師德考題

小題1:．師 德 素 豐 碩 ／不 能 遽 步／ 昭 德 遲 之（一處1分）
小題2:（3分）C
小題3:（3分）婁公有高尚的德行，我被他包容竟然不知，我不及他太遠了！
（「盛」「容」「乃」為得分點）
小題4:這里是側面描寫，（1分）襯託了婁師德為人賢德、知人，內心豁達、寬容，「深沉有度量」。（2分）

E. 教師職業道德必看知識點

教師職畝漏業是一個融道德、能力、生活實踐、基礎理論水平於一身的綜合職業崗位。近些年,隨著國家對教師崗位的關注以及教師待遇的普遍提高,很多大學生以及社會上的有識之士,都將眼光投入到教師這個崗位上,這樣不但可以為教師隊伍增添更多優秀的人才,同時也推動了教師招錄考試如火如荼的進行。

從歷年的考試試題來看，這部分知識考點集中，絕大部分考點都集中在2008年修訂版的《教師職業道德規范》當中，一般來說題型多為客觀題。熟練掌握其中的六條規范(三愛兩人一終身)，基本能幫助我們做絕大多數的教師職業道德題目，還能夠迅速提高分數。接下來就一起來看一看具體知識點：

一、愛國守法

這是教師職業的基本要求。倡導“愛國守法”就是要求教師熱愛祖國、遵紀守法。

第一，愛國是教師做好本職工作的支撐。愛國是中華民族的優良傳統，是中國各族人民道德品質的重要特徵，是一個國家生存和發展的精神支柱。熱愛自己的祖國是每個公民的義務。愛國作為教師職業道德規范是教師做好本職工作的支撐點。教師要把熱愛祖國作為自己的神聖職責，不斷強化自己的愛國意識，培養愛國情操，激發愛國主義熱情，做一個忠實的愛國者。

第二，守法要求教師依法執教。守法是《憲法》所規定的所有社會組織、國家機關和公民的基本義務，是指守法主體以法律為自己的行為准則，依照法律行使權利、履行義務的活動。教師職業的神聖性、示範性，要求教師成為守法的楷模，進而對受教育者的守法行為產生潛移默化的影響，實現全體國民法律素質的提升，為建設社會主義法治國家奠定基礎。

所以，教師要全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利，不得有違背黨和國家方針政策的言行，尤其是要尊重學生的權利。

二、愛崗敬業

這是教師職業的本質要求。倡導“愛崗敬業”就是要求教師對教育事業具有強烈的責任感和深厚的感情。沒有責任感就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神聖職責，志存高遠者耐孝，把個人的成長進步同社會主義偉大事業和祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，並在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

所以，教師要對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，不得敷衍塞責。

三、關愛學生

這是師德的靈魂。倡導“關愛學生”就是要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。這是調節教師與學生關系的基本行為准則。

所以，教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人

這是教師的天職。教書育人是教師最核心的職責與任務。教書是育人的主要手段，育人是教書的根本宗旨，二者相輔相成，辯證統一。倡導“教書育人”就是要求教師以育人為根本任務。

所以，教師要遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。

五、為人師表

這是教師職業的內在要求。倡導“為人師表”就是要求教師言傳身教，以身立教。“為人師表”對教師工作具有特別重要的意義。

教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。在各個方面率先垂範，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。

六、終身學習

這是教師專業發展的不竭動力。倡導“終身學習”就是要求教師做終身學習的表率。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

結合常見的考題，我們將這部分內容進行相應的鞏固。例如：

1.師德的靈魂是( )。

A.關愛學生 B.加強修養 C.認真教學 D.提高業務水平

【參考答案】A。這道題屬於簡單的記憶類型。

2.李老首稿師在教師節收了學生家長送給他的一盆盆栽，李老師的行為所違背的教師職業道德規范是( )。

A.依法執教 B.關愛學生 C.愛崗敬業 D.廉潔從教

【參考答案】D。這道題屬於事例考形式。作為教師，是不應該收取家長的任何禮物，無論大小，要廉潔從教。

3.在我國《中小學教師職業道德規范》中，以下不屬於“為人師表”的內容的是( )。

A.衣著得體，舉止文明

B.謙虛謹慎，團結協作

C.保護學生安全，維護學生合法權益

D.自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利

【參考答案】C。這道題屬於職業道德內容的具體含義理解，需要學生再記憶基礎上，理解所學。

希望廣大考生可以提前備考、合理規劃復習。

最後，祝廣大考生備考順利，考取理想的崗位。

F. 《中小學教師職業道德規范》——不容忽視的「那幾分」

《中小學教師職業道德規范》——不容忽視的“那幾分”

在遼寧省已經結束的部分地區的特崗考試中，《中小學教師職業道德規范》仍有一定的題目出現，不過佔比很少。導致部分考生在備考過程中直接將這一部分放棄，但特崗競爭相對激勵，任何一分都不容忽視。所以今天中公教師將職業道德部分高頻知識點整理起來，希望對同學們備考有所幫助。

