新教師家訪
一、家訪要有計劃 古人雲：凡事預則立，不預則廢。意思是說，不論做什麼事情，如果事先有個打算，就會達到預期的目的，家訪也一樣，也要制定出切實可行的計劃，制定計劃要具體詳細，如本期家訪人數、次數、時間、目的、內容等，並按計劃行事。這樣做不僅能使家訪避免盲目性，而且也可防止想起來了，去訪一訪；忘了，就擱在一邊的現象發生(即所謂的家訪冷熱症)；這樣做有利於家訪工作的持久性和穩定性。 二、家訪的形式和內容 家訪通常有三種基本形式：普訪、隨訪和定訪。 隨防，顧名思義就是隨時進行家訪。根據隨訪目的和時機的不同，可以有以下方式： 1 、串門式家訪。利用一些順便機會到學生家中走走，與家長做禮節性交談，順便了解一下學生的情況，有利於增加彼此間的感情。這種家訪方式自然，耗時少，省精力。 2 、祝賀式家訪。當學生取得進步或成績時。及時抓住時機，前往學生家中報喜，家長和學生都會受到鼓舞，感到高興。在這種友好氣氛中，借機指出學生的不足，提出合理化建議，成效會大不一樣。 4 、間接式家訪。當自己與家長之間產生某種誤解時，應及時讓其他教師去做間接家訪，當誤解消除後，再去進行正面家訪。 5 、探望式家訪。當學生染上某種疾病，不要忘了探望，並把希望帶給他們，激發學生與病魔作斗爭的勇氣，這樣還會感化家長更好地配合學校工作。 6、鼓勵式家訪。當學生犯了錯誤，有了認識並有了一點改正時進行家訪，目的是及時表揚，鼓足他的後勁。 適時地隨訪，極易於老師走入學生內心，觸動學生、家長對教師的真情，喚起他們對班級工作的參與熱情，從而達到促進班風建設穩步發展的目的。是教育工作中比較可行的方法，這種形式也得到了學生與家長的認可。 定訪，是教師與家長採用合同式的方法，定期聯系的一種家訪。它適用於重點教育對象。需要注意的是要合理安排它的使用時間：組班的初始階段不宜，待老師、學生、家長互相了解之後，方可再廣泛應用。如我校的幫扶結對工作中教師對自己結對的學生就有必要進行定訪。實踐證明：它的教育效果也是不錯的。 三、家訪要面向全體學生 家訪不應該僅僅局限於出了問題之後，也不要僅僅局限在學困生身上，家訪要面向全班學生。這里著重提出兩類學生。 其一是對各方面都表現不錯的好學生，有必要進行家訪。家訪中對好學生表揚、肯定，增強他們的信心，自不在話下，更為關鍵的是：通過家訪，與家長溝通感情，促使家長協助強化、鞏固學校教育的效果，使好學生不是安於現狀，而是在自己已有的基礎之上，得到進一步的提高。 其二是對中等學生進行家訪更有必要。因為在班級里，中等學生是最易被班主任忽視的群體。雖然他們在班裡聽話，在學校里不搗亂，學習成績又不拖後腿，比較安全，但許多問題往往就出在這部分學生身上。中等生沒有優等生那樣自信和優越感：也不會像差等生那樣敢於放開自己：一般比較刻苦，但也正因如此，他們往往在心理上存在一些健康問題。班主任可以在家訪中對他們進行仔細的觀察與研究，找到對他們進行教育的突破口。從而有效地完成對學生的教育。 四、談話講究藝術，力求做到三忌三宜 家訪時的談話時最講究技巧方式的，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進行說明的方法，是了解學生的重要方法，通過談話可以更有意識地、主動地探索學生的情況及其內心活動，談話要有目的、有準備、更要講究技巧。其一、宜多鼓勵，忌多批評。鼓勵是一種有效的談話方式，通過鼓勵可以激發學生的積極性和自主性,克服困難,增強學生奮發進取的信心，當然鼓勵也要適可而止,避免使學生產生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒.同樣，批評對於有錯誤的同學也使應該的，更具有針對性，對於青少年學生的健康成長則更應注意分寸,以免挫傷學生的自尊心，產生逆反心理,適得其反.這主要要求教育者應善於發掘學生的每一個閃光點，要用發展的眼光看問題,充分調動學生的積極因素，正確認識自身存在的問題，促使學生的健康發展。其二、宜全面忌片面,教育是雙向的，談話同樣也是雙向的活動，要注意彼此間的相互聯系。這要求談話時,雙方都要正視問題,特別是教育者不要單純職責學生的過錯,甚至借機告狀,推卸責任。對於談話的內容更應一分為二,抓住問題的關鍵,做到曉知以禮,方可使學生信服.對於學生家長,應聽取他們的意見，與他們達成共識,切忌各執一詞,互相指責。其三、宜多啟發,忌武斷妄下結論。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題，為此教育者應該加以正確引導，使學生正確認識自己,啟發他們說出心理話，對症下葯，在尊重事實的基礎上，切實解決學生存在問題。 三、首次家訪要注意的事項 1、要選擇適當的時間，家訪要事先預約。現在學校設計的新生報名表上填的內容比較詳細，家家戶戶都有電話有手機，這也給家訪工作提供了有利的條件，家訪前，最好先電話預約，可避免跑空腿。因而家訪前需事先預約。才能收到了訪必見，見必果的良好效果。 3、家長談話要開誠布公、直率坦誠無論是家長還是老師，雙方都是從關心學生的目的出發的，開誠布公、直率坦誠就成了雙方談話的語言特色。 4、首次家訪，是了解性家訪。這是一般性家訪，適用於多數學生家庭。