八年級班主任
有些老師是有分配的
到了初三是很重要的轉折點
學校大多會做出調整
② 作為初二新接手的班主任該怎麼做
與學生打好抄交道，引領班襲幹部起帶頭作用，對一些差生可進行心裡和各科學習輔導，給予他們一些學習建議，對一些比較調皮的學生一定要以禮相待，千萬不要老是以批評的口氣教導，這樣反而會適得其反，使學生產生反感情緒，這也與初二學生正處青春期有關，發覺他們除學習以外的其他方面的特長或能力，如***喜歡聚眾打架，你可以款他有領導風范，組織力和號召力強，還給他安排一個小組長之類的職位，這樣可以令他感到老師對他還是有點小重視的，絕非呆在學校一無是處，那樣他會很積極地干好收發作業這樣一個簡單的工作，迫於壓力，為了起到平時的大哥風范，並且要准時收發作業，他便有心投入學習中，一學期過去了，你可以看他的表現，如果大有進步，你還可以給他安排勞動委員的職務，因為一般這樣的人勞動方面的能力較好，且有號召力，這樣他定會更加努力工作，不會讓你失望啦！希望我的建議對你有幫助，初任班主任也不易呀！
③ 初二班主任對班級寄語200-300
【班主任班級寄語】
1、所有愛你的人都關心著你。我為你的進步喝彩，我為你的人生祝福。努力進取，全面發展，你會更優秀。
2、今天的付出，一定能在明天得到回報。有了信心、決心、恆心，通過自己腳踏實地的奮斗，你心中的理想就一定能夠實現!
3、你很優秀，但是，一個人無論有多大的學問，始終都不能滿足，因為知識是無窮的，學習是沒有止境的。
4、你聰明好學，誠實純朴，優點很多，前途無量!希望你不要滿足今天取得的成績，通過自己腳踏實地的奮斗，把心中美好的藍圖變成現實。
5、一分汗水，一分耕耘;一分辛勞，一分收獲。相信你已經懂得了這個道理。為了美好的明天，你還應該做得更好一些。
6、你已經懂得了學習的重要，老師為你高興。我相信，在成長的過程中，你會信心百倍，朝著更高的目標努力奮斗。
7、一個學期過去了，你的付出得到了回報，你的成績讓老師感到欣慰，也讓家長感到高興。但是，我得提醒你：不要驕傲，不要自滿，再接再厲，你的前途一片光明!
8、你是一個優秀的學生，希望你把握住今天，把握住人生，通過不懈的努力，創造屬於自己，也屬於社會的美好明天。
9、努力，努力，再努力;優秀，優秀，更優秀!學習是快樂的，成長是快樂的。我相信你能用自己勤勞的雙手和智慧創造更加美好的明天。
10、這學年過去了，因為你不斷進取，勤學苦練，所以，你的成績一次比一次優秀。相信新學期的你會更上一層樓。
11、有決心，有信心，有恆心，有耐心，願這四顆「心」，永遠伴隨著你的人生!
12、有了百折不撓的精神，有了勇往直前的拼搏，你就能夠在浩瀚的知識海洋中自由自在地遨遊，並且能夠到達勝利的彼岸!
13、成功的時候，不要因為成功而得意忘形;失敗的時候，不要因為失敗而喪失對成功的追求。
14、自信的人，總能夠戰勝困難，戰勝自己，取得一個又一個勝利;自滿的人，總會被暫時的勝利沖昏頭腦。
15、老師衷心地希望你不斷豐富、充實自己，掌握過硬的知識和本領，信心百倍地迎接明天的挑戰!
16、人生不可能一帆風順：當你身處逆境的時候，要能夠笑對困難，笑對人生;當你身處順境的時候，切莫驕傲自滿，得意忘形。
17、我欣慰地看到，你已經有了奮斗的目標，並且正朝著這一目標不斷前進。你一定能努力把心中的理想變成現實。
18、我知道，你已經為自己設計好了一幅美好的藍圖，並且你也正在為實現這一目標努力奮斗著。成功屬於不懈追求的人。祝福你!
