老師我想對你說詩歌

㈠ 老師我想對您說詩歌

你說紅蘋果是果樹，
吹出的泡泡
是一顆顆彩色的小太陽。
老師，我想對你說，
你是魔術師，
你托起了一個神奇的夢想。

你說孩子頭上的蝴蝶結
是會轉的螺旋槳。
於是那個愛美的小姑娘，
幻想有一天能飛到天上。
老師，我想對你說，
你是天使，
你灑下了一片青春和陽光。

你說向日葵是朝鮮族小姑娘，
頭上頂著金黃金黃的洗臉盆兒，
笑微微地等待著
田野里歸來的農民伯伯
洗一洗曬黑的臉龐。
老師，我想對你說，
你是園丁，
你播下的是種子和希望。

你說月兒光著腦袋，
沒戴棉帽，
旁邊兩顆星星是凍紅的耳朵，
他有一位狠心的後娘……
於是那個愛淘氣的小男孩，
摘下滑冰帽，
眼淚汪汪……
老師，我想對你說
你是聖潔的安琪兒，
你已經撒下了憧憬和想像。

老師啊，我想對你說，
在孩子中間，
你是想像的風，
你是幻想的旗，
率領著天真，
率領著勇敢，
盪起如雲的鞦韆，
登上開滿鮮花的山崗……

㈡ 老師我想對你說詩歌30字

老師，您就像長明的燈，點燃了自己，照亮了每一位學生；老師，您就像一位辛勤的園丁，培育著我們，讓我們成為祖國的棟梁之材；老師，您是我們人生路中的路標，指引我們走上成功之路；老師，您是我開啟智慧大門的鑰匙，教會了我無窮的知識。
那時侯，我剛開始學寫作文，一寫作文，心裡就直犯嘀咕：「作文作文，叫人頭疼！」寫起來總是「東拉葫蘆西扯瓢」！就像一團亂麻，理也理不清。而您看見了，一疊聲贊揚：「不錯不錯嘛！只是作文有點生硬，沒寫出真情實感！」隨後，您笑眯眯地捏起紅圓珠筆，說：「讓我來給你修改一下吧！」台燈下的您，額頭上滲出細密的汗珠，您手裡捏著的筆，就像一桿獵槍，瞄準一字一標點地掃描過去。改完後，我瀏覽了一遍，哇！還真是「點石成金」啊！您拍著我的肩膀，說：「寫作文，要仔細觀察，寫出真情實感，要不作文就永遠也寫不好。」我聽了，若有所思地點點頭。從那以後，我的作文水平大大地提高了。
老師您就是大海，我是一隻小船，在您的懷里飄盪。老師您是園丁，在您辛勤照料下我顯得更加茁壯成長，老師您是大海，我是一條小魚，在您的胸前玩耍……「老師，我愛你……」這些，或許是一個您溺愛過的孩子並不任性的話。

㈢ 那首《老師，我想對你說》作者：李曼瑤 的詩歌有朗誦劃分嗎

說再多抄重點和節奏劃分用處都不大，我說要點就行：
拆分句子，就是把一個句子拆成多個位元組，比如雙音節、三音節。注意看：
老師/我想/對你說/
這句就是兩個雙音節詞彙和一個三音節詞彙組成的。尤其是三音節詞彙讀的時候注意輕重，第一個字是輕音，第二個字次輕，第三個字中音。當然這不是覺得的，你可以自己把握。至於為什麼這樣讀，不知道你有沒有聽過平仄的說法，漢語聲調的平衡交替來造成語言的抑揚頓挫。不過現代詩不講平仄，但讀的時候還是有一樣的效果。
然後就是注意停頓，其實也就是節奏。這個沒有固定模式，你怎麼舒服怎麼來。大概就這樣吧。

㈣ 老師我想對你說 詩歌

老是諄諄來教誨
師生情誼不是吹
我是知恩當圖報
想著未來前景美
對天曾經發過誓
您的教導印心扉
說句師恩記一輩

㈤ 老師我想對你說詩歌

老師，我想對你說

老師
我想對你說
請坐
成天站著講課
腿都累壞了
我心疼

老師
我想對回你說
小點聲
後面還答有三節課呢
嗓子都啞了
不好聽

老師
我想對你說
要敬業哦
別著急找對象
等我畢業了
就娶你過門

老師
我想對你說
我愛你
別拿大人那套來教育我
我不是小孩子
也別阻止我愛你
愛本無罪

老師
我想對你說
別有壓力
這是千萬個像我這樣的問題生
向他們唯一的女神最真摯的表白
教師節要快樂

老師
我想對你說
一年
一年後
我爭取把對你的稱呼
從老師改成老婆

㈥ 詩歌-老師我想對你說

老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。 老師，我想對你說：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發奮發圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。 老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。 老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那麼沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。 老師，我想對你說：你每天扳著臉走上講台，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。這時我多麼希望你能笑一笑啊！開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎麼回事。「後面的同學告訴我的」，他解釋道，全班鬨堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多麼希望老師你也能笑一笑啊！這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。 最後，老師，我要對你說：新年要到了，祝願你健健康康，倖幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天！好人一生平安！

