粰瀛╁瓙浠榪欐牱鐨勬劅瑙夛紝瀛︾敓灝變細鍘岀儲錛屼粠鑰屼笉鎯沖︿範鏁板︺傛潹鑰佸笀鎻愬嚭浜嗗綋浠婃暟瀛﹁懼爞涓鐨勭煕鐩撅紝鍏朵腑鍦堝吇鍜屾斁鍏葷殑鐭涚浘緇欐垜鐪煎墠涓浜鐨勬劅瑙夛紝鎴戜篃闄峰叆浜嗘矇鎬濅腑銆傚氨濡傜幇濡備粖鐨勭敓媧諱竴鏍鳳紝楦¤泲瑕佸悆鍦熼浮錏;姣嶉浮瑕佸悆鏁ｅ吇鐨勮佹瘝楦★紝鎰熻夋暎鍏葷殑閮借佹瘮鍦堝吇鐨勫ソ銆傝繖閲岋紝鏉ㄨ佸笀涔熸寚鍑轟簡鎴戝浗鐨勬暀鑲叉柟寮忎笌瑗挎柟鐨勬暀鑲叉柟寮忕殑姣旇緝銆備絾榪欓噷鎴戞兂璇存槑涓涓嬶紝灝辨槸鎴戝浗鐨勪漢鍙ｅお澶氾紝濡傛灉鍍忚タ鏂瑰浗瀹墮偅鏍峰嶮鍑犱釜浜轟竴涓鐝錛屾垜浠鍥藉朵笉鐭ラ亾鍙堣佸氬嚭澶氬皯鎵瀛︽牎錛屽氬皯浣嶈佸笀錛岃繖閲岃儲鏀挎敮鍑洪兘鏄涓涓涓嶅皬鐨勬暟瀛椼傝櫧鐒跺湀鍏繪湁紕嶄簬瀛︾敓鍒涢犳ф濈淮鐨勫彂灞曪紝浣嗘槸鐩鍓嶄負姝錛岃繖鏄絎﹀悎鎴戝浗鐨勫疄闄呭浗鎯呯殑銆
銆銆 涓夈侀檶鐢熺殑鑷宸
銆銆鎴戜滑浜嗚В鑷宸卞悧?鎴戜滑鐭ラ亾瀛╁瓙浠闇瑕佷粈涔堟牱鐨勮佸笀鍚?寰堝氭椂鍊欐垜浠紜瀹炲瓨鍦ㄧ潃璁稿氱煕鐩撅紝榪欎簺鐭涚浘鍒剁害鐫鎴戜滑鐨勫彂灞曪紝姝ｅ傛潹鑰佸笀璇寸殑涓諱綋涓庝富瀵肩殑鐭涚浘銆傛暀甯堟槸寮曞煎╁瓙鍙戠幇闂棰樿В鍐抽棶棰橈紝瀛︾敓浠鎵嶆槸鏁欒偛鐨勪富浣擄紝闇瑕佹垜浠鏁欏笀鏈夎壓鏈鐨勫幓寮曞箋傛㈣繋鐨勮佸笀涔熸槸鎴戠湅鐨勬渶璁ょ湡鐨勫湴鏂癸紝鑷宸辨兂鎴愪負鏉ㄨ佸笀璇寸殑鎴栬呰村︾敓鐪間腑鐨勫菇榛樼殑鑰佸笀銆佹姃鎯呯殑鑰佸笀銆佸簾璇濆皯鐨勮佸笀銆佹妧鑹虹簿鐨勮佸笀銆佽叉晠浜嬪拰鍙樿姳鏍風殑鑰佸笀錛屽湪榪欏叾涓鎴戦兘鎯沖仛鍒幫紝浣嗘渶鎯崇殑鏄鎶掓儏鐨勮佸笀錛屽拰瀛╁瓙浠璋堣皥蹇冿紝鑱婅亰澶╋紝鐣呮兂鏈鏉ワ紝鎶掑彂鎰熸儏錛岃╁╁瓙浠浠庡績搴曢噷鍘誨枩嬈㈡暟瀛︼紝鑷宸卞幓閽葷爺錛屽幓瀹炶返銆
銆銆 鍥涖侀檶鐢熺殑瀛︾敓
銆銆浣犱簡瑙ｄ綘鐨勫︾敓鍚?浠栦滑蹇冮噷澶╁ぉ鍦ㄦ兂浠涔堜綘鐭ラ亾鍚?浠栦滑鎯蟲垚涓轟粈涔堟牱鐨勪綘浜嗚В鍚?鐜板湪鐨勫╁瓙閮芥兂濂斤紝鍙涓嶈繃琛ㄧ幇鐨勬柟寮忎笉涓鏍瘋屽凡銆傛浘鍑犱綍鏃訛紝鎴戣板緱鏈変綅瀛︾敓灝辨槸涓轟簡鍚稿紩鎴戠殑娉ㄦ剰鍔涜屽湪璇懼爞涓婃晠鎰忔崳涔便傛潹鑰佸笀鎻愬嚭浜嗗煿鍏誨悇綾葷殑鏁板﹀皬涓諱漢錛屽叾涓鎴戞渶鍠滄㈡槸鍠勪簬鍙嶆濈殑瀛︾敓銆傛瘡涓浜烘瘡浠朵簨錛屾垜浠寰堝氭椂鍊欓兘闇瑕佸弽鎬濓紝鏈変簡鍙嶆濇垜浠鐨勮よ瘑澧冪晫灝變細涓婁竴涓灞傛★紝浠庤岃╀笅嬈℃垨鑰呬笅涓嬫′笉浼氬啀鐘閿欍傚︾敓涔熸槸榪欐牱錛屼竴閬撻橀敊浜嗕笉瑕佺揣錛屽弽鎬濅箣鍚庡垎鏋愬師鍥狅紝涓嬫′笉閿欏氨鏄閿欓樼殑浠峰;涓浠朵簨鍋氶敊浜嗭紝涔熸病浠涔堝ぇ涓嶄簡鐨勶紝鍙嶆濅箣鍚庡垎鏋愬埄寮婏紝涓嬫￠亣鍒拌兘澶熷喎闈欏勭悊灝辨槸鏀惰幏銆
銆銆璇諱簡鏉ㄨ佸笀鐨勩婃湁娓╁害鐨勬暟瀛︺嬭╂垜瀵逛簬鎴戜滑鐨勬暀鏉愩佽懼爞銆佹暀甯堝拰瀛︾敓鏈変簡鏇磋繘涓姝ョ殑璁よ瘑錛岃╂垜鎰熻夊埌瀹冧滑鏄鎴戞渶鐔熸倝鐨勨滈檶鐢熶漢鈥濓紝鎴戣佷笉鏂鐨勭爺璇繪濊冨︿範錛屾妸瀹冧滑鐢遍檶鐢熷彉鐔熸倝銆
銆銆綃囦笁錛氭暀甯堟殤鍋囪諱功蹇冨緱浣撲細綆鐭2022
銆銆涔熻告垜鏄涓涓騫沖嚒鐨勮佸笀錛屼絾鎴戜笉鎯蟲垚涓轟竴涓騫沖焊鐨勪漢錛屾洿涓嶆兂鎴愪負涓涓騫沖焊鐨勮佸笀銆傛垜甯屾湜鍒頒簡閫浼戠殑鏃跺欙紝鎴戜緷鐒惰繕鏄涓涓鍙楀︾敓嬈㈣繋鐨勮佸笀錛屽彧鍥犱負錛屾垜渚濈劧榪樻槸鍦ㄧ敤褰撳垵鐨勫績璁よ瘑瀛╁瓙灝婇噸瀛╁瓙鍠滅埍瀛╁瓙銆傚崱鑰愬熀鍦ㄣ婁漢鎬х殑寮辯偣銆嬮噷璁蹭簡濡備綍浣誇漢鍠滄浣犮傜涓鏉″氨鏄瑕佸彂鑷鍐呭績鍦板叧鎬浠栦漢錛屽叾瀹炰篃灝辨槸璇磋佷嬌浜哄枩嬈浣狅紝棣栧厛浣犺佸枩嬈㈠埆浜恆傚硅佸笀鏉ヨ達紝棣栬佷綘瑕佸枩嬈㈠︾敓銆傚︾敓鎬繪槸緇忓父鐘閿欑殑錛岃屾垜浠鏈夋椂鍊欏お瀹規槗綰犵粨浜庡︾敓鐨勯敊璇錛屽姩杈勬壒璇勮矗楠傦紝鍏跺疄鎹涓瑙掑害錛屼篃浼氬彂鐜頒笉灝戞儕鍠溿備粬浠鍦ㄨ懼爞鍋峰伔鍦板仛浜涘皬鍔ㄤ綔錛岀劧鍚庤鎴戝彂鐜版椂寰堝彲鐖卞湴鍐叉垜絎戠潃;浠栦滑鏈夋椂鐢ㄦ柟璦鍙鐫鎴戣佸笀錛岄偅縐嶅０璋冨緢緹庯紝鏈夌嶈翠笉鍑虹殑鎰熻;浠栦滑鐪嬪埌鎴戞鏌ヤ綔涓氭椂錛屼笉鑷瑙夌殑浼氱炕寮浣滀笟媯鏌モ︹﹀傛ょ殑璋冪毊涓庣函鐪燂紝鎬庤兘涓嶅彨浜哄枩嬈㈠憿?鎴戠戶緇鐫鍋氫竴涓濂借佸笀鐨勬効鏈涳細鏁涓氥佷笂榪涖佽櫄蹇冦佸崥鐖便佸厖婊℃椿鍔涳紝鍑犲嶮騫村備竴鏃ョ殑鍧氬畧錛屽鉤鍑°佸鉤闈欍佸鉤甯搞
銆銆榪樻湁涓浠跺煎緱鐢ㄦ渶鍒濈殑蹇冨瑰緟鐨勪簨錛屽氨鏄璇諱功銆傛垜鏃㈠枩嬈㈣誨崱鑰愬熀鐨勫姳蹇楁暀鑲詫紝鍠濆悇縐嶅悇鏍風殑鈥滈浮奼も;涔熷枩嬈㈣誨厠鑾卞効.楹﹀厠紱忓皵鐨勩婃憜娓′漢銆嬶紝瀵繪壘鐖辯殑鐪熻皼銆傝諱功鑳借╂垜鐨勫績鏃犻檺寮闃旓紝緇欎簡鎴戞棤闄愮殑鎯寵薄絀洪棿錛屽績鐏典篃鍦ㄩ傚綋鐨勫戞満寰楀埌浠栫殑寮曢嗗拰寮鍙戙傛搗綰崇櫨宸濓紝鎵嶆湁浜嗗ぇ嫻風殑嫻╃氭棤杈廣備竴涓鐪熸ｄ紭縐鐨勬暀甯堬紝灝卞簲璇ユ槸涓涓涓嶆柇榪涘彇鐨勫﹁咃紝鍚戝墠杈堝︿範錛屽悜浼樼鑰呭︿範錛岀敋鑷沖悜鎴戜滑鐨勫︾敓瀛︿範銆傞櫠娓婃槑璇達細鍕ゅ﹀傛槬璧蜂箣鑻楋紝涓嶈佸叾澧烇紝鏃ユ湁鎵闀;杈嶅﹀傜（鍒涔嬬煶錛屼笉瑙佸叾鎹燂紝鏃ユ湁鎵浜忋傚潥鎸佷笉鎳堬紝灝變細澶╁ぉ鎴愰暱銆傝佸笀浣滀負鐭ヨ瘑鐨勪紶鎾鑰呫佷漢鎵嶇殑鍩瑰吇鑰咃紝灝辨洿搴旇ュ嫟濂嬬殑璇諱功瀛︿範銆傛渶緇堣揪鍒頒竴縐嶅冪晫錛氳諱功鍐呭寲涓鴻嚜宸辯殑綺劇為渶瑕侊紝璇諱功鎴愪負鑷宸辯殑涓縐嶇敓媧諱範鎯錛岃諱功鎴愪負鑷宸辯敓鍛戒腑涓嶅彲緙哄皯鐨勯儴鍒嗐 璁╂垜浠鐢ㄦ渶鍒濈殑蹇冨仛鐫姘歌繙鐨勪簨鍚э紝鏃㈢劧榪滄嫨浜嗕笌瀛︾敓涓轟即錛屽氨蹇呴』姘歌憜闈掓槬鐨勬椿鍔涳紝鐢ㄦ案榪滅殑蹇冨仛鏈鍒濈殑浜嬨
