暑期支教總結
Ⅰ 求一篇到三年級支教，主要問題是孩子很調皮的支教總結，一千字
滿懷著滿腔熱血去了湖北恩施一個偏遠農村進行了為期三年的支教。現在貌似有很多志願者去支教，但是不過是短期而已，十幾天、一兩個月，對於被支教的孩子們也沒有多大的觸動。然後回來寫篇什麼心得，成為某種資本，與其說是支教，不如稱呼旅遊更恰當點，如果真要支教，在那些偏遠地方呆上兩三年，或許，更適合寫心得。
轉入正題吧。
大學畢業後，在湖北經濟學院經過半個月的培訓，於同年秋天被分配到了恩施州一個地處湘、鄂、渝三省(市)交匯處的偏遠地方，傳說中的雞鳴三省的地方。說實話，一開始被分到這里之時，心中一股強烈的不滿情緒充斥著我，這與我想像中資教的環境簡直有著天壤之別，且不說一路上數小時長途的顛簸已經讓我難以忍受，真如詩中說的「蜀道難，難以上青天，」在這里可以說是一個最好的體現，這里的鄉村公路依山而築，崎嶇不平，人坐在車上都感覺是提心吊膽的，生怕一不小心就會落入萬丈崖底。這里可以說是一個不折不扣的貧困山區，小鎮四面環山，山上只稀稀拉拉的幾棵樹木更給人徒添一種蕭條的感覺，僅有的一條街上只些許幾個人走動，偶爾能見到幾家冷冷清清的商鋪。更甚的是這邊還缺水，水對我們來說是一個很大的難題，尤其是下半年，不下雨的話，還得到處去找水。發簡訊，要到山頂山把手機舉得越高信號越強。雖然有電，但是斷電是經常的事。就在這個地方，開始了我人生中最難忘記的最有意義的資教生活。
到教育局的那天，教育局例行地接待了我們。說實話，大學畢業支教，在當地教育局看來，要麼你是在學校犯了錯誤被流放，要麼你自身沒什麼優勢在城市裡是不能立足就業困難，並且你肯定是沒什麼背景才選擇支教，所以在分配學校的時候，教育局的官員一般會把與當地教育局沒有關系的支教人員盡量分到最偏遠的地方，而他們自己參與支教的教育系統子女或者與教育系統有關系的子女會分到相對比較好的地方。既然是支教，這也就罷了吧。
湖北省的支教，在湖北經濟學院培訓時口口聲聲自稱是支教生的娘家人的湖北省教育廳給支教人員的承諾是「月工資1200，每年考核合格年終有5000元績效。」
而事實上，每月拿到手只有760元，年終績效未見。就這760元，自己吃飯買衣，還要經常給學生補貼，還經常管學生飯吃，因為學生說沒錢就沒錢了，沒錢就不來上課了。
再說學校，到了當地的學校。見了校長，校長私下裡告訴我「兄弟，最好不要從事教育事業！」然後給我分了一個所謂寢室，下面是豬圈，上面是個茅草棚（這就是湖北省教育廳承諾的包住不包吃）。校長說你暫時住著，等有了房子再分給你。一下子，回到了解放前，終於明白當年我們偉大的PARTY為什麼能革命成功了——與其苟活在這樣的世界，不如拚死一搏。九月份，還有餘熱，蒼蠅滿天飛，蟲子到處爬。就這樣生活了大半年。冬天，真有北風呼號的感覺，為了睡覺，只能連頭蓋著（行李、生活用品自己跑十幾里路采購，再自己扛回來）。
再說說學校，小學到初中就80幾個學生，加校長共三個教師，校長是個四十幾歲的退伍軍人，高中畢業；其他兩個教師，勉強初中畢業。確實，師資很缺乏，更別說高水平師資了。再學校里，除了校長表示歡迎以外，其他兩教師對樓主是心懷不滿滴，因為，搶了他們的飯碗。基本上，每個教師都要上所有的課程。那兩初中畢業的教師也教英語，但是很多單詞自己也搞不懂，於是夾雜著拼音和漢語，漢語里甚至夾雜著濃厚的地方方言。有人的地方就有江湖，這個不說了，理解他們的心情。
