讀師德論文有感
1. 師德師風論文
師德師風論文1000字
師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則。下面是我整理的師德師風論文1000字，希望對大家有所幫助。
每個工作崗位都有他存在的意義，那麼我們教師存在的意義何在呢，我想只有真正理解了師德師風的含義，才能真正的成為一個對得起自己，對得起學生，對得起社會的教師，在不斷的學習和學生交流的過程中，我對於師德師風有了更深的理解。
「百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。」那到底什麼是師德師風？人們沒有一個很嚴格的定論。一般認為，所謂師德，就是教師的職業道德，教師應該具備的最基本的'道德素養，愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，等等，這都是師德；師風，即教師的行為作風。熱愛學生，尊重學生，關心學生等等，這都是師風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，愛崗敬業，熱愛學生，尊重學生，關心學生是我們教師最基本的道德素養。
我還認為我們教師的出發點首先要考慮的是學生的利益，只有讓學生真正的學到知識，讓他們將來能夠學有所用，才是我們的出發點，這也是我理解的師德，師德的力量在於對學生的付出價值是不是有所升華，有所歷練，而我深信，只有把握好這個度，我們每一位教師都會做到，把師德師風的力量傳達下去，深入下去，才是重中之重。
作為一名教師首先要熱愛自己的崗位，有強烈的責任心，只有這樣你才會真正全身心地投入，認真備課，精心組織每一次講稿，認真對待每一堂講課，想方設法把盡可能多的知識傳授給學生，完成古人對教師的教書方面的職責要求：傳道、授業、解惑。其實任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教學態度持有懷疑，真正起到了示範的作用，這樣對學生的學習肯定是相當有利的。
教師應該熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，了解學生的思想，從心裡願意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系。這樣，學生平時也就會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動徵求老師的意見。同時老師遇事要冷靜，不要隨便發怒，以威壓人，處事要盡量公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生，不管是不是自己教過的，對所有學生都要一視同仁，這樣才能在學生中樹立起較高的威信。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是現今大多數家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會的競爭越來越激烈，使現在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們容易形成孤僻、霸道的個性，使部分學生進入大學後就出現了許多的不適應。優越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就更要求我們廣大教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助每一位學生，用師愛的溫情去融化他們「心中的堅冰」，讓他們在愉快的情感體驗中接受。
教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行於其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想像，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立於那些求知若渴者目光聚焦的神聖講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的「教書匠」，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。
孔子日：「其身正不令而行；其身不正，雖令不從。」這句話，肯定了教師的重要性，也肯定了我們教師在教育中起到的重要作用，讓我們把師德師風徹底的發揚光大，做到一切為了學生，為了學生的一切，做出自己應有的貢獻吧。
;2. 淺談師德教育論文
提高教師專業技術水平，提高教師綜合素質，是學校發展、提高、進步的關鍵所在。下面是我給大家推薦的淺談師德教育論文，希望大家喜歡!
淺談師德教育論文篇一
《淺談師德教育》
【摘要】在全社會大力倡導構建和諧社會良好氛圍中，在我校廣大教職工為學校的繁榮發展而努力工作過程中，學校把提高教師綜合素質、培養教師良好思想品德修養放在了較為突出的位置。提高教師專業技術水平，提高教師綜合素質，是學校發展、提高、進步的關鍵所在。我認為，師德的培養應當從教師的本職工作做起，從工作的點點滴滴來體現。
【關鍵詞】教師師德;教師綜合素質;教師思想品質
1 熱愛、獻身教育事業是師德的思想基礎
“教師是太陽底下最崇高的事業”。人們常把教師比喻為“蠟燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說：投身教育事業，我終生無悔。
2 熱愛、尊重學生是師德的基本要求
教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠技術人材和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男。”所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。愛是溝通教師與學生情感的紐帶，愛生如子。而我們今天強調師德教育，絕不是刻板的師道尊嚴，而是一種品德、一種修養、一種人格的魅力。學生渴望在充滿愛心和信任的環境中成長，因為愛是教育的潤滑劑。
