師德師風建設問責制度

① 師德師風處理辦法

第一條 為規范教師職業行為，保障教師、學生的合法權益，根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》和《新時代中小學教師職業行為十項准則》等法律法規和制度規范，制定本辦法。
第二條 本辦法所稱中小學教師是指普通中小學、中等職業學校(含技工學校)、特殊教育機構、少年宮以及地方教研室、電化教育等機構的教師。
前款所稱中小學教師包括民辦學校教師。
第三條 本辦法所稱處理包括處分和其他處理。處分包括警告、記過、降低崗位等級或撤職、開除。警告期限為6個月，記過期限為12個月，降低崗位等級或撤職期限為24個月。是中共黨員的，同時給予黨紀處分。
其他處理包括給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評，以及取消在評獎評優、職務晉升、職稱評定、崗位聘用、工資晉級、申報人才計劃等方面的資格。取消相關資格的處理執行期限不得少於24個月。
教師涉嫌違法犯罪的，及時移送司法機關依法處理。

第四條 應予處理的教師違反職業道德行為如下：
(一)在教育教學活動中及其他場合有損害黨中央權威、違背黨的路線方針政策的言行。
(二)損害國家利益、社會公共利益，或違背社會公序良俗。
(三)通過課堂、論壇、講座、信息網路及其他渠道發表、轉發錯誤觀點，或編造散布虛假信息、不良信息。
(四)違反教學紀律，敷衍教學，或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為。
(五)歧視、侮辱學生，虐待、傷害學生。
(六)在教育教學活動中遇突發事件、面臨危險時，不顧學生安危，擅離職守，自行逃離。
(七)與學生發生不正當關系，有任何形式的猥褻、性騷擾行為。
(八)在招生、考試、推優、保送及績效考核、崗位聘用、職稱評聘、評優評獎等工作中徇私舞弊、弄虛作假。
(九)索要、收受學生及家長財物或參加由學生及家長付費的宴請、旅遊、娛樂休閑等活動，向學生推銷圖書報刊、教輔材料、社會保險或利用家長資源謀取私利。
(十)組織、參與有償補課，或為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。
(十一)其他違反職業道德的行為。
第五條 學校及學校主管教育部門發現教師存在違反第四條列舉行為的，應當及時組織調查核實，視情節輕重給予相應處理。作出處理決定前，應當聽取教師的陳述和申辯，聽取學生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見，並告知教師有要求舉行聽證的權利。對於擬給予降低崗位等級以上的處分，教師要求聽證的，擬作出處理決定的部門應當組織聽證。
第六條 給予教師處理，應當堅持公平公正、教育與懲處相結合的原則;應當與其違反職業道德行為的性質、情節、危害程度相適應;應當事實清楚、證據確鑿、定性准確、處理恰當、程序合法、手續完備。

第七條 給予教師處理按照以下許可權決定：
(一)警告和記過處分，公辦學校教師由所在學校提出建議，學校主管教育部門決定。民辦學校教師由所在學校決定，報主管教育部門備案。
(二)降低崗位等級或撤職處分，由教師所在學校提出建議，學校主管教育部門決定並報同級人事部門備案。
(三)開除處分，公辦學校教師由所在學校提出建議，學校主管教育部門決定並報同級人事部門備案。民辦學校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學校決定並解除其聘任合同，報主管教育部門備案。
(四)給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評，以及取消在評獎評優、職務晉升、職稱評定、崗位聘用、工資晉級、申報人才計劃等方面資格的其他處理，按照管理許可權，由教師所在學校或主管部門視其情節輕重作出決定。
第八條 處理決定應當書面通知教師本人並載明認定的事實、理由、依據、期限及申訴途徑等內容。
第九條 教師不服處理決定的，可以向學校主管教育部門申請復核。對復核結果不服的，可以向學校主管教育部門的上一級行政部門提出申訴。
對教師的處理，在期滿後根據悔改表現予以延期或解除，處理決定和處理解除決定都應完整存入人事檔案及教師管理信息系統。
第十條 教師受到處分的，符合《教師資格條例》第十九條規定的，由縣級以上教育行政部門依法撤銷其教師資格。
教師受處分期間暫緩教師資格定期注冊。依據《中華人民共和國教師法》第十四條規定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。
教師受記過以上處分期間不能參加專業技術職務任職資格評審。
第十一條 教師被依法判處刑罰的，依據《事業單位工作人員處分暫行規定》給予降低崗位等級或者撤職以上處分。其中，被依法判處有期徒刑以上刑罰的，給予開除處分。教師受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，喪失教師資格。
第十二條 學校及主管教育部門不履行或不正確履行師德師風建設管理職責，有下列情形的，上一級行政部門應當視情節輕重採取約談、誡勉談話、通報批評、紀律處分和組織處理等方式嚴肅追究主要負責人、分管負責人和直接責任人的責任：
(一)師德師風長效機制建設、日常教育督導不到位；
(二)師德失范問題排查發現不及時；
(三)對已發現的師德失范行為處置不力、方式不當或拒不處分、拖延處分、推諉隱瞞的；
(四)已作出的師德失范行為處理決定落實不到位，師德失范行為整改不徹底；
(五)多次出現師德失范問題或因師德失范行為引起不良社會影響；
(六)其他應當問責的失職失責情形。
第十三條 省級教育行政部門應當結合當地實際情況制定實施細則，並報國務院教育行政部門備案。
第十四條 本辦法自發布之日起施行。

② 對高校教師違反職業道德行為處理的責任主體是

法律分析：各高校要嚴格落實師德建設主體責任，所在院（系）行政主要負責人和黨組織主要負責人需向學校分別做出檢討。高校師德師風建設要堅持權責對等、分級負責、層層落實、失責必問、問責必嚴的原則。對於相關單位和責任人不履行或不正確履行職責，有下列情形之一的，根據職責許可權和責任劃分進行問責。

法律依據：《教育部關於高校教師師德失范行為處理的指導意見》

第五條 高校要建立健全師德失范行為受理與調查處理機制，指定或設立專門組織負責，明確受理、調查、認定、處理、復核、監督等處理程序。教師出現師德失范問題，所在院（系）行政主要負責人和黨組織主要負責人需向學校分別做出檢討，由學校依據有關規定視情節輕重採取約談、誡勉談話、通報批評、紀律處分和組織處理等方式進行問責。

第七條 教師出現師德失范問題，所在院（系）行政主要負責人和黨組織主要負責人需向學校分別做出檢討，由學校依據有關規定視情節輕重採取約談、誡勉談話、通報批評、紀律處分和組織處理等方式進行問責。

③ 新時期教師隊伍管理應突出師德建設_新時期加強高校師德建設

師德,即教師職業道德,是教師在長期的教育實踐中形成的比較穩定的道德觀念、行為、規范和品質的總概括。良好的師德是教師在教育實踐中形成和發展起來的並與教師的人生觀、價值觀、教育思想、專業水平、教學水平、教學藝術等有機地融合為一體,體現為教師的個性品質,即教師的人格。
師德,乃教師之魂,缺失師德,則無以為師!

一、當前教師隊伍師德狀況

據統計,我國現有中小學專業教師1700多萬人。長期以來,廣大的中小學教師在平凡的工作崗位上,懷著對黨和人民教育事業的無限忠誠之心,為人師表,率先垂範,不斷修煉人格,錘鑄師魂,像蠟燭,像孺子牛,樂於奉獻,用自己的畢生踐行著"捧一顆心來,不帶半根草去"的諾言。涌現出了一大批師德標兵,勞動模範,優秀教師。且不說早已聞名全國的師德標兵蔡改、馬世奎、張桂梅等,單就2008年5月12日在中國四川汶川大地震中所涌現出來的英雄教師就足以驚天地、泣鬼神。像譚千秋、張輝兵、向倩、嚴蓉、張米婭……這些平時默默無聞的普通教師,大災大難面前,面對死亡威脅卻毫不畏懼,用血肉之軀為他們的學生牢牢把守住了生命之門,人民將永遠懷念他們,歷史將永遠銘記他們!因此,從總的方面來講,我們完全可以說,我們的教師隊伍主流是好的。
然而,在我們的教師隊伍中,仍然存在著許多的不足:如崇尚金錢,缺乏公德;安於現狀,不思進取;意志消沉,敬業精神不強;沉溺於玩麻將、紙牌、炒股;體罰或變相體罰學生;以教謀私、侮辱、猥褻乃至**學生等等。這些方面的案例可以說舉不勝舉,嚴重損害了人民教師的形象,嚴重地干擾和阻礙了教育事業的健康發展。