說說學生。其實，偏遠山區的學生並沒有那麼想讀書，別在電視里看著他們瞪著天真的眼睛出現在鏡頭前，中國的媒體，你懂的。山民的心願，在學校混到畢業，然後出去打工。當然，這裡面有其深層的原因，閉塞的交通與信息，地區之間的貧富差距，村民生活范圍的圈子，個人的眼界等等。在電視里看到山區小孩坐的端端正正聽課的場景我一次也沒看到。
就這樣，過了大半年，從去哪裡洗了一次澡之外，在沒有洗過澡，也沒見過我的「娘家人」來過。縣教育的人員倒是來過一次，在當地鎮上來所謂調研，請鎮政府工作人員轉達縣教育局對支教老師的問候。
村民，倒是很尊敬樓主這個有大學畢業的支教老師。因為樓主懂醫，懂針灸（樓主父親是部隊的軍醫），當地的村民、學生有什麼感冒發燒的，一般都捨不得去鎮衛生院。所以就由樓主扎針或者開葯方。也因此，樓主每次去鎮上、去縣城都要盡量買些葯品。說實話，樓主對於教孩子是用了心的，樓主也打學生，因為說服教育對於某些學生是不太合適的，就像一些樹木一樣，不修剪就會長歪。但是絕大多數學生經過說服教育、打、罵、做思想工作等，明顯能改進，生活上知道講衛生愛干凈，思想上不再以前那麼自私，生活上知道孝讓長輩，為人上知道禮讓，學習上不再有那麼多得錯別字，視野上得到一些開拓。所以，學生家長對樓主還是比較尊敬的。樓主去家訪，朴實的村民拿出家中最好的食物——條干魚、一塊腌肉，然後就是自己釀的酒。據說，平時是捨不得吃的。村民朴實的感情裡面也夾雜著很復雜的意味，有的村民以為省城來的大學生有多大的能量，直接提出你把我的娃帶到省城去掙錢吧。這還不算什麼，要命的是，學生因為玩耍鬧點矛盾，村民要求教師都得向著自己的娃，如果教師不向他的娃，輕則詛咒，重則免不了雙方家長的一頓打。甚至有村民打了教師還不解氣，再去找對方家長打。
呆了大半年，實在忍受不了那裡的風氣，考上了縣里的中學。當然，支教的身份沒有變，工資還是那麼點，績效沒有。在縣里的中學，帶的課最多，帶三個班的英語，誰都知道帶英語最累，早上早自習，晚上晚自習，上課要不斷地教讀。後來因為師資的原因，又同時教了歷史、地理，後來又同時兼職了當地一小學六年級的英語。每周1到5，基本都在上課。周末，給初三上課。這樣的生活比在雞鳴三省的地方滿足多了。
好不容易熬到了支教期滿，樓主已經對這種生活充滿了失望，興高采烈地走了。
這是樓主的真實經歷，沒有誇張的成分，之所以不用真實地名、真實人名，怕人肉！
現在樓主自己開了個養生館，小日子過的有滋有味。並且一如既往地支助著曾經教過又需要幫助的孩子，現在他們有的外出打工，有的進入高校。打工的，為他們指點職業方向，一個做了汽修工人的學生在上海月入八千多，發來簡訊很感謝我對他的幫助，進入高校的，一方面鼓勵他們兼職，另一方面鼓勵他們學習謀生的技能。
這里我想跟大三大四的學弟學妹們說：
1、對於支教，你們最好選擇旅遊的方式；
2、如果要選擇以此為職業，一定要慎重！因為支教幾年，你很可能忘掉了你自己的專業，而且你除了能在教室里紙上談兵之外，你出去之後，能有什麼謀生的技能？還不如畢業就進入社會，雖然辛苦，但是在職場上打拚幾年，至少有經驗，不至於月入幾百元，也不至於支教期滿以一個愣頭青的身份進入社會。
3、支教期滿有公考優惠政策，但是，那個你們都懂的。
4、支教的地方，大都偏遠，民風彪悍，會發生什麼，真不好說。
