師德師風建設優秀案例

① 師德師風的事跡材料

師德師風的事跡材料範文（通用5篇）

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過事跡材料吧，根據事跡材料的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。大家知道事跡材料的格式嗎？以下是我整理的師德師風的事跡材料範文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

師德師風的事跡材料1

劉永國，男，漢族、1961年出生，中專學歷，1981年參加工作，至今已有34個春秋，現任小學數學高級教師。

劉老師紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了34個春秋。他34年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任小學數學教學工作。他師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

34年來，劉老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、師德高尚、身正為范。

1981年1月，劉老師踏上了農村小學教育的「三尺講台」。從那時起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神聖無比。為了做好教師這項神聖的工作，他始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣製作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示範課。

二、細心關愛，耐心幫助教師對學生的愛源於母愛，卻盛於母愛。因為老師對學

生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。劉老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，並能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在劉老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班裡有個女孩叫丁路禪。他學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班裡有名的「膽小生」。為了幫助他練習膽量，劉老師課上經常提問他一些很容易的問題，並且課下經常找他談心，鼓勵他。當發現他的數學很好時，就在學校每周一次的數學朗讀學習中，讓他帶著大家朗讀。漸漸地，數學課上的一分鍾演講，他也能夠大膽地走上台來。後來丁路禪同學的學習更是突飛猛進，還當上了劉老師精挑細選的課代表。看著孩子們的成長，他心裡有說不出的喜悅。劉老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的「鵝卵石」們日臻完美。

這樣的例子在劉老師身上很多很多，他時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。他經常掛在嘴邊的一句話就是「教學無小事，育人需精心」。

三、恪盡職守、任勞任怨

任教36年來，劉老師始終默默耕耘在「三尺講台」。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。

歷年來，他所擔任的學科在全縣組織的統考中總是名列前茅，他輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，2012年，在全鎮小學統考中，他所任教的數學均獲得第一名。

劉老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘願當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在「三尺講台」上書寫自己的完美人生，他是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。

「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」。劉老師知道教師吃的是一碗良心飯，教師任重而道遠。勤教學、苦鑽研，不圖名利，腳踏實地繼續默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美，更可貴的是奉獻出的比別人多。從初登講壇的青澀，到今天的成穩嫻熟，在這小小的三尺講台上，劉老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑借自己豐富深厚的學識基礎、創新求真的教學風格和對教育事業的無限忠誠，感動並帶動著身邊的莘莘學子學，共同徜徉在知識的海洋里。

在我們眼中，他就是最美的鄉村教師。我們相信，劉老師一定會在教育這片熱土上越來越成熟，越來越優秀。

師德師風的事跡材料2

「學高為師，德高為范」，這是每一個教師都應該銘記在心，並且用來作為自己行動指南的一句話。它表明，一個優秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學生，不僅在學業上有所收獲，更要學會如何做人。

本人平時在做好知識的傳授的同時更注重對學生的思想教育，做到關心他們的生活，尤其是家庭困難的學生對他們的體貼入微，照顧好每一位。在接收新班級時先對學生的家庭有一個系統的了解，掌握他們的性格和脾氣，愛好和特長，努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。

一、愛崗敬業，默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔

嚴於律已，為人師表是師德的具體表現。我平時能始終保持良好的心態，從不因自己的.過錯而遷怒學生，去打罵學生，去污辱學生的人格尊嚴。和學生友好相處是我的長期保持的優良傳統。我始終保持旺盛的精力投身教育教學之中，要求學生按時到校，我本人從不缺席遲到，要求學生寫好字，讀好書，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學生，晚上還是以微笑送走每一位學生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學生的心靈。

今年九月，我在一次騎車途中，意外受傷，造成腳部受傷，當醫生告訴我至少一個月方能基本康復時，我不由得哭了起來。醫生當時很不理解，說：「這不是什麼大不了的傷，好好歇幾個月就行了，看把你嚇的！」我卻說：「我還有一個班的課呢！我一個月才能上課，我的學生怎麼辦？」人被迫離開了教學第一線，心卻留在了那裡。我讓同年級的老師把學生的作業、試卷捎回來，通過批改作業和試卷了解學生學習情況。剛能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。累是必然的，再加上是未能康復就上的班，一天下來後，受傷的腳都是腫痛難忍，堅強地履行著一個教師應盡的職責。一分付出，一分收獲。在全鄉統考中，我所任的科目中取得了第三名的好成績。

二、以身作則，培養學生健全人格，言傳身教，引導學生健康成長

以身作則，不令則行。在學生的眼中，教師是一個完美的人，是一個值得可信的人，是一個值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調師德不是強調理論說教，更重要是要塑造良好的教書育人的形象。我平時注重學生的學習與實踐相結合。教育學生認真學習科學文化知識，在充分理解的基礎上與實踐相結合。讓學生在實踐中增長才幹，陶冶情操，讓在豐富多彩的實踐活動中識社會，了解自然，為今後工作打下堅實的基礎。

