師生交流記錄內容
談話內容主要就是包括教師會詢問學生在學習生活中遇到了怎樣的困難，然後還會詢問學生在學習生活中的規劃是什麼，以及還會詢問學生在學習的目標是什麼等等這樣子的問題。
然後學生在回答方面的話，一般就是會比較常規，就是說在學習成績上會盡量的得到提高，然後在未來的一個時間點，能夠更好地升學。
師生談話記錄的意義：
多數情況下，訪談法更多地被應用於心理學研究，但隨著研究需要的擴大，現在有許多其他學科也將訪談法視為重要的研究方法。從各種角度來劃分，常見的訪談法主要有：面對面訪談、電話訪談、個別訪談、集體訪談等分類。
⑵ 師生談話記錄內容是什麼
如下：
我擔任2011銑工一班《CAXA機械制圖》的教學工作，負責本班第3小組的輔導工作，曲輝是我的主要工作目標。
學生情況：
曲輝，2011銑工一班學生，最大的特點是懶，懶得學習，懶得勞動，懶得動手，懶得寫作業，在校就是在養身體。
談話記錄一：
師：老師找你是想找你聊聊，你認為自己平時的表現怎樣？
生：低頭不語。
師：不管你以前的表現好與壞，老師現在希望你能認真起來，認真的人才是值得尊重的。其實你很聰明，現在來校快一年了，還有一年多時間就實習了，現在努力學習專業還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運。
只有認真的付出了，將來才能得到回報。學習不好，前途在哪裡？男孩子應該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為一個男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎。
生：這時雖然沒有說什麼話，但是已經在認真聽並在思考。
師：那我們現在不要定太高的目標，第一步我們先爭取進步，有什麼困難可以找我，不要管別人學習怎樣，只要我們比自己進步了就行，可不可以？
生：沒說什麼，但是行為上我感覺出來他好像接受了。
效果：在這次談話中，雖然曲輝沒有說什麼話，但是從細節上我感覺出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。我布置的任務他能動手操作，作業能及時交上，這證明只要耐心一點還是可以起到作用的。
談話記錄二：
改變一個人不是一朝一夕的事情。我找曲輝談話從來沒有向第三個人透露過，只是想讓他知道有人一直關心他，但是沒有讓他感覺到壓力。
師：最近學習怎麼樣啊？
生：可以。
師：可以是什麼程度啊？
生：進步了，我上課 能聽進老師講課了，每節都有我的收獲。
師：真的啊！太好了！這證明你努力了，老師真高興，因為我的話你在意了！雖然你沒有表態，但是老師相信你是個有上進心有理想的人。學習進步了，其他方面也要注意啊！其實老師對你好，你的變化其他老師也會發現的。我會一直默默的為你加油的`！繼續努力啊！
生：好的。您放心吧！
效果：得知他進步了，別提我有多高興了！雖然從成績上沒有太大的變化，但是只要有進步就會有希望。原本以為我的話可能不會起作用，但是沒想到我對他的關心他接受了，這說明只要採取適當的方法，問題就能迎刃而解。在上課中我並沒有特別對待他，還是一如既往，在表現好時，適當的語言鼓勵，他會知道我一直在關注他。
談話記錄三：
有了循序漸進的進步後，我只要讓曲輝知道一直在有人默默的鼓勵他，關心他就行，而且他已經意識到前途的重要性了，只要再適當的鼓勵就會鞏固好效果。
師：上一周實習，體會深嗎？
生：感觸很大，以前不動手做，光看其他同學做，覺得很簡單，真正自己做卻做不出。
師：只要你有目標，不管是什麼，老師都會支持你，這段時間雖然進步很大，那是因為剛開始提高的空間很大，越到最後就越難，要做好迎接困難的准備，這樣我們才能把握好心態。只要有信心就一定成功，老師會支持你的。
效果：這次談話比以往輕鬆了很多，看的出他對我越來越信任了，談話之後我送給他一個帶時間的筆筒，是為了讓他知道時間的重要，特意給他准備的。開始他不要，說不隨便要別人的東西，但是當得知是我對他的鼓勵，他感動的接受了。