5、別看有的支教人員幾年後把自己紮根在了山村，幾年時間，專業忘了，出去了還是滿臉的茫然，有的是在當地找對象了，不排除有人真心奉獻山區。與我一起很多支教的同學因為這些原因把自己「奉獻」在了偏遠鄉村。而湖北省教育廳的某些官員，一路飆升，每年還以支教生娘家人的身份繼續忽悠下一屆的學弟學妹們！支教人員有了問題找他們，總是互相推諉！既然支教那麼崇高，為什麼中國的高官子女大都出國去了，為什麼中國的高官子女沒有幾個支教的？為什麼中國的高官子女不能再接受貧下中農再教育？我想如果像某些官員聲稱的那麼崇高，官員的子女們多半會不甘落後的。支教明星徐本禹據說當官去了，成千上萬的支教人員成了炮灰。
6、如果你們選擇支教，你要想好：你想得到什麼？你能得到什麼？你的父母辛辛苦苦花錢把你大學供完，你再去山區，多少年可以收回成本？你的父母希望你讀完大學就去偏遠山區月入幾百元還不能給家裡補貼，你對得起你的父母嗎？別看電視里的鏡頭，很多大學生自願支教，面對鏡頭大家不能也不敢說假話，當然有很多大學生懷有滿腔的激情，但是這激情能持續多久？如果想以此踏入仕途，個人覺得不太靠譜，不以為為國家做了所謂貢獻，就能得到國家的認可，人民記得你，PARTY和government不記得你，拿個國家給的破獎杯又能怎樣？出去之後面臨的是高昂的物價消費，世俗的白眼，不是我貪財，而是這個國家太瘋狂！我不貪財，但是我要生活，我要資助我的學生，精神上的支助，靠譜么？
最後，我再說幾句：大四的學弟學妹們，選擇支教尤其是長期支教，一定要慎之又慎；向犧牲在偏遠鄉村支教的同行們致以最崇高的敬意！
Ⅱ 高分:幫寫一篇3000字左右的<<實習支教總結>>要自己寫.不要網上抄的!
好高的分``
先介紹自己的感悟
然後是具體的實踐過程
最後是未來計劃
Ⅳ 支教社會實踐活動總結，活動總結不足之處怎麼寫
就是自身有哪些不足，提出自己的成長建議，以提升自己
Ⅳ 三區支教工作總結
三區支教工作總結
要點
一、 支教工作情況概述、工作任務的完成情況
二、工作態度、工作紀律等
三、不足、努力方向
Ⅵ 求一篇支教隊內部建設策劃案
為學習黨的十八大精神，早日實現中國夢，落實科教興國的戰略，響應團省委關於2013年暑期社會實踐的號召，我校堅持「受教育、長才幹、做貢獻」的原則，本著「使命•成長•奉獻」的主題，實踐
大學生暑期「三下鄉」活動。充分發揮大學生知識技能優勢，盡自己所能，使山區兒童獲得更多豐富的知識，對他們起到正確引導作用。同時在實踐中提高自身素質，在奉獻社會的實踐中增長才幹。根據我校實際
情況，特組織2013年暑假社會實踐到廣西省崇左市和山東省沂水縣兩地進行義務支教活動，特製定支教活動工作方案。 一、活動主題
愛心成就夢想，你我一起同行 二、目標要求
1、以響應團省委關於2013年暑期社會實踐的號召，以引導和幫助學生在實踐中「受教育、長才幹、作貢獻」為目標，培養學生的實踐能力、服務意識，發揮大學生的知識技能優勢，鍛煉大學生的意志，提升大學生的素質，
2、鼓勵大學生參加社會實踐活動，在支教活動中得到幫助的快樂。以推廣愛心傳播為主並把支教人員的知識和各種有價值的信息傳播給孩子們，帶去新的知識，拓寬他們的視野，增加他們對學習和生活的興趣，希望對他們未來的生活和學習有所啟發引導。
