讀師德新語有感
關於語文教師實習總結（精選6篇）
艱辛而又充滿意義的實習生活又告一段落了，這段時間里，我們一定有不少啟發，該總結一下這段時間的得與失，好好寫份實習總結了。那麼好的實習總結都具備一些什麼特點呢？下面是我幫大家整理的關於語文教師實習總結（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
語文教師實習總結1
一年的見習期即將結束。在這一年裡，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好班主任和語文教學工作，積極完成學校布置的各項任務。以下是我的個人鑒定。
一、師德表現
平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習，同時配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。
另一方面，教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對學生的一生負責，認識到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。
二、班主任工作
學校領導出於對我的磨煉與培養，讓我一個剛畢業的學生一進校就做五年級的班主任。通過向其他優秀班主任的學習，我認識到教育上單方面的嚴和愛都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴和愛的切合點。在工作中注意：
1、制定切實有效的班規，培養班委自主管理的能力。
鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用。
2、充分利用課間談話和班會課。
抓住和學生們溝通的時間，了解班級情況和學生們的心理狀態，有的放矢的進行教育和解決問題。或講座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事的班會課是我對學生進行思想道德建設的有效陣地。
3、關懷後進生、行為偏差生。
後進生、行為偏差生是有著強大的自卑感難教育的一批。對此，我拿出了極大的耐心，通過家訪和談話等形式逐步使他們有所轉變。現在我班已經逐步向著一個既有著嚴格的制度，又充滿團結向上風氣的集體靠攏。班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，在今後的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘這片園地。
三、語文教學工作
我所任教的是三年級和五年級共四個班的語文教學工作。面對這兩個有一定年齡差距的年段，我根據他們各自不同的特徵因材施教，著重注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求准確把握重點，難點，並注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結以提高教學水平。
2、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。
3、堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習各組教師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式，並抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。
4、注重教育理論的學習，把一些先進的理論應用於課堂，做到學有所用。一年來，我在學校開了多次公開課。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，一年教齡公開課受到各位老師的好評。
總體上來說，我感覺從大學校園走進小學校園，不僅僅是環境的變化，更多的是角色的變化，從一個被教育者變成了教育工作者。在這樣一個變化的過程中有苦有甜，但是我知道所有的付出一定會有回報的。以上是我這一年見習期的工作總結，不足之處請各位領導及老師指正，我一定會再接再厲，繼續努力工作。
語文教師實習總結2
在這次短暫的實習中，我成長了很多，我也收獲了豐富的教學經驗，是一次受益終身的實習經歷。經過實習，我明白了要想了解小學生對課文的理解程度，有一個不錯的辦法，讓他朗讀課文，帶給自己對課文的理解有感情的去朗讀。
小學的課文在選擇時是很講究的，每一篇課文我們都能學到好多東西，不只是對小學生，對於每一個人，尤其是經歷了許多人情世故的人，更需要學習一下小學的課文。《釣魚的啟示》告訴我們，道德只是個簡單地是非的問題，實踐起來卻很難。
生活中有很多條那樣大的「魚」，而沒有幾個人能正確處理這條「魚」。《通往廣場的路不止一條》告訴我們，生活中華遇到了失敗，發現眼下的路到大不了目的地，我們可以多找幾條其他的路試試。《落花生》告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。《珍珠鳥》告訴我們，信賴，往往創造出美好的境界。實習期間我也經常閱讀讀小學課本，幾多收獲，幾多感慨。
在實習期間，我也經常登上講台給學生上課。印象最深的就是講的一堂哲理短文課，為了講好這篇哲理小短文，我從幾天前就開始准備了。但真正講下來，並不是那麼如意，我也對此進行了深刻的自我反思。在導入部分，整體來說，還是比較滿意的，但對於同學們對：「條條大路通羅馬」的理解估計錯誤，還好有少數同學理解，沒有影響教學的正常進行。
在字詞教學時，出現了一個錯誤，就是在生字教學上，新的生詞我也組了詞，這樣束縛了孩子們的思維，應該給他們更大的空間，讓他們自己進行組詞，我應該充當引導的角色。在對課文講解和對中心思想進行升華時，我的總結過少，以至於感覺沒有講透，應該進行總結和引導。在整個教學中，我發現了自己一個很大的問題，就是對課堂的掌控能力不足。
當然，這其中有主、客觀兩個方面的原因。當然主觀原因是主要原因，和我的能力有關，和自己的經驗有關。總結了這次的教訓，我在以後的教學中慢慢改進，取得了很大的進步。
通過這次的實習，我發現了自身的不足之處，也積極的在改正，為將來正式步入教師行業奠定堅實的基礎。
語文教師實習總結3
一、實習目的
通過教育實踐，充分發揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，初步掌握小學語文的教學方法和技能。了解現今小學生和教育的現狀。實習單位為永安市大湖中心小學，班級為五年（1）班。
二、語文學科實習內容
課堂教學，包括備課、上課、批改作業、批閱試題。做一個語文教師所做的事情。
三、實習效果
在實習學校有關領導和指導老師賴祥達老師的悉心指導下，認真開展語文教學工作。在整個語文學科的實習階段，我從一個沒有授課經驗的大學生到略有經驗的小學語文教師。在實習過程中，通過教師及自己的刻苦努力，現能較好地上課及開展各項與語文教學有關的工作。
四、實習總結及體會
初為人師，對於我而言卻是件極具挑戰性、頗具誘惑力的事情。20xx年11月正式語文學科的實習。實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到作為一位人民教師的崇高和艱辛。
下面我從幾個方面對我的實習進行總結。
1、認真做好實習前期工作
首先是把自己的心態放正，因為「心態決定一切」。學做師者就得像師者，嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。我也主動把實習班級的每個學生的基本情況有個初步的了解。有了這一切的統籌安排，我的實習才能進行的順利。
2、名師指導按步驟提高教學水平
教學實習的開展，指導我的賴祥達老師是本校的高級教師，教育前線工作者，也是一個非常負責的教師。我們將實習分為兩個階段：
第一階段為見習階段。在這期間里，我全面熟悉小學五年級的語文教材，認真聽指導老師的每一堂課，並做好每節聽課紀錄，課後與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學的要求和教學過程。學習如何備課、備學生，如何更好地將素質教育的`理論與落實考綱考點的要求相結合。不斷地進行反思，仔細體會老師在課堂上的每個細節和各個細節中所蘊含的意思。因為在課堂上的每個動作都是為教學服務的，我還自己經常在網上看些公開課、競賽課、優質課等，讓自己不斷向名師學習，吸取他人優秀成份為自己所用，這是模仿與學習相結合的階段。
第二階段是上課階段，我的指導老師是本校的高級教師，也是一位平易近人的教師，他經常鼓勵我大膽嘗試上課，給我很多鍛煉自己的機會。我的每一節課指導老師都堅持聽課，在課後細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見，並且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞。我也會在課後反思課堂的各個環節，努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤。經過賴老師的悉心指導和我自己的努力，我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動等各方面都有了明顯的提高。我還向全校語文老師開了節公開課，在准備公開課期間，賴祥達老師也進行悉心指導，多次對我的教案提出修改意見，並對我在平行班上進行的試上的各個環節提出改進建議，肯定閃光點。當然，學校里的其他老師也會在生活上和教學上給予我幫助和指導，才讓我在實習期間成長了許多。當然我還有很多地方仍需努力，比如調控課堂紀律的能力，需要在今後的教學工作中不斷改進。
雖說我的實習生活即將結束，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作為准老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優秀的人民教師。
語文教師實習總結4
20xx年x月x日至x月x日，這一個多月的日子裡，我把我自己奉獻了給我的專業實習，在這段日子裡，我不僅把三年裡學習的學科教育知識運用到了實際當中，同時也在實際教學中學到了很多課本上沒有的知識，為自己今日的事業路途做好籌謀。
一、實習學校
我這次選擇了集中實習，我們的實習隊共有17名同學，實習學校為樂昌市第三中學，實習隊實習主要負責該校的初一初二級學生的語文教學與班主任工作。該校初一有8個班，初二有6個班，多數學生成績基礎處於中等或者中下層次，基礎較差，學習能力與接受能力較弱，需要根據實際情況調整教學方法與教學速度。這次實習我負責的班級是該校的初一（3）班，作為實習語文教師與實習班主任對其語文教學與日常工作進行管理。
二、教學工作
1、聽課
