師德楷模華西都市報

『壹』 師生關系的扭曲師生

安徽長豐縣雙墩鎮吳店中學的兩名學生在課堂上打架，被曝授課教師楊經貴沒有制止，而是堅持繼續上課，以致一名學生死亡。
一個月連續發生三起弒師案。（人民網2008年12月10日）
女教師被逼向學生下跪道歉後進精神病院（《華西都市報》2008年12月8日）
教師因批評學生挨耳光並被打倒在地（《北京晨報》2008年12月8日）。
小學教師疑因體罰學生被家長要求道歉服毒自殺（中國網2008年12月15日）……
教師不管、被毆、被辱、被逼瘋甚至被弒的新聞，成為社會關注的焦點，蜇痛了人們的心。同時，也折射出當前中國教育的弊端，功利教育導致師生關系扭曲和變異。 1、當前師德師風很不樂觀，教師的素質低、對學生不負責任，是師生關系矛盾的主要方面，因此必須加強師德師風建設。
2、當前教師的教學自主權，對學生管理嚴格、要求嚴格，不但不會讓學生感激，反過來會惹來學生的記恨，家長的指責，由此學生的行為被縱容，無法無天，對教師沒有起碼的尊敬。
3、當前應試教育體系，注重知識教育，忽視了學生心理健康教育、生命教育，使學生人格不健全，也不珍惜生命。
4、工具理性在教育界「蔚然成風」，教師把教書作為生存的工具，而學生把接受教育作為參與社會競爭的工具，教師和學生之間，只是金錢關系、利益關系，而不復傳統的師徒關系，「亦師亦父」的師生關系盪然無存。