3、讓大學生們用所學的知識服務社會，回報祖國，實現自我價值和社會價值。通過對支教生活的體驗，學會面對各種困難，磨練意志，在艱苦的環境中錘煉自我，凈化心靈，升華人格。
4提高我們學校在公共志願者事業方面的影響力。通過活動的開展，與當地建立長期合作關系，並其成為我們的社會實踐基地，為長期深入地開展相關實踐活動創造條件，打下良好的基礎。
三、主要活動內容
（一）搜尋資料，在網上查詢或咨詢當地學生，初步了解該學校的狀況（地址，設施，師資等）
（二）聯系學校，並與該校負責人協商好
宣傳發動及物品徵集階段
1、時間安排：2013年5月上旬 2、活動主要內容
在學校通過廣播、在宣傳欄張貼宣傳畫冊以及邀請優秀支教人士開展講座等方式號召更多的擁有志願服務精神的優秀大學生加入我們的支教行動，並為活動後期宣傳做好鋪墊。 完成志願者招募，宣傳、選撥過程。團隊與學校協調過程。以及與學校與上級、支教學校的協商過程。經過宣傳並徵得學校同意後在校內開展徵集二手圖書，衣物以及相關的學慣用品和生活用品活動，為支教地學生准備捐贈物品。
（二）志願者要求、選撥和培訓階 1、時間安排：2013年5月下旬 2、活動主要內容 志願者招募要求如下
1、能獨立承擔責任，認真考慮並與家長溝通協商。 2、身體素質良好，能適應、融入農村生活。
3、品德高尚、思想正派，具有奉獻精神，具有愛心和強烈的社會責任心；性格開朗，善於與人溝通，有耐心，對學生負責；善於調動課堂氣氛，能夠激發學生的學習熱情。
4、具有集體觀念，組織紀律性強；具有相應的團隊合作精神和協作能力，無條件服從領隊和負責人的規定和要求。
5、專業課成績和德育學分成績優異，上學期無掛科現象且有豐富的知識積累和專業技能，能夠獨立完成授課任務。
6、自願參加支教團隊進行的各項支教培訓和體能訓練等集體活動。 7、年級不限，凡在校大學生符合上述條件的均可報名參加。
通過校方和相關部門與當地學校取得聯系，共同商定志願者要求。對志願者選撥分為分為筆試和面試兩部分，具體包括開展演講講座，首先面試讓志願者講五分鍾檢測他們的表達能力以及活躍氣氛的能力，其次學生會內部會員通過志願者平常的表現綜合考慮。而對志願者培訓分為兩階段：第一階段為網上培訓，通過發送志願者培訓文件，群內討論等形式完成;第二階段為實地培訓，由分會成員組織全體志願者具體進行培訓，包括傳授相關經驗，了解當地民俗風情和教育現狀，處理一般的突發事件等的相關事項的培訓，並邀請團委相關負責人員出席監督指導。同時，各個義教志願者需要根據授課內容、課程設置和學校設備設施等情況制定切實可行的教學方案和教學大綱，由活動負責人員收集修改後，統一發支教學校審核，通過後方能開始正式授課。組織志願者深入學習志願者服務精神，加強培養志願者的奉獻和吃苦耐勞精神，為承受支教活動中的艱苦生活做好思想准備。 （三）支教活動討論和徵求意見階段 1、時間安排：2013年6月 2、活動主要內容
召開支教活動支教志願服務團安排協調會交流會。組成集隊，出發、安頓，初步具體了解學校、社區情況，與當地學生老師交流，認識學生。組成「一對一」、「手拉手，課後託管」結隊形式。家訪，課題調研、結對子的學生到各個家庭去探訪。一般圍繞課題調研，知識宣傳等形式與家長交流。實踐心得交流，總結工作實踐心得交流，總結工作。集中課研小組討論，支教小組交流心得 （四）支教日程及帶隊安排 1、日程安排