內容包括： ①家長基本情況，包括學歷情況，職業情況等； ②家庭基本情況，包括居住條件，家庭成員構成，學生父母感情情況，家長對學生的要求等； ③學生的情況，諸如學習環境，學習時間，看電視時間，交往情況，家務勞動情況等。 了解學生的基本情況，還要了解學生的性格、特長、生活自理能力。我們這是寄宿制學校，還要了解學生是否偏食、夜裡是否要叫起小便等等。新生家長還會問到許多具體的細節上的問題，如，夜裡，小孩踢被子著涼怎麼辦？我們要做好准備，進行耐心地解說，消除家長的顧慮。在以後與家長的交談問題時，也要做到不告狀、不誇大學生的缺點和錯誤。因為告狀的結果會激化學生與家長的矛盾，事後家長必要懲罰孩子，師生結怨；談成績時，不溢美、不誇張，不要空洞贊揚學生的優點，要言之有物，具體到事。 5、首次家訪，還有一個任務，是要向家長和學生介紹自己。讓家長與學生了解老師。了解老師的 6 、要把握時間，不要冗長拖沓。在摸清情況，弄清問題以後，班主任要果斷地結束談話，適時告辭。不要講得忘了時間，忘了場合，既耽誤別人休息，又浪費自己的時間。 總之，家訪是一項非常重要的工作。
⑵ 教師如何做好家訪工作
作為教師，除了抓好學生的學習之外，主要是對學生進行有計劃、經常性的思想品德教育，使學生能夠成人、成才。如何利用多渠道對學生進行教育並達到事半功倍的效果，這是一門藝術。家訪便是一條很好的途徑。要想全面了解學生，真正關心、愛護學生，就要家訪。只有在家訪中了解學生在家的表現，聽取家長的意見，互相溝通，形成合力，才能共同教育好學生。勿庸置疑，一個家訪工作做得好的老師，他必將贏得學生的愛戴，獲得教育教學的成功。然而對家訪工作的重視和處理方法不同，對學生產生的作用與效果截然不同。如何做好家訪工作，下面就自己的工作體會談幾點做法和建議。
一、端正家訪態度，多與家長溝通
教師與家長不是敵人，共同的目標都是為了教育好孩子，所以我們要相信大多數家長是通情達理的，要主動地與家長溝通。人說心誠則靈，只要我們拿出誠意，家長就一定會支持我們的工作。同時，我們教師要牢記，我們也只是一個普通人，不比別人強多少，不要動不動就甩出兩句臭詞兒來這是大多數家長最反感的，雖然他們可能不說。要放下架子，與家長平等相待，坦誠相待。
二、改變觀念，家訪不是向家長告狀
提起家訪總是讓人想到壞事。學生想我是否犯了什麼錯誤？家長想這孩子不知又惹了什麼禍？傳統的教育方法，使家訪這個詞等同於做壞事、沒事不家訪、家訪沒好事。個別教師亦把家訪作為罰治學生的一種手段，學生有錯誤，做錯事時動輒就恐嚇說家訪、見家長，讓家長責罰及打罵學生，以期收到教育效果。孰不知如此下來卻適得其反，學生會討厭你，對抗你，甚至發展到惡性循環，我們教師首先要明確家訪的目的在於全面了解學生，更好地開展工作，並不是非要把學生的一舉一動都要匯報到家長那裡去，讓家長代替老師去管教學生。如果老師動輒就向家長告狀，那隻能說是他教育的失敗，他的家訪也不會收到什麼好的效果的。因此，首先要改變對家訪的觀念。家訪的目的並非是向家長告狀，而應理解為了解情況，解決問題，關懷幫助，讓學生明白老師是在關心他們，讓家長知道老師對其子女的重視。這樣，就可以使學生從心理上抗拒家訪轉化為相信你，信賴你。
三、改變家訪的時間，家訪工作應貫穿於整個教育教學之中，不要有事才家訪。
我們每一位老師的手下都有幾十號人馬，同時進行家訪是不現實的。所以，這家訪也得有個輕重緩急。安排得好了，就可以事半功倍，收到良好的效果；如果安排得不好，沒有目標、沒有重點，很有可能就要誤事。我的家訪原則是：在一個學期內，每位學生家至少家訪一次，重點學生要隨時訪，但優先考慮以下因素困難學生必訪，雙差學生必訪，學生進步較大時必訪，學生連續兩天以上未到校上課的必訪，學生思想波動較大時必訪，學生家裡有重大變故時必訪。而這些在我的安排順序里是從緩到急依次排列的，急的就要優先考慮，其他的就可以從長計議了。
在部分老師進行的家訪總是拘於這么一些情況：學生違紀犯錯，未現場進行教育，鼓著氣去秋後算賬；或是學生犯錯，教師對其的教育遇到挫折，去家訪爭取力量、搬救兵。總而言之，是無事不登三寶殿。其實,家訪是學校、家庭和社會三結合教育的重要手段，應貫穿於整個教育教學之中，不要有事才家訪。作為老師每接一個新班集體後，不防盡快在三至五周內完成大部分學生的家訪工作，讓家長接觸新的老師，總結過往存在問題,交流教育方法。而自己也可以第一時間了解學生的家庭情況，掌握學生信息，了解學生的各種困難，使自己開展班工作能心中有數，便於自己在思想上，行動上制訂措施去解決問題，讓學生及家長感受到老師的關懷。
四、研究家訪對象，做到有的放矢
我們的學生性格各異，家長們的性格也各有不同。有的家長性格隨和，知情達理，你就可以想什麼說什麼，家長是不會怪你的。有的家長性格直爽，你就不必賣什麼關子，只瞎子射箭直磞就是了。而有的家長脾氣暴躁，點火就著，你就得講究一點談話的技巧，不然一句話說得不合適，非打起來不可。一般來說，要先肯定學生的優點，得到家長的認同，然後再適時提出學生的不足，這樣家長就易於接受。如果與家長的意見相左，可以適當地進行討論，但切不可發展到辯論或爭論，如果那樣，你的家訪就是畫虎不成反類犬了
五、改變家訪的內容，家訪不應該是批判會
