小學家訪
家訪要把握恰當的時機
1．家訪要考慮家長的時間方便
班主任在家訪時間的把握上，不能只考慮自己的方便和感受，也要多考慮家長的方便和感受。有些家長是雙休日休息的，有些家長則不是。如果班主任不注意到這個問題，隨時去家訪，有些家長就只能請假在家裡恭候，此時家長的內心就難免有些不快，對你的家訪就會有點抵觸情緒，家訪就很難達到理想的效果。
2．家訪要考慮家長的事情有無
即使班主任已經充分了解到家長的休息日，也不能想到家訪就去家訪，必須事先電話通知或詢問一下。如果這個細節被忽略，就可能碰到學生家裡恰逢諸如婚喪嫁娶、過生日、親朋聚會，或有急事要去辦理等情況。此時的家訪，家長很難再有興致與你慢慢交流；而班主任出現在那樣的場合也難免尷尬，走也不是，留也不是。
3．家訪要考慮家長心情的好壞
當學生成績大幅下降或犯了嚴重錯誤的時候，當班主任苦口婆心的教育總是不見效果的時候，當通過電話聯系後學生家長的配合依然見效甚微，甚至仍然不予配合的時候，家訪就成了必然的選擇。但此時，即使班主任心裡有十分的怨氣，也要面帶微笑，親切而平和地與家長交流，切不可夾槍帶棒地諷刺挖苦學生，或影射家長教育不力，否則不但難以取得實效，甚至有可能火上澆油，激化矛盾，使問題變得更槽糕。有時情況則恰恰相反，班主任表現得比較平靜，倒是家長聽到孩子過於離譜的表現後先火冒起來，此時班主任就不可再繼續說孩子的種種不是，而是應該先安慰勸說家長，等家長情緒穩定後再繼續交流。如果一時平復不了家長的沖動情緒，可選擇暫時中斷家訪，等家長的氣消了再去家訪，就能收到良好的效果。
Ⅱ 小學班主任怎樣進行家訪
家訪是班主任與學生家長保持聯系的工作方法之一，是了解學生、促進後進生轉化的重要手段。從多年的家訪中我深深體會到，真正做好家訪工作並不是一件輕而易舉的事，我覺得應從以下幾個方面去努力。 一、家訪工作要有目的性和規劃性 家訪工作是一項有目的、有計劃的教育活動。每個學期都要對全班學生擬定家訪工作計劃，什麼時間對哪些學生做家訪一一排列清楚，對優、中、差幾類學生也要做到心中有數。同時，是摸底性家訪，還是重點式家訪，是解決共同的思想教育問題，還是解決個別的教育問題，都要做到目的明確、針對性強。例如隨機家訪效果就不理想，有的教師平時就沒有準備，一旦遇到學生出現了違紀情況，突然地採取告狀式 家訪，由於事前准備不足，言辭不一定得當，再遇上教育方法過於簡單的家長，對孩子不是訓斥便是打罵，傷了學生的自尊心，產生了家訪的負面效應，不少學生怕老師去家訪的原因恐怕就在於此。這些都是家訪工作缺乏目的性、計劃性產生的後果。 二、家訪要有全面性 班主任工作的內容是多方面的，首先是了解學生，要通過多種渠道諸如查閱學生檔案，批閱學生的日記、周記，個別談話、與其他教師交流，盡量做到對學生的操行表現、學業成績、個性特長、興趣愛好、身體素質諸方面作為家訪的內容。同時還要盡可能地去了解學生家長和社會地位、經濟狀況、知識修養、興趣愛好、教育態度等方面的內容，這樣才能增強家訪工作的針對性，做到因人而異，因勢利導。此外，家訪前還需要給學生及其家長打個招呼，預約時間，甚至把要談的主要內容也做個交待，使教師與學生及其家長心理上產生溝通，為成功的家訪鋪平道路。 三、家訪談話藝術性 與學生家長談話要實話實說，這是教師教育藝術的體現。後進生身上有閃光點，優秀生也存在著不足。到後進生家訪時，不能一見家長就說你的孩子怎麼怎麼樣，凈說缺點，應該避開這些令家長和學生頭痛的話題，以學生的優點和亮點作為切入點，待氣氛融洽、時機成熟時再客觀地指出缺點，為家長提供切實可行的教育方法；對優秀生不能只報喜不報憂，這樣會使學生產生自滿情緒，應該對學生提出更高的要求，期望家長進行配合。 四、家訪工作的反饋 家訪工作的目的是教師與學生家長溝通學生情況，共同教育促進學生健康成長。家訪之後要細心觀察學生的表現，了解家長對學生的態度，如發現學生家長漠然置之或教育失當，要及時安慰學生，做好重復家訪的准備，同時反思自己家訪的過程，及時總結調整。即使效果良好，也要把學生的進步情況告知學生家長，以達到真正強化的效果
Ⅲ 今年孩子要上小學了，請問入學家訪一般問些什麼
了解家庭的各方面啦，經濟情況啦，家庭人口啦等等，主要是看看孩子長啥樣
Ⅳ 小學生老師家訪家長解決措施
家訪是家長和學校老師溝通的橋梁，是共同教育好孩子的有效途徑。
小學家訪記錄中，家版長可以反饋以下幾權方面的內容：
1、感謝學校、老師對孩子的關愛和教導。
2、反饋孩子在家的表現情況，包括思想上、學習上、生活上的表現。反饋時應實事求是，優點和缺點都要說，不要隱瞞，也不要小題大作。注意保護孩子的自尊心，盡量不要當著孩子的面前向老師反饋孩子的缺點。
3、表示家長會用心地糾正孩子的缺點，讓孩子理解自身存在的不足，督促孩子慢慢地改正缺點。
4、請學校、老師對孩子多加督促、教導。
Ⅳ 小學教師家訪家庭教育經驗有哪些
案例一隻有了解才會更好的教育
我一直以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎？當我對柏涌進行家訪的時候，才發現有時孩子行為的原因是存在他的家庭環境。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會出現一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起，家長對於孩子也很少關心。所以他經常在家的時候故意作出奇怪的行為，這樣家長才能多多的注意他。這種「習慣」在學校也是頻頻出現。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什麼？這樣我回到學校我就可以針對孩子的「病因」對症下葯。在學校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學生，光靠在學校觀察是遠遠不夠的。自從家訪後，我便改變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關心她，讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關注我，表現好的時候更可以波得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉。如果不是家訪我不會這么快發現孩子的症結之所在。
案例二有問必答
在家訪的時候，我發現有時候家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。記得在家訪隆傑家庭的時候，由於剛剛第二次月考結束，我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當家長問起我孩子的其他兩門學科的分數的時候，我突然懵了，我只是語文老師呀！我怎麼會知道哪些呢？但是我轉念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長並沒有責怪我們，但是也覺得自己工作疏忽了！