7月14日，早上8點集合，針對教學內容及安全等問做一些培訓。 晚上出發（K571次車） 7月15日，成功到達目的地集合，安排好住宿問題。 與學校校長老師進行座談，同時商
量本次活動相關事宜。將學校課程表分發給支教隊隊員，協調課程及活動時間。
7月16日，熟悉教學環境，認真研讀教案，掌握執教方向。對在校學生的應試心理進行問
卷調查 ；對當地教師的待遇等與教育相關的問題進行問卷調查。 7月17日--22日，開始正式授課。對成績較差學生進行一對一補課；空餘時間給學生答疑。
（22日晚最好能辦一場小型師生聯誼會）
7月23日，最後一天講課，舉辦講座，幫助他們了解和認識大學，認識外面的世界，樹立
自信心和遠大的理想。
活動告別儀式，小組成員做總結匯報收獲。
7月24日，啟程返校，做活動的後續工作。活動總結：
2、「三下鄉」支教活動工作人員安排 帶隊老師：對整個活動負責
人員協調負責人：全程工作協調及記錄財政支出;
策劃書實施負責人：協調學生與當地學校之間的工作溝通;處理應急事務; 安全工作負責人：主負責全體人員生活、路程安全及醫葯急救物品的保管;
教學課程負責人：負責教學課程安排，針對不同學生的課程合理安排好上課時間及教學內容; 全程記錄負責人：負責全程攝影及路線安排; 新聞稿追蹤：做好新聞記錄工作
（五）支教開展活動
1、時間安排：2013年7月 (2)組織各類活動 正常的課堂教學
(4)支教志願者的培訓，以原學校教學為基礎，帶入最新的動畫藝術。對於授課方面外出前組織統一培訓。 基本事項的交代包括：基本禮儀，課堂應注意的基本事項(活躍氣氛.帶動學生學習的積極性，突發事件的應急處理)
(5)確定各個方面負責人以及各負責人職責分工 （二）中期活動
(1)與接受支教的小學確定時間及交流相關事宜 (3)教學活動內容：
1、從地理，人文，安全等角度，向學生們進行講解介紹，使他們認識自己的家鄉，認識自己的祖國，進而認識這個世界，樹立正確的世界觀人生觀價值觀。
2、運用我們的專業特長，引導學生賞識藝術、了解藝術、熱愛藝術。 3、文化類教學
歷史故事：給當地學生講一些有趣的歷史故事，傳說，成語典故等;民俗風情：介紹漢族和少數民族特色： 世博視角：給當地學生介紹中國發達地區的情況，如大城市的學生學習生活; 海外采風;向學生們介紹各國豐富多彩的文化; 今日中國：中國的現代化建設概況。 4、語言類教學
讓學生們接觸漢語及英語生動的一面，以更多的趣味性區別於一般課堂的語文及英語教學，增強學生們的語言運用能力，激發他們對漢語的熱愛和對祖國的熱愛，對外語的學習興趣及積極性體育類教學 趣味球類:如籃球等;
游戲體驗：在操場進行各種集體游戲。
文藝類教學載歌載舞：支教同學和學生一起唱歌跳舞;
(5) 科普類
①普及防災知識：②手工製作：③科學知識： (1)對學生進行心理輔導
①寫出所思所想：②說出自己的感受：③用行動關心留守兒童：④從心理著手，矯正他們扭曲的心理：
(2) 加強學生的自理能力
① 學校通過勞動課教會一些簡單手工製作來鍛煉學生的動手能力。 ② 志願者通過聊天做游戲等方式鼓勵他們樹立自信心:。 (3)讓我們志願者體驗農家生活： 為培養志願者的實踐能力，加深對農村生活的了解以及增加我們與當地農民的情感交流。特設置了 「體驗農家生活 我奉獻我快樂」項目。該項目內容包括志願者隨當地農民下田耕作，並學習相關的農作物種植培養知識。以此加強大學生對農村生活的了解，並且鍛煉志願者的吃苦耐老精神。