家訪不應是盲目地在家長面前批評學生，不應是鼓動家長棍棒教育的批判會。而應該是積極與家長交換學生在校在家的情況,肯定優點，指出缺點，提供一些建設性或目的性的要求，鼓勵、支持或勸導家長關心子女，從情感上去愛護學生，以情動人，以理服人；再者，當學生犯錯時，應先了解事情始末，詳細做好學生思想工作，辨明對錯，樹立正確的是非觀念，才進行家訪工作，與家長講清原因,一起面對學生進行勸導及教育工作，這樣教育起來便容易得多，效果也會大不一樣。
六、改變家訪的方式，家訪不應是主角缺席的審判
很多家訪的場合，老師或家長會讓學生暫避，這樣的做法往往會讓學生產生猜疑情緒，對家訪產生懷疑，容易產生誤會。更好的方式應是：每家訪一個學生，都與學生、家長一起探討。商談時盡量使氣氛輕松一些，家長談學生在家表現，老師談學生在校表現，也給學生在家長、老師面前說話或申訴的機會,讓學生認真地去面對自己的優點、缺點，提出改正的辦法，在這種平等、和諧的氣氛下，有缺點錯誤的學生容易接受批評，也有信心改正.讓每個人都有發言的機會，綜合起來，會更客觀、全面地反映問題、解決問題，教育的效果也會顯著得多。
七、多種家訪形式，提高家訪效率
有時候，由於條件限制，我們不可能都能及時家訪，但我們可以利用書信訪、電話訪等靈活的方式去與家長溝通，有時也可以有重點地約見家長。這樣，我們就可以及時而有效地實現我們的家訪目的。但任何形式都不如親身到學生家走訪的效果好，有許多情況是不親身體驗所無法掌握的，而且有這家訪里還隱含著對學生與家長的尊重呢。總之，家訪對於不負責者是多餘的工作，對於有責任心人是一種很好的溝通方式，教育手段，做好它，你將收到意想不到的效果。
八、總結家訪收獲，真正得到落實四、
每次家訪後，要及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。並根據學生在校內的學習、行為表現，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。 這樣，家訪才能收到實效，而我們的教育教學行為才更有成效。
總之，在家訪中，教師既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和班級工作的重要手段。
⑶ 教師對教育教學以及家訪工作反思
今天下午放學後，我和幾位科任老師開始了本學期也是我從教以來的第一次家訪。事先我已經通過電話和家長們聯系好了，並且根據孩子們相互的了解制定了家訪路線。因此，放學後簡單地安排了班長和勞動委員處理好離校前的所有班級事務後，我們就出發了。
正因為沒有經驗，所以我提前查閱了有關家訪的前期准備和家訪時應注意的事項，做到了心中有數。盡管如此，我的心裡還有些忐忑不安，因為這是我的第一次家訪，同時我也明白家訪的重要性，家訪作為學校工作的一項重要內容，家訪的成敗，關繫到教育對象能否健康地成長，關繫到教育目標能否順利地實現。
從第一個家訪的凌少鵬家以至到最後的溫世強家，我們一次次受到了家長和孩子們的熱情招待，我們的心也一次次被感動。從家長們對家訪的重視和對老師的尊重，從孩子們的翹首期盼和高接遠送，我在感動的同時也感到肩負的責任也很重，那是一份份沉甸甸的信任！
家訪中我又一次向家長們灌輸了家庭教育的重要性，對家長們所提出的問題也盡可能地幫他出謀劃策。譬如韋鍾裕的父母歉意地告訴我們他們不會英語，無法輔導孩子英語學習。我們告訴他可以從最基本的單詞聽寫開始，每課的單詞念中文聽寫、檢查，促使孩子養成良好的學習習慣等等。因為家庭是孩子的第一所學校，也是人生就讀時間最長的一所學校，家庭是影響兒童發展的重要因素之一。家庭環境、家長的品行對兒童具有潛移默化的作用。學生在學校接受學校的教育，回家後接受家庭教育，但是家庭教育不是學校教育的簡單重復，更不是學校教育的簡單繼續，而是與學校教育互為補充的一條重要的途徑，它需要學校教育的協調和指導，反之，學校教育又需要家庭教育的支持和強化。因此，我們必須加強家校聯系。家校聯系的重要方法之一就是家訪。家訪是溝通學校與家庭、教師與家長的重要方式，是教師與家長正確、全面了解學生的渠道，能促進青少年健康成長。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功。
人是需要激勵的，我們要學會賞識孩子，莎士比亞說：「贊美是照在人心靈上的陽光。」孩子是有血有肉最生動的生命個體，需要教師和家長真誠的贊美與賞識。家訪，並不是簡單的例行公事，而是教育思想轉化為教育行為的實踐。從「告狀」到「溝通」，從「關心」到「指導」，從上門服務到自覺反思，家訪具有更新教育觀念、改善師生關系、增進家校的理解和信任、完善教育藝術等多重效應。即使現代通信技術再發達，電話、電腦及網路再普及，家訪還是具有獨特的不可替代的功能。通過家訪，一方面是增進家校的聯系，另一方面要把有關家庭教育的方法教給家長，讓家長知道學生的成長、成才與家庭環境、家庭結構、家長素質、家庭教育是分不開的。
做為班主任，家訪工作應該常抓不懈，這樣才能更好地去了解一個學生，才能更好地開展自己的工作。也只有做了班主任才能體會家訪工作的辛苦和快樂。我做班主任年資不久，但在這個過程中品味著個中的滋味，也少有心得。
⑷ 淺談教師如何做好家訪工作