19、你已經站在了人生的起跑線上，為了實現心中的遠大目標，你正努力拚搏著。成功屬於不畏困難、勇往直前的人。相信自己!
20、勤奮學習，不斷進取，用知識來充實自己的頭腦。我相信，你的明天一定是快樂的，你的明天也一定是幸福的。
21、學習勁頭足，聽課又專注，做事更認真，你是同學們學習的榜樣。但是，成績只代表昨天，所以，每個人都應該把成績當作自己騰飛的起點。
22、你努力了，你就有了進步;你付出了，也就有了收獲。願你在學習中不斷進步，願你在成長中不斷充實自己，願歡聲笑語永遠伴隨你精彩的人生。
23、隨著歲月的流逝，你在不斷地成長。我把祝福送給你，我把期待的目光投向你。我期待著你更加懂事，更加成熟，期待著你有錦綉前程。
24、你擁有成功的昨天，但那畢竟已經成為歷史。只有不斷地努力，才能不斷地進步，千萬不要躺在過去的功勞簿上睡大覺!
25、你已經樹立起遠大的人生目標，希望你繼續努力。老師的眼睛將一直深情地注視著你成長的腳印，老師將為時刻你加油助威。
26、你是一個優秀的學生，希望你把握住今天，把握住人生，通過不懈的努力，創造屬於自己，也屬於社會的美好明天。
27、雖然老師有時也批評你，但是老師一直都喜歡你。喜歡你的聰明，喜歡你的誠實，喜歡你的勤奮。
28、老師很喜歡你，不僅是因為你的成績好，更重要的是你有責任心，有上進心，有愛心。
29、你關心班級，樂於助人，是老師的好幫手，是同學們的好榜樣。
30、一學期以來，你為班級做了很多工作，辛苦了。我感謝你。希望你能再接再厲，力爭更好的成績。
④ 八年級班主任工作總結
一個學期即將結束，是時候為這一學期做一個經驗和教訓的總結了。
我擔任的是八年級五班的班主任。通過兩年多的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個班的班主任的確不容易。 在本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。繼續把加強道德教育、紀律教育、法制教育、安全教育和行為習慣教育作為重點，把「自尊、自愛、自信、自強、自律」作為基本內容來開展班主任工作。
一、強化思想道德教育，培養良好的行為習慣。
作為一個班主任，我在乎的不僅僅是學生們的成績，更在乎的是他們的思想道德素質的提高。作為班集體的一個成員，我要求學生們首先樹立的是家庭成員觀念，集體榮譽感。在平常的生活學習中，我首先做好帶頭作用，在教室里，如果孩子們的東西掉在地上，只要我發現了，會立馬給他們撿起來，並告訴班裡同學，要互相幫助，不要冷漠、忽視這么一個小的舉動。類似這樣的行為，我總是不厭其煩地做著。其次，就是文明行為的培養。生與生、生與師之間如果有了矛盾，最好的解決辦法是文明禮貌的行為舉止。一聲對不起，一聲我會改正自己的錯誤，像這樣的話語，必須要讓學生學會使用。通過一段時間的努力，學生們在思想品德方面有了很大的進步。俗話說，有了好的班風，才能有好的學風。接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生宣講課堂常規，幫助學生全面了解學校的各頂規章制度，並根據中學生日常行為規范，課堂常規等制訂了班規，班規從某些方面補充並突出了日常行為規范，同時把好日常行為規范的量化考核關。經過努力，培養了勞動意識，增強了服務意識和競爭意識，逐漸養成良好的行為習慣。
更多班主任總結可搜「總結王-zongjiewang」 二、 抓好安全教育，開好每一次的班會。