（六）總結和分析階段
(1)支教結束後，與當地校方主動聯系，聽取校方意見及做好學生和家長的意見反饋工作。
(2)召開負責人會議對此次活動進行總結，查缺補漏，做好匯報工作。.部內開例會，主要總結本次支教活動的經驗和不足，使下次活動得到改進和完善。2.部內成員每人寫一份總結。 (3)確定長期合作的共識，將雙方的友誼延續下去。 (4)支教小組成員完成活動總結及活動後期短片製作等。
（5）活動結束後整理相關材料總結，聯系社會媒體對此次支教活動進行報道，擴大我們此次支教活動的影響力，進一步弘揚志願者服務精神，吸引社會上更過的人加入志願者，並且增加人們對貧困地區教育狀況的關注度
（七）、支教總結及表彰大會：
在支教末各班將進行支教總結，班主任在總結一周學習以來學生的學習情況，同時，也不忘學生是總結的主體，認真組織學生們之間的交流，讓他們在交流學習的時候也能在語言表達上找到自信。而在村裡進行支教活動成果展，展示學生們在參加活動中的優秀表現和取得的成績。並在晚會上進行表彰，對優秀的學生頒發獎狀及紀念品等。 大學生支教活動策劃書 五、工作要求
我們會努力把支教隊建設成組織結構合理、制度完善、工作塌實、管理透明、成員嚴格自律、具有共同理想奮斗目標和奉獻精神的一流團隊。
八、應急方案及相關注意事項
1、增加課外知識，提高孩子們的學習興趣，注意保證課程的連續性，正是支教活動最大的成效;
2、教學中，如果發現課程安排不符合客觀情況及時調整教學安排，不打擾支教學校的正常上課秩序;在戶外進行第二教堂教育時，注意當天天氣並做好防護措施; 3、要求每名支教人員文明禮貌熱情開朗舉止文雅著裝整潔;
4、為了保證支教隊伍的紀律與安全性，外出前，請每位成員認真閱讀安全協議，確認無誤後簽署《湖北美術學院動畫學院暑期實踐「三下鄉」支教安全協議書》;
5、游覽參觀過程中，多了解當地村民的風俗習慣，避免與當地村民的生活習慣發生沖突;
八、活動的意義：
1:多方面提高孩子們的能力，增強他們的學習興趣，同時通過支教這種形式能更啟發中學生的思維，開拓其眼界。
2:支教隊在實踐過程中將北師大先進的教學理念和「學為人師，行為世范」的宗旨貫徹下去。
3：通過真實的課堂實踐培養我們師范生動手.操作能力，理論聯系實踐能力，鍛煉自己，積累經驗，全面提高綜合素質，為以後從事教育工作奠定基礎。
4:讓大學生走出校園，通過在不同角色扮演所遇到的困難中得到啟示，獲取經驗，使我們能更清楚地了解社會，並且從社會實踐中檢驗自己、認識自己，深入探索，將專業知識應用到具體實踐中，團體協作，增強自信心和與他人溝通的能力。
Ⅶ 急需一篇幼兒園教師下鄉支教總結(政治方面，師風師德，工作態度，履行職責，交流感受)方面來寫