作為教師，除了抓好學生的學習之外，主要是對學生進行有計劃、經常性的思想品德教育，使學生能夠成人、成才。如何利用多渠道對學生進行教育並達到事半功倍的效果，這是一門藝術。家訪便是一條很好的途徑。要想全面了解學生，真正關心、愛護學生，就要家訪。只有在家訪中了解學生在家的表現，聽取家長的意見，互相溝通，形成合力，才能共同教育好學生。勿庸置疑，一個家訪工作做得好的老師，他必將贏得學生的愛戴，獲得教育教學的成功。然而對家訪工作的重視和處理方法不同，對學生產生的作用與效果截然不同。如何做好家訪工作，下面就自己的工作體會談幾點做法和建議。 一、端正家訪態度，多與家長溝通 教師與家長不是敵人，共同的目標都是為了教育好孩子，所以我們要相信大多數家長是通情達理的，要主動地與家長溝通。人說心誠則靈，只要我們拿出誠意，家長就一定會支持我們的工作。同時，我們教師要牢記，我們也只是一個普通人，不比別人強多少，不要動不動就甩出兩句臭詞兒來這是大多數家長最反感的，雖然他們可能不說。要放下架子，與家長平等相待，坦誠相待。 二、改變觀念，家訪不是向家長告狀 提起家訪總是讓人想到壞事。學生想我是否犯了什麼錯誤？家長想這孩子不知又惹了什麼禍？傳統的教育方法，使家訪這個詞等同於做壞事、沒事不家訪、家訪沒好事。個別教師亦把家訪作為罰治學生的一種手段，學生有錯誤，做錯事時動輒就恐嚇說家訪、見家長，讓家長責罰及打罵學生，以期收到教育效果。孰不知如此下來卻適得其反，學生會討厭你，對抗你，甚至發展到惡性循環，我們教師首先要明確家訪的目的在於全面了解學生，更好地開展工作，並不是非要把學生的一舉一動都要匯報到家長那裡去，讓家長代替老師去管教學生。如果老師動輒就向家長告狀，那隻能說是他教育的失敗，他的家訪也不會收到什麼好的效果的。因此，首先要改變對家訪的觀念。家訪的目的並非是向家長告狀，而應理解為了解情況，解決問題，關懷幫助，讓學生明白老師是在關心他們，讓家長知道老師對其子女的重視。這樣，就可以使學生從心理上抗拒家訪轉化為相信你，信賴你。 三、改變家訪的時間，家訪工作應貫穿於整個教育教學之中，不要有事才家訪。 我們每一位老師的手下都有幾十號人馬，同時進行家訪是不現實的。所以，這家訪也得有個輕重緩急。安排得好了，就可以事半功倍，收到良好的效果；如果安排得不好，沒有目標、沒有重點，很有可能就要誤事。我的家訪原則是：在一個學期內，每位學生家至少家訪一次，重點學生要隨時訪，但優先考慮以下因素困難學生必訪，雙差學生必訪，學生進步較大時必訪，學生連續兩天以上未到校上課的必訪，學生思想波動較大時必訪，學生家裡有重大變故時必訪。而這些在我的安排順序里是從緩到急依次排列的，急的就要優先考慮，其他的就可以從長計議了。 在部分老師進行的家訪總是拘於這么一些情況：學生違紀犯錯，未現場進行教育，鼓著氣去秋後算賬；或是學生犯錯，教師對其的教育遇到挫折，去家訪爭取力量、搬救兵。總而言之，是無事不登三寶殿。其實,家訪是學校、家庭和社會三結合教育的重要手段，應貫穿於整個教育教學之中，不要有事才家訪。作為老師每接一個新班集體後，不防盡快在三至五周內完成大部分學生的家訪工作，讓家長接觸新的老師，總結過往存在問題,交流教育方法。而自己也可以第一時間了解學生的家庭情況，掌握學生信息，了解學生的各種困難，使自己開展班工作能心中有數，便於自己在思想上，行動上制訂措施去解決問題，讓學生及家長感受到老師的關懷。 四、研究家訪對象，做到有的放矢 我們的學生性格各異，家長們的性格也各有不同。有的家長性格隨和，知情達理，你就可以想什麼說什麼，家長是不會怪你的。有的家長性格直爽，你就不必賣什麼關子，只瞎子射箭直磞就是了。而有的家長脾氣暴躁，點火就著，你就得講究一點談話的技巧，不然一句話說得不合適，非打起來不可。一般來說，要先肯定學生的優點，得到家長的認同，然後再適時提出學生的不足，這樣家長就易於接受。如果與家長的意見相左，可以適當地進行討論，但切不可發展到辯論或爭論，如果那樣，你的家訪就是畫虎不成反類犬了 五、改變家訪的內容，家訪不應該是批判會 家訪不應是盲目地在家長面前批評學生，不應是鼓動家長棍棒教育的批判會。而應該是積極與家長交換學生在校在家的情況,肯定優點，指出缺點，提供一些建設性或目的性的要求，鼓勵、支持或勸導家長關心子女，從情感上去愛護學生，以情動人，以理服人；再者，當學生犯錯時，應先了解事情始末，詳細做好學生思想工作，辨明對錯，樹立正確的是非觀念，才進行家訪工作，與家長講清原因,一起面對學生進行勸導及教育工作，這樣教育起來便容易得多，效果也會大不一樣。 六、改變家訪的方式，家訪不應是主角缺席的審判 很多家訪的場合，老師或家長會讓學生暫避，這樣的做法往往會讓學生產生猜疑情緒，對家訪產生懷疑，容易產生誤會。更好的方式應是：每家訪一個學生，都與學生、家長一起探討。商談時盡量使氣氛輕松一些，家長談學生在家表現，老師談學生在校表現，也給學生在家長、老師面前說話或申訴的機會,讓學生認真地去面對自己的優點、缺點，提出改正的辦法，在這種平等、和諧的氣氛下，有缺點錯誤的學生容易接受批評，也有信心改正.讓每個人都有發言的機會，綜合起來，會更客觀、全面地反映問題、解決問題，教育的效果也會顯著得多。 七、多種家訪形式，提高家訪效率 有時候，由於條件限制，我們不可能都能及時家訪，但我們可以利用書信訪、電話訪等靈活的方式去與家長溝通，有時也可以有重點地約見家長。