『貳』 如何理解師生關系的內涵

師生關系：教師和學生在教育、教學過程中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度等。師生關系既受教育活動規律的制約，又是一定歷史階段社會關系的反映。良好的師生關系，是提高學校教育質量的保證，也是社會精神文明的重要方面。新型師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的.
教育關系
教育關系是師生關系中最基本的表現形式，也是師生關系的核心。 師生關系
師生之間的教育關系是為完成一定的教育任務而產生的。這種關系是從教育過程本身出發，根據對教師與學生在教育活動中各自承擔的不同任務和所處的不同地位的考察，對兩者關系作出的教育學意義上的解釋。一般來說，在教育活動中，教師是促進者、組織者和研究者，而學生一般是參與者、學習者，同時又是學習的主人和自我教育的主體。這種關系形式，並不隨教師和學生的主觀態度而轉移，而是由客觀條件所決定，並且在教師和學生的積極活動中得以表現。教育關系的建立，首先取決於教師的教育水平，直接受制於教師的專業知識、教育技能和人格力量等。在教育關系中，教師與學生的活動中心都與教育目標有關，並體現著學校教育工作的任務與特點。這種關系既應符合教育科學規律，又應體現教育創造藝術，既能為師生雙方提供最大的發揮主體力量的空間，又能使雙方的力量形成有效合力，從而使學生獲得和諧發展。
心理關系
師生之間不僅有正式的教育關系，還有因情感的交往和交流而形成的心理關系。心理關系是師生為完成共同的教學任務而產生的心理交往和情感交流，這種關系能把師生雙方聯結在一定的情感氛圍和體驗中，實現情感信息的傳遞和交流。師生心理關系是伴隨著教學活動的開展而自然形成的，是教學活動中一種客觀而基本的師生關系，它受到教學過程和結果的直接影響。由於教育教學活動是師生之間的互動過程，所以師生之間的心理關系在教育教學活動中也起著舉足輕重的作用，並貫穿於師生關系的全過程。師生心理關系對教學活動具有重要影響，是教學活動得以展開的心理背景，並制約著教學的最終結果。同時，良好的教學過程和教學結果，會促進師生情感關系更加融洽和諧，所以加強師生之間的相互理解和溝通，直接關繫到學生的學和教師的教，甚至會對學生世界觀、價值觀的形成產生很大的影響。優化師生心理關系是師生關系改革的現實要求。
倫理關系
教育作為一種特殊的社會活動，折射著社會的一般倫理規范，同時又反映著教育活動獨特的倫理矛盾，因此師生關系也表現為一種鮮明的倫理關系。師生之間的倫理關系是指在教育教學活動中，教師與學生構成一個特殊的道德共同體，各自承擔一定的倫理責任，履行一定的倫理義務。這種關系處於師生關系體系中的最高層次，對其他關系形式具有約束和規范作用。學生的道德觀念有很大部分是從教師那裡直接獲得的，教師會潛移默化地對學生施以道德方面的影響。這就需要教師不僅有廣博的知識，還應該有高尚的人格和正確的道德思想，而這正是建立良好的師生倫理關系的關鍵。 但是，長期以來師生倫理關系在教育理論上沒有受到應有的重視。師尊生卑是古代社會師生倫理關系的特點，而在現代社會，師生互相尊重、人格平等成為師生倫理關系的基礎。人的全面發展是現代社會的基本價值追求，人性解放、民主自由是現代倫理的基本精神，因而，只有充分體現現代倫理基本精神的師生關系才是真正意義上的現代師生倫理關系。作為現代教育倫理本性的具體化和集中表現，現代師生倫理關系應具有促進學生全面發展、體現教育崇善的基本特性，這也是師生倫理關系改革的方向所在。
新型師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互 師生關系
活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發展。它應該體現在：一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。
構建
生活中教師為學生創造和睦、寬松的環境，學生才會信任教師，才會向教師敞開心扉，才會樂於向教師說出真情實感，才會把教師當作朋友。古人雲：「親其師則信其道」。「親師」指良好的師生關系，是學生接受教師教育的前提，這一點與現代教育觀念是共同的。教育是一門藝術，對待師生關系，教師和學生都應該採取積極的態度，正確理解「民主」、「平等」的內涵，對教育過程發生的問題在思想上要有明確的認識，處理要適度妥當，既不小題大做，過分渲染誇大，也不簡單粗暴，草草了事，這樣才能促進師生關系健康、和諧。怎樣正確理解民主、平等的師生關系呢？
方法
1．遵循理解原則。小學生年齡小，與教師在認識問題、處理總是上有非常大的差異。為了做好教育教學工作，教師有必要學習心理學、教育學等專業知識，加強自身的修養，陶冶自己的情操。處理問題時充分理解學生，熱情地關心、愛護學生，消除師生心理上存在的隔膜。 師生關系的一些裂痕，往往是由於彼此缺乏理解造成的。一次，一位教師發現一個學生故意讓旁邊的一個同學抄作業，便在全班同學面前嚴厲地批評了他，說他這樣做是害了那個同學。挨批評的學生很不服氣，下課後，主動找到老師說：「我知道讓他抄作業不好，可是他說看看我怎麼做的。我想讓他看看也沒什麼不對。」聽學生一說，老師意識到自己調查了解不夠，沒完全弄清楚事情的真相就批評他是不對的。便誠懇地做了自我批評，及時解決了出現的矛盾。學生認為讓同學「參考」一下自己的作業「沒什麼」，教師卻把這類事看得很嚴重，這就是認識上的差異。其實，學生實在不會做作業，看看別人怎樣做的，再動腦思考不是壞事，學生的學習願望還是值得肯定的。不過對於一點不動腦筋、完全照抄別人作業的學生還是要適當批評，絕不能聽之任之。諸如此類事情，師生雙方如果相互理解，就會避免許多不必要的矛盾。當然，學生對什麼是民主、平等的師生關系，理解並不深刻，有時可能還有些偏激。如，把老師對他們的批評看成是找岔兒；教師的態度稍微嚴厲一點，就認為是不尊重他們、不民主等等。孩子看待某些問題思想有一些偏激是正常現象，因為他們終究是不成熟的孩子。社會、家庭、學校，特別是班主任老師有責任給他們講清道理，告訴他們什麼是民主、平等的師生關系。對學生錯誤的思想行為給予適當的批評是教師的責任，班主任老師要幫助學生區分善意的批語幫助和惡意的訓斥指責。教師提出批評，學生能正確對待，虛心接受，是民主平等的表現；學生提出意見，教師能夠耐心聽取，給予積極響應，也是民主的表現。教師有錯誤，及時承認，及時改正，就能獲得學生的諒解，實現心與心的溝通，情與情的交融。 理解是建立師生感情的基礎，是積極行動的先導。無論什麼事情，學生不理解，你硬要他去做，總不會產生好的效果。 2．堅持尊重原則。尊重學生不是一件容易的事情。如果說理解是建立民主、平等的師生關系的基礎，那麼，尊重就是這一關系的核心。一位教育家在論述教育的功能時說：「教育成功的秘密在於尊重學生。」教師不尊重、愛護學生，便得不到學生的尊重。許多學生在調查問卷中說：喜歡和佩服尊重學生的教師。一個學生在投入「友好信箱」的信中寫道：「老師，您講課時我在下面小聲說話，您不但沒批評我，還讓同學們聽聽我有什麼看法，使我很感動，我覺得您這樣做很好！」 教師不是法官，學生不是被告，雙方是完成教育教學任務的統一體，利益是共同的，目的是一致的，沒有理由相互不尊重。一些學生對教師的不禮貌行為，究其原因，常常是由教師造成的。