案例三心靈的溝通
在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以後，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！開學以來發現區嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個周末我便和生活老師進行家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是，自己的普通話不好，不好意思和我們說話。二是，不知道和我們說些什麼，怕說話顯得沒有水平。由於本地語言的問題，很多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的普通話講得很差，還有自己也沒有什麼文化，不知道說什麼合適什麼不合適。所以，我就在家訪的時候，首先，肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們可以和我交流。然後，只要是關於孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之後，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。
最後，我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那麼多難纏的問題了。同時我也會繼續和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是一致的，家長永遠會接納你會理解你，從而才能更好的支持你！
Ⅵ 小學老師的第一次家訪，家長應該怎麼和老師溝通
現如今這個知識很繁瑣的社會當中,學生的學習壓力變得越來越大,尤其是對於就在前不久剛剛升學的孩子來說,知識點一下增多了好多倍,難免會有一些東西不會消化,學習的很困難,而以前學習方法也不適合於現在的學習了,這樣就會對現在的學習造成一定的困擾,所以在經濟條件可以的情況下,可以為孩子找家教老師,這樣就可以迅速的提高孩子的學習成績了.然而,在這么多的選擇當中,該怎麼樣判別一位好的家教老師呢,下面就來為大家介紹一下應該如何找家教老師:
家教老師和孩子和睦相處
第一種建議:找家教老師一定不能找急著把所有的知識全部都灌輸到學生的腦袋裡去的老師,老師首先要保證的是,讓學生把原有的知識都先弄清楚然後再決定.
首先,要讓家教老師把學生之前沒有做好的題,還有知識都先補充上,現在中小學生的學習壓力越來越大了,新知識變得越來越多了,而且老師留的作業量也變大了,對於現在的孩子來說,總有一些消化不了的東西,在這種情況下,不能及時地把它所虧欠的知識都補回來,肯定會惡性循環下去的,所以學生們不理解的東西就會被壓的越來越多了.
第二種建議:老師上課要上的輕松一點,不能讓本來就不愛學習的人,現在更不愛學習了,又讓孩子對學習產生樂趣,不能讓孩子一落千丈了.
其次,這種學習方法是能夠增強學習比較差的同學的學習興趣,而且家教老師在面對每一個學生的單獨授課的時候,情緒也會變得非常放鬆,而且要保證自己不能有緊張和不好的情緒,並且經驗很多的老師會用很搞笑的話來提高學生的學習興趣.還有的學生是很自卑的,家教老師在講課的過程當中也會幫他們樹立起來自信心,這些都是在學校上課的時候里很難獲得的.
第三種建議,家教老師需要在教孩子的時候,改變孩子不好的學習習慣,我們是學方法,而不是學知識,讓孩子學會了學習方法才可以提高很大的學習成績.
之後就能改變學生不好的學習習慣,讓學生把握好正確的學習方式,然而學習比較差的同學除了智力之外,大多數的時間在學校就會形成這樣那樣的不好的習慣,而他們的家長也不做教育的工作,很難發現自己的孩子在學習方面會有什麼不好的方式.
輔導孩子做作業
然而家教老師就有所不同了,他們靠著自己專業的授課經驗,會馬上發現孩子的問題所在,並且在不知不覺當中幫助孩子改正不好的習慣.讓他再補上功課的時候也能把握好學習的方式方法.
上面所介紹的就是如何找家教老師的技巧,請家長們一定要多看看,多為孩子的學習考慮考慮.
Ⅶ 小學家訪記錄
家訪記錄一、
家訪目的：
該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落後於同級其他班級。而且該生性格內向，不願與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不願和老師作深層次的交流，只是一言不發，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的症結，避免她的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。
家訪情況：
到學生家中，家裡只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意後，家長終於放下思想包袱於我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家後就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，但是對學習卻基本隻字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她並不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最後家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環境中去。
家訪體會：
隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可迴避的問題，而且短期內是無法改變這一社會現狀的。
作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，並願意讓我幫助她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。
Ⅷ 農村小學生家訪記錄
了解學生的生活環境，家長的文化水平，提出對家長的要求
Ⅸ 小學家訪形式都有幾種
小學家訪的形式無外乎就兩種，一種是電話家訪，一種是登門拜訪，隨著時代的進步，可能會有第三種，也就是微信等通訊工具的聊天