銆銆綃囧洓錛氭暀甯堟殤鍋囪諱功蹇冨緱浣撲細綆鐭2022
銆銆鍋囨湡鎷滆誨畬銆婂惔姝ｅ緇欏皬瀛︽暟瀛︽暀甯堢殑寤鴻銆嬶紝鎴戝績涓鏄鏃犻檺鎰熸叏涓斾箙涔呬笉鑳藉鉤鎮鐨勩備笌鍏惰磋繖鏈涔︽槸鍚存ｅ鑰佸笀緇欏勾杞繪暀甯堢殑寤鴻錛屽掍笉濡傝存槸鍚磋佸笀鐢ㄨ嚜宸變粠鏁欏洓鍗佷綑騫寸Н緔鐨勬櫤鎱т笌緇忛獙錛屼互鏂囧瓧涓鴻澆浣擄紝浠ョ埍涓哄悕錛屼紶閫掔粰鎴戜滑鎵鏈夎蛋鍦ㄦ暀鑲蹭箣璺涓婄殑鈥滆拷姊︿漢鈥濄
銆銆鍚磋佸笀楂樺皻鐨勫笀寰楓佹繁鍘氱殑鐭ヨ瘑搴曡暣銆佷紭闆呯殑鏁板﹁懼爞浠ュ強濂瑰嚑鍗佸勾濡備竴鏃ュ規暟瀛︽暀瀛︿簨涓氱殑瀛滃瓬榪芥眰錛岄兘娣辨繁鎰熸煋鐫鎴戙傝屽湪榪欐湰涔︿腑錛屽惔鑰佸笀鐢ㄥ洓涓閮ㄥ垎鏉ュ悜鏁欏笀鏈嬪弸浠璇夎寸潃涓変釜瀛椻斺旂埍銆佸嫟銆佸壋銆
銆銆 鐖扁斺斿仛濂芥暀鑲插伐浣滅殑鏍稿績銆
銆銆浣滀負涓涓鏁欏笀錛屽彧鏈夌湡蹇冨湴鐖辨暀鑲蹭簨涓氾紝鐖卞︾敓錛屾墠鑳戒笌瀛︾敓鍦ㄨ懼爞涓婄版挒鏅烘収錛屼氦奼囧績鐏碉紝鎰熸偀鐏甸瓊銆傚洜涓衡滅埍鏄鏁欒偛鏈緹庣殑璇璦鈥濓紝鍙鏈夊厖婊＄埍鐨勬暀鑲叉墠鏄鈥滃績蹇冪浉鍗扮殑鐪熸暀鑲測濄
銆銆 鍕も斺斿仛濂芥暀鑲插伐浣滅殑鍩虹銆
銆銆鍚磋佸笀鍛婅瘔鎴戜滑瑕佸仛鍒頒笁涓鈥滃嫟鈥濓細鍕や簬瀛︿範;鍕や簬鎬濊;鍕や簬絎旇曘傛暀鑲茶呭簲璇ユ槸涓涓緇堣韓瀛︿範鑰咃紝鍦ㄥ疄璺典腑瀛︿範錛屽湪瀛︿範涓涓嶆柇鎴愰暱錛屼笉鏂鍙嶆濄傚悓鏃訛紝闈㈠瑰姩鎬佸彉鍖栫殑鏁欐潗銆佸︾敓銆佽懼爞錛屾暀鑲茶呭張搴旇ユ槸涓涓鎬濊冭咃紝璁╄嚜宸變繚鎸佺潃涓縐嶅姩鎬佺殑鍙樺寲錛屽湪鍙樺寲涓縐緔鎴愰暱鏅烘収銆傛渶鍚庯紝鏁欒偛鑰呰繕搴旇ュ杽浜庤板綍涓嬭嚜宸卞湪鏁欏︿笂鐨勬墍鎬濇墍鎯籌紝鐐規淮鐨勪綋浼氶兘鏄鏅烘収鐨勭Н緔銆傚彧鏈夊杽浜庤曡橈紝鏁欒偛涔嬭礬涓婃墠鑳介摵鐮屾垚鍔熺殑鐮栧潡銆
銆 銆鍒涒斺斿仛濂芥暀鑲插伐浣滅殑鐩鏍囥
銆銆鍚磋佸笀鐢ㄨ嚜宸辯殑璇懼爞瀹炶返鐫浠涔堟槸鍒涢犮傚ス璇磋繃鈥滆懼爞鏄甯堢敓鎯呮劅鍏遍福銆佹濈淮鍏辨尟銆佹櫤鎱у叡鐢熺殑鑸炲彴錛屽仛鈥樹紶鎺堢煡璇嗐佸惎榪鏅烘収銆佸畬鍠勪漢鏍尖欎笁浣嶄竴浣撶殑絝嬩綋鏁欏笀錛屽壋閫犲╁瓙浠鍠滄㈢殑璇懼爞錛屽仛瀛╁瓙浠鍠滄㈢殑鑰佸笀錛屾槸鎴戜竴鐩寸殑榪芥眰銆傗濇垜浠涔熷簲璇ュ悜鍚磋佸笀瀛︿範錛岀敤鏅烘収鍚榪鏅烘収銆佺敤鍒涢犲敜璧峰壋閫犮佺敤蹇冪伒鎰熸煋蹇冪伒錛岃╁︾敓鍦ㄥ疄璺典腑浣撻獙錛屽湪浣撻獙涓鎬濊冿紝鍦ㄦ濊冧腑鍒涢犮
銆銆鍚磋佸笀棣栧厛鏄涓涓閽葷爺鏁欐潗鏀歸潻鐨勫疄璺佃呫傛劅鍔ㄥ湪浜庡ス鐢ㄨ嚜宸辯殑鏅烘収涓庣爺絀訛紝寤虹珛浜嗗畬鏁寸殑鏁板︾煡璇嗙粨鏋勶紝鏁村悎鎴愬叚澶х煡璇嗕綋緋伙細浣撶Н鏁欏︿竴鏉￠緳;鍒嗘暟鍥涘垯璁＄畻涓鏉￠緳;鍒嗘暟鐧懼垎鏁板簲鐢ㄩ樹竴鏉￠緳;鏁扮殑鏁撮櫎涓鏉￠緳;姝ｅ弽姣斾緥涓鏉￠緳銆傚ス鎴愬姛甯鍔╀簡瀛︾敓鍦ㄥ績涓縐嶆嶆灊綣佸彾鑼傜殑灝忓︽暟瀛︿箣鈥滄爲鈥濓紝褰㈡垚瀹屾暣鐨勭煡璇嗕綋緋匯傚洜涓哄彧鏈夎繖鏍鳳紝鎵嶈兘瀹炵幇鑴戜腑鏈夆滄爲鈥濓紝蹇冧腑鏈夆滄暟鈥濓紝鏁欏︽湁鈥滄湳鈥濄
銆銆鍏舵★紝鍚磋佸笀鐨勮懼爞鏄鍜岃皭鐨勮懼爞錛屽笀鐢熶箣闂達紝鐢熺敓涔嬮棿錛屾槸杞繪澗鍜岃皭鐨勬皼鍥達紝鏄鍏呮弧嬋鎯呯殑瀵硅瘽錛屾槸蹇冪伒鍜屽績鐏電殑娌熼氥傚惔鑰佸笀閲嶈嗗壋閫犳棦濂藉悆鍙堟湁钀ュ吇鐨勬暟瀛﹁撅紝鏈鏉ユ灟鐕ユ棤鍛崇殑鏁板︾煡璇嗭紝閫氳繃鍚磋佸笀鐨勮叉巿鍙樺緱濡欒叮妯鐢燂紝綆鐩存槸涓縐嶁滆壓鏈鐨勪韓鍙椻濄傝繖榪欎簺閮芥槸浠庤繪噦瀛︾敓寮濮嬬殑錛岃岃佸仛鍒拌繪噦瀛︾敓錛屽氨蹇呴』鏄涓涓鍏呮弧浜烘儏鍛崇殑鑰佸笀錛屾墠鑳借瀛︾敓鍠滄錛屽仛瀛︾敓鐨勬湅鍙嬨
銆銆鏈鍚庯紝鍚磋佸笀鍏呭垎淇′換瀛︾敓錛屼笉鏀懼純姣忎釜瀛︾敓鏄濂規暀瀛︽渶澶х殑鐗硅壊銆傚ス鐨勮懼爞涓嶄互鑳滆觸璁鴻嫳闆勶紝涓嶈╀換浣曚竴涓瀛╁瓙鎵婕斺滃け璐ョ殑瑙掕壊鈥濄傚ス鍏佽告瘡涓瀛╁瓙鎸夌収鑷宸辯殑瀛︿範鏂瑰紡鍘繪帉鎻″拰鍚告敹鐭ヨ瘑銆
銆銆鍥炲綊瀹為檯錛屾垜鎯寵剼韙忓疄鍦板仛鏁欏︾爺絀訛紝鐢ㄥ績瀵瑰緟姣忎竴浣嶅╁瓙錛屼粠璇繪噦瀛╁瓙鍋氳搗錛屼笉鏂鎻愰珮鑷宸辯殑鏁欏笀緔犲吇錛屾彁鍗囪嚜宸辯殑鏁欏︽按騫熾傚悜鍚磋佸笀瀛︿範錛屾弧鎬嬋鎯呭拰鎲ф啲榪介愭暀鑲叉ⅵ鎯籌紝鍦ㄦ暀鑲茶礬涓婂垢紱忓湴琛岃蛋銆
銆銆綃囦簲錛氭暀甯堟殤鍋囪諱功蹇冨緱浣撲細綆鐭2022
銆銆鈥滃皬鏃跺欙紝鎴戜互涓轟綘寰堢編涓斤紝棰嗙潃涓緹ゅ皬楦燂紝椋炴潵椋炲幓銆傚皬鏃跺欙紝鎴戜互涓轟綘寰堢炴皵錛岃翠笂涓鍙ヨ瘽鏉ユ儕澶╁姩鍦般傞暱澶у悗錛屾垜灝辨垚浜嗕綘錛屾墠鐭ラ亾閭ｉ棿鏁欏ゆ斁椋炵殑鏄甯屾湜錛屾拻涓嬬殑鏄娉婊淬傗