受舊觀念影響，教師往往唯我獨尊，遇事不去設身處地為學生著想，不注意體會學生的思想感情，憑主觀印象辦事，獨斷專行，濫用職權，結果造成學生心裡極為不滿，出現抵觸行為，甚至在背後議論教師、給老師起外號等等。反過來，教師又抱怨學生品質壞，戴上有色眼鏡看後進生，師生關系成惡性循環，致使教師不能順利開展教學工作，學生也不能很好地學習，雙方的利益都受到嚴重的影響。應該明確的是尊重應該成為教師工作的出發點。注意從一點一滴的小事做起，盡量減少失誤。良好的師生關系需要教師悉心呵護。作為一名教師，要心胸寬廣，善於用尊重他人的行為影響學生。對學生的不禮貌行為，教師應採取寬容態度，適當加以疏導，不激化矛盾。 教師偏愛少數優秀的學生是造成師生關系不融洽、不和諧的又一個原因。過去做班級工作提倡「抓兩頭，促中間」，好學生非常受寵，而大部分學生卻被冷落。教師這樣做，尊重的只是少數「好學生」，使大部分學生有一種失落感，這些學生不但會對少數「好學生」產生厭煩感，而且對教師也很不滿意。教師偏愛少數「好學生」就是不尊重大多數學生。師生無親疏，無論哪一個學生都有長處，教師應該一視同仁，善待每一個學生，及時發現他們身上的優點，幫助他們克服缺點，努力挖掘學生的潛在能力，給所有的學生創造表現才能的機會，這樣才能做到尊重每一個學生。 總之，建立民主、平等的新型師生關系應該從教師做起。轉變教師思想觀念是突破口；調動學生積極因素，建立學生評價機制是關鍵；堅持理解和尊重原則是保障。教師有熱愛學生、無私奉獻的精神，學生才會熱愛教師；師生之間關系協調，兩者才會產生感情上的共鳴，從而進入教育教學的最佳境界。有時教師的一句平常話、一個普通的動作都會引起學生的內心波動，對師生關系產生正面或負面的影響。因此，建立民主、平等的師生關系的因素是多元的，絕不只是上面所探討的幾個方面。今後還應不斷實踐和總結，以期取得更好的成果。
編輯本段扭曲的師生關系
案例
安徽長豐縣雙墩鎮吳店中學的兩名學生在課堂上打架，被曝授課教師楊經貴沒有制止，而是堅持繼續上課，以致一名學生死亡。 一個月連續發生三起弒師案。（人民網2008年12月10日） 女教師被逼向學生下跪道歉後進精神病院（《華西都市報》2008年12月8日） 教師因批評學生挨耳光並被打倒在地（《北京晨報》2008年12月8日）。 小學教師疑因體罰學生被家長要求道歉服毒自殺（中國網2008年12月15日）…… 教師不管、被毆、被辱、被逼瘋甚至被弒的新聞，成為社會關注的焦點，蜇痛了人們的心。同時，也折射出當前中國教育的弊端，功利教育導致師生關系扭曲和變異。
原因
1、當前師德師風很不樂觀，教師的素質低、對學生不負責任，是師生關系矛盾的主要方面，因此必須加強師德師風建設。 2、當前教師的教學自主權，對學生管理嚴格、要求嚴格，不但不會讓學生感激，反過來會惹來學生的記恨，家長的指責，由此學生的行為被縱容，無法無天，對教師沒有起碼的尊敬。 3、當前應試教育體系，注重知識教育，忽視了學生心理健康教育、生命教育，使學生人格不健全，也不珍惜生命。 4、工具理性在教育界「蔚然成風」，教師把教書作為生存的工具，而學生把接受教育作為參與社會競爭的工具，教師和學生之間，只是金錢關系、利益關系，而不復傳統的師徒關系，「亦師亦父」的師生關系盪然無存。
編輯本段培養良好師生關系的方法
提高師德修養
提高師德修養，塑造高尚師德形象。 所謂師德，是指教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守 師生關系
的道德規范和行為准則。師德是教師隊伍建設的根本；教師整體素質的核心；也是良好師生關系建立的助推器。師德興則教育興，教育興則民族興。胡錦濤同志曾在會見全國優秀教師代表時強調：廣大教師和教育工作者要時刻不忘黨和人民的重託；把培養優秀人才作為自己的重大責任，要自覺加強道德修養，孜孜不倦地鑽研業務，不斷提高育人水平；要率先垂範，為人師表，真正成為學生健康成長的引路人。就是說教師應該忠誠黨的教育事業，熱愛學生、關心學生。教師是管人的人，但管人首先要學會做人，做好人，然後才有資格去教育管理人，正如孔子所說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。如果不杜絕教師隊伍中的不道德現象，不完善教師的人格形象，塑造學生靈魂又從何談起？所以，教師應不斷提高自身道德修養，樹立高尚的師德形象。首先，要有敬業愛崗，立志終生植根於教育行業，專心治學治教，躬耕教壇,孜孜以求，無私奉獻，這是干好教育事業的思想基礎。其次，樹立牢固的法制觀念，學法講法，以法執教，依照《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》的有關要求，履行自身的職責和義務。再次，弘揚敬業、愛業、艱苦創業精神，並用《中小學教師職業道德規范》的標准約束自己，完善自己。最後，把「教書育人」與「教書育己」統一起來，從細小事情抓起，堅持經常，形成習慣，以身立教，為人師表，以自己高尚的人格形象給學生感染和啟迪。學高為師，德高為范，桃李不言，下自成蹊。
加強心理健康教育
心理健康教育與生命教育有機結合，和諧學生的心靈。 尋找青春期心理健康教育與關愛生命教育的最佳結合點，讓學生真正的珍愛生命，將青春期心理健康教育上升到對生命的敬畏教育，感受生命是至高無上的。 對青少年進行青春期心理健康教育是素質教育的要求，更是青少年「身」和「心」全面發展的要求；提升青少年的生活品質，讓他們健康的成長、幸福的生活，是當代教育所要關注和解決的重大問題，也是教育的真正核心所在。作為未成年人教育主陣地的學校，應採用開設心理健康教育課或講座，利用廣播、電視、錄像、黑板報等宣傳工具，針對青少年的心理特點及知識要求，讓青少年從多角度、多場合接受青春期心理健康教育。引導他們正確認識其身心發展特點，掌握解決問題的方法和技巧。轉變不良行為，和諧自己的心靈，建立良好的人際關系，從而使其順利渡過青春期。通過設立心理咨詢室、建立學生心理健康檔案，使個別青少年的心理疾病得到治療，不斷提高其心理素質。探索學校、家庭、社區「三位一體」的心理健康教育模式，強化生命教育，打造「平安青春期」工程。
師道尊嚴
構建師生關系的新走向（雙向式「師道尊嚴」）。 作為教師和學生在教育教學過程結成的相互關系的師生關系，它的走向是指師生關系的價值取向及其實踐結構的發展趨勢和方向。歷史上有兩種主要的師生關系價值取向：一是教師本位的師生關系取向，如傳統「師道尊嚴」思想；二是學生本位的師生關系取向，如民主、平等的理論和要求。現代教育需要民主、平等，也需要「師道尊嚴」。在新課改形式下，教育需要繼承「師道尊嚴」的合理內核，剔除壓迫、獨裁、體罰等非尊重學生的方式，形成民主、平等式的「師道尊嚴」，即雙向式「師道尊嚴」。雙向式「師道尊嚴」是現代師生關系新走向，可稱為「第三種結構」或「第三條道路」，具有尊重、溝通、分權等性。
改革教育制度
改革教育制度，促成師生關系和諧。 近二三十年來，經濟領域的市場化風習很快蔓延到學校，大家都處於競爭之中，師生之間又多了一層利害關系，最終導致師生關系利益化甚至市場化，這樣怎能促成師生的和諧呢？學校工作應以學生為中心，老師的責任就是「傳道、授業、解惑」，老師不是老闆，更非警察。老師是知識的承載者、是知識接力中的前一棒，學生是老師知識的傳承者和擴大者。要根除功利教育，讓師生關系恢復和諧，僅靠教育者和受教育者轉變觀念是做不到的，而必須進行教育制度改革，並同步進行包括戶籍制度、社會福利保障制度在內制度改革，方可有成效。

