師生情教案

Ⅰ 作文:悠悠師生情(含小標題)

:悠悠師生情
在山底下，一個穿著粉紅色上衣，胸前飄著鮮艷的紅領巾，烏黑的頭發上扎著蝴蝶結名叫小紅的小女孩正在忙碌地走來走去，時而站著，瞧瞧遠方美麗的花朵，時而蹲著，采著漂亮的花。喔！原來今天是九月十日國際教師節啊！看她的表情，好像恨不得把全山最漂亮的花都摘到她的懷里。不一會兒，她手裡捧著五顏六色的野花， 紅的似火，粉的像霞，白的如雪．．．．．．
她捧著一束美麗的鮮花，幸福的走到張老師的辦公室桌前的窗口上。室內陳設很簡單： 窗簾也褪了色，書桌上亂七八糟地放著老師地備課本與學生們的作業本。 那副熟悉的眼鏡，那瓶沒蓋蓋子的墨水瓶，以及已經褪色的鋼筆。老師正是用這支褪色的筆寫出一篇篇精彩的教案；也正是用這只褪色的筆為同學們修改錯誤；老師用那已經褪色的筆．．．．．．
小紅輕輕地把花插進竹節做的筆筒中，回想到上次張老師給她補課的情景，不禁鼻子一酸，淚珠在眼眶裡打轉。 那是「六一」的前夕，小紅生病躺在家裡，外面下著傾盆大雨，再隔二十多天就要質檢考試，現在耽誤了課程怎麼考試呢？ 小紅的心裡像貓兒在抓，十分著急。 正在這時，響起了一陣急促的敲門聲，媽媽把門打開一看，原來是張老師，她已經淋的像落湯雞了。小紅的媽媽急忙拿來干毛巾給張老師擦雨水，可張老師並不急著擦雨水，而是拿出課本給小紅補課。這天晚上，張老師八點才回家，以後每天如此。 小紅的功課一點也沒落下， 質檢考試考上了全班第四名，可張老師卻淋雨加上過度勞累而住了醫院。

Ⅱ 小學二年級語文《傘花》優秀教案

《傘花》 文章 歌頌了老師愛學生、學生愛老師的真摯感情。下面就是我給大家帶來的小學 二年級語文 《傘花》優秀教案，希望能幫助到大家!

小學二年級語文《傘花》優秀教案一

教學目標：

1、通讀課文，學生能流利地讀課文，能有感情地讀自己喜歡的 句子 ;

2、學習課文中的6個生字，會正確地讀與寫;

3、學習寫傘花的兩個句子，理解句子從幾方面來寫;

4、初步體會句子所蘊含的師生情誼。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文;

2、理解寫傘花的兩個句子。

教學難點：

1、理解寫傘花的兩個句子所蘊含的師生情。

教學准備：

1、課文插圖的幻燈片;

2、寫傘花的兩個句子的幻燈片。

教學過程

一、導入新課

板書：花

談話：同學們，能告訴老師你最喜歡什麼花嗎?

今天，老師給同學們介紹一種特殊的花——加上板書「傘」成課題。

你能 說說 「傘花」指的是什麼嗎?

(傘像花，傘撐開像花，很多傘像花……)

二、通讀課文

1、自由讀課文

師：老師給你們三分鍾，請同學們讀課文，你們喜歡怎麼讀就怎麼讀，但是有一個要求，就是要讀得流利，做到不多一字，也不少一個字，注意讀好生字。

2、檢查讀課文

一節一節讀(如：你認為自己第一節讀得較好的請站起來讀。)

3、檢查生字(略)

4、再讀課文

師：下面請同學們再讀一次課文，這次可是比上一次要求要高一點了，要求有滋有味地讀，讓老師一看你的表情就知道你讀出了感情。

5、品讀句子

師：你最喜歡課文中的哪一句話，你認為自己哪一句讀得最有感情，請你來讀給大家聽。

三、學習寫「傘花」的兩個句子

(一)找句子

1、師：請快速讀課文，把寫傘花的句子用「~~~~~」劃出來。

2、同學回答(略)

(二)學習第一句

1、幻燈出示，請同學們自讀，

問：你讀懂了什麼?或這句話寫出了傘花的什麼?