今年我所接任的班，學生來自各處，不僅學習成績參差不齊，素質修養更是懸殊。針對這種情況，我深入班級，去了解每一個學生的具體情況，然後針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個女學生，從生活到學習都不習慣，情緒很是低落。了解到這一情後，我先從生活上去關心他，病了，我帶他去看醫生，用自己的錢為他買葯，幾次去他的住處看望他，甚至讓她有一種在家一樣的感覺；然後在學習上給她講法，幫他制定科學的學習計劃，讓她樹立信心，最終幫他走出了失敗的低谷，成績上升了。教師節她給我來了一張賀卡，上面寫著：老師，我不會忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場面，是我記憶中一道最美的風景！我在心中說：「不，既然你們的父母把你們交給了學校，既然學校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責任！」在我的感化下，這個班上好幾位學生非常感慨地說：「老師，你用實際行動告訴了我們什麼是責任心！我們知道以後該怎麼做了。」我的努力沒有白費！

學生有了健全的人格，才能健康地成長，教師，更是兼任著傳道、受業、解惑的重擔。在平時授課過程中，我特別注意增強學生的文化修養，告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長。現在很多學生給我的來信中都會說起這些，他們認為正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊，培養了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學生在來信中說：「老師，在學校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講台上講解的畫面是我記憶中一道最美的風景！」

我是一名普通而平凡的小學教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了「師者，所以傳道、受業、解惑」這一經典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了「學高為師，德高為范」這一諾言；我的生活是精彩的，因為我已桃李滿天下！

師德師風的事跡材料3

我是回民小學一名普普通通的班主任及語文教師。我忠誠於黨的教育事業，熱愛本職工作。在20年的教學生涯中，我時時以一名優秀教師的標准嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生，團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，同時贏得了同事和領導的認可，因工作突出多次獲得政府獎勵。

一、踏實工作，認真執教，從本職工作做起

20年來，我始終注重提高自身的品德修養和文化素養。我一直認為，教師自身形象對學生的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂「親其師，信其教」，「身教重於言教」。在工作中我是這樣想的，也是這樣做的。孔子說過：「學然後知不足，教然後知困」。這在科學技術飛速發展的今天更是如此。為此，我平時博覽群書，擴大知識面，側重關注教育教學的最新動態，經常閱讀（小學語文教學）、（小學語文教師）等雜志、書籍，利用網路觀看優秀教師的課堂實錄，堅持做讀書筆記，並學以致用。

二、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。

「德為師之本」，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。2014年，我新接的一年級班，由於孩子年齡小，自理能力差，老師說的話根本聽不懂，面對課堂上愛插嘴，上課隨意說話的學生，我沒有發脾氣，也不曾採取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，並針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課後我又曉之以理，動之以情。兩年過去了，這部分學生已養成了良好的學習和行為習慣。課堂上，他們心理有什麼想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不願意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，班級整體成績穩步上升。

我願把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我班有一位學生叫金柳明，很笨，基礎知識很差，每次的考試成績只有三四十分，老師們很是頭疼，我發現他很愛勞動，於是我經常關注他，課堂上經常給他機會，發現他的一點點進步，我都會給予表揚和鼓勵。這給了他很大的信心，他進步很快，課堂上由從不舉手發言到積極舉手發言，回答問題的正確率也越來越高。第一學期期末考試達到及格成績。為了讓他有更大的信心去學習，為了讓他有更大的進步，我自己花錢買了小星星、作業本，對他進行獎勵。現在，他的語文成績已能到達80分以上。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。

三、用自己的言行去影響每一們學生。

教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，我帶頭使用文明用語。寒冷冬日，我帶頭提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，後來，比我早的學生越來越多，整個上學期，很少有學生遲到的。勞動、清掃我也干在前面。要求學生講衛生，我從不在班級吐一口痰，每次我都把講台收拾得乾乾凈凈。要求學生節簡，我和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶，廢紙收集後賣出，並利用這些錢作為班費為學生買學慣用品……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用。

四、用高尚的師德完善自己的人格。

人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道；授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知慾望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在於毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構築起學生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神聖的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。

師德師風的事跡材料4

我叫高霞，女，1984年9月出生，小學教育本科在讀。現任卧龍區英庄鎮後英庄中心小學語文教師兼班主任，學校政教處主任。作為一名年輕教師，憑著對教育事業的強烈責任感，我把自己的願望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。工作中沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾經的誓言。一路走來，有喜有憂，有笑有淚。下面將我的工作情況給大家做個交流：

