寒假家訪文章
1. 幼兒園寒假家訪記錄內容
幼兒園家訪記錄表內容篇1:
班級:大3。
對象:佳妮胡大。
時間:九月份。
電話:xxx。
家訪資料。
原因:
佳妮小朋友近段時間經常和蘇琦棟小朋友呆在一齊,本來很乖的他變的得上課不專心聽講,午睡時兩個人湊在一齊講悄悄話。思考到她爸爸媽媽工作較忙,我們就電話聯系了她的媽媽。
老師:朱佳妮的媽媽,你好!近段時間,你家朱佳妮小朋友經常同蘇琦棟小朋友在一齊玩,無論干什麼,她們兩人總喜歡粘在一齊,此刻,朱佳妮小朋友上課時比以前少認真了許多,總是乘我們老師不注意偷偷地同蘇琦棟講話,午睡時也是如此。
家長:
(媽媽)老師,你好!我們最近比較忙,感謝你們與我們及時溝通讓我們了解了他在學校的狀況,我們會與他溝通了解狀況,同時我們也會進行適當的教育。
效果:
透過這次的電訪及我們對佳妮小朋友的家訪,在我們的共同努力,佳妮小朋友在上課時能認真聽講,午睡方面也有了必須的改善,此刻朱佳妮小朋又成為了原先班上那個聰明、活潑的孩子。
我說:孩子犯了錯,不能打,也不能袒護,要耐心的給褲耐豎孩子講道理,讓孩子明白自己錯了,慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話,表示以後要多和孩子交流,和老師一齊共同把孩子教育好。
家訪的成效:
透過此次的家訪活動,家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病,並及時的與家長進行溝通聯系,能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習慣,促進幼兒長足的發展。
2. 寒風擋不住家訪路 歲暮天寒情暖心
寒風擋不住家訪路 歲暮天寒情暖心
經過兩天的家訪,我們感受頗深。在這次家訪過程中,我們不僅僅看到了學生們熱情懂事的一面,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。
現將家訪情況簡要總結:
因為城關內有幾個學生,城關外有十幾個學生,有的學生家很遠,再加上路況復雜,又天寒地凍,騎自行車怕中途破帶,附近還沒有修車的;騎電車怕電車中途沒電了,我們決定開車去。由於我車技不精,我們決定分兩天去家訪,雖然進近年關,家裡很多事情,沒有處理,但為了完成學校交給的任務,我們還是決定開車去。臨出來,家人千叮嚀萬囑咐,一定要開慢點,小心小心再小心!就這樣,我們的足跡踏遍了城關的內外每一個學生的家庭,無一遺漏,忠誠地與學生、與家長交流,了解狀況,並做好了詳細的記錄。
家訪過程中,我們耐心地向學生及家長,講述我校的管理模式,並耐心地解釋家長們提出的疑問,對享受學校救助的同學及家長進行問候,了解了學生的個性,學生在家的表現,為開學後的工作奠定了基礎。對所有同學提出希望,督促他們在寒假不要放鬆學習,要努力趕超,抓住寒假有利時機,進行逆襲。在交談中,我們發現,有的學生特別活潑可愛,在家孝順懂事,比如5班的李夢璇,早早出門迎接我們,從她和家中父母老人的親密關系,看出這個孩子是個乖乖女,惹人疼。還有的學生特別珍惜時間,寒假第一天就做好了學習計劃,如5班的劉佳輝同學,特別努力勤奮。還有南劉庄9班的段歡騰同學家長,非常熱情,一大早收拾好屋子,和我們傾心交談孩子的成長規劃,高考設想,職業規劃等,可以看得出,家長一片赤誠之心,出門我看了一下,整整交流了近一個多小時。東草蘆蔡園園家長,一大早接出很遠,因為他家雖屬於東草蘆,卻和東草蘆不是一個村子,是個叫小庄的,離東草蘆很遠。他家靠村外,只有一條小路能過去,卻不好回車。沿小路進他家還有一條小路,我想回過車去,沒想到,路太窄,一不小心,感覺車子碰到了什麼硬物,下車一看,才知道是蹭到了一根大木頭上,那邊臨路是地,土很軟,又往下陷,著實把我嚇了一跳,踩離合,掛倒檔,輕輕加油,總算出來了,車前下方卻蹭了一條印,本來很懊惱,沒想到,蔡園園直誇我車技了得,他說,老師們,您的車技真棒,可沒有人這樣能拐出來過……呵呵,他的話,把我逗樂了。交流中,他母親很希望我們能夠幫助孩子實現自己的夢想,我們交流了很多,從學習方法,到學習規劃,到前途希望,他的母親再三挽留我們吃飯,一定要給我們包餃子,她說:「老師們太不容易了,為了我們的孩子,扔下自己的孩子,年關臨近了,還冒寒風前來看望走訪,真是太讓人感動了!」出了東草蘆,我們又去西草蘆,由於道路不熟,我們和學生王暢聯系時,互相對不上,我們感覺路不對,索性返回城裡的大堤,再北下,走了很長得路,才看到王暢騎著電車駝著她的弟弟,冒寒風等在村口,我們心頭一熱,趕緊過去跟她會合。她家的路也不近,七拐八轉,總算過去了。深深的大坑中間有一條米數寬得路,勉強能過去,真是好怕呀,我真為自己的車技感到驕傲,這樣的路也能過來。王暢家在一個在高坡上,從下往上有個天梯,我們把車停坡下一個空地上,我們登著梯子上去,又繞了兩個彎才到她家。她的母親在家等我們,這個孩子學習成績不錯,她母親對她寄予很高的期望,我們也鼓勵她一定要為父母爭光。邵村的田肖彤家,她的爺爺奶奶非常熱情,打掃干凈院子,收拾好了屋子,擺上了水果乾果,熱情拉著我們的手,把水遞到我們手裡,對我們吁寒問暖。得知我們還要去李寧家,她奶奶七十多歲了,不辭辛苦,一路帶著我們去李寧家。邵村的路不好走,她說不用開車了,我領你們去。老人走著,七拐八繞地才來到李寧家。她邊走邊給我們介紹,李寧的母親原來很能幹,後來失火燒得渾身是傷,臉上也落下疤痕,但她人很好,兩個孩子都培養得挺好。來到李寧家,她的小外甥正在睡覺,她母親趕緊把孩子抱起來讓我們坐下,希望我們能幫助李寧把成績再提上一個檔次,問到她對學校有什麼意見時,她連聲說,沒意見沒意見,學校都挺好的,感謝學校領導還安排家訪,對我們太關心了!
盡管天氣是寒冷的,也沒有擋住我們家訪的步伐。放寒假了,拖著疲憊的身體穿梭於一個個孩子的家庭,把關懷和溫暖送給一個個孩子,在孩子成長路上,與家長攜手同行,共同關注孩子的成長,也是值得的。
通過這次家訪,我感觸很深。
首先,家長們對老師的到來,接待的都非常熱情,交談親切融洽,態度真誠友好,每個家長都能坦誠地和老師交流。我能感受到作為父母對子女教育的關心和重視,同時也感受到了作為教師的責任之重大。
其次,家訪不但走進了學生的家庭,也走進了學生的心靈。我們了解了家長對孩子的一些想法、打算,進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內心情感等等,增強了教育的針對性和感染力。老師也更易發現學生的優點,在輕松和諧的氣氛中讓學生知道自己的不足。
第三,通過家訪,家長也了解了孩子在學校的情況,了解了班級的總體情況,更清楚自己孩子的優勢和劣勢,使家庭教育更具針對性。通過與孩子家長面對面促膝長談,使家長對孩子的成長有了全面的了解,拉近了教師與家長及孩子間的距離,讓愛在家校間流淌。
第四,最後,通過家訪,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結成一個家庭學校的教育同盟,更好地和老師配合,我們的教育將會獲得更大的成功。家訪結束路上,家家戶戶早已燈火通明,我們是在寒風中趕回家。雖然天氣很冷,但是正是這寒冬的盞盞明燈,照亮了教師和孩子、家長前行的路!
3. 寒假的家訪活動總結
有關寒假的家訪活動總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它能使我們及時找出錯誤並改正,因此十分有必須要寫一份總結哦。總結你想好怎麼寫了嗎?下面是我精心整理的有關寒假的家訪活動總結,歡迎閱讀與收藏。
有關寒假的家訪活動總結1
身為一名初三年級的班主任,寒假我和X老師一道投入到我市教育局開展的「千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家」活動中去,從臘月二十到二十六家訪25人,電話家訪20人,時間雖短,但收到了意想不到的效果,現將家訪過程小結如下:
一、突出年級特點,做好家訪前的充分准備。
初三作為畢業年級,我認為家訪應突出學習這個重點,特別面臨年後僅僅三個月的在校學習時間和年關熱鬧的不利於靜心學習的形勢,我們家訪中主要向學生及家長講述初三下學期的競爭形勢及寒假科學安排學習的必要性,增強學生的畢業意識,幫助每位學生確立可行的奮斗目標,制訂科學合理的學習計劃,充實高效地利用好四周假期,為中考沖刺奠定堅實基礎。
家訪前我們作了充分的准備,先引導我班學生填寫了《實驗中學20xx年寒假家訪統計表》,確定了15名重點家訪學生。其次我在放假前與各科教師一起分析了每位學生的期末成績及在校表現,並將任課教師對每位學生的建議作了詳細記錄,以便家訪時交流之用;將學校統一下發的《寒假作業一覽表》熟記於心,增強家訪查學生作業的針對性。
二、寒假學生表現面面觀
家訪中,我們看到了學生寒假學習生活的「第一現場」,學生之間的假期安排各不相同,學生表現大致分以下四類:
1、晚睡晚起鬆散型。這部分學生約10左右,臘月二十二早9:30,當我們來到藝苑小區6號樓602趙超家門口時,趙超還沒起來,一查作業,寒假已開始5天,可趙超只處理了點語文作業,餘下四科一點沒動,聽他媽媽反映,放假前3天,基本沒動書包,後2天老是坐不住,晚上玩到很晚才睡,家長催促時,孩子總說:「還早呢,不用慌,年後再做也不遲」,我一聽,這是典型的前松後緊應付作業的情況,正是這種不良的家庭完成作業習慣,導致其學業上很難有大的突破,我及時向趙超分析了中考前的緊張形勢,又把李新宇、楊延棟等同學科學的安排計劃抄給他,請家長協助執行,趙超認識到了自己與其他同學的差距,主動要求寒假結束前一周保質保量完成作業,並一定要當面交給我,讓我查驗。我看到孩子誠摯的目光,使勁點了點頭。
2、電視電腦痴迷型。臘月二十下午,我們驅車來到了石橫電廠家訪,這里有張澤鳴、李宏浩、田景慧3位同學,通過查作業,前2位同學較自覺,作業完成較及時,可田景慧完全沉溺於網路電視中,由於家庭條件料好,一放假,其父親為其買了筆記本電腦,家長催她先做作業時,她總說:「平時撈不著玩,好容易放假了,玩兩天不行嗎?」,有時說玩1小時,但玩著玩著一個上午全搭進去了。聽著家長的訴說,面對田的無助,我並沒有訓斥學生,先肯定了田景慧放假後先放鬆一下的想法完全合乎情理,但如果整個寒假都這樣那就不是一個初三畢業生了,我引導田景慧思索,在面臨升高中的巨大考驗面前,你是以一時的快樂換永久的痛苦遺憾呢,還是以一時的剋制換取長久的無怨無悔?切記小不忍則亂大謀!聽了我的一席話,田景慧恍然大悟對她媽媽說:「媽媽請幫我把電腦放起來吧,等6月中旬以後我再放心去玩……」。
3、作業、輔導兼顧型。臘月二十三下午5:30我們家訪到特鋼小區16號樓1單元1樓東戶朱一飛家時,他剛背著畫板進門,朱一飛是我班的美術特長生,參加美術班較晚,自放了寒假,他自己報了美術輔導班,幾天下來,孩子自己感覺畫畫收獲不少,他爺爺介紹,從放假到現在,朱一飛還沒閑著呢,早上寫1個小時作業後去學畫畫,下午回家後忙到晚上近10點。通過檢查作業,朱一飛同學雖參加美術輔導班,但學習上沒有絲毫松勁,各科作業均按學校統一進度保質保量完成的,看到這樣的學生,盡管家訪返回時天色已黑,但心中熱乎乎的,有這樣的上進學生,我們忙點累點又有什麼?寒假期間,班中有6人參加了「新東方英語培訓班」或「李陽瘋狂英語班」,3人參加了特長生班,他們大都較好安排了自己的假期生活。