『叄』 張偉平簡介及詳細資料

個人履歷

1958年10月8日生於山東，沈陽長大，現居北京。

1977年在北京葯劑學院葯劑專業學習，後在北京普仁醫院任葯劑師。

1987年在北京外企工作。

1989年開始從事房地產、航空食品及葯品代理等經營活動。

1996年投資拍攝張藝謀導演執導的《有話好好說》。

1998年投資拍攝張藝謀導演執導的《一個都不能少》。

1999年投資拍攝張藝謀導演執導的《我的父親母親》。

2000年投資拍攝張藝謀導演執導的《幸福時光》。

2002年投資拍攝張藝謀導演執導的《英雄》。

2003年投資拍攝張藝謀導演執導的《十面埋伏》。

2004年投資拍攝張藝謀導演執導的《千里走單騎》。

2006年投資拍攝張藝謀導演執導的《滿城盡帶黃金甲》。

2009年投資拍攝張藝謀導演執導的《三槍拍案驚奇》。

2010年投資拍攝張藝謀導演執導的《山楂樹之戀》。

2011年投資拍攝張藝謀導演執導的《金陵十三釵》。

主要作品

1997年的《有話好好說》是張藝謀拍攝的第一部都市片，影片票房4600萬元，僅在北京一個城市票房已達800多萬人民幣;

《一個都不能少》又創1999年國產片票房記錄，觀眾人次高達500多萬;

2002年的《英雄》，開啟了中國電影大片商業化進程的大幕，其國內票房破記錄地達到2億5千萬(佔全年票房收入的4分之一)，觀影人次1200萬，音像著作權銷售高達1780萬元，全球票房更是高達1.77億美元，這一數字是以前國產電影從未有過的。它在中國商業電影的發展上，有著豐富的啟示意義，提高了國產電影投資方的票房分配比例，從而增加了投資方的投資信心和積極性，之後的中國電影市場大片如潮，每年的年度票房和銀幕數量得到迅猛增加。

生活照片

2004年，《十面埋伏》國內票房1.53億，全球票房9800萬美元;

2006年的《滿城盡帶黃金甲》國內票房近3億元，再創國產影片票房新高，全球票房8600萬美元;

2009年的《三槍拍案驚奇》國內票房2.5億元;

2010年的《山楂樹之戀》又以1.6億元的國內票房成績創造國產電影文藝片的新紀錄。

個人經歷

前期積累

張偉平出身軍人家庭、祖籍山東，1958年，他出生於北京，在沈陽長大，一直到1977年,張偉平19歲,他才從沈陽回到北京，頂替母親在北京第四人民醫院當了一名葯劑師，後來又學了4年葯劑專業，使他對醫葯行業有了更透徹的了解，他從中葯臨床到西葯臨床，凡是跟葯材有關的事，他全都做過。他很滿意自己的這份職業，從來沒有想過，有一天會改行從事別的行當，更別說成為新畫面影業的老闆，拿出大把的錢來拍電影。

張偉平的生活發生變化，是源自一個偶然的機遇，1989年，他被西門子公司駐北京代表處看中，讓他去當經理，只給了他10天時間考慮。就這樣，張偉平辭掉了工作，由葯劑師搖身一變當上了這家外企商務行政部的經理。一年後，張偉平決定經商，他辭去西門子公司的職務，利用這兩年的積蓄，與兩位朋友合資40萬元，下海成立公司，最初的生意是做航空食品，他們包攬了整個首都機場和廣州機場的便當，省心又利潤豐厚，加上後來的葯品和房地產生意，張偉平的資本日漸增長，在90年代初大款暴增的年代，他終於以自身的才智與勤力成為了這個族群里的排頭兵。對那段資本積累時期，張偉平曾經對媒體這樣描述過，"上世紀九十年代初全中國的房地產都是草寇式操作，同時絕對暴利:首先拿土地不要現金，你有一個計畫書，完成一個審批手續，你的地就可以批下來;拿到土地使用證後，就可以請設計師，設計師的錢也是秋後結賬;圖紙一畫出來，你再蓋一個樣板間，就可以賣樓收錢了。"