一、愛崗敬業，默默奉獻

「人格之於人，恰如花香之於花。」人格高尚的教師才能征服學生的心。教師的職業應該不僅僅像蠟燭，更應該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養而健康成長。我覺得作為一名教師，不僅要教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現育人的目的。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：「請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人。」幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。工作中能顧全大局，從不搞特殊。在校領導的指導下，能密切聯系家長，協調好各方面的關系，工作不分份內份外，從無怨言。面對天真可愛的學生，我堅持著一絲不苟的工作作風。堅持每天早來晚走，經常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑，與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。

二、灑下愛心，收獲快樂

自踏上三尺講台那日起，我就明白自己肩上的擔子，一頭擔得是義務，一頭擔的是責任。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，我總會找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。我始終堅持：「多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。」使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時候，總會有孩就偷偷的放潤喉片在我的桌上；當我難過的時候，細心的孩子都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰我；當我生日的時候，他們會給我意外的驚喜。我還會常收到在初中、高中學生發來的與我分享成績、給我說自己心思的簡訊，對於我來說這些已經足夠了，孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。

三、尊重學生，用心教育

作為班主任，在班級管理中，我牢固樹立「嚴師、慈母、摯友」的教育理念，既嚴格要求學生，又尊重學生的人格，情感。我認為，良好的師德存在於老師的內心，是看不見的，但正確的、率先垂範的做法卻是學生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現。一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。如今，我班的智障學生白金柱已可以和其他學生一起做游戲、上課，每分鍾還可以跳繩100多次。

四、虛心學習，追求卓越

我深知作為一名小學教師，要想讓孩子得到一碗水，自己必須有要有源源不斷的自來水，所以我與時俱進，認真學習，不斷提高自己的業務水平。「尺有所短，寸有所長。」工作中，我向身邊所有的老師學習，揚長補短，促進自己教育教學的不斷發展，並在實際教學中認真思考推敲。在每次教育活動交流時，我都能積極准備認真參與。每次實踐後我總對我自己說：「這並不是過了，就結束了。過後還要仔細想想，認真聽聽，好好學學。哪兒還不夠，該怎樣做會更好。」通過一次次的自我反思與實踐，我的教學水平突飛猛進，成為我校教育教學中的佼佼者。在業余時間，我會去圖書館翻閱有關資料，上網查找參考一些優秀教師的案例並汲取別人好的教育教學方法，溶入到我的教學中來，探索出更適合小學生的上課形式及方法。

路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改進，以種種不足為契機，努力學習，奮起直追。將永恆的愛播撒人間，將愛的火苗繼續延續。作為一名教師，尤其是一名班主任，以「愛滿天下」的精神，去愛每一位學生！通過豐富多彩的活動營造文明、道德氛圍，陶冶學生高尚的道德情操，提高學生的綜合素質，多給他們奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！

師德師風的事跡材料5

沈漢真，中共黨員，油車港鎮中學教務主任，區教學能手、後備幹部人選。99年來到嘉興，曾任班主任、教研組長、教科室主任。他用拼搏與奉獻、愛心與信心詮釋著人民教師的光榮稱號。

一、樂於奉獻的呵護者

沈老師篤信每位學生都有才，並能成才。愛是開啟孩子心靈之門的鑰匙。他似兄長般地關愛學生，尤其在後進生、心理偏差生的轉化中善動之以情，曉之以理，取得了很好效果。其育人為本、無私奉獻的態度受到家長和同行的高度贊揚，曾4次被評為校先進工作者，兩次考核優秀，08年被評為區教文體先進工作者。

二、勇於探索的研究者

沈老師十分重視教科研工作，攜課題入課堂是他的教學特色。他的課題成果也因此獲市教科研成果一等獎。所任教班級中考成績的三指標連續五年列全區前茅。他還善於通過做課題、寫論文深入研究教學中的問題，近年來主持、參與了5項省、市級課題研究，撰寫的論文中6篇獲市一、二等獎或在《中小學教學研究》等省級刊物發表，獲得了市教科研標兵區教科研先進工作者等榮譽。

三、恆於職守的服務者

他為人謙和，工作務實。任教科室主任，抓實教科研製度與文化建設，倡導教師真做課題，做真課題，學校教科研氛圍濃厚、效果明顯；任職期間學校取得區教科研先進集體等榮譽。任教務主任，任職來成功舉辦骨幹教師展示周、家長開放日、校雙高課評比等活動，從課堂教學到學科教研；從青年教師培養到學生學習情況的關注，各項工作有條不紊地開展，有力促進了教學質量的提高和教師的成長。

四、勤於實踐的收獲者

沈老師工作滿腔熱情，勇挑重擔。除做好教育教學等學校管理工作外，他還曾擔任校信息員、教研組長，並被聘為鎮通訊員。作為組長他帶領教師實踐新課標，主動上研討課；作為信息員他勤奮撰寫稿件，多篇信息稿在市、區教育網和《南湖晚報》上發表、獲獎，曾獲區積極信息員、鎮優秀通訊員稱號；暇余，他還積極參加鎮團委等組織的各類活動——鎮文藝匯演的主持、敬老愛幼教育和金點子論壇等等。