這樣，我們就可以及時而有效地實現我們的家訪目的。但任何形式都不如親身到學生家走訪的效果好，有許多情況是不親身體驗所無法掌握的，而且有這家訪里還隱含著對學生與家長的尊重呢。總之，家訪對於不負責者是多餘的工作，對於有責任心人是一種很好的溝通方式，教育手段，做好它，你將收到意想不到的效果。 八、總結家訪收獲，真正得到落實四、 每次家訪後，要及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。並根據學生在校內的學習、行為表現，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。 這樣，家訪才能收到實效，而我們的教育教學行為才更有成效。 總之，在家訪中，教師既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和班級工作的重要手段。
⑸ 老師要來家訪了，要准備什麼嗎和老師說什麼
1、推辭責任類的話不要說
例一：孩子以後就交給您了，您該說說、該罵罵，我們都交給你了。
例二：孩子平時都是爺爺奶奶帶的，我們不太了解！
孩子畢竟是自己的，有你和老師一起配合教育，那才會有更好的效果。一分耕耘一分收獲，在教育上這件事情上更是如此。
正確做法：孩子教育方面的事情，家長要積極配合老師。
2、懇求特別照顧類的話不要說
例一：麻煩老師把我們孩子座位排的靠前些。
例二：希望老師可以多多關照一下我們孩子。
一個班有30多人，老師精力有限，如果大家都要求特殊照顧，老師會崩潰的。而且，特殊照顧會讓孩子也感到不自然。
正確做法：不要希望孩子受到特殊照顧，如果受到特殊照顧，說明你的孩子讓人不省心。
3、過度稱頌或批駁不要說
例一：我們家孩子比擬懂事、聰慧，多少歲就會識字了！
例二：我們家孩子比較俏皮，不愛學習，什麼都不會，希望老師多多幫忙！
過分誇張的介紹會誤導老師對你家孩子的印象，對老師的工作和孩子的校園生活都有影響。
正確做法：客觀、擺事實的介紹孩子情況，這樣老師和孩子會更有幫助。/
4、平時工忙類的話不要說
例一：我們平時工作忙，常常難於分言教育好孩子，希望老師多費神！
例二：咱們工作忙，請假也很艱苦，家長會可能要缺席了，望老師多包涵。
家長工作忙，老師工作也忙，況且老師一個人要面對幾十個孩子。
正確做法：再忙，也要重視孩子的學習和教育，分出時間督促孩子。不要當著家訪老師、孩子的面討論其他老師
例一：孩子上幼兒園有個老師，對人不太親熱，不像您這樣和顏悅色。
例二：聽說你們學校有個老師脾氣不太好！
如果不想孩子也有背後說人的行為，自己也別這樣了，會給老師留下好的印象
正確做法：老師並不代表「永遠准確」，面對老師的錯誤，家長可以和孩子探討，引導選擇正確的
⑹ 你是新老師，想利用家訪與家長進行交流，但有的家長表示自己很忙，你怎麼辦
你是新老師，想利用家訪與家長進行交流，但有的家長表示自己很忙，你怎麼辦？
如果我是新老師，想利用家訪與家長進行交流，但有的家長表示自己很忙。我會不厭其煩的一約再約，讓學生家長不好意思推辭，我想家長為了自己的孩子，老師都做到這步了，他們定會抽出時間的讓我去家訪的。
望採納謝謝！
⑺ 老師要來家訪，我該怎樣准備
喂喂喂，有些同志想得太黑暗了點吧！我是當初中老師的，家族裡也有內不少人當老師的。我么容是新人不家訪的，我叔叔舅舅當班主任，家訪是暑假裡的工作安排，有時間地方又不遠的話就登門造訪，時間緊地方遠么一般就打電話了。是正常的工作安排，起個警告小孩子下學期乖乖聽話的作用。lz啊，你別多想了，一般情況下，老師不會收禮的，你准備點茶水瓜果的招待下就行了。我從來沒聽說還有到家來收禮的，那太荒唐了，不現實的。
⑻ 教師怎樣實現有效家訪
家訪，是班主任和家長接觸溝通的一種傳統方式；家訪，是學校教育向家庭延伸的一座古式橋梁；家訪，是教師、家長、學生形成教育合力的一條有效途徑。因此，做好家訪工作，爭取家長的積極配合，共同搞好學生的教育工作，是教師的主要工作和責任之一，也是做好班級工作不可或缺的手段之一。然而對家訪工作的重視程度和處理方法不同，對學生產生的作用與效果截然不同。那麼教師如何做好家訪工作，下面就自己的工作所見所聞所做談幾點做法和建議。
一、 適當電訪，重視家訪。
隨著信息時代的快速發展，人們的通訊工具越來越先進，幾乎所有的教師都把「家訪」變成了「電訪」。電訪，方便快捷直接，不受時空的限制；但電訪，往往就事說事，大多說學生最近的表現多麼差；將學生的不良表現及時告知家長，的確認真負責；而實際上是讓家長責罰及打罵學生，以期收到教育和管理效果。孰不知如此下來卻適得其反，學生會討厭你，對抗你，甚至發展到惡性循環，「摁下葫蘆起來瓢」，搞得教師焦頭爛額，無心教學。電訪再快，我們教師不能動輒向家長告狀，否則，那隻能說這個教師的教育有問題；因此，教師要改變電訪的觀念，讓家長感受到打電話是在關心他的孩子，讓家長了解到發信息是在幫助他教育孩子，讓學生也明白教師是在挽救他。這樣，就可以使學生從心理上接受教師給家長打電話這個事，也從情緒上消除對教師的反感。