聽課是一個實習教師的必經之路，在實習的前一周，我們的主要任務是聽原任語文老師的課、自己進行試講工作以及聽其他同學的試講課。在整個實習期間我聽了兩個課任老師的課以及12位同學的試講課或正式上課，共聽了28節課。在聽課任老師的課的過程中，認真記好筆記，注意老師的講課方式、上課思路，同時注意學生的反應，吸收老師的教學優點學以致用。在聽同學的課的過程中，要注意到同學的教學過程中的閃光之處，要與自己的教學方法加以對比，注意到不足的地方時要注意標記，便於提醒同學以及自己加以改正重視。
2、備課與上課
在做好充分的准備之後，我開始了備課工作，我們教學的課本是語文版七年級教材，我接到的第一課是第六單元23課《傷仲永》，由於這個單元都是文言文，課任老師指導我教學文言文主要把握重點字詞句的解釋與文意的疏通理解，不僅要教會他們課本內的翻譯，還要教會他們平時該如何翻譯。在這個月里教學的內容基本上都是文言文，所以課任老師給的指導意見在這個月里起到了比較大的作用。備課過程中最大的感受是你准備得越多就能更好地應對學生提出的各種問題，即使准備的內容在課堂上用不上也是需要做好充分的備課的，而且在上課之前要把自己的備課內容交由科任老師過目提出意見，老師提醒的重點與難點對於教學是很有幫助的，對於不同程度的學生，在備課的過程中也要把握好內容的繁簡與教學的速度，只有適合他們的才是好的教案。
至於上課，一開始基本上都需要經過試講來控制時間內容，雖然准備得比較充分，但是仍然會緊張，想到我今日所講的知識與內容將會影響到48位學生的語文學習情況，到了後來，與學生熟悉了起來以及形成了較好的默契後，上課不需要經過試講也能合理安排課堂內容，比開始的時候更加自然流暢了。在實習期間，我一共上了8節正課，內容都是文言文，包括《傷仲永》、《論語》六則、《世說新語》、《木蘭詩》、《三峽》五篇課文；3節試卷評講課，評講了第一單元的測驗卷以及期中考語文卷。
通過之前的聽課與試講，在實際上課的時候會發現自己存在的不足，在上課過程中，除了要注意教學內容的傳授之外，還要兼顧到學生們的反應，只有學生有反應了表示他們有興趣並且能聽懂，所以同時也要掌握學生的學習情況來改進自己的教學方法與確立教學，要做到課堂上有盡量多的互動。另外，在課堂上，除了這些外還需要管理課堂紀律，一些對學習不感興趣的學生會選擇在課堂上聊天或者睡覺，對於這些學生也要進行個別交流來增進他們對學習的興趣。
除了備課上課以外，批改作業也是教學工作中一個必不可少的部分，在這次實習中，我共批改了16次作業，分別是3次作文、3次翻譯、2次基礎作業、1次抄寫古詩詞、2次試卷（包括測驗卷與期中考試卷）、3次地理卷。批改作業最大的用處在於能了解學生的學習情況以及課後的學習態度，在批改作業的時候能夠看出他們的實際水平，能根據他們的水平與態度增添批語，科任老師說我們對於基礎較差的學生要進行鼓勵教育，要對他們的一點小進步進行鼓勵才能使他們更有動力去完成作業。這其中的學問也是我始料未及的。
經過了自己較充分的備課與實戰，如今的我已基本能夠根據教學重點與學生情況駕馭課堂，能基本擔任起語文教師的這個角色，但通過這次的這些實習工作讓我深深體會到教師工作的艱辛與重要，讓我把平日的教學理論變為教學實踐，使模擬教學變成了真正的課堂教學，讓我了解到作為一名教師，只有扎實的學科基礎知識是遠遠不夠的，其他各方面例如語言表達、教學方式、學生心理等方面也是要進行學習研究的，實習讓我知道自己更加需要不斷提高自身的綜合素質和教學水平。
三、班主任工作
作為一個教師，不僅要了解如何傳授學科知識，還需要學會如何當一名班主任。實習期間，我也擔任了該班的實習班主任，第一周主要的工作是與原任班主任溝通交流，了解班裡同學的基本情況，例如男女比例、升學分數、家庭情況、住宿人數等。初一（3）班共有48人，其中男生28人，女生20人，一名學生家離得比較遠選擇了留宿，大概半學期回家一次。升學分數不太理想，只有11名同學升學分數超過200分，最低分三科加起來只有40分。在後來的溝通交流之後發現，該班較多學生存在一些家庭問題，例如有些學生父母離異、有些學生父親或母親在外打工，導致他們寄養在爺爺奶奶家甚至自己一個在家，長期感受不到父愛母愛。我相信這也是他們對學習不感興趣的另外一種原因。由於班裡只有一名住宿生，在晚修的時候會對該名學生進行特別的輔導與溝通了解，會上網找出歷年來的語文中考基礎題給他做，能取得較好的效果。
大概了解了班級情況之後，我主動承擔起了班級里的4次主題班會，就每周我了解到的情況跟學生進行分析。每天早上早讀課到達班級查看考勤與早讀狀況，監督學生早讀，提高他們早讀的效率與質量。在實習的第三、四周里，工作主要是安排策劃好校運會，作為實習班主任我負責了校運會入場語、口號、道具與進場儀式等工作安排，我們班的口號是「七三七三，勇奪桂冠，齊心協力，共創輝煌」。在校運會進行的兩天里，我們參與了計時的工作。
語文教師實習總結5
一眨眼，兩個月已經離我們遠去，然而在這兩月內，所學到的一切，都深深地印在我的心中。
首先總結一下，課堂教學方面。對於一位教師來說，優秀的教學設計是課堂教學的良好開端。經過指導老師的不斷指導，我也慢慢地掌握設計課堂教學的注意點。第一，教師語言盡量簡潔，千萬不要有自己的口頭禪，例如：「那麼」、「好嗎」、「對不對」等;第二，要在主觀意識上，把學生最為課堂發言的主體，教師應該把話語權交給學生，教師只充當引導角色;第三教學思路應非常清晰明了，情感層層遞進;第四，應當考慮教學實際情況，充分准備教學的多條思路。所以在書寫教學設計詳案，特別是課堂實錄時，應充分考慮到這些。「計劃總趕不上變化」這句話正是小學課堂的寫照，因為總有些思維非常活躍的學生，他的回答要麼讓你驚訝，佩服不已;要麼讓你為難，難以解答。要想完成一次優秀的課堂教學，那麼課堂上比少不了以下幾點：一是課前精心准備，不斷進行自我磨課;二是課堂教學步驟清晰明確，井然有序;三是關注學生問題生成以及答案生成;四是靈活應對課堂教學事件。
此次的實習經歷，讓我在「班級管理方面」得到了許多啟示。做一個嚴肅、嚴格的老師，也許能夠很好地管理班級紀律、教學成果穩定，但是與學生的情感缺少了交流，讓學生都懼怕，無法走進學生的內心世界。如果將嚴厲與溫柔相結合，該嚴肅時就嚴肅，該溫柔時就溫柔，那麼就會獲得學生的歡迎。如果能把學生當做自己的孩子一樣來管理班級，那麼班級里的孩子也會像自己的兒女一樣來對待你(除個別外)。學生畢竟是孩子，總是會犯些小錯誤，對於學生的小錯誤，教師則不必大聲批評，而是面對面的耐心地講些道理，也許孩子更容易接受。對於學生犯的大錯誤，則應嚴厲批評，但批評也因時刻關注學生動態，當他有所改進時，則應及時鼓勵或是表揚。而對於學生的一些意外突發事件，教師則應先關注學生的生命健康，先讓受傷的孩子得到治療再進行批評教育。
想成為一名優秀語文教師，班主任工作則要得心應手。最令教師們頭疼的應該是與家長的溝通，特別是向家長匯報學生的惡習。經過這次實習，我學到一點，就是：先向家長匯報大致情況，然後對學生的事情先揚後抑，這樣家長也樂於接受自己孩子的缺點，並督促他改正。
總之一句話，作為一名教師，要懂得愛學生。
時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了，轉眼即將迎來新的一年，回顧這一年的工作情況，有得也有失，現作如下總結：
過了兩天，我的指導老師就開始讓我上課了，那時候我真的很意外，那麼快就讓我上課了，我害怕自己做得不好。接下來的時間，我為了寫教案與備課而忙了起來。對於第一次寫教案的我，我真的有點不知所措，但經過了一連幾個小時的奮斗，我還是把我的第一份正式教案寫出來了。指導老師很認真的為我指出教案的問題，還有一些要注意的問題，這樣我的第一份正式的教案終於過關了。
在教育實習過程中，我深深感覺到作為一名老師的辛苦，更感覺到作為一名老師的能力我還差很多。就寫完教案的第二天，我正式開始上我的第一節體育課，面對學生的我是顯得那麼害羞，那麼的膽小。我對我的一節課上得還是比較滿意的。正當我還以為上得可以的時候，老師的意見卻像傾盆大雨那樣把我淋個濕透了。老師很耐心地從我上課開始到結束下課中所存在的問題都一一指出來。我的第一次課正式就這樣結束了，而第2到7次重復課中，我注意了前面的缺點，一節比一節上得更好，這也得到了指導老師的肯定。而在以後的課時中，我都按照自己之前所制定好的教學計劃來上課，由於一個星期上12節課，而且每節課指導老師都會或多或小給我指導，所以在這實習的幾個星期里，不但我的示範技能進步得很快，而且學生都慢慢喜歡我上的課。
在實習的中後期，公開課就成為我的一個最為重要的任務。雖然我還是比較害怕上公開課的，但公開課是檢驗一個老師教學質量的重要途徑。為了備好公開課，每天都會忙個不停，還經常向指導老師請教，在備課當中我深深地會到上好一個好的體育課要做的准備工作真是很多很多。公開課的時候，實習學校的體育老師都過來聽課，而我也好好地完成了上課的內容，也得到了老師的較高的評價。
雖然現在的我與指導老師還不能相比較，但是我從指導老師身上學到了許多的教學經驗，也學到了許多運動隊訓練的經驗，我真的很感謝我的指導老師。
語文教師實習總結6
自實習以來，我對教師這個行業有了更深的了解。特別是當自己走上講台的時候，心裡感受頗多。
目前感受最深的就是感覺當好一名老師不容易，當好一名語文老師更不容易！回想起以前對語文老師的評價真是慚愧，以前總覺得語文老師一節課下來沒寫幾個字，不像數學老師一節課下來寫得滿黑板都是字。由此斷定語文老師只要動動嘴皮子就夠了，當語文老師很輕松！當自己當老師時，才知道備課、製作課件、上課等等事項都是需要老師付出相當大的精力的，要想上好一堂語文課絕對需要老師課前付出極大的心血去准備，否則很難上好。回顧自己上過的語文課，覺得自己已經夠細致了，可是事實效果不是很好。當然沒上好原因是多方面的，課前准備工作還是有些欠缺，這是無法忽視的事實。今後在講課過程中還是盡量多准備一些，准備地更加充分一些！
其次，感覺自己最大的一個問題就是在講課過程中不能很好地引導學生。例如在講課過程中，本來設計好的問題，如何讓學生按照自己設定的思路思考？當學生沒有按照自己計劃好的方案思考時，自己該如何引導他？這些問題對我來說確實是個難題，聽指導老師說這些需要教師掌握一定的教學技巧，否則很難應對課堂中學生偏離課堂主題的問題，甚至方法不對，引導不好很有可能會造成越引導，學生越偏離你設定的主題，結果浪費了時間也沒能及時完成教學任務。對於這一點，我覺得若是能掌握善於引導學生思考的方法必將極大地提高自己的教學能力。
再次，在講課的過程中，自己不能真正融入到課文中去，自己像是一個局外人一樣在那裡似乎是有條不紊地講課。可是語文課不僅僅是向學生傳授知識，在這個過程中更重要的是老師要注意引導學生，培養學生的情感、態度及價值觀。而情感、態度及價值觀的培養則需要語文老師在課堂中真正融入其中，例如，當課文中體現主人公內心欣喜若狂的段落時，老師也應該全身心地投入其中，去體會主人公內心的情感，這樣更能調動學生的積極性和注意力，學生也會很容易受到感染。小學生是十分容易受到老師的感染及啟發的。另外，當講到比較悲傷的段落時，教師的語氣、音調、表情等應該符合這種悲傷情境下的氛圍。總之，語文教師應該在課堂中時時注意調整、改變自己的語氣、音調、表情、姿勢等從而來影響學生內心的情感體驗。如果一個語氣講下來，老師自己游離於課文之外，那麼學生恐怕也難以體驗其中的情感。
