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家訪效果分析

發布時間: 2020-11-18 20:59:56

㈠ 提升教師與家長的溝通技巧

老師和家長怎麼溝通
教師和家長間的交流屬於一種平等的交流,不存在貴賤之分。所以,教師在和家長溝通的時候,要懂得尊重家長。特別是對待那些調皮孩子的家長,更要悉心交流,與家長一起商量解決問題的對策。

另外,教師在於家長溝通的時候,要懂得傾聽。不要一味的講述自己的大道理。這樣的交流就會非常片面,不利於雙方了解孩子更多的信息,甚至也可能教師自己會存在錯誤。這個時候,只有懂得傾聽,才能發現更多,也能更加全面的分析問題,解決問題。

家長是一個很復雜的群體,他們往往有不同的文化層次,家庭背景和個性特點。所以,在溝通的時候,交流語氣和方法也需要各不相同,這樣才能有效的和家長交流。

2教師和家長溝通的方式有哪些
電話交流:電話交流是教師和家長時,比較理智的一種方式。教師可以在電話中和家長說一說孩子的近況,以及一些學習上的問題。這樣加深和家長的溝通,可以更有利於孩子的教育

家庭訪問:為了孩子的學習和生活,家訪也是一種必備的溝通方法。特別是一些比較調皮的問題學生,更有必要進行家訪,尋找問題學生的問題根源。這樣才可以為家長答疑解惑,解決問題。當然,教師去家訪也會出現家長不禮貌或是冷落的情況,這樣也不必產生負面情緒,應該冷靜對待,巧妙化解就可以了。

家長會:家長會也是教師和家長溝通的一個方式,在家長會上,教師也可以和家長說一說孩子的問題,但是家長會這種方式有一個缺點,就是家長會上是教師要面對幾十個家長,在有限的時間內,難免會有很多問題來不及說,或是說的不詳細。

㈡ 家訪學生基本情況

1、 學生信息:
xx,天資聰穎,但有時不能控制自己,不夠勤奮。
xxx,勤奮好學,但有偏科現象。
2、目的:了解父母對他們的教育方法,改進學習習慣,增強學習興趣和信心。
3、解決方案:跟家長分析小毛病的大危害,並在適當時候要家長對我們或學生的意見表態,讓學生盡快的進入學習生活,發揮自己的潛力,取得好的成績。
家訪時間:1月16日上午9:00-10:00 下午4:00-5:00
家訪情況:經過上一天的家訪,我們了解到,這兩位同學家中的主要由媽媽負責學習生活。但據了解,xx同學是一個好動的學生,在家裡經常不能自控,在沒有完成作業的時候就想著玩。他其實也很想進步,就是覺得總是管不住自己。該同學在老師和家長面前表態,以後做到:遵守校規班規;上課認真聽講,不影響老師講課;課後認真完成作業,字寫寫端正。
xx平時在家作業很認真完成,但對於數學上的一些知識很混淆,在家長的點撥下,效果甚微,有時碰到難題就退縮了。該生表示,以後會改正自己的缺點,知難而上,主動向老師同學請教。
.學生情況 :xx基礎比較差,膽小,課堂上很少舉手發言,不懂也不敢問,作業經常拖拉甚至不完成。
.家訪心得 :通過家訪,及時了解該生學習和生活的情況以及思想動態,讓她即使不在學校,也能繼續享受學校給予的關愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
.學生情況 :xx在英語和數學的學習上成績總是很不理想,上課喜歡開小差,喜歡和旁邊的同學上課說話,精神不集中,平時的作業也是無從下手,近期有不做作業的情況。