4、主動充電創新型。一類指學業中游同學,如特鋼廠仲姜珊同學,此次期末考試成績不理想,家長通過剖析各科成績,發現是史地生政等科目背不熟拉了分,從放假第一天起,每天7:00—7:50背副課,晚上她媽媽幫著抽查,白天完成書面作業,堅持幾天下來,仲姜珊感覺很好,原來易混的地方也弄清了,我及時表揚了她的這種做法。二類是學業拔尖的學生,如班長李新宇同學除完成書面作業外,每天又將他爸爸給他買的英語、化學20xx中考試題集錦各完成一套,以彌補期末考試中兩科的不足,而團委書記楊延棟同學則集中精力年前完成書面作業,年後光作20xx年中考試題以及大閱讀。家訪歸來我及時將兩類同學的靈活創新安排通過電話或校訊通告之全班每位同學,使班級同學學有榜樣,始終處於一種充分的濃厚的學習氛圍中。
三、「查、問、提、通」的家訪程序
到每位學生家家訪,基本遵循「查作業——問作息——提建議——通情況」四部曲,具體操作如下:
1、查作業:家訪入門第一件事讓學生把放假後已做作業全拿來,我對照學校下發的《寒假作業一覽表》中的語、數、英、理、化各科逐一逐日檢查,通過查作業完成情況,基本斷定該生寒假安排情況。
2、問作息:查完作業後讓學生談一下假期每天的大致安排,如幾點起床、幾點休息?每天看電視多長,玩電腦多久,參加輔導班沒有?爾後家長再補充。縱觀全班同學作息情況,參差不一,如起床時間,有7:00即起床背副課的,還有9點多仍未起床的,通過家長反饋,有的同學每日學習時間保證在7小時,而有的僅2小時。
3、提建議:很多時候學生的假期不規律不是家長不管,而是家長管不了或束手無策。這從家長們急切希望我們去家訪的語氣中可知,面對松鬆散散以玩為主的學生,我們沒有嚴厲的批評,而是從兩點作了引導,提了建議:①給學生算一下到中考的時間賬,到6月1日不到4個月,開學後3個月既要講授新課,又得進行系統復習專題復習,時間非常緊迫。可以說未來4個月關鍵在寒假這一個月,而這一個月關鍵在年前,假期的安排決定了每位同學開學後是贏在起跑線還是輸在起跑線。②借鑒班中優秀學生的寒假安排表,建議其他同學參與制訂自己的假期安排,並取得家長的支配,幫其檢查。以上通過講形勢、作比較、樹典型、提建議。讓班中每位同學處於前有榜樣(領隊)後有追兵的比學氛圍中,雖「各自為戰」,但「充電」不斷,對極個別學生還會特殊對待。
有關寒假的家訪活動總結2
現如今,對於孩子的教育,家庭和學校的聯系越來越密切,本假期我於2月9號到學生家訪,通過與家長面對面的交流,每個人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績
首先獲得了許多育人資料。通過與學生、與家長交流,了解每一個學生的家庭狀況,學習環境,學生的個性,在家的表現,了解到家長的希望、要求以及教育方法等,並做好詳細的記載,為今後的教學工作奠定了基礎。同時,也幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
二、家訪中存在的問題
一是現在孩子的家長外出打工,無暇顧及孩子的學習和生活,導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來,我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛孩子,無法適應學校有規章制度的教育生活。三是部分家長在關注孩子學習的同時,忽視了行為習慣的培養,從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確,長期在家庭教育中形成的不良習慣,使老師在日後的矯正過程比較困難。
三、家訪後的思考
第一,全面的家訪,與家長、學生面對面的交流,加強了社會、
家庭、學校的聯系,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生的家庭情況,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作,對以後的工作將起到積極的作用。第二,要注重訪談方式。隨著社會的發展,家訪的方式也隨著改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。
第三,要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得,而在家裡,卻是家長的,寄託了厚厚的期望。在家訪時,通過交談,深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對學生負責,對自己負責的態度,奉獻自己的愛心,努力做到關心每一位學生、了解每一位學生。
有關寒假的家訪活動總結3
開始進行家訪活動到現在已經走過了幾個年頭,今年寒假我對全班學生進行了一次認真的普訪,所以對於家訪深有體會,在走訪的過程中花了大量的時間和精力,但我至今仍然覺得是有意義的事情,在走訪的過程中,我覺得比較有現實意義的便是在對孩子心理教育方面有很大幫助。
一、家訪能解決老師、學生在學校無法面談的.問題。比如,你不能確認你班級的學生是否有早戀現象,但你又無法在校和該生溝通,怕產生意想不到的後果,怎麼辦呢?家訪。老師到學生加後了解一些該生在家的表現,確認自己的想法是否正確,如果確定有此事,和學生家長說明此事,選擇雙管齊下,切實可行的教育方法,是不是可以事半功倍啊!所以,家訪是解決心理問題的金鑰匙。
二、家訪能協調孩子和家長之間的矛盾沖突,從而及時阻止孩子不正常的心理問題的發生。現在的孩子,因特殊的環境和生活條件,已經有過早的思維和自我獨立意思,但又因為思維的不成熟性,往往和家長的想法形成矛盾對立之勢。在這種矛盾情況下,教師的家訪能起到非常有效的調節作用。
三、家訪能教給家長正確的心理教育方法,及時地避免孩子心理問題的產生。我在擔任四年級班主任時,教過的范雨涵同學,在我家訪後,該生成績大有長進,更令其父母驚喜的是,他們的女兒變得是那樣的懂事,她的母親能從女兒的作文里了解到女兒知道自己的辛勞,這都是老師家訪時建議家長做的。所以,教師家訪,有時言語間的一條適合自己學生的確實可行的建議,有時不僅誘導了孩子,也對其父母引發了一條教育之路。的確如此,孩子們諸多的心理問題,實際上是家長們不懂得教育孩子的方式方法之因,是家長們不充分了解和理解學生而一味的一廂情願之果。因而,教師注重進行家訪,教會家長一些方式方法,有理有根據地去轉變家長的一些觀念,對孩子的心理健康教育能起到的作用是可想而知的。
4. 家訪教師心得簡潔版
家訪教師心得簡潔版7篇
老師上門家訪,會讓學生感受到老師的關注和重視。關於家訪教師心得簡潔版該怎麼寫的呢?下面我給大家帶來家訪教師心得簡潔版,希望大家喜歡!
家訪教師心得簡潔版(篇1)
在剛剛結束的寒假裡,我有針對性的到我班多名學生家裡進行了家訪。這次家訪工作結束後,我感慨良多,現總結如下:
一、充分發揮了家訪的主要作用:
1、了解所訪學生的家庭情況。進行家訪,使我對所訪學生家庭情況有了盡可能深入的了解。因為家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活。我對學生家庭的具體情況的全面了解,有助於我提高日後教育工作的針對性和實效性。
2、向家長反映學生在校的表現,多報喜,少報憂。向家長介紹了學校開展的'主要教育活動。充分表揚其子女在各項活動中表現,以激勵孩子不斷改進、提高自己。
3、與家長共同研究,明確要求,統一思想,找出學生內心發展中存在的問題及原因,做家長和學生的聯絡員,讓學生減輕青春期逆反,多理解父母的良苦用心進而好好學習。
4、加深對學生的了解,向家長提出建議,為其實施家庭教育提供了幫助,還向家長攔掘介紹了一些監管、激勵孩子的好方法,並共同商量出一些改進問題學生的辦法和假期監管措施。
二、通過切實開展工作,家訪成果顯著
1、通過本次家訪,我全面了解了受訪學生及其家庭,並及時幫助家長提高了對其子女假期活動科學安排的意識和質量。所以,我班學生不僅全部安全渡過寒假並進行了豐富的社會實踐鍛煉。如:曲慶輝同學在假期里通過賣金魚就體會到了父母工作的不易。
2、通過家訪,我們與學生家長之間建立起及時溝通的渠道,有效地監管了學生們的假期學習。學生們覺得即使是假期老師也沒有脫離管理,所以能在春節後及時調整學習狀態,使整個假期學習活動安排比較有實效和質量。我的家訪讓班裡幾個學困生的家長及時了解了自家學生的作業進度和質量方面的不足,並及時進行了督導和監管,從而使他們最後按時完成了作業。
3、通過家訪,廣泛聽取家長對我的簡局核教育教學工作和管理工作的意見和建議,並及時反饋,獲得理解和支持。
三、本次家訪工作的得利之處
1、充分利用小組的牽動作用。我布置在寒假期間,小組長每周末檢查一次組員的假期活動和作業完成情況,並於周日下午報告給我。這樣就使我的家訪工作大大提高了針對性和實效性,也使全體學生能及時、高質量地落實假期的各項要求。
2、挑准時機、及時進行家訪。今年的春節較早,學生們會有在春節後不急於投入到學習狀態中的普遍想法。為此,我特地安排組長在正月初九檢查一次作業,並利用結果對五個學生進行了電話家訪,及時敦促家長監管孩子回到學習狀態中去。
教育是一個系統工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環,是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,以借家校聯手之力幫助更多的學生養成好的生活、學習習慣,從而讓學生能在初中的美好青春時光里身心健康,全面發展!
家訪教師心得簡潔版(篇2)
對我來說,「家訪」一詞是有溫度的,因為它代表著愛,代表著信任,更代表著老師對一個學生的全部感情。
以前,有個老師就是用「家訪」感動了我的父親,更讓年幼的我明白了,老師的愛是那麼真,那麼沉。
那是我初一時候的王老師,她教我們數學,還當我們的班主任。
開學不久,當臘襪她了解到我家的特殊狀況以後,她立刻就來我們家家訪了。老師來我們家家訪,這不足為道,因為自我成績好,不明白有多少個老師來家訪過,但,我的王老師不一樣,真的,太不一樣了。
因為她不僅僅來家訪,而且還帶來了麵粉、面條,有一次甚至還給我們家帶來了2斤菜油。以後的每一次家訪都是如此,王老師從來都不空手來我們家的。
那是上個世紀80年代末,在農村,這些東西絕對是稀罕之物,而我的老師,卻在第一次家訪,就提著大包小包來到了我們家。
這,太讓我感動了,我真的想像不到,一個老師能夠這么好,能夠對一個學生如此真誠、如此不計回報地付出。
不為別的,王老師只是期望,能夠用她的誠心說服我的父親和哥哥,讓我到城裡讀書,哪怕是到鎮里的初中讀書也好。
因為王老師始終認為,當年的我有那樣的資質,只有城裡的`學校才能完全施展我的才華,而不是我們的「附中」。說是附中,其實只有我們一個班級,「前無古人,後無來者」的那種,唯一的一個班級。
但是我那頑固得有如石頭的哥哥,始終聽不見王老師的勸告,他每次只堅持一個觀點:「一個女孩子,我們能夠讓她讀初中就已經很不錯了,還想讓她到鎮里、城裡讀書,那該花多少錢啊?不行,這事沒得商量!」
但是,我的王老師依然一次次地來家訪,依然一次次地提著東西來家訪,一次次地勸說著。
但是兩年過去了,哥哥依然不為所動,就是白瞎了我老師那些從牙縫里節約下來的麵粉、面條和菜油。
真不明白是上天的厚愛,還是我老師的仁慈之心打動了上帝,在我讀初三那年,我們那所謂的「附中」居然被取消了,我務必要到鎮里去讀初三了。
在王老師告訴我這個消息的那一刻,我激動,開心,而王老師卻比我還要激動,因為她整整努力了2年而沒有任何結果的事情,居然毫不費力就實現了。你說,她能不高興嗎?