3 “為人師表”是師德的核心
教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神聖天職。
二十一世紀的中國，不僅在經濟發展上將上一個新台階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。隨著經濟社會快速發展，社會、學生家長對教師的要求也將要求越來越高，教師師德素質的提高，將是教學工作中一項重要的工作。家長把孩子送到我們手中的目的是非常明確的，那就是通過我們的榜樣作用、良好的師德、表率作用來影響、培養、教育他們，使他們健康成長、成材，成為社會有用之人。而在學校，學生唯一可以依靠和信賴的人就是教師。俗話說：“十年樹木，百年樹人”。在校學生年齡一般在16歲到20歲之間，屬於青年的初期和中期，而這一時期是學生人生的關鍵時期。因此，無論是教師還是家長都有責任幫助他們渡過人生的這一特殊時期。而在這一重要階段，教師的師德、教師的表率作用就顯得尤其重要。
作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高受教育者文明程度的特殊使命。所以，教師提高個人素質是關鍵，所謂“教育者先受教育”就是這個道理。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧於人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。
4 教好書是師德的關鍵
教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。博聞多識，廣泛涉獵科學文化知識。教師積累和擁有的知識越多，那麼他課堂教學內容越充實，就越吸引學生。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行於其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。我們願意承載這份艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想像，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立於那些求知若渴者目光聚焦的神聖講壇。
所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。”就是這個道理。
教師還應具備多方面的愛好和才能。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從生活中吸收一切優良的東西，然後把這些優良的東西傳授給學生。
5 育好人是師德的歸宿
教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在於培養學生的共產主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育並舉，做到既教書又育人。
總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業解惑”這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽!
3. 德育論文
關於德育論文精選範文
一位哲人說過：沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言。
師德是教師的良心。當一個教師不斷充實、完善自身，使思想達到一定境界時，一切都變成了自然的行為，學生也會自然地感受到老師。從教師愛崗敬業的情感到樂業、勤業、精業的實踐，教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學而不厭的鑽研進取到教師誨人不倦的忘憂情懷，等等，形成了教師職業道德的規范體系，無不包含著何以為善的道德策略。培養良好的師德，我認為應該做到以下幾點：
一、熱愛教育事業,獻身教育事業是師德的思想基礎教師是太陽底下最崇高的事業。
人們常把教師比喻為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石，意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清除拜金主義.仕爵主義觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業，象陶行知所說的那樣：捧著一顆心來，不帶半根草去，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。
二.熱愛.尊重學生是師德的`基本要求教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。
教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在嚴和慈上。常言道：嚴師出高徒。又說：嚴是愛，寬是害。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。
三.為人師表是師德的核心教師是人類靈魂的工程師，為人師表是教師最崇高的榮譽，也是教師的神聖天職。