㈢ 幼兒教師怎麼樣與家長溝通案例分析

家長和老師有效溝通的案例分析 小偉 (化名)是名小學四年級的男生。他很愛運動,並且活潑可愛,但在他媽媽眼中,小偉卻是一個不敢和人交往的孩子。在上課時,小偉經常有意無意地搗亂,並對所有教過他的老師都表現出了一種難以理解的仇恨,他說自己尤其厭惡現在的語文老師的教育方法,這也是他經常在語文課上故意搗亂的原因。但在得知這一情況後,小偉的父母卻並沒有將他的思想情況與老師溝通,結果反讓老師對小偉的異常表現更加反感。 案例分析: 教育心理專家與小偉溝通後,發現他是一個內心非常成熟、很有主見的孩子。在小偉的內心,他非常希望能通過校外的自主學習使自己的語文成績有顯著提高,好讓老師對他另眼相看。 心理專家指出: 當孩子在學校因老師的管教而受到打擊,表現出焦躁、憤恨的情緒時,家長不應急躁,既不能不問緣由對孩子橫加斥責,也不能跟著孩子一起在背後數落老師的錯誤,這樣都會使孩子在心裡更加增長對老師的仇恨。家長應及時和老師溝通了解情況,在共同理解的前提下幫助孩子找回自信,也可以為他找一些鍛煉的機會,使孩子幼小的心靈得到拓展。 家訪 老師與家長零距離接觸 學校和家庭的有效結合是加強未成年人思想道德建設的關鍵,而每個學生都來自不同的家庭,家庭的環境、家長的素質、教育方法都將對孩子思想道德形成產生重要的影響。學校有責任發揮教育資源豐富的優勢,把先進的教育思想,科學的教育方法傳授給家長,使學生在家中受到良好的啟發和科學的指導。基於這種考慮,家長學校、家長委員會應運而生,近來,久違的「家訪」也在我市的中小學紅紅火火地開展起來,市教育局從5月開始啟動的「萬名教師家訪活動」受到了老師、家長和學生的認可,這種零距離的溝通方式使家、校教育形成了合力。石老師針對這個學生進行了第四次家訪,被家訪的學生是個性格比較內向的女孩子,剛升初中時,母親解女士經常對孩子進行抱怨或責備,「供你吃供你穿,就不能得一個好成績給我看嗎?」、「我為你付出了這么多,你怎麼總讓我失望呢?」像這樣的話總是掛在她的嘴上。孩子壓力很大,學習也放不開。通過家訪,石老師發現了孩子思想壓力的真正源頭,於是她耐心地告訴解女士,她的這種教育方式不正確,過多的責怪會給孩子更大的心理壓力,對學習反而不利。適當的鼓勵則會取得更好的效果。解女士茅塞頓開,接受了石老師的建議,開始調整自身的教育方式。一次數學考試中,女兒考的不理想,看著孩子膽怯的目光,解女士沒有像平時一樣抱怨責怪,而是耐心地告訴女兒:一次考試失敗並不代表什麼,只要努力學,一定會取得更好的成績,媽媽平時關心不夠,也有責任,不怪你。平時內向倔強的孩子聽到母親的一席話後「哇」的一聲大哭起來,從那以後母女倆關系更加融洽,短短數月的時間,女孩成績也快速地升了上來。家訪中,石老師告訴女孩的父母:孩子在暑假的正常學習安排不要過於緊張,孩子的學習已經步入正軌,適當的放鬆和社會實踐也是必要的。對此,兩位家長不住地點頭。談到家訪,其父親孫先生表示,平日雖然擔心孩子學校的各種情況,但也不好總到學校找老師詢問,家訪這種溝通方式,更能讓家長深入了解孩子,從而達到更好教育目的,自己的孩子就是直接的受益者。 家長曹兆啟是市健康小學二年一班學生曹某的爺爺,這個孩子一直跟隨爺爺奶奶一起生活。班主任李紅把這家作為重點家訪對象之一。談到李老師到家裡第一次家訪的情景,曹爺爺說:「從未想到老師會來到我家進行家訪。通過家訪,老師對孩子家中的表現有了更深的了解,而家長也從老師的口中知道孩子在學校的樣子,這樣老師和家長更容易在教育上達成共識,更有助於這個家庭特殊的孩子的健康成長。」健康小學四年一班的學生劉子健的媽媽楊女士是個典型的「嚴母」,平日,無論孩子做什麼,她都以「挖苦」「打擊」為主導的教育方式。「你什麼也不行」、「沒有任何優點」是她的口頭禪,連班主任姚遠志老師通知要做家訪時,她的第一反應就是「孩子一定犯錯了。」孩子委屈的告訴她,自己是作為班級的特長生被家訪時,楊女士還不屑地說:「聲樂、鋼琴都水平一般,這算什麼特長生。」當姚老師真正到家裡家訪時,告訴她劉子健是班級的文藝骨幹,性格開朗,很有組織能力的時候,楊女士困惑了,「他真的很優秀,我怎麼平時不覺得呢?」姚老師經過與她溝通交流,終於讓楊女士「開竅」了。楊女士告訴記者,正在努力改變自己,不再像以前一樣限制孩子的自由發展,孩子可開心了,也越來越愛和自己溝通了,感到很開心。「我平日不習慣到學校找老師,是家訪讓我上了一堂生動的課。」楊女士由衷的表示。 在沒有成為教師之前, 我認為一名好教師就是教學能手, 就能培養出品學兼優的學生, 但自從真正成為一名教師以後,我漸漸明白一名好教師不僅僅是教學能手, 還應當認識到與家長之間溝通的重要性,藝術地處理與家長之間的關系,教師與家長之間的溝通已經成為現代教育不可缺少的組成部份。但是, 現在不少學校與家庭,教師與家長之間都有一條還有待跨越的溝壑, 教師在教育學生時遇到難題, 還是習慣性地把一切過錯都推到家長身上,教師請家長到校不是交流、溝通, 而是「告狀」、甚至訓斥, 家長對孩子的老師多多少少都有一種說不出的「懼意」,甚至是「敵意」,因此進而生出抵觸情緒的也有很多。 那麼, 教師應如何消除家長的「懼意」 、與家長之間如何進行溝通呢? 首先, 作為老師應當放下「架子」, 有的老師可能要問, 老師有「架子」嗎? 有的, 以我所見, 當我們面對學生家長時,我們總會在不經意間端起自已的「架子」,把家長也當成了學生, 這時家長也彷彿一下子回到了自己的學生時代, 對老師也誠惶誠恐起來,為了孩子也只好「委曲求全」了。其實有很多學生家長都受到過良好的教育, 有的甚至是碩士、博士,但是他們在自己孩子的老師面前,有時侯完全就像一位小學生面對自己的老師。 記得有一位學生家長, 在本單位是一位「叱吒風雲」的領導,但當他面對孩子的老師, 被問及在教育孩子的方式、方法時,他竟毫不猶豫地說「一切都聽老師的」。當我與他開誠布公的談起他孩子的教育問題並徵求他的意見時,他竟然感動不已。後來他才坦然的告訴:自從孩子上學,由於孩子的成績不好,自己從來就沒少受過孩子老師的訓斥,他說自己今生最懼怕的就是自己孩子的老師。我覺得這位家長的話可能對老師有一點誤解,也肯定是出於一種無奈,但是他的話在現實生活中卻非常具有代表性。這就說明在我們的教育過程中存在的一個不容忽視的問題需要改正,那就是我們老師應當要放下「架子」,面對家長,我們應當少一些責備,多一些溝通, 少一些吩咐,多一些建議。應當把學生家長當成朋友,諍友,和他們共同探討對其孩子的教育,不能認為「我是老師,你就應該聽我的。」 其次,作為家長,也應該拿出與老師溝通的誠意。現在的學生多為獨生子女,屬於「抱大的一代」,有許多家長對自己孩子的教育投入的精力不夠,在教育上總是一味的「遷就」孩子, 認為只要給孩子穿好,吃好就行,不能讓孩子受一點「委屈」,特別是對孩子獨立性與良好習慣的培養方面更是如此。面對老師, 他們可能也認為老師說的不無道理,但就是不願「委屈」一下自己的孩子,對於與老師之間的溝通總是虛與應付, 完全沒有一點誠意,直到老師對其孩子喪失信心。另外,家長與老師由於教育方式、方法的分歧缺少一個和諧的