在這辭舊迎新的日子裡， 我代表黨委、 行政向大家拜個年， 恭祝大家新春快樂、 合家幸福， 在新的一年中身體健康、 事業有成。 今天的會議，對常熟教育而言， 具有深遠的歷史意義。 這次會議， 是進入「十一· 五」 的第一個重要會議， 既是「十· 五」 工作的總結會，又是「十一· 五」 的動員會， 也是新一年工作的安排會， 可以說， 是一個承上啟下、 繼往開來的會議， 是一個總結成績、 鼓舞鬥志、 明確目 標、 奮發進取的會議。。 人民群眾對優質教育的需要日 益提高， 教育、學校、 教師越來越受到全社會的尊重和關注， 新聞媒體頻繁開展系列報道， 堅持了正確的輿論導向， 營造了良好的輿論氛圍。， 可以說， 經過「十· 五」 的快速發展， 人民群眾對優質教育的需要日 益迫切。 人民呼喚優質教育。 每一位家長都希望自 己的孩子從幼兒園、 小學、 初中、 高中都能享受優質的教育， 每一位家長都希望自 己的孩子能夠生動活潑地發展， 健康快樂地成長。 這種思想是社會進步的體現， 也是教育發展的推動力。 人民群眾的需要就是教育的市場， 就是教育發展的目 標。 最大限度地滿足人民群眾享受優質教育的需要是我們每位教育工作者應盡的義務。 常熟教育， 已經到了重新定位、 再樹新標的歷史時刻， 所以說， 建設現代教育名城時不我待！常熟教育， 經過多年的能量積聚和近幾年的奮力沖刺，已經跨上了一個很高的平台。 要實現躋身江蘇教育第一方陣， 領跑蘇州教育的奮斗目 標， 就必須切實增強責任意識和憂患意識，大力實施教育均衡化、 優質化、 多元化、 信息化、 國際化戰略， 積極構建全民教育、 終身教育、 優質教育體系， 確保各項教育事業的全面、 協調、 可持續發展。 常熟教育， 已經到了轉軌提速、 再創輝煌的關鍵時期， 所以說， 建設教育名城責無旁貸！建設現代教育名 城， 是一面鮮明的旗幟， 一個具體的目 標具有豐富的內涵， 具體來說就是：優質教育資源的比例最直接地反映了一個地區的教育水平，是建設現代教育名 城最主要的核心指標。 到 201 0 年， 1 00%的公辦幼兒園達到蘇州市示範幼兒園標准， 60%達到省示範幼兒園標准； 1 00%的完小成為常熟市示範完小， 1 00%的中心小學成為蘇州市常規管理示範學校， 超過 45%的中心小學達到省實驗小學標准； 獨立初中 1 00%建成省示範初中。 規模高中 1 00%建成三星級以上優質高中， 其中 50%建成省四星級高中。 力爭2 所高中達到五星級標准。 整個基礎教育實現優質資源全覆蓋。 50%的職業學校達到省重點學校標准， 職教中心成為國家級示範性中等職業學校， 基本形成以職教中心校為龍頭， 並有 3 所以上重點職業學校為支撐的職業教育新格局。 基本建成優質、 開放的現代國民教育和終身教育體系。新一輪的均衡發展是高水平的均衡， 是在優質化前提下的均衡化。 到 201 0 年， 實現高標准、 高水平、 高質量普及1 5 年教育，高中段教育入學率達 98%以上； 職業教育和成人教育體系不斷優化， 基本滿足人力資源和勞動力市場需求， 高等教育毛入學率達到 70%以上； 新增勞動力受教育年限超過1 5 年。 各類教育基本確立先進的教育理念和科學的質量觀、 人才觀， 充分尊重學生的人格與個性特長， 建立科學的教育評價體系。 流動兒童少年、特殊兒童、 貧困家庭兒童等社會弱勢群體受教育權利得到充分關注和保障。優質教育的核心是優質的師資， 現代教育名城需要現代教育大師、 名師來支撐。 要建立一支思想素質好、 理論根底深、 業務能力強、 管理水平高的校長隊伍， 校長要形成先進的辦學理念、 清晰的辦學思路、 明確的辦學目 標， 到 201 0 年， 蘇州市名校長、 十傑校長要達到 1 0 名 ， 常熟市名 校長要達到 1 5 名 ； 建立一支為人師表、 依法執教、 教書育人、 敬業愛崗、 樂於奉獻的教師隊伍，全體教師自 覺遵守師德規范， 努力提高知識水平和業務能力，科研型教師、 學者型教師不斷涌現。 