二十一世紀的中國，不僅在經濟發展上將上一個新台階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。教育者先受教育。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧於人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退;要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。正說明這個道理。四.教好書是師德的關鍵教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行於其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想像，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立於那些求知若渴者目光聚焦的神聖講壇。所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說：教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知慾，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什麼都知道，並認為教師什麼都知道。這種好奇心加求知慾是發展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中.生活中吸收一切優良的東西，然後把這些優良的東西貢獻給學生。
;4. 用心關愛學生師德論文
用心關愛學生師德論文
在學習、工作生活中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。還是對論文一籌莫展嗎？下面是我整理的用心關愛學生師德論文，希望能夠幫助到大家。
「愛」是教師職業的核心，作為班主任，就是要把愛公正地灑向每個孩子的心田，把愛真誠地投向每位學生的身上。
首先，「愛」就是要親近學生，關心學生。
在課間和其他休息時間，我總是和學生聚在一起說笑、漫談，詢問學生在學習、生活中有哪些困難，如在各學科中哪些學科學起來得心應手，哪些學科學起來有困難或疑問，希望老師在哪些方面做一些改進；走進學生食堂，體驗學生生活，詢問他們對學校食堂的改進意見；在寢室里經常提醒學生要勤洗勤換，講究個人衛生，冬天注意防寒保暖，夏天注意防暑避蚊等。在無拘無束的氣氛中，逐漸了解了學生的學習、生活、愛好、個性，拉近了與學生之間的距離。
平時，在各方面都給學生以無微不至的關懷和照顧。要讓他們感受到像父母一樣的愛。特別是生病的學生，除了第一時間通知家長，我是盡最大可能施以援手。例如我班的劉青青同學因病，我連續三天帶她到第六人民醫院打針輸液；趙國敏同學在體育樂園鍛煉時，不慎摔壞牙齒，我立即送他去醫院療傷；龔鉚同學因急性胃腸炎上嘔下瀉，他的家長因天黑下雨，無法及時趕來，我在晚上冒雨帶他去醫院急診等等。這些行為，贏得了學生的尊重，也融洽了師生關系。
其次，「愛」還要用真心去打動學生。
只有真心對待學生，才能達到師生間的相互信任，學生才會敞開心扉，傾訴他的心裡話。上學期我接收了一個叫王楊的學生，他原本應該升入八年級就讀，因多種原因輟學，在社會上游盪了一個學期之後，於上學期重返學校，在教務處安排下，留級進入我所帶的七年級245班就讀。在我接受這名學生時，就連政教處譚主任都替我捏了一把汗，因為王楊原來一直就是令政教處頭疼的學生，在譚主任印象中，其特點就是我行我素，不聽勸告，用一句俗話說就是「油鹽不進」。事實也的確如此，開學第一周就出了很多問題：比如因為某位學生比較張揚，他給這位學生一耳光，老師問他情況時，他說是想同這位學生交朋友，而順便「摸」了他一下；也因為有同學不願理睬他，他就找學生將這位同學抬起來，要扔進垃圾桶，事後他狡辯說只是想開個玩笑；我嚴厲地批評了他，他竟然在晚上回家後給我發來簡訊，問我是不是不想讓他繼續留在245班，要我明說。到這時，我也犯了難，打算放棄。不過為了對學生負責，還是決定做做努力。接下來我首先詢問了王楊七年級的班主任李老師，了解他的一些優缺點，找准切入口，然後與他進行了一次嚴肅而真誠的對話，向他表明了我的觀點：
第一，老師非常歡迎你進入245班這個集體，希望你能在245班健康快樂地學習生活，今後成人成才。
第二，老師也明確的告訴你，你有接受教育的權利，但你繼續不可理喻，老師就只好把你退回教務處，讓你回到原班就讀八年級。
第三，老師相信你能改過自新，很好的融入班集體，因為一個人犯錯是難免的。老師也從李老師那兒了解到你並非不可救葯，你很有班級榮譽感，能及時地向老師反映損害班級形象的人和事。所以老師真誠地希望從現在做起。半天後，他向我敞開了心扉：「老師，我並不是故意要和你作對，有些是因為習慣成了自然，實在控制不住，在不經意間就做了；有些則是想引起老師和同學對我的關注。我也知道這么做不對，請老師多給我一些時間，讓我慢慢的改吧。」我對他說：「只要你自己有信心，老師當然對你有信心。」之後，我時常在學習和生活方面給他關心，在他出現不良行為習慣時及時提醒，並給他安排一個班級安全衛生監督員的職務，讓他監督別人，也約束自己。現在已經有了很大改觀，之後的大半個學期再沒出大的亂子。
再次，「愛」要用耐心去感化學生。
師愛，還必須有耐心，特別是對後進生，因為後進生意志薄弱，自控力差，容易反復。這就需要班主任有耐心，做有心人，為後進生的.轉換積極創造條件。班裡有幾位學生，一位叫周文龍、一位叫賀正奇，一位叫全威龍，他們的違紀頻率很高，特別是全威龍同學，有很多不良行為習慣：網路成癮，曾三次翻越學校圍牆外出上網；有暴力傾向，兩次「打破」同學的頭；小偷小摸，三次偷奶奶的錢上網。遇到這樣的學生，我沒有放任不管，而是拿出極大的耐心，對他們的不良行為，既做了不留情面的批評，又動之以情，曉之以理，告誡他們：「犯錯是每個人在生活中不可避免的，如果你們能用良知、理智去控制不良行為，那麼你們就會慢慢改變自己。如果一意孤行，可能會在錯誤的道路上越走越遠，你們的人生之路也就會越走越窄。」讓他們認識到自己不良行為的嚴重後果，並且對他們的一些閃光點及時予以表揚，樹立改變不良行為的信心。到第七周之後，他們的違紀頻率大大降低了。
前蘇聯教育學家馬卡連柯曾說過：「愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。」教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。只要用愛的春風溫暖每一個學生的心靈，用愛的春雨滋潤每一個學生的心田，筆者相信：每一隻「小鴨」最終都會變成「天鵝」。
;5. 教師關於師德的論文優秀範文三篇
教師關於師德的論文優秀範文三篇
教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的‘大先生’，下面是為大家帶來的三篇教師關於師德的論文，歡迎閱讀!