認真按時完成學校布置的各項任務。作為一個學校，最重視的莫過於孩子們的安全了，這就要求班主任每到班會上必須強調好安全。我主要是將安全分為兩類：一是人身安全；二是財產安全。在人身安全里又分為交通安全、飲食安全。現在的孩子，都比較活潑、調皮，打打鬧鬧純屬正常，但是要讓他們從心底里有個標准：不損害他人和自己一膚一發。在校內盡量靠右行走，在校外要嚴格遵守交通法則，強調在家中使用電器的注意事項。由於我們是寄宿制學校，必須要強調衛生和飲食安全。夏季細菌容易滋生，個人衛生和宿舍衛生就成了重點，不要亂吃零食等。此外，我們還建立了衛生檔案、晨檢、午檢記錄，由班長全權負責記錄，老師定期檢查。至於財產安全，也是想盡辦法，從自身培養觀念意識。此外，在班會上，每次都要講到親情的話題，想到父母就更要珍愛自己的生命。
三、 重視宿舍社長工作，發揮他們的先鋒模範作用。
班幹部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨幹力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班幹部會儀，研究針對一周內班級的情況和出現的問題，確定下一周的工作任務和工作重點。本學期的重點是強化社長的帶頭作用。宿舍紀律一直都是各班主任擔憂的事情。這就需要有一個強有力的類似班主任這樣的一個人物——社長。在選擇上必須要找認真負責，能顧全大局的人。經過民主選擇和各任課老師的推舉確定人選。具體實行辦法是「包干到個人」，哪個宿捨出了問題哪個社長自行處理，並將結果告訴全班同學。社長每天早上還要及時報告昨天的情況，出了問題班主任必須在第一時間內知道這件事。再加上定期召開班幹部會議，給他們分析原因，指導他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班幹部要與同學們打成一片，協調好各方面的關系，這對班幹部本身也是一種鍛煉，並鼓勵他們繼續努力工作，班幹部自身轉變了工作作風和工作方[FS:PAGE]法，同學之間的關系也融洽了，班級工作又逐漸好轉。
四、衛生工作要嚴抓，分工負責各區域。
對於衛生，主要是分了三大區域：室內、室外、宿舍。每一個值日組打掃一周衛生。並且要派專門班委檢查，上報情況。針對幾個衛生死角更是天天強調。宿舍衛生，尤其是男生的宿舍環境，一直是我們班主任的頭疼問題。對此，我主要是採取不定期抽查，詳細記錄好的宿舍的優點和不好宿舍的缺點。由於孩子們的比較心裡，必然會產生積極的效應。
四、抓好不同層次學生的學習工作。
學習成績對一個學生來說不是最重要的，但是就目前來看，學生的最主要任務就是學習，本學期的學科重點是地理和生物的wat考試。對於這兩門的復習，主要是採取小組檢查到「一對一」對抗。通過這種模式，既能夠突出優生的帶頭作用，還能夠拉動中等生和差生。在學習上，我的定位就是不給學生們較大的壓力，讓他們在快樂中學習。在期中考試結束之後，我都要找每位學生談話，分析他們的得失原因，適時地給予鼓勵和批評。這樣取得優異成績的學生不會驕傲，而較差成績的學生不會灰心失望。
以上幾點就是這一學期的經驗之談，望各位班主任多多指教。對於未來我的工作計劃是：
一、培養學生的自理自力意識，使學生成為自己真正的主人；
二、在下學期這批學生就跨入初三了，所以要做好他們的心理輔導，正確看待自己的人生選擇，面對中考不要有太多的顧慮，樹立自信心；
三、幫助學生樹立遠大理想目標，由「要我學」變成「我要學」化被動為主動；
四、培養學生的學習方法，多看有意義的書，遠離網吧，繼續強化他們的思想道德素質的建設。
總之，這一學期的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。但是，由於本人經驗不足，心有餘而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決，敬請領導諒解。為了學生更好的發展，我還要做的更多，還要向經驗豐富的班主任請教，為下學期打好堅實的准備工作。