二、對策思考

面對師風師德諸多的怪象,善良的人們都疑惑了:這個社會怎麼了?老師怎麼了?為什麼會這樣?如果我們冷靜下來,認真地思索、分析就不難發現:教師的道德素質滑坡,原因是多方面的:
一是學校管理不到位。筆者了解到,比較多的學校對教師的管理非常疲軟。只求教師上課能到位就行,至於上了一兩節課之後,教師到哪裡去了,干什麼去了,學校不聞不問。結果是打牌的,搓麻將的,外出釣魚的比比皆是。至於教師的業務學習則很少組織。連每周一次的政治學習也是講些雞毛蒜皮的事,很少組織教師學習教育政策、法規。二是學校“執法”不嚴。明知道教師上班時間打牌、搓麻將、釣魚,學校視而不見;明知道教師在訂教輔資料撈取高額回扣,學校睜一隻眼閉一隻眼,大會上說的很嚴,但光打雷不下雨;明知道教師有亂收費現象,或是搞有償家教,學校不聞不問;長此以往,變成了教師想幹啥就幹啥,道德素質能不滑坡?三是人浮於事的惡果。目前,有的學校教師編制偏松,部分時間有的教師無所事事,於是“沒事”找“事”做:聊天、傳播小道消息啦,說別人的長短啦,說領導的好壞啦,說社會的不公啦,應有盡有。四是教育部門在評價學校時,只側重教學質量,而對師風師德的評價則無具體的操作方法,停留在不要出問題,出問題就要處理的“治標不治本”的階段。五是社會大氣候的影響;行業之間、學校之間收入差距較大,導致教師心理不平衡;娛樂場所林立,導致教師心馳神往;市場經濟大潮的沖擊,導致教師利慾熏心;不法行為的影響,導致教師形象扭曲。
在新的形勢下,如何加強師德建設,不斷完美教師的人格呢?筆者認為:
1.要切實加強學習,提高教師的認識
⑴加強政治理論學習。學校要切實組織教師認真學習黨的教育方針、政策,樹立正確的人生觀、價值觀。
⑵加強職業道德教育。培養教師高度的責任感和事業心,做受學生愛戴,讓人民滿意的教師。
⑶加強先進理念學習。組織教師讀教育報刊,寫讀書筆記,定期開展教育理念沙龍研討活動,用先進的理念指導教師的教育實踐。
2.實現三個結合,增強教育實效
⑴將師德教育與日常工作結合起來。學校要在日常工作中關心、理解、體貼教師,多為教師辦實事、辦好事,在全心全意為教師服務中來增強師德建設的感召力和影響力。
⑵將師德教育與人本管理結合起來。使廣大教師樹立共同理想,培養高尚的職業道德情操和愛崗敬業的精神。
⑶將師德教育與教學實踐結合起來。要求教師主動學習,積極改進和優化課堂教學,提高課堂教學效益,自覺地為祖國的現代化建設事業培養合格人才。
3.切實提高教師待遇、調動教師工作的積極性
師風師德建設中,要特別注意到教師的待遇問題。作為學校,一方面要做好解釋工作,不要讓因為生活津貼、補貼的問題而導致上訪、罷教、圍攻政府的事發生;另一方面,要想千方百計,提高教師的福利待遇,充分調動教師的工作積極性。作為政府要把提高教師待遇,維護教師穩定,作為一件大事來抓。
4.加大監督力度,實行“大評價制度”
⑴監督教師的教學行為。這里所說的監督不是跟蹤、盯梢,而是一種公開的依據教育教學原則而進行的教學管理行為,對教師的教學行為進行監督,能夠從根本上杜絕以下一些不負責任的教學行為:一是不認真備課,無教案上講台;二是教學中馬放南山,隨心所欲;三是圖任務觀點,馬虎草率應付課堂教學;四是作業的批閱流於形式。
⑵監督教師的處事行為。對教師的處事行為進行監督,能有效地遏制一些惡性事件的發生,減少許許多多的麻煩和糾紛。同時,對轉變教師粗暴簡單的工作作風,提高師德修養將起到重要的作用。
⑶建立大評價制度。這里所說的"大評價"指的是以不同的形式,從不同的角度對教師的職業道德行為進行全方位的評價。
一是學生評價教師。採取開座談會,搞問卷調查的方式,真實地了解學生心目中的教師形象。
二是家長評價教師。設立家長信箱,歡迎家長以書面的形式對學校、對教師的教學工作提出寶貴的意見;定期進行走訪,召開學生家長會,聽取學生家長對教師的教學工作評價意見。
三是社會評價教師。學校與社區、居委會保持聯系,走訪教師所在學校的校外輔導員,及時了解他們對教師的評價信息。
5.處理師德建設方面的問題不手軟
俗話說:沒有規矩,不成方圓。師德建設工作亦然。
⑴完善管理制度。使師風師德建設有規可依,有章可循,切忌無法可依,走過場,流於形式。
⑵凡是有悖師德的現象和行為,決不可姑息遷就,堅決杜絕袒護、遷就,大事化小,小事化了的現象發生。
⑶處理違章違紀現象決不心慈手軟。一旦出現師德師風方面的違紀,學校及相關部門必須問責到底,處理到位。根據情節的輕重採取通報批評,待崗培訓,乃至開除等方式進行處理。這樣一來,教師就不會輕易拿自己的政治前途當兒戲了。
6.切實加強教師的心理健康教育
學校要把心理健康教育與師風師德建設有機地結合起來,培養教師良好的心態,用一顆感恩的心對待教育,關注社會,克服嫉妒心,紅眼病和攀比心理。用健康的心態笑迎天下是與非,用知足的心理感恩社會人與物。
當然,師風師德建設是一個系統的工程,要做好這項工作,很不容易,需要各級各類學校、各級政府和教育主管部門付出艱辛的勞動。但願廣大教職員工自覺投身到師風師德建設的活動中來,為提升自己的師德素質而不懈地努力。
(責任編輯:胡惠明)

④ 如何進一步加強師德建設規范辦學行為，努力做到依法執教廉潔從政發言稿

一、宣傳教育要到位。我們要以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，通過教師會、專題學習會等形式，迅速組織教師學習規范辦學行為方面的相關法律法規，真正讓師德師風建設的規定和要求入腦、入心，成為廣大教職工的自覺行動，形成人人重師德，個個講師德的良好氛圍，切實增強廣大教師的責任感和使命感。同時，我們還應加強對家長的正面宣傳，引導家長支持規范學校辦學行為的工作。通過家長學校、家長座談會、告家長書等多種形式，幫助家長形成減輕學生過重的課業負擔、拒絕家教等違規行為的共識。
二、分析反思要到位。本次「雙高雙普」過程督導，暴露出了我們在規范辦學行為、落實常規管理上存在著諸多問題，我們要舉一反三，認真剖析、深刻反思辦學過程中存在的突出問題，我認為以下八個方面值得我們深刻反思:一是政令暢通上要反思。近年來，各級關於規范學校辦學行為的規定先後出台了不少，會議開了不少，但有的學校、有的教師仍然是有令不行、有禁不止，我行我素，自搞一套;二是依法執教上要反思。我們有的學校教師法紀意識淡薄，體罰學生等違法現象時有發生，這是嚴重侵害學生合法權益的違法行為;三是日常細節上要反思。我們有的教師甚至校長是麻將館、娛樂場所的常客，嚴重損害了教師隊伍的形象。學校除八小時內要加強教師教育管理外，還應更加註重八小時之外教師生活方式的引導和監管，積極倡導健康、向上的業餘生活;四是教學常規管理落實上要反思。目前，我們部分學校在落實常規管理上存在嚴重的「亂、懶、散」現象，(亂:學校教學秩序混亂，分工不明、職責不清; 懶:學校行政不管理、不作為;散:學校行政之間、教師之間 沒有凝集力，缺乏戰鬥力)，以致教師不備課進課堂、隨意調課、課堂上抽煙、接打手機、不按課程計劃開課等現象。五是在加強臨聘人員管理上要反思。目前全縣教育系統還存在一些臨時聘用教師、保安、食堂工友等臨聘人員，這批人員由於流動性大更要加強管理。然而我們有的學校代課教師可以不參加教師會，學校保安面對學生逗打現象坐視不管，食堂工作人員衛生安全意識淡薄，一旦這些人員出現問題我們同樣是要被問責的。學校一切工作人員，無論是有編、無編的，學校都有責任、有義務管理好、教育好。六是在加強支教人員的管理上要反思。派教師到邊遠薄弱學校支教是優化配置教師資源、推進區域教育均衡發展的重要舉措，但部分派出學校與邊遠薄弱學校都疏於管理，導致極個別支教教師不能安心支教，甚至長期請人代課，導致群眾意見紛紛。七是在加強家校溝通上要反思。我們有的教師不善於做家長工作，不願和家長溝通，以致家校關系緊張，造成家長、社會對教育工作不理解、不支持、不配合。八是課堂教學改革上要反思。這幾年我們一直在搞課堂教學改革，打造高效課堂，但捫心自問，通過課改是不是真正減輕了學生課業負擔，通過課改是不是真正讓教學質量得到了提高，通過課改是不是實現了教育教學行為的優化，通過課改是不是助推了學校辦學水平的提升等等，這些都值得我們深刻反思，舉一反三，認真研究分析，在今後的辦學中加以解決。
三、落實責任要到位。教體局所有的班子成員和機關幹部要包干負責各自聯點的片區和學校，要抽時間下到學校，督促、指導學校開展規范辦學行為整治工作;校長是學校規范辦學行為的第一責任人，要真抓敢管。校長要牢固樹立「抓師德就是抓教育，抓教育必先抓師德」、「抓好師德是本職，抓不好師德是不稱職，不抓師德是失職」的意識，讓師德好的教師有榮譽感，讓師德差的教師有危機感，努力帶出好的教風、校風。學校其他行政也要積極作為，分工負責。形成機關幹部、學校行政廣泛參與、分工負責、齊抓共管的工作格局。
四、制度建設和嚴格考核要到位。要構建科學有效的師德建設工作監督評估體系，結合學校實際，完善師德建設的規章制度，制定可操作的實施辦法，健全師德建設的長效機制。同時要建立師德考評制度，把教師思想政治素質、職業道德素質作為重要考核內容，在教師評優、評職稱、晉職中，嚴格實行師德一票否決制。
五、查處懲治要到位。要嚴肅查處整治，強化問責。要按照「誰主管、誰負責」的原則，對師德建設實行嚴格的問責制。對照有關法律法規，對存在嚴重師德問題的教師要從快從嚴進行查處，並對相關學校及校長給予相應的處理。對發生嚴重違反師德規范事件，隱瞞不報、包庇袒護的學校，一經發現，從嚴追究學校主要領導的責任。