;

② 師德師風案例|在築夢中前行

                  在築夢中前行

作為一名普通而平凡的黨員教師，在教師崗位上默默耕耘了24年，李珍霞心中的「師德」一直是一種「高山仰止，景行行止」的高度，她一直在努力探尋它的真正內涵和定義，她以立德樹人教育根本任務為己任，爭做「四有」好老師，尤其是在停課不停學期間，她把師德魅力和教育智慧揮灑在教學工作中，受到了家長、學生和社會的廣泛贊譽。

一、愛崗敬業，努力上好每一節「雲端課」

在2020年抗擊疫情的日子裡，居家授課成為每一個教育者的工作新常態。李珍霞和多數老師一樣，對網路授課既感到陌生，又深知它的復雜性和艱巨性。面對迫在眉睫的新形勢，她在不斷的摸索和實踐中，積極探索出一系列居家教學的方式方法。

一是改善網課條件，助力學生成長。

網課之初，李老師自製教具，把手機卡到懶人支架上，然後把支架夾到椅子靠背上，藉助小黑板輔助上課。實踐中，她感覺手機離黑板較遠，會影響學生視覺效果，就把手機對著教案或者課件進行直播講解。

後來，為了讓學生們擁有一個更好的課堂環境，她不僅專門購置了一個高清攝像頭，還向同事學習了錄屏軟體的使用方法。就這樣，她把攝像頭配備到電腦上，然後運用錄屏軟體輔助教學。每次錄課，她總是多遍試播，然後一遍又一遍地試聽，直到自己滿意才肯罷休。

二是精心備課，做到胸有成竹。

每天的備課，她堅持實行三步走的教學策略。第一步，先在課本和稿紙上勾畫出上課的流程以及知識點；第二步，在教案上把預設的流程轉化為詳實的教學設計；第三步，根據教學設計精心製作出相應的教學課件。

為了更好地研課、磨課，疫情期間，她堅持每天在網上聽名師講課並寫下29聽課筆記，每一篇筆記都是那樣的詳實。她還寫下了《運籌帷幄「何」來演》《我與名師同課異構》《借鑒名師 充盈自己》等15篇聽課心得和教後反思。

三是認真做好輔導，做好精準互動。

網上授課，畢竟不如正常上課那樣方便，但是她依然對工作一絲不苟。她堅持每天抽查、提問不同程度的學生並做好記錄。

為了了解不同程度的學生，她還會提前告知那些程度相對弱的學生，讓他們早做打算；對於反饋上來的背誦視頻或語音，她一一打開進行檢查落實，對學生的發音等問題及時指導；每天的作業，做到全批全改，針對每個人的作業情況，她給出具體的指導意見和建議，有時採用漢字加語音的方式進行反饋。

檢查完畢，她會把優秀作業分享到班群里，以供其他同學參考學習。針對學生的個性特點，李老師分別通過電話、語音、微信以及書信等方式進行交流和鼓勵。

二、家校協同，為學生成長匯聚更多力量

在班級管理中，李老師經常利用晚上和節假日開展家訪活動。不管是鄉村還是社區，方圓幾百里，都留下了她的足跡。

一天晚上，發現學生劉雲心理異常，李老師想深入了解情況並及時和家長交流解決問題，但學生家住五十里開外太行山腳下的克井鎮閆營村，她對學生居住的鄉村路況一點兒都不熟悉，加上自己不會開車，急於家訪的她便找來一個克井的親戚連夜開車為她服務。那天晚上，李老師雖然11半才返回家裡，但家訪效果令她十分滿意，教師的職業樂趣也在她身上體現。

有的學生，自控能力稍微弱一些，她曾經兩次、甚至三次踏進學生的家中。這讓家長非常感動。在家訪的過程中，她除了了解學生在家表現以外，還熱心為學生進行補習功課，對於雙胞胎的學生，她在家訪時還採取了游戲競賽的方式激發學生的學習積極性。

網課期間，李老師對家校協同工作採取了多種措施：

一是利用釘釘群多次召開家長會。

網課進行第二周，她就網路學習方面的注意事項、學生居家學習狀況以及家長需要注意的事項等問題與家長溝通，提醒家長經常關注孩子的成長。

迄今為止，她的網路發言稿點擊率已達19萬次；她還通過網路會議對學生進行理想信念教育、愛國主義教育、生命教育等，她通過連線學生，讓他們談談自己對疫情的思考和學習感悟；又通過連線家長，讓他們談談陪伴學生和自身觀念的轉變等，家長會開得相當成功。