⑤ 作為八年級班主任，如何管理好班級呢
常規的方法是：對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過於偏激 ，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關系，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！！！祝您成為受人愛戴的好老師。管理學生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。其二，永遠不要讓學生知道你下一步要干什麼。不要去做讓學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心裡無愧的。其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。其四，要讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。
⑥ 初二班主任開學第一課教案800字
人的生命紀錄是被不斷更新的。也就是說在一個人的一生中有許多次開始和結束。每年是一個新的開始，每一天是一個新的開始，甚至每一分、每一秒都是新的開始。面對這瞬息萬變的世界，我們註定要用新的面貌來適應它。
我也迎來了我新的開始，因為新學期即將開始。
在開學的前幾天，我竟每夜都曾輾轉反側。是因為激動嗎?也許吧，開學後會見到好多朋友，會有比假期多的多好玩的故事……是因為對開學後的憂慮嗎?也許吧，開學後就是初二了，壓力、競爭肯定都會增加，自己能否頂住呢?……是因為對假期的懷念嗎?也許吧，開學後的生活肯定不如假期里輕松，奈何時光如流水一去不返……
⑦ 八年級班主任寄語簡短
在八年級上學期班主任需要給學生們送上寄語，那麼都有哪些好的寄語呢？下面分享給大家的八年級班主任寄語，希望對大家有幫助。
一：書山路漫漫，以勤奮為首，學海苦茫茫，須刻苦當先。你們要珍惜此刻的條件，乘著網路的快車，充實自我，發展自我。從每一天抓緊，從小事做起，去揮汗，去耕耘，去描繪。願你們時時用功，步步踏實，邁好人生的第一步。願你們用理想和汗水編織青春多彩的生活，奏響時代旋律，與時俱進，化作彩練，讓光芒閃耀在祖國的明天！
二：平時總以為時刻充裕，把很多事情都往後推，但是最後才發現，好多資料都沒時刻看了，只好走馬觀花，忍痛割愛，結果上了考場總覺得少點什麼，心裡不踏實。因此，要早著手，搭上高考復習的早班車。當然，開始的日子不會太好過，一套套綜合題會把你高一高二的驕傲自豪統統擊潰，但你要確信：付出總有收獲，天道酬勤。
三：三年苦讀磨一劍，氣定神閑戰猶酣。勢如破竹搗黃龍，千帆競發齊凱旋。
四：奔跑是咱們的方向，期望的終點是夢的彼岸，手攜著手，肩並著肩，拾起夢，放飛夢，隨風飛翔，把夢作翅膀，漫遊書海，乘風破浪，看奇跡就在眼前。
五：考試要提前進入考場，把一切東西方好後，不妨閉目養神，對自我進行強制性放鬆休息。發下試卷後不好急於做題，要大致的翻看一下試卷，看看有多少題，大概的題型是什麼，做到心中有數。透過這樣能夠進一步調整心態，從平靜備戰發展到興奮作戰。做大題要由易到難，如果對自我來說確實很難，那乾脆扔掉算了，正因如果每個人把自我能做的題保證作對，那麼他必須會考好。
⑧ 如何做好初中八年級差亂班級的班主任
如何帶一個差亂班的班主任？
班級差而亂抱怨生源，於事無補。學校教育的成功就體現在：在原有的基礎上使班級整體和學生個體都能獲得和諧的發展。如果不作為，教育跟不上，好的班級完全可能在很短時間內變成差亂班；反之，如果認真投入、運用智慧、方法得當，一個差亂班也是可以變成優秀班級的。