⑤ 教師違反師德師風行為處理辦法

根據《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》第十二條規定，學校及主管教育部門不履行或不正確履行師德師風建設管理職責，有下列情形的，上一級行政部門應當視情節輕重採取約談、誡勉談話、通報批評、紀律處分和組織處理等方式嚴肅追究主要負責人、分管負責人和直接責任人的責任：
（一）師德師風長效機制建設、日常教育督導不到位；
（二）師德失范問題排查發現不及時；
（三）對已發現的師德失范行為處置不力、方式不當或拒不處分、拖延處分、推諉隱瞞的；
（四）已作出的師德失范行為處理決定落實不到位，師德失范行為整改不徹底；
（五）多次出現師德失范問題或因師德失范行為引起不良社會影響；
（六）其他應當問責的失職失責情形。
法律依據
《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》第十二條 學校及主管教育部門不履行或不正確履行師德師風建設管理職責，有下列情形的，上一級行政部門應當視情節輕重採取約談、誡勉談話、通報批評、紀律處分和組織處理等方式嚴肅追究主要負責人、分管負責人和直接責任人的責任：
（一）師德師風長效機制建設、日常教育督導不到位；
（二）師德失范問題排查發現不及時；
（三）對已發現的師德失范行為處置不力、方式不當或拒不處分、拖延處分、推諉隱瞞的；
（四）已作出的師德失范行為處理決定落實不到位，師德失范行為整改不徹底；
（五）多次出現師德失范問題或因師德失范行為引起不良社會影響；
（六）其他應當問責的失職失責情形。

⑥ 幼兒園的師德師風建設怎麼做

幼兒園教師違反職業道德行為處理方法如下：

1、警告和記過處分，公辦幼兒園教師由所在幼兒園提出建議，幼兒園主管部門決定。民辦幼兒園教師由所在幼兒園提出建議，幼兒園舉辦者做出決定，並報主管部門備案。

2、降低崗位等級或撤職處分，公辦幼兒園由教師所在幼兒園提出建議，幼兒園主管部門決定並報同級人事部門備案。民辦幼兒園教師由所在幼兒園提出建議，幼兒園舉辦者做出決定，並報主管部門備案。

4、已作出的師德失范行為處理決定落實不到位，師德失范行為整改不徹底。

5、多次出現師德失范問題或因師德失范行為引起不良社會影響。

6、其他應當問責的失職失責情形。

⑦ 高校的師德責任制是如何規定的

高校師德建設的第一責任人有高校黨委書記和校長。院(系)行政主要負責人對本單位師德建設負直接領導責任，院 (系) 黨組織主要負責人也負有直接領導責任。

為進一步規范高校教師履職履責行為，落實立德樹人根本任務，弘揚新時代高校教師道德風尚，努力建設有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的高校教師隊伍，現就教師違反《高等學校教師職業道德規范》《教育部關於建立健全高校師德建設長效機制的意見》和《新時代高校教師職業行為十項准則》等規定，發生師德失范行為的處理提出如下指導意見。

⑧ 師德師風整治方案2023

師德師風建設，說到底是教師的職業道德建設。而職業道德建設，必須基於職業屬性，並發揮行業的作用。下面是我為大家收集的關於師德師風整治方案2023(精選五篇)。希望可以幫助大家。

師德師風整治方案2023篇1

一、指導思想：

在學校「共施和諧 教育 ，共築和諧校園」的辦學目標指引下，為使我校教師隊伍與時俱進，不斷適應學校教育的新要求、新發展，努力打造新時代教師隊伍，結合上級師德建設要求，結合學校教師情況，制定本方案。

以教師職業道德規范為准繩，以更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平為重點，以「敬業愛生、教書育人」為核心，以做學生滿意的教師為目標，進一步深化師德建設，強化師德素質，努力打造一支師德高尚、業務精湛、為人師表、與現代化教育相適應的高素質教師隊伍。

二、師德建設目標：

堅持把教師師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，大力加強師德師風建設，在教師中大力弘揚 愛崗敬業 、為人師表、無私奉獻精神，數典型、立標桿，以點帶面。同時抓住活動主線，多 渠道 、多層次開展形式多樣的師德教育，使良好的師德規范轉化為廣大教師的自覺行為，轉化為廣大教師的人格品質。

三、具體 措施 ：

(一)加強領導，強化師德建設觀念。

1、建立師德建設領導小組，實行校長負責制工程，分管領導牽頭，把學校師德建設工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。

2、注重師德建設工作的過程性管理。在學校常規工作的檢查中，把師德建設工作放在首位，並與年級組的各項評比和教師的晉職評優掛鉤。

3、做到師德教育經常化、制度化。集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合，榜樣學習和滲透學習相結合，堅持依法執教和依德執教相結合。

4、注重師德建設工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學校師德建設工作健康穩步發展。

推廣和深化激情做教師，和諧師生情活動。

(二)加強學習，提高職業道德素養。

1、深入開展學習實踐科學發展觀活動。積極開展講學習、講師德、樹形象的宣傳教育活動。

2、認真組織學習《中小學教師職業道德規范》，全面准確理解《規范》的基本內容。做到：即與學習《教育法》、《教師法》和《義務教育法》等法律法規和文件相結合。結合學習內容，每學期每位教師撰寫學習筆記和 心得體會 。

3、引導全體教師強化終身學習意識，活到老學到老，不斷適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外，還要積極參加進修深造，結合繼續教育學習，拓寬教師視野，更新教育理念，從而在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質教育發展的需要。

(三)樹立師德標兵，發揮師范引領作用。

為進一步弘揚「愛崗敬業，教書育人」高尚師德，堅持開展師德之星的評選活動，樹立個人先進典型，讓身邊的典型發揮正確的引領示範和輻射作用，使全校形成團結、進取、拼搏的師德師風。

(四)服務全體學生，樹立全新教師形象

1、開展「送溫暖」活動。關注教師的情緒、關心教師的生活、關懷教師的成長，工會通過多種途徑積極幫助解決教師存在的實際困難，讓她們感受到學校的溫暖，提高職業幸福感，穩定教師隊伍。繼續關注教師的心理健康，保證教師以良好的心態投入學校工作。

2、繼續開展結 對子 幫扶活動。在黨員教師中繼續開展以「共學共育、一幫一助」為主題的「兩個一」(即聯系好一名積極分子、綁好好一名學困生)活動。

3、開展豐富多彩的教科研活動，引導教師向科研型教師轉型，以教師綜合素質地提高帶動教育教學質量地提高。

(五)完善教師職業道德考核評價制度，確保師德建設健康發展。

1、學校將教師職業道德確立為年度考核首要條件，進一步完善教師師德考核評價制度，推動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象。