二是多次發動家長的力量，為班級獻計獻策並付諸行動。

在發放新書時，她按照班級學生的居住區域，把全班51名學生分成六組，每組一名學生家長志願者。志願者負責到校領取新書，並逐一領取本組所有學生的書籍，然後將書送到學生手中。這些志願者對工作認真負責，互相合作，反復檢查，他們把每一套書都裝好袋子，寫上名字，親自送到學生手中，整個分書活動沒有出現一丁點差錯。

三是通過網路文字交流，從心底發「聲」。

網課之初，學生滿含新奇和嚮往，但是隨著時間的推移，效果明顯不如以前。針對部分學生惰性大、思想開始滑坡，聽課、作業質量有所下降的狀況，李老師多次電話連線，做通學生的思想工作。

除此之外，她還先後寫下《給點「顏色」，蠻好嗎？》《孩子，你在為誰學習？》等文章，家長看到後紛紛發出感言，李老師一一回復，並把家長們和她的對話整理成《交流，從心底發聲》《面朝大海 春暖花開（1-6）》等18篇文章，共3萬余字。後來，學生的聽課率、作業上交率都高達90%以上。

三、書信傳情，讓學生感受母親般的溫暖

及時發現學生的閃光點，寫信鼓勵，是李老師班級管理的一大法寶。每天工作10到12個小時，是李老師的居家教學常態，但她仍然堅持給學生寫信，共計25篇，約4萬余字。一封封情真意切的網路書信，讓「看不到」的教育變得「觸手可及」和溫暖如春。

第一封信《李響，我想對你說》，收信人李響愛遲到、上課說話、不按時交作業。在信中，李老師表揚了他堅強、心靈手巧等閃光點。

崔培琳同學聽話懂事，成績卻一般，一度缺乏自信。李老師在《微笑，是最美的姿態》一封信中，表揚她背書快、會畫畫、寫字端正。

張思冉同學是中等生，但她每天按時簽到，作業干凈整齊，一篇作文，多次潤色之後終成一篇美文，李老師為她寫下《自律的你，好美！》；

姚世鐸同學學習暫時比較落後，但他學習態度非常端正，每天按時完成作業，錯誤的地方及時更正，李老師為他寫下《只要努力，永不為晚》；

韓兆陽同學的作業沒有按要求完成，但是對於老師的批評執迷不悟，後來在老師的悉心指導下終於認識到自己的錯誤，並在以後的課堂中表現優異，李老師為他寫下《迷途知返，依然是好樣的！》。

所有收到李老師網路書信的學生，都在內心深處產生了觸動，他們用行動回報了老師母親般的關愛。

工作之餘，李老師堅持閱讀《家校合作指導手冊》等書，寫下十萬余字的讀書心得；從2019年11月份開始日更，每天，不管工作多麼忙碌，她都堅持寫教育日誌，如今已經堅持500多天，寫了69萬余萬字；她積極參與「河南杏壇網研社」QQ群研討，因為表現突出，被任命為濟源地區的網研組長；她先後參與河南省名班主任黃彬濤老師工作室和張愛敏工作室，先後有多篇文字在工作室公眾號上發表。

著名教育家、兒童文學家冰心曾經說過：「愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。」李老師認為，這是對師德最好的詮釋。在教育教學中，她始終堅信：愛，是最好的教育。

李珍霞老師心中有個夢想：讓班裡的每一個學生，都成為奔跑著的新時代好少年。為了這個夢想，她願意和她的學生們在築夢中不斷前行！               

③ 教育部公開8起教師違規典型案例是怎麼回事

日前，教育部對8起違反教師職業行為十項准則典型問題進行公開曝光。這些典型案例有：江蘇省盱眙市維嘉幼兒園教師陳某某體罰幼兒問題，海南省屯昌縣民辦尚書源幼兒園教師許某某、潘某某體罰幼兒問題；

廣東省深圳市龍崗區如意小學教師胡某某學術不端問題，河南省扶溝縣民辦水泉小學教師江某虐待學生問題，廣西壯族自治區來賓市興賓區大灣鎮中心小學教師肖某猥褻學生問題，浙江省安吉縣民辦天略外國語學校教師許某某性侵學生問題，山東鋁業職業學院教師劉某與學生發生不正當關系問題，福州大學實驗師張某某性騷擾學生、受賄問題。

教育部有關負責人強調，各地教育部門和學校要進一步加強師德師風教育，健全覆蓋大、中、小、幼的常態化師德師風教育制度，強化法治教育、紀律規范教育，聚焦教師的理想信念、家國情懷、價值引領，進行針對性的引導和浸潤。

(3)師德師風建設優秀案例擴展閱讀

8起教師違規典型案例反映出的問題：

教育部有關負責人指出，上述問題的發生，既反映出當前仍有極個別教師理想信念缺失、育人意識淡漠、法紀觀念淡薄。

同時也反映出部分地方教育部門和學校在師德師風建設上存在短板弱項，思想認識不深刻、教育引導不深入、監督管理不到位、違規懲處不堅決，以致養癰遺患，對學生造成嚴重傷害，對教師隊伍形象造成嚴重損害。