對家訪的感情,對老師的愛戴,就是被王老師那一次次的真誠與厚愛所強化,從而成為自我學習的不懈動力——我不止一次地告訴自我,要是能夠,我必須也要當老師;要是能夠,我必須也要像王老師一樣,用自我的真心與誠摯去溫暖每一顆農村女孩的脆弱的心靈,讓她們也享受學校生活的完美,讓她們也明白,女孩一樣不比男孩差。
7年後,我果然也當上了老師,走上了對我來說神聖無比的三尺講台,當我跨上講台的那一刻,我就默默告訴遠方的王老師:「老師,我最後也成為一名人民教師了,您開心吧?只但是,我能做得像您一樣好嗎?我能接過你手中那根充滿愛心的接力棒嗎?但,老師,請您放心,我必須不會讓我的女生輟學,我必須像您當年關心我一樣去關愛她們!」
因為自我始終都在農村任教,所以我也見過許許多多家庭貧困的女生,一看見那些女生躲閃、羞澀的眼睛,我就明白,她們必須有個不如意的家庭,一如當年的自我。
於是,家訪,就成為我班主任生涯必不可少的一件事。
忘不了,我以前把幾乎所有的周六都用來家訪,從上午一向到夜裡的伸手不見五指;一次次帶著年幼的孩子和老公一起,奔走在一條條鄉間小道,聽著一個又一個或心酸或欣慰的故事,然後與我的學生一起,趕往下一個家庭;
忘不了,我們以前辛辛苦苦地走到一個半山腰的獨門小院,在那裡我們看到了我班上那個一向桀驁不化的女孩——娥。看到我們的到來,她驚訝、詫異,而她的養父卻緊緊握住我的手:「老師,娥讀書這么多年了,你是我第一個見到的老師。」從那以後,娥開始慢慢收斂自我的脾氣,漸漸成為一個品學兼優的好女孩。
忘不了,我們以前一路走走停停來到一個連公路都不通的偏遠小村莊。看到那裡破舊不堪的房子,我簡直難以想像,原先,在我們的身邊,還有這么窮苦的地方。
當我們好不容易打聽到我學生的房子時候,他們家隨即就圍滿了前來看熱鬧的村民,他們爭先恐後地說:「老師,你是教初中的吧?」「老師,你真看得起阿偉,這么大老遠地來看他。」而我的家長,卻什麼話也不說,他只會一向緊張地搓著自我的雙手,局促地笑著……
之後,我才明白,我居然是第一個到他們村子家訪的初中老師。那一刻,我真不明白是該高興,還是悲哀?——一個有著二三十戶人家的村子,少說也有幾百年的歷史了吧?而我這個剛上任不久的班主任,竟然開了他們村子的先例!
那種震撼,那種觸動,多少年過後的這天,依然歷歷在目,久久不能釋懷……
從此,我愛上家訪,愛上奔走於一個個幸福或不夠幸福的家庭,然後把關心傳遞,把關愛傳達……
之後,我不當班主任了,但,只要有班主任提出家訪,我總是毫不猶豫地答應下來。因為我明白,一次家訪,就意味著老師和學生能夠進行一次無障礙的溝通與交流;一次家訪,就意味著老師與學生的關系又增進了一層;一次家訪,老師與家長、學生一起親密無間的交談,就是對學生最好的關愛與呵護!
家訪教師心得簡潔版(篇3)
家訪是教師和家長聯系、交流的一種教學方式,它能讓老師和家長更好的教育學生,取得積極的教育效果。但家訪有很多不同的情況,值得大家思考。有些家長認為我的孩子學得好是他聰明,你老師算什麼不要來領功,對老師的態度不怎麼好,這樣很多老師不想去家訪。有的家長認為你老師把我孩子教得這么差,我對你們還有什麼好說的,態度也不怎麼好,老師見多了這樣誰還會有好心情家訪。但也有家長對子女很關心,對老師態度很多,熱情大方,送禮慰問,但如果該學生成績不是很好,老師也覺得很沒面子,對不起家長,不好意思見家長。可能還有別的情況讓我們老師很不想家訪。
上個星期五我們學校組織了家訪,我同班主任走了幾家,其中有兩家成了強烈的對比,讓我感受很深。第一家的我們進去家長也向我們問好,大家坐下聊天,學生成績比較好的,也比較自覺,家裡也不用怎麼操心,也請了輔導老師。我們去的目的是希望學生學得更好。從聊天中我感覺家長的言語比較冷談,他的孩子很不錯啊用得著你們這樣來說么。家長也是剛洗完澡,穿著拖鞋,在和我們談話時翹起二郎腿,還對著我們,那種態度看得很不舒服,要走的時候才了解他在街道辦上班的,怪不得了。第二家是潮州人,進門就能感覺家長熱情相迎,泡起了工夫茶,向我們展示了孩子的獎狀,感謝老師對他孩子的關心,家長沒讀書不想孩子沒知識,特別提到老師的無意間的一句話對孩子的影響很大,他們能感覺到老師的關心。
家訪教師心得簡潔版(篇4)
為進一步密切學校與家庭的聯系、加強教師與家長的溝通,確保即將步入初中生活的學生暑期安全健康。在暑假假期剛剛開始之際,按照學校工作布署,我和陳老師對班級學生全面進行了一次暑期家訪。由於學生家庭地址分布廣,分布散等困難,我們採取「電話預約、逐個登門」的方法,一家一戶去家訪。通過與家長的溝通,我們更深入地了解了學生在家裡的生活和學習情況,同時與家長共同探討了暑假期間學生的安全注意事項及更好的教育孩子的方法。家長由衷地感謝我們,他們也很樂意與學校加強溝通交流。
通過家訪活動,我了解到有相當一部分家長由於忙於生計,平時極少照看和監督孩子,這使得我們肩上的責任更重了,我們只能選擇不同的教育方式來面對這些不同類型的需要我們關心的孩子。家訪中,我們反復向家長強調,家庭教育永遠擺在首位,家長的作用最為關鍵。從我班來看,文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導,孩子往往已經養成良好的習慣,有較強的自覺性;一小部分的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨,教育方法不當,效果不佳,這些孩子需要在學習習慣、方法上多指導;還有少數家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過於溺愛,年齡增長,膽子也大了,孩子又慢慢步入青春期,有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。此次家訪,針對有問題的學生,我們和家長促膝談心,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使孩子心服口服,家長也欣然配合。
總之,家訪是一把鑰匙,走入學生家庭,走入學生心靈,打開的是教師、學生、家長間的千千結,架起的是學校溝通的「希望橋」;家訪還是一罐蜜汁,凝望家長的笑臉,手與手相牽,雖然累,心裡卻甜透了。是的,家訪是聯系家庭與學校的一條紐帶。它發揮了無可替代的作用,是學校與家庭共同教育孩子不可或缺的橋梁。
家訪教師心得簡潔版(篇5)
我們學校老師利用雙修日對學生進行了家訪工作,受益匪淺,下面就談談本人的幾點心得體會。
家訪是老師密切與學生家長聯系的一種常見的方法。通過家訪,可以跟家長交流情況和交換意見,統一認識,這樣既幫助教師改進教育教學工作,又幫助家長改進家庭教育的方式和方法,從而能形成教育合力。家訪要選擇適當時機,有利的時機是成功的重要保證。例如,學生生病在家回不了學校,學生取得了優秀成績,後進生有很大進步,學生生活遇到了困難,學生之間產生誤會,以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。
家訪時的談話是講究技巧。首先要尊重學生。特別是哪些有多種缺點且學習成績差的學生,要從愛心出發,不要以偏概全,一差皆差。應該從表揚其優點開始,打開家訪局面,使家長體會到嚴是愛,松是害,不管不教要變壞。向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴進步不要當面告狀,不能把家訪當作靠狀的機會。
總而言之,通過本次家訪活動,充分了解了學生在家裡表現,良好的家訪能夠解決很多問題,取得比較好的教育效果,有助於家庭教育和學校教育的一致性,有利於師生關系的融洽,也能幫助教師改進平時的教育教學工作。
家訪周活動開始了,我們三位老師走進了班上一位「特殊」孩子的家裡。
小陽是一個從小說話就發音不清楚(俗稱:大舌頭)的孩子,一直都是由媽媽照顧。他的爸爸是駕駛員,沒有太多時間陪他。由於他說話不清楚,怕別人笑話、嘲弄他,所以家人經常把他一人鎖在家裡,很少與別人接觸。小陽慢慢變得不敢也不願意在集體面前大聲說話了。
當我們出現在他家裡的一剎那,他非常激動的說:「陳……老師,詹……老師,朱……老師,好!」他迅速搬來了椅子讓我們坐。我們馬上在家長面前表揚了他,他聽到了表揚,開心了。我們向他爸爸媽媽反饋了他在班級里的表現,特別是在班級唱歌比賽中表現很棒,拿到了班裡的二等獎。小陽的媽媽聽到我們的話,感動的說不出話來了,眼眶紅紅的,當與我們眼睛交匯的那一刻,馬上轉過頭去了。這一刻,我覺得我們的付出是值得的。
十年來,我接觸過許多這樣的孩子,我也一直都在努力探索,做到。我深深的知道對有「缺陷」的孩子,我們老師要付出比別人更多的耐心與愛心。
家訪教師心得簡潔版(篇6)
家訪主要是指班主任和教師通過上門走訪、電話、路訪等手段,與學生家長取得聯系,共同溝通和探討學生教育問題的方式。密切師生溝通在素質教育的新形勢下,我們學校又地處農村,學生居住地分散,學習環境較差。為了真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果,我們進行家訪的工作,加強學校與學生家長的溝通,以更有利於學校的教育教學工作。老師進行家訪,會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。現將我進行家訪的相關情況總結如下:
一、統一思想,明確家訪的主要任務
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前,首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活,教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,才有助於提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現,多報喜,少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動,在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究,明確要求,統一思想,找出學生內心發展中存在的問題及原因,加深對學生的了解,在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導,必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,並共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作,家訪成果顯著
1、通過本次家訪,全面了解了受訪學生及其家庭,為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、通過家訪,我們與學生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平台,以學生和家長為渠道,我們對學校進行全面宣傳,擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪,廣泛聽取社會對學校教育教學的意見和建議,並及時反饋。
三、家訪體會
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣,有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學習方法上多加以指導,一般會有較大的進步。還有少數家長,本身文化程度低,對自己的子女又過於溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現「不會管,管不了」的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現都良好,但在家裡卻彷彿變成了另一個人一樣。放假後,不學習,不寫作業,整天看電視、錄像,整宿上網,什麼家務都不幹。這些學生既不關心家事,更對國事天下事漠不關心,這對學生綜合素質與能力的培養非常不利,直接導致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環,是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過近段時間的家訪,我們得到了許多收獲,並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!
