五年級班主任工作

① 五年級第一學期班務工作計劃

第一要幹嘛第二要干嗎，我們要做一個什麼樣的班級！比如是優秀的集體，那你要體現幾個方面，比如學習、勞動、主動幫助成績差的學生提升，這就是你們要做的！

② 如何把一個小學五年級班級管理好

班級管理是學校教育教學工作的重要組成部分，其核心就是教育的管理。教育的真諦，在於「以仁愛之心點燃希望之火，以信任之劍斬斷心靈枷鎖，以喚醒之手開啟知識大門」。教育管理的過程是將知識轉化成智慧、使文明積淀成人格的過程；教育管理的終結，就是培養具有高度智慧和高尚人格的人才。我將用我的愛心和用心鑄造孩子們的決心和恆心。
班級理念：在新課改理念的指導下，用一顆對教育事業執著的心，關心愛護每一位學子，始終堅持「勤、嚴、細、實」的管理理念，喚使每一位學子獲得屬於自己的成功！
班訓：激揚鬥志，勇往直前。
班級信念：相信自我，挑戰自我，超越自我。
班級承諾：團結一心，乘風破浪。
班級誓言：沒有最好，只有更好。
同學寄語：「既然確定更遠的飛翔，就別再收回已經張開的翅膀」，永不言棄，突破黑暗，就會看到黎明的曙光，成功的花環！
一、我的孩子們
一年級的時候就接手這個班，五年來師生之間雖然些小曲折，但是感情是真摯而濃厚的，就像《小王子》裡面所講的馴養理念一樣，我們彼此馴養著，成長著，幸福著。班上有27個男生，各個都屬於個性化男孩兒，每個人都有自己的個性、主張，「自戀」是男生們沾沾自喜的口頭禪，頭一甩，脖子一伸，似乎用眼神在告訴大家：我就是我，我就是很自信，我就是很酷，我就是很獨特，我就是世間獨一無二的我！有14個女孩子，女孩子雖然有點嬌氣但總體來說還是很懂事的，沒有男生那麼張狂，沒有男生那麼銳氣，也沒有男生那麼激進，更沒有男生那麼活躍。這群個性差異很大的孩子，我們如何讓他們在和諧的環境中擁有一顆熱愛班級、關心體貼他人的心？如何讓他們每天明確自己的人生目標而奮起直追呢？
二、家長與我
我們班的家長絕大大多數都和我相處了五年了。因為孩子，我們在三原相遇；因為孩子，我們真誠溝通；因為孩子，我們改變自己；因為孩子，我們互相學習，因為孩子，我們時刻反省……這五年裡，我們通過簡訊、電話、面談交流孩子成長教育的話題，我們交流著人生的感悟。五年裡，我們有和諧相處的時候，也有相互不解的間隙，最終愉快和不愉快在我們真誠、坦率的溝通中化解了，積淀成我們人生閱歷中的又一個音符。我長期和孩子打交道，所以單純、率真，直言不諱是我的做事風格，我的家長朋友無論是學識多麼豐富，地位多麼高，他們對我總是很真誠、很包容。我要求家長同孩子們一起閱讀，一起寫讀後感，很多家長都百忙之中熬夜寫下了自己的感悟，我很感動。因為我知道家長朋友還有更多的工作要做。所以在本學期開學的家長會上我翻出了孩子們一年級時的照片，談到了兩個感動：一是感動家長朋友捨得把一年級的孩子送到我們這樣的寄宿制學校來，因為此時的我孩子正好讀一年級，我遠遠沒有我的家長朋友超前的教育視野。感動可愛的孩子這五年來陪我度過的每分每秒，他們的到來，讓我的人生更有價值。談到親愛的家長朋友，我無盡的感動。感謝家長朋友的大力的支持，傾情的幫助，極大的寬容，充分的信任，讓我們的工作更有效，孩子們成長更快樂！
三、《自我管理》課程的實施
上學期熊麗華老師把《大樹下的童年》自我們管理學校實施自我管理方案介紹到了本年級，我對此非常感興趣，決定本期就以自我管理為班級管理核心。
新學期家長會上給所有的孩子和家長宣講了這一課題的理念，內容以及實施步驟。通過這個過程的堅持是希望磨煉孩子的意志，培養他們非凡的毅力，讓他們執著地去追逐自己的夢想。接著孩子們讀了個人宣言，讀了習慣宣言。作為老師，只希望通過這樣一個課程讓孩子們懂得去堅持，去守候，等待那開花的石頭。