黃金搭檔

張偉平和張藝謀的交往始於1989年的一次圈內飯局，當晚張偉平開著自己的夏利送張藝謀回家，二人一路上天南海北隨意閑聊著，什麼都聊，就是沒有聊到電影，對電影一竅不通的張偉平，甚至不知道導演是干什麼的。因此，張藝謀和他的電影，張偉平一概不知，也沒有興趣去問。也許兩人做夢都沒想到，這次平常的相識，竟為後來的中國電影埋下一個如此大的伏筆。1997年，張藝謀和張偉平的"二張"組合剛開始合作，結果第一部成品《有話好好說》並沒有如想像中那樣一炮打響，卻賠掉了一千多萬。好在張偉平有膽略，仍舊延續著起初的思路將與張藝謀的合作繼續下去，沒有如大多數短視投資人那樣輕言放棄。而事實上，他的堅持註定了他此後的成功，在《一個都不能少》和《我的父親母親》相繼投入市場之後，豐厚的商業利潤以及接踵而來的藝術成就迅速助其挽回了此前的損失，將兩人的聯袂帶到了一個高峰。 張偉平的膽子大，若不是如此，想必他無法獲取而今這豐盈的商業地位。從當年他敢於丟掉鐵飯碗而下海從商開始，他就以敏銳的眼光與決斷立足於社會，新鮮的嘗試對他而言從來都具有著不可抵擋的誘惑力，對生意如此，對朋友對張藝謀，也不外如此。張藝謀要拍大片，張偉平就敢融資幾億陪著他一起走下河，這樣的膽略在當時是絕無僅有的，他在眾人的懷疑與不屑中做到了真正意義上的全國第一。《英雄》賺了大錢，它的成功取決於投資人的膽識與朋友之間的信任，是它開啟了直到今天長盛不衰的大片潮流。《英雄》在北美的票房一躍近六千萬美元，海外總票房11億人民幣，成為中國商業大片當之無愧的典範，一下子激起國內投資人拍大片的熱情。《英雄》在國內的成功，張偉平的行銷策略是佔有絕對意義上的主導地位的。他大膽地運用了很多極端的拍攝和行銷方式，第一次拍賣音像著作權、第一次包租公務機宣傳，第一次拿出1000多萬元做轟炸式宣傳。這樣的行銷策略一直到現今，仍舊被無數電影發行公司競相效仿著，後期宣傳的作用，也正是在他的實踐下才被國內影視機構紛紛當作經驗而反復運用。到了《十面埋伏》時，這一套立體式宣傳策略儼然已經被張偉平發揮到了極致，讓影片在尚未問世之前就已經掀起了如潮的聲勢與熱浪，這一切，都為影片最終的火暴票房墊定了堅實的基礎。

黃金搭檔 黃金搭檔

領軍人物

張偉平遭遇的非議，似乎多半來源於他那極端的宣傳攻勢，與極為巧妙的宣傳口吻。這一切，曾被人詬病、遭人討伐，然而，冷靜下來仔細瞧上一瞧，這一切被媒介口誅筆伐的現象，儼然已經成為中國電影圈新生的一股不可阻逆的潮流，大家無論大小老少都來效仿一二，紛紛跟隨跳水，並樂此不疲。張偉平顯然沒有錯，他不該為這樣的結果而承擔怎樣的責任，因為，他只是個商人，舉手投足都透露著一種商者的眼識與精明，他不是什麼電影人，也不是什麼藝術工作者，他的身份只是新畫面影業的董事長，他所考慮的決不是影片的美醜好壞，而只是贏利。自1997年他與張藝謀合作以來，他的大膽給予了中國電影以一個尚可謀生的空間，不僅帶動了商業潮流的迅速到來，更為電影界乃至文化界帶來了新一輪的傳媒革命。宣傳力量的被重視，決定了中國文化娛樂產業的暫時性趨勢，更引發了此起彼伏的傳媒競爭。張偉平這個名字以其簡潔的筆劃為中國文化產業的大條承上啟下了最為復雜的一筆，是好是壞是功是過，而今都無法斷言，唯一可以肯定的是，他是個絕對意義上的成功者，是中國影視製作團隊當仁不讓的領軍人。

回應質疑

2011年8月，張偉平接受媒體采訪，談論他和張藝謀的"造星"心得以及他對目前中國電影演員斷檔、類型化貧乏的看法。8月31日早上9:09，宋丹丹發表微博，表示不滿於張偉平在訪談中涉及到女演員的部分言論，並表示"全國女演員對藝謀的尊敬將被你殆盡，你可真幫倒忙!"對此，張偉平也於第一時間在新浪獨家做出回應，全文如下:我這個人一向不喜歡和女人鬥嘴，但這次破例了，因為我認為她斷章取義的言論，嚴重誤導了廣大網民和影迷，讓我覺得還是很有必要客觀地說幾句，我想表達以下幾點:

張偉平遭質疑回應炮轟

第一 我在接受采訪時說的是"有些女演員吃不了苦，太自戀，有些演員和導演迷失在毒品和 *** 里"，請記住兩個字，是"有些"，我說的是"有些"，這是大家都知道的客觀事實，但我的話到了宋丹丹微博里，就變成"中國女演員吃不了苦自戀與導演一起迷失於毒品 *** 中"，宋丹丹這樣斷章取義，曲解別人的意思，實在讓人失望。我想舉一個例子，說明這個圈子裡的一些丑惡現象:"曾經就有個導演，當著我的面，不厭其煩的，給藝謀建議嘗試 *** ，還胡說可以帶來藝術靈感，被藝謀斷然拒絕，這工作都做到張藝謀頭了，大家再想想我說的話，其實我還說輕了。

第二 關於明星和藝術家，我認為是有根本的區別，藝術家是人品加藝品的楷模，明星是吃青春飯的，我說的"半老徐娘"式的明星，可能讓宋丹丹對號入座了，那是她自己的事。

第三 另外，我再強調一次，經常有媒體以我是張藝謀代言人的名義發布訊息，我認為這是一個很大的誤解，因為我既不代表張藝謀，張藝謀也不代表我，我們是投資人、導演、朋友加兄弟的關系，不存在上下級關系，所以我不希望總是有人別有用心的誤導網民。