家訪教師心得簡潔版(篇7)
家訪主要是指班主任通過上門走訪、電話或書信等手段,與學生家長取得聯系,共同溝通和探討學生教育問題的方式。搞好家訪工作,是班主任掌握學生情況,進行家庭與學校雙向管理,開展班級各項工作,提高教育質量的重要保證。下面就談談本人的幾點心得體會。
一、思想上要重視家訪。
1、家訪是班主任密切與學生家長聯系的一種最常用的方法,勤於家訪,善於家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪,可以跟家長交流情況和交換意見,統一認識,這樣既幫助教師改進教學工作,又幫助家長改進家庭教育,從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過:「只有家庭教育而無學校教育,都不能完成培養人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上,而家庭教育是一門培養人的科學。」通過家訪保持教育的一致性,是兒童健康成長的關鍵。必須充分認識家訪的重要意義。
2、家訪應有準備地進行。
去家訪之前,應當做好充分的准備,首先要提前告訴家長,否則,學生家長不在家,白跑了一趟,既浪費時間,又達不到目的。第二,必須估計到可能遇到的困難和意想不到的情況,做好克服困難的心理准備。第三,應針對學生的情況具體分析,想要說什麼,最好在心裡有個提綱,到時一五一十,侃侃而談,從容不迫,有條有理,家長聽起來肯定認真,覺得老師工作細心,很負責任。
三、選擇適當時機家訪。
有利的時機是成功的重要保證。例如學生生病在家回不了學校、學生取得優秀成績、後進生有很大進步、學生生活遇到了困難、學生之間產生誤會,以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。學生羅某,個性很要強,重情感,但同學關系非常糟糕,不管男生,還是女生,都不願意接觸她,甚至諷刺、嘲笑,排斥她。她本人非常苦惱,我也做了同學們不少思想工作,但收效不大。於是,我決定家訪,與該生父母了解情況,分析事情的原因,問題的關鍵不在於班上的同學,而在於她本人。由於她一直以來就嬌生慣養,以我為中心,家裡很多事情都是她說了算,自然而然就形成了清高的性格,看不起一些同學,對同學的言行舉止過於敏感,斤斤計較容納不了別人犯錯誤,導致同學疏遠了她。通過家訪,引導其思考,指出她的不足以及所產生的危害性,使她明白自己的過錯並在父母面前許下諾言,改過自新。現在,她與同學的關系很不錯,充滿了自信,快樂得像個小天使。
四、家訪要講究藝術性
家訪時的談話最講究技巧,談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進行。首先要尊重學生。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生,要從愛心出發,、不要以偏概全,一差皆差。應該從表揚其優點開始,打開家訪局面,使家長體會到嚴是愛、松是害,不管不教要變壞;向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴的進步,不要當面告狀,不能把家訪當作告狀的機會,特別不能當著學生的面向家長數落學生,要告訴學生犯了錯誤並不可怕,可怕的是不改正,改正了就是好學生.。交談中盡量做到多鼓勵,少批評。當然鼓勵也要適可而止,避免使學生產生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒,同樣也要指出其不足之處,提出教育建議,希望獲得家長的配合,這樣家訪的氣氛會比較融洽,家長比較容易接受,孩子也會消除恐懼心理,願意改正缺點,增強進步的信心。再次,家訪中的語氣要親切,不要語調生硬。
家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對老師蠻不講理。教師去家訪,首先是客人的身份,不可針尖對鋒芒,發生口角,使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅,話不投機就適時告辭。
五、家訪要遵守學生在場原則
學生在場原則指的是家訪時讓學生在場,家長、老師、學生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中「三方對話」,可以使學生愉快地接受教育,這樣既可以增強師生之間的信任,消除不必要的疑慮,同時也可以給學生講話的機會,有利於消除消極因素,保證意見的准確性和教育措施的切實性。
六、保證家訪教育的延續性。
學生教育是一個長期的過程,學校的教育固然重要,然而加強與家長的聯系,多方掌握學生的動向是必不可少的,這就要求我們應該使家訪工作經常化,無論學生在校或放假在家,我們都可以通過電話、信件等方式經常與學生家庭保持聯系,經常溝通,確保學生健康、全面地發展。
總而言之,通過家訪,能夠發現很多現象的根源,良好的家訪能夠解決很多問題,取得比較好的教育效果,有助於家庭教育和學校教育的一致性,有利於師生關系的融洽,也能幫助教師改進教學工作。
5. 小學家訪工作總結
—家訪是學校與家庭溝通的有效渠道,是形成教育合力的關鍵,是轉化後進生的催化劑。下面是我為你整理了「小學家訪工作總結」,希望能幫助到您。
小學家訪工作總結(1)
按照學校的統一安排,寒假期間,我在春節前後對部分學生進行了家訪。鑒於受訪學生都是有很大提高空間學生,我們這次家訪的目的是:
1、就學生學習生活的情況與家長做真誠交流。
2、對學生假期的學習生活進行指導,動員家長督促好自己的孩子,讓家長們認識到:學生的發展和提高不僅僅是學校的事情,更是家庭的責任。
3、與部分家長家庭教育的重要性和針對孩子的家庭教育建議。
此次家訪非常成功,很受啟發,收益頗多,現將有關情況總結如下:
一、家訪中取得的成果
一)、進一步獲得了許多第一手的學情資料。
通過到學生家裡,直接了解了學生的家庭狀況、學習環境,通過與學生、與家長交流,進一步了解每一個學生的個性、在家的表現和學習習慣,了解到家長的期望、要求以及教育方法等,並做好詳細的記錄,為今後的教育教學工作奠定堅實的基礎。
二)、家長老師彼此進一步了解,增強了互信。
通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,使家長既增強了信心,又增強了責任意識;既提高了對學校老師的信任度,又使家長主動參與到學校的教育教學管理中來,更積極地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
三)、對學生的認識更加全面立體。
了解了很多在學校看不出來的東西,認識了更具個性、更真實的學生。比如我班的王子傲等在校沉默寡言,可在家裡卻很活潑;而有些正好相反,走進他們的家庭後,知道了他們的一些生活經歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,對他們進行更切實有效地教育和指導。
四)、感受到了家長對學校老師的熱情和支持。
現在的學生家長年齡都在三十五歲左右,受教育的程度較高,能認識到教育的重要性,普遍重視對子女的教育,對學校開展的家訪活動非常理解和支持,對老師的到來非常歡迎,熱情相待,老師們很受鼓舞。
五)、對學生的寒假學習進行了有力地督促。
放寒假前,通知了被家訪的學生,對學生的寒假學習進行動員、指導。前去家訪的老師針對學生寒假學習的內容提前進行備課,通過家訪,學生的疑問得到了及時解決;學生一方面受到鞭策,另一方面,學習的干勁得到了鼓舞。
二、家訪中存在的問題
第一、學生家庭,尤其是農村家庭中,父母外出忙於打工,做生意也的不乏少數,從而削弱了家庭教育的力量。有些學生交由爺爺奶奶管教,有些學生乾脆無人看護教育,學生心理放縱,習慣不好,增加了學校教育工作的難度。
第二、家長望子成龍、望女成鳳心切,對子女有求必應,甚至於溺愛和放縱,讓孩子養成了驕慣任性的心理,他們在態度、行為等方面表現出缺乏自信心、怕吃苦、自製力不夠,這給學校教育、假期學習帶來諸多的不利。有的學生早晨九點才起床;有的學生回家兩天了,作業竟然一點還沒做;有的根本不思學習,頻頻外出會友、瞎逛。
第三、學生父母雙方教育觀念和教育方式不一致,有的看不清社會形勢,給學生錯誤的引導,與學校的教育努力相沖突,難於與學校教育配合。這直接導致部分學生有借口可找,有台階課可下,有空子可鑽;對老師的要求陽奉陰違,學生個人言行不一。
三、家訪後的思考
第一、家訪對老師來說是責任,是激勵,也是教育。
這次家訪,深入到部分學生家庭,與家長學生面對面的交流,細致了解學生的同時,加強了學校、學生、家庭三者之間的聯系。了解了家長的期望與要求,了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以後的工作將起到積極的作用。通過家訪,了解了家長對子女的關切與期望,對自己工作的重要性有了更深層的.認識,增強了我們的責任感;通過家訪,感受到家長對學校的支持,對老師的尊重,激發了我們的工作干勁,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作;通過家訪,也了解了一些學生及家庭的困境,收集了來自家長的一些好的教育方法和建議,感覺到我們教育教學工作還存在著這樣那樣的不足,深受教育和鞭策。
第二、家訪作為教育教學很重要的一環,應當作為一個大課題去研究。家訪的意義就在於充分交流,積極溝通,從而促進教育教學,促進學生學習,促進學生的成長和發展。可現實中,通過我們的努力,在多大程度上秉有此內涵,是一個值得深思的問題。比如,家訪時間是否適宜,家訪交流的內容是否必要,家訪中的溝通方式是否恰當,對家訪中遇到問題是否有一個預計,從而從容自如、積極妥當地應對等等。我想,這些問題也許我們想過,但是往往是我們在家訪前不予深究或顧不上深究的。隨著家訪工作的不斷推進,我想對這些問題會越來越重視,對這些問題的研究會越來越深入;研究的成果會越來越具現實性和操作性,從而使家訪工作最大程度地達到要達到的目的。
第三,建議家長與老師保持經常性的溝通,關注孩子的身心發展和學習提高。家訪的目的是教育孩子更好地成長,更好的學習。父母是孩子的第一任教師,家庭對學生的身心發育,知識獲得,情感培養等,都有至關重要的影響。因此,建議家長既要嚴格要求,又要不斷鼓勵;對子女的學習督促和情感教育、勞動教育要並重;協調好家庭成員內部的教育理念和教育方式,形成教育合力;要多與班主任和任課老師溝通聯系,及時了解子女的學習狀況和思想動向,並對症下葯,從而更好地提高教育質量。
第四、家訪送教活動近幾年來成為我市積極推動的一個教育活動,事實證明開展這項活動是很受歡迎的,也是很成功的,隨著這項活動的開展不斷深入人心,這項活動必將長態化、制度化。堅持不懈、循序漸進地抓好家訪工作,形成家校教育的良性循環,對提高教育質量將起到事半功倍的作用。讓家訪送教架起教師與家長、學生之間的情感橋梁;讓家訪送教溝通學校教育與家庭教育,促使兩者之間的和諧發展,確保學生穩定、健康、全面地發展。
記得有位老師曾寫下這樣一則從教格言:嘔心瀝血捧真情,春風化雨獻愛心。我想用在這里形容家訪最好不過了。家訪不是告學生的黑狀,也不是對家長發牢騷;家訪應如春風,通過家訪,讓家長,讓孩子,讓我們自己沐浴在春風之中。家訪送教也不是簡單的例行公事,而是教育思想、教育行為的要求與實踐。老師與家長、老師與學生的和諧關系是和諧社會的需要,老師與家長、老師與學生的良性互動是提高教育質量的關鍵。我們堅信,溝通從心靈開始,教育因家訪而更加精彩。
小學家訪工作總結(2)
現如今,對於孩子的教育,家庭和學校的聯系越來越密切,本周是我們學校的家訪日,通過與家長面對面的交流,每個人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績
首先獲得了許多育人資料。通過與學生、與家長交流,了解每一個學生的家庭狀況,學習環境,學生的個性,在家的表現,了解到家長的希望、要求以及教育方法等,並做好詳細的記載,為今後的教學工作奠定了基礎。同時,也幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
二、家訪中存在的問題
一是現在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多,無暇顧及孩子的學習和生活,導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來,我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛孩子,無法適應學校有規章制度的教育生活。三是部分家長在關注孩子學習的同時,忽視了行為習慣的培養,從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確,長期在家庭教育中形成的不良習慣,使老師在日後的矯正過程比較困難。
三、家訪後的思考
第一,全面的家訪,與家長、學生面對面的交流,加強了社會、家庭、學校的聯系,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生的家庭情況,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作,對以後的工作將起到積極的作用。
第二,要注重訪談方式。隨著社會的發展,家訪的方式也隨著改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。
第三,要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得,而在家裡,卻是家長的百分之百,寄託了厚厚的期望。在家訪時,通過交談,深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對學生負責,對自己負責的態度,奉獻自己的愛心,努力做到關心每一位學生、了解每一位學生。