銆銆涓棣栬佹瓕錛屾棆寰嬫偁鎵錛屾瓕璇嶅姩浜猴紝閭ｄ喚瀵硅佸笀鐨勭埍涔熸繁娣卞湴鍗板湪浜嗘垜鐨勫績閲屻傝繖棣栨瓕鍞變簡榪欎箞澶氬勾錛屽摢鐭ュ備粖鐨勬垜鐪熸ｆ垚浜嗕竴鍚嶄漢姘戞暀甯堬紝鎴戣佹妸鎴戝績涓鐨勭埍緇х畫浼犻掍笅鍘匯
銆銆鎴戠埍鎴戠殑瀛︾敓錛屼絾鏄鎴戝嵈涓嶇煡閬撴庢牱鐖變粬浠銆傛槸緇欎簣鏃犻檺瀹藉瑰拰鑷鐢遍┌楠嬬殑澶╁湴錛岃繕鏄涓鏉誇竴鐪煎湴涓ュ帀綆℃暀?榪欐牱鐨勫洶鎯戣╂垜榪欎釜鏂拌佸笀鏇村姞鍔鍔涚殑瀛︿範錛屽洜涓烘垜瑕佷負瀛╁瓙浠鎵撻犱竴涓娓╂殩蹇涔愮殑瀛︿範澶╁爞銆
銆銆闄や簡鍚戞湁緇忛獙鐨勬暀甯堣鋒暀錛屾垜榪樺父楹葷儲涓浣嶅ソ鏈嬪弸錛屼粬灝辨槸鈥旇嫃鑱旀暀鑲插惰嫃闇嶅嗘灄鏂鍩恆備粬鍐欑殑銆婄粰鏁欏笀鐨勪竴鐧炬潯寤鴻銆嬪氨鍍忔槸鎴戠殑鐢橀湒浠欓湶錛岃╂垜閬囧埌鐨勯棶棰樿繋鍒冭岃В銆傛崸璇繪や功錛屼笉鐢辮嚜涓誨湴鎰熻夎繖浣嶆厛紲ワ紝鐫挎櫤鐨勯暱鑰咃紝鍧愬湪浣犵殑闈㈠墠涓庝綘鑱婂ぉ錛屼粬鐨勪赴鍘氬﹀吇錛屼粬鐨勬濇兂錛屼粬鐨勬櫤鎱фｆ參鎱㈡粙娑︿綘鐨勫績鐏點傛や功涓姣忚皥涓涓闂棰橈紝閮芥湁鐢熷姩瀹為檯鐨勪簨渚嬶紝鍙堟湁綺捐緹鐨勭悊璁哄垎鏋愶紝鏄涓鏈闈炲父濂界殑鏁欒偛鍚嶈憲銆
銆銆姣忔瘡緲葷湅榪欐湰鏁欏笀瀹濆吀鏃訛紝浠庡瓧閲岃岄棿灝辮兘鎰熻変綔鑰呭規暀鑲叉弧婊＄殑鐖憋紝榪欐槸瀵瑰︾敓鏃犻檺鐨勫叧鎬錛屾槸瀵規暀鑲蹭簨涓氭棤灝界殑鐑蹇便傝岃繖縐嶇埍鏄鐗瑰埆鐨勶紝涓嶆槸綰靛癸紝涔熶笉鏄鎷樼侊紝鑰屾槸涓縐嶆嬁鎹忓埌浣嶇殑鏁欒偛鑹烘湳銆
銆銆鏁欒偛鏄鐖辯殑鑹烘湳錛屼笉浠呴渶瑕佽佸笀浠樺嚭鐖卞績錛屾洿瑕佽╁︾敓浣撲細鍒拌繖浠界埍錛岃繕瑕佷粬浠鎳傚緱鍘葷埍鍒浜恆傝繖涓鐐癸紝涔熸槸浣滆呭湪姝や功涓鎻愬埌鐨勯噸瑕佷竴鐐廣備緥濡傦紝鏈変簺瀛╁瓙綰寰嬫暎婕錛屽獎鍝嶄粬浜猴紝浣滆呮彁鍒扮殑瑙ｅ喅鏂規硶灝辨槸鍩瑰吇瀛︾敓鐨勮傚療鑳藉姏錛屽湪涓嶆柇鐨勮傚療鍜屾濊冧腑浣撹皡浠栦漢銆佺埍浠栦漢銆傛墍浠ヤ綔鑰呮妸瀛╁瓙浠甯﹀嚭鏁欏ゅ幓瑙傚療鎴戜滑韜杈圭殑涓栫晫銆傝韓杈規潵鏉ュ線寰鐨勪漢浠錛屾瘡涓浜虹殑韜涓婇兘鍦ㄥ彂鐢熺潃涓嶄竴鏍風殑鏁呬簨錛岀粏蹇冭傚療鎴戜滑灝辮兘浣撴仱浜洪棿鐨勫枩涓庢偛錛屾椂闂撮暱浜嗭紝瀛╁瓙浠鐢氳嚦浼氫負鑺辯殑鏃犲０寮鏀捐屾ｅ枩錛屼細涓洪洦鍚庤漢鍦ㄥ湴涓婄殑涓鏉¤毌鋩撹屾媴蹇с備簬鏄浠栦滑寮濮嬩負浠栦漢鐫鎯籌紝鎬濊冪潃濡備綍涓烘墍瀛樺湪鐨勭幆澧冩坊鑹詫紝鐖辯殑鍏夎姃寮濮嬬収榪涗粬浠鏌旇蔣鐨勫績銆傚傛灉鐝綰х殑姣忎釜瀛╁瓙涔熼兘鑳借繖鏍蜂綋浼氳佸笀錛岄偅涔堣佸笀鐨勪竴涓鐪肩炴垨涓涓鍔ㄤ綔錛屽氨鑳借╀粬浠鏄庝簡鑰佸笀鐨勫績鎯呬粠鑰屼箹涔栧惉璇濓紝榪欎竴鍝嶅簲鍗村啀涔熶笉鍚屼簬閫艱揩錛岃屾槸瀛╁瓙浠鍙戣嚜鍐呭績鐨勭埍銆
銆銆鏁欒偛鏄鐖辯殑鑹烘湳錛屼笉浠呮槸瀵瑰︾敓鐨勭埍錛屾垜浠涔熻佸︿細鐖辮嚜宸便備綔鑰呯殑榪欎竴瑙傜偣鎬繪槸璁╂垜鐨勫績涓鍗囪搗涓鑲℃殩嫻侊紝鏄鍟婏紝鍙鏈夋垜浠鐨勫績鎯呬繚鎸佹剦鎮︼紝鎴戜滑鐨勫弻鎵嬫墠鑳藉忓嚭緹庡欑殑鏁欒偛涔愭洸;鍙鏈夋垜浠鐖辨儨鎴戜滑鐨勮韓浣擄紝鎴戜滑鎵嶈兘鍦ㄧ埍鐨勮垶鍙頒笂甯﹂嗗╁瓙浠璺沖嚭綺懼僵鐨勮垶姝ャ備笉浠呭傛わ紝鎴戜滑瑕佽╄嚜宸卞彉寰楁洿鍔犲崥瀛︺佹洿鍔犵澘鏅恆傛垜浠姣忓ぉ瑕佷笉闂存柇鍦拌諱功錛岃窡涔︾睄緇撲笅緇堢敓鐨勫弸璋娿傝諱功涓嶆槸涓轟簡搴斾粯鏄庡ぉ鐨勮撅紝鑰屾槸鍑鴻嚜鍐呭績鐨勯渶瑕佸拰瀵圭煡璇嗙殑娓存眰銆傚湪縐戝︾煡璇嗙殑澶ф搗閲岋紝鎴戜滑鎵鏁欑粰瀛︾敓鐨勫熀紜鐭ヨ瘑錛屽簲褰撳彧鏄娌ф搗涔嬩竴綺熴傛暀甯堣繘琛屽姵鍔ㄥ拰鍒涢犵殑鏃墮棿濂芥瘮涓鏉″ぇ娌籌紝瑕侀潬璁稿氬皬鐨勬邯嫻佹潵婊嬪吇瀹冦傛庢牱浣胯繖浜涘皬婧娼烘膠涓嶆柇鐨勬祦鍔錛屾垜浠瑕佺粰鑷宸辮勫垝鑷鐢遍槄璇葷殑鏃墮棿鍜岀┖闂達紝涓庢櫤鑰呭硅瘽錛屼笌鐭ヨ瘑鍏辮垶銆
銆銆綃囧叚錛氭暀甯堟殤鍋囪諱功蹇冨緱浣撲細綆鐭2022
銆銆鏆戞湡闃呬功錛屾湁鎵鎰燂紝璋堝垢紱忎粠甯堝痙璋堣搗錛屽洜涓哄垢紱忔ｆ槸甯堝痙涔嬫按鐏屾鼎鑰屾垚鐨勯偅鏍戠箒鑺便
銆銆鍏充簬甯堝痙錛屾垜鏄涓涓鍏鋒湁涓ユ牸鑷鎴戣瘎浠鋒剰璇嗙殑浜猴紝鎴戝潥瀹堟垜鐨勫師鍒欏拰淇′話錛屼笉奼傜獊鏄句簬浜猴紝浣嗗繀涓嶈礋浜庡︾敓銆傛垜濮嬬粓璋ㄨ幫細瀛︾敓鏄媧葷敓鐢熺殑浜猴紝鏄涓涓鍏鋒湁琚灝婇噸銆佽鍏崇埍鏉冪殑騫崇瓑鐢熷懡浣擄紝鍥犳わ紝涓嶅彲杞昏嗭紝涓嶅彲嬈哄帇錛屾洿涓嶅彲鏀懼純銆傝繖鏄鏈鍩烘湰鐨勮佹眰錛屾病鏈変漢鍙浠ュ墺澶猴紝涔熸病鏈変漢搴旇ヨ鍓ュず銆傛墍浠ワ紝鎴戜笉鏄涓榪蜂俊鏉冨▉鐨勮佸笀銆
銆銆鏇劇粡鏈夊悓琛屼箟姝ｈ瘝涓ュ湴璇粹斺旈渶瑕佷粈涔堢悊鐢?浣犺村瑰氨瀵癸紝閿欏氨閿欙紝榪欑偣鏉冨▉閮芥病鏈夎繕褰撲粈涔堣佸笀?鈥斺旀垜鎯婃剷澶辮錛屾湁姝よょ煡錛屽嚭姝よ█璁猴紝鍏跺瑰︾敓涔嬧滈庤寖鈥濆彲鎯寵岀煡浜嗐
銆銆濡傛ゆ潈濞侊紝鏁堟灉鐨勭『絝嬬胯佸獎銆備絾錛岃鋒妸鐪煎厜鏀鵑暱涔呬簺錛屼綘鐨勬潈濞佽兘鐢卞嬭嚦緇堝悧?浣犲彲鏇劇湅瑙侊紝閭ｅ槾瑙掔殑鎬ㄦ皵鈥斺旂溂搴曚笅鐨勪笉灞?浣犲彲鏇懼惉瑙侊紝閭ｆ棩縐鏈堢瘡娌夋穩涓嬬殑鎰ゆ掑湪蹇冮噷奼╂暴濂旀穠?浣犲彲鏇炬兂璞★紝鍦ㄤ粬浠瑙夐啋鐨勬湭鏉ョ敓鍛介噷浣犵儥涓嬩簡鎬庢牱榛戣壊鐨勫嵃鐥?澶氬勾浠ュ悗錛屼粬浠鍦ㄥ煁鎬ㄨ繕鏄鍦ㄦ兂蹇?