另外，還有課堂調控的技巧或方法問題，這對於一名老師來說也是極為重要的。小學生年齡還比較小，自製力還比較差，在課堂中難免會出現一些違反課堂紀律或影響教師正常講課的現象。尤其是對於我們這些實習老師來說，他們感到很新鮮，很好奇，有時候不注意聽講或者有意干擾老師講課。如何在課堂中有效地處理、應對這些問題，這是一個體現老師教學手段高明的地方，既要在課堂中順利的完成既定的教學任務，又能巧妙的應對學生的問題，這對我來說是一個極大的挑戰，但我會努力去做好的！
當然，自己在教學過程中還存在一些細節問題，比如講話不夠簡潔等，都需要自己在接下來的時間里好好反思，多聽取指導老師的意見和建議，針對自己的不足盡力予以改正，從而較好的完成實習任務，也為將來的教學打下一個堅實的基礎！
;㈡ 形容教師師德的八字成語有哪些
1、前人栽樹，後人乘涼。
2、桃李不言，下自成蹊。
3、教書育人，桃李天下。
4、鞠躬盡瘁，死而後已。
5、學為人師，行為世范。
㈢ 本年度師德規范情況述職報告
本年度師德規范情況述職報告(精選15篇)時間就如同白駒過隙般的流逝,回想起這段時間的工作,一定取得了很多的成績,制定一份述職報告吧。好的述職報告都具備一些什麼特點呢?以下是小編精心整理的本年度師德規范情況述職報告(精選15篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
轉眼間一個學期又過去了,我的工作得到了學校領導和各位老師的大力支持和幫助,在此我表示衷心的感謝!回顧這一學期的工作,我從以下幾個方面進行總結:
一、努力學習,提高師德修養
本學期,我在思想上嚴以律己,嚴格遵守學校的各項規章制度。工作積極、主動。教育態度端正,不斷鑽研業務,勤奮刻苦,使自身業務水平有了提高。能夠正確處理好教師之間、師生之間的關系,特別尊敬老教師,把他們作為自己學習的榜樣。工作認真負責,關心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。服從學校的工作安排,積極參加學校舉辦的各項活動。
二、努力鑽研,認真搞好教育教學工作
為了上好課,我認真鑽研教材,優化教學方法,按常規做好課前、課中、課後的各項工作。課堂創設情境,誘發學生的認知需求和創新慾望,使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;以學生創新學習為主線組織課堂教學活動,鼓勵學生主動參與、主動思考,並運用多種活動形式組織教學,在教學中求創新,在活動中促發展。在培養學生有序思維的同時,有意識地培養學生的創新思維。為提高教學質量,我還不斷地鑽研、探索,總結教學方法,通過加強學習提高工作能力。
三、我深深的認識到師德建設的重要性。
1、愛事業:忠誠人民的教育事業,具有奉獻精神。教師只有熱愛教育,才會熱愛學生,才會獻身於教育。一名教師,如果不熱愛教育事業,是不能擔當起教書育人的重任的。熱愛教育事業需要的是我們教師實實在在的付出,而不是事事以錢來衡量自己的工作。因此教師只有職業心是不夠的,還需要我們把這份對工作的職業心深化為事業心,只有擁有了對事業的一分熱愛,才能腳踏實地、默默奉獻,對學生負責、對學校負責。
2、愛學生:教書育人,誨人不倦。在新課改的沖擊下,在教學過程中要求我們與學生共同創造一個民主、平等、和諧的課堂,發揮學生的主體性,充分尊重學生。為此我們更應通過愛去尊重我們的學生。其實,每個學生都擁有自己的天空,在一些我們認為的"壞孩子"身上也有潛能,我們要善於發現,這就需要教師對他們同樣傾注一份愛、一份尊重。所以,在新形勢的教學環境下,我們教師需要轉變原有的質量觀、人才觀,用全面的眼光來看我們的學生,從內心來熱愛每一個學生。
3、愛自己:以身作則,做學生的榜樣。作為一名合格的教師,除了懂得去愛別人,還要懂得去愛自己。我在教育教學過程中,努力提高自身能力、業務水平,嚴格執行師德規范,有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持「一切為了學生,為了學生的一切」,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養。利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質,激發他們的學習積極性,努力提高教育教學質量。
在今後的工作中,我還應做到以下幾點:一是從大的方面來說,學生是祖國未來的花朵,我培養的是國家未來建設的人才,關心今天的學生,就是關心祖國的未來。其二就是要設身處地地為每一個學生家庭著想,現在,每一個家庭基本上就只有一個孩子,家家都盼望著自己的孩子成人、成才,而成功與否與老師的教育是息息相關的。其三是要接受一個現實,學生之間是有差異的,就像手指伸出來都有長短一樣,不同的孩子可能在不同的方面獲得成功,作為老師,不能光光以考試分數來判斷一個學生。孩子調皮、犯錯誤都是正常的,要用寬容的心態去理解他們。其四,要採取多種方式和渠道加強師生之間的交流和溝通,促進相互理解,相互尊重,創建良好的師生關系。
我們要以陶行知先生「捧一顆心來,不帶半根草去」的精神,守住心靈的寧靜,建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園,不僅做為人民服務的教師,而且做讓人民滿意的教師,讓我們一起攜手努力吧!
本年度師德規范情況述職報告 篇2
一、加強學習,優化個人品行。
作為一名班主任,我始終和學校保持高度一致,積極參加學校的各項活動和學習。一是認真學習《教師法》、《教師職業道德規范》等重要文件和精神,寫下讀書筆記、學習心得,堅持依法執教,科學執教。二是我對自己時刻高標准,嚴要求,切實提高自身素質,提高班級管理水平。三是積極參加學校組織的各類師德教育活動,在師德學習中嚴格要求自己,努力提高自己的師德水平。
二、寬嚴結合,優化班級氛圍。
嚴與愛是我教育學生的兩個秘訣,嚴是指在學習方面嚴格要求學生,愛是指在生活方面關心愛護學生,擔任班主任工作,我在思想上關心學生,感情上親近學生,生活上關懷學生。在班級管理中,我努力做到事事有人干,事事有人管,事事有規范,有力地規范了學生行為,遏制了不少不良現象。我一直注重對李?Z錕的精神疏導,讓孩子能明辨是非,並結合事實鼓勵孩子學會控制自己,減少沖動,孩子一直在進步,家長和老師們都很欣慰。
三、熱愛工作,創優異成績
教育教學工作使我深深地知道:教育工作責任重大。從小處講,它關繫到個人和家庭的前途和命運;從大處講,它關系民族和國家的興旺發展。因此,我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業,而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。
「學高為師,身正為范」。在教育工作中,我始終沒有放棄對自己的教育和學習,對於所學的教育知識在教學中把理論與實際緊密的結合,在實踐中加深對教育理論的理解和運用,努力提高自己的業務水平。
愛與責任是師德的靈魂,學識魅力與人格魅力是師德的最高境界。今後我要更加努力學習,努力工作,努力用自己良好的教師形象為學生樹立榜樣,塑造學生良好的品行,使每個學生都能成為祖國的有用之才。
著名的教育家陶行知先生曾說過:「學高為師,德高為范」。作為一名人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的師德。誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教,要做到以人為本,因材施教,同時要不斷加強學習,與時俱進,學習先進的教學理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學技術和手段。現將一年來在師德師風方面的表現總結如下:
一、思想及工作的基本表現:
首先,我一直愛崗敬業。既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。其次,我不斷加強政治學習,不斷提高政治素養。按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業,為人師表。「工作上勤勤懇懇、兢兢業業,服從領導,不打折扣,認真、完成學校領導交給的各項工作任務。」
二、存在的問題及原因分析:
今年結合黨的群眾路線教育實踐活動,通過認真的學習,查找問題,剖析自己,使我深深地認識到師德師風學習十分重要,由於本人在學習的態度,運用學習的知識到實際中解決問題等方面還存在不足,現將存在的問題及原因分析如下:
1、教學理論知識水平不夠,學習起來不深入。平常時間沒充分利用,有關教育教學的書籍看的很少。有時理論學習過後,不能及時做深入內化,加強實踐、鍛煉。
2、教學中,我能夠詳細、准確的把握教材,但對於教材深處的挖掘不到位,力度不夠,沒把握好知識的擴散和外延。往往只關注課本上的知識,鑽研的勁頭兒還不夠,付出的精力還不多。
3、對學生關愛不夠。本人也一直愛護學生,但對學生的關心投入還不夠,關愛不夠,不能及時走進學生的心靈。
三、整改措施及方法:
1、加強理論學習,提高自身素質。
堅定教育教學理論學習的決心,不玩空架子,沒有理論,那來的實踐,何談自己的課堂教育?何謂有所發展?那簡直是一句空話,堅持一邊理論,一邊實踐,一邊鑽研,堅持記教育教學筆記,以提高自身素質為重點。作為一個教育者,要不斷的學習、不斷充電,千萬不能讓自己停滯不前。否則,會滿足不了學生們的需求,在社會信息發達的今天,在新課程教改的背景下,我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人,而是一位引領著學生們教會他們去找水喝的人。
2、教學中要刻苦、積極鑽研。
以教材為中心,學會思考課標,思考學情,也不僅限於死扣教材,要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鑽研中,讓自己的課堂充滿活力,學生真正學到東西。
3、關愛學生,以學生發展為重。
努力做到關愛每一位學生,不歧視後進生,讓學生都充分得到個性上的發展,做到及時調查、發現、及時溝通、反饋。尊重、關愛每一位學生。
4、努力做到向課堂要質量、要效率。
虛心向有經驗的教師請教、學習,和他們共同鑽研教學,做到共同進步,協作互助。
總之,我還會正確地對待同行和家長以及領導提出的各種師德師風的意見,從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,虛心接受大家的意見和建議,解決好自己的師德問題。
今後,我還會不斷努力學習,在學習中不斷提升自我,在不懈的追求中完善自我,一定會把做合格的教師作為奮斗的目標,我會加強師德的修煉,全方位的提高自己,爭取使自己成為一個合格的人民教師!