2、對全體教師進行師德師風考核，把師德師風考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務聘任以及年度考核掛鉤，實行一票否決制。

師德師風整治方案2023篇2

為切實加強教師職業道德建設，促進教育均衡發展、內涵發展、科學發展，現就開展師德師風建設年活動制定如下 實施方案 。

一、指導思想

以敬業愛生、為人師表為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水準為重點，以解決當前教師隊伍在師德師風方面存在的突出問題為突破口，深入開展師德師風教育活動，引導教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教育觀和質量觀，增強教書育人、以身立教的責任感和使命感，努力打造一支品德高尚、愛崗敬業、業務精湛、為人師表、人民滿意的教師隊伍。

二、主要任務

(一)堅持用科學的理論武裝頭腦，在提高教師政治素質上求突破。引導廣大教師深入學習和實踐科學發展觀，牢固樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀和質量觀，以優良的思想政治素質影響和引領學生，提高依法執教水平。

(二)樹立正確的教師職業理想，在提高教師的職業道德水平上求突破。以培養優秀人才、傳播先進 文化 和推動社會進步為己任，增強教師的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，引導廣大教師愛崗敬業、無私奉獻、志存高遠，自覺履行教書育人的神聖職責。

(三)規范教師的教書育人行為，在提高教育教學質量上求突破。堅持教學育人、管理育人、服務育人，引導廣大教師全面貫徹黨和國家的教育方針，牢固樹立以學生為本的理念，遵循教育規律，把握學生的身心特點，嚴謹治學，為人師表，精心育人，全面實施素質教育，促進學生全面發展。

(四)著力解決師德師風方面存在的突出問題，在樹立教師良好形象上求突破。要通過教育活動，認真查找學校整體和教師個人在師德師風上存在的突出問題，切實抓好問題整改，不斷提高廣大教師的師德師風水平，以師風推動校風，促進學校教育教學工作健康發展。

三、工作步驟和工作重點

教育活動從4月開始，到11月結束，分四個階段進行。各階段工作如下：

第一階段：宣傳發動階段(4月份)

1、學校制定活動實施方案，成立師德師風建設年活動領導小組。

組長：郭崇江

副組長：倪占良孫培水

成員：劉福剛宋波劉聰滕衛光徐春曉焉蓬勃萬秋麗

2、召開動員大會，組織廣大教師進行師德師風大討論，進一步明確開展師德師風建設的目的和意義。

第二階段：學習檢查階段(5月6月份)

1、在聯系學習實踐活動、校風教風和教師自身實際的基礎上，合理制定學校 學習計劃 ，組織教師深入學習《教師法》、《山東省義務教育條例》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》等法律法規、相關文件和師德教育方面的書籍，以及本校、本地區和全國各地師德先進人物的典型 事跡 ，豐富學習內容。

2、在學習、 反思 的基礎上，對照《中小學教師職業道德規范》，組織開展師德師風評議十查十看：一查理想信念，看是否忠誠黨的教育事業;二查依法執教，看是否有違反黨和國家的方針、政策的言行;三查愛崗敬業，看是否熱愛學校，盡職盡責;四查熱愛學生，看是否關愛、尊重每一位學生;五查嚴謹篤學，看是否勤奮刻苦鑽研業務;六查團結協作，看是否尊重同志，互 相學 習;七查尊重家長，看是否主動聯系家長，聽取意見;八查廉潔從教，看是否無私奉獻、廉潔自律、從事有償家教;九查為人師表，看是否模範遵守社會公德、職業道德;十查服務意識，看是否滿腔熱情為學生服務，為家長服務)活動，進行深刻剖析，找出自己的差距和不足。

第三階段：整改提高階段(79月份)

1、扎實開展教育進社區、進企業、進農村活動。鼓勵教師利用暑期走進社區、企業和農村，通過走訪座談，了解群眾疾苦，宣傳有關教育工作的法律法規和政策規定，傾聽群眾的意見和建議，幫助群眾解決在子女教育方面遇到的困難和問題，化解各種矛盾，增強教師教書育人的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感。積極參與社區公益勞動和志願者活動，廣泛開展公益勞動，搞好社區共建，優化教師形象。

2、廣泛開展萬名教師訪萬家活動。結合提高辦學滿意度，通過電話詢訪、上門家訪、問卷調查等形式，每名教師每學期至少與學生家長溝通一次，及時反饋學生在校情況，積極宣傳科學的教育思想和 方法 ，增進社會和家長對教育教學工作的理解和支持，促進家校互動育人。

3、開展師德師風評議活動。除了每學期一次的學生評教活動，日常還要通過學生座談會、家長會、家長和社會代表座談會、家長委員會代表會議等途徑，做到書面評與當面評相結合，對任課教師的教書育人情況進行評議，廣泛徵求意見，並將徵求到的意見疏理匯總後如實反饋給相關教師，以評議結果作為業務考評中職業道德評價的重要依據。

4、制訂師德師風建設整改方案。每位教師要在學習反思的基礎上，認真分析群眾的意見和建議，針對存在的問題，制訂整改方案，明確整改重點、整改措施和整改時限。

5、健全完善師德建設制度。學校根據學生、家長評議等實際情況，修訂完善師德學習、承諾、考核等制度和師德師風監督、評價、問責機制，為系統、持久地加強師德建設提供長效保障。

第四階段： 總結 表彰階段(10—11月份)

結合創先爭優活動，發掘、剖析師德建設的典型 經驗 ，以及1121工程、四名工程、模範教研組長等先進人物事跡，通過師德 報告 會、經驗交流會、光榮榜、校園網等途徑，大力進行宣傳表彰，並組織全體教師認真學習，營造愛崗、敬業、尚德的良好氛圍，推動師德師風建設工作進一步向縱深發展。對在活動中受到市、縣級宣傳和表彰獎勵的先進教師，將在考評中給予一定的獎勵。

四、工作要求

1、建立師德師風建設的長效機制。一是獎懲機制，把師德師風考評結果與教師聘用、評優、晉職及績效工資等緊密掛鉤，對不合格者實行一票否決;二是師德師風監督檢查機制，通過校務公開欄、校園網向社會公布師德師風投訴電話(6633869，6915970)，對來信、來訪、來電反映的師德師風問題進行認真查處;三是學校、教師和家長聯動機制，通過問卷調查、邀請社會各界進校園活動等形式開展評教師、評學校活動，讓社會和服務對象評價教師的師德師風。

2、實行師德師風建設責任追究制度。對違反師德規范的教師予以批評教育，情節嚴重、造成不良影響的，學年度考核實行一票否決，考核結果為不合格等次，當年不能正常增加薪級工資。不適合教師崗位者，視情況調整工作崗位或安排待崗培訓，調整工作崗位後，其工資福利待遇按新任工作崗位重新確定。對無正當理由不服從單位工作崗位調整的，可予以解聘。連續兩年考核被確定為不合格等次的，予以解聘。

師德師風整治方案2023篇3

加強師德、師風建設，進一步樹立教職工的群體形象，展現當代教師愛崗敬業、有涵養、有風度、遵禮儀的現代社會文明使者的良好風范，體現學校的管理水平與文明品位，學校決定開展師德、師風建設活動，要求廣大教職工要從職業道德、行為舉止、言談語氣、風度儀表、公務禮儀等方面全面提升師德修養，樹立示範學校教職工在社會上的示範形象。

一、指導思想

在教職工隊伍(尤其是中、青年教師)中提倡和發揚「四種精神」——開拓進取的改革精神，自強不息的奮斗精神，團結協作的集體精神，講求實效的實干精神;強化「三種意識」——責任意識、憂患意識和服務意識，加強自身的師德修養，內強素質，外樹形象，為創建國家級示範學校提供高素質的骨幹隊伍。

二、師德建設的重點

1、根據我校共產黨員佔全校教職工數三分之一強的實際，結合開展保持共產黨員先進性的活動，在學校各級黨組織中開展師德建設的大討論，號召共產黨員在師德建設中、在各自的崗位上發揮先鋒模範作用，做教職工師德、師風的楷模。

2、根據我校青年教工超過教職工總數一半的實際，全面發揮學校教工團支部聯系青年教工的橋梁作用，充分利用教工團支部活動及青年教師開展教學大比武的活動，在團員及青年教工中加強師德、師風教育。