銆銆鎴戜笉鎰挎剰緇欏︾敓涓嬮┈濞侊紝涔熶笉浼氫弗璇嶅帀鑹查渿鎱戝︾敓錛屽︾敓浠庝笉鎯ф曟垜;鎴戣交鏄撲笉浼氱敓姘旓紝涔熶笉浼氬嚭紱繪劋鎬掞紝鍙鏄鏈夋椂浼氣滅棝鍏朵笉浜夆;鎴戜細鍙椾激錛屼細杈楄漿鍙嶄晶錛屽洜涓烘垜鍦ㄤ箮瀛︾敓錛岃╀粬浠媧誨湪鎴戝績閲屻
銆銆濂囨鐨勬槸錛屼笉鏉冨▉鐢氳嚦鏈夌偣鍌葷殑鎴戝眳鐒跺苟涓嶆槸涓寰堝け璐ョ殑鑰佸笀銆傞殢鐫鏃舵満鐨勬祦媧椼佷氦嫻佺殑婢勬緢銆佷簡瑙ｇ殑閱囧帤錛屾楠滅殑瀛︾敓鍙樺緱娓╅『錛屾矇榛樼殑鎵撳紑浜嗗績鎵夛紝鍘熸湰鎶佃Е鐨勯愭笎鋙嶅寲錛屼竴鍒囪蛋鍚戝拰璋愩傝韓澶勫叾闂達紝鎴戞棩鐩婅交鏉懼鉤鍜岋紝鍘誨懼惉鍘繪嫢鎶遍偅涓棰楅楅潚鏄ョ殑銆侀矞媧葷殑銆佸彲鐖辯殑鐏甸瓊錛屽垢紱忔劅鏃犻檺钃鍕冪潃銆
銆銆娓呮氳板緱閭ｅぉ錛岄偅涓韜鏉愬．紜曡劸姘旂伀鐖嗘瀬濂芥墦鏋剁殑鐢風敓鍙堝拰鍚屽︽媽鍢村啿紿侊紝鎸ョ潃閾滈敜澶х殑鎷沖ご灝辮佺牳涓嬪幓錛岃皝涔熸嫤涓嶄綇!鎴戝埛鐨勫啿榪囧幓鎸″湪浠栬韓鍓嶏紝浣垮嚭鍏ㄨ韓鍔涙皵緔ф媺鐫浠栫殑鎵嬭噦錛屽瓧瀛楅】鎸鍦拌達細鈥滄病浜嬶紝鍒鎬ワ紝濂藉ソ璇達紝鑰佸笀鍦錛屾妸鎵嬫斁涓嬶紝鏀句笅鈥︹︹濅粬緔у挰鐫鐗欙紝鑴鎬笂鑲岃倝鎶芥悙鐫錛岄濆墠鐨勫垬嫻峰湪棰ゆ姈錛岀粓浜庡湪鍐沖牑鐨勯偅涓鐬闂寸敓鐢熼樆浣忥紝鎴戠湅鐫浠栨參鎱㈢殑鎱㈡參鐨勬澗寮浜嗘嫵澶達紝鍏跺疄鎴戝績閲屼篃寰堟亹鎱屸斺旈偅鏄涓涓澶氫箞鍋忔縺鎵ф嫍寮烘倣鍙堟瀬搴︽劋鎬掍腑鐨勫︾敓鍛鈥斺旀垜涓鐐歸兘娌℃湁鎶婃彙鑳藉埗姝浠栥備簨鍚庡洖鎯崇敋鎰熸ｆ叞錛屾垜鎰熷彈鍒頒簡鎴戝湪浠栧績閲岀殑鍒嗛噺錛屼粬鍑轟簬瀵規垜鐨勫皧閲嶅己琛屾帶鍒朵綇浜嗚嚜宸便
銆銆鍓嶅嚑騫村湪瀹跺吇鐥咃紝瀛︾敓浠鐢佃瘽鐭淇℃叞闂涓嶇粷錛屾瘡鍒板懆鏈灝變笁涓変袱涓ょ殑鏉ユ帰鏈涖傛垜蹇冮噷寰堟俯鏆栧緢涓板帤錛屼粬浠榪欎箞淇′換鎴戱紝鍏沖績鎴戱紝鎯沖康鎴戱紝鏈熷緟鎴戣繑宀楋紝鎴戠殑浠樺嚭閰濋吙鍑轟簡鐪熸ｇ殑鎰忎箟銆
銆銆瀛︾敓浠甯鎬細闂錛氬綋鑰佸笀錛屽垢紱忓悧?鍧﹁瘹璇達紝浣滀負鑱屼笟鐨勬暀甯堬紝瀵逛簬閭ｄ簺鏁欒偛鏁欏︿箣澶栭檮鍔犵殑褰㈠紡鍖栧伐浣滐紝鎴戝苟涓嶄箰鎰;浣嗗彧浣滀負瀛︾敓鐨勮佸笀錛屾湜鐫閭ｄ竴鍙屽弻涓撴敞鐑鎯呴棯闂鍙戝厜鐨勭溂鐫涳紝鎴戞棤姣斿垢紱忋傛槸鍛錛屾垜鍛婅瘔浠栦滑錛屼綘浠灝辨槸鎴戝垢紱忕殑婧愭硥!澶氬勾浠ュ悗錛屼綘浠涔熻稿繕浜嗘垜鏁欑殑瀛楄瘝鍙ョ瘒錛屼絾璇瘋頒綇錛屼綘浠鏇劇粡璁╂垜騫哥忥紝涔熻蜂竴瀹氬姫鍔涜╂洿澶氱殑浜哄垢紱忥紝璁╀綘鑷宸卞垢紱!瀛︿細鐖憋紝瀛︿細琚鐖憋紝榪欐墠鏄鑰佸笀鎯寵佸府鍔╀綘婊嬬敓鐨勨斺斿垢紱忕殑鑳藉姏!
銆銆浜轟笌浜虹浉澶勶紝鍏跺疄綆鍗曪紝浣犵粰浜堢湡蹇冿紝浠栧繀浜堜互鐪熸儏銆傛垜鍙鐭ラ亾錛屽︾敓鏄鍜屼綘涓鏍烽渶瑕佸潶璇氱浉寰呯殑浜猴紝鏄澶╀笅鐖舵瘝綺懼績鍝鴻偛鐨勭敓鍛斤紝鍙鏈夌瓚瀹炵悊鍜岀埍鐨勫ぇ鍦幫紝璁╁︾敓濡傜櫧浜戝傞為笩杞葷伒鎰夋偊鍦伴炲ぉ錛屾垜鎵嶆垚灝變簡涓涓澶у啓鐨勫笀瀛椼
銆銆鎵浠ワ紝鎴戜笉鏉冨▉錛屼絾寰堢煡瓚熾傛垜鎯熸効浠庝粠瀹瑰癸紝綆綆鍗曞崟錛岃笍韙忓疄瀹烇紝鍋氱潃璇ュ仛鐨勶紝騫抽潤鑰屽垢紱忋傞洩鑾叉ｅ湪鐩涘紑錛屽ぉ綾佷箣澹板搷璧楓
2. 關於教師讀書心得感悟5篇集錦
書，是我生命的一部分，他會帶給我夢想。我要插上書的翅膀，飛翔在知識的海洋上;我要插上書的翅膀，飛向更高的成長階梯;我要插上書的翅膀，讓他帶著知識，伴我飛向未來的夢想。接下來是我為大家整理的關於教師 讀書心得 感悟5篇集錦，希望大家喜歡!
關於教師讀書心得感悟1
往往對那些不愛學習的孩子，我總覺得無能為力，只能採取比較強制的 措施 。雖然也知道應該激發孩子的學習興趣，但總以失敗告終。讀了這本《我們這樣管孩子》這本書，讓我有了新的認識。
作為教師首先要激發孩子的好奇心，使他們喜歡學習，熱愛學習。 兒童 的學習興趣往往是和好奇心聯系在一起的。好奇心是兒童的天性，是孩子求知的一種反映，也是兒童智慧的火花。他們有探索現實生活中各種未知事物的強烈願望，對周圍一切都感到陌生、新鮮、好奇。正是出於各種好奇心的心理和舉動，有時難免要闖禍;有時他們對大人所說的，也要親自試一試，企圖自己找出答案。平時孩子往往愛問「為什麼」，有的家長由於不了解他們這種好奇、好問的特點，把這些正常現象看成是搗亂、淘氣，因而對孩子提出的問題往往採取冷淡、漫不經心、和支吾搪塞的態度，或者不予理會。這種做法，會有損於孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。要知道，兒童的智力正是在好奇——滿足——好奇中得到發展的。對於求知慾旺盛的孩子來說，最大的快樂莫過於知道了從來不知道的奧秘。揭開奧秘後所體驗到的愉快和滿足的情感，反過來又激起新的探索興趣。作為家長，不僅要尊重、保護和正確引導孩子的`好奇心，而且應努力激發他們的好奇心，使幼稚的好奇心發展為強烈的求知慾。對孩子提出的問題，要確切、通俗易懂，有條理地給以答復，如果暫時答復不了，可以告訴他：「這個問題等弄明白以後，再告訴你。」切記事後一定要兌現。與此同時，更要鼓勵孩子自己去了解豐富多彩的自然界和紛法復雜的社會，讓他們大膽提出問題，並引導他們通過自己讀書、觀察、思考，尋找正確的答案。
作為教師還要積極發展孩子的廣泛興趣。根據兒童好動、興趣不穩定的特點，應發展他們正當的 興趣 愛好 ，並注意把他們的興趣引向對知識和科學真理的追求上。由於兒童生理發育不夠成熟，興奮和抑制發展不平衡，表現出幼稚、好動、注意力容易轉移，加上缺乏生活 經驗 ，對學習的社會意義理解不深，所以他們的興趣帶有顯著的偶然性，多樣性和不穩定性。低年級兒童的興趣往往是不分化的，他們似乎對什麼都感興趣，大到日月星辰，小到蜘蛛螞蟻甲蟲，都要問一個為什麼。
隨著智力的發展，知識經驗的積累，孩子的興趣逐漸分化，最後往往表現出對某一或某些方面的特殊興趣，以至終身。事實證明，如果兒童小時候興趣廣泛，那麼它的求知范圍就大，各方面的知識經驗就多，智力發展的前景就越廣闊。所以應該培養孩子們多方面的興趣愛好。在引導孩子切實學好課內知識的同時，應法培養他們廣泛釣興趣愛好，培養他們多方面的能力。比如，培養孩子課外閱讀的興趣。家長要選好書籍，並指導閱讀，以逐步提高讀書興趣。要創造條件讓孩子們多看、多聽、多接觸大自然和社會，擴大生活范圍，增長見識;要引導孩子閱讀童話、科學幻想小說、科學 故事 ，以激發他們對科學的興趣;還應鼓勵孩子學會 唱歌 、跳舞、 國畫 ;參觀各種藝術展覽，學會美化、布置自己的住房;鼓勵孩子自製玩具、做賀年片以及各種科技製品等等。總之，要有豐富多彩的活動。
作為教師還應注意發現和引導兒童的偶然性興趣。常常看到這樣一種情況，孩子在某個時期對某項活動或某一事物產生了強烈的興趣，與此同時，又產生了他對與此有關的知識學習的積極性。對這種偶然興趣應積極加以引導，使之成為穩定、持久的興趣，成為推動孩子學習的強大動力。應該看到，任何科學家都具有比一般人更強烈的求知慾，推動他們頑強勇敢地攀登科學高峰。
書中的每個字每句話都給我留下了很深的印象，相信我只要這么做了，孩子們的學習興趣都將會提升，提升學習興趣才是孩子們最好的老師。
關於教師讀書心得感悟2
讀《給教師的建議》一書，受益匪淺。其中「教給兒童利用自由支配的時間」一建議給我印象深刻。
盧梭的「寓教於樂」總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學生在學習中感到快樂，在快樂中學習呢?縱觀今天背負著「升重點，考大學」沉重包袱。
孩子們，他們哪還有心思去玩，哪裡還有時間去樂呀!