彈指一揮間，歲月就在繪聲繪色的講課聲中，在上課下課的鈴聲中劃過，還記得我一臉稚氣的走進泥井校園，看到那些經歷滄桑的老教師仍孜孜不倦的奮斗在教育第一線，看著他們青絲變白發仍兩袖清風，此刻我深刻的理解“捧著一顆心來，不帶半根草去”的真正內涵。是的我擁有這個世界上最聖潔的職業——人民教師。
教師既是學校教書育人的直接實施者，又是學生的協調者;在每個班中，不同個性、不同能力的學生同處一室，必然會出現這樣或那樣的問題。面對這些問題，教師的管理策略，不僅要入木三分，還要才智雙全。
今年我帶二年級兼班主任，上學期初班中的一名學生丟了一本書。她跑來告訴我說：“就在教室里丟的。”通過監控，並沒有查到什麼，怎麼辦呢?既沒有目擊者，又不能挨個翻書包;既不能挫傷拿書學生的自尊心，讓她落得“小偷”的罵名，又得讓這個學生的內心受到深深的譴責，徹底悔改。
經過思考，我走進教室，沒有直接說丟書的事，而是出了幾個簡單的問題讓學生思考。“你有沒有辦過讓自己後悔的事?你有沒有辦完一件事後心裡很不安，很不舒服?你有沒有對誰覺得虧欠?”等一系列引起學生思考自己有沒有辦過不好的事情。然後我舉例自己曾經撿到一塊手錶沒有歸還失主的一件事，每當想起這件事都覺得是自己身上的一個污點，不能原諒自己。但已經沒有辦法歸還失主，所以這件事成為了讓我一生後悔，良心不安的事。“你有沒有辦過類似事，說出來對自己來說也是一種良心上的解脫。”於是有幾名同學主動舉手，有說撿到過鉛筆不歸還的斗滾，還有說撿到過錢沒有交給老師的等等。
在這之後我公布了班裡丟書的事，並對學生們說：“我一會兒挨個找同學談話，如果是你拿的，並且意識到自己錯了，想歸還就藉此機會交給我，老師為你拿書的事保守秘密，絕不會讓其他同學知道是誰。”這樣做就可以維護拿書者的自尊心。
在接下來的單獨談話過程中，我已經了解到了有可能是誰，於是在和這名學生談話的過程中我做了重點詢問，主要是攻克她不敢承認的心理，最後她承認了，我打心裡為孩子高興，第二天她就把書送到了辦公室。自那之後，班中再沒有人丟過東西。
通過這件事情，我反思自己，班中發生問題時，不能簡單粗暴地評論對與錯，而應從學生的角度出發，運用教育機智化解沖突，留給孩子悔改的餘地。在教書育人中的過程中，要體現育的廣博、育的摯愛、育的透徹。
是千千萬萬個您在告訴我，師德就在我身邊，來泥井小學九年的時間里，我不僅感受到了為人師的艱辛和使命，更多的是那一份無法釋懷的平凡和奉獻。正是身邊看似普通，實則偉大的您，甘於吃苦，樂於奉獻，用愛譜寫了師德贊歌。
教育事業是愛的事數銷舉業，教師的愛與眾不同，它高於母愛，大於友愛，勝於情愛，是理智的，科學的愛，是無私的，不求回報的愛，當我傾心課堂和孩子教學相長的時;當我敞開心扉和孩子促膝談心的時;當我看到孩子的成績有明顯進步的時，我和許許多多的您一樣，內心感到無限的快樂。這份快樂是教師所特有的。
作為一名青年教師，我們應該以飽滿的熱情，積極的態度，加強自身職業道德素質修養，在工作中“明規范，樹楷模，鑄師魂，”做新時代“四有”好老師，用師魂鑄就幸福教育。
篇二：教師的青春在愛和責任中奉獻“青春是美麗的。一個人的青春可以平庸無奇，也可以放出美麗的火花;可以因虛度而懊悔;也可以用結結實實的步子，走到輝煌壯麗的成年。”這就是我——作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下，在學校領導的關心與認可下，在老師們的大力支持和幫助下，我從一個普通的人民教師成長為一名教學主任，我體驗過一線教師的酸甜苦辣，體味過汗水與淚水的苦澀，更感受過一線教師的那份愛與責任。