小學家訪工作總結(3)
一個月多月的家訪活動,終於搞了一個段落,在這次走訪活動中,我感受頗多。
一、確家訪目的,真情送家長,溫暖給學生
家訪目的在於與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯系,雙方只有同心協力,才能事半功倍,達到教育目的。一年來,自始至終,保持著與家長的聯系。以真誠的愛,去溫暖學生的心,家訪讓我走進學生心裡,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚起了風帆。
二、家訪工作長「報喜」,為後進生的轉化創造良好的環境
美國心理學家查絲雷爾說:「稱贊對鼓勵人類靈魂而言,就象陽光一樣,沒有它就無法成長開花」。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生,而不是因教師管教不了才去向家長「告狀」,因為這無異於給家長送去一根「棍子」,學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但不能解決任何問題,而且學生還會遷怒於教師,給班主任下一步的工作製造了障礙。我家訪的對象若是後進生,對於他們是「雪中送炭」,給以「溫暖」,多給差生家長「報喜」。我利用時間去尋找「雙差生」的閃光點。一個個「雙差生」轉化了,一次次給家長「報喜」是後果進生轉化的良葯。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開,並結出豐碩的果實。
三、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內涵
隨著社會的發展,家訪的方式也隨著改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,「到什麼山唱什麼歌」,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。此外,家訪時,我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機應變地調動訪談方式和內容。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進行了一些探索,取得了一定成績,但我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我願虛心請教,在「三尺門外」,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。
小學家訪工作總結(4)
我從教30年,班主任總是年年任,總覺得自己還算是一個比較稱職的老師。這次課外訪萬家活動,本人收益頗豐。作為一名班主任,要了解每一個學生的特點和性格等,單純的依靠自己的平時發現是很難完成的,因此很有必要和學生家長進行溝通。通過和學生家長的溝通,可以更好的掌握每一個學生的特點和性格,可以了解學生一些不為他人所知的事情,也有利於在以後的學生工作中更好的處理學生問題。我想從以下幾個方面談一談:
一、老師要與家長相互了解和溝通。
俗話說「情感是教育的橋梁」,家訪真能讓我們和學生家長打成一片,情感融洽,通過交流,家長們對學校工作多了理解,少了誤會和責怨,我們的工作就能得心應手,同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
在家訪中讓家長進一步明確了教師家訪的目的,是與學生家長進行溝通,讓家長了解孩子在校的學習、生活情況,同時,教師也通過與家長的交談,更進一步了解學生在家的學習、生活情況,使教師有針對性地對學生進行教育。通過家訪可以更深地從多個角度了解學生的思想動態。通過家訪,可以讓學生感到老師的關心和感到老師更加親近。通過家訪,可以讓學生增強自信心,老師走訪的感動會比單獨說教收到的效果大得多。通過家訪了解到有些家長的教育方式方法過於粗暴,讓孩子在家裡產生了逆反的心理,從而也找到了孩子行為習慣和學習習慣不好的主要原因,幫助家長改進教育方法,深受家長的歡迎;通過家訪了解到部分家長過於溺愛孩子,過於包辦孩子,忽視了對孩子自理能力的培養,老師幫助家長分析這些做法的危害,並建議相應的好的做法。
二、老師要取得家長的信任。
對學生進行家訪是班主任工作的一部分,一般開學初班主任就要開展這—項工作。這項工作開展得好與否,很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合,也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會,更是班主任與家長相互了解的一個重要環節,有利於增強家長對班主任工作的信任。在家訪過程中,著重在學生面前樹立家長的威信,力求在家長心目中產生「若沒有家長的配合,對子女的教育將會更困難」的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應,增長自覺地配合班主任開展工作。同時,在家長面前對學生提出明確的學習任務。當然,對學生進行家訪應注意如下幾個問題:
1、不宜在學生出現問題時才家訪。在家訪過程中,其中有許多家長都會認為「是否其子女在學校犯了什麼錯誤」。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認為,家訪是班主任工作的一部分,應該貫徹在每個學期的教育過程中。在家訪時宜採取閑聊的方式進行,在日常交談中取得應有的效果。不宜過於嚴肅,更不宜在學生出現問題時才去家訪。
2、對一些學生的點滴進步或取得榮譽時不妨也打個電話報喜,增強家長對孩子的信心,從而更好地進行溝通,能夠與家長建立私人感情,從而取得家長的支持和理解。
3、家訪時宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學生的方法,樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤,而削弱家長對子女的信心。通過彼此的坦誠交流,家長對老師更加信任,家長願意把孩子在家的一些不好的行為習慣透露給老師,家長願意把自己教育孩子的方式方法說給老師聽,讓老師對學生的教育更有針對性,讓老師知道家長在教育孩子的過程中的優點和不足;老師也願意把自己在平時教育學生的一些好的做法和經驗告知家長和家長分享。
三、讓學生願意和家長及老師的溝通。
1、家訪中要學會了解。了解學生方能深刻理解學生,在互相理解的基礎上,才能達到心理上的共鳴。老師要了解學生的家庭、性格、學習成績、興趣愛好等,只有這樣才能使談話切中要旨。工作中要多問,特別是組成一個新的班級時,應問問他們有什麼新的打算,會不會適應新班級和新環境,學習上是否跟得上,他們的興趣與愛好等等。在與家長接觸中要經常詢問其子女在家裡的生活、學習習慣、性格特點、家庭教育等,以求更深入地了解每位同學各個方面的情況,掌握他們的思想動態和存在的問題。
2、老師要用愛心感化學生。高爾基曾經說過:「誰最愛孩子,孩子就最愛他,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。」對於學生來說,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛之外,世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同於母愛,因為師愛是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產生巨大的內動力,去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛,給學生以親近感、信任感、期望感,學生才會對老師產生依戀仰慕的心理,才能向教師敝開內心世界,我們才能「對症下葯」,收到應有的效果。
3、老師要平等對待每一位學生。作為一名老師,愛優生並不難,難得是愛差生,尤其是愛「雙差生」。老師熱愛教育,熱愛學校,也要熱愛學校中的每一位學生,對待學生不能因為他的學習成績好而特別親之愛之,也不因為他的成績差,行為不端而惡之厭之,而應是一視同仁,平等對待。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言:「從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼裡有牛頓,你的譏笑中有愛迪生」。這句話告訴我們,不能把差生看死了,隨著年齡的增長,環境的變化,教師工作方法的改進,他們也會發展變化,即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生,也要把他們塑造成一個對社會有益的人。
4、老師要專心聽學生傾訴。如果學生向你傾訴,你一定要專心傾聽。哪怕一個牢騷滿腹、怨氣沖天,甚至最不容易對付的人,在一個有耐心、具有同情心的傾聽者面前,常常會被「軟化」而變得通情達理。不管面對一個怎麼沖動或憤怒的場面,只要你積極的傾聽,整個氣氛便會緩和。憤怒或沖動的學生在自由的表達了自己受壓抑的感情後,心理壓力得到一定程度減輕,而且通過你的認真傾聽,學生覺得自己問題已經被引起老師重視和理解,於是精神得到支持和鼓勵。在這種情況下,解決任何問題都有了良好的開端。
通過坦誠和互信的家訪,孩子知道老師和家長是為了自己的成長和學習的進一步發展,因而孩子更願意多和家長及老師溝通,願意當老師和家長之間溝通的橋梁和紐帶。學生的學習積極性和主動性提高了。
6. 寒假幼兒園家訪工作總結
家訪是我們幼兒園每位老師每學期必做的工作,當接到家訪任務時,我還是有些擔心,這樣面對面的與家長交談是我還沒准備好的。下面是我整理的2017寒假幼兒園家訪工作總結,歡迎大家參考!
2017寒假幼兒園家訪工作總結一:
按照學校統一工作安排,寒假期間,我和費琳老師先後對部分學生家庭進行了電話訪、家訪。為更好的開展家訪工作,我們對家訪工作進行了詳細的計劃,力爭利用寒假做到對每一個學生都有針對性的了解,讓每一個家庭都收到老師的問候。通過此次活動,為新學期的班級管理及教學工作打下良好基礎。
通過家訪,我們與學生家長進行深入交流,讓家長對孩子在校的學習生活有更充分的了解;指導學生完成好寒假活動,並得到家長的支持與理解;達成家校共建。
一、 深入了解學生。
經過此次家訪活動,我們更深入的了解學生情況。通過走到學生家中,更直觀的了解到了學生的家庭情況、學習環境,更深入的了解了學生在家的性格特徵和生活習慣,了解到了家庭成員對學生成長的影響因素。比如學生何某,在校沉默寡言,但是在家訪中我們發現,他開朗樂觀,愛好魔方、數獨游戲等。受到父親做汽車維修工作的影響,他非常想成為一名工程師。通過這次了解,我們將重點培養學生在數學方面的學習能力,鼓勵其參加相關比賽。
二、 完善家校溝通。
僅僅憑借家長會的集中溝通或者每天接送孩子時的三言兩語,是不可能跟家長建立起有效的溝通的。通過此次走訪,我們與學生家長面對面對話,直接向家長介紹學校的教育理念及班級管理模式,建立家長的信心和責任意識,提升了家長對學校、老師的信任度;又就家庭教育中存在的實際困難提出了實際可行的解決方法和具體措施,使家長參與到孩子的教育管理中來,同時也從根源上避免了“5+2=0”的教育問題。
三、 有效指導寒假學習。
通過家訪,了解學生假期的學習生活,並對學生的各項作業進行輔導,一方面鼓舞了學生的學習勁頭,另一方面有效的對寒假作業進行輔導,幫助學生度過一個有收獲的寒假。
四、 電話常訪。
依託學校翼校通平台,與全體學生保持密切聯系。假期安全提示、年俗小故事、實事點評、電視節目分享、節日祝福……假期中我們給學生發送翼校通簡訊幾十條,既豐富了學生的假期生活,又有效引導學生的學習方向,同時讓學生時刻感受老師就在身邊,解決了學生假期生活鬆散、開學收心難的難題。
通過這一個假期的走訪與聯系,我深刻感受到家訪是教學工作中一中雙贏的模式。通過家訪能夠建立學校、老師、學生的和諧關系,幫助我們的教學工作更快更好發展。
2017寒假幼兒園家訪工作總結二:
按照學校的統一安排,寒假期間,我和陳靜等幾位老師在春節前後對農村部分學生進行了家訪。鑒於受訪學生都是四個月後將參加高考的學生,我們這次家訪的目的是:
1、就學生學習生活的情況與家長做真誠交流。
2、對學生假期的學習生活進行指導,動員家長督促好自己的孩子,讓家長們認識到:學生的發展和提高不僅僅是學校的事情,更是家庭的責任。
3、與部分家長探討高三學生備考的教育之道。
此次家訪非常成功,很受啟發,收益頗多,現將有關情況總結如下:
家訪中取得的成果
一、進一步獲得了許多第一手的學情資料。通過到學生家裡,直接了解了學生的家庭狀況、學習環境,通過與學生、與家長交流,進一步了解每一個學生的個性、在家的表現和學習習慣,了解到家長的期望、要求以及教育方法等,並做好詳細的`記錄,為今後的教育教學工作奠定堅實的基礎。
二、家長老師彼此進一步了解,增強了互信。通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,使家長既增強了信心,又增強了責任意識;既提高了對學校老師的信任度,又使家長主動參與到學校的教育教學管理中來,更積極地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
三、對學生的認識更加全面立體。了解了很多在學校看不出來的東西,認識了更具個性、更真實的學生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言,可在家裡卻很活潑;而有些正好相反,如姚某、郭某等。有些有個性的學生,如潘某、劉某等,本來覺得很難深入內心,但走進他們的家庭後,知道了他們的一些生活經歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,對他們進行更切實有效地教育和指導。