「一個人在求學時代最寶貴的財富就是自由支配的時間」，雖然減負已不再是一個新鮮的話題，但我們仍能聽到許多學生埋怨的聲音，細問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業，回家還得完成家長的若干作業。鄰居家的小男孩，放學回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關在小房間里做媽媽布置的什麼《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習題集，碰到難題(特別是些聯系生活談感受的題目)必過來問我，細看一下整本習題集，無非是些常見的題目，好些題目與學校統一的練習冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美好的童年時光。「最寶貴的財富」也在不知不覺中浪費了。
在社會要求學校給學生減負的同時，我們也呼籲各位家長給孩子減負。現在正是他們對世界充滿好奇的年紀，正是他們好動好玩的年紀，如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們「最寶貴的財富」，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。
關於教師讀書心得感悟3
通過參加讀書學習活動，我認識到只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業務水平和理論知識，才是一名合格的教師。
教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個 教育 的前提。教師讀書當然不僅是為了學生。隨著新課程改革的實施，教師「一言堂」已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。
在提倡素質教育的今天，我們應該怎麼做教師?這是我們經常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺。無論我們多麼優秀，和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。讓學生了解一個真實的你!一個人在工作之餘一定要有自己的業余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多麼單調和乏味啊。一個有情趣的老師，他的生命質量才是高的，也才可能得到學生的親近。誰也不願意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不願意與一個遠離自己生活的人去溝通。文中有這樣一段話，「中國 文化 中有一個詞是『反省』，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去 反思 還比較少。
鄭傑校長在書上論述：真正的學習並不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習藉助於有效的表達和傾聽，他能很好地表達自己的想法，並以開放的心靈容納別人的想法。他經常會自問和反思「為什麼」，理性地分析並得出結論，然後他會和別人充分交流，並對不同於自己的觀點抱寬容和尊重的態度。而我們在學習時常常不考慮與人溝通並聽取別人的觀點，而無法超越自我的局限，或不能從錯誤中學習。這不是我們所應該學習的嗎?我認為，其實，我們並不是不在學習，每天教學在第一線，每位教師肯定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些討論，多一些表達自己的想法，多悟多寫，這不就是我們身為教師最好的學習方式嗎?
葉瀾說過：「一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。」要求教師學會反思，即強調教師從反思入手進行教育教學研究。教師在自我進修、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策及由此產生的結果進行審視和分析，用教育科學研究的方式，主動地獲取知識，應用知識解決教學實際問題，提高參與者的自我覺察水平，促進自身能力的發展。對於教師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進過程;讓教師自己承擔起學習和能力提高的責任，在整個學習過程中教師具有學習的主動權和自主權。這又是一個不斷的自我監督、自我調節、自我激勵、自我強化的過程。
反思是教師成長和自我發展的基礎，教師從經驗中學習，在反思中成長，這正是反思的理論支點。教師從自己的實際教育教學活動出發，發現分析其中的問題，並通過教師之間的合作討論來探索改進教育教學的途徑。這是充分發揮了教師自我導向學習和自主改革教學的積極性的有效途徑。反思強調以問題為中心，著眼於教師在教育教學中遇到的「問題解決」。它是緊貼中小學教師教育教學情境的、常規的、經常性的教育教學研究方式，更有利於教師的成長。反思在手段上主要使用自學、反思、行為糾正、科研等手段進行。這大大突破了傳統研究 方法 的時空局限。反思強調教師的自主學習。要使每一位教師學會學習，使他們在群體學習活動的同時實現個性化。反思強調「學以致用，學用結合」。以探究和解決教育教學工作中的實際問題為基本點。教師的教育教學工作實踐性很強，如果離開教育教學實踐，只讀幾本教育理論專著，是不可能真正把握教育教學工作的。
如果說學生是在為「明天」而學習，那麼教師就是在為「今天」而學習，這是現實的目標。因此，教師應該帶著問題去學習，在學習過程中認識到自己教育教學活動的不足，覺察到自己以前沒有覺察到的教育教學中的習慣行為及其消極後果;找出驅動自己教育教學活動的各種思想觀點到底是什麼，它與自己所倡導的理論是否一致，自己的行為結果與期望是否一致;經過這種分析，教師對存在的問題形成更明確的認識，會積極尋找新思想與新策略來解決面臨的問題;教師在解決問題的過程中使教育教學過程達到更優化。由於教師是帶著教育教學中的實際問題去學習，這就使得他的學習更有針對性、實效性，使理論與實踐緊密結合起來。教師通過反思，自覺地探索教育教學過程，在學中教，在教中學，這是教師自我提高的最佳途徑。
讀了這本書，裡面的很多章節讓我沉浸其中，如做《一名稱職的服務者》，就是說我們做教師的都要為學生服務，為幫助學生的學習服務。那麼我們又是怎樣服務於學生呢?我覺得在我現在的教育中，教師要擺正位置為學生的服務，應該以平等的人格對待學生。服務的好壞要學生來評價。教師還要提高服務手技能和態度，把學生作為服務的對象，要理解學生，站在學生的立場上去看問題，這樣才能更好的為學生服務。在為學生服務的過程中，我們有好的心態，學生就會心存感激。當學生學會感激之後，才會醒悟，才會更好的回報教師。又如《誰是學校的主人》讓我知道了學生、領導、教師誰是學校的主人呢?我們常說學校要生存就得有生源，就此而言學生應該是學校的主人。可是決定學校大事的時候學生有沒有決定權呢?那麼學生何來主人之言。那麼教師是嗎?領導是嗎?我覺得真正的主人應該是我們學校的每一個成員，只有你以主人翁的態度對待學校的一切，那們你就是學校的主人。還有很多內容如《把困難當作機會》……給了我很大的影響，其中的新一百條建議都比較有其獨特的內涵，還需不斷地學習以充實、以發展。
關於教師讀書心得感悟4
近我讀了《做一個幸福的教師》這本書，使我感悟頗深。幸福是夏日的井水，是雨後的朝陽，是雪中送炭，是為他人忘了自己，是給別人帶來快樂。作為一名普通的教師，幸福在哪裡?
首先，要懂得享受課堂。課堂是教師生命重要舞台。一個懂得享受上課的人，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學生，學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，而要真正做到這點並不容易，但如果你只知道用你的權威來管理學生，也許你就會離幸福更遠。
其次做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心。一個教師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學會賞識學生。在評價學生時，多一些鼓勵，使學生時刻感到自信;當學生犯錯時，多給學生一些寬容;當學生取得成績時，別忘了給學生送上掌聲;當學生有疑難時，做學生最好的心理醫生和真誠的朋友;當學生大膽表現自己時，做學生最好的欣賞者。寬容是陽光，她會讓我們每個人擁有健康，擁有幸福。
做幸福的教師，要善於營造富有情趣的課堂。新的課程標准要求我們必須樹立以人為本的教育理念，一個好教師一定會給孩子營造一個富有情趣的課堂。在平時的工作中，我們要讓教學與讀書相得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂教，學生樂學，讓每次課堂都迸發出生命的活力。
讀了《做一個幸福的教師》這本書，讓我的心變得豁然開朗起來。在平時的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經典為伴，與學生為友，多一些享受，少一些抱怨;多一些賞識，少一些責備;多一些寬容，少一些苛求。真正做一個擁有「健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生」的幸福教師!
關於教師讀書心得感悟5
暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，我感受頗深。一直以來，教師這一職業被認為是天底下最光輝的事業。可是隨著時代的發展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調節好自己的心態，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關系。這樣才能生活的簡單而充實。
抱怨產生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面情緒不斷疊加，從而產生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學生人人「燦爛」的想法，順應自然，那麼孩子們的笑臉會不會更多些呢?就像有些老師，學生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優秀。我們教師總是不滿足於孩子的成績。就像有的學生上課稍不認真，一旦被老師抓住，馬上就會被批評一頓;下課跟同學有些小摩擦，又被認為是打架。其實冷靜下來，仔細想想，一堂課40分鍾，誰能保證什麼小動作也不做。只要學生改正過來就行了。「很多時候，學生之間的小摩擦，也不那麼緊要。」這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學會了與他人相處的藝術。因此，我們教師讓學生在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。
我們教師經常也會抱怨：現在的孩子怎麼那麼不聽話?怎麼那麼坐不住?怎麼那麼難教?怎麼那麼不愛學習?家長怎麼也不管管?。。。。。。其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了;和同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。其實轉臉他們也就忘了所有的矛盾了。有的同學作業沒做齊，可能確實是家裡有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。有的同學考試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經盡力了。當面對學生的問題時，我們教師要試著相信自己的學生，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。
有的事情，我覺得只要跟孩子好好 說說 就行了。畢竟沒有不犯錯的孩子，關鍵是他不要放棄學習，繼續努力，我們沒必要嚴加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學生，對學生要多加鼓勵，少些批評，鼓勵他們。
每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要知道灌輸引導;漸漸長大些便要放手;等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。只要善於引導，靈活多樣的使用教育方法，對症下葯，天才可能就出現我們的手中。我們應該更用心的去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是可以教給學生很多東西的，不僅僅是學科知識!學生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人意義更大一些!我們給學生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢，還是苦著面對自己的希望呢?笑著面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子，你笑它也笑;你哭，它也哭。「不以物喜，不以己悲」，時時注意，保持快樂的心情，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子!