(地點、數量、顏色)

2、傘花的顏色只有這些嗎?

從哪裡看出還有很多?(省略號)

你想像一下，可能還有哪些顏色?

3、你能用一個詞來概括傘花的顏色嗎?

4、有感情地讀一下這個句子

你覺得傘花怎麼樣?

板書：美

出示課文插圖的幻燈片

5、再次有感情地讀這句子，讀出傘花的美。

(三)學習第二句

1、出示第二句，齊讀

2、這一句與第一句有什麼相同的?

(數量、顏色)

3、這一句與第一句有什麼不同的?

(地點不同，第二句多了一個「又」)

「又」字說明了什麼?

4、有感情讀這一句

(四)初步體會含意

1、齊讀兩句話

你們都說這兩句話把傘花寫得很美是嗎，其實這兩句話里還藏著更深的意思，但是要讀出這藏著的意思就要用一種新的讀書 方法 ，聯繫上下文讀書法。聯繫上下文就是讀一讀這句話上面的句子和下面的句子。明白了嗎?

下面請你們讀一讀這兩句話的上下文，看誰能把藏著的意思讀出來。

2、學生表達，教師點撥。

(學生愛老師，老師愛學生。師生情，板書)

3、延伸引導

剛才同學們說得很好，這兩句話寫出了師生情，其實這篇課文還有很多地方也寫出了師生情，你們想知道嗎?我們下節課再來好好學習。

四、生字書寫指導(略)

1、學生到黑板上寫自己認為最難寫的字;

2、師生評議，隨機指導。

五、課堂作業

1、作業本第1題，每個生字寫3個;

2、作業本第2、4題。

小學二年級語文《傘花》優秀教案二

教學目的：

1、能有感情地朗讀課文，能體會課文中「塞」、「撫摸」的含義。

2、懂得師生間的感情，老師愛學生，學生愛老師。

3、能用「有的……有的……」寫一句

教學過程：

一、出示圖片，談話。

圖上畫著什麼?(桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽牛花)

這些花美嗎?大自然中的花這么美，這節課學習的傘花比大自然中的花更美。

二、學習課文。

1、輕聲朗讀課文，畫出寫傘花的句子。

2、指名讀寫傘花的句子。

(1)出示：

一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的、黃的、……

回家的路上，又開出了一朵朵傘花，紅的、黃的……

(2)自由讀上面的句子。

(3)指名讀，齊讀。

3、第一組同學讀第一句，其他同學想想這句話寫什麼?

比較：

一會兒，校園里開出了傘花。

一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的，黃的……

(1)指名說說這兩句話有什麼不同，哪句好?

(2)第二句話中的省略號表示什麼?還有什麼顏色?這么多的顏色可以用什麼詞來概括?(五顏六色，五彩繽紛)

(3)這么美的句子該怎麼讀?

4、學習第二段。

(1)讀第二段，校園里為什麼有這么多的傘花?

(板書：同學老師)

(2)同學們望著淅瀝瀝的雨，心裡想些什麼呢?

出示：同學們望著淅瀝瀝的雨，心裡想：_____________。

(3)你看到這么多同學給老師送傘，你的心裡怎樣?(感動)，我們就帶著這種心情讀第二句話。

5、學習3、4、5自然段。

(1)自由讀這三小節。

(2)老師范讀這三小節，學生評價。

生：老師把「塞」讀得重。

師：為什麼把塞讀得重?「塞」可以換成什麼詞?(板書：塞)

生：老師把「張老師，給您傘!」「楊老師，給您傘」讀得高興?

師：為什麼?

男女同學分別讀這兩句句子。

師：當老師看到同學們給他送傘，老師心裡怎樣?從哪裡看出來?(板書：撫摸)

師：想知道老師剛才為什麼讀得這么好嗎?老師告訴你秘密：老師剛才抓住了句子中的重點詞，體會感情，這樣就能把句子讀好。

(3)男婦同學分別讀3、4、5小節。

(4)這一朵朵傘花代表著什麼?(板書：愛)

(5)傘花不僅開在校園里，還開在回家的路上。

出示：

一會兒，校園里開出了……

回家的路上，又開出了……

比較這兩句句子的不同。

出示「回家」的畫面，用「有的……有的……有的……」說說同學們是怎樣回家的?