差亂班一般具備以下特徵：
1、班風不正，歪風邪氣甚至惡勢力占據主導地位，左右著班級運行的走向，正義的聲音幾乎聽不見；
2、紀律渙散，人心不齊，一盤散沙，不僅學習成績差，甚至集體活動都不能組織好；
3、學生普遍缺乏集體榮譽感，對班級深感失望，認為在這樣的班級里毫無前途；
4、後進生數量較多且抱成一團，形成時而緊密時而鬆散的群體，給班級管理帶來很大的難度；
5、各項常規都很差，尤其表現在課堂紀律和衛生上。幾乎不能獲得任何評比的優勝，永遠是學校批評的對象，在老師或其他班級學生中的印象很壞，常有「談虎色變」的感覺；
6、偶發事件並不偶發，而是時有發生，師生沖突是家常便飯；
7、班級整體和學生個體普遍沒有發展目標，學生對理想、價值觀、人生觀的正面教育反感；
8、學生心理問題較多且無從排遣，由此引發的事件也較多，如早戀、抑鬱、情緒失控、傷害他人、破壞公物，等等 ；
9、單親家庭和家庭教育有問題的學生所佔比例較高，很多學生家長對子女已經失望，常常放任自流或簡單粗暴地解決問題，與「不管」或「亂管」相對比，「管不住」孩子的家長也相當多，對老師的教育不能起到配合作用，甚至有抵觸學校管理和教育的情況，等等。
如果你是這樣一個差亂班的班主任，那麼你該如何調整心態，拿出對策，引領你的學生逐步擺脫落後的局面，健康成長呢？
一、積極調整自己的心態
班主任的心態對差亂班的改造尤其重要。勇敢地面對現實，做好接受一切考驗的思想准備。牢騷抱怨，無所作為只會讓事情更糟為自己帶來更大的煩惱。帶差亂班是對自己更好的鍛煉，是使自己快速成長的捷徑。由於差亂班各項指標都很差，所以發展空間很大，可資教育的素材很多。機遇和挑戰並存。
差亂班學生普遍缺乏關愛和情感溝通，一旦在班主任的幫助下有所進步，他們對老師的情感回報也是異常豐厚的，對於班主任來說，這是一種難得的閱歷和教育情感的積淀，對教師自身的發展大有益處。把一個差亂班帶出來，教師由此產生的成就感也更加強烈，對自身教育能力的認可和自信是一筆寶貴的財富。
帶一個差亂班需要的大智慧就是：以良好的狀態面對現實，以積極的行動改變現實，還要以平和的心態接受現實。把困難想得更多一點，但行動卻要不急不躁，一步一個腳印，穩扎穩打。對學生的反復要有充分的思想准備，不要被反復擾亂了心態。
總的指導原則：持續不斷地努力，改變可以改變的，接受可以接受的，把忍耐力加大到最大限度。 目標：不讓差亂班的狀況進一步惡化，以此為起點，逐步改善。教育過程是漫長的，不可能一蹴而就，風物長宜放眼量，堅信付出總有回報。
二、高舉情感教育的大旗
帶好一個差亂班的前提是將美好的情感注入學生的心田，使學生從內心深處認同你這個班主任。
沒有情感，就不能稱之為教育。差亂班的學生無論是學業還是表現都長期處於被否定的狀態，情感教育尤其缺失，由此造成學生的叛逆、冷漠，聽不進任何正面的教育，其實質乃是一種自我保護和戒備，導致的後果是在成績落後的同時，情商也不能得到正常的發展。對情感的需求往往以其他方式宣洩出來，比如早戀或拉幫結派。拉幫結派其實也是學生獲得情感上認同的一種方式。
以情動人，建立在班主任對學生的處境和感受理解的基礎之上。所以，首先是理解，理解造成學生行為偏差的原因。理解之後是什麼？是尊重。尊重學生的人格、思想和選擇，包括不正確的想法。注意：理解和尊重不代表贊成，正確的引導才是班主任要做的，但不理解不尊重學生，就不可能進行引導和糾正，因為你沒有獲得學生情感上的認同。
情感教育的成功標志之一是學生和教師努力方向一致而不是處於對立面。有了良好的情感紐帶，就能建立良好的師生關系，隨後的教育就會順利得多。
三、設定可以達到的目標並完成它