第一周，孩子們堅持了寫日記。第二周有一部分孩子堅持了寫日記，給這些孩子頒發了自我管理學校的錄取通知書，這樣對其他孩子也是一個促進。第三周，只有少數孩子能自覺堅持了寫日記。針對這種情況，我准備下周班隊會進行自我管理課程中期匯報，在總結中讓孩子們對自我管理課程再度認識，從而反思自己的行為，繼續上路。現在有部分學生以為自我管理課程就是寫每天值得記錄的事，寫自我管理日記只是其中一個訓練內容，最重要的是養成良好的習慣，不斷地反思，不斷地改進，堅持不懈地去追求自己精神世界的空中花園。
四、崗位工作要落實
崗位工作是每個孩子為班級服務的機會，是培養孩子服務意識，熱愛集體的最好方式。班上每個孩子都有崗位，但是有的孩子記得自己的崗位工作，有的孩子需要老師或同學的提醒、督促才會去做崗位，有的孩子即使老師或同學提醒過也常常忘記做崗位工作。針對這種情況，我加強班幹部的培養，每周召集班幹部開一次會，然後讓班幹部分別去負責崗位工作的落實。每個班幹部負責幾個崗位工作的檢查和督促工作，這樣一分化，針對性強，效果就好一些。但是每周出現的崗位失職情況不一樣，所以每周會根據當周的情況靈活改變策略。
五、通過閱讀哲理文章，建立積極的人生觀，正確的價值觀
我們常常會找一些寫得精美而深刻的短篇哲理文章來大家一起讀，一邊讀一邊就文章中提出的觀點討論，在閱讀討論的過程中滲透德育教育，讓學生明白更多的人生哲理。這些人生哲理的影響，孩子自然而然有了自己的人生目標，看待問題的角度也發生著變化，處理問題的方式也相對客觀、積極一些。比如第三周星期三晚上老師和孩子們一起讀了《沉香和木炭》、《侍弄花園的盲人》、《容器與水》等四篇哲理短文。《容器與水》裡面講了一個四處碰壁的人遇到一位智者，智者說人如水。這位失意的人不明白其中的含義，在智者的引領下終於明白了：人像水一樣要融入自己生活的環境，這個環境里會遇到波折，你需要擁有水的毅力去拓展你自己的生存空間，繼而成就自己。《侍弄花園的盲人》里講了一個盲人精心侍弄自己的花園，花園里一年四季奼紫嫣紅，一個過路人不解盲人自己看不見為什麼這么辛勤地養花。盲人告訴他養花是自己的愛好，這是循著心靈的方向，其次是自己可以用手撫摸花兒，第三是風兒會送來迷人的花香，第四是因為花才會有像他一樣的路人過來聊天。最具哲理的話是：盲人除了沒有帶來目光，其他一應具備，而自己除了帶來目光，其他全都遺忘了。
文中深刻的哲理讓孩子們去悟，漸行漸悟，悟一輩子也余香繚繞。
六、繼續開展好主題班會，引領孩子健康成長
上學期開展以下主題班會：《樹立良好的班風學風》、《健康飲食》、《學會傾聽》、《打開自己的快樂頻道》、《話語暖人心》、《尋覓幸福》、《學會合作》等。每一次班隊會在學生的演、思、說、寫四步驟中得到深化。根據主題選擇情景劇讓學生演，讓學生感悟，讓學生談出心聲，讓學生把課後感寫下來。
上了《話語暖人心》後，鄭秉竹寫道：我以前是一個不受同學歡迎的小女孩兒，別人只要碰到我，我就會大喊大叫，自從胖天使——張老師給我們上了《話語暖人心》後，我改變了很多。這個胖天使彷彿在我身上施了魔法一樣，把我烏鴉嘴給摘掉了，臟話給搬走了，我真該感謝張老師給我上了這一課，讓我的人品好起來了。不說臟話還不夠，還要學會說好話並真心地去關心朋友。遇上胖天使，真是三生有幸。
王壹楊說：一句話代表一次外交，一句話的文明程度代表你修養和外交的成功與失敗。
汪小玲寫道：話語暖人心，別人考砸了，對別人說一句鼓勵的話，別人失敗對別人說一句「加油！你一定能行！」讓他重燃希望的火苗，這一節課讓我懂得該怎樣講話。