在條件允許的情況下，一個優秀的教師應盡量登門造訪。只有進村入戶走訪家庭才能真正了解學生成長的環境、了解家長的文化素質以及家庭教育狀況，才能對學生進行全面認識、分析、理解，真正做到「一把鑰匙開一把鎖」。有個學生叫孔令軍，上課不學習，平時還遲到，屢教不改，簡直無可救葯，筆者到家中走訪時，才發現父母到沈陽打工，周六周天自己在家，在這種家庭生活使他養成了我行我素的行為；他已經頹廢到打死不學的地步，筆者只能從紀律方面來約束他，不至於在教學中發生沖突。還有一個學生叫韓曉霞，她生病了，並且住進了醫院，筆者就帶領部分學生前去病房探望；當扣開房門時，面對突然到來的老師和同學，這位女生是熱淚盈眶，家長也激動不已，他們獲得的這種溫暖是電話無法傳遞的。教師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動。這樣容易在教育學生時形成合力，產生良好的教育效果。
二、端正態度，准備家訪
伴隨著「千名教師訪家長、萬名家長進校園」的春風，許多像筆者一樣的農村教師也開始重視家訪工作了。不可否定，有些教師進行家訪，是出於應付差事的態度，家訪只是走走過場；這種教師在家訪中，對學生的優點和缺點往往模稜兩可，缺點提得不尖銳，優點說得不明顯。這樣多好，不得罪家長；但家長既感受不到學校教育的力量，也覺察不出自己孩子在教育中存在的問題。仔細分析這一現象，就會發現，教師的家訪工作實質上存在著表層與深層的矛盾。表層工作是指家訪的次數、形式等一些具體的實際工作；深層工作是指家訪中所做的准備工作，思想工作以及事後的研究工作等。深層工作進行的深淺、質量如何，往往不能用次數、形式來衡量。可見，一個教師的家訪能做到哪一步往往是由教師的工作態度決定的。負責任的教師所進行的家訪一般都是有針對性的，有目的性的，他們以解決具體的問題為目的，以達成一定的協議為效果，這樣的家訪才有意義。
在完成某次家訪前，教師要先了解學生的自身情況：在校表現中的優缺點，學習態度、學習成績狀況，哪些方面該肯定表揚，哪些方面該提出批評或改正的建議，教師還應明確家訪的目的，還要通過學生了解一些家庭情況，對教育子女的態度，這樣能更快地找到共同的話題，更好地進行交流，有針對性地解決好一兩個突出問題，能提高家訪的實效。
例如，生活在單親家庭的王建成同學，父親經常以「打」代「教」，孩子漸漸形成冷酷、放盪不羈、自以為是的性格，情緒不穩定，富有攻擊性，厭學上網，心理脆弱，不服管教，是一個「問題」學生。針對這種情況，筆者准備了四個話題：
1、探討粗暴教育的後果，讓家長受到教育，改進自身教育方法。2、分析學生不良行為產生的原因，如愛的缺失，孤獨無聊，交損友等。3、建議家長做到：第一要與王建成多交流多關愛體現長輩的關心。第二要重視家庭活動，引導孩子興趣的轉移，從泡網吧厭學中轉向健康高雅的興趣和愛好中，在活動中拉近父子之間的距離。第三要教育孩子學會寬容，忘掉那些令自己傷痛的悔恨的事，樂觀的面對未來。4、教師自己的教育方法：用愛心撫慰王建成同學的創傷，善於發現他的閃光點。引導王建成用友情彌補親情，讓他生活在一個充滿真情友愛的班集體里，確實感到自己不幸中又特別幸運。對其行為上嚴格要求，生活上關心照顧。
成功的大門始終為有準備的人敞開著。凡是精心准備的家訪，確實讓家長接受教師的建議和措施，也能讓家長領會教師的誠心和幫助，為家訪的順利進行打下了基礎。
三、確定時間，藝術家訪
我們每一位教師手下都有好幾十學生，不可能同時家訪，所以這家訪也得有個輕重緩急。安排得好了，就可以事半功倍，收到良好的效果；如果安排得不好，沒有目標、沒有重點，很有可能就要誤事。筆者認為開學初優先安排家訪的是學習上和生活上有困難的、學習進步較大的和思想波動較大的、經常遲到的和連續兩天曠課的、還有家庭有重大變故的；其他的可以放在寒暑假。先家訪誰後家訪誰有了計劃，但家長不一定在家或者抽不出空，那就要在時空和方式上靈活一點，或者在集頭巷尾，或者往後推遲，或者電話家訪。盡快在三至五周內完成大部分學生的家訪工作，讓家長接觸到新的教師，總結過去存在的問題,交流教育孩子的方法；而教師也可以第一時間了解學生的家庭情況，掌握學生信息，了解學生的各種困難，使自己開展班級工作和教學工作能心中有數，便於自己在思想上，行動上制訂措施去解決問題。
教師在於家長談話的時候，說話要有方向，講究藝術，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長的熱情，使家長對老師的談話失去興趣。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時，先列舉一些好的方面，表達出對一個孩子的肯定，讓家長看到孩子的希望；再對學生的缺點委婉地指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今後該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了面子，拉近了師生距離，而且也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。但是對後進生或雙差生的家訪，要多聽家長的傾訴和無奈，不能有厭煩情緒，因為家長會覺得孩子比你想像的還要差。只要教師稍微一表揚，比方說：孩子腦瓜機靈，學一定行；平時見老師就喊老師好，還幫著打掃衛生。這樣學生臉上有光，他會出自於感激，有所改變。其實自己的孩子表現如何，各個家長心裡都有數，用不著數落他孩子的不是，免得搞得大家都不愉快。