④ 教育部公開8起教師違規典型案例，都反映了哪些社會問題

⑤ 高校教師為什麼被紀委通報

敗壞師德！竟然用微信向女學生發淫穢性語言！我省通報4起高校教師違紀案件，涉收受禮金、生活作風等問題！

教師的言行舉止、行為風范是學生最直接、最生動的「活教材」。在良好師德師風的影響和帶動下，學生才會親其師、信其道。良好的師德師風更是落實立德樹人根本任務的前提。在高校，敗壞師德師風、侵害學生利益的不正之風時有發生。各省屬本科高校黨委和紀委對發生在學生身邊的腐敗問題要高度重視，舉一反三，堵塞漏洞，扎緊制度籠子，強化制度執行；要對師德師風建設嚴抓細管，對發現的苗頭性、傾向性問題抓早抓小、防微杜漸；要抓好紀律教育，以違紀案例為反面教材，開展經常性、針對性警示教育；要加大力度，嚴厲查處教師侵害學生利益等師德師風違紀違法問題，為學生健康成長保駕護航。

⑥ 2022年最新版「師德師風專題培訓」課件來了，體現了新時代新要求

最新版的「師德師風研討會」PPT精美課件來了！ 根據「師德師風培訓」的需要，我特別製作了2022年「師德師風專題培訓」PPT，現與大家分享。
主題： 2022年「師德師風專題培訓」
主題：加強師德師風建設，樹立良好的師表形象
最新版課件「新」在哪裡？ 此次師德師風研討會的「新」主要體現在「新形勢」「新要求」和「新案例」三個方面。
「新形勢」是指隨著我國教師隊伍規模、質量、結構的變化，新時代師德師風也出現了一些突出現象，面臨新問題。
「新要求」是指新時代，老師面臨的教育環境發生了復雜變化，好老師的要求和師德標准也發生了一些變化。
「新案例」是指本課件記錄了教育部近期所有網路報紙的師德師風違規現象，可以結合最新版的法律法規對當前的師德師風問題做出明確的說明。
教材目錄：本次師德師風特殊教育PPT課件的主要內容分為四個部分。 第一部分：新時代背景下的師德師風； 第二部分：違反師衫模德師風具體表現的第三部分：違反師德師風的典型案例第四部分：學習法律法規，重塑師德師風。
內容提要：新時代師德師風的「三大變化」: 1、師德師風得到了前所未有的社會關注； 2、教師評價強調師德師風的首要標准； 3、變師德師風要求為法律規范。
師德師風違規的具體表現： 1、愛崗敬業精神弱化
在市場經濟負面效應的影響下，一些教師過於注重個人利益，不願研究把教師工作作為唯利是圖的手段和工具的本專業理論，以教學為副業，教學效果受到嚴重影響的備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，課堂就是完成任務除課堂外，很少與學生接觸，很少關注學生的全面發展。
2、價值導向功利化、世俗化
在當前市場經濟條件下，部分高校教師的價值觀受到了影響。
在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意的，一些教師把個人利益放在首位，缺乏社會責任感和使命感，缺乏高等教育事業責任感；一些教師熱衷於第二職業，對本職工作感到不安； 出現了享樂主義、拜金主義的錯誤人生觀傾向，有人只關注名利地位、個人得失。
3、行為規范不嚴，師表形象模糊
教師是學生的鏡子，是學生的榜樣。
但一些教師師德意識淡薄，行為規范不嚴，缺乏自尊和自愛的精神；一些教師品行不端，措辭不禮貌，在學生中留下不良印象； 另外，或弊緩個別教師對課堂教學觀點偏激、片面認識誤導學生、不注意自卜扮身言論指導性的體罰學生； 教育教學活動中存在違背黨和國家方針政策言行等現象。
4、師生關系庸俗化、功利化
尊師愛生是和諧師生關系的良好體現，教師愛生、關心學生是教師的職責。
但是，沒有正確看待師生關系，而是基於庸俗化、功利化。
以侮辱、歧視、孤立等方式體罰學生，危害學生身心的； 騷擾學生或者與學生有不正當關系的； 不聽勸阻，組織、要求、引導學生參加校外有償補習課或者參加校外培訓機構對學生進行有償補習課的。
【註：該課件為原創課件，還有PPT原創。 你可以直接下載使用。 請根據需要私信】

自考/成考有疑問、不知道自考/成考考點內容、不清楚當地自考/成考政策，點擊底部咨詢官網老師，免費領取復習資料：https://www.87dh.com/xl/

⑦ 師德師風案例

      魯迅先生說:「教育是植根於愛的」。這句話伴我走過了無憂無慮的學生時代,又和我一起走上了教師這一神聖的崗位,時刻提醒著我身為人師的准則。從教22年來，我一直擔任初中語文教學和班主任工作。多年的教育生涯使我深深認識到，師愛與責任,是師德之魂。「愛」是師德之源,是教育的永恆,沒有愛就沒有教育。