上了《健康飲食》後，胡欣怡寫道：這節班會課真好呀！經過這一堂課，我明白了怎樣合理地安排一天的食物，那些是不能吃的，哪些食物是要多吃的。我安排的一日三餐是：早上一杯牛奶，一個麵包。吃一個雞蛋。中午兩葷兩素。晚上一葷兩素。我相信我今後的日子會過得很充實，個子會長得更高。
上了《樹立良好的班風學風》後，王紫伊寫道：班就像一個城市，其中有快垮的房子，有新房子，還有新建的房子。今天我們決定刷新污點，重塑人格。首先要講禮貌，上課不要跟老師頂嘴，不要在公眾場合大吼；其次是遇到垃圾主動拾起，幫助別人不要高高在上，自以為了不得。
以前很多老師會忽視主題班會，希望把上班會課的時間用來抓語文知識學習，我曾經也有同感。而今我真正覺得主題班會很重要，是引領孩子成人的重要途徑。
本學期已經上課《追逐夢想》，下周將進行自我管理課程的鞏固學習以及匯報。初步擬定《珍愛生命》、《規則是美麗的》、《不掃一室何以掃天下》、《《我們把自己種好了嗎？》等。到時會根據班級學生表現出來的問題提前針對性地設計班隊會形成班級核心價值觀。班級核心價值觀是指全班同學的一種共同價值取向和人格修養。通過班主任老師的引導，學生的積極參與和一系列德育實踐活動的開展，讓全班同學逐漸接受「學習求真、為人求善、環境求美」的價值觀。其實這個過程是相當艱難的，但我仍然努力在做。
七、以身作則，以自身形象感染學生
古人雲：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」
如果一個班主任整天在學生面前大談如何提高思想素質、道德素質、智能素質，而全然不顧自身修養、思想道德水準、精神風貌，那給學生的只能是一種空洞的說教，收效甚微，甚至會有不少學生反感情緒。
班主任必須在各方面努力規范自己的行為，注意自己的一舉一動，率先垂範，為人師表。首先，班主任應用自己對教育事業的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生。作為班主任，課首先要上好，否則教育學生沒有底氣。（班級管理 www.banzhuren.cn）要求學生做到的，自己首先要做到，要求學生「到位」，自己必須「到位」；要求學生到場，自己提前到場。有時即使學生自己組織的活動，班主任也要盡可能參加，因為學生可以從老師的認真執著中學到：作為集體的一員，時刻必須保持集體的完整和統一。
也就是說，要學生有責任感，首先需要自己有責任心，自己所做的工作必須對學生的發展有利。
八、深入學生，掌握第一手資料
「嘴勤腿勤心眼細」每天批閱管理日記，針對孩子們反應的問題第一時間做出處理，不要因為沒有得到及時處理，一個小問題演化成了大事情。
九、重視個別談話交流。
珍惜每一次學生談話，多創造與學生談話的機會。班主任在學習上是嚴師，人生道路上是朋友。
十、嚴厲與寬容相結合。
從愛出發，從嚴要求，懂得寬容。蘇聯教育家馬卡連柯說過：「不能剋制自己的人，就是一台被損壞的機器。」作為老師，尤其是班主任，面對一些突發性事件，面對學生的過失，切忌簡單、粗暴、沖動的「熱處理」，而應持克制、忍讓、寬容的態度，以理智控制自己的言行。這就需要多一份「慈母心」。學生，在老師的眼中永遠是長不大的孩子！
寒假回來，孩子紀律渙散，對學習無興趣，懶洋洋的狀態慢慢得到了改變，漸漸地學生越來越積極向上，班集體的凝聚力越來越強了，學風也越來越濃厚了，雖有這樣或那樣的不足，但他們已經慢慢學會如何自主管理了！同時也提高學生自主學習、自我約束、自我完善的意識和能力，通過一定的途徑使學生從「要我怎樣」向「我要怎樣」轉變，實現由他律到自律、從自律到自覺的過渡，逐步走向成熟。達到學生自我發展的目標。面對同學們的進步，我也越來越輕松愉快了！