重要事件

事件歷程

2012年09月13日訊農歷"七夕"前一天，北京新畫面影業公司董事長、"大嘴"張偉平突然通過強勢網路媒體正式宣布與認識了20年合作了16年的著名導演張藝謀正式分道揚鑣，"我現在跟他沒啥關系了"。

張偉平

9月4日，他再次隔空喊話，讓8月底曝光後不了了之的"二張分手"事件又興波瀾-新畫面影業公司通過幾大入口網站發出律師函，宣布收回周冬雨、竇驍(微博)、倪妮等12名藝人的管轄權。

即日(9月12日)，張偉平便透過網路痛批與他合作16年、出品11部電影的老友張藝謀導演。張偉平的"控訴"集中在兩點，一指張藝謀工作室是"不合法"的"皮包公司"，二稱周冬雨、竇驍、倪妮等人現在的經紀人無上崗資格。其金句"我才是孩子的親生父母…張藝謀就是個助產師"給網友以靈感，將"分手"升級為"爭子"事件。

事件意義

事實上，"二張"在分手之前，一直對外表現得親密無間，如同一人。大多數時候，張偉平就是沉默的張藝謀的代言人，而張藝謀在電影上的作為就等同於新畫面公司的作為。 周冬雨等藝人與新畫面公司簽約時，"二張"並未分手，還是一個"你中有我，我中有你"的緊密共同體。張偉平所稱"12個藝人此前由張藝謀工作室直接負責"中的"此前"，顯然是指"二張"分手之前。那時張藝謀工作室的作為，或許未必得到新畫面公司正式的書面認可，但新畫面公司一定是知情並默許的。正如張偉平"此前"在公開場合的各種表現，張藝謀也知情並默許的一樣。若張藝謀工作室真如張偉平所說的"誤人子弟"，那也是在新畫面公司默認下的"誤人子弟"。"二張"在一起的時候不說"誤人子弟"，分手之後才說，顯然不是為了拯救"被誤"藝人於水火，而是"偉哥舞劍，意在藝謀"。

最新動態

2012年8月22日，流傳已久的張偉平和張藝謀這對黃金搭檔拆夥的訊息終於得到了當事人的證實---張偉平接受新浪娛樂采訪時正式承認，"我和他(張藝謀)已經沒什麼關系了"。

張偉平表示自己自從今年三月份到現在，他就一直聯絡不到張藝謀。"不過我想這也是正常，這可能就是---合久必分、分久必合唄。不正常的就是，什麼事兒不能當面說啊?有什麼不滿意當面說啊。我現在都蒙在鼓裡呢。打電話不接、發簡訊不回，我都找不著人"。張偉平表示希望張藝謀最起碼給他一個說法，躲著不是個事兒，"但到現在他也沒信兒。所以我想，算了吧"，他也不想預測張藝謀今後的發展方向，"我現在跟他沒啥關系了"。

張偉平突然開口向多年老搭檔張藝謀討說法，一方面將二人散夥的事實公告天下;另一方面又將二人看似合作無間其實暗涌多多的關系擺上檯面。1990年，商人張偉平在一次酒會上結識了恰逢導演生涯低谷的張藝謀。1996年，張偉平投資2600萬拍攝張藝謀執導的《有話好好說》，到2011年《金陵十三釵》上映，張偉平充當張藝謀御用製片人的角色已經16年。其間，二人聯手打造的《有話好好說》、《我的父親母親》、《英雄》、《十面埋伏》、《千里走單騎》、《滿城盡帶黃金甲》、《山楂樹之戀》、《金陵十三釵》等11部電影。此前公開亮相時，張偉平和張藝謀似乎是推心置腹的好哥們，但這次從張偉平的話里看來，兩人之間仍然是誰都有秘密。

張偉平張藝謀決裂散夥

2013年1月13日，張偉平應邀出席了第70屆美國電影電視金球獎頒獎典禮。

張偉平和張藝謀"二張自去年8月正式分道揚鑣後，張偉平一直沉寂，未有新電影推出。昨日，知名博主"長春國貿"在微博爆料，稱"張偉平重新出山已找到新搭檔"--他與導演張加貝合作擔任電影《綁架大明星》總監制，新"二張"組合曝光引起了網路熱議。

2015年7月7日，備受關注的張藝謀訴新畫面影業索要《三槍拍案驚奇》1500萬收益糾紛案，在北京朝陽法院正式開庭了。

由於此案涉及張藝謀，大批媒體記者趕往現場采訪。華西都市報記者剛剛在朝陽法院現場采訪獲悉:收益糾紛案已於9:30在朝陽法院三層法庭已開庭審理。新畫面影業董事長張偉平曾與張藝謀合作16年，兩人一度以兄弟相稱，並沒有出現在法庭現場，而是由各自的律師代理。