本年度師德規范情況述職報告 篇3
我知道學校工作要想做好,僅靠個人是不夠的,靠有顧全大局、融合群體的豁達胸懷,多學他人長處,擇善而從,才能將精彩的個體組織起來,在管理中形成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難,大家群策群力,通力合作,共度難關。我能設身處地地為他人著想,力爭和每一位老師做好各項工作。
一學年來,本人在教育教學工作中,始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立「以學生為主體」,「以培養學生主動發展」為中心的教學思想,重視學生的個性發展,重視激發學生的創造能力,培養學生德、智、體、美、勞全面發展,工作責任心強,服從領導的分工積極做好本職工作,認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,並順利完成教育教學任務。為今後更好的工作,現將一年的工作做如下匯報:
一、完善師德――為師之本。
「德高為師,身正為范」,為人師表,以德為首。在工作中,告誡自己,「愛崗敬業,樂於奉獻,教書育人,廉潔從教,為人師表」才是崇高師德風尚的真正內涵。堅守高尚情操,知榮明恥,嚴於律己,以身作則。衣著得體,語言規范,舉止文明。關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。保持一顆平常心,力求做工作中,不計較個人得知,吃苦在前,做事在前,業余時間不搞有償家教,不接受家長送的禮物。
二、虛心學習,智慧之源。
作為一名教師,教學中會遇到許多問題,需要依靠智慧來解決,其實,智慧來自細心的觀察,來自於勤奮地讀書、勤奮地工作,來自於不斷地反思,不斷否定自我。我愛讀書,再忙的時候沒有放棄讀書。一年來,我通讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》,魏書生的《教學工作漫談》、《現代人智慧全書》、《道德經》等書籍。同時個人博客中結識很多名師和青年教學骨幹,從他們身上我學到許多,也找到自身的不足。
三、教研工作,求真務實。
進行教改探索,精心制定以人為本的校本教研
計劃,組織新型的教學研究活動,通過學習新理念,藉助網路平台,分析案例、集體備課――上課――聽課――研討,讓更多的教師參與到教學研討活動中來,增強了網路教研活動的實效性,提高了教師的課堂教學水平。
四、合作意識,必不可缺。
我知道學校工作要想做好,僅靠個人是不夠的,靠有顧全大局、融合群體的豁達胸懷,多學他人長處,擇善而從,才能將精彩的個體組織起來,在管理中形成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難,大家群策群力,通力合作,共度難關。我能設身處地地為他人著想,力爭和每一位老師搞好各項工作,在大家的配合下,工作有條不紊地按照年初制定的計劃全部完成。
在學校開展思品教師教學大賽,選拔人才參加展示,我努力將展示與研究相結合,提升活動的質量,我在大家的幫助下,不負眾望,取得了好成績。在承擔活動中表現出色得到了教研室領導的認可。
五、服務他人,完善自我。
教育是服務,班級管理更是服務。我牢記服務意識。在校長的指導下制訂工作計劃、規章制度、並做好各項工作,在此向各位老師給予的辛勤勞作與無私奉獻表示衷心的感謝!
回顧一年來的工作,有成績也有遺憾,由於年輕,工作經驗不足,在開展工作當中也出現了一些不近人意的地方:
1、政治、業務學習還有待加強,教學管理水平還有待進一步提高。
2、深入課堂,深入班級不夠。平時與學生的交流不多,主動性不強。
本年度師德規范情況述職報告 篇4
對於剛剛送走畢業班的我們來說,這個學期應該說又是一個新的開始,盡管已經算是老教師,但是時隔三年,重新面對我所教的110多名新面孔的時候,也曾在一段時間里感到頭緒雜亂。下面就把我這學期的重點工作做以下總結。
第一認識學生,了解學生
當一張張陌生的面孔又出現在眼前的時候,我首先做的是盡快記住每一位同學的名字。記住名字只是初步,更重要的是了解每個學生的性格特點,學習狀況,對於語文學科而言還有學生已有的知識儲備,語文素養等等,以便做到有的放矢的進行語文的教育教學。盡管自己心態年輕,但現在記憶力越來越差,我擔任初一七三和七四兩個班的語文教學,學生總數是將近110個,要在短時間內把他們都認識,對於記憶力不斷減退的我來說,確實下了一番功夫。在學生進行軍訓時,我就找機會認識了一小部分同學,又通過讓學生寫自我介紹的方式,了解了部分同學的特長愛好,書寫狀況,寫作基礎。因為學生都是新面孔,我總會不由自主的找到和剛送走的初三學生的影子。經常會把學生的名字張冠李戴,惹出笑話。現在這一狀況得到改善。不僅認了他們的面孔,還了解到了每一個學生的上課狀況,作業情況,成績優劣,性格特點。這就為以後的施教打下了基礎。
第二培養學生語文學習的良好習慣
我認為初一新生無論對班主任還是任課老師,首當其充要做的就是培養學生良好的學習習慣。針對語文學科的特點,我重點培養了學生的以下習慣:
1、書寫習慣開學軍訓之際就讓學生買了字帖,借著沒有開新課的機會,讓學生臨摹,爭取從初一開始練一手好字。最起碼工整,清楚。
2、作業習慣對於語文導訓中的基礎選擇題要求在做題過程中,不能只寫答案,ABCD,還要錯誤的找出用紅色筆圈畫並進行訂正。做閱讀理解題時,要求自己做答時,要在心裡想這個題屬什麼類型,答題套路是什麼,除了要求按正確的用紅色筆更正之外,還要看怎樣做答語言更簡練,答案更准確、全面。這個習慣的養成一直持續到這個學期末,還有極個別的同學不能按老師的要求做。這樣的學生就單獨叫到辦公室進行更正。
3、良好的聽課習慣這個習慣首先讓學生學會聽課,學會記筆記。對於一些不會聽課,時常走神的同學我會立即叫起讓他重復我說的話,尤其是重點內容。現在流行說重要的事說三遍,我是重要的內容反復說,天天說,課課說,就這樣還是有同學做不到專注。對這些同學就需要時時提醒,刻刻關注。尤其對書寫速度慢或提筆忘字而難以跟上速度的同學,老師就要放慢節奏,多遍重復。
4、自己糾錯的習慣對於一些基礎知識尤其是課外古詩文的默寫。盡管天天練,老師天天強調那些易錯字,但還是有一部分同學一寫就錯。前期老師給批改的目的主要看學生經常出現錯誤的是哪些,讓其改錯,後期的反復默寫,就讓學生專門准備了聽寫本,所有的生字,生詞,古詩文默寫都要求寫在一個本上,把自己的錯誤找出,並在下面多寫幾遍。尤其是測試題中自己出錯的也要求積累在這個本上,以便復習時對自己出的錯誤一目瞭然,做重點復習。
5、積累的習慣語文的學習是一個厚積薄發的過程,所以在日常的教學中,注重學生的積累,文本中好的段落,好的景物描寫都是要求學生背誦的。尤其是在做閱讀理解題中好的描寫都會給學生做解讀。初一學生對文言文的學習是空白,所以初一上學期需要老師給予方法的指導外,培養文言語感,積累實詞義項,虛詞解釋,更是重要。
第三加強與家長的溝通
作為一名語文老師,有許多工作是需要獲得家長的配合的。期中考試後為了加強與學生家長的溝通,我借家長會的平台給三班和四班家長結合學生升初中後的倆次考試成績做了一下說明:初中語文學科的特點,初中語文試卷的題目構成以及分值分布,讓家長了解初中的語文考試內容完全不一樣,小學偏重記憶,都是課內知識,而初中語文更側重理解力,概括力,語言表達能力得考察,而且大多是課外文本的。因此初中語文的學習,不僅在課內,更重要的是在課下。並告訴家長需要家長簽字的內容務必做到真實,你檢查了就簽,沒檢查就不要應付老師。還結合初一上冊的名著推薦讓家長給孩子買讀本《繁星春水》《伊索寓言》《世說新語》這幾本書。還藉助微信平台對極個別的學生的表現及時和學生家長溝通。
㈣ 唐語林文言文
1. 宋·王讜《唐語林》卷二 有段文言翻譯
鄭光是宣宗的娘舅，他家鄉的私人府第看守非常放肆驕橫，被鄉里視作禍害，全年所收的租稅都不向上交納，戶部侍郎韋澳擔任京兆尹，擒獲後用刑具拘禁他，到延英宮與皇帝對審，皇上問：「你拘禁鄭光的庄吏，他犯了什麼罪？」韋澳將全部稟告了皇上。
皇上說：「您想如何處置他呢？」韋澳說：「我想按照法律來處置他。」皇上說「鄭光很愛惜他，怎麼辦啊？」韋澳回答說：「陛下把臣從宮中調任為京兆尹，就是讓臣處理京畿附近的問題，如果鄭光的庄吏，作了一年蠹蟲，卻免於應受的重刑，那樣的話，朝廷的法規只能在貧困的百姓中執行，這樣的旨意我不敢領。」
皇帝說：「確實是這樣，但是鄭光，再三的在我這里說情，你能免於法規嗎？不行的話，判重刑不判死刑可以嗎？」韋澳回答說：「我不敢不領旨，但我可以先關著他，等他把一年中所貪的稅物交出來再放他，也可以當作懲罰。」皇帝說：「好啊，鄭光貪鄉里的稅物，你按相關的法規處理吧。」