研究差亂班的各種問題，將其整理出來，選擇首先需要解決的，讓後進班級後進學生進步的方法是不斷設置一些小的、階段性的目標並幫助他們實現，使他們初步體會久違的成功，逐步恢復信心。其每一點進步都是緩慢的並隨時會有反復，多次的反復。對於這點，班主任一定要有打持久戰的心理准備。
目標一定要具體，不能籠統地說：「把常規搞好」之類的話，而是具體到比如：「你試著獨立完成一次地理作業，看看自己行不行」、「堅持一個星期不遲到」，等等。當學生完成任務後，應當及時予以認可和表揚，也可以有具體的獎勵。同樣的，對集體也應該有很具體的目標，這個目標是現實的、可以實現的。要讓學生和班級養成不斷完成任務的習慣，隨著一個個簡單任務的完成，集體就會處於一種不斷進步之中。只要在進步，哪怕進步再小，只要是持續的，積累下來的進步就是驚人的。一段時間後讓學生自己總結已經取得的成果，學生會發現在不知不覺中已經走了很遠。
即使沒有進步也要予以表揚，因為情況並沒有繼續惡化下去，這本身就是一種進步。
四、盡量避免設定底線或降低要求
降低要求本身意味著偏見和歧視，使學生習慣於落後。學生已經落後但並不甘願落後，應該讓他們明白，很多事情不是做不到的，而是自己都沒有想過可以做到。我們常形容一些學生「眼高手低」，其實「眼高」不是壞事，只有「眼高」了，才可能會「手高」，現在「手低」沒關系，只要朝著眼睛看到的高處努力，終會有「手高」的時候。請看我對該命題的以下描述：
對所謂差生降低要求，為他們設定一個底線，我認為這是完全錯誤的，比如：你只要不影響他人就可以，等等。這種看似人性化的要求實則把這些「差生」置於一個看客的位置，忽視了他們也有自身發展的要求，把他們本來就已經深藏的積極性和潛力徹底毀滅，讓他們甘願永遠做一個「差生」。其結果往往是，他們根本無法達到你為他們設定的底線——無論是學習上的還是道德上的，而且越來越差。
正確的做法是：越是「差生」，越是不能降低對他們的要求，越是要為他們設定很高的目標，讓目標遠遠脫離所謂的「做人底線」（我認為為他們設定所謂底線是對他們的蔑視和侮辱），讓他們能重新審視自己、評價自己：原來老師對我的希望這么高啊！在這個前提下，再輔之以切實可行的改造計劃，讓他們初步體會成功，就一定能讓他們擺脫絕望的心理。一旦人走出陰影，他再也不會去做那些傷害別人、踐踏自己尊嚴的無聊的事，因為你讓他有了更高的追求。
事情往往就是這樣，你認為他不行，一味地降低要求，他就會連你的最低要求都達不到；你認為他行，他就會不斷努力給你看，證明他確實是行的。我的成功之處就在於，把最差的學生當作假想當中最優秀的學生去訓練，你會發現，他們真的開始變得優秀（我迫於無奈，因為我手上確實沒有最優秀的學生）。所以，我不再受學生屢屢突破「底線」的困擾，因為我的目光已經看得很遠，把那些「底線」遠遠地甩在了身後。
五、因人而異的教育策略
只有每個學生都發展了，班級整體才能獲得發展。而每個學生的情況都不一樣。犯了同樣錯誤的學生可能動機和背景完全不同，對他們今後行為的影響也可能完全不同。這就要求班主任仔細分析學生的情況，制定適合這個學生的幫教策略。這個看似繁瑣的工作，其實才是真正有效的工作，並可以為將來班級整體的發展起到很好的促進作用。
全國優秀班主任丁榕老師特別反對一切班主任在班級管理上簡單化處理，搞一刀切，美其名曰「對事不對人」，這恰恰是違背了教育規律，因為教師是做「人」的工作而不是做「事」的工作。在教育中應該始終堅持「既對人也對事」的原則。
因人而異的教育才能體現班主任工作的智慧，也是最有效果的教育。
六、堅持下去的信念和勇氣
差亂班的班主任面臨的最大苦惱是教育的效果不明顯，投入和產出不成正比，學生的表現反復無常。須知，這正是差亂班的特點。如果一抓就靈，那就不是差亂班了。