『肆』 武漢第三寄宿學校的發展回顧

武漢市第三初級中學作為漢陽區第一所「公辦民助」教育體制改革學校創辦於1998年。秉承「崇德、礪志、求實、創新」校訓，積極探索「發展性教育模式」，以「出思想、出模式、出名師、出英才」為目標，用科學的思想和審慎的態度闡釋著教育體制改革的深刻意義和內涵，努力把學校建設成為「現代化、高質量、有特色」的基礎教育示範學校並取得驕人業績，十年間實現了跨躍式發展。學校規模迅速擴大，辦學質量穩步提高，社會影響日益深遠，學校得到政府、社會充分肯定，中央和省市領導、專家多次來校調研，中央電視台等新聞媒體多次對學校進行了宣傳報道。
育人環境
建校之初，三初中在原37中學的舊址上開始了艱苦創業，多方籌措資金用於學校建設，將原37中教師宿舍樓改建為辦公樓，兼並了漢汽子小，配套建設了實驗室、音樂室、科技活動室、學生機房、多功能教室、學生公寓，配有衛生整潔、可容500人同時進餐的大小食堂，並有安全快捷的28輛學生接送專車。園林式的校園、功能齊全、設施一流的教育教學環境、高素質的師生、使得三初中迅速成為市區各學科開展各類大型教育、教學、教科研活動的中心。學校由開班時的4個教學班發展到53個教學班，教職工從31人發展到189人，學校管理漸成特色，制定了較為科學規范的管理制度，創建了發展性教育辦學模式，構建了具有三初中特色的校園文化。學校是全國青少年科普創新教育示範學校、省安全文明校園、市文明單位、市辦學水平先進學校、市實施素質教育先進單位、市校園文化建設十佳學校、漢陽區歷屆「名學校」。三初中的迅速崛起，較好滿足了漢陽老百姓子女「上好學、讀好書」的迫切需求，產生了良好的社會效益，許多周邊地區學生慕名來三初中求學。三初中的不斷發展壯大，吸引了優質生源，為區內高中輸送了優秀人才，對促進全區教育事業的快速發展和經濟社會的全面發展作出了積極貢獻。
教育質量
三初中堅持以教學質量為生命，狠抓教育教學改革和教育科研，強化教育教學的過程管理和精細化管理，努力提高課堂教學效益，為學生發展奠定堅實的學科基礎，歷年中考成績均在武漢市名列前茅。2001年學校第一屆初三畢業生省級示範高中升學率全市第一，此後2002、2003、2004年中考均奪得省級示範高中升學率全市第一，2005、2006年中考在電腦派位招生的情況下省級示範高中升學率位居電腦派位學校第一， 2007年中考省級示範高中升學率達82.3%、人均位置值18.2，均奪得全市第一，2008年中考省級示範高中升學率達84.3%、人均位置值 17.4，均奪得全市第一，2008年位置值為7.5的全市最優學生11人。2003年趙龑飛同學以562分的高分獲個人總分全市第五名(中心城區第二名)，2004李思思同學以567分的高分獲得個人總分全市第二名(中心城區第一名)。三初中注重精細化管理，積極培養學生良好學習習慣和行為品質，因此輸送的畢業生基礎扎實，後勁充足，發展潛力較大，每一屆都有一批優秀學生考取清華、北大、中科大、浙大等名牌大學。2006年高考僅就讀武漢三中的學生中，全市理科前95名中三中有 10人，全部為原三初中學生;600分以上學生中，原三初中學生佔73%。2007年的全市理科狀元徐懋琪、武漢市理科第八名方芳均為原三初中學生。三初中積極推進素質教育，不斷加強未成年人思想道德建設，學生道德品質優秀、身心發展健康、行為規范良好、學習風氣濃厚、綜合素質一流。青少年科技活動、文化體育活動開展得有聲有色，每年有多名學生獲省、市藝術小人才獎一等獎，學校被評為市快樂體育園地建設先進學校。1999年成立了少年科學院，聘請劉經南院士(現任武漢大學校長)為名譽院長，建立校外科技實踐基地，每年請鄂棟臣等知名專家到校作科普報告。2003年、2005年少科院頭腦奧林匹克隊兩次獲得湖北省唯一赴美國參加世界頭腦奧林匹克競賽總決賽的資格，並於2005年組隊赴美國科羅拉多大學參加第二十六屆世界頭腦奧林匹克總決賽。陳珩同學作為全國唯一的學生代表和開獎嘉賓參加了第9屆中國電影華表獎、第六屆夏衍文學獎和第十一屆中國電影童牛獎三獎合一頒獎典禮並開獎，潘敦同學參加了由聯合國教科文組織在北京舉辦的中國兒童論壇。體育成績顯著，連續五年獲區運動會總分第一名，2005獲全市中學生運動會中總分第一名。2人打破武漢市紀錄，36人次打破區紀錄。學校注重加強與國外學校的交流，與美國匹茲堡市斯威克利學校結為友好學校並派師生互訪。
教師隊伍
高質量的教育離不開高素質的教師，鍛造一流的教師隊伍是三初中獲得成功的關鍵。三初建校之初的30餘名教職工中，僅有王泆朗、張淑生兩名教師具有區級優秀青年教師稱號，沒有一名學科帶頭人。學校本著「教師與學校共同發展」的指導思想，堅持以人為本，積極更新、大力推進先進的教育教學理念，提出「師生雙贏」的教師觀，大力實施骨幹教師隊伍建設工程，通過內育外聘，不斷加強教師隊伍建設，逐步打造出一支愛崗敬業、師德高尚、業務精良的教師隊伍。還有多名教師是武漢市學科指導小組成員，參加中考的命題工作，另有10餘名教師參加了省市教研室新教材的編寫。學校是市區各學科開展各種大型教育、教學、教科研活動的中心，語文、科學等教研組多次承擔國家級、省級教學展示活動或教育部專家的專題調研活動。教師公開發表論文200多篇，出版著作有10餘本。學校培養了全國五一勞動獎章獲得者、全國師德標兵、省市勞動模範、市十佳黨員標兵王泆朗，中央電視台系列專題片《中國教師》、大型訪談欄目《交流》對她進行了兩次專題報道。《中國教師報》創刊號(2003.1.1)頭版、二版以連續2版的長篇通訊對她進行了報道。校長楊吉方是全國優秀教育工作者、湖北省教育管理先進個人、武漢市人大代表、武漢市優秀校長、武漢市市管專家、漢陽區歷屆名校長。教師中獲得省市級優秀教師、學科帶頭人、優秀青年教師稱號的有18人。獲區級優秀教師、學科帶頭人、名師、優秀青年教師骨幹教師稱號的有41人。教師在專業(優質課)比賽中獲國家、省級一等獎12人，市級一等獎22人。三初中優良的育人環境、優秀的師資隊伍、優質的教育教學成績贏得了良好的社會聲譽，引起社會各界的廣泛關注。中央電視台、《中國教師報》、《中國教育資訊報》、《長江日報》、《羊城晚報》、《南方周末》、《黨建》、《大家》、《今晚報》、《揚子晚報》、《華西都市報》、香港《東方日報》、武漢電視台、新浪網等主流媒體紛紛對三初中先進的教育理念、一流師資隊伍、突出的教育教學成績作了多方面的報道。國務院政研室社會發展司司長張大平、教育部政策法規司司長孫霄兵、教育部基礎教育司司長鄭增儀、省教育廳廳長路鋼、副廳長徐金山、黃儉、原武漢市委書記王群等領導和專家先後到校調研、指導工作並對學校取得的成績給予了充分肯定。