韋澳出了延英宮，直接回府，執行杖刑，讓他交出所貪的稅物幾百斛，才放了他。
2. 古文《唐語林·雅量》里一篇的翻譯（在線等）
Pei destroys loss degree suddenly in middle book , seal , degree has no way with the Zhang feast , all the attendance does not know a gang of whose. The feast is to self's heart's content , the retinue says at the midnight: "Seal can reply to ". Not answering degree , extremely joyful but. Or ask that the person helps degree to say: "This all cover petty officials pirate the book ticket ear. Of postponing stores , that throws urgently then all fire and water ". Person is convinced by the person facing a thing not scratching.。
3. 舊唐書中蕭德言的文言文翻譯
譯文 蕭德言是雍州長安人，是（已故）齊朝尚書、左僕射蕭思話的玄孫。
原本是蘭陵縣人，陳朝滅亡後，（全家）遷到關中。他的祖父蕭介，是梁朝的侍中、都官尚書。
他的父親蕭引，是陳朝的吏部侍郎。都在當時很有名望。
蕭德言廣泛地涉獵經史典籍，尤其精通《春秋左氏傳》，喜歡寫文章。貞觀年間，被授予著作郎之職，兼任弘文館學士。
蕭德言晚年尤其專心於學問，從白天到夜裡，毫無休息倦怠的意思。每當想打開《五經》（閱讀學習，一定要整飭衣服，沐浴更衣，端坐於前才可對書而讀。
妻子和子女趁空閑時問他：「（您）整天像這樣，不感到辛苦嗎？」 蕭德言說：「尊敬先聖的言論學說，難道能怕這樣隱氏（麻煩）嗎！」當時高宗做晉王，下詔命蕭德言講授經業。等到（高宗）升任太子，（蕭德言）仍然兼任侍讀。
不久因為年老，請求退職，太宗不答應。又給他寫信說：朕遍觀前代之事，輪做詳覽儒林之士，達到顏淵、閔子騫的才能的人，不能長壽；（達到）子游（言偃）、子夏（卜商）的德行的人，學問又有所不及。
只有您幼年及修成高尚的人品，很早就獲得美譽。閉門苦讀，囊括了《六經》典籍；勤苦攻讀，包羅了百家學說。
自從隋朝末年社會動亂以來，學校不再聞名，儒道學說跌至低谷，《詩》《書》典籍被扔棄。回顧古代的典籍，常常因此而傷懷。
每用傷懷。近年以來，天下無事，朕正想建立禮樂制度，偃武修文。
您年齡已老，文教工作要靠誰（來做呢）！朕灶桐散希望您還才德正盛，高卧即能使高尚的風氣振興，使濟南的伏生，重生在今日；使「關西的孔子」楊震，依然能在當今顯揚盛名。（如此）美好的聲名和威望，多麼美好啊！想到您已經疲憊衰老，如何還能有什麼話可說呢！有什麼可說的呢！不久賜爵封為陽縣侯。
貞觀十七年，被授予秘書少監之職。兩宮的禮遇和賞賜非常豐厚。
貞觀二十三年，多次上書請求辭職歸養，得到批准。唐高宗繼位，因為老師的恩情，加封銀青光祿大夫。
永徽五年，逝世於家中，享年97歲。高宗為此停止上朝，追贈太常卿。
著有文集三十卷。原文 蕭德言，雍州長安人，齊尚書左僕射思話玄孫也。
本蘭陵人，陳亡，徙關中。祖介，梁侍中、都官尚書。
父引，陳吏部侍郎。並有名於時。
德言博涉經史，尤精《春秋左氏傳》，好屬文。貞觀中，除著作郎，兼弘文館學士。
德言晚年尤篤志於學，自晝達夜，略無休倦。每欲開《五經》，必束帶盥濯，危坐對之。
妻子候間請曰：「終日如是，無乃勞乎？」德言曰：「敬先聖之言，豈憚如此！」時高宗為晉王，詔德言授經講業。及升春宮，仍兼侍讀。
尋以年老，請致仕，太宗不許。又遺之書曰：朕歷觀前代，詳覽儒林，至於顏、閔之才，不終其壽；游、夏之德，不逮其學。
惟卿幼挺珪璋，早標美譽。下帷閉戶，包括《六經》；映雪聚螢，牢籠百氏。
自隋季版盪，闍序無聞，儒道墜泥塗，《詩》《書》填坑穽。眷言墳典，每用傷懷。
頃年已來，天下無事，方欲建禮作樂，偃武修文。卿年齒已衰，教將何恃！所冀才德猶茂，卧振高風，使濟南伏生，重在於茲日；關西孔子，故顯於當今。
令問令望，何其美也！念卿疲朽，何以可言！尋賜爵封陽縣侯。十七年，拜秘書少監。
兩宮禮賜甚厚。二十三年，累表請致仕，許之。
高宗嗣位，以師傅恩，加銀青光祿大夫。永徽五年，卒於家，年九十七。
高宗為之輟朝，贈太常卿。文集三十卷。
(4)讀師德新語有感擴展閱讀 創作背景 本文選自後晉·劉昫等人編著的《舊唐書·蕭德言傳》，講述了文學家蕭德言的經歷。《舊唐書》共200卷，包括《本紀》20卷、《志》30卷、《列傳》150卷，原名《唐書》，宋祁、歐陽修等所編著《新唐書》問世後，才改稱《舊唐書》，成書於後晉開運二年（945年）。
《舊唐書》的修撰離唐朝滅亡時間不遠，資料來源比較豐富。作者簡介 劉昫 （xù）（887年—946年），字耀遠，五代時期政治家，涿州歸義（今河北容城）人。
後唐庄宗時，任太常博士、翰林學士。明宗即位時，加兵部侍郎，遷端明殿學士。
長興三年，拜中書侍郎兼刑部尚書、同中書門下平章事。後唐廢帝入立，遷吏部尚書、門下侍郎，監修國史《唐書》（南宋之後稱為《舊唐書》）。
劉昫風度儀容優美，和他的哥哥劉暄、弟弟劉皞，都以好學聞名於燕、薊一帶。後來，劉昫的哥哥劉暄被仇家殺死，劉昫於是避難到滄州。
唐庄宗即位，拜任劉昫為太常博士，任命為翰林學士。唐明宗時，多次升遷至兵部侍郎任職。
唐明宗素來看重劉昫而喜愛他的風韻，升任端明殿學士。長興三年，拜為中書侍郎兼刑部尚書、同中書門下平章事，當時以獲得這些為榮耀。
唐庄宗即位，拜昫太常博士，以為翰林學士，明宗時，累遷兵部侍郎居職。明宗素重昫而愛其風韻，遷端明殿學士。
長興三年，拜中書侍郎兼刑部尚書、同中書門下平章事，昫詣中興殿門謝，是日大祠不坐，句入謝端明殿。昫自端明殿學士拜相，當時以此為榮。
廢帝入立，遷吏部尚書、門下侍郎，監修國史。五代後晉時官修的《舊唐書》， 是現存最早的系統記錄唐代歷史的一部史籍。
它原名《唐書》，宋代歐陽修、宋祁等編寫的《新唐書》問世後，才改稱《舊唐書》。《舊唐書》共二百卷，包括本紀二十卷，志三十卷，。
4. 文言文《狄梁公》的翻譯
原文 狄梁公與婁師德同為相。
狄公排斥師德非一日，則天問狄公曰：「朕大用卿，卿知所自乎？」對曰：「臣以文章直道①進身②，非碌碌因③人成事。」則天久之曰：「朕比④不知卿，卿之遭遇⑤，實師德之力也。」
因命左右取筐篋⑥，得十許通薦表⑦，以賜狄公。梁公閱之，恐懼引咎⑧，則天不責。
出於外曰：「吾不意⑨為婁公所涵！」而婁公未嘗有矜色⑩。 （選自宋·王讜《唐語林》） 文學常識 《唐語林》 筆記體唐代文史資料集。
編撰者宋代王讜。仿《世說新語》體例，按內容分門系事。
書中材料采錄自唐人50家筆記小說，資料集中，內容豐富，廣泛記載唐代的政治史實、宮廷瑣事、士大夫言行、文學家軼事、風俗民情、名物制度和典故考辨等，對研究唐代歷史、政治和文學，均有參考價值。 譯文 狄仁傑與婁師德一同擔任相國。
（而）狄仁傑排斥婁師德不止一天了，武則天問狄仁傑說：「朕重用你，你知道是什麼原因嗎？」狄仁傑回答說：「我憑著出色的文章和端正的品行而受到任用，並不是無所作為、依靠他人成事的人。」過了一會兒，武則天對他說：「我曾經並不了解你，你做官，實際是婁師德的提拔之力啊。」
於是令侍從拿來文件箱，拿了十幾篇（婁師德）推薦狄仁傑的奏摺給狄仁傑。狄仁傑讀了之後，害怕得連忙認錯，武則天沒有指責他。
狄仁傑走出去後說：「我沒想到被婁師德所包容！」而婁公從來沒有自誇的表現。 ①直道：品行端正。
②進身：受任用。 ③因：依靠。
④比：過去，原來。 ⑤遭遇：遇合（指做高官）。
⑥筐篋：竹籠，竹箱。這里指盛文件的箱子。
⑦十許通薦表：十件左右推薦他的奏本。許，表約數。
薦表，推薦（狄仁傑）的奏本。 ⑧引咎：認錯。
⑨不意：想不到。 ⑩矜色：驕傲的神情。
⑾比：過去 。
5. 《徐大理秉公執法》文言文
原文
皇甫文備，武後時酷吏也，與徐大理論獄，誣徐黨逆人，奏成其罪。武後特出之。無何，文備為人所告，有功訊之在寬。或曰：「彼曩時將陷公於死，今公反欲出之，何也？」徐曰：「汝所言者，私忿也；我所守者，公法也。安可以私害公？」 （選自《唐語林》）