四、作好記錄，鞏固家訪
多數教師家訪後，對學生不聞不問，認為家訪回來就意味著完成了一項任務。這是錯誤的。可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會理想。因為家訪必定引起學生心理不同程度的震動，學生心理正在進行著「積極思想」與「消極因素」的對抗，正急需外部動力的輔助，以達到思想上的凈化和改良。
筆者認為每次家訪後，應及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪的過程、家訪達成的共識、家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。筆者在家訪中，寫了一些感人的「家訪日記」，並發到網上，讓學生去閱讀，從中獲取精神力量進行自我完善；有時拍攝一些精美的「家訪照片」，通過多媒體展示給自己的學生，供學生來觀賞，從中獲取自信的勇氣來自我激勵；有時結合家訪中了解掌握的資料，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，通過深化教育來引導學生自我成長；也可以採用學生監督和老師疏導相結合的方式，及時與學生約談了解學生的思想動向，防止學生錯誤行為的發生。 這樣，家訪的實效就會得以鞏固和強化，而我們的教育教學行為才會更有成效。
家訪是一種傳統，更是一個不老的話題，「數百年來紡著疲憊的歌」；家訪是一座橋梁，好是兩顆心靈的交匯的地方，「能讓你從迷惘里掙脫」；家訪是一種途徑，也像一盞額頭上的燈，「照亮你夜行的路」。家訪作為溝通家庭與學校的橋梁，我們教師應該不斷地嘗試家訪的新方法，探索家訪的新思路，使得這種溝通方式能更有效地進行下去；我們教師應積極主動進行家訪，以贏得家長對教育工作的支持，真正地實現學校教育與家庭教育的聯系與結合，實現教育成效的最大化，讓我們的教育浸透真誠的人情味。
⑼ 教師家訪注意事項
一、要提前預約。千萬不要到了學生家門口才打電話通知，這樣會讓家長措手不及而滿是尷尬。家長如果上班，既要請假，還要急急忙忙往家趕，路上的安全更是問題。建議提前半天或者一天給家長打電話，讓他們提前做好准備。
老師家訪應該注意哪些問題？
二、如果學生出了問題，捅了簍子，家訪前千萬莫要學生知道。學生的畏懼心理會讓他們做出極端反應，輕則躲避老師，重則離家出走。家訪本是家校攜手解決孩子問題的，如果變成了攜手滿大街尋找孩子，會令我們老師後悔莫及。三、選准家訪的時機。1、最好是周六周末下午。2、11時——至下午1時這一段時間內最好不要家訪，因為正值家長做飯或者休息時間，很不方便。3、下午的家訪要及早結束，為自己的安全考慮。4、家訪的最佳時間控制在30分鍾左右最為合適。問題解決了，及時告退，切莫沒話找話說。
四、奉行三不原則。不在學生家吃飯，不拿家長的任何禮物，不求家長辦任何事。否則的話，不僅家訪就會變味，家訪的目的不可能達到，還讓家長看扁了我們老師。
五、少說多聽，多問多看。少說學生的缺點，如果要說的話，只說最重要的，多說學生在校的優點。多問家長孩子在家的學習、交往、休閑的表現，多聽家長說，多看學生卧室的擺設、書櫥、電腦、電話等，了解學生的學習是否受到家庭的影響。
六、不卑不亢。既要尊重家長的意見和看法，又要宣傳學校和任課老師，維護學校和老師的聲譽。多介紹學校和老師們在管理和教學方面好的做法，不要和家長產生正面沖突，態度誠懇，請家長多給自己、給學校提意見。
七、碰到學生家有特殊情況，及時告退，改天請家長到校或者二次家訪，千萬不要因為家長的問題造成對學生的不良看法。
八、及時整理家訪日記，反思自己的做法，總結經驗教訓，為我們以後的成長積攢人脈和財富。
九、注意安全。1、家訪路上無論是騎自行車還是開車去，一定要注意安全，建議最好是騎自行去，那樣最令學生和家長感動。2、年輕女教師最好是有同伴陪同或者學生在家時家訪，千萬不要隻身一人家訪。
⑽ 教師如何進行家訪
一、家訪要有計劃
古人雲：凡事預則立，不預則廢。意思是說，不論做什麼事情，如果事先有個打算，就會達到預期的目的，家訪也一樣，也要制定出切實可行的計劃，制定計劃要具體詳細，如本期家訪人數、次數、時間、目的、內容等，並按計劃行事。這樣做不僅能使家訪避免盲目性，而且也可防止想起來了，去訪一訪；忘了，就擱在一邊的現象發生(即所謂的家訪冷熱症)；這樣做有利於家訪工作的持久性和穩定性。
二、家訪的形式和內容
家訪通常有三種基本形式：普訪、隨訪和定訪。
隨防，顧名思義就是隨時進行家訪。根據隨訪目的和時機的不同，可以有以下方式：
1 、串門式家訪。利用一些順便機會到學生家中走走，與家長做禮節性交談，順便了解一下學生的情況，有利於增加彼此間的感情。這種家訪方式自然，耗時少，省精力。
2 、祝賀式家訪。當學生取得進步或成績時。及時抓住時機，前往學生家中報喜，家長和學生都會受到鼓舞，感到高興。在這種友好氣氛中，借機指出學生的不足，提出合理化建議，成效會大不一樣。