一、須熟記的實用小口訣——“三愛兩人一終身”。

“三愛兩人一終身”分別對應愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表以及終身學習。這樣能夠幫助我們准確地解決“請簡述教師職業道德規范的具體內容”這樣的簡答題以及“下列屬於不屬於教師職業道德規范內容的是”這類客觀題。

二、《中小學教師職業道德規范》中的地位作用。

“愛國守法”——教師職業的基本要求;

“愛崗敬業”——教師職業道德的本質要求;

“關愛學生”——師德的靈魂;

“教書育人”——教師天職;

“為人師表”——教師職業的內在要求;

“終身學習”——教師專業發展的不竭動力。

這六條都經常出現考題。如：

1.( )是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育，教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公平對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。

A.關愛學生 B.愛崗敬業 C.教書育人 D.關心集體

2.有的班主任教師用考試分數給學生排名次，並把它作為安排、調整座位和評優推先的唯一標准，這違反了《中小學教師職業道德規范》中的( )

A.愛國守法 B.教書育人 C.關愛學生 D.愛崗敬業

其中第一題答案為A，第二題答案為B。師德的靈魂為“關愛學生”;而“教書育人”中要求“不以分數作為評價學生的唯一標准”。與此類似又不容易選擇的知識點還有一處，即“為人師表”中要求“自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利”。需要大家重點識記。

三、記“新”不忘“舊”。

現行的《中小學教師職業道德規范》是2008年的修訂版，內容即剛剛提及的“三愛兩人一終身”。而1997年老版本的內容也經常出現在試題中，需要了解。其內容包括：依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教和為人師表。其中嚴謹治學是關繫到能否教育好學生，培養好人才的大問題，是衡量教師職業道德水準高低的一個起碼尺度。而考查08年版本中“為人師表”的“自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利”時候，如選項中沒有“為人師表”我們要首選“廉潔從教”。這兩處，需要大家特殊注意。

以上就是此次為大家總結的《中小學教師職業道德規范》的常考知識點，希望對大家有所幫助，同時也祝願同學們備考順利。

G. 教師職業道德規范解讀

當前，我國教育事業已經進入一個新的發展階段。在新的歷史起點上，為了實現我國從人力資源大國向人力資源強國的根本性轉變，提高教育質量，對教師隊伍師德素質和專業水平提出了新的更高要求。因此，從歷年考題來看，這部分知識考查所佔分值有所上升，一般來說多以客觀題考查方式為主。在本文中，將結合常見的考題，帶領大家對教師職業道德規范(三愛兩人一終身)進行系統梳理，希望對大家的備考有一定的幫助。

1.“愛國守法”-教師職業的基本要求

倡導“愛國守法”就是要求教師熱愛祖國、遵紀守法。

第一、愛國是教師做好本職工作的支撐。愛國主義是中華民族的傳統美德，也是中國特色社會主義核心價值體系的一個重要方面。愛國作為教師職業道德規范是教師做好本職工作的支撐點，是每個教師神聖的職責和義務。因此，作為教師要不斷增強自己的愛國意識，培養愛國情操，激發愛國主義情感，做一個忠實的愛國者。

第二、守法要求教師依法執教。教師要做到依法執教，首先必須做一個遵紀守法的公民，遵守社會秩序，恪守社會公德;其次，教師必須認真學習和領會有關教育、教師和未成年人的法律法規，把依法執教這一教師職業道德規范與其他相關法律法規聯系起來，完整地理解依法執教的全部內涵。

2.“愛崗敬業”-教師職業的本質要求

愛崗敬業就如陶行知所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地獻給學生和教育事業，做好本職工作，把一點一滴的小事做好，具體要求是：

第一、教師要忠誠於人民的教育事業，志存高遠。志存高遠就是追求遠大的理想，追求卓越，獲得教師職業上的成功。

第二、教師要甘為人梯，樂於奉獻。甘為人梯，前提是一個“甘”字，就是要願意;關鍵是一個“為”字，就是要做;落腳是一個“梯”字，就是鋪路。甘為人梯，呼喚一種“配角”意識。

第三、教師對待工作要勤勤懇懇，高度負責。教育無小事，教師教學上的失誤會影響一代人。因此，要求教師要認真備課上課，對自己的本職工作抱有高度的責任感，一絲不苟，不得敷衍塞責。

3.“關愛學生”-師德的靈魂

所謂關愛學生，簡而言之，就是要求教師要有關心愛護學生，誨人不倦的情感和愛心。具體體現在如下幾點：

第一、尊重學生人格，平等公正地對待學生。在21世紀的今天，“教師必須蹲下來看學生”，尊重學生人格。不把學生分成三六九等，公正對待不同學習成績的學生以及不同家庭出身的學生。