譯文
皇甫文備，是武則天時代殘酷的獄吏，跟徐有功討論案件，誣蔑徐有功與叛逆分子勾結，呈報皇上他的罪狀，武則天將他革職。不久，皇甫文備被人告發，但徐有功卻按正常的制度來處置他，有的人說：「他早先要陷害你置你於死地，如今你反而要使他解除罪行，為什麼呢？」徐有功說：「你說的是私仇，我是堅持執法公正的人，怎麼可以因為個人的仇恨而去危害司法公正呢？」
注釋
1.皇甫文備；復姓皇甫。 2.武後：指武則天。
3.徐大理：指徐有功。大理是官名，主管刑法 4.黨逆人：與叛逆分子勾結。
5.論獄：判決案件。 6.無何：沒多久。 7.為：被。 8.寬：寬松。
9.或：有人。 10.反：反而。 11.出：放掉。 12.安可：怎麼可以。
13.出：同「黜」，罷官，革除職務 14.曩：nǎng ，以往，過去，從前。
賞析
徐大理執法時反對「以私害公」，從而可以看出他是個嚴明公正和寬容大度的人。
6. 古文 狄梁公傳
狄梁公與婁師德同為相。
狄公排斥師德非一日，則天問狄公曰：「朕大用卿，卿知所自乎？」對曰：「臣以文章直道①進身②，非碌碌因③人成事。」則天久之曰：「朕比④不知卿，卿之遭遇⑤，實師德之力也。」
因命左右取筐篋⑥，得十許通薦表⑦，以賜狄公。梁公閱之，恐懼引咎⑧，則天不責。
出於外曰：「吾不意⑨為婁公所涵！」而婁公未嘗有矜色⑩。 （選自宋·王讜《唐語林》） 狄仁傑與婁師德一同擔任相國。
（而）狄仁傑排斥婁師德不止一天了，武則天問狄仁傑說：「朕重用你，你知道是什麼原因嗎？」狄仁傑回答說：「我憑著出色的文章和端正的品行而受到任用，並不是無所作為、依靠他人成事的人。」過了一會兒，武則天對他說：「我曾經並不了解你，你做官，實際是婁師德的提拔之力啊。」
於是令侍從拿來文件箱，拿了十幾篇（婁師德）推薦狄仁傑的奏摺給狄仁傑。狄仁傑讀了之後，害怕得連忙認錯，武則天沒有指責他。
狄仁傑走出去後說：「我沒想到被婁師德所包容！」而婁公從來沒有自誇的表現。 ①直道：品行端正。
②進身：受任用。 ③因：依靠。
④比：過去，原來。 ⑤遭遇：遇合（指做高官）。
⑥筐篋：竹籠，竹箱。這里指盛文件的箱子。
⑦十許通薦表：十件左右推薦他的奏本。許，表約數。
薦表，推薦（狄仁傑）的奏本。 ⑧引咎：認錯。
⑨不意：想不到。 ⑩矜色：驕傲的神情。
⑾比：過去。
7. 古文中的文巧是什麼意思
巧 qiǎo
〈形〉
1、形聲字。從工丂（ kǎo）聲。「工」有精密、靈巧義。本義技藝高明、精巧。
巧，技也。——《說文》
利於人，謂之巧。——《墨子·貴義》
刻雕眾形，而不為巧。——《莊子·天道》
工人巧士。——馬融《長笛賦》
明有奇巧人曰王叔遠。—— 明·魏學洢《核舟記》
又如：巧思（精巧的構思、設計）；巧工（技藝高超的工匠）；巧任（技巧，技能）；精巧；工巧（能很快發明的創造力量和品質）；巧奪天孫（比喻比織女更巧）；巧舌（靈巧的舌頭）；巧便（靈便；靈巧）；小巧（小而靈巧）；手巧（手靈巧；手藝高）。
2、機巧。如：巧詐（機巧詐偽）；巧譎（機巧詭詐）；巧心（機巧之心）；巧佞（奸詐機巧）；巧媚（機靈而善諂媚）
3、巧妙；精妙。
巧者有餘。——《史記·貨殖列傳》
牙機巧制。——《後漢書·張衡傳》
明有奇巧人曰王叔遠。—— 明· 魏學洢《核舟記》
又如：巧招（巧妙的計策或手段）；巧勁（巧妙的手法）；巧法（巧妙的方法）
4、美好；美麗。
巧言如流。——《詩·小雅·雨無止》。箋：「猶善也。」
為奇巧聲。——宋·王讜《唐語林·雅量》
又如：巧笑（美好的笑容）；巧麗（美妙華麗）；巧媚（形容姿態美好）；巧地方
5、虛浮不實；偽詐。
余猶惡其佻巧。——《離騷》。註：「利也。」
毋或作為淫巧。——《禮記·月令》。註：「謂奢偽怪好也。」
對人前巧語花言。——王實甫《西廂記》
絕巧棄利。——《老子》。註：「詐偽亂真也。」
險極巧極。——清· 梁啟超《譚嗣同傳》
又如：巧語虛言（花言巧語）；巧說（用花言巧語欺騙人）；巧言（表面上好聽而實際上虛偽的話）；巧佞（奸詐機巧）；巧故（偽詐）
6、聰明。如：巧主兒（聰明人）；巧黠（精明而狡猾）；巧婦（聰明能乾的婦女）
詞性變化
◎ 巧 qiǎo
〈名〉
技巧。
醫能治一病謂之巧。——《論衡·別通》
有常儀的，則羿、逢蒙以五寸為巧。——《韓非子·外儲說左上》
雖盡力於巧，極盛於壽。——《韓非子·大體》
釋規而任巧，釋法而任智。——《韓非子·飾邪》
◎ 巧 qiǎo
〈副〉
恰好，剛好。如：巧值（碰巧）；巧湊（湊巧）；巧巧（恰恰；剛好）；碰巧；湊巧；難道就那麼巧？
◎ 巧 qiǎo
〈動〉
擅長；善於。如：巧梅（巧於貪求）；巧士（擅長某種技藝的人）
8. 求文言文《狄梁公與婁師德》的完整注釋與譯文
【原文】
狄梁公與婁師德同為相。狄公排斥師德非一日，則天問狄公曰：「朕大用卿，卿知所自乎？」對曰：「臣以文章直道進身，非碌碌因人成事。」則天久之曰：「朕比不知卿，卿之遭遇，實師德之力也。」因命左右取筐篋，得十許通薦表，以賜梁公。梁公閱之，恐懼引咎，則天不責。出於外曰：「吾不意為婁公所涵！」而婁公未嘗有矜色。
（選自宋·王讜《唐語林》）
【文學常識】
《唐語林》
筆記體唐代文史資料集。編撰者宋代王讜。仿《世說新語》體例，按內容分門系事。書中材料采錄自唐人50家筆記小說，資料集中，內容豐富，廣泛記載唐代的政治史實、宮廷瑣事、士大夫言行、文學家軼事、風俗民情、名物制度和典故考辨等，對研究唐代歷史、政治和文學，均有參考價值。
【譯文】
狄梁公與婁師德一同擔任相國。狄仁傑排斥婁師德不止一天了，武則天問狄仁傑說：「朕重用你，你知道什麼原因嗎？」狄仁傑回答說：「我因為文章出色和品行端正而做官，並不是無所作為而依靠別人。」過了一會兒，武則天對他說：「我曾經並不了解你，你做官，實際是婁師德的提拔之力啊。」於是令侍從拿來文件箱，拿了十幾篇推薦狄仁傑的奏摺給狄仁傑。狄仁傑讀了之後，害怕得連忙認錯，武則天沒有指責他。狄仁傑走出去後說：「我沒想到這是婁公在包容我！」而婁公從來沒有自誇的表現。
【閱讀訓練】
1.解釋：
(1)為 （2）許 （3）咎 （4）矜
2.翻譯：
(1)臣以文章直道進身，非碌碌因人成事。
(2)吾不意為婁公所涵！
3.文中人物形象鮮明，其中狄梁公、婁師德和則天皇帝各具有怎樣的性格特點？
【參考答案】
1.(1)擔任 （2）左右 （3）過錯 （4）自誇
3.狄梁公：知錯能改；婁師德：胸懷若谷；則天皇帝：懂得用人之術。
9. 狄梁公傳文言文的題目
狄梁公與婁師德同為相。
狄公排斥師德非一日，則天問狄公曰：「朕大用卿，卿知所自乎？」對曰：「臣以文章直道①進身②，非碌碌因③人成事。」則天久之曰：「朕比④不知卿，卿之遭遇⑤，實師德之力也。」因命左右取筐篋⑥，得十許通薦表⑦，以賜狄公。梁公閱之，恐懼引咎⑧，則天不責。出於外曰：「吾不意⑨為婁公所涵！」而婁公未嘗有矜色⑩。 （選自宋·王讜《唐語林》）
狄仁傑與婁師德一同擔任相國。（而）狄仁傑排斥婁師德不止一天了，武則天問狄仁傑說：「朕重用你，你知道是什麼原因嗎？」狄仁傑回答說：「我憑著暢虎扳臼殖鉸幫歇爆忙出色的文章和端正的品行而受到任用，並不是無所作為、依靠他人成事的人。」過了一會兒，武則天對他說：「我曾經並不了解你，你做官，實際是婁師德的提拔之力啊。」於是令侍從拿來文件箱，拿了十幾篇（婁師德）推薦狄仁傑的奏摺給狄仁傑。狄仁傑讀了之後，害怕得連忙認錯，武則天沒有指責他。狄仁傑走出去後說：「我沒想到被婁師德所包容！」而婁公從來沒有自誇的表現。 ①直道：品行端正。 ②進身：受任用。 ③因：依靠。 ④比：過去，原來。 ⑤遭遇：遇合（指做高官）。 ⑥筐篋：竹籠，竹箱。這里指盛文件的箱子。 ⑦十許通薦表：十件左右推薦他的奏本。許，表約數。薦表，推薦（狄仁傑）的奏本。 ⑧引咎：認錯。 ⑨不意：想不到。 ⑩矜色：驕傲的神情。 ⑾比：過去
㈤ 婁師德文言文網
1. 《婁師德薦才》文言文翻譯
文言文《婁師德薦相》翻譯為：
婁師德，鄭州原武人。二十歲時考中進士科，授任江都尉。揚州長史盧承業賞識他的才能，曾對他說：「你是做宰相的材料，我要把子孫託付給你，怎麽能用對待屬吏的平常禮節來對待你呢？」
上元初年，婁師德幾次補任監察御史。正值吐蕃侵犯邊塞，朝廷招募勇士前去討伐，婁師德上表直言請求充當勇士。高宗大喜，特授予朝散大夫名分，從軍西征，他屢立戰功，升任殿中侍御史，兼河源軍司馬，並主持營田事。天授初年，幾次陞官授左金吾將軍，兼檢校豐州都督。並依舊知營田事。武則天降書慰勞說：「卿平素滿腔忠勤，又精通武略，朕因此把要害地區委託給你，把軍隊大權交付給你。自從卿受命守備北疆，總管軍隊事務，往返靈、夏之間，檢校屯田，收獲很多，京倉豐足。省去了和糴的費用，免除了轉運的艱難，兩軍及北鎮兵馬好幾年都能夠自給自足了。勤勞的成效，日益顯著，特別給以嘉獎，表示深深的喜悅。」