關於教師讀書心得感悟5篇集錦相關 文章 ：
★ 關於教師個人讀書心得體會範文5篇
★ 關於教師讀書心得體會5篇
★ 關於教師讀書月學習心得體會5篇
★ 教師讀書心得體會錦集
★ 教師讀書心得體會5篇優秀教育範本1000字匯總
★ 教師個人讀書心得體會範文5篇
★ 教師讀書心得500字5篇
★ 做最好的自己讀書心得5篇集錦
★ 班主任讀書筆記及心得5篇
★ 教師讀書心得感悟優秀範文
3. 小學教師假期讀書心得
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，心得體會是很好的記錄方式，這樣有利於培養我們思考的習慣。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，下面是我整理的小學教師假期讀書心得範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學教師假期讀書心得範文1
對於走向教育工作者的我，魏書生的《班主任工作漫談》這本書給了我很大的啟發，讓我了解到作為一名教師，有良好的教育素質是很重要的，走進學生的情感世界，了解他們所需要的，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特徵，了解他們的精神世界。但是，良好的教育方法對於教育學生也是很重要的。當我接觸了這本書後，心中發出深深的感嘆：魏書生老師不是一個一般的教育家，他異乎尋常的迷上教育，立志獻身這一崇高事業，有一種忘我精神，這不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。他把自己的人生觀、道德觀、價值觀、世界觀等方面的內容，以及心理學、教育學、管理學、宗教學等學科的知識，有意識地，不斷地滲透到學生中去，從而使他的教改遠遠超出了語文教改的范疇。那麼，他又是如何改變他們、轉化他們的呢?他的教育方法又有什麼特色呢?
教師這個職業是需要耐心的職業，沒有耐心的人是做不了也做不好教師的。學生有時候做錯了事情，老師可能會平心靜氣地指導他，但是有些時候，學生一錯再錯，老師的脾氣也沒有那麼好商量了，畢竟，老師也是一個平常人，也會有發脾氣的時候，盡管努力剋制不好的情緒，但想到自己教育了學生這么多，而學生還是犯同樣的錯誤，心中的怒氣就難以平息了。而魏書生老師就做到了避免發脾氣，即使是在批評學生，他也不是厲聲惡語。盡管有時要發脾氣，但也都在他選的一位控制自己發怒的學生提醒下壓下去了，他用切實有效的方法克制了人人都可能犯的發火和極大的耐心與學生進溝通，在與學生的交流中，他站在學生的立場上提出「我們需要怎樣」、「我們怎樣做能更好」、「我們必須堅信我們會做好的」等等，讓學生感覺到老師不是在訓斥他，而是在幫助他，他是老師的助手。
教師這個職業是需要愛心的職業，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛和耐心，幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。
小學教師假期讀書心得範文2
好書能營造一種寧靜的心境，能讓人在精神的世界中自由翱翔。在浩瀚的書海中我們中總能找到靈魂的歸宿，為我們指路的明燈。如果說讀書是一種幸福，是一種樂趣，會讀書則是一種享受。讓我們從讀書好的思想中轉化為好讀書。
書是精神的糧食，是人類進步的台階。每當我翻開那精神的糧食，哺育我的是一個個妙詞佳句，引領著我們前進的步伐。讀書猶如交友，再情投意合的朋友，在一塊耽得太久也會膩味的，而書則不然。
高爾基曾經說過「書是人類進步的階梯」讀一本好書，就好像與許許多多高尚的人交朋友。如果這個時間上沒有書，那會怎樣呢?這個世界將不會發展那麼快，還可能是原始。讀書是很美好的事，它使人快樂。在自己不開心的時候，打開一本書看看，把不開心的事放下，書跟你交朋友。讀書使人從無知變成有知，從少知變成多知。有一首詩這樣寫道：「書是知識的寶庫，書是智慧的海洋。」是的，正是有了書，社會才會進步，科學才會發展。朋友，讓我們一起發憤讀書吧!讀書使人有親密無間的朋友。書豐富了我的知識，陶冶了我的情操，也給過我不少的啟迪，鞭策我在人生的道路上不斷前進!
讀書的時候應專心致志，除了了解書中的內容，好要對其進行分析，留下屬於自己的那部分，讀書時時而在書上劃劃圈圈，留下些精華。每當我翻開書本，就會身臨其境，一坐就是兩個小時，這才依依不捨地象被人從那兒拽了回來。許多人喜歡在安靜的環境里讀書，或是在溢滿書香的小屋，或是在萬籟俱寂的午夜，遠離喧囂、嘈雜，一個人獨享那份清凈與快樂。雖然書中未必有「黃金屋、千鍾粟、顏如玉」，我卻還是常常捧書漫步在美麗的大自然中，流連於皎潔月光下，徜徉於整潔的書櫃前。每至此，心靈得以平靜舒展，思緒得以馳騁縱橫。身處不同的環境對讀書的感受是不一樣的。在艱苦的環境里讀書，沒有恆心和堅韌的毅力是徒勞的，至少是讀不好書的。「頭懸梁、錐刺股」、「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉」這些流傳千年的讀書「古訓」，反映出古人讀書的環境是多麼地艱難。而追求名利的讀書，則變得過於的形式，效果也不是那麼的明顯。
當今社會，無論是在物質條件還是在讀書氛圍上，讀書的環境越來越好了。書的種類也多了，而人們學習的目標更明確了，書的專業性也顯現出來，我們要有選擇地來讀適合我們的書籍。無論讀書環境好壞，並不影響讀書人的執著和對讀書的熱愛。古人在最艱苦的環境里尚能專心讀書，在崇尚知識、崇尚讀書的今天，我們更應珍惜今天的時光，淡泊名利，遠離世俗，潛心讀書。書是人生的一個最最知心地伴侶。
小學教師假期讀書心得範文3
讀了李鎮西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言朴實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服!
啟示一：童心是師愛的源泉
李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生一同哭泣，一同歡笑的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的尊嚴，學生越會對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點。
啟示二：沒有愛，便沒有教育
李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進行心與心的交流。愛是李鎮西老師永恆的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那麼地自信自己是愛學生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎?我對學生的愛真的是無怨無悔嗎?我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當學生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因，站在學生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解：
愛，不單單是欣賞優秀的學生，而是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生。
愛，不應是居高臨下的平易近人，而是發自肺腑的對朋友的愛。
愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是博大的胸襟對學生的寬容。
愛，也不應是對學生的縱容，而是必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰。
愛，不只是關心學生的學習、生活、身體，而是要善於走進學生的情感世界理解學生的精神世界學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、一起欣喜。
愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是對學生的成長以至未來一生的負責。
愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是需要一顆童心，用童心去碰撞童心。
愛就是一份純真，一份庄嚴，一份責任感，就是民主，就是平等，就是把童年還給童年，就是為學生的美麗人生奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。
小學教師假期讀書心得範文4
做為一名小學語文教師，特別是鄉村語文教師。我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助。小學語文教師每期都有一個熱門話題，如「今日我們怎樣讀經典」、「當名家名小學教師的進入教材」、「用聲音復活經典」等，對每個話題都有深入地研究，給我許多思想上的啟迪，教育教學上的引導和幫助。每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學語文教師》為我解決了問題。「問訊處」這個欄目對小學語文教學中常見的疑難問題，如偏旁筆畫、語音文字、詞語句子、語法修辭、標點符教材教法、常識資料等方面為讀者做解答，為我的教學提供方便。如20__.12期的「問訊處」欄目中，有一位老師問了這樣一個問題「作文批改中常用哪些修改符號?」這個問題我也一直模糊不清，幾次問訊其他老師都沒有得到滿意的答復。當我看到令怡老師的解答後，一下子感覺很明了了，心中非常感激令怡老師，非常感激《小學語文教師》。《小學語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都為我們想到了。從閱讀精品課堂、備課室、案例與反思這些板塊，可以為我們打造高效課堂提供有益的幫助。今年寒假期間，我認真閱讀了20__.01期刊。其中「備課室」中的「寒假備課專輯」深受我的喜愛。《燕子》是一小學教師的經典課文，我去年時教過這小學教師的課文，甚至能流利的背下來，可在課堂上的教學卻並不盡人意，沒能讓學生和我一道進入課文的意境，感受到燕子的活潑機靈、可愛，春天的美好。我讀了賀秀麗老師的《一支春天的贊歌》時，對自己以往的教學進行了反思。我雖然對《燕子》這一課非常熟悉，但是對文本的解讀卻不夠，造成了教學方法上運用不當。沒有充分聯系學生的生活經驗，沒有從孩子的生活入手，增強課的趣味性，作業設計也不夠開放性。我想再次教學這一課時，我的課堂肯定會煥發出以前沒有的光彩。
同時《小學語文教師》推出了「園丁故事」、「封面人物」等，這不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到像於永正、李吉林、徐根容、竇桂梅等教育界的精英人物及他們先進的教育理念，感染和滋潤著無數語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。在我的心目中，《小學語文教師》就是我的摯友。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，我都通過《小學語文教師》汲取。《小學語文教師》十分樸素平實、務實，朴實、平實是其魅力的源泉。樸素、精緻、人文是其獨具的特點。園丁故事動人，她的百家講壇特吸引人，教學點評忠懇，教案設計新穎，教學隨筆精緻。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風中，《小學語文教師》宣揚對學生做為「人」的尊重;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學語文教師》中再次找尋到信心的起點。
「一分耕耘，一分收獲，」我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多收獲，在這人生的黃金時間，我想我會靜下心來讀《小學語文教師》這本教育雜志，從中汲取更多的營養。以《小學語文教師》為導航，在教學上有所突破，有所創新，尋到教學的「亮點」，不斷提升自己的教育教學水平。
小學教師假期讀書心得範文5
今年寒假，應學校組織要求，為了積極響應讀書活動號召，我從中選擇了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書，靜心的閱讀了該書，並對李鎮西老師的觀點稍有感悟。
這本書記載了李老師從教25年的經驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經驗，到經驗豐富，滿腹經綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀後，使我受益匪淺。
李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個新教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學到寶貴的經驗總結。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的.方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇於自我批評、善於積累、善於反思、有愛心、勇於挑戰、有目標的老師!