5、學習第六小節。

要求用「找重點詞體會心情」的方法，自學第六小節。

(1)學生找出重點詞。

(2)讀第六小節。

(3)你讀懂了什麼?(老師關心學生)從哪裡看出?(追、喊)

(4)老師心裡怎樣?(著急)，該怎樣讀?(指名讀)

(5)加上動作讀這一小節。

6、齊讀最後一段。

出示：啊，那是______________，因為_________。

(1)按上面的填空說話練習。

(2)用高興的心情齊讀最後一句話。

7、除了傘花美外，還有什麼比傘花更美?

8、師：這傘花就是師生之間的愛之花，就是……

9、齊讀課文。

三、課外延伸

學了課文後，你們也想為老師做一件事嗎?這就是老師給你布置的作業。

板書：

傘花

送塞同學

老師喊追 撫摸

小學二年級語文《傘花》優秀教案三

教學目標

1.懂得師生之間的感情，老師愛學生，學生愛老師。

2.學會本課6個生字，理解7個詞語的意思。

3.能用「有的......有的......」寫;句話。

4.能有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

1.教學重點：通過課文的學習，體會師生之間的感情，老師愛學生，學生愛老師，能有感情讀課文，能用「有的......有的......」寫一句話。

2.教學難點：「有的......有的......」句式訓練。

教學准備：幻燈片二張

五、教學時間：3課時

第1課時

(一)教學目標

初讀課文，學習課文1--5節，體會學生冒雨給老師送傘，對老師真摯的感情，激發學生對老師的愛。

(二)教學過程

1.啟發談話，導人新課。

春天來了，公園里百花盛開，你最喜歡什麼花?是啊，有那麼多花開了，五顏六色的，真美，可今天，老師要給同學們介紹一種特殊的花-傘花。

2.讀文解題。

(1)課文是怎樣介紹傘花的?請大家輕聲讀課文。用「-、」劃出描寫傘花的句子。

(2)匯報：①一會兒，校園里開出一朵朵傘花，紅的、黃的、藍的......啊，原來是已經回家的同學給老師送傘來了。②回家的路上，又開出了一朵朵傘花，紅的、黃的、藍的......花叢中傳來一陣陣清脆的笑聲。

(學習「傳」字)

(3)從這兩句話。我們知道傘花就是指雨傘。

(4)為什麼說傘像花呢?再讀......句子(打開幻燈)用「......像......」句式說。

(5)傘花都開在了哪兒?(校園里，回家的路上)

3.理解問句，體會感情。

講讀第1--2節。

①傘花為什麼會開在校園里的呢?齊讀第1節。

②理解「傍晚」、「突然」、「備課」詞義。

③傍晚，同學們都回家了，而老師還在學校里備課、改作業，多麼辛苦呀。讀時還應把「還在」這個詞突出來。自由練習。齊讀。

④同學們都回了家，可望著淅淅瀝瀝的雨他們想到了什麼?口頭填空：同學們望著淅淅瀝瀝的雨想--o

⑤想著，想著，他們走出家門，給老師送傘來了。就這樣傘花開在了校園里。齊讀「一會兒......給老師送傘來了。

4.講讀第3--4節。

(1)同學們來到哪裡干什麼?指名讀第3節。

(2)什麼叫」結束「7誰在迎接誰?一朵朵的花又是什麼?

(3)見到老師，送傘的同學會怎麼說、怎麼做?讀第四節。

(4)他們等了很久。好不容易見老師出來了，都爭著要把自己的傘送給老師。誰能把這語氣讀出來。(指名讀，男、女生讀)

5.學習第5節。

(1)同學們一邊說一邊把傘塞到老師的手裡。」塞「還可以換什麼字?

(敬、遞、送)為什麼用」塞「而不用 其它 字呢?

(2)老師剛走出辦公室，看見有那麼多同學來送傘，太高興?用手撫摸著孩子們的頭。理解」撫摸「。

6.小結。

(1)學到這兒，我們看到這一朵朵傘花，其實代表著一顆顆什麼樣的

(2)這朵朵傘花勝過大自然所有的花是最美的花。

(3)自由選讀課文。

7.鞏固新詞。

(1)讀。

(2)看圖寫詞。