三、師德建設的措施

1、糾查與提出存在的問題：通過教職工的政治學習及召開不同類型的教職工座談會，擺學校師德、師風現狀，查師德、師風存在的問題，提師德、師風的整改措施，自下而上地開展教育活動，把師德、師風建設的行政行為變成教職工的自律行為。在學生及家長中通過問卷調查，了解他們心目中師德應有的形象。問卷內容可包括：新時期的教師應具備哪些方面的素質?你所喜歡的是哪種類型的教師?你最不喜歡的師德、師風有哪些?……

2、評議與評比：利用各種渠道，讓學生對身邊的師德問題開展評議活動，以生促師，把師德、師風建設的教師單邊行為變成師生互動的雙邊行為。同時，通過教育教學等活動，在教師中開展師德師風評比活動，促進教師把師德師風建設內化為自覺活動。

3、褒獎和學習先進：舉辦師德先進事跡報告會或播放師德先進事跡錄像片，為教職工師德、師風建設樹立榜樣與楷模。同時通過一系列活動在本校評選出一批師德標兵，如「十佳教學能手」、「十佳優秀班主任」、「十佳技能高手」，師德師風建設的評比結果與級校工資和晉級掛鉤，以表彰先進，鞭策後進。

4、整改與落實

⑴健全學校與黨組織聯席會議制度、校長辦公會議制度、行政工作會議制度、行政擴大會議制度，加強幹部隊伍的組織建設、思想建設、作風建設和廉政建設。

⑵加強師德的制度化管理：

①進一步規范教育、教學常規的管理制度，明確落實處室(部門)坐班管理、年級組管理、學科組管理、班主任管理、備課組長管理、任課教師管理、課堂管理、考試管理等各項制度，加大期初、期中、期末三個階段的教育教學監督檢查力度，嚴格過程管理。

②加強教職工的考勤管理制度，並與當月教職工的課時津貼掛鉤。

③健全限制和規范教師搞家教或外出兼職的制度，制止精力旁移、嚴重影響教育教學工作的現象，維護示範學校的師德形象。對因從事家教或外出兼職活動嚴重影響學校工作、影響學校聲譽的`，酌情給予通報批評、扣發課時津貼、調整工作崗位直至報上級給予紀律處分。

四、師德建設的目標

通過上述一系列的措施，要達到以下目標：

1、德：遵紀守法，師德高尚，師風純正，敬崗愛業，樂於奉獻，熱愛學生，熱愛學校，熱愛本職工作，有良好的職業道德素質。

2、能：教師具有較高的的專業技術水平和業務能力，在工作上具有開拓創新精神，講究工作效率，注重工作實效，有良好的履行 崗位職責 的能力。

3、勤：工作作風嚴謹，工作態度端正，具有極強的工作責任心，求真務實，勤勞肯干。

4、心理素質：能正確對待名利得失，能敢於強承受工作壓力，遇到困難能迎難而上，受挫能力較強。

五、師德建設的原則

1、民主化管理的原則

⑴教職工既是管理的客體，又是管理的主體，堅持民主性原則，積極推進校務公開制度，適時召開教工大會或教工座談會，通報學校的重要決策，聽取教職工意見，力求上下溝通、達成共識，形成師德管理的合力。

⑵發揮學校工會、教代會、教工團支部、教工民主黨派組織的作用，鼓勵他們根據各自組織的實際，制訂師德公約，建立互相監督的機制。

⑶根據教師特點，重視師德的個性化管理。根據教師職業是個體勞動、集體出成果的特點，重視集體意識的培養，優化人際關系，注重師德的情感管理。學校領導主動與教職工溝通，親自做教職工的思想工作，關心教職工的思想、工作和生活，重視解決教職工的後顧之憂，接受教職工的合理化建議，創設教書育人的和諧環境，使教職工確立起主人翁意識，做到安教、樂教、善教，提高師德水平。

2、激勵化管理的原則

⑴在教職工中理直氣壯地樹立先進，大張旗鼓地弘揚正氣，完善各類獎教制度，改進先進評比、考核評比的評價體系及程序做法，並增設學校級的各類先進榮譽稱號，使各類的先進人物貨真價實，成為激勵教職工爭當先進的榜樣力量。

⑵對教職工隊伍中存在的不良風氣要嚴肅批評與壓制，設立崗位問責制，對造成重大責任事故的教職工要追究責任並嚴肅處理。

3、引導化管理的原則

⑴創造條件鼓勵教師參加對口的各級各類繼續教育和業務培訓，提高自身的學歷層次、專業水平和業務能力。鼓勵教職工積極參與教育、管理及科研，撰寫科研論文或經驗 文章 ，學習和掌握現代教育技術，提供展示研究成果的平台，把教職工課外精力引導到自身的業務提高上來。

⑵加強校本培訓，要求青年教師「三年站穩講壇，五年頗有成就，十年小有名氣」，鼓勵教師業務拔尖，成名成家，走名教師之路，發揮名教師的示範及榜樣作用。

4、監督化管理的原則

健全和加強學校行政值日、晚自習下班巡視制度，檢查和監督教職工落實學校各項管理制度的情況。加強思想教育，落實管理措施，才能造就出師德高尚、業務精良的一流師資隊伍，為創建省級示範性職業學校打下堅實的基礎。

師德師風整治方案2023篇4

為加強教師隊伍建設，不斷提高我校教師的師德修養和育人水平，結合本校教育的現狀和教師隊伍建設的實際，按照 學校 工作計劃 ，決定在全體教師中廣泛開展師德建設活動。

一、指導思想：

長期以來，廣大教師教書育人、敬業愛崗，贏得了全社會的尊重。但在市場經濟條件和改革開放環境下，學校教育和師德建設工作面臨許多新情況新問題和新的挑戰，師德建設工作還存在許多不適應的方面和薄弱環節。因此，教師隊伍的師德水平和全面素質有待進一步提高，師德建設工作有待進一步加強和改進，師德建設的制度環境有待進一步改善。在新的歷史時期，加強和改進師德建設是一項刻不容緩的緊迫任務。

二、總體要求：

深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以「學為人師、行為世范」為准則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化制度環境，不斷提高師德水平，造就忠誠於人民教育事業、為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人做出新貢獻。

三、目標：

1、建設一支德高業精的教師隊伍。

2、在切實減輕學生過重負擔、提高教學質量上有新的突破。

3、在創建良好校風，營造和諧文明的氛圍，爭創精神文明方面，邁上新的台階。

4、在全面提高學生素質，培養創新精神和實踐能力方面有新的實效。

四、主要任務：

1、提高教師的思想政治素質。

廣大教師要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀思想，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思想和腐朽思想文化的影響;擁護共產黨，熱愛社會主義，熱愛人民;擁護黨和國家的路線、方針、政策，在大是大非問題上，立場堅定，旗幟鮮明。高度重視學生的思想道德建設和思想政治教育，以良好的思想政治素質影響和引領學生。

2、確立正確的教師職業理想。

全體教師要有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培養優秀人才、發展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，努力成為為人民服務的典範。要志存高遠，愛崗敬業，忠於職守，樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責，以高尚的情操引領學生全面發展。

3、提高教師的職業道德水平。

全體教師要認真貫徹黨的教育方針，遵守法律法規;樹立先進的教育理念，積極推進教育創新，全面實施素質教育，不斷提高教育質量;牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生;自覺加強師德修養，模範遵守職業道德規范，以身作則，言傳身教，為人師表。

4、著力解決師德建設中的突出問題。

要堅決反對教師譏諷、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生的行為;堅決反對向學生推銷教輔資料及其他商品，索要或接受學生、家長財物等以教謀私的行為;嚴厲懲處敗壞教師聲譽的失德行為。

5、提高教師的「三德」水平。

進一步加強教師社會公德、職業道德、家庭美德建設。把構建和諧校園作為教師「三德」建設重要組成部分，要遵循科學性、針對性、實效性的工作要求，從實際出發，循序漸進，研究教師「三德」建設新變化、新問題，不斷探索總結教師「三德」建設的新方法、新措施，形成「三德」建設的新制度、新格局，不斷完善思想道德建設的長效機制，努力提高教師思想道德水平。

五、主要措施：

1、強化師德教育。

多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育。在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育。建立和完善學校德育工作者的培訓制度，尤其是對學校班主任、負責人等德育工作者進行師德教育專題培訓。

2、加強師德宣傳。

學校要利用 教師節 組織師德主題教育活動，以慶祝教師節和表彰優秀教師為契機，集中開展師德宣傳教育活動;要結合「師德標兵」、「師德先進個人」的評選活動，挖掘師德典型，大力弘揚人民教師的崇高師德，廣泛宣傳模範教師的先進事跡，展現當代教師的精神風貌，進一步倡導尊師重教的良好社會風尚。