㈣ 家長怎樣填寫家訪內容

首先對老師的工作表示感謝,然後說說自己孩子的不足,再說說自己的目標。

比如:感謝老師對工作的負責,感謝老師對孩子的關心,感謝老師能夠主動來家訪,積極幫助孩子學習,自孩子上學以來,在老師的認真教育下,有了很大的進步,孩子的自理能力也增強了很多,雖然學習成績很存在著一定的問題,但是我相信,有這樣負責的老師,孩子一定會進步的。希望老師跟嚴格的要求孩子,幫助孩子取得更大的進步。

(4)家訪效果分析擴展閱讀:

家訪是一種重要的教育方式。家訪的過程,有利於老師們深入學生家庭,了解學生、理解學生,從而為每個孩子尋找更適合的教育路徑。通過家訪,教師也能夠豐富教育實踐,進一步認識和理解教師職業的責任與內涵。

老師通過家訪,重新認識學生、發現學生,往往能進一步影響學生、改變學生。呼喚家校合作、家校共育,其實也是在呼喚教師與家長相互理解、形成合力;我們呼喚教師不能只做傳授書本知識的教書匠,其實也是在呼喚教師成為塑造學生品格、品行、品味的「大先生」。這些,都需要廣大教師更多著眼於教育本身,更多著力於呵護孩子、培育孩子。

㈤ 家長對孩子在家學習情況反饋的意見怎麼寫

學生在家行為習慣表現

一直以來,孩子在家表現良好。

生活方面,能夠孝敬父母,不與父母頂嘴吵架。尊老愛幼,有良好的品德,非常有愛心。自立的能力較強,基本上能自己照顧自己的生活,吃苦耐勞,可以做力所能及的家務。雖然處於叛逆期,但還是能夠理解父母的良苦用心,關心父母。