③ 五年級班級工作總結

經過了一個學期，我們班的（——）又有了很大的進步（——）
（——）里的自己填吧！

④ 小學五年級班主任工作總結

在本學期本人擔任五年級班主任工作,本班男生多,女生少,而且後進生落後面很大,他們愛玩,愛鬧。面對不做作業的人多,且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎,你不催,他可以幾天不交的情況。現就這半學期工作總結如下:
一、明確目的、嚴格要求
做任何事情都應該有明確的目的。因此,我每天都在談話的時候進行學校各方面規章制度的要求的詮釋。上課的時候要求應該怎麼做,下課的時候又應該怎麼做,同學之間該如何相處,在體育課中該怎麼做,語文課、數學課、科學課、等各門課程中對學生的學習態度以及學習行為進行細致的要求。許多詳細的內容都寫在班級公約之內。
二、常抓常規管理,初步養成良好習慣
我班學生在校一日的常規是否規范、文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學生良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初,我就根據班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人。如:晨會、衛生、紀律、學習等。同時,我利用班會、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每周進行總結評比,表彰日常行為規范好的同學,,把他們的名字寫到光榮欄里,以此不斷強化,幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
三、創設良好的班級氛圍。
充分發揮班幹部的作用,合理分工各負其責,給他們充分的權利,讓他們根據自己的管理計劃管理班級,並及時總結,找出不足,以利再戰。平等得待每一位學生,努力發現它們的閃光點,及時表揚,從而提高後進生的自信心。指導學生科學利用課外時間,多讀有益的書籍,收看《新聞聯播》節目,關心國家大事。鼓勵學生參加興趣小組,挖掘自身潛能,提高創新能力和實踐能力。指導學生多幫家長干一些力所能及的家務活,提高自立能力。尊重學生家長,積極主動的與家長聯系,認真聽取意見和建議,共同探討科學的教育方法。
四、關心愛護每個學生 用愛心轉化後進生
做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生,恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類:1、學習困難的學生;2、行為習慣自製力較差的學生;3、既學習困難又行為習慣自製力較差的學生。然而,他們表現出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談,有空的時候常跟他們談心,談一些學習方法,這些有意無意的談心,往往會增進師生的感情,使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點滴進步,我都要在班內進行表揚,鼓起他們學習的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內,我還常開展評比活動,看誰發現別人優點最多,並互相說一說。我始終堅信,以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期,我始終愛字當頭、以情動人。有幾個學困生的成績有很大提高。
五、努力培養學生的競爭意識。
根據學校計劃,組織學生參加豐富多彩的比賽活動,做到賽前積極准備,認真指導,賽後認真總結,比如:本班在春季運動會中榮獲迎面接力和拔河兩項冠軍;李甜同學在亮行亮星活動中榮獲小天使稱號。通過比賽,鍛煉學生的意志,提高學生競爭意識,發展學生的各種能力,以適應未來的社會競爭。
六、以身作則,為人師表,加強安全、行規的教育
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:"身教重於言教。"因此,我在教學中,批改作業認真仔細,字跡端正清楚,及時糾正錯誤。平時,我都嚴格要求自己,做到"要學生做到的,老師先要做到"。對於五年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人,安全意識警鍾長鳴。
以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠,有待於進一步提高,相信在以後的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

⑤ 如何做好五年級的班主任管理工作案例

親近他們，樹立教師形象

為了讓孩子們喜歡老師，使他們接近我，信任我，能消除師生之間的隔閡，首先以慈和的態度，親切的笑容與他們談話，使他們的第一印象，覺得老師是和母親一樣關愛自己的。我與他們交朋友，從中了解他們的特長、愛好和家庭情況。與家長聯系，懂得各人的性格特徵，以利於有針對地進行教育。我根據孩子的特點，和他們一起唱歌、跳舞、玩游戲、講故事，使他喜歡我，親近我。

在喜歡我的同時，使他們要敬佩我，在他們之間樹立威信，自己首先要以身作則，一言一行為孩子們樹立榜樣。如自己穿著要整潔，儀表端正，常剪指甲，天天帶他們掃地，用愛衛生的行為熏染他們。要求學生寫字字跡工整，自己在板書時，注意一筆一畫在「田字格」上作示範。要求學生上課不遲到，我堅持天天早到學校，上課前一分鍾站在教室門口等學生。要求學生尊重自己，自己首先要熱愛學生，不隨意批評學生，挖苦學生，嚴禁體罰學生，不挫傷學生的自尊心。學生覺得老師好，就會聽老師的話，在班內各項工作也容易開展了。

⑥ 兩份工作，選哪個！！1小學品德老師2小學五年級班主任。兩個工資一樣，待遇一樣。

如果從輕來松方面考慮自的話，果斷選第一個，這個真的比較輕松，也不會到很忙的時候，但是要是要班主任的話，要管的事情就比較多，尤其如果班裡有皮的孩子，就經常會鬧騰，都要去解決，還可能會惹麻煩，有的時候還會很忙，忙一些活動什麼的，活動的時候，還要時時刻刻看著學生，是不大輕松的。

⑦ 小學五年級班級總結

班級工作總結
過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織、級長的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我做的一些工作向大家匯報：

一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。 做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。 重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。 高中的學生已經是十八九歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精乾的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。

高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。

在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是包袱。 在這點上，特別要提一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。

一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是包袱。

在這點上，特別要提一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。

選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。

通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，卻不等於班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班幹部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，笑對高考，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。這一點上面已有談及，這里不再贅述。

再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。

三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對於屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班幹部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與後進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的轉機。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高。

五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。這屆學生的高中生涯即將結束，面臨著畢業及升學等實際問題，為了使學生走好這最後一步，我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得輝煌的成績。