長壽元年，召入婁師德授夏官侍郎、判尚書事。第二年，任同鳳閣鸞台平章事。武則天對婁師德說： 「官軍在外鎮守，必須依靠邊境營田，卿應當不怕勞苦，再次充任檢校使。」於是又任婁師德為河源、積石、懷遠等軍及河、蘭、鄯、廓等州檢校營田大使。不久升任秋官尚書。萬歲登封元年，改任左肅政御史大夫，並依舊主持政事。證聖元年，吐蕃進犯洮州，朝廷令婁師德與夏官尚書王孝傑前去討伐，在素羅汗山與吐蕃大將論欽陵、贊婆交戰，官軍大敗，婁師德被貶為原州員外司馬。
萬歲通天二年，召婁師德入朝任鳳閣侍郎、同鳳合鸞台平章事。當年，兼檢校右肅政御史大夫，並知左肅政台事，又與河內郡王武懿宗、狄仁傑分道安撫河北各州。神功元年，授任納言，多次受封為譙縣子。不久詔令婁師德充任隴右諸軍大使，並檢校河西營田事。聖歷二年，突厥入侵，又令他檢校並州長史，兼充天兵軍大總管。當年九月去世，追贈涼州都督，謐號為貞。
當初，狄仁傑未做宰相時，婁師德曾經推薦過他，等到狄仁傑做了宰相，不知道婁師德曾經推薦過自己，多次排擠婁師德，讓他充任地方官。武則天曾拿出婁師德過去的推薦書讓狄仁傑看，狄仁傑非常慚愧，對人說：「我得到婁公如此寬容，這才知道我比婁公差得太遠了。」婁師德很有學識修養，度量大，喜怒不形於色。自從全力擔負邊疆重任以來，前後三十多年，恭勤對待部下，孜孜不倦。雖然參知政事，深懷畏避之心，始終能保持功名，很受有識之士推重
哦！
2. 文言文 婁師德雅量
（武後）以夏官侍郎婁師德同平章事。師德寬厚清慎，犯而不校。與李昭德俱入朝，師德體肥行緩，昭德屢待之不至，怒罵曰：「田舍夫！」師德徐笑曰：「師德不為田舍夫，誰當為之！」其弟除代州刺史，將行，師德謂曰：「吾備位宰相，汝復為州牧，榮寵過盛，人所疾也，將何以自免？」弟長跪曰：「自今雖有人唾某面，某拭而已，庶不為兄憂。」師德愀然曰：「此所以為吾憂也！人唾汝面怒汝也汝拭之乃逆其意所以重其怒。夫唾，不拭自干，當笑而受之。」
唐代婁師德的弟弟即將出任一個州的州長，赴任之前，來向兄長辭行，並向兄長討教做人和做官的經驗。
婁師德告誡弟弟說：「現在，我做宰相，你做州長，你知道別人會怎麼樣呢？」
弟弟說：「我猜想他們准會妒嫉咱們。」
「那你准備怎麼對付呢？」
弟弟認真地說：「哥，我雖然不聰明，但頗有忍耐之心，從今以後，如果有人把唾沫吐在我的臉上，我會悄悄地把它擦乾。人家的妒嫉和挑釁，我不會計較，我裝著不知道，不去管它，這樣就可以平息他們的妒火，不至於結下冤家，惹事生非。因此，你可以不必為我擔憂了。」
婁師德聽了，搖搖頭說：「你所做的，正是我所擔憂的：你想想，人家為什麼向你吐口水？還不是為了侮辱你。你如果把口水擦乾，雖然並沒有對他表示抗議和不滿，但還是違背了人家的意願，掃了他的興。人家沒有達到目的，自然不會罷休，下次可能還要吐到你的臉上。因此你最好的辦法，就是讓唾沫留著，讓它自己幹掉，沒有人時再把它洗去。」
弟弟聽了，越發佩服兄長的寬容大方。
3. 語文文言文中婁師德傳的答案
原文：
師德長八尺，方口博唇。深沉有度量，人有忤己，輒遜以自免，不見容色。嘗與李昭德偕行，師德素豐碩，不能遽步，昭德遲之，恚曰：「為田舍子所留。」師德笑曰：「吾不田舍，復在何人？」其弟守代州，辭之官，教之耐事。弟曰：「人有唾面，潔之乃已。」師德曰：「未也。潔之，是違其怒，正使自干耳。」在夏官注選，選者就按閱簿。師德曰：「容我擇之可乎？」選者不去，乃灑筆曰：「墨污爾！」
狄仁傑未輔政，師德薦之，及同列，數擠令外使。武後覺，問仁傑曰：「師德賢乎？」對曰：「為將謹守，賢則不知也。」又問：「知人乎？」對曰：「臣嘗同僚，未聞其知人也。」後曰：「朕用卿，師德薦也，誠知人矣。」出其奏，仁傑慚，已而嘆曰：「婁公盛德，我為所容乃不知，吾不逮遠矣！」
參考譯文：
婁師德身長八尺，嘴方，嘴唇很寬大。他為人深沉、有度量，有人觸犯了他，他就謙虛退讓以求得別人的原諒，不在臉上露出惱怒的顏色。他曾與李昭德一起走路，婁師德長得肥胖，不能走快了，昭德嫌慢，生氣地說：「被鄉巴佬拖累！」婁師德笑說：「我不做鄉巴佬，又有誰做呢？」他的弟弟被朝延派去守代州，在上任前向他告辭，他教導他的弟弟遇事要忍耐。他弟弟說：「有人把痰吐在我臉上，我自己把它擦乾凈就行了。」婁師德說：「還不行。你自己把它弄乾凈，是想躲開別人的怒氣，應該讓它自己幹了。」
狄仁傑當宰相之前，婁師德曾在武則天面前竭力推薦他，但狄仁傑對此事卻一無所知。他認為婁師德不過是個普通武將，很瞧不起他，一再排擠他到外地。武則天察覺此事後，便問狄仁傑：「師德賢乎？」狄仁傑說：「為將謹守，賢則不知也。」武則天又問：「知人乎？」狄仁傑說：「臣嘗同僚，未聞其知人也。」武則天笑著說：「朕用卿，師德薦也，誠知人矣。」並隨手拿出以往婁師德推薦狄仁傑的奏章，讓狄仁傑觀看。狄仁傑看後，十分慚愧，嘆息道：「婁公盛德，我為所容乃不知，吾不逮遠矣！」
4. 語文文言文中婁師德傳的答案
原文： 師德長八尺，方口博唇。
深沉有度量，人有忤己，輒遜以自免，不見容色。嘗與李昭德偕行，師德素豐碩，不能遽步，昭德遲之，恚曰：「為田舍子所留。」
師德笑曰：「吾不田舍，復在何人？」其弟守代州，辭之官，教之耐事。弟曰：「人有唾面，潔之乃已。」
師德曰：「未也。潔之，是違其怒，正使自干耳。」
在夏官注選，選者就按閱簿。師德曰：「容我擇之可乎？」選者不去，乃灑筆曰：「墨污爾！」 狄仁傑未輔政，師德薦之，及同列，數擠令外使。
武後覺，問仁傑曰：「師德賢乎？」對曰：「為將謹守，賢則不知也。」又問：「知人乎？」對曰：「臣嘗同僚，未聞其知人也。」
後曰：「朕用卿，師德薦也，誠知人矣。」出其奏，仁傑慚，已而嘆曰：「婁公盛德，我為所容乃不知，吾不逮遠矣！」參考譯文： 婁師德身長八尺，嘴方，嘴唇很寬大。
他為人深沉、有度量，有人觸犯了他，他就謙虛退讓以求得別人的原諒，不在臉上露出惱怒的顏色。他曾與李昭德一起走路，婁師德長得肥胖，不能走快了，昭德嫌慢，生氣地說：「被鄉巴佬拖累！」婁師德笑說：「我不做鄉巴佬，又有誰做呢？」他的弟弟被朝延派去守代州，在上任前向他告辭，他教導他的弟弟遇事要忍耐。
他弟弟說：「有人把痰吐在我臉上，我自己把它擦乾凈就行了。」婁師德說：「還不行。
你自己把它弄乾凈，是想躲開別人的怒氣，應該讓它自己幹了。」 狄仁傑當宰相之前，婁師德曾在武則天面前竭力推薦他，但狄仁傑對此事卻一無所知。
他認為婁師德不過是個普通武將，很瞧不起他，一再排擠他到外地。武則天察覺此事後，便問狄仁傑：「師德賢乎？」狄仁傑說：「為將謹守，賢則不知也。」
武則天又問：「知人乎？」狄仁傑說：「臣嘗同僚，未聞其知人也。」武則天笑著說：「朕用卿，師德薦也，誠知人矣。」
並隨手拿出以往婁師德推薦狄仁傑的奏章，讓狄仁傑觀看。狄仁傑看後，十分慚愧，嘆息道：「婁公盛德，我為所容乃不知，吾不逮遠矣！」。
5. 翻譯下面一篇文言文『婁師德,字宗仁,鄭州原武人
譯文：
婁師德，字宗仁，是鄭州原武人。考中進士科，調任江都尉。揚州長史盧承業認為他（與眾不同）才能出眾，說：「你，宰相之器，我應該把子孫託付給你，怎能以下屬官吏來對待你呢？」
上元初年，任監察御史。恰逢吐蕃侵略邊境，劉審禮戰敗而死，婁師德接受使命到洮河招收敗亡之人，於是出使吐蕃。吐蕃首領論贊婆等人在赤嶺准備了牛酒迎接慰勞，婁師德宣論唐朝國威和信義，說明利害關系，敵虜害怕並心悅誠服。後來朝廷招募猛士討伐吐蕃，他就自告奮勇，戴紅抹額前來應招，高宗暫且受任他為朝散大夫，讓他隨軍出征。立功，升任殿中侍御史，兼任河源軍司馬，並主持營田事物。與敵虜在白水澗交戰，八戰八勝。
天授初年，擔任左金吾將軍，撿校豐州都督。他穿著皮褲，帶領士兵屯田，積蓄糧谷數百萬，軍隊因此供給充足，沒有轉運購買的損費。武後頒降詔書慰勞他。長壽元年，詔入朝廷授任夏官侍郎，主管尚書事，進職同鳳閣鸞台平章事。武後曾對婁師德說：「軍隊在邊疆，必須依賴經營屯田，公不可因辛勞而畏縮。」於是又任命他為河源、積石、懷遠軍及河、蘭、鄯、廓州撿校營田大使。召入朝廷升任秋官尚書、豐原武縣男，改任左肅正御史大夫，並主持政事。證聖年間，和王孝傑在洮州抵抗吐蕃，戰於素羅汗山，大敗，貶官任原州員外司馬。萬歲通天二年，召入朝廷任鳳閣侍郎同鳳閣鸞台平章事。後來和武懿宗、狄仁傑分道安撫平定河北，晉升納言，改封譙縣子、隴右諸軍大使，又統領營田。
聖歷三年，突厥入侵，朝廷下詔任命婁師德為檢校並州長史、天兵軍大總管。九月，在會州去世，享年七十歲。朝廷追授他幽州都督，謚號是貞，安葬時朝廷給予往還的儀仗禮遇。