3、嚴格考核管理。

建立師德考評制度，對師德表現不佳的教師要及時勸誡，經勸誡仍不改正的，要嚴肅處理;對有嚴重失德行為、影響惡劣者給予相應的黨紀、政紀處分;學校在年終考核時，要把師德表現作為考核的主要依據，實行師德考核一票否決制。

4、切實加強領導。

學校要把師德建設作為一項事關教育工作全局的大事，納入學校工作的總體規劃，加強領導，統籌部署，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。要千方百計地為廣大教師做好事、辦實事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創造更為良好的社會環境。

師德師風整治方案2023篇5

經市政府同意，市教育局決定在第33個教師節前組織開展20--年度全市「十佳優秀教師」「十佳師德標兵」推選和宣傳活動。現將有關事項通知如下：

一、推選范圍和條件

推選范圍：全市在教書育人方面做出突出貢獻、曾獲得過市級(含)以上榮譽稱號的各級各類學校一線優秀教師。

推薦人選的基本條件：政治堅定，忠誠於黨和人民的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，具有堅定的理想信念、高尚的道德情操、扎實的學識素養、先進的教改理念，教書育人成績顯著、貢獻突出，事跡感人，享有很高社會聲譽，具有較強影響力，人民群眾公認。

每個旗縣市區推薦候選人各2名，市直各學校推薦1名。

各地、各學校於20--年7月20日前將推薦表及候選人材料報送至市教育局組織人事科(材料有關要求見附件)。

二、推選流程

(一)各旗縣市區教育局動員各級各類學校及社會積極參與推選活動，自下而上、逐級推選。

(二)市相關媒體宣傳候選人先進事跡。通過相關媒體平台，大力宣傳候選人先進事跡，引導社會各界參與對「十佳」候選人網路投票。

(三)成立由市政府分管副市長任組長、各相關部門領導任成員的推選工作領導小組，同時成立由相關媒體、教育專家及各方面代表組成的推選委員會，經推選委員會投票和推選工作領導小組評議，結合網路投票情況，最終在全市推選出10名「十佳標兵」。

三、推選要求

(一)要堅持以師德表現、工作實績作為衡量標准，教學或管理水平得到全市公認。要嚴格把關，優中選優。

(二)要以事跡為基礎，兼顧各類學校教師，同時要向農村學校和少數民族學校傾斜。重視事跡材料的撰寫，要突出成績和事跡，找准亮點和感人點，文字表述要生動。

(三)事跡材料必須由所屬學校校長和旗縣區教育局相關負責人分別審核簽字後上報。在考察、公示和宣傳過程中發現弄虛作假，一律取消參評資格，並嚴格追究相關人責任。

(四)要主動配合新聞媒體，創新活動形式，增強社會公眾參與度，大力宣傳廣大優秀教師的先進事跡。

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⑨ 幼兒園師德主題教育活動方案

為了確保活動安全順利進行，就不得不需要事先制定活動方案，活動方案是綜合考量活動相關的因素後所制定的書面計劃。怎樣寫活動方案才更能起到其作用呢？以下是我為大家整理的幼兒園師德主題教育活動方案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園師德主題教育活動方案1

為深入學習和貫徹落實教育部新修訂的《中小學教師職業道德規范》（以下簡稱《規范》），加強我校教師職業道德建設，提升我校教師職業道德水平，規范教育教學行為。根據省教育廳《「學規范，強師德，樹形象」中小學師德主題教育活動指導方案》、市教育局《關於貫徹落實〈中小學教師職業道德規范〉實施意見》，制定我校開展「學規范,強師德,樹形象」師德主題教育活動實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本，以教育法規和《規范》為依據，以熱愛學生、教書育人為核心，以「學為人師、行為世范」為准則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，不斷提高師德水平，造就一支忠誠於人民教育事業、為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍。

二、組織領導

組 長：

副組 長：

成 員：

三、活動目標及重點

（一）目標要求

1、進一步規范教師從教行為。強化教職工學習熟讀教育法規和《規范》，深刻領會教育法規基本內容和《規范》的基本含義，並努力踐行教育法規和《規范》的基本要求;強化教職工法制和責任意識,使廣大教師樹立崇高的職業理想和社會責任感，認真履行好教書育人的職責。

2、進一步端正教師師德師風。以「學為人師、行為世范」為准則，弘揚熱愛教育、團結友愛、廉潔從教、為人師表的作風；倡導關愛學生、耐心說教、誨人不倦、勇於創新、善於教改的教風；掀起積極向上、勤奮學習、嚴謹治學、實事求實、聯系實際的學風，自覺抵制有償家教，鍛造良好的師德風尚。

3、進一步優化教育形象。以辦人民滿意教育、做人民滿意教師為總要求，提升廣大教師思想境界和職業道德水平，使教師嚴格按照《規范》的要求進行教學行為，構建文明和諧、教學親和的師生關系，創新愛崗敬業、熱愛學生、團結協作、廉潔從教、因材施教、舉止文明的良好形象。

（二）重點查找並糾正存在的問題

1、在愛國守法方面。重點查找並糾正法制觀念弱化，依法履職意識淡薄，不遵守教育法規，違背國家教育方針政策。傳播、散布損害國家主權、安全和社會公共利益的言論等問題。

2、在愛崗敬業方面。重點查找並糾正敬業精神不強，工作鬆懈，教學敷衍塞責，隨意調課、缺課，不認真備課，不認真批改作業；加重學生的課業負擔，只教書、不育人；私自在外兼課、兼職，對學生進行有償家教等問題。

3、在關愛學生方面。重點查找並糾正不關愛學生健康，不保護學生安全，不尊重學生人格，諷刺、挖苦、歧視學生，體罰或變相體罰學生等問題。

4、在教書育人方面。重點查找並糾正不因材施教，不注重學生的素質教育和學生的全面發展；不注重發揮課堂教學效果，不耐心解答學生的疑問，不願課後輔導學生，引誘學生進行家教，或組織學生違規補課、統一征訂教輔材料等問題。

5、在為人師表方面。重點查找並糾正舉止不文明，衣著不得體，語言不規范；將個人情緒帶進課堂，上課前飲酒，課堂上抽煙和使用通訊工具，工作時間及工作場所打牌、下棋、上網聊天或玩游戲；利用職務之便向學生或家長謀取私利等問題。

6、在終身學習方面。重點查找並糾正不刻苦鑽研教學業務，不注重知識的更新，不善於研究新課改，探索新教法，因循守舊，用落後的教學方法應付新課改教學等問題。

四、活動方法及步驟

開展「學規范,強師德,樹形象「師德主題活動分三個階段進行。

（一）學習討論階段（2011年9月上旬—2011年12月下旬）

1、抓好宣傳動員

學校將於9月上旬召開「學規范，強師德，樹形象」專題動員大會，在校宣傳欄、校園網等載體宣傳開展「學規范，強師德，樹形象」為主題師德教育活動的重要意義。學校將在培德樓懸掛「學規范，強師德，樹形象」等反映教育活動主題的橫幅標語，把「學規范，強師德，樹形象」為主題教育活動作為我校學習實踐科學發展觀活動分析檢查和整改落實階段的重要內容。

2、抓實學習討論。

（1）學習內容：《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學教師職業道德規范（2008修訂）》、市教育局《關於貫徹落實〈中小學教師職業道德規范〉的實施意見》和教育部師范司《中小學教師職業道德規范學習手冊》等。

（2）學習形式：一是集中解讀。學校將結合實際，組織安排集中學習，解讀《規范》基本內涵，輔導重點、難點；二是個人自學，規范學習筆記。廣大教職工要端正學習態度，認真做好學習筆記，寫出心得體會；三是討論交流，舉辦論壇演講，學校將本著聯系實際、學改結合的原則，運用多種方式，組織交流學習體會；四是抓黨員形象建設，在黨員中開展「講黨性、重品行、做表率」活動以及創建「共產黨員先鋒崗」。

3、抓嚴考核驗收。

在開展整個活動的過程中，學校將檢查教師參加學習討論情況和撰寫的學習心得體會，及時考評參學人員精神狀態和思想情況；師德主題教育活動結束後，學校將組織全員師德水平的測試（40歲以下教師閉卷），學習心得體會和測評試卷及結果要存入教師個人師德檔案。