第二、關愛的同時要嚴慈相濟。教師對學生的關愛不是一味縱容，寵愛溺愛，而是愛中有嚴，嚴中有愛，嚴慈相濟。教師要善於把多關愛和嚴要求結合起來，這樣的關愛才是完整的愛，適度的愛，有利於學生健康成長的愛。

第三、保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。保護學生安全是全體教師義不容辭的責任，也是對教師關愛之心是否真誠的一次考驗。關心學生健康包括，關注學生心理健康和身體健康，提高教育教學水平，切實減輕學生課業負擔。在學校，教師就是學生的知心人，是學生的依靠，主動自覺地維護學生的權益也是關愛學生的具體體現。

第四、關愛的大忌是體罰心罰。“體罰”是指通過對人身體的責罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰或教育的行為。“心罰”通常指教師用不適當的語言或行為對學生施行的心靈懲罰，如諷刺、挖苦和歧視學生等。這兩種行為都是不允許的，都是無視學生人格和尊嚴的典型表現，也是教師自身素質低劣的反映。

4.“教書育人”-教師天職和道德核心

教書育人是教師最核心的職責與任務。教書是手段，育人才是目的。這就要求教師因材施教，促進每個學生的發展。同時，要遵循教育規律，全面促進素質教育的實施，以培養學生良好的品行以及創新精神。不以分數作為評價學生的唯一標准。

5.“為人師表”-教師職業的內在要求

倡導“為人師表”就是要求教師言傳身教，以身立教，所謂“師者，人之模範也”。

這就要求教師堅守高尚情操，嚴於律己，以身作則，牢記“身教重於言教”的道理，以自身的人格魅力和學識魅力教育影響學生。衣著得體，語言規范，舉止文明。正確處理好各方面關系。作風正派，廉潔奉公。拒絕有償家教，不得利用職務之便牟取不正當利益。

6.“終身學習”-教師專業發展的不竭動力

倡導“終身學習”就是要求教師做終身學習的表率。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。每位教師都必須具備自我發展、自我完善的能力，不斷地提高自我素質，接受新的知識和新的技術，更新自己的教育觀念、專業知識和能力結構，勇於探索創新，以使自己的教育教學水平、知識體系和教學方法等跟上時代的變化。

結合常見的考題，我們將這部分內容進行以下的鞏固。例如：

1.在解讀新修訂的《教師職業道德規范》中指出：終身學習是教師專業發展不竭的( )

A.靈魂 B.動力 C.內在要求 D.天職

【參考答案】B。這道題屬於簡單的記憶類型。

2.下列選項中，不違背教師職業道德規范的是( )

A.王老師收了學生家長贈送的購物卡

B.趙老師收到了不少學生製作的賀卡

C.李老師經常讓學生家長開車送其回家

D.宋老師每天都給學生布置過量的練習題

【參考答案】B。這道題屬於事例考查形式。A、C選項中王老師，李老師的行為是利用職務之便牟取不當利益，違背了教師職業道德中的“為人師表”。D選項宋老師的行為是一種變相體罰，違背了教師職業道德中的“關愛學生”這道題是對職業道德內容的具體含義理解，需要學生再記憶基礎上，理解所學。

3.在我國《中小學教師職業道德規范》中，以下不屬於“為人師表”的內容的是( )

A.衣著得體，舉止文明

B.謙虛謹慎，團結協作

C.保護學生安全，維護學生合法權益

D.自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利

【參考答案】C。這道題屬於職業道德內容的具體含義理解，需要學生再記憶基礎上，理解所學。

希望廣大考生可以提前備考、合理規劃復習。最後，祝廣大考生備考順利，考取理想的崗位。

以上介紹了教師職業道德規范，希望對各位考生能夠有所幫助。

H. 小學教師應該具有哪些基本能力考題

一、正確的人生觀
首先，要樹立正確的教師觀，教師不只是「教書回匠」，更是學生學會做人答的引領者；不只是知識的傳授者，更應該是學習的組織者、促進者；不只是教育工作者，還應該是教育規律的研究者。其次，要樹立正確學生觀，學生是發展的個體，是可以塑造的人，他們是具有獨立的思想、觀點的人，是學習的主體和責權的主體。
二、良好的師德修養
教師的職業要求教師應該具備更高、更嚴格的職業道德修養。
三、新的教育方法
教師要樹立以人為本的教育理念，培養學生的人文精神，發展學生的個性特長，塑造學生的完美人格，為學生終生發展打下堅實的基礎。
在教育中勇於探索，創出一套科學高效的教學方法，用生動形象的教育方法吸引學生，使學生聽我們的課覺得有趣、有味，從而使學生能夠自覺地、認真地投入到學習當中，達到開發學生的思維和培養學生的能力的目的。
四、得體的言行，高尚的情操
教師應時刻注意自己言行的細節問題，向學生展現自己高尚優雅的風度和修養，對學生施以正面影響