婁師德身高八尺，方口唇厚。為人深沉寬宏大量，有人冒犯自己，就遜讓來自免，不露神色。曾和李昭德同行，婁師德素來體胖，行走不快，李昭德怪他走得太慢，生氣地說：「我被鄉巴佬耽誤了。」婁師德笑著說：「我不是鄉巴佬，又是何人？」他的弟弟人代州刺史，向他辭行將要赴任，婁師德教他遇事要忍耐。弟弟說：「有人將唾沫吐到臉上，我擦掉就是了。」婁師德說：「不對。擦掉唾沫，是沒有順從他的怒氣，應讓唾沫自然幹掉。」任夏官侍郎注擬選官時，候補官員擠到桌案前查看名單。婁師德說：「讓我來選擇好嗎？」候補官員仍不離開，他於是掄起筆說：「墨水要弄污你們了！」
狄仁傑沒有輔政時，婁師德薦舉他，等二人同列（平級）後，狄仁傑幾次排擠他任外使。武後發覺了，問狄仁傑道：「婁師德賢明嗎？」狄仁傑回答說：「做將帥謹於職守，是否賢明我卻不知道。」武後又問：「他知人嗎？」狄仁傑答道：「臣曾和他同僚，沒聽說他知人。」武後說：「朕任用卿，是由於婁師德的推薦，他確實知人。」拿出婁師德的奏章，狄仁傑感到慚愧，事後感嘆道：「婁公大德，我被他寬容卻不知道，我不及他遠了！」負責邊地要塞、擔任將相三十年，恭謹勤懇質朴忠誠，不偏不倚，當時酷吏殘忍，很多人不能倖免，只有他能以功名善始善終，與郝處俊不相上下，世人談論忠厚長者，並稱婁、郝。
6. 求文言文《狄梁公與婁師德》的完整注釋與譯文
【原文】
狄梁公與婁師德同為相。狄公排斥師德非一日，則天問狄公曰：「朕大用卿，卿知所自乎？」對曰：「臣以文章直道進身，非碌碌因人成事。」則天久之曰：「朕比不知卿，卿之遭遇，實師德之力也。」因命左右取筐篋，得十許通薦表，以賜梁公。梁公閱之，恐懼引咎，則天不責。出於外曰：「吾不意為婁公所涵！」而婁公未嘗有矜色。
（選自宋·王讜《唐語林》）
【文學常識】
《唐語林》
筆記體唐代文史資料集。編撰者宋代王讜。仿《世說新語》體例，按內容分門系事。書中材料采錄自唐人50家筆記小說，資料集中，內容豐富，廣泛記載唐代的政治史實、宮廷瑣事、士大夫言行、文學家軼事、風俗民情、名物制度和典故考辨等，對研究唐代歷史、政治和文學，均有參考價值。
【譯文】
狄梁公與婁師德一同擔任相國。狄仁傑排斥婁師德不止一天了，武則天問狄仁傑說：「朕重用你，你知道什麼原因嗎？」狄仁傑回答說：「我因為文章出色和品行端正而做官，並不是無所作為而依靠別人。」過了一會兒，武則天對他說：「我曾經並不了解你，你做官，實際是婁師德的提拔之力啊。」於是令侍從拿來文件箱，拿了十幾篇推薦狄仁傑的奏摺給狄仁傑。狄仁傑讀了之後，害怕得連忙認錯，武則天沒有指責他。狄仁傑走出去後說：「我沒想到這是婁公在包容我！」而婁公從來沒有自誇的表現。
【閱讀訓練】
1.解釋：
(1)為 （2）許 （3）咎 （4）矜
2.翻譯：
(1)臣以文章直道進身，非碌碌因人成事。
(2)吾不意為婁公所涵！
3.文中人物形象鮮明，其中狄梁公、婁師德和則天皇帝各具有怎樣的性格特點？
【參考答案】
1.(1)擔任 （2）左右 （3）過錯 （4）自誇
3.狄梁公：知錯能改；婁師德：胸懷若谷；則天皇帝：懂得用人之術。
7. 婁師德與狄仁傑 全文翻譯
一、譯文：狄梁公與婁師德一同擔任國相。狄仁傑排斥婁師德不是一天了，武則天問他說：「朕重用你，你知道原因嗎？」回答說：「我因為文章出色和品行端正而受到重用，並不是無所作為依靠別人的。武則天對他說：「我曾經不了解你，你受重用，其實是婁師德的功勞。」於是令侍從拿來文件箱，拿了十幾篇推薦狄仁傑的奏摺給狄仁傑。狄仁傑讀了之後，羞愧得自我責備，武則天沒有指責他。狄仁傑走出去後說：「我沒想到竟一直被婁大人包容！然而婁公從來沒有自誇的神色。」
二、原文：宋·王讜《唐語林》
狄梁公與婁師德同為相。狄公排斥師德非一日。則天問狄公曰：「朕大用卿，卿知所以乎？」對曰：「臣以文章直道進身，非碌碌因人成事。」則天久之，曰：「朕比不知卿，卿之遭遇，實師德之力。」因命左右取筐篋，得十許通薦表，以賜梁公。梁公閱之，恐懼引咎，則天不責。出於外，曰：「吾不意為婁公所涵，而婁公未嘗有矜色。」
(5)讀師德新語有感擴展閱讀
人物介紹
一、狄仁傑（630~700年），字懷英，並州太原（今山西太原市）人。唐朝武周時期政治家。
出身太原狄氏 ，早年以明經及第，歷任汴州判佐、並州法曹、大理寺丞、侍御史、度支郎中、寧州刺史、冬官侍郎、江南巡撫使、文昌右丞、豫州刺史、復州刺史、洛州司馬等職，以不畏權貴著稱。
天授二年（691年）九月，升任宰相，擔任地官侍郎、同平章事。四個月後，為酷吏來俊臣誣以謀反，奪職下獄，貶為彭澤縣令。營州之亂時，得到起復。神功元年（697年），再度拜相，擔任鸞台侍郎、同平章事，遷納言。用於犯顏直諫，力勸武則天復立廬陵王李顯為太子，培植舉薦忠於唐朝的勢力，成為大唐社稷得以延續的重要支柱。
久視元年（700年），拜內史令。同年九月，病逝，追贈文昌右相，謚號文惠。唐中宗復位後，追贈司空、梁國公，累贈太師，配享中宗廟廷
二、婁師德（630年-699年），字宗仁，鄭州原武（今河南原陽）人，唐朝宰相、名將。
婁師德進士出身，由江都縣尉累遷至監察御史。後以文官應募從軍，西征吐蕃，立有戰功，被任命為殿中侍御史兼河源軍司馬，主持屯田。又升任左金吾將軍、檢校豐州都督。
長壽元年（692年），婁師德回朝，任夏官侍郎，次年拜相，不久又任河源等軍檢校營田大使，內遷秋官尚書。後因征討吐蕃兵敗，被貶為原州員外司馬。
萬歲通天二年（697年），婁師德再次拜相，改任納言，次年出任隴右諸軍大使。699年（聖歷二年），婁師德病逝，追贈涼州都督，謚號貞。
8. 文言文《婁師德感懷狄公》翻譯及賞析
婁師德感懷狄公
譯文：
狄公與婁師德同為宰相 狄公排斥婁師德不是一天兩天了 武則天問狄公 朕欽重你 你知道為什麼嗎 狄公回答說 臣因為文章出名考中進士 並非碌碌無為因關系成功 武則天良久說 朕很了解你的情況 你的騰達 其實是婁師德的幫助 然後武則天名左右拿出裝奏章的筐篋 取出十張推薦表 讓狄公看 狄公看完後 驚恐不已 想武則天請求去官 武則天沒有責備狄公 狄公對外人說婁師德包涵了自己的不滿 然而 婁師德聽後沒有一點自傲。
9. 婁師德與狄仁傑全文翻譯選自
原文狄梁公與婁師德同為相.狄公排斥師德非一日，則天問狄公曰：「朕大用卿，卿知所自乎？」對曰：「臣以文章直道進身，非碌碌因人成事.」則天久之曰：「朕比不知卿，卿之遭遇，實師德之力.」因命左右取筐篋，得十許通薦表，以賜梁公.梁公閱之，恐懼引咎，則天不責.出於外曰：「吾不意為婁公所涵！」而婁公未嘗有矜色.譯文狄梁公與婁師德一同作相國.狄仁傑一直排斥婁師德，武則天問他說：「朕重用你，你知道原因嗎？」狄仁傑回答說：「我因為文章出色和品行端正而受到重用，並不是無所作為而依靠別人.」過了一會，武則天對他說：「我曾經不了解你，你作了高官，全仗婁師德提拔.」於是令侍從拿來文件箱，拿了十幾篇推薦狄仁傑的奏摺給狄仁傑.狄仁傑讀了之後，害怕得連忙認錯，武則天沒有指責他.狄仁傑走出去後說：「我沒想到竟一直被婁大人容忍！」而婁公從來沒有驕矜的表現.。
㈥ 關於老師的名言警句
1、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林
2、舉世不師，故道益離。——柳宗版元
3、學者必求師，從師不可不謹也權。——程頤
4、一日為師，終身為父。——關漢卿
5、學貴得師，亦貴得友。-----唐甄
6、為學莫重於尊師。——譚嗣同
7、古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。——歐陽修
8、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
9、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
10、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基。
11，仰之彌高，鑽之彌堅。――《論語·子罕》
12、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
13、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱
14、經師易遇，人師難遇。——司馬光
15、古之聖王，未有不尊師者也。——呂不韋
拓展資料
教學生知識的人，尊稱傳授文化、技術的人，泛指在某方面值得學習的人。老師一詞最初指年老資深的學者，後來把教學生的人也稱為「老師」。《師說》中說：「師者，所以傳道授業解惑也。」老師，是學生的學習引路人，是生活的指導者，人生的方向標。