（二）學習反思評議階段（2012年1月上旬—3月中旬） 學校在學習反思評議階段將認真組織開展問卷調查、反思自查、民主評議、教職工師德承諾。

1、問卷調查。結合學期結束教學檢查，學校組織發放問卷，向廣大學生、家長徵求對教師師德情況的意見和建議，查找在師德師風方面的不足和突出問題。

2、反思自查。在認真學習和問卷調查的基礎上，學校將結合教育教學工作中的師德表現，對照《規范》和市教育局《關於貫徹落實〈中小學教師職業道德規范〉實施意見》的要求，組織教師進行反思自查，查找問題，撰寫分析檢查報告。報告內容包括主要成績、存在問題、原因分析、整改方向。

3、民主評議。以「五比五看」為主要內容，開展民主評議。即，比愛崗敬業，看工作責任感和管理、教學的實績；比關愛學生，看理解學生的態度和關心學生的行動；比教書育人，看教書育人的思想觀念、實際水平和教學科研成果；比為人師表，看文明守紀，無私奉獻；比終身學習，看自學和教學研究的行為和實效。把「五比五看」落實到民主評議的全過程。教師的分析檢查報告採取以教研組為單位開展民主評議。學校領導班子和中層幹部的分析檢查報告將在教代會上開展民主評議。

4、師德承諾。學校將在反思評議基礎上，實行師德承諾制度。教師向學校簽訂承諾書，承諾不違犯中小學教師職業行為規范的要求。

（三）總結提高階段（2012年3月下旬—4月底） 學校在總結提高階段將認真制定整改方案，進一步健全規章制度，及時進行總結表彰。

1、制定整改方案。學校將召開整改提高專題會議，針對查找出來的問題，特別是教職工、學生及家長反映強烈的突出問題，制定切實可行的整改方案。方案將向校內外公示，並配套落實方案的工作計劃。

2、健全規章制度。通過師德主題教育活動，在整改的基礎上，學校將花大氣力結合實際建立健全師德建設的長效機制，如建立師德建設目標管理責任制，健全師德建設工作監督制約機制，完善師德考評獎懲制度等。

3、總結評優表彰。學校將認真總結師德主題教育活動開展情況，並以書面形式上報市教育局師德教育活動領導組辦公室；在總結和評估的基礎上，評選表彰師德標兵、先進處室、先進年級組、先進教研組；組織宣傳優秀教師和師德標兵的先進事跡，弘揚師德精神，發揮示範作用。

幼兒園師德主題教育活動方案2

20xx年,全縣師德教育活動以「紮根山區，服務學生，艱苦創業，爭創一流」為主題，大力培植典型，努力打造優秀團隊，以爭當學生滿意教師為目標,確保師德零違紀活動。活動共分三個階段進行：

第一階段：學習規范（3月）。自學和組織集中學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《**縣教育人事管理辦法》、《教育系統「十不準」規定》、《教育系統「五條禁令」》和創建「人民滿意教育縣」的相關文件，深刻領會當人民滿意教師、辦人民滿意教育的內涵和外延，明確社會、家長對教師的職業道德和教書育人要求及新時期教師的言行規范，做到邊學習邊自查邊規范，做好讀書筆記，撰寫心得體會。

第二階段：自查整改（4—5月）。各學校要針對學習內容把握自查重點，在教職工中全面開展自查，邊查邊改，集中整治，統一規范。

1、明確自查重點：

（1）是否有亂收費行為；

（2）是否有不規范的師德言行，如：濃抹艷妝、染濃黃、紅發、修八字鬍和留長須怪發、染指甲、穿奇裝異服，上課接打手機、參與、曠課曠工，不尊重學生人格、體罰和歧視學生，家庭不和睦、鄰里關系僵化，不守社會公德等；

（3）是否有工作不敬業表現。如，備課不精心、輔導不耐心、教學方法陳舊、教育質量低下，不創業績而追逐名利、或職稱到頂而不思進取等。

2、嚴把自查、整改關。

各地要根據學校師德存在的突出問題，集中時間，統一安排，加強領導，認真組織，切實抓好個人和學校自查、個人和單位整改工作。要通過自查環節，深刻反省自己的師德言行，對照職業道德要求修正規范自己的言行，寫好自查反思筆記。在整改中，要針對本校存在的突出問題，制定整改方案，集中力量抓整改。對個別師德師風問題突出而又不予以整改的教職工，要採取領導結對幫教、停教停薪、辦班整改等強力措施，督促整改到位。

第三階段：總結評估（6至9月）。

1、總結、考核。 個人和單位都要寫出師德教育活動總結，縣直和各鄉鎮中學總結於與6月20日前上報，教師個人總結存入師德檔案；各校要在教師個人口頭交流的基礎上進行師德考核。

2、檢查評估。 檢查時間為7月份，教育局統一組織，分片檢查，量化評估，定性通報。檢查方法為問卷調查、實地查看，重點三查三看：一查學生和社會對教師師能的滿意率，看教師的精神面貌和敬業精神；二查方案和整改措施的落實情況，看教師的為人師表；三查師德考核、建檔和長效機制，看學校規范師德教育的行為。

3、表彰先進 。在檢查評估的基礎上，評選五十名優秀班主任、五名形象大師、二十名優秀教育工作者、十個師德教育先進單位和五十名師德先進個人、三十個優秀團隊，教師節予以表彰，其評選條件和名額分配另行通知。

幼兒園師德主題教育活動方案3

為進一步深入貫徹落實教育部以及縣教育局的號召《關於進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》、《教師法》和《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》激發我校教師愛崗敬業的熱情，全面提高我校教師隊伍職業道德素質，努力辦人民滿意教育。根據臨高縣教育局關於開展師德師風建設的文件精神，結合我校實際，現制定如下實施方案。

一、 指導思想

以鄧小平理論、「三個代表」重要思想、科學發展觀為指導，結合我校開展黨的群眾路線教育為契機，利用臨高思源實驗學校幫扶管理我校的大好時機，以創辦人民滿意教育，爭當人民滿意教師為目標；以「愛崗敬業、為人師表」為核心；以提高教師隊伍思想政治素質和職業道德水準為重點；以解決我校教師在師德方面存在的問題為突破口，深入開展師德師風建設，以倡導文明執教、提升辦學質量為主要內容，切實加強我校的教師隊伍建設，著力塑造教師隊伍的良好形象，辦人民滿意教育。

二、師德師風活動目標

1．通過組織學習《關於進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》和《教育法》等政策法規，促進廣大教師轉變教育觀念，做到以人為本，依法從教，提高教師政治思想素質和職業道德水平。

2．通過開展師德師風建設活動，建立和完善我校的師德師風長效機制。

3．通過組織學習20xx「最美鄉村教師」，學習師德標兵的先進事跡，增強廣大教師的事業心、責任感，使教師熱愛學生，愛崗敬業，嚴謹治學，團結協作，廉潔從教，為人師表。

4．通過師德師風教育活動，進一步促進學校師德教育的建章立制和規范辦學管理，使我校師德師風建設健康持續發展。

5．通過開展師德師風建設活動，促進良好教風、學風和校風的形成，進一步提高我校精神文明建設水平和教育教學質量

三、加強領導，成立多文中學師德師風領導小組

組長：馬德xx

副組長：吳xx

成員：各班主任

辦公室主任：陳xx（兼）

四、實施步驟和主要措施

第一階段：宣傳發動階段（6月21日）

1、健全完善組織機構。成立多文中學師德師風建設領導小組。

2、制定多文中學師德師風建設活動實施方案。

3、召開全校師德師風建設動員大會，傳達學習臨高縣教育局有關會議和文件精神，由吳多寧副校長作動員講話並進行工作部署。

4、利用校園廣播、張貼標語和掛宣傳橫幅等營造輿論氛圍，提高每一位教師對加強師德師風建設的緊迫性和必要性的認識，明確活動的指導思想、方法步驟、具體要求，進一步統一思想和行動。

第二階段：學習教育階段（6月26日---9月30日）

1、召開我校師德師風建設年工作動員大會。

2、利用每兩周一次的工作例會，組織教職工深入學習《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》和海南省中小學教師「十不準」等教育政策法規。