                親其師而信其道

      教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變的得「親其師而信其道」。

      每至清明節，我總會想起一位學生，並感念這位學生。伍文龍，曾經是一個智力正常,但脾氣古怪,情緒很不穩定的孩子。再加上他是獨子，父母很溺愛他,處處護著他,一旦違反學校常規,受到老師批評,家長就來學校大吵大鬧,使這孩子做了錯事不認錯,膽子越來越大,遇到不稱心的事就失態,目中無人,無緣無故打同學,班上很多同學被他打過。老師批評他,還強詞奪理與老師狡辯,這樣既影響老師正常教學秩序,又影響其他同學的學習。所有的任課老師無不為之感到頭疼。

      面對這樣一個棘手的學生，我苦思冥想,尋找工作的突破點。我發現他雖表面強悍，其實內心孤獨,缺少朋友。於是一邊找他談心，指出其不足之處,及時提出今後努力方向,並要求他友愛同學。一邊教育全體學生要關心他、幫助他,還特意安排一個責任心強、學習成績好、耐心細致的男同學與他同桌。漸漸地他與同桌成了朋友，與其他同學能和睦相處了。他犯了錯誤,我叫他寫「日記」，寫「心理歷程」，也可以做好事來彌補過失,然後向同學認錯。發現他身上的閃光點循循誘導,培養他自尊心和自信心。他很好動,常常給人感覺是坐不直、站不穩的樣子。那麼我乾脆來個以「動」激「動」，啟動他內心向上的活力。有一次,班級要選拔參加校運會的運動員,他站在一旁看得很投入,我就問他是否要參加校運會,他不好意思地點點頭說「我試試。」在徵求他的父母同意後,讓他參加校運會。之後,他每天早晚都會刻苦鍛煉，充沛的精力終於得到了釋放。後來他又參加了學校的跳繩比賽,他也很努力,在課間、午間都能積極練習。於是,我不斷地提出一些易達目標讓他去完成,由此轉化他的興趣,引發他學習的動機,形成他進步的動力。

      平時我經常與他的家長取得聯系,多次與其家長進行交談、溝通,交換對孩子的看法,希望家長能夠轉變對孩子的教養態度,多花精力來培養孩子良好的行為習慣,加強孩子日常生活、學習的管理,讓他們認識到孩子必須要多花功夫進行教育與溝通,而不是一味的庇護,能夠與學校教育步調一致,最終讓孩子能夠健康的成長與發展。

      經過半年的教育幫助,一塊堅冰漸漸地融化了,伍文龍的精神面貌發生了巨大的變化。他在大掃除中重活臟活搶著干,能積極參加集體活動。學校舉行校運會,他積極報名參加,經過自己的刻苦訓練,在1500米跑步中獲第三名。學校舉行的跳繩比賽,因他平時的刻苦練習,獲得年級段男子組第一名。期末學習成績有了很大的進步被評為班級進步獎。他再與我碰面時，不再是老遠就避開，而是主動地微笑著打招呼。

      正當我為他的進步而暗自高興時，一個變故如晴天霹靂差點擊垮了這個即將看到黎明的孩子。記得那是一個清明節後剛到校的第一天。我剛進教室，就看到伍文龍前面一個小麗趴在課桌上哭，伍文龍把頭深深地埋在雙臂下，班長急匆匆地跑來說：「伍文龍剛才打了小麗，問他原因他也不說。」我一聽，差點想批評伍文龍真是屢教不改，可一看到他那深埋的頭，這可是以往打架後不應有的表現，便強忍著心中的怒火，。上完課後把他叫到我的辦公室，剛要問他，他竟哇的一聲大哭起來，從他斷斷續續的訴說中，我才明白，原來是伍文龍的媽媽在清明節時，突發腦溢血去世了，孩子太想媽媽了。一個性格開朗積極向上的好少年就這樣誕生了

⑧ 師德建設先進集體主要事跡材料

師德建設先進集體主要事跡材料範例

幾年來，我校堅持把加強教師的師風師德建設擺在十分突出的地位，致力於建設一支師德高尚、精於教書、勤於育人的教師隊伍，有計劃地開展以師德師風教育活動，有效地促進了我校教師隊伍整體素質的提高。

一、切實加強領導，健全管理監督體制 。

為了切實加強師德建設，學校成立了師風師德建設領導小組，認真落實上級的文件和會議精神。學校確定了工作導向：師德教育為先導，教書育人為中心，素質教育為根本，全面提高教育教學質量。制定了「教師行為規范八不準」、「師德修養20條」、「師風師德督查16條」等制度，每周堅持兩次不定時督查，以此作為教師加強自身修養的准則。通過設立意見箱，行風評議信箱，監督電話等多種渠道，廣泛聽取社會、家長、學生對學校師風師德建設的意見，主動接受社會的監督。