『伍』 怎麼成為魔豆媽媽（淘寶）

淘寶魔豆媽媽是什麼，怎樣申請魔豆媽媽？
最近好多小賣家在申請天天特價活動時遇到賣家信用積分：一鑽到五鑽（魔豆媽媽賣家信譽：一心到五鑽），其實是如果是魔豆媽媽一心就可以，如果不是那就要是要賣家信譽為一鑽才符合要求，那麼淘寶魔豆媽媽是什麼，怎樣申請魔豆媽媽，申請魔豆媽媽後能獲得淘寶的那些優惠，下面我就給一一解答。

Ps：我的店信譽也不夠，親們可以光顧下哈才2顆小心心（果果木童裝小屋）
魔豆媽媽原指淘寶網上「魔豆寶寶小屋」店鋪的主人，雖身患癌症、家庭破裂卻自強不息地開店養活女兒的偉大母親周麗紅。後泛指接受「魔豆寶寶愛心工程」救助的身處逆境，但積極向上的母親。
2004年，一位年輕的母親被確診身患癌症，2006年，癌細胞轉移到全身，幾乎所有為她看病的醫生都斷言她活不了幾天。此時，丈夫提出離婚，她痛快的答應了。病沒法治癒，家也破碎，留給她的是白發蒼蒼的父母和幼小的女兒以及巨額債務。望著只有3歲的女兒，她知道，如果她現在死去對女兒將會意味著什麼，於是幼小的女兒成為支撐她活下去的唯一理由。
就這樣她與死神頑強地搏鬥了3年，女兒就在她與死神一次又一次的親密接觸中一天天長大。然而，女兒只能穿著親友們給的舊衣服上幼兒園，母親望著女兒偷偷落淚。為了償還巨額債務與讓女兒穿上新衣服，她開始思考如何掙錢。一次很偶然的機會，她瀏覽淘寶網，看到網上琳琅滿目的商品，來了靈感。很快，她在網上開了一家兒童服裝店，名叫「魔豆寶寶小屋」，取源自女兒最喜愛的動畫片。
從此，她開始全心經營小店。但是，她的病情持續惡化，下肢徹底癱瘓了，同時臀部生了褥瘡，皮膚全爛掉。她沒有向命運低頭，依然堅強地活著。被劇烈疼痛折磨著的她靠打麻醉劑度日，只要稍微恢復一點體力，就在病床上打理自己的網店。電腦桌是特製的，她躺著操作電腦，給顧客發貨與進貨由雙親代勞。
一位網友得知她的故事，久久不能釋懷，一股澎湃的激情促使他提筆疾書。不久，一篇感人至深的貼子出現在互聯網上。隨即，貼子被網友廣為傳播，引起了央視《焦點訪談》、《華西都市報》等各大媒體的紛紛關注，這位母親的故事轉瞬傳遍整個中國。很多熱心人伸出援助之手，但她微笑著拒絕，她說：真的想給孩子留下點什麼，但不是捐獻和施捨，是要留點精神，好讓女兒明白自立自強。
雖然死神最終奪走了這位母親的生命，不過她是微笑著離開這個世界的，因為她知道她的希望將無限延續，眾多志願者會把「魔豆寶寶小屋」經營下去，小店永遠不會打烊，直到女兒長大交給她。
在周麗紅去世前一周，4月10日，園區教育局黨委、教育局發文，授予周麗紅園區師德標兵榮譽稱號，組織各校向周麗紅學習的活動。目前，園區教育系統正掀起向周麗紅同志學習的熱潮，組織廣大教師學習周麗紅頑強的意志，勇於克服困難，創造性做好本職工作，學習周麗紅自強自立的精神，立足崗位，最大限度地實現人生價值，學習周麗紅滿腔的愛心和強烈的責任感，熱愛學校，熱愛學生，無私奉獻，努力進取，加快推進教育改革與發展，為園區率先高水平實現教育現代化、辦人民滿意的教育做出積極的貢獻。
後來淘寶也啟動了魔豆媽媽，凡是符合淘寶要求的家庭，並且有明確的開網店意願的都可以報名申請，當然貌似和地區也有關，具體可以去當地社區資訊是否有此照顧，魔豆媽媽申請條件必須是媽媽或者孩子身有殘疾，家庭困難者，並且有明確的淘寶開店創業意向，凡是申請成功的每月可以免費獲得淘寶直通車500元優惠券，
詳細的優惠情況可以致電淘寶官方客服。了解更多關注魔豆媽媽的相關信息，轉載本文請註明出處。淘寶店 果果木童裝小屋