到 201 0 年， 在職特級教師要達到 1 5 名， 蘇州市名教師要達到 20 名， 蘇州市學術帶頭人、 學科帶頭人要達到 1 00 名， 市級以上骨幹教師的比例要達到 30%。去年召開的全省教育工作會議為民辦教育的蓬勃發展注入了強勁活力， 省委李源朝書記指出： 「民辦教育辦得越多， 公辦教育就能辦得越好」 。 「十一· 五」 期間， 在堅持義務教育以政府辦學為主、 社會力量辦學為補充的同時， 積極貫徹實施《民辦教育促進法》， 積極鼓勵各類社會資本、 國外資本出資辦學、 捐資助學， 推動非義務教育階段民辦教育的發展。 新辦幼兒園原則上以民辦為主。 幼兒教育和高中教育可實行更為靈活、 開放的辦學模式： 鼓勵和支持部分學校在不改變公辦學校性質、 不涉及產權流轉的前提下， 按民辦學校機制運行； 允許部分學校整體轉制為民辦學校； 允許部分學校經有權部門批准後進行股份制改造，與非公有資本合作辦學。 到 201 0 年， 基本形成以政府辦學為主體、 社會各界積極參與的多元辦學格局，教育信息化水平最直接地體現了教育現代化水平， 現代教育名 城提供的是現代教育理念指導下的現代化的教育手段和教育方式。 在提高教育信息化技術裝備水平的同時， 著力推進現代信息技術在學校教育教學中的應用， 推進信息技術與學科課程的整合； 大力開發網路課程、 網路教學， 讓更多的學生能夠參與優秀教師的課堂教學， 能夠通過信息網路獲得更加豐富的知識。 到 201 0 年， 所有中 小學全部成為 蘇州 市教育信息化先進學校， 30%以上成為蘇州市教育信息化示範學校。 國際化是教育發展的大趨勢， 國際化水平反映了一個地區教育的開放程度和教育資源的多元化水平。 「十一· 五」 期間， 要加強與國內外學校的交流合作， 加快引 進先進的教育教學思想和教育手段； 吸引國內外知名教育機構來常投資辦學； 鼓勵、 支持各學校依託國際友城， 與國際知名 學校締結國際友好學校，開展合作辦學， 這方面， 希望職教中心要積極爭取， 主動出擊，尋找合作夥伴， 進行實質性的探索； 到 201 0 年， 建設 1 —2 個教師、 學生海外交流、 培訓基地； 有條件的學校都要積極引進外籍教師， 吸納外籍學生。建設現代教育名 城， 目 標遠大， 任務艱巨。 現在，這一艱巨的歷史使命在這一特定的歷史時期光榮地落在我們在座各位的肩膀上。 教育先驅陶行知先生早就說過： 人生就是為一大事來， 為一大事去！ 能夠承載這樣的歷史使命， 完成偉大的壯舉， 將是今後我們人生旅程中最值得回憶和驕傲的一件大事！ 我們倍感壓力， 也倍感榮幸。 為了早日 實現這一歷史性的目 標， 我們首先要做到三個建設現代教育名城， 必然需要爭先的勇氣和善抓機遇的意識。 搶得先機就能贏得發展的主動權。 全體教育工作者要繼續發揚勇於爭先、 敢於拼搏的精神， 發揚人爭先進、 事爭一流， 敢為天下先的精神； 要用新一輪的思想解放來審視和對待發展中的困難和矛盾， 要善於在優勢中找差距， 在困難中找機遇； 在考慮問題和謀劃工作的時候， 要做到先人一拍，快人一步， 勝人一籌。建設現代教育名城， 必然需要通過改革來推動， 需要通