對此，沒有捷徑可走、沒有靈丹妙葯可用，唯有「堅持」二字。最復雜的問題往往有最簡單的解決方案。 正因為差亂班問題的反復和層出不窮，才導致班主任「行百里者半九十」，所以，成功總是屬於少數可以堅持到底的人。帶差亂班不僅要有愛心，更要有耐心和恆心，要和學生比決心，不要輕易否定自己的努力，不要太過功利。我曾總結帶班的經驗，提出如下觀點：
「要做一個好班主任，就必須忍受常人不能忍受的痛苦，不管有多困難都必須堅持。你必須做好這樣一個思想准備：你前面剛剛批評過他，就准備著他一出辦公室的門就罵你，下次你還要裝著什麼都不知道，繼續你的教育。你明明知道對他的教育看不到任何效果，還要繼續教育他。把這一切都看成是對你耐心的考驗，方能修成正果。所有的教育都不可能是無效的，只是它的表現方式不同，有的，要在很遠的未來才能體現，而那時，你甚至根本不知道他在哪裡了。如果你做不到，你就永遠不能成為優秀的班主任，做班主任其實就沒有什麼技巧，只是多了一點寬容、多了一點耐心，但就是比別人多忍受了這一點，換來的卻是海闊天空。」
七、把樹立班級正氣作為頭等大事來抓
我們前文總結差亂班的第一個指標就是「班風不正」。這個問題不解決，班級不可能取得實質上的進步。班主任必須拿出所有的權威把班級的正氣樹立起來，並可以藉助學校的力量。其方式和手段是多種多樣的。多扶持班級里有正義感的學生，讓他們有更多的話語權，確定後進生中可以首先轉化的目標加以教育引導，將他們從過去的群體中分化出來，結交新的朋友，減少後進生團體的人數。
先解決後進生中領頭人物思想品德方面的大問題，細節可以放到第二步。仍建議多用情感交流的方法，和學生多交朋友，一個很差的學生對批評已經麻木，對表揚鼓勵也多持戒備態度，但真誠的情感交流，傾聽他們內心深處的苦惱，找出他們走到今天這步田地的根源，往往可以達到很好的教育轉化效果。學生從內心裡不再抵觸班主任的教育，就為他的進步提供了保障。重要的是讓學生明確地意識到你是在真誠地幫助他而不是在整他。
我們特別反對一味使用高壓的方法達到表面上的、短期的「成果」，但在捍衛班級正氣這個原則性問題上不能有絲毫讓步，必須旗幟鮮明。要讓全體同學明確班主任在這個問題上的決心，讓所有學生生活在正派、積極、陽光的集體氛圍之中。
轉化差亂班的重中之重：樹立正派的班級風氣，漸漸形成一種班級精神，讓學生由原來的生活在自卑之中轉化為為自己所在的集體自豪。
八、培養班級的領軍團隊、優勢項目
在班級絕大多數同學都能達到一些基本要求的基礎上，努力挖掘學生的潛能，培養一批班級學習和各項活動的領軍人物，是使差亂班獲得可持續發展的重要步驟。以這些正面的領軍人物為核心，用他們的影響力逐步帶動周邊的同學，形成一些小組，無論是學習還是搞活動，都能拉出一支隊伍，出色地完成任務。班主任要細心發現孩子們的長處，培養班級學習上的優勢科目、活動中的強勢項目，在某些方面先讓班級突出起來，獲得班級整體的自信心。事實上，學校的各種活動和評比經常可以提供這樣的機會，讓你的班級在某次活動中特別用心地准備，從眾多班級中脫穎而出，讓所有人對你的「差亂班」刮目相看，對增強孩子們的自信心和集體凝聚力是一種很強有力的推動。
班級有了信心後，一旦潛能被激發，它的發展空間是巨大的。那麼，你就是一個最成功的班主任。
班主任如何做好後進生的轉化呢？
做好後進生的工作是一項十分重要、復雜、艱巨的工作，需要教育者既要從源頭上控制後進生的產生，又要在實際工作中做好後進生的轉化工作。筆者結合多年工作實踐經驗，就如何做好後進生的轉化談幾點看法。
第一，要用教師的模範行為為學生樹立榜樣。教師的模範作用是學生良好習慣養成的動力。作為教師要牢固樹立身教勝於言傳的意識，要以高尚品德和人格魅力感召學生。要認真貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，嚴謹治學、愛崗敬業、苦練基本功，對業務精益求精，語言上要文明儒雅，行動上要遵紀守法，誠信守時，行為習慣上要舉止大方，處處為人師表，做學生的榜樣，以榜樣的力量感化學生。