《做最好的老師》的編輯這樣推薦：什麼樣的老師才是最好的老師呢?在李鎮西老師看來，「最好」就是「更好」，雖然這個「最好」永遠達不到，但一個一個的「更好」，便匯成了一個人一生的「最好」。因此，李鎮西老師說：「我所謂的『做最好的教師，』不是與我所敬仰的於漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發事件是不是比昨天更機智。」他說：「每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向『最好的教師』的境界靠攏。」強調自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學中達到自己力所能及的最好程度。從某種意義上說，本書就是李鎮西老師「自己和自己比」的真實記錄。
這是一本集中展示了作者的教育教學思想、藝要主和具體操作方法。作者的教育表朴實、詩意、形象而充滿激情。他擅長把理性的思考傾注於可讀性極強的教育故事之中，在一個個跌宕起伏、典折動人的故事裡，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感……全都融會其中，發人演省，撼人心魄，催人淚下的書。
對照李鎮西的教育方法，我發現：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態度上，由於急於求成，常常忍不住對學生發火，缺乏教育的技巧;有時，對完不成作業的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。
書中提到的「四心」讓我感受頗深。一是：奉獻之心：「不要你的金，不要你的銀，只要你的心」。是啊，教師是一碗良心飯，對學生的態度，為學生服務的心，完全來自自己的奉獻，只有當老師全心全意為學生付出，不求回報，不求利益的時候，那學生就是幸福的，同樣的老師也是幸福的，可以在學生真情的眼神中感受到幸福。二是：理解之心：「我們要懂得兒童」。時常聽到這樣的抱怨「這學生怎麼這么不懂事的」，可是，我們往往忽略了學生的心聲，他們又何嘗不在期盼有位理解自己的人，可以理解自己的老師，可以理解自己的父母，可以理解自己的朋友，所以只有我們設身處地的站在學生的角度去替學生想，理解的基礎上才能走進學生，才能真正做到學生的好夥伴。三是：平等之心：「拜小孩為師」。不要總是站在一個高度看小孩，不要總以為孩子小，什麼都不懂，什麼也不會，李老師告訴我們，學一學孩子的方式未嘗不可，你會從他們身上學習到很多的秘訣。四是：責任之心：「創造出值得自己崇拜的學生」。 「作為一名真正的教育者，應該具備童心、愛心和責任心：童心使他能走進兒童的心靈，愛心使他能「把整個心靈獻給孩子」，而責任心則能使他站在人生和時代的高度，著眼於兒童的未來與社會的未來，培養出「追求真理的真人」。陶行知先生正是這樣的教育家。」
有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮西的教育理念《愛是永恆的教育理念》，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業，25年如一日，愛生如子，用他那「激情燃燒的歲月」，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界裡面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。
反思後我才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把「愛」自然而然的貫穿於教育的某一個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。總之，冷漠的心、生硬的態度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，從今以後我會多試著從學生的角度考慮問題，用「學生的眼光」看待，用「學生的情感」體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來學生們純真的笑容，贏得學生們的尊敬和愛戴。
4. 教師讀書心得體會精選
心得體會是指一種讀書、實踐後所寫的感受性文字。體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容並記錄下來的文字。下面是我帶來的教師讀書心得體會範文，歡迎閱讀參考。
教師讀書心得體會(一)
我是一名光榮的人民教師，因為教師這個職業能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。三十幾年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也體會到了作為教師的崇高與快樂!
在這個暑假中我讀了蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》以後，我的心更加透徹了，因為對這些經驗的汲取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生，去發現他們身上的優點，尋陸猛找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。每當接到學生的喜報時，或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。個性是在課堂中，我常與學生一齊做同樣的事，甚至是率先垂範，做學生的榜樣。，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然我年紀大了，但仍有拚命的工作熱情，我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續，直到生命的最後一刻。
教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學生的尊重，教師自我也才能從中體會到自身的崇高所在。常聽學生家長說「我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比聖旨還靈，回到家裡就誰的話都不聽了。」由此看來，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純潔的完美的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。個性是在學習了蘇霍姆林斯基的教育理論後，我也曾刻意仿效，在班上定下「規矩」：凡是老師或學生在教與學的過程中出現了錯誤，就要當場表演一個節目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想賣悉滲不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺「遵規守章」，每次都認真的為學生朗誦一首詩。這樣的「懲罰」卻博得了學生的歡心，不僅僅師生之間的關系逐漸融洽，班級學習的氣氛也極為濃厚。也許，這正體現了教育的民主，在學生眼裡，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心裡話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，近幾年來，我因此收到學生許多賀年卡，這不能不說是一筆最寶貴的財富。
教師的成功，來自學生，要當一名優秀的教師，首先就認識教師是什麼?要教好自我的學生，首先務必認識學生是什麼?答案是顯然的：教師是人，學生也是人。如何做人?其實這不只是學生就應學會的，更就應是我們教師要學會的!我覺得，作為一位教師，首先務必做到：一、說到做到，從不失信;二、言傳身教，以身作則;三、尊重學生，一視同仁;四、講求效率，仔細認真;五、嚴於律己，寬於待人;六、精讀細講，教學相長。，我覺得做一名優秀的教師其實不是一件簡單的事，但也並不是如「蜀道之難」。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，必須會實現理想的。
教師讀書心得體會(二)
讀了《一份個性教案》這本書心中有一些體會，深知要當好新時代的教師並不是一件簡單的事情，教師是「人類靈魂的工程師」，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師「教書育人」的職責中教書的一面，而「為人師表」則對老師提出了更高的人格上的要求。
師生關系主導在教師，據有關調查證明，教師的行為和態度是決定師生關系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在於教師，66%的學生認為自我和班主任的關系還能夠，24%的學生認為和老師關系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自我學習好老師喜歡。只有少量學生認為和老師關系不太好，原因是因為自我的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統認知受到了挑戰。而且，師生關系和學生理解教育程度有必須的聯系。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關系出現趨於平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關系越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數人認為中脊自我與班主任的關系一般。
一、師愛最為公眾期盼
教師就應熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，願意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自我所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。
教師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要「德才兼備」、「嚴格負責」，又要「幽默風趣」、「熱情活潑」;對教師素質，要注意培養學生喜歡的「幽默」、「熱情」、「機智」等特質;對自身形象的追求，既要「自然」、「禮貌」，又要有「舉止優雅」、「談吐高雅」等較高素質修養層次的追求。
教師要注意提高自我的思想修養。教師要嚴格要求自我，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作職責感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅僅是從老師那裡獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。
相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑：
影響師生關系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態度來要求學生的，他們把學生當做自我的子女來看待，基於恨鐵不成鋼的想法，教師期望每一位學生提高自身的潛力，發展和完善自身的素質，到達他們所期望的目標。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想，教師本身並不能得到任何的回報。學生就應正確地理解教師的行為，不要產生厭學和反感教師的情緒。絕大部分學生還是很尊重自我的教師的，但也有少部分學生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不禮貌的行為，比如學生見了教師不說話，上課時光吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那麼離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的「度」，變「忠言逆耳」為「忠言悅耳」。
參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生，都期望自我能碰到好的老師。作為學生，都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的教師。作為教師，也都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都願意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都願意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。
二、教師要經常自省
我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也能夠應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就能夠在一日工作完了之後，自檢一下自我是否盡職盡責。反省自我能夠激勵自我，這是用心進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不「省」，自我就不明白自我長在哪裡，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時光一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自我威信。當然，只有自我努力才是唯一的方法。
三、教師要正確對待學生的意見
師生之間持續一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，構成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不願教，學生不願學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不一樣的個性，然後根據不一樣個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要構成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。
教師務必樹立平等對待觀：
我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務於全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車;教師應服務於全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。
四、建立良好的師生關系，促進學生的智力，潛能開發
作為教師深感職責重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有「權威性」，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。「一日為師，終身為父」是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間持續一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做「父親」，就要關心愛護學生，對學生負責。
教師讀書心得體會(三)
我很慶幸自我是一名教師，因為教師這個職業能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。
十年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的成功的真諦――走近書本，就是完善生命。教師的快樂，來自讀書。
古代著名教育家孔子以「教學相長」、「誨人不倦」為樂，最後讓他的「仁政」思想得以傳承;孟子以「師不必賢於弟子，弟子不必不如師」為原則，因材施教，最後成大器;荀子推崇「青，取之於藍而青於藍」為理念，學以致用，鍥而不舍;韓愈以「業精於勤」、「師意不師辭」為宗旨，著《師說》，駁「道統」;還有柏拉圖用「音樂是求心靈的美善」的教育思想，寫了著名的《理想國》;亞里士多德從「理論理性」的學說出發，提出了「文雅」之說;誇美紐斯的《大教學論》更是資料豐富，高瞻遠矚;而杜威的學說「教育即生活」、「學校即社會」更加前衛;蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是「心靈的藝術」。還有陶行知、朱永新、李鎮西、魏書生等等。
這些教育家，他們在教育工作中的研究與發現，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以後，我的心更加透徹了，因為對這些經驗的汲取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生，去發現他們身上的優點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。每當接到學生的喜報時，或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。個性是在課堂中，我常與學生一齊做同樣的事，甚至是率先垂範，做學生的榜樣。比如我的傾情的示範朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。
雖然此刻的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拚命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦!讀書是一種精神上的陶冶。
教師讀書心得體會(四)
作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自我。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自我。教師，作為一種職業，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師"一言堂"已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼裡，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心裡話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。
當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自我，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會"親其師而信其道";對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。學習文化知識，提升綜合素質。作為教師，不僅僅要學習專業知識，精通本專業知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自我的專業知識、業務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態度才更加用心向上。
一、時刻警醒自我
對於教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自我的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業和學生。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是持續著真誠、熱情、樂觀和用心，他們十分樂意與學生一齊活動，一齊游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自我的心去發現學生的心。"多改變自我，少埋怨環境"是魏書生老師總結的涵養性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩的情緒和愉快的心境投入工作，善於營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態，激發他們生動、活潑、主動的學習與發展。在今後的工作中，以名師們為榜樣，努力成為學生的良師益友。
二、在合作交流中，不斷提高自我
新課程標准十分明確地把"合作交流"作為營造新課堂氛圍和培養不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要好處。開敞胸襟，樂於交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫忙，團結的力量大，群眾的智慧永遠大於個體。
豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
三、立足本職，做好工作
愛崗敬業，加強師德修養。由於教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養，透過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫忙學生塑造健康人格，為他們今後美滿人生鑄造堅實的基石。
用心育人，建立平等關系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善於發現學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關系，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。
既然選取了"教師"這一職業，就要無怨無悔!對教學過程負責。為了使自我的教學水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業理論等;要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術;每上一節課，都要根據教材的特點及學生的實際狀況設計教案，做好充分的准備，認真完成每一個教學環節。對學生未來負責。教育是一個長期的又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷就會影響其它環節，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘於寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業負責。對學困生負責。幫忙學困生是教學工作的重任，因為一個班級裡面總存在學困生。對於學困生，教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們取得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發學習興趣。
教師要勇於擯棄舊事物、理解新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能「百尺竿頭，更進一步」。
教師讀書心得體會(五)
作為一名一線的小學數學教師，在五年的教學生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎教育課程改革，此次改革是建國以來規模最大、涉及資料最全面的一次課程改革。它對廣大教師提出了全新的挑戰，從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學生的沖擊，同時也存在必須的困惑。暑假，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學機智――教育智慧的意蘊》。書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發。那些關於教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說，機智是「智慧的化身」。因此，教師要做到「機智」地處理教學中的偶發事件，務必具備諸多素質和條件。我以為，以下幾方面是不可或缺的：
首先，要有一顆熱愛學生的心，涵養師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。台灣教育家高震東說：「愛自我的孩子是人，愛別人的孩子是神。」教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現真正好處的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：「在什麼條件下知識才能觸動學生個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢?只有在這樣的財富下――用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流。」
記得有人說過這樣一句話：你想把自我的孩子交給怎樣的老師來培育，你自我就做這樣的老師吧!是的，老師，請把完美的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識;把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓詞換成贊美，換成幽默;把那些塵封在角落裡的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。那些個性的孩子孩子正是透過犯各種各樣的錯誤來學習正確的;我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期盼，他們或許很有期望。」「照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是聖潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。
懷著愛與悲憫，我們不放下，絕不放下。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放下。」從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶，走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實後進生同優秀生一樣他們都是祖國的期望。對於那些尚未開放的花朵，我們就就應傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，個性的愛給個性的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!