“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的‘大先生’”。從成為教師的第一天起，我一直勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好班主任工作，不辜負領導的信任。我對自己嚴格要求，對工作一絲不苟，教學以實為本，育人從實際出發，憑著踏實肯干，贏得了學生的認可，同事的認同薯碧。一路走來，身後留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實……
傾力付出，不求回報
記得那次臨近六年級畢業，為了補輔差生，我積極想辦法找對策，我校將6個班約70名學生聚集在多媒體教室集體補輔，我主動承擔了授課任務。六月的課堂熱得讓人窒息，下午上完本班的數學課我的嗓子早已嘶啞，可我還要再堅持一個小時上合班課，我每節課都如打了雞血一樣滿懷激情地給學生講解。那時我低血壓，每天下午都是拼了力氣去上課，課前喝上一瓶補氣補血口服液才能完成授課。每天講完，學生和老師們都走了，我卻癱軟在教室的椅子上歇息好一會才能拖著疲憊的身體下樓回家，而第二天我又滿血復活。就這樣堅持了一個多月，付出終於得到回報，那次我們的數學取得了全縣第一名的好成績。雖然因超負荷的工作量，導致身體亮起了紅燈，但卻體味著艱辛工作和收獲成功的快樂，享受著在愛與責任中無私奉獻著的幸福。
我模範遵守教師職業道德和社會公德，言行舉止文明禮貌，為人師表，廉潔從教，自覺抵制各種不正之風。在工作中會有家長對老師表達謝意的事情。我總是拒絕說：“這是我的工作，這是我應該做的。”有一次我和朋友在一起相談甚歡時，突然接到一位學生家長的電話，得知孩子做作業有困難，我就匆忙告別朋友，驅車來到這位同學家給孩子耐心地講解每一道題。有的題一次聽不明白我就再講，直到孩子弄明白為止。家長很是感激我要表達謝意，被我婉言謝絕了。
真情投入，業績顯著
由於領導的肯定和同事的信任，我的工作角色有了變化，除了上好我的數學課，我開始主抓語文教學工作。之後我的工作變得忙碌而瑣碎。剛開始我不知從何處著手，我想讓自己快速成長，於是我認真學習《小學語文課程標准》，每個年級學段需要如何教學把握教材，我都一一記在心裡。只要有時間我就觀看優秀語文教師視頻課，讓自己了解什麼樣的課才是好課，什麼樣的課堂才是高效課堂，然後再走進了我校語文教師的課堂進行聽課評課。我也多次參加海淀區的教學研究和培訓，我校的語文教學工作取得了新的進展，在去年全縣三到六年級的檢測活動中，四年級和五年級語文平均分均取得全縣第一名的好成績，今年四年級和六年語文抽測均名列全縣前茅。為了提升師生語文素養，我積極獻計獻策。我帶領全體師生大力開展“深度閱讀”，在校長的大力支持下，為全體師生量身定製了千餘套專用書籍，並精心設計了教師和學生閱讀筆記本，多次開展了教師朗讀者、師生共讀、親子共讀、 優秀讀書筆記展等活動。我校掀起了閱讀熱潮，師生的語文素養有了大幅度提升。前行的路上，愛與責任讓我們累累碩果。
2018年，為了迎接三項督導檢查，教師外出培訓學習、骨幹教師引領示範，繼續教育學習，教師專業發展、語言文字檔案等等都需要歸檔留蹤，由於白天上班干不完，我就利用晚上，一項一項整理。門衛說：“你膽子太大!整座樓就你一個人，這么晚還不回家?”其實校長是不提倡加班加點地透支身體去工作，所以，我總是偷偷地等他們都回了家，再返回學校整理檔案直到深夜。其實我並沒把它看成是負擔，我感覺這也是我學習提高的一個過程!責任不是甜美輕盈的詞彙，而是沉甸甸的擔子!
老師們，朋友們，三尺講台是我們永遠走不完的路;黑板粉筆是我們永遠割捨不下的責任。我願開拓進取，我願馳騁在教育這片肥沃的土壤上，我願在奉獻中燃燒自己的青春，我願在奉獻中實現人生的價值。讓青春在愛與責任中奉獻!