四、感受到了家長對學校老師的熱情和支持。現在的高三學生家長年齡都在四十五歲左右,受教育的程度較高,能認識到教育的重要性,普遍重視對子女的教育,對學校開展的家訪活動非常理解和支持,對老師的到來非常歡迎,熱情相待,老師們很受鼓舞。
五、對學生的寒假學習進行了有力地督促。放寒假前,通知了被家訪的學生,對學生的寒假學習進行動員、指導。前去家訪的老師針對學生寒假學習的內容提前進行備課,通過家訪,學生的疑問得到了及時解決;學生一方面受到鞭策,另一方面,學習的干勁得到了鼓舞。
家訪中存在的問題
第一、學生家庭,尤其是農村家庭中,父母外出忙於打工,做生意也的不乏少數,從而削弱了家庭教育的力量。有些學生交由爺爺奶奶管教,有些學生乾脆無人看護教育,學生心理放縱,習慣不好,增加了學校教育工作的難度。
第二、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,甚至於溺愛和放縱,讓孩子養成了驕慣任性的心理,他們在態度、行為等方面表現出缺乏自信心、怕吃苦、自製力不夠,這給學校教育、假期學習帶來諸多的不利。有的學生早晨九點才起床;有的學生回家兩天了,作業竟然一點還沒做;有的根本不思學習,頻頻外出會友、瞎逛。
第三、學生父母雙方教育觀念和教育方式不一致,有的看不清社會形勢,給學生錯誤的引導,與學校的教育努力相沖突,難於與學校教育配合。這直接導致部分學生有借口可找,有台階課可下,有空子可鑽;對老師的要求陽奉陰違,學生個人言行不一。
第四、相當一部分學生尤其是農村學生學習條件艱苦,而有的學生學習條件過於優越,對學生的假期學習都造成了困擾。學習條件艱苦的學生,學習的房間天寒地凍,伸出手寫字寫一會兒手就變得僵冷;有的學習環境嘈雜,易受干擾。學習條件過於優越的學生家裡,往往是暖氣空調,多媒體設備,要啥有啥,那些無定力、無計劃、無時間觀念的學生學習時,往往易受干擾,容易轉移注意力,不能集中精力專心學習。
家訪後的思考
第一、家訪對老師來說是責任,是激勵,也是教育。
這次家訪,深入到部分學生家庭,與家長學生面對面的交流,細致了解學生的同時,加強了學校、學生、家庭三者之間的聯系。了解了家長的期望與要求,了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以後的工作將起到積極的作用。通過家訪,了解了家長對子女的關切與期望,對自己工作的重要性有了更深層的認識,增強了我們的責任感;通過家訪,感受到家長對學校的支持,對老師的尊重,激發了我們的工作干勁,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作;通過家訪,也了解了一些學生及家庭的困境,收集了來自家長的一些好的教育方法和建議,感覺到我們教育教學工作還存在著這樣那樣的不足,深受教育和鞭策。
第二、家訪作為教育教學很重要的一環,應當作為一個大課題去研究。家訪的意義就在於充分交流,積極溝通,從而促進教育教學,促進學生學習,促進學生的成長和發展。可現實中,通過我們的努力,在多大程度上秉有此內涵,是一個值得深思的問題。比如,家訪時間是否適宜,家訪交流的內容是否必要,家訪中的溝通方式是否恰當,對家訪中遇到問題是否有一個預計,從而從容自如、積極妥當地應對等等。我想,這些問題也許我們想過,但是往往是我們在家訪前不予深究或顧不上深究的。隨著家訪工作的不斷推進,我想對這些問題會越來越重視,對這些問題的研究會越來越深入;研究的成果會越來越具現實性和操作性,從而使家訪工作最大程度地達到要達到的目的。
第三,建議家長與老師保持經常性的溝通,關注孩子的身心發展和學習提高。家訪的目的是教育孩子更好地成長,更好的學習。父母是孩子的第一任教師,家庭對學生的身心發育,知識獲得,情感培養等,都有至關重要的影響。因此,建議家長既要嚴格要求,又要不斷鼓勵;對子女的學習督促和情感教育、勞動教育要並重;協調好家庭成員內部的教育理念和教育方式,形成教育合力;要多與班主任和任課老師溝通聯系,及時了解子女的學習狀況和思想動向,並對症下葯,從而更好地提高教育質量。
第四、家訪送教活動近幾年來成為我市積極推動的一個教育活動,事實證明開展這項活動是很受歡迎的,也是很成功的,隨著這項活動的開展不斷深入人心,這項活動必將長態化、制度化。堅持不懈、循序漸進地抓好家訪工作,形成家校教育的良性循環,對提高教育質量將起到事半功倍的作用。讓家訪送教架起教師與家長、學生之間的情感橋梁;讓家訪送教溝通學校教育與家庭教育,促使兩者之間的和諧發展,確保學生穩定、健康、全面地發展。
記得有位老師曾寫下這樣一則從教格言:“嘔心瀝血捧真情,春風化雨獻愛心。”我想用在這里形容家訪最好不過了。家訪不是告學生的黑狀,也不是對家長發牢騷;家訪應如春風,通過家訪,讓家長,讓孩子,讓我們自己沐浴在春風之中。家訪送教也不是簡單的例行公事,而是教育思想、教育行為的要求與實踐。老師與家長、老師與學生的和諧關系是和諧社會的需要,老師與家長、老師與學生的良性互動是提高教育質量的關鍵。我們堅信,溝通從心靈開始,教育因家訪而更加精彩。
7. 老師家訪日記
時間過得真快,一天又將結束了,這一天里,有沒有哪件事或某個人觸動到我們呢?不妨坐下來好好寫寫日記吧。那如何寫一篇漂亮的日記呢?以下是我幫大家整理的老師家訪日記(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
老師家訪日記1
星期日下午,天氣比較冷。張榮從鄰居家下完象棋回來,在家門口聽到傳來班主任王老師熟悉得聲音。這時,他想:遭了,王老師準是向爸爸「告狀」來了!唉,只怪自己上課時偷偷看那本吸引人得連環畫,被老師發現了,又為爭搶打乒乓球同吳林吵了壹架。過去得班主任碰到這種事上門壹「告狀」,自己就得挨爸爸壹頓打。如今新班主任王老師又上門了!
只見爸爸笑容滿面地迎接著,拉著王老師忙坐下說:「王老師,太過意不去了,這么冷得天,為了我家得孩子,你不辭勞累趕來家訪,我真感動。我家得孩子真不懂事,他有什麼表現不好得你盡管直說。」老師邊擦額前得雨水,邊笑咪咪地說:「你孩子真好,老師每次交代得各項工作都能較好得完成,對待同學也比較熱情,樂於幫助他們,唯壹不好得就是就是膽子太小了點,上課很少發言,班級工作不敢獨立完成,應該……」
門後邊得我這時跳在喉嚨口得心終於歸位了,心裡感激地想:老師,真是謝謝你。還沒想完,突然聽見王老師問我爸:「今天,你得兒子哪兒去啦?」我爸吃驚地說:「那孩子剛才還在呢!這會兒到哪兒了?」
聽了他們倆得對話,我只得低著頭從房間里走出來。王老師拉著我,摸著我得頭和藹可親地說:「張榮,不要怕成這樣,膽子放大些,今後多培養自己得自信和勇氣,你會成為壹名好學生得!」
我如釋重負,暗暗下決心:為自己得自信和勇氣奮斗吧!
老師得家訪結束了,我抬起頭,挺起胸,看到窗外壹道美麗得彩虹,高懸在天空,我親愛得王老師騎車消失在絢麗得晚霞中……
老師家訪日記2
今天實在是太冷了,真是天寒地凍。我真不想起床,一直呆在被窩里,但是這是不可能的。看完電視,我望了一下在窗外,看見路上的人紛紛把衣領豎起來,可見是多麼的冷啊!我的手也凍得直發抖,真恨不得拿來滾燙的開水泡一下我那冰涼的手。「叮鈴鈴……」電話響了,媽媽像一股風似的沖到了我的面前,快速拿起電話,只見媽媽一邊點頭,一邊笑著說好的。根據我的追問,原來是劉老師待會要來我們家家訪。啊!該不會是我在上課時不愛思考,還是這個學期我考試的成績退步了,要來批評我,向媽媽告狀?我胡亂的猜想著,心緊張的怦怦直跳。
「叮咚,叮咚」門鈴響了,該不會是劉老師吧,我打開門,不出我所料,果真是劉老師。見到老師,我既緊張又很興奮,面紅耳熱的說:「老師您好,請進。」老師笑著說:「李玟你好,真有禮貌。」媽媽滿面笑容地迎接著,趕緊讓劉老師坐到沙發。我又泡了一杯熱氣騰騰的濃茶遞給老師便坐在旁邊耐心的聽著。媽媽親切的說:「劉老師,真是麻煩你了,這么冷的天你不怕辛苦來我家家訪。我家孩子還請你多多關照,要是她表現不好的話你就告訴我,我一定好好教育她。」 「不必客氣,你家孩子挺好的,老師每次布置的作業都能完成,還樂於幫助同學,上課也積極發言。唯一不好的就是太驕傲了,要是她能夠虛心點,我相信李玟能更出色。」老師和藹可親地說。老師提問,媽媽就一五一十的回答。就這樣,媽媽和老師津津有味的攀談著。終於我這顆沉甸甸的心輕了許多。
後來老師參觀了我的房間,打開了我的櫃子,看見我那一排排書。老師說我的房間很整潔,還說我挺愛學習的。這可說的我心裡美滋滋的。不過老師讓我少打電腦,多看書。要把電腦用到學習上才對。聽了老師的話,我以後會少打電腦的。
媽媽本想留老師在家裡吃個飯,因為老師還要去別的同學家家訪,所以就沒留下吃飯了。望著老師遠去的背影,我在心裡暗暗決心到:一點要好好的學習,不辜負老師的和家人對我的期盼。
老師家訪日記3
一步一步又一步,我懷沉重的.心情走回家。今天老師來家訪,今晚會發生什麼事了,我嘆了一口氣。
一到家門,便無精打採的坐下來。心裡想老師為什麼要來家訪了?是什麼原因讓老師要來家訪。是我在學校犯了錯誤還是學習下降了。不管是什麼,先收拾一下吧!媽媽見我今天收拾了房間,便產生了疑問。問我是不是考試沒有及格,一連問了十幾個問題,才放我走。過一會又說,肖武你過來一下,今天太陽從西邊出了,發生了什麼事。老師要來家訪,出了什麼事,快說來聽聽。
邊說著,老師就來了。見了教師和媽媽沒有說什麼話。只是禮節性的問了一下客氣話,後來老師,說過來看看放學後,肖武在家都做些什麼;學習時間是如何安排。從遠說到近,我覺察出了老師的來意,就是想知道我們的習慣;讓父母更好的配合老師,把我們的學習搞好。走前老師對我說:「上次的作文你好象沒有認真的思考,沒有以前的寫的生動,朴實具體,今後多用用心開動腦筋去做好每一件事。」
老師走了,媽媽說:「今後要努力呀!希望下次老師是來對父母報喜。」
老師家訪日記4
在緊張的期末考試結束後,又迎來了輕鬆快樂的寒假,星期一的下午,陽光燦爛,使人神清氣爽,我喜出望外地回到了家,津津有味地吃著零食,一邊休閑地坐在沙發上,悠閑地看電視。
晚上媽媽回來了說:明天,王老師和丁老師到我們家。
家訪!我開心的表情一下轉為緊張,心想:老師不是只去表現差的同學家嗎?我到底做錯了什麼了?還有一個小遺憾:老師怎麼不明年再來呢?明年我家就裝修好新房了,那該多好呀!來不及多想,我和媽媽趕緊一起分工,把房間整理得乾乾凈凈。
第二天早上,我去同學家過生日,在玩得開心的時候,我的手機響了,我一聽大驚失色,老師要見我了!為了不讓老師久等,我一溜煙似地跑到了家門口。剛進家門,我聽見老師慈祥的聲音,我開了門,看見老師們坐在沙發上看著我,我心裡像十五個吊桶打水--七上八下,我膽怯怯地走過去坐在媽媽旁邊,渾身有些不自在,手不知該放哪。等待著老師說我的表現,出乎我的意外,老師不僅沒有批評我還表揚了我,弄的我我又開心又靦腆。
最後,我在老師和藹可親地注視下,彈了兩首鋼琴曲子,在彈琴時,我感覺我十分緊張,兩首曲目彈好後,我如釋重負,還好沒有彈錯。最後,老師與我拍了一張合影,我心裡說不出的幸福。
我不會辜負老師們對我的期望,我一定會努力學習,讓老師為我驕傲。
老師家訪日記5
「咚、咚、咚」,一陣敲門聲傳來。「咦,是誰在敲門?」我覺得奇怪,就搬了一張椅子放在門前,站了上去。透過貓眼一看,只見門前站著一個長相嚴肅,戴著一副酷酷的墨鏡,看起來挺眼熟的女士,可我一時又想不起來到底是誰。再仔細一看,這不是語文老師嗎?「完了,老師上門,肯定是來告狀的,看來又要被批評了。」我心裡暗暗嘀咕著。
我趕緊為老師開門,對老師微微一笑,但小心臟卻「咚咚」加快了跳動的速度。我害怕得小心肝兒都快要提到嗓子眼兒,頭上也因為緊張直冒汗。這時,老師清了清嗓子對我說:「你幹嘛一直站在這兒?」正緊張的我被老師說的話一嚇,抖了一下手,結結巴巴地說:「我沒……沒幹嘛……我……我去給您倒水。」
「你家長呢?」接過我倒來的水,老師問我。我趕緊告訴道「我媽媽正在房間里呢。」「把你家長叫來吧。」我答應著,一邊飛快地跑向媽媽的房間,一邊心裡念叨著:不要被罵,不要被罵,老師您快點兒走吧。
媽媽見老師來了,非常熱情地請老師坐下。我輕輕地躲進自己的房間,把門留出一條縫偷聽著。幸好老師在對媽媽說,我這段時間的表現真不錯,希望家長配合,要繼續保持。過了好長時間,老師終於准備起身走了,表情也變成微笑。我這才鬆了一口氣,原來老師這次不是來告狀批評我,而是特地來表揚我的,我心裡很是高興。
這次老師來我家做客,可真是讓我虛驚一場啊。
8. 寒假家訪情況記錄內容怎麼寫
寒假家訪情況記錄內容寫法如下:
學生姓名:XXX。
家訪時間XX年1月。
參加家訪人員:冉霞老師。
家訪對象:該生家長。
家訪內容記錄:
該生學習上缺乏主動性,作業字跡較工整,但背書不夠積極認真,所以成績不理想。特別是數學成績較差,但與同學能和睦相處,勞動積極,對老師尊敬有禮。
她媽媽透露,孩子在家做作業不夠自覺。不看她做,作業就偷懶。為此,孩子爸還打過孩子好幾回呢!我問她為什麼學習成績不夠好,她也承認自己懶。
我發現她還有一個妹妹,就問她,在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧么;作為姐姐要為弟妹樹立榜樣,不然會讓他們瞧不起的!我告訴她,上學期期末成績之所以不理想,絕不是她天資不足,而是因為她的懶惰。我堅信她在學習方面還有很大的潛力可以挖掘,因為她閱讀分析的能力、語文綜合運用的能力是可以的。
所以我提醒她,在學習上她如果肯花工夫,能夠扎扎實實學好基礎知識,積極動腦,主動勤學好問,下學期學習成績一定會有喜人的進步。她需要進步,也能夠進步。家長表示全力配合老師及學校的工作。她很用心地聽我說話,體會到我對她的良苦用心,不停地點著頭。
9. 家訪工作總結5篇
家訪,漢語詞語,讀音為jiā fǎng,意思是進行個別 家庭 教育 指導的一種常用的有效方式,主要是解決 兒童 、青少年的個別的家庭教育問題。下面是我給大家帶來的家訪 工作 總結 ,希望能幫助到大家!