其次，要平等地對待每一位學生，尊重人格，嚴慈相濟。《數學課程標准》「基本理念」中的第一條說：「義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不一樣的人在數學上得到不一樣的發展。」《數學課程標准》中的務必「面向全體學生」的表述是貫穿於新課程標準的一條紅線。教師要「目中有人」切實關懷每個學生，開發每個學生的潛能，為每個學生的成才帶給機會。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識，保護學生的自尊心，尊重學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，並提升這種價值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠離禮貌的場所。當然，作為教書育人者，也不能對學生的不良現象放任自流，寬嚴有度才是愛，做到嚴慈相濟。
第三，要有敏捷的思維，開拓眼界、拓寬思路。機智地處理課堂教學中的偶發事件，實質就是或因勢利導，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師務必具有敏捷的求異思維、發散思維，才能左右逢源，化險為夷。如在執教《圖形的周長》一課時，我在釘子板上圍了一個長4厘米、寬3厘米的長方形，讓學生探究長方形周長計算公式，學生透過獨立思考、合作交流產生以下方法：(1)4+4+3+3(2)4+3+4+3(3)4×2+3×2(4)(4+3)×2，一切都在預料之中，透過比較優化演算法之後，我正准備引導他們探究正方形周長計算公式。這時有一名學生匯報了他的兩種演算法：(1)4×3+2(2)4×4-2，迅速作出決定後，我覺得這是一個很有價值的生成性資源，就讓該同學上台解釋給大家聽。他說：如果把四條邊都看作3厘米，就少算了2厘米，能夠列為第一道算式;如果把四條邊都看作為4厘米，就多算了2厘米，能夠列為第二道算式。多好的思路!大家一齊把熱烈的掌聲送給了他。這時我不失時機地追問：從他的發言中你能發現正方形周長該如何計算呢?整個過程自然流暢，正方形周長公式的發現水到渠成。讓學生靈動的思維火花不斷迸發，充分享受學習的樂趣，是富有實踐智慧教師的明智之舉。
第四，要有豐富的學識。有句話：要給學生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任這天的教學。」開鑿一眼泉，就是教師要終身學習。在當今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學中涉獵的范圍不能局限於課本上的知識，還要走出課本，善於拓展相關的知識，用知識武裝自我的頭腦，融匯到教育教學活動中，保護學生愛問為什麼的好習慣，讓自我的課堂更充實、更豐富。如果教師能做到精通專業，又上知天文、下曉地理，並善於運用心理學的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發事件與教學任務之間的聯系，迅速地切入正題。
讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分並學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自我的教育教學工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今後的工作中我還需不斷地學習以充實、以發展。
我精心推薦
5. 教師讀書心得共五篇範文
教師應該熱愛 教育 事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，願意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。 下面由我來給大家分享教師 讀書心得 ，歡迎大家參閱。
教師讀書心得1
本學期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的 故事 。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國義大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裡面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。。
讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對於生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什麼"不會有明確的答案，但我知道，"愛"是沒有限制的。同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……
透過安利柯的描述，我了解到什麼樣的師愛才最讓學生感到溫暖，把學生當親人的老師。當安利柯的先生說道:"你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我!我一個都不願責罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀!"先生的這些話，讓所有的學生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學生了。兩個學生同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺判斷，然後毫不留情的批評那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚，也許在他們的眼裡，我不再是個好老師。寬容和尊重學生，"只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學生，我們的目的是教育學生，只要目的達到，又何必在意學生是否接受了懲罰。
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用准確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。同樣，我們對學生的愛，不應是居高臨下的"平易近人"，而應是發自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學生時，學生會不僅把我們當教師，更會把我們當作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。
總之，愛的教育是治療心靈創傷的良葯，是打開學生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是，做一個溫柔的嚴師，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生。
教師讀書心得2
歌德這樣說：「讀一本好書，就是和許多高尚的人對話。」
最近，我認真閱讀了安奈特.L.布魯肖的《給教師的101條建議》捧讀此書，給我很多收獲，帶給我教學上許多建議，在原來教學中的許多疑慮一下煙消雲散，裡面收入了101個教育小故事，涉及教育的各個方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發生後的隨想，有轉變觀念的體會，有關愛孩子的收獲……
讀著書中的故事，我不由聯想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會如故事中老師一樣對待如此的學生嗎?當意外發生時，當學生的行為已經超越了底線，我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付，還是會大發雷霆，以自己的威嚴壓載學生個性的閃現?我不得而知，但是我已經在慢慢轉變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過此書，我印象最深的是最後一章節：不要放棄任何一個孩子。
其中講到「優秀的老師，讓差生變好，讓好生更優秀。學生失敗的同時，我們也失敗了。」反省自己，我所教的班裡差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，現在想來感到很慚愧，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強求十指一樣長呢?我們作為教師，不是只培養參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學生。
教師讀書心得3
暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，我感受頗深。一直以來，教師這一職業被認為是天底下最光輝的事業。可是隨著時代的發展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調節好自己的心態，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關系。這樣才能生活的簡單而充實。
抱怨產生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面情緒不斷疊加，從而產生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學生人人「燦爛」的想法，順應自然，那麼孩子們的笑臉會不會更多些呢?就像有些老師，學生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優秀。我們教師總是不滿足於孩子的成績。就像有的學生上課稍不認真，一旦被老師抓住，馬上就會被批評一頓;下課跟同學有些小摩擦，又被認為是打架。其實冷靜下來，仔細想想，一堂課40分鍾，誰能保證什麼小動作也不做。只要學生改正過來就行了。「很多時候，學生之間的小摩擦，也不那麼緊要。」這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學會了與他人相處的藝術。因此，我們教師讓學生在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。
教師個人讀書 心得體會 5篇我們教師經常也會抱怨：現在的孩子怎麼那麼不聽話?怎麼那麼坐不住?怎麼那麼難教?怎麼那麼不愛學習?家長怎麼也不管管?其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了;和同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。其實轉臉他們也就忘了所有的矛盾了。有的同學作業沒做齊，可能確實是家裡有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。有的同學考試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經盡力了。當面對學生的問題時，我們教師要試著相信自己的學生，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。
有的事情，我覺得只要跟孩子好好 說說 就行了。畢竟沒有不犯錯的孩子，關鍵是他不要放棄學習，繼續努力，我們沒必要嚴加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學生，對學生要多加鼓勵，少些批評，鼓勵他們。
每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要知道灌輸引導;漸漸長大些便要放手;等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。只要善於引導，靈活多樣的使用教育 方法 ，對症下葯，天才可能就出現我們的手中。我們應該更用心的去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是可以教給學生很多東西的，不僅僅是學科知識!學生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人意義更大一些!我們給學生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢，還是苦著面對自己的希望呢?笑著面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子，你笑它也笑;你哭，它也哭。「不以物喜，不以己悲」，時時注意，保持快樂的心情，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子!
教師讀書心得4
自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。
不僅僅老師要讀書，每一個想提高學識的人都要讀書。在這短暫的一個學期里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。
常言道：「茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。」我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書?自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什麼「書中自有黃金屋」等等，都不足取。
為了使讀書達到更好的效果，我除了善於動腦，找到所讀 文章 的「眼睛」，心領神會之外，還寫 讀書筆記 和 讀後感 。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：「好記性不如爛筆頭」，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助於思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便於日後比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶, 作文 時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
常聽學生家長說「我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比聖旨還靈，回到家裡就誰的話都不聽了。」這是學生的向師性，是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼裡，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心裡話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。回想每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現。
更深的體會是教師的成功，來自學生要當一名優秀的教師，首先就認識教師是什麼?要教好自己的學生，首先必須認識學生是什麼?答案是顯然的：教師是人，學生也是人。如何做人?其實這不只是學生應該學會的`，更應該是我們教師要學會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發現，做人貴在「求真」。只有「真」才是美，只有「真」才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功 經驗 為借鑒，堅持以「認真負責」處世，以「嚴於律己，寬於待人」為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：
一、說到做到，從不失信;
二、言傳身教，以身作則;
三、尊重學生，一視同仁;
四、講求效率，仔細認真;
五、嚴於律己，寬於待人;
六、精讀細講，教學相長。
話又說回來，常言道：「書到用時方恨少，事非經過不知難。」有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有「自來水」、「長流水」。「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」，「是固教然後知困，學然後知不足也」。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。
簡言之，同時結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優秀的教師其實不是一件簡單的事，但也並不是如「蜀道之難」。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什麼新花樣?我自己又該為他們做些什麼事?處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功!
教師讀書心得5
少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處於不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落後於時代。歌德說過，誰落後於時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現今知識爆炸的年代裡，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
對於我們教師學習新的知識來面對新的挑戰，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。但是由於工作的限制，上班族們不能向學生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業余時間，也不受空間的限制，方便的學到新的東西，擴展新的思路。總的來說，讀書對於我們個人成長的好處可體現在幾個方面。
一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對於整個人類的關系，好比記憶對於個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發現，記載了古今歷代所積累的知識和經驗。只有認真的學習前人的經驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，並有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶，是他們的研究成果和經驗的體現，通過對他們的學習，發現對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續和發展，也是這樣來實現的。試想，如果每個人都是從頭開始，那麼，無論多麼偉大的人，做出多麼大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
二、讀書開闊人的視野
書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯系的，現代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只知道一個領域的信息，必然會有礙於自身的發展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現代科學已沒有明顯的界限，你必須對相關的科學都有所了解才行。
在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典範，他雖然只上過中學，但由於他發奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐後，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的 網路 全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產主義運動和准確的傳播科學共產主義理論有很大的幫助。
從它的經歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。
三、讀書有助於我們樹立正確的人生觀
人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個於己於社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。
所以我們要倡導並支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業的蓬勃健康的發展!
教師讀書心得優質文章相關文章：
★ 教師讀書心得感悟優秀範文
★ 教師讀書心得體會5篇優秀教育範本1000字匯總
★ 2019教師讀書心得體會優秀範文3篇
★ 中小學教師讀書感受優質例文5篇
★ 優秀教師讀書心得5篇
★ 教師讀書心得體會優秀範文精選
★ 教師讀書心得體會優秀範文
★ 優秀教師讀書心得精選
★ 教師假期讀書心得體會優秀範文
★ 關於教師讀書心得體會優秀範文