3、學習2014年「最美鄉村教師」典型事跡。

4、學習海南省教育系統作風建設，要求每位教師按《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己。

5、簽定《多文中學師德師風建設承諾書》。

6、每次學習都要撰寫個人師德師風心得體會筆記。

第三階段查擺剖析階段（20xx年10月8日---10月30日）

1、自我剖析。在學習教育的基礎上，組織全體教師對照有關法律法規以及師德師風建設的具體要求，重點查找存在的問題，並剖析思想根源，自查自糾從如下進行：一是思想方面有沒有違背教育方針、政策，散布傳播有害學生身心健康的思想言論；有沒有隻顧個人得失，不顧全大局，或只教書不育人的思想。二是有沒有育人意識淡泊，對學生缺少關愛，對學生的錯誤言論和不良行為不聞不問，把教書育人的天職置之腦後的師德缺失問題；三是有沒有敷衍塞責、馬虎從教，不備課，不批改作業，上班炒股、上網聊天等行為，有沒有拒不接受學校正常工作安排，消極怠工，甚至擅自脫崗的行為；三是有沒有課堂敷衍了事，課後「開小灶」的有償家教問題，有沒有向學生推銷教輔資料，接受或索要學生、家長財物等以教謀私的行為。撰寫個人師德師風自我剖析和整改材料（不少於1500字），並於12月10日之前上交到學校師德師風建設領導小組辦公室。

第四階段：整改提高階段及評價考核（ 20xx年11月1日---11月31日）

1、自覺接受社會和群眾的監督，設立多文中學師德師風建設意見箱，公布我校師德師風建設熱線電話;xx 。

2、強化監督評議。學校將創新工作方法，定期邀請師德師風監督員、學生家長和其他人士對學校的師德師風進行監督。認真聽取各方面的意見和建議，積極改進工作，全面提高師德師風建設水平。

3、開展「四評」活動。組織好學生評教師、教師互評、教師評校長、家長評學校活動。讓全體教師的工作作風、師德師風、教育教學質量自覺接受社會和學生家長的.監督和評議，並公開評議結果。

第五階段：總結表彰階段（20xx年12月1日---12月20日）

1、建立健全師德師風檔案制度。學校為每位教師建立師德檔案。定期把師德師風考評結果記入教師個人師德檔案，除向人個反饋外，並以適當的方式在全校公布。考評結果要與學校評先評優、教師職稱評聘、獎勵性績效工資分配掛鉤，並實行師德「一票否決」。

2、以第三十個教師節為契機，評選並表彰我校的「師德標兵」、、「優秀班主任」、「優秀教師」並上報予以表彰。

3、學校建立師德師風建設問責制度，依據程序和法規，按照情節對確有違反師德行為的教師進行問責。對工作不得力，整改不到位，處理不及時，群眾反映較多、意見較大的，情節嚴重的，將追究教師責任，嚴肅處理。

4、進行一次師德師風學習考試，針對本年度我校組織開展法律法規，對全體教職工進行考試，進一步了解教職工學法、知法、用法、守法的意識，對優秀者進行通報表揚。考試不合格者進行補課補考。

六、建立長效機制：

學校認真總結開展活動以來的成功經驗並建立師德師風建設長效機制。通過定期考核，定期聽取意見，定期分析情況，及時掌握和了解師德師風中存在的問題，認真分析問題的原因，採取措施，將問題解決在萌芽狀態，做到師德師風學習教育活動常抓不懈。

幼兒園師德主題教育活動方案4

為深入貫徹落實《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-2020年)》精神，根據教育局《20xx年平遠縣中小學師德師風建設活動實施方案》的通知精神，特製定我校師德師風建設活動實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀為指導，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以「學為人師、行為示範」為准則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，強化師德教育，力行師德規范，學習先進典型，健全管理制度，不斷提高師德水平，樹立教育良好形象，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。

二、活動內容

（一）開展師德教育學習活動

圍繞「強師德、鑄師魂，做人民滿意的教師」主題，組織全體教師認真學習《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等法律法規和相關文件。師德教育學習活動以集中培訓學習為主，自學為輔。集中培訓學習不少於4次，教師參加師德集中培訓學習和自學要做好學習筆記，學習筆記不少於4篇，學習心得不少於2篇。通過開展師德教育學習活動，使廣大教師不斷提高思想政治素質，樹立正確的教師職業理想，進一步增強教師職業的光榮感、使命感和責任感。

（二）自查自糾、民主評議階段（20xx年4月—6月）

1、活動內容 ：組織教職工從思想和行為上回顧自己的從教經歷，對照以下標准進行深刻剖析，寫出書面材料。

①思想方面有沒有違背教育方針、政策，散步傳播有害學生身心健康的思想言論；有沒有隻顧個人得失，不顧全大局，或只教書不育人的思想。

②工作方面有沒有敷衍塞責、馬虎從教，不備課，不批改作業，上班炒股或從事第二職業等行為；有沒有拒不接受學校正常工作安排，消極怠工，甚至擅自脫崗；有沒有不愛學習，不鑽研業務，將他人的成果據為己有用於晉職晉級的行為；有沒有諷刺、挖苦學生，歧視後進生，體罰或變相體罰學生的行為。

③行為方面是否存在有償家教，向學生、家長推銷教輔資料，接受或索要學生、家長財務等以教謀私的行為。

④學校認真查找是否有強制學生收費補課，利用學校食堂等謀取利益的不規范行為問題。

2．階段要求 ：通過開展學生和家長問卷調查，召開學生和家長座談會等方式了解本校的師德師風情況，可以在教師中開展無記名問卷互評，或聘請師德師風監督員等形式定期收集意見和建議，對反映出來的問題及時告知教職工，並督促其認真整改。堅持邊學邊糾正的原則，把學習教育、查擺問題有機結合起來，在「學」中「查」，在「查」中「糾」，在此過程中進一步提高認識，鞏固「學」的效果。對於存在的問題，認真制定整改方案，突出整改重點、落實整改措施和整改時限，切實予以整改。

（三）開展活動，貫徹落實階段（20xx年7月—9月）

1．活動內容 ：採取集中與分散相結合，集體學習與個人自學相結合的方法，進一步提高全校教師特別是年輕教師對加強自身師德修養意義的認識，增強以德治教，依法治教的意識。

①組織教職工學習《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德實施綱要》、《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等法律法規和相關文件，學習優秀教師的典型事跡，學習現代教育教學理論。

②開展拒絕有償家教倡議活動。學校有倡議，教師有表態，學生家長有評價。

2．階段要求： 至少安排4次以上集中學習，每次有記錄，有體會。每個教職工讀書筆記不少於4篇，學習心得不少於2篇。通過開展各種活動，使學校幹部和教職工從思想上真正認識到依法執教和為人師表的重要性和必要性，進一步轉變教育觀念，積極創建民主、平等、和諧的師生關系， 營造和諧的校園環境。

（四）總結剖析，綜合評價階段（20xx年11-12月）

1．活動內容 ：積極開展評價活動。學生評教師、家長評學校。讓幹部的工作作風、教師的師德師風、教育教學質量及學校管理的方方面面自覺接受社會和學生家長的監督，切實改變學校和教師的工作作風。及時開展自評總結和分析，認真總結師德師風建設工作的經驗和成就，用典型的力量帶動人，用先進的力量引導人，用榜樣的力量鼓舞人，最大限度地發揮其先鋒模範作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，是師德水平有大幅提升。

2．階段要求 ：學校將把師德師風建設與教師的擇優上崗、晉級、評聘職稱、評先推優、績效考核相掛鉤。對違反從教行為和職業道德缺失的，將進行嚴肅處理。

三、有關要求

（一）加強領導，制定方案。

成立以校長為組長的師德師風建設活動領導小組，制定具體實施方案，各項活動要有專人負責，活動過程和成果要形成檔案材料。

（二）建立師德師風承諾制度。

每學年初，校長和教師之間簽訂《師德師風承諾書》，學校定期組織教師開展師德師風反思，並對照師德師風承諾書要求進行自查自糾，對重點事、重點人、重點環節，要開展經常性排查整治工作，達到及時糾正不良師德行為、防患於未然的效果。

（三）完善師德師風考核評估制度。嚴格按照縣教育局考核評估的要求，制訂科學有效、切實可行的師德師風考核評估實施辦法，健全並進一步完善師德師風考核評估制度，認真開展教師自評、互評、學生和家長評議、學校綜合評議等多種形式的師德師風考核評估，把師德師風考核評估同教師的績效考核和年度考核結合起來，並將考核結果記入教師師德師風檔案，把師德師風表現作為教師績效分配、職務評聘、評先評優、聘任（聘用）、派出進修等的首要內容，堅決執行師德師風 「一票否決制」。

（四）建立師德師風監督體系。學校設立意見箱，受理教師、學生和家長的投訴，構建學校監督、學生監督、輿論監督和社會監督等四大監督互相結合的監督網路。

（五）把師德師風建設活動與縣教育局工作要求緊密結合起來，大力倡導顧全大局、令行禁止、求真務實、真抓實干、開拓進取、奮發有為的良好作風，大力弘揚樂於奉獻、甘為人梯、愛崗敬業、愛生如子的高尚師德，人人爭做人民滿意的教師，辦好人民滿意的教育。