學習方面,可以自覺學習,不需要父母的督促,能夠獨立思考,找到適合自己的學習方法。能夠正確地使用電腦,不沉迷於網路游戲,能夠按照一個初三畢業生的標准嚴格要求自己。

德育方面,身體素質較好,能夠參加各項體育鍛煉,積極參加集體活動。與人交往熱情大方,講究分寸。待人很有禮貌,遵守社會公共秩序,注意環保。有自己正確的人生觀和價值觀。

總體來說,孩子的行為習慣還是比較優秀的。

(5)家訪效果分析擴展閱讀:

對子女在家表現的評語

1、同學在家表現良好。能按計劃實現學習目標,空閑時間喜愛閱讀各類書籍充實自己,有自己的興趣愛好,與父母溝通良好,生活獨立,身心健康,值得鼓勵!

不足之處,在學習任務日益繁重的情況下,難免遇到各種困難,越是此時,越要注意培養自己的溝通能力,客觀表述,平靜分析,在學習進步的同時,使自己的溝通技巧也更上一層樓!

2、每天作業按時完成,不要家長督促,比較愛玩,但懂得適度,在家自理自立方面有很大的進步。

3、孩子在家表現很好,經常會幫父母做家務,主動做作業,還會做有一些有意義的事情。

4、孩子在里能夠積極地完成老師布置的作業,不僅能認真完成老師布置的作業,而且還能幫家裡做一些力所能及的事。放假時一切都能按上學時一樣起床、寫字、看書、睡覺。但與此同時,也還存在一些不足,如:老現要求的每天閱讀課外書半小時等,都沒能很好地自覺做到,要父母催促才會去做,主動性不夠。另外,看電視時間也太長。以上不足之處需及時改正。細心度不夠,作業在家長檢查下檢查出許多小毛病,都是粗心、不認真導致。

㈥ 家訪過程簡要記錄怎麼寫

思路:

主要描寫學生在家的學習、生活等情況,比如是否合理安排時間完成作業、是否做家務、和父母的關系如何等等。

例子:

孩子假期回達州,能自己整理自己的內務,收拾書桌,幫助家長做力所能及的家務事,生活自理能力較強。整個假期,和家長一起度過了難忘的時光,能關心、體貼父母,讓他們真切的感受到孩子的成長。但在學習上仍然顯得不夠主動,比較好玩,完成假期作業有點被動,需要家長監督提醒。

(6)家訪效果分析擴展閱讀:

家訪的意義:

1、家訪能讓老師全面了解孩子形成心理問題的原因。

2、家訪能協調孩子和家長之間的矛盾沖突,從而及時阻止孩子不正常的心理問題的發生。

3、家訪能教給家長正確的心理教育方法。

4、家訪還能協調師生關系,從而促進學生更健康的心理發展。

教師最重要的基本工不是教學技巧,而是分析學生心理,與學生和家長進行有效的溝通。能走進孩子的家,傾聽孩子和家長的心聲,在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。

㈦ 家訪登記表的學生家庭情況及在家表現怎麼填

如實填寫。

1、學生家庭情況,一般是老師要進行做家訪的時候提前要知道的信息。比如家裡幾口人,家庭成員都是做什麼工作的,平常的工作狀態和生活狀態這些基本情況。注意了解家中有無孤殘、單親等情況。

2、在家表現可根據學生在家時的狀態填寫。可從學習狀態、家務勞動情況、與家人關系、性格特點等方面表現。

3、可備注困難和問題。如聽課效率低、注意力低下等問題。

4、如有特殊需求申報助學金等,可註明家庭收入來源、年收入等。

(7)家訪效果分析擴展閱讀:

談談家庭情況:

1、在談及你的家庭時,你應該首先談自己的家庭成員。例:「我們家一家三口,爸爸媽媽和我」。這樣,別人一下就了解你家庭的成員結構。

2、其次,簡單的交代家庭成員的工作、就業情況。例:「爸爸是郵政工人,媽媽是銀行職員。他們都是從事的服務行業工作」。

3、接著,要表達父母對你的愛,讓別人覺得你生活開心,幸福。例:「爸爸媽媽除了關心我的學習,生活外。還經常給我講解他們服務行業的理念。爸爸總是把「迅速、准確、安全、方便」八字方針掛在嘴上,媽媽總說服務業首先要做到文明用語,禮貌待人。」

㈧ 求一篇家訪提綱,要求有目的、方法與步驟、效果分析。

1家訪目的
2訪問方法
3訪問記錄
4效果分析
教師家訪記錄表
家訪對象:__三(6)
竺穎喬_
參加家訪人員:___蔡文賢_
家訪具體時間:__
5月1日
_

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