總結：在這幾次談話之後，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽等方法與他進行談話，不願意回答的絕對不勉強，讓他知道還是有人在關心鼓勵他，一直在默默的支持他。其實開始他的問題很多，對於差生，只要抓住問題的關鍵，採取適當的方式主動去關心他，問題就可以迎刃而解。
在談話後很多人都發現了他的變化，他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽光男孩！
⑶ 師生談話記錄表談話內容
師生談話記錄表談話內容範文如下：
談話時間：XXXX年XX月XX日，星期X，下午X點。
談話地點：學校辦公室。
參與人員：李老師、張同學。
談話主題：學習困難及解決方案。
李老師：張同學，最近我發現你的成績一直不太理想，是不是有什麼困難需要幫助？
張同學：是的，老師。我覺得自己很努力，但就是學不好，不知道該怎麼辦。
李老師：首先，不要太過自責。學習是一個長期的過程，需要耐心和恆心。我們可以一起找出你學習困難的原因，並想辦法解決。
張同學：好的，老師。我覺得自己上課很難集中注意力，經常容易分心。
李老師：這可能是因為你的學習方法不夠科學。我們可以嘗試一些新的學習方法，比如制定學習計劃、多做練習題、加強記憶等。同時，你也可以嘗試一些放鬆技巧，比如深呼吸、做眼保健操等，來幫助自己集中注意力。
張同學：好的，老師。我會嘗試一下這些方法的。
李老師：此外，你也可以找一些學習夥伴或者參加一些學習小組，和其他同學一起學習，互相監督和鼓勵。
張同學：好的，老師。我會和同學們商量一下的。
李老師：最後，不要忘記及時和老師溝通。如果你有任何疑問或者困難，都可以隨時來找老師尋求幫助。
張同學：好的，老師。我會認真聽取您的建議的。
談話總結：通過這次談話，張同學認識到了自己學習困難的原因，並得到了老師的一些解決方案。他表示會積極嘗試這些方法，努力提高自己的學習成績。同時，他也感謝老師給予的關心和支持。
師生談話的好處
1、增進師生之間的了解和信任
師生談話可以幫助教師更好地了解學生的思想狀況、學習需求和情感狀態，從而更好地指導學生的學習和成長。同時，學生也可以通過談話了解教師對自己的看法和建議，增強師生之間的信任和合作。這種了解和信任可以促進師生之間的互動和合作，提高教學效果和學生的學習效果。
2、幫助學生解決學習和生活中的問題
師生談話可以幫助教師及時發現學生在學習和生活中存在的問題，從而給予及時的指導和幫助。學生可以向教師咨詢學習方法、時間管理、心理壓力等方面的困擾，教師可以通過談話給予學生具體的建議和幫助，幫助學生解決問題，增強學生的學習自信心和生活幸福感。
⑷ 大學生與輔導員談話記錄內容怎麼寫
如下：談話是輔導員的基本功，就談話而言，分為很多種，有學業危機的、同學矛盾處理的、情感問題的，也有心理健康問題的。
談話時間：xxxx年9月28日。
談話地點：某女生宿舍。
談話人員：輔導員×××學生×××。
談話內容：
近一個月以來，天氣逐漸變冷，又因為學校連續放假的原因，學生的學習狀態很差，學習情緒不好，一天，有一位學生可能意識到自己不能這樣昏昏下去，但又不知道該如何做，就去找了班主任。
班主任讓他坐在自己對面，先是問了他一句話：「xxx，怎麼了，這一段時間以來，我感覺你的狀態不是太穩定啊？」
xxx說：「老師，我這一段時間以來，學習、生活狀態都不是特別好，感覺整天在班裡沒有學習動力、沒有壓力，看到別人說話時就想說話，有時候還很煩，我想我要是一直這樣下去就完了，老師，您說該怎麼辦啊？」
班主任：「你能意識到這一點，這說明你對自己還是比較負責任的，這一段時間以來，大部分學生呢個都不能真正坐在那裡鑽研下去，對學習不執著，並且找不到推動自己學習的力量，這些老師能理解，但是這種狀態是極其不健康的。
⑸ 小學生師生談話記錄
老師：你怎麼又欺負同學
學生：我沒有
老師：別人都告訴我，不要再說了，明天讓你父母來
學生：老師，我真的沒有
老師：把你父母請來，再談