篇三：師德育魂 無悔青春2018年5月2日，習近平總書記在北京大學師生座談會上發表重要講話。強調“教育興則國興，教育強則國強”。國家的興衰，取決於教育;那麼教育的興衰，則取決於教師。
碣石腳下，渤海岸邊，有這么一群人。他們一支粉筆，兩袖清風，三尺講台，四季耕耘。灑下的汗水是青春，埋下的種子叫理想，守在悉心耕耘的大地，靜待收獲的時節。
他們不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響;他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……是的，這就是我縣五千多名教育工作者，兩千多名黨員教師，堅守自己的崗位，承載著全縣56萬父老鄉親對優質教育的期盼。秉承著一份“傳道授業解惑”的志氣與操守，用智慧與汗水耕耘希望，用愛與責任詮釋著教育追求!
在美麗的校園中伴著清晨郎朗的讀書聲，徐老師開始了幾十年如一日的晨讀課，清脆動聽地向同學們講授博大精深的中華文化，她親切的話語給了無數莘莘學子無窮的動力;一陣緊急的剎車聲，王老師摔倒在了地上，本就有殘疾的腿讓她更是雪上加霜，手術過後，還沒來得及拆掉石膏就硬是拄著雙拐來到了課堂，她的課堂仍是嚴厲的要求，熱情的講解，孩子們都喊她王媽媽;才老師母親肺癌晚期，他每天奔波於學校、醫院、家庭，卻沒有耽誤過一節課，當他跪在離世的母親身旁時，七尺男兒竟嚎啕大哭……在他們心裡：孩子們的學習更重要。這些可敬可愛的老師們，無私奉獻、不求索取，憑著兩袖清風，養一身正氣。正是我縣許許多多像他們一樣的黨員教師，愛崗敬業、無私奉獻，才鑄就了昌黎教育今天的發展成就。作為一名昌黎教育人，我深深的被這些成就感染著，激勵著。
果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。帶著對綠葉精神的追求，帶著對教育事業的憧憬與熱愛，二十年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業。我，一個人們口中的80後，沐浴著黨的雨露，度過了幸福的童年，走進了知識的海洋。是黨把我從一個無知的孩童，培養成為一名人民教師，並光榮的成為了黨組織中的一員。不知不覺,我已在教育戰線上走過了20個春秋。20年來，我一直默默地做著自己該做的工作，也就是在這樣大手牽小手的風風雨雨中，我領會到了生命的意義。
自從擔任畢業班班主任以來，我幾乎每天早晨第一個到班，組織學生晨讀前的背誦，無論是中午還是晚上的小自習課，我總是在教室里或備課，或批改作業，或找學生談心。冬天到了，我每天跟學生跑操，雖然寒冷但我堅信在自己的帶領下，學生們一定會勇往直前，並為體育中考打下堅實的基礎。
初三學生面臨中考，學業重，家長期待高，但我不會忽視對他們的思想教育。開學初我以“做幸福的初三生”為主題，對學生進行人生規劃教育，讓他們不畏懼接下來的學習生活，並引導他們制定初三的奮斗目標和學習計劃。我制定了學習挑戰賽，增強學生的競爭意識。每次考試結束都要進行考後總結，讓學生暢談優勢與不足、收獲與困惑，並請學xxx步的同學做學法指導，分享成功的秘訣，讓他們懂得合作共贏。每年一次“感動中國十大人物”、“最美孝心少年”的評選活動是中考思品的熱點取材，也是對學生最好的愛國與感恩教育，因此我會組織學生觀看，當看到他們熱淚盈眶時，我看到了他們在走心。學習再緊張，我也會積極組織學生參加各種課外活動，學生們表現不俗，於是我適時進行鼓勵：老師看到了你們賽場上的颯爽英姿，更希望在學習中繼續發揚頑強拼搏的精神，加油!