4 、間接式家訪。當自己與家長之間產生某種誤解時，應及時讓其他教師去做間接家訪，當誤解消除後，再去進行正面家訪。
5 、探望式家訪。當學生染上某種疾病，不要忘了探望，並把希望帶給他們，激發學生與病魔作斗爭的勇氣，這樣還會感化家長更好地配合學校工作。
6、鼓勵式家訪。當學生犯了錯誤，有了認識並有了一點改正時進行家訪，目的是及時表揚，鼓足他的後勁。
適時地隨訪，極易於老師走入學生內心，觸動學生、家長對教師的真情，喚起他們對班級工作的參與熱情，從而達到促進班風建設穩步發展的目的。是教育工作中比較可行的方法，這種形式也得到了學生與家長的認可。
定訪，是教師與家長採用合同式的方法，定期聯系的一種家訪。它適用於重點教育對象。需要注意的是要合理安排它的使用時間：組班的初始階段不宜，待老師、學生、家長互相了解之後，方可再廣泛應用。如我校的幫扶結對工作中教師對自己結對的學生就有必要進行定訪。實踐證明：它的教育效果也是不錯的。
三、家訪要面向全體學生
家訪不應該僅僅局限於出了問題之後，也不要僅僅局限在學困生身上，家訪要面向全班學生。這里著重提出兩類學生。
其一是對各方面都表現不錯的好學生，有必要進行家訪。家訪中對好學生表揚、肯定，增強他們的信心，自不在話下，更為關鍵的是：通過家訪，與家長溝通感情，促使家長協助強化、鞏固學校教育的效果，使好學生不是安於現狀，而是在自己已有的基礎之上，得到進一步的提高。
其二是對中等學生進行家訪更有必要。因為在班級里，中等學生是最易被班主任忽視的群體。雖然他們在班裡聽話，在學校里不搗亂，學習成績又不拖後腿，比較安全，但許多問題往往就出在這部分學生身上。中等生沒有優等生那樣自信和優越感：也不會像差等生那樣敢於放開自己：一般比較刻苦，但也正因如此，他們往往在心理上存在一些健康問題。班主任可以在家訪中對他們進行仔細的觀察與研究，找到對他們進行教育的突破口。從而有效地完成對學生的教育。
四、談話講究藝術，力求做到三忌三宜
家訪時的談話時最講究技巧方式的，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進行說明的方法，是了解學生的重要方法，通過談話可以更有意識地、主動地探索學生的情況及其內心活動，談話要有目的、有準備、更要講究技巧。其一、宜多鼓勵，忌多批評。鼓勵是一種有效的談話方式，通過鼓勵可以激發學生的積極性和自主性,克服困難,增強學生奮發進取的信心，當然鼓勵也要適可而止,避免使學生產生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒.同樣，批評對於有錯誤的同學也使應該的，更具有針對性，對於青少年學生的健康成長則更應注意分寸,以免挫傷學生的自尊心，產生逆反心理,適得其反.這主要要求教育者應善於發掘學生的每一個閃光點，要用發展的眼光看問題,充分調動學生的積極因素，正確認識自身存在的問題，促使學生的健康發展。其二、宜全面忌片面,教育是雙向的，談話同樣也是雙向的活動，要注意彼此間的相互聯系。這要求談話時,雙方都要正視問題,特別是教育者不要單純職責學生的過錯,甚至借機告狀,推卸責任。對於談話的內容更應一分為二,抓住問題的關鍵,做到曉知以禮,方可使學生信服.對於學生家長,應聽取他們的意見，與他們達成共識,切忌各執一詞,互相指責。其三、宜多啟發,忌武斷妄下結論。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題，為此教育者應該加以正確引導，使學生正確認識自己,啟發他們說出心理話，對症下葯，在尊重事實的基礎上，切實解決學生存在問題。
三、首次家訪要注意的事項
1、要選擇適當的時間，家訪要事先預約。現在學校設計的新生報名表上填的內容比較詳細，家家戶戶都有電話有手機，這也給家訪工作提供了有利的條件，家訪前，最好先電話預約，可避免跑空腿。因而家訪前需事先預約。才能收到了訪必見，見必果的良好效果。
3、家長談話要開誠布公、直率坦誠無論是家長還是老師，雙方都是從關心學生的目的出發的，開誠布公、直率坦誠就成了雙方談話的語言特色。
4、首次家訪，是了解性家訪。這是一般性家訪，適用於多數學生家庭。內容包括：
①家長基本情況，包括學歷情況，職業情況等；
②家庭基本情況，包括居住條件，家庭成員構成，學生父母感情情況，家長對學生的要求等；
③學生的情況，諸如學習環境，學習時間，看電視時間，交往情況，家務勞動情況等。
了解學生的基本情況，還要了解學生的性格、特長、生活自理能力。我們這是寄宿制學校，還要了解學生是否偏食、夜裡是否要叫起小便等等。新生家長還會問到許多具體的細節上的問題，如，夜裡，小孩踢被子著涼怎麼辦？我們要做好准備，進行耐心地解說，消除家長的顧慮。在以後與家長的交談問題時，也要做到不告狀、不誇大學生的缺點和錯誤。因為告狀的結果會激化學生與家長的矛盾，事後家長必要懲罰孩子，師生結怨；談成績時，不溢美、不誇張，不要空洞贊揚學生的優點，要言之有物，具體到事。
5、首次家訪，還有一個任務，是要向家長和學生介紹自己。讓家長與學生了解老師。了解老師的
6 、要把握時間，不要冗長拖沓。在摸清情況，弄清問題以後，班主任要果斷地結束談話，適時告辭。不要講得忘了時間，忘了場合，既耽誤別人休息，又浪費自己的時間。
總之，家訪是一項非常重要的工作。