第二，要加強調查研究，加強家校聯系，爭取家長和社會的配合。學生生活成長的環境不僅僅在學校，學校是學生生活的主要環境，但社會大環境和家庭環境對學生的影響有時甚於學校教育。學生成長期是世界觀逐漸形成的重要時期，雖然他們要求上進，但由於年齡小，缺少社會閱歷，因而不善於辨別是非、善惡、美醜和真偽，容易沾染一些壞思想、惡習氣。同時，社會上的一些不良習氣，家庭中的一些不良習慣也是滋生後進生的土壤。因此，教師要學會調查研究，多做家訪，了解後進生不良行為習慣形成的根源，爭取各方面的配合，讓學生遠離不良環境。
第三，要營造學生健康成長的良好內部環境。學校和班集體是學生生活的主要環境，環境是否和諧是否具有凝聚力在很大程度上也影響著學生的學習情趣、心理健康、良好行為習慣的養成。因此，學校首先要營造一個學校環境優雅，師生關系融洽，學風、校風正，文化底蘊濃厚的校園大環境；其次要建立一個具有凝聚力的班集體，要使班集體有凝聚力，重要的一點是班集體要有共同的奮斗目標。共同目標源於個體目標，又高於個體目標，往往取決於一個班級共同目標的取向，在一個班風良好的集體中學習和生活，會有一種優越感和自豪感。班風越好，同學們個體目標完善的需求就越迫切，他們會為維護集體榮譽，自覺地奮發努力。這樣，在為實現共同目標而努力追求完善個體目標的過程中，對後進生的轉化，具有勝於說教的作用。
第四，要尊重人格，培養後進生的自信心。讓學生在自信中進步，走出自卑的陰影。後進生的自尊心極其脆弱，教師要尊重後進生的人格，建立平等的師生關系。由於後進生受到的批評較多，心靈容易受到傷害，教師在與後進生進行交流時，應克服冷漠態度，傾聽學生的心聲，以誠懇的態度，耐心細致的工作作風，動之以情，曉之以理，循循善誘，從而達到潤物細無聲的教育效果。因此，在後進生的轉化工作中，教師一定要克服認識上的偏見，應及時、主動地與後進生進行心靈溝通，運用真情打動學生，以情感人，使後進生通過「內省」和反思，進而認識自我，修正錯誤，向正確的方向轉化。
第五，要採取以表揚和激勵為主的評價策略。教師對學生的評價是對其學習過程、學習情感以及學習效果、思想表現的一種認可，教師要注重評價策略上的客觀、公正。有句話說得好，「好孩子是誇出來的」，也許一句激勵的話使他刻苦上進，也許一句指責使他受到傷害。教師要根據後進生自卑、缺乏自信心的心理特點，採取表揚和鼓勵為主的評價方式，往往會收到事半功倍的效果。每個人在成長過程中都會犯錯誤，對後進生來說，他們更是在犯錯誤的過程中不斷成長，而賞識教育的批評要給學生這樣的感覺：你犯了錯誤不要緊，老師相信，你一定能改正，你還是好學生。這樣，學生才會有對待人生的正確態度，才能健康成長。
讓後進生也能有展現各種能力的機會與舞台，讓他們也能在集體活動中體驗成功的歡樂，感受集體的溫暖，學會在競爭中合作，在合作中競爭，增強他們的團隊合作精神，激發自身的潛能。在平時，對後進生要注意肯定與鼓勵，哪怕是微不足道的優點，這對拉近師生間的距離，調動學生的積極性是很重要的。可評論一下他們優美的書法、生動的圖畫，多對他們說「你能行」「你可以做到」「你做得真棒」等鼓勵性語言。學生作業中錯誤較多，也應注意教育方法，讓學生看到自己的長處，相信只要自己努力，就會有進步，讓學生在正面的肯定與成功的快樂中逐漸進步。
轉變後進生是一項棘手的工作，將失敗變為成功並非易事，但只要有了愛，有了寬容，有了鼓勵與認可，有了持之以恆與無限的耐心，後進生的心扉自會打開，他們的潛力也會發揮。
賞識你的學生，給予他無條件的愛，常常豎起你的大拇指吧，這對學生來說或許是成長道路上的巨大動力。