初三，是學生們最焦慮的時候，去年有幾次考試，班上的成績一直不太理想，但是我時刻記得自己是這個家的頂樑柱，如果自己倒下了，沒有了鬥志，那麼學生就會泄氣。我及時找他們談心，因為他們最需要幫助和鼓勵：老師們都說了你有很大的潛力，繼續加油啊!並暗地裡關注他們的弱科，及時和任課老師溝通，給予他們無形的幫助。漸漸地，同學們在模擬考試中變得成熟了，知識掌握的扎實了，面對即將的中考淡定了，自己也充滿了自信心。
2017年中考前夕，一天上課時突然感到行動讓自己不舒服，每走一步腰部和腿都伴有劇烈的刺痛，頭部眩暈，明明在講課，喉嚨卻發不出任何聲音。同事把我送到醫院檢查，才知道所有的病痛一觸即發——腦供血不足導致痙攣、腰間盤膨出、聲帶小結。醫生開了葯，並囑咐不能再上班了，得卧床休息至少3周。我聽了，很著急：我休息了，我的學生怎麼辦?同事勸慰我：“別擔心，有我們在呢。”回到家裡，我躺在床上輾轉反側：不行，我要回到學校。三天之後，不顧家人的反對，我一瘸一拐的上班了。中考結束了，接下來的暑假卻伴著病痛在床上度過。我的付出得到了回報，教學成績名列前茅，學生的中考成績也非常優異。
處於“拔節孕穗期”的青少年，世界觀、人生觀、價值觀正在打底塑形，只有充分汲養、科學滋養，人生才能節節壯、步步高。思政課是補鈣壯骨、固本培元的人生必修課。在“拔節孕穗期”的緊要關頭，青少年要踏踏實實地學好這門營養課，增強免疫力。我們九年義務教育階段把思政課叫做道德與法治課程。怎樣使道德與法治課變得有意思，把道法講出味道，讓大家愛聽愛學、浸入心田呢?
著名的教育家葉聖陶說過:教學有法,教無定法,貴在得法。我採用多樣教學方式，將道德與法治課寓價值觀引導於知識傳授之中，讓課堂活起來、讓學生動起來，讓學生在教學活動中有真切的參與感和獲得感。
在教學中我嘗試以辯論、演講、提問等互動性強的環節來加強師生交流，激發學生的求知慾和好奇心。運用新媒體新技術，增強道德與法治課的時代感和吸引力。通過小視頻、微電影等讓道法課“活”起來，感人的視頻、動情的旁白、優美的圖片、精美的課件，大大增強了教學的直觀性和趣味性。通過時政新聞播報的形式引導學生關注國家建設，關心社會發展，培養學生的親社會行為，課堂中針對社會現象設置問題引發學生思考，進行小組合作探究，發揮學生主體性作用，引導學生分析問題、思考問題，在不斷啟發中讓學生水到渠成解決問題，提升能力。把道德與法治小課堂同社會大課堂結合起來，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路，引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。
“耿耿園丁意，拳拳育人心;身於幽谷處，孕育蘭花香。”我將永守心中這盞愛心之燈，我甘願守住這一方凈土，站在這三尺講台前，用知識和愛心樹萬事之師表，鑄不朽之師魂。在今後的執教路上，我將一如既往地秉承著愛崗敬業、教書育人的職業理念，積極探索新的方法，堅持立德樹人，爭做教育教學改革先鋒。
作為新時代的教師，作為一名中國共產黨員， 不忘初心 ，懷揣夢想，砥礪前行!我要用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，我要用我的雙手托舉起明天的太陽!努力成為實現中華民族偉大復興的“築夢人”!
6. 我對師德含義的理解 期刊論文
師德是中華民族十分看重的美德之一。教師道德是一種職業道德。
師德准確地說應該是教師公德，是教師為了維護社會公共利益應該遵守的社會公共道德。
教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱「師德」，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。
師德，是教師應有的道德和行為規范，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學生道德修養的楷模之一。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響。
教師職業道德,是教師從事教師勞動所應當遵循的行為規范和必須具備的道德素質。
7. 師德師風的論文怎麼寫
更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批
改作業、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了
我展示個人才能的舞台。教師工作的純熟性源於他的積極進取和勤奮
精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作
的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是
勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力
,
總而言之，通過師德學
習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信
自己在今後的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范
自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂
范，真正做到育人先育已。教師是人類靈魂的工程師，學校應該是一
片聖潔的土壤。我校始終把師德師風建設作為一項重要的工作來抓。
為了使教師們深刻認識到師德的重要性，知道什麼樣的教師才是適應
時代發展的合格教師，並且時刻用教師的道德職業規范來約束自我，
從自我修養、道德品質、教學教風上處處以身作則。如今，老師們愛
崗敬業、團結協作、遵紀守法、樂於奉獻，用他們過硬的自身修養展
示了新時代教師的師德風尚。篇二教師是知識的化身，是智慧的靈
泉，是道德的典範，是人格的楷模，是學生美好心靈的塑造者。