工作中學校堅持以領導班子的領導作風建設為龍頭，促進教風、帶好學風、形成優良的校風建設。學校無小事，事事是教育事，教師無小節，節節都要講師德。全體教師在校領導的引領下，紛紛簽訂了「師德承諾書」。

二、加強學習，不斷反思，做到與時俱進。

1、學習師德規范，弘揚優秀師德傳統

多年來，我校堅持政治學習制度，保證每周一次的政治學習時間，黨支部聯系廣大教師的思想實際和生活實際，組織教師學習政治時事、教育法律法規等，並用一些典型案例來教育教師，做到警鍾長鳴，使教師進一步明確師德規范。我們還把政治學習和職業理想、職業道德建設結合起來，增強廣大教師的事業心、責任感和自覺性。利用信息技術，借鑒和學習國內外的先進教育經驗，不斷充實自己的教育思想，更新教育理念，認真學習新課程標准，引導教師認真討論，撰寫學習體會，反思教育成敗，撰寫教育教學案例，進行經驗交流等。

2、學習師德典型，培養教師優秀品格

一切優秀教師的品德都是教師們學習的榜樣，我們組織廣大教師學習優秀教師的先進事跡，號召全體教師向他們學習，同時樹立本校教師的典型，使教師覺得典型就在身邊，在全體教師中形成比、學、趕、幫、超的良好風氣，為師德建設創造了良好的'條件。

三、投身教育實踐，認真教書育人。

1、以身立教，為人師表

教師良好的師德和人格形象是學生學習的榜樣和人格示範，教師師德的高下，將對學生的成長產生直接的影響。因此，學校切實加強教師的職業道德的建設。要求教師以自己良好的品格去感染學生、教育學生。我們結合節假日等慶祝活動和「做德藝雙馨教師，辦人民滿意教育」主題系列活動，積極開展各類師德教育活動，如舉行以 「樹師表形象、展教師風采」等為核心內容的演講比賽，組織教師參與德育課題研究，撰寫「愛心教育」論文或案例，開展關愛「留守孩子」活動和「今天怎樣當教師」大討論活動等，加強自身素質建設，結合平時的工作實際進行經驗交流，自找差距，取長補短，做到：師德良、師心慈、師業精、師身端、師風正、師學勤、師律嚴。我們還在青年教師中進行「愛崗位、比奉獻、愛學生、獻愛心」的教育活動，在政治上關懷引其進，生活上關心引其穩，業務上傳幫帶引其能，通過一系列活動，全體教師樹立了以身立教、為人師表的思想，有力地推進了學校的師風師德建設。

2、勤懇鑽研業務，提高教學能力

為提高教師的業務水平和教學能力，學校平時注意業務培訓，集體教研，還積極引導、鼓勵、支持教師參與各類繼續教育，積極開展教育科研活動，全面提高教師隊伍的整體素質。目前，學校學校現有教職工38人，其中校長1名，專職教師37人，專任教師中本科2人，專科24人，中師11人。全部達到小學教師任職資格。學歷達標率100%。小學高級教師24人，小學一級教師14人。素質教育處處結碩果，學校教育教學質量全面提高，在全縣名列前茅。

3、真心熱愛學生，密切聯系家長

真心熱愛學生是教師獲得成功的基礎，學校要求教師對學生要具有愛心，事事關懷、體貼學生，要深入探求學科德育功能；堅持「為了一切學生、為了學生一切、一切為了學生」的原則，尊重學生的人格，平等、公平對待學生，如嚴父慈母般嚴格要求、耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、健康發展。

學校每學期召開一次家長會、教師全面家訪一次，要求教師建立學生家長檔案，通過與家長的密切聯系，了解學生在家庭、在社會、在假期的學習、生活情況，並向家長報告學生在校情況，互相溝通，主動爭取家長的支持與配合，虛心聽取家長對學校管理、教師教育的建議，使教師成為連結學校、家庭、社會的紐帶，形成學校家庭、社會共同育人的合力。

立高尚師德，樹教育新風。幾年來，我校堅持不懈地抓好師德建設，並取得了一定成效，師德建設是一項艱巨而復雜的系統工程。在師德建設工作中，深深體會到：要進一步提高師資隊伍的師德水平。它必須通過全校教師的共同努力，同時要從法律上、制度上、校規校紀上相互配合，只有將自律與他律有機結合起來，師德建設才能落到實處，才能使學校能夠培養出「有理想、有道德、有文化、有紀律」的全面發展的合格人才。才能保證師德建設有成效。我們將在今後的工作中，不斷總結經驗，進一步提高師資隊伍的師德水平。

;