家訪工作總結1
20__年寒假,學校將家訪作為寒假工作的一項重點內容。一杯清茶結下彼此情誼。 經過三天的寒假家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過程中,我不僅在第一時間看到了將要與自己相處半年的學生們,而且也深深地體會到作為父母 對子 教育的關心和重視。
家訪結束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題。對於我不僅是個挑戰,也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請教,積累 經驗 ,對班級負責,對自己負責,爭取開一個好頭,做一個稱職的班主任。家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一,也是班主任經常性的工作。我班學生進行了一次全面家訪,現將有關情況作如下簡要小結:
一、基本情況
1、一周內對我班的學生進行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了小區的每一個角落,我們的家訪深入到了每一個學生的家庭,無一遺漏,忠誠地與學生、與家長交流,了解情況,並做好了詳細的記載。
2、一周的家訪,向社會,家長講述了學校半學年來取得的非凡成績,獲得了家長的高度贊揚和信任,也給學生鼓勵、加油。
3、一周的家訪我們深入到每一個家庭,細致地了解了每一個學生地家庭狀況,確定了劉麗萍同學與「兩免一補」對象。同時了解了學生的個性,學生在家的表現,為開學後的工作奠定了基礎。
二、此次家訪活動取得的成效
1、建立起學校與家長之間溝通的橋梁。家訪教師發揚主人翁精神,以對工作高度負責的態度,克服種種困難,認真完成學校布置的家訪工作任務。
2、形成了學校、家庭和社會教育的合力。通過活動拉近了班主任、任課老師與學生、老師與家長、學校與家庭之間的距離。教師與家長面對面的交流使雙方更全面的、更深入的了解學生。家長掌握了學生在學校的一些情況,老師也了解了學生的家庭狀況,為因人施教提供了有力的基礎。教師與學生心貼心的交流更是鼓勵了學生,為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
我們寒假家訪的第一站是李果朋同學家,他是一個聰明伶俐但愛動手打仗的學生。 我們一行來到他家時,他們父子兩個(果朋的母親去河北探親了)非常高興,熱情地接待了我們。我與張老師首先表揚了孩子的進步,談了孩子的在校表現,家長也介紹了孩子在家的表現,孩子在家很活潑,愛活動,是附近的孩子王,還介紹了孩子假期的安排。我們提出瞭望孩子除了參加體育活動,適當發展特長外,還要多讀書,開闊眼界,與小朋友交往時要戒驕戒躁,不許動手。聽了老師的話,果朋不好意思的笑了。我們以真誠的愛,去溫暖了學生的心,家訪讓老師走進了學生心裡,溝通了師生感情,為班主任工作揚起了風帆。
3、家長和社會高度贊譽,達到了預期的效果
通過本次家訪,我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。全面聽取了社會各層面對我校教育教學的意見,並將之反饋給學校相關部門或個人,發現並彌補學校教育教學過程中的不足之處,進而推動教師自覺改進 教學 方法 ,提高教學水平,促進了學校教育教學工作的發展。從而擴大了學校的影響,樹立了學校的良好形象。
三、開展家訪活動的經驗
1、要增強教師的家訪藝術
老師上門家訪,會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。既有利於教師、家長、學生之間迅速達成共識,產生良好的教育效果。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生,而不是因教師管教不了才去向家長「告狀」,因為這無異於給家長送去一根「棍子」,學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決不了任何問題,而且學生還會遷怒於教師,給班主任下一步的工作製造了障礙。但通過家訪或電話交流,老師對孩子的鼓勵、期望,深受學生和家長的歡迎,這樣有利於達到教育目標。由此可見贊美的藝術和力量,不但給了家長信心,也給了學生自信,希望和熱情,成為後進生轉化的良葯。 可見,家訪談話要有方向、有目的,講究藝術,切不可漫無邊際地閑聊。否則,既浪費了自己的時間,也耗費了家長析熱情,使家長對老師的談話失去興趣。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時,不要一味地告狀、批評學生的種種不良行為或只提優點,說好的方方面面。卻要以表揚為主,從贊揚的角度切入話題,對學生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出,通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長,讓步家長明白自己的孩子在這方面的不足,知道今後該朝那個方向努力。這樣,不僅在家長面前給學生留了臉面,拉近了師生距離,也使談話氣氛活躍,場面融洽和諧。
2、要注意自己的 言行舉止
教師是人類靈魂的工程師,處處為人師表,家訪過程中,老師的衣著、言談舉止都要體現一個老師的身份。有的家長出於感激之情,送些禮物給去家訪的教師,對此要婉言謝絕,不要接受家長饋贈的任何禮物 ;家訪時選擇恰當的時間,切不可在飯時上門,並且不要在學生家中用餐。
四、開展寒假家訪活動中存在的問題和不足
1、有些家長對子女有求必應,以至於溺愛和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣,這給學校教育帶來諸多的難處。
2、有些家長只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德方面的教育。還有的家長對素質教育不理解、不支持,甚至對素質教育提出質疑,與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴,有些工作開展不開。
3、有些學生家長只顧做生意,對孩子的'學習不聞不問,孩子缺乏必要的家庭教育。他們變得越來越野,使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。
4、在優、中、學困生中均存在有在校表現與在家表現不一的現象,與父母親相處不聽話。
5、有少數家長,本身 文化 程度低,對自己的子女又過於溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現「不會管,管不了」的局面。
6、家長普遍存在對學校和老師期望和要求過高的現象。認為把孩子送到學校就萬事大吉,孩子有什麼不良行為或成績下降等現象發生時,一並怪罪到學校和老師身上。
7、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現「爸爸動手打孩子,媽媽忙著護孩子,奶奶出來拉孩子」的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵,弄得孩子無所適從,分不清是非曲直,更不知自己錯在哪裡,如何改正,從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質,給學校教育增添了許多難處。
教育是一個系統工程,需要學校、家庭、社會的共同參與,家訪則是這一系統工程中的重要一環。我班今年的家訪活動,取得了明顯的成效。在今後的家訪活動中,我們要更加細致的做好准備工作,家訪結束後要繼續跟蹤了解家訪後學生在各方面的發展變化,並及時給以相應教育,並結合實際,採取座談會、家長經驗交流會等靈活多樣的形式,扎扎實實搞好與家長的溝通工作。
家訪工作總結2
在通訊工具發達的今天,走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞,打電話成了許多老師和家長聯系的主要方式。所以走進學生家中,與家長、學生面對面的交流,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生的家庭情況非常必要。同時在家訪的過程中也幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
12月8日周六時間,在縣教育局發起的「千名教師齊家訪」的響應下,我帶著搭班的馮旭霞,唐芬玲,高武雄三位教師對我班學生進行了深入家訪。經過一天的家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過程中,我不僅在第一時間看到了學生們的生活環境,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。
現將有關情況作如下簡要小結。
一、家訪收獲
1、通過家訪,與家長學生面對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以後的工作將起到積極的作用。
2、通過家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。
3、通過家訪與家長交流情況,交換意見,對學生針對性教育找出可行的方法起到了積極作用。
4、在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。
二、家訪中存在的問題
一是本班孩子的家長普遍生活在農村或原農場連隊,平時忙於果地或收膠而且文化水平較低。無暇顧及孩子的學習和生活,導致有些家長無法參與到日常的教育中來,只對以後的學校教育存在一定的障礙。
二是很多比較溺愛孩子,無法適應學校有 規章制度 的教育生活。
三是部分家長在關注孩子學習的同時,忽視了行為習慣的培養,長期在家庭教育中形成的不良習慣,使老師在日後的矯正過程比較困難。
四是部分家長在家中無法做到表率作用,往往把自己的不良習慣潛移默化地傳給了學生。這對以後學校對學生的常規管理增加了難度。
家訪結束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題。
家訪工作總結3
為了進一步落實好縣教育局昭教字【20__ 】125號文件精神和要求,__ 學校在20__ 年_月__ 日開始對學生家庭進行家訪活動。本次家訪涉及的學生共有 395名。學校安排全體教師利用下班時間,走進學生的家庭進行家訪。目的是讓教師們多搜集學生資料,了解學生家庭情況,把社會、學校、家庭教育結合起來,密切家庭和學校的關系,以便學校了解學生情況,解決家庭學生的實際問題,有針對性地做好教育教學工作,現將本次家訪活動安排總結如下:
一、領導重視、准備充分
這次家訪活動是一次大型活動,根據學校的計劃,由學校德育處拿出學校家訪活動 實施方案 ,通過學校領導班子討論,建立了以黨支部書記為組長的領導小組,制度了詳盡的實施方案,使家訪活動更加完善更具科學性和可操作性。方案出台後,由校長辦組織全體教師學習教育局及學校的家訪實施方案,在學習中強調了家訪的目的、形式、要求和家訪的紀律,使老師們進一步提高認識。
二、層層落實、真抓實干
1、各年級分管領導召開了本年級任課教師會議,進一步落實家訪任務。明確了家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳細布置,要求各任課教師把學生在校的常規習慣、行為表現和學習成績等,交給各班班主任教師。
2、校長辦結合本校、本鄉實際情況對學校教師以民漢結對的方式進行了分組,以各班班主任為主,配備一位懂雙語的教師配合家訪活動。
3、各班班主任,對本班的學生都做了具體分析,嚴格按照《昭蘇縣教師深入學生家庭家訪活動實施方案》中的「七個必訪」來確定家訪學生名單,改變了以往在家訪只走訪問題學生的做法。
4、家訪時間放在傍晚6:40-8:00(北京時間)的時段,家訪教師提前和學生家長預約,盡可能不給家長帶來負擔和麻煩。由各年級主管領導帶隊採用了登門家訪的形式,家訪內容嚴格按照《昭蘇縣教師深入學生家庭家訪活動實施方案》的要求進行。
三、家訪中取得的成就:
1、讓每一位受訪家長都了解了昭蘇精神和「13456」工作思路,廣泛徵集各族群眾對縣委的工作思路和農牧民增收、致富的意見;使學生家長對縣委的工作和政策有了了解。
2、深入到了每位學生的家庭。誠心地與家長、學生交流,了解每一個學生的家庭狀況,學習環境,學生的個性,在家的表現,了解到家長的希望、要求以及教育方法等,並做詳細的記錄,為今後的教育教學工作奠定了基礎。
3、家長老師互相信任。由於家訪教師耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況,以及國家關於教育教學政策和我校現有的「雙語」教學模式,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責任意識和信任度,鼓勵家長主動參與到學校的教育教學管理中來,使得家長更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作!學校現有行的教育教學工作獲得家長的贊揚和信任的基礎上,給學生以鼓勵和力量。
4、換個角度看家長。中小學的學生家長年齡幾乎都在30-40歲之間,他們本身受教育的程度相對高一些,他們能認識到教育的重要性,普遍重視對學生的教育,並講究教育方法,經常幫助學生克服學習上的困難,這對學校的教育起到了很好的補充作用。
四、家訪中存在的問題
1、多半學生的父母常年在山裡放牧,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶或親戚代管,他們卻更加寵愛學生,使得學生的心理放縱,為學校教育工作增加難度。
2、絕大多數的學生家長漢語水平低,沒有辦法對學生進行輔導,無法為學生營造一個良好的語言環境,造成了絕大多數學生的雙語水平較差,讓學校教育工作難上加難。
3、家長誤認為孩子的成長是自然地。只關心經濟的來源或物質生活方面的追求。認為孩子聰不聰明是上天註定的,或者孩子學不好是學校、老師的問題,和家長的管不管沒有關系。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時, 家長意識到問題的嚴重性,一下子又進入另一個誤區:希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。
4、部分家長反映學校教師更換頻繁,使得學生在學習過程不能連續進行,從而對學習成績有所影響。
五、克服家庭與學校教育弊病的方法:
1、家長要嚴格要求和仁愛相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育並重,提供他們力所能及的勞動機會。
2、家長應於學生多溝通,為學生營造一個良好的學習環境,促進學生的發展,加強對孩子的心理開導,使其形成健康良好的心理品質。
3、班主任、任課教師要與學生家長多聯系,及時向家長反饋學生的學校和思想情況,共同來提高學生的學習成績
4、學校要通過家訪、開家長會、書面聯系等形式加強與家長的溝通,協調做好教育工作。
5、設立校長,加強家長與學校的聯系。
在此次家訪中,學校領導班子成員和部分班主任及任課教師利用星期六、星期日兩天深入到阿合牙孜溝牧區,走進牧民學生家中,了解學生的`家庭、學習、生活環境的情況;結合之前教師家訪中發現的問題,有些是我們學校可以解決的,有些是我們沒有辦法的,就如前面提到的學生漢語水平的問題,我們教師在學校8小時教的,不及學生和家長用哈語交流半小時的作用,結果是學生的漢語水平不提高學生的成績也隨之受到影響,希望縣委、教育局領導出台相應的 措施 和辦法來解決一下農牧民學生漢語水平低的問題。
學校這次家訪基本上做到了「由遠到近」(家訪拉近了師生之間的距離,增進了老師與學生、與家長心靈上的溝通)、「由淡到濃」(充分體現人文關懷,讓學校、家庭、社會都來關注孩子的成長)、「由冷到熱」(改善了學校、老師在家長的眼中居高臨下的形象)、「由低到高」(學生、家長及老師從反對的態度轉化為積極主動的響應)。
教師「大家訪」活動不僅加強了教師與學生及其家庭的溝通,而且對廣大教師培養良好的師德師風是一次生動、深入的教育機會。
家訪工作總結4
家訪工作是學校教育教學工作的一個重要組成部分,作為教師,要搞好教育教學工作,一定要與家長聯系,雙方只有同心協力,才能事半功倍,達到教育目的。在本學期的家訪工作中,本人結合我校及我所任班級的實際情況,對部分學生進行了家訪,在家訪中了解到了很多實實在在的問題,可謂感受頗多。
在本期的家訪過程中,我不僅在第一時間看到了已經與自己相處一學期的學生們的成長,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。
本期的家訪結束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級,如何使學生積極健康的成長等等,這些都是眼前的問題。對於我們不僅是個挑戰,也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請教,積累經驗,對學生負責,對自己負責,爭取做一個稱職的人民教師。
一、在家訪中,我們了解到存在的許多問題,現做如下總結:
1、通過家訪,我們了解到多數優生自覺性較高,父母對其學業比較關心,與子女的溝通較好。在空閑時間幫助家長做些力所能及的家務。同時我們也發現多數家長的綜合素質還不高,在教育子女時,缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順,當做小皇帝。有的家長對子女太偏愛,孩子生病了就可以不做作業了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。
2、許多學生父母外出打工,做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學生的心理放縱,讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象,對症下葯,特別是與家長保持密切的聯系,發現問題,及時解決,真正做到有的放矢。
二、在此次家訪中,許多家長也給了我們許多的意見和建議:
1、希望讓老師和家長更加強聯系與交流,能與孩子的學習生活更好的融合起來,幫助自己的孩子更好的學習。
2、希望老師多鼓勵不夠主動發言的孩子。
3、希望每位老師都能採用各種形式和家長多溝通,以便家長全面地了解孩子在校情況,配合老師共同解決問題。
總之,通過家訪我感到,教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認識基礎上產生和形成的,培養學生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。家訪工作只是我們下一步工作的開始,我們要通過家訪了解一些隱性的問題,找出學生不良行為形成的根本原因,從根源著手,進一步加強對學生的教育。傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。
家訪工作總結5
為積極配合教育局開展的「千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家」活動,引起廣泛的社會效應,更好的樹立教育良好形象,加強家校溝通,搭建家、校結合教育平台,打造社會滿意工程,結合我校實際,開展了卓有成效的家訪工作。
1、組織領導。
為保證活動順利開展,我校成立了以校長任組長、分管校長任副組長的領導小組和工作小組,實行了領導幹部包級部,班主任、任課教師包班級的層層管理模式,確保了活動有序開展。
2、認識到位。
積極召開了全體教師動員大會,講了此次活動的重要意義。進一步提高了對家訪工作的認識,都把家訪工作作為密切家校聯系,提高家長對教育滿意度的有效載體來抓。激發了教師家訪工作的熱情。幫助班主任預見性的分析了家訪工作可能存在的問題並給予方法的指導,使家訪工作,開展順利,有條不紊。
3、措施得力。
制訂了嚴格的家訪制度,明確了家訪的主要思路和方法。學校主要領導親自抓落實,從家訪前的工作布臵,到家訪後的工作總結都能嚴格要求,狠抓落實,並始終參與家訪的全過程。教師們每次家訪之前都要召開碰頭會,從家訪時間到家訪人員,從學校表現,到存在潛力,細心准備、周密安排。確保家訪取得良好效果,真正把家訪作為宣傳學校的一個契機,抓住家訪時間充裕、人員集中的特點,大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗,並積極徵求家長的意見和建議,極大地促進了學校管理水平的提升,提高了家長對學校的信任度。
4、總結評比。
從本次家訪的組織過程看,各級部、班級做到有計劃、有檢查、有總結。超額完成了上級布臵的四分之一的面訪任務,我校的面訪人數達到三分之一還多,並對其餘全部同學進行了電話訪。學校通過電話抽查和調查問卷的形式,了解了和掌握了教師的家訪情況。家訪中,教師們進村入戶,耐心細致地與學生家長進行交流,許多教師還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難,交給了家長教育子女的方法,得到了社會的認可和廣泛贊譽。我校組織教師收集整理家訪工作有關情況,認真總結家訪工作的收獲。組成了千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家活動評審小組。通過家訪人數、家訪調查效果等的詳細評估,評出了家訪工作優秀教育工作者、優秀班主任、優秀教師,為此次家訪活動劃上了圓滿的句號。
我校也建立了長期的家訪工作制度,形成以班主任為核心、包班教師共同參與的家訪工作隊伍,確保每個學生每學年至少接受一次家訪,營造學校、家庭、社會共同關心學生健康成長的氛圍。學校還做出硬性規定,每個教師每學期家訪不得少於五人次,在家訪過程中認真如實填寫好家訪記錄,然後由被訪學生家長簽字,最後將回執單上交學校保存備查。同時,學校還將教師家訪與年度工作考核掛鉤,以此來促進教師對家訪工作的責任感,堅定不移的,將家訪工作,持續深入的開展下去。
為了更好的搭建家校練習平台,我校還於4月8日開展了家長開放日活動,邀請家長深入課堂聽課,召開班級家長會,進行了教育調查問卷,和家長共同探討孩子的教育問題。並組織成立了家長委員會,把家訪工作推向了一個新的更高的高度。
各位領導,相信在上級教育部門的正確領導下,在過村中學全體教師的通力合作和勤奮努力下,我校一定會開創教育的新局面,為肥城教育的跨越式發展做出積極地貢獻!
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寒假我和媽媽去了武漢不在家,一直到開學前夕才回來,一回來就聽別人說語文老師來我家家訪好幾趟了。剛聽到這個消息時,我感到膽戰心驚,因為這是上小學以來,老師第一次來我家,心裡暗暗地想:老師會不會來告狀呀。媽媽當時還開玩笑地說:「老師又不是怪獸,不會吃人,怎麼會害怕呢?」我才放鬆了點。
今天晚上我和媽媽正在院外吃晚飯,突然聽到前門有人喊:「李超,你在吃飯呀。」等我望後一看,啊!是語文劉老師來我家家訪了,當時我緊張極了,雙腳一直在顫抖。 我磨磨蹭蹭地站起來,臉紅到了耳根。不知該如何是好時,媽媽笑著站起來給老師讓坐。我坐在板凳上,像個犯錯的小孩子一樣一直低著頭,悶悶地吃著飯,心裡忐忑不安,就像有一塊大石頭馬上要掉落砸到我似的。老師和藹地說:「李超媽媽, 李超在學校里表現不錯,雖然他年齡小但在學習上比較自覺,這是我最欣賞的地方。」我媽媽謙虛地說:「哪裡哪裡,這是他本來就要做到的嘛!」老師和媽媽還談了我在學習上的其它優點和不足之處,以及個人能力中的欠缺,媽媽也說了我在暑假的表現,她們像嘮家常一樣談著話。我默默地聽著她們的談話,緊張的心越來越平靜,我的雙腳頓時放鬆了,腳趾頭不再交錯的了擠來擠去了,不再有過多的憂慮了。我也慢慢的進入了狀態,話也漸漸地多了起來。在臨走時劉老師希望我能揚長避短,改正缺點,保持優點。
通過這次家訪,讓我覺得老師很和藹可親,很平易近人,我跟老師的心貼得更近了,我決定一定要做好老師的小幫手,幫老師更多的忙