㈦ 老師 我想對你說（小詩））

(詩歌形式)
你說紅蘋果是果樹，
吹出的泡泡
是一顆顆彩色的小太陽。
老師，我想對你說，
你是魔術師，
你托起了一個神奇的夢想。

你說孩子頭上的蝴蝶結
是會轉的螺旋槳。
於是那個愛美的小姑娘，
幻想有一天能飛到天上。
老師，我想對你說，
你是天使，
你灑下了一片青春和陽光。

你說向日葵是朝鮮族小姑娘，
頭上頂著金黃金黃的洗臉盆兒，
笑微微地等待著
田野里歸來的農民伯伯
洗一洗曬黑的臉龐。
老師，我想對你說，
你是園丁，
你播下的是種子和希望。

你說月兒光著腦袋，
沒戴棉帽，
旁邊兩顆星星是凍紅的耳朵，
他有一位狠心的後娘……
於是那個愛淘氣的小男孩，
摘下滑冰帽，
眼淚汪汪……
老師，我想對你說
你是聖潔的安琪兒，
你已經撒下了憧憬和想像。

老師啊，我想對你說，
在孩子中間，
你是想像的風，
你是幻想的旗，
率領著天真，
率領著勇敢，
盪起如雲的鞦韆，
登上開滿鮮花的山崗……

㈧ 老師我想對你說詩句五節每節五句

老師，我想對你說：
是你給了我學習的自信；
是你給了我生活的勇氣，
是你給了我發奮圖強的動力，
是你給了我奔向好前程的希望。

老師，我想對你說：
你是我開啟智慧的敲門磚；
你是我打開幸福之門的金鑰匙；
你是我生活航程中的引路人；
你是我奏響人生樂章的指揮者。

老師，我想對你說：
如果沒有你，
或許我就會自暴自棄；
如果沒有你，
或許我就會那麼沉迷下去；
如果沒有你，
或許就沒有我生活的前景；
如果沒有你，
或許就沒有今天的我。

老師，我想對你說：
感謝你風雨之中為我的遮擋；
感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；
感謝你對我的培育之恩；
感謝你對我的知遇之情。

老師，我想對你說：
祝願你健健康康，
倖幸福福，
和和美美，
快快樂樂地度過每一天！

㈨ 老師我想對你說（詩）

（詩歌形式）
你說紅蘋果是果樹，
吹出的泡泡
是一顆顆彩色的小太陽。
老師，我想對你說，
你是魔術師，
你托起了一個神奇的夢想。

你說孩子頭上的蝴蝶結
是會轉的螺旋槳。
於是那個愛美的小姑娘，
幻想有一天能飛到天上。
老師，我想對你說，
你是天使，
你灑下了一片青春和陽光。

你說向日葵是朝鮮族小姑娘，
頭上頂著金黃金黃的洗臉盆兒，
笑微微地等待著
田野里歸來的農民伯伯
洗一洗曬黑的臉龐。
老師，我想對你說，
你是園丁，
你播下的是種子和希望。

你說月兒光著腦袋，
沒戴棉帽，
旁邊兩顆星星是凍紅的耳朵，
他有一位狠心的後娘……
於是那個愛淘氣的小男孩，
摘下滑冰帽，
眼淚汪汪……
老師，我想對你說
你是聖潔的安琪兒，
你已經撒下了憧憬和想像。

老師啊，我想對你說，
在孩子中間，
你是想像的風，
你是幻想的旗，
率領著天真，
率領著勇敢，
盪起如雲的鞦韆，
登上開滿鮮花的山崗……

㈩ 以老師我想對你說,詩歌形式

老師，我想對你說
老師
我想對你說
請坐
成天站著講課
腿都累壞了
我心疼
老師
我想對你說
小點聲
後面還有三節課呢
嗓子都啞了
不好聽
老師
我想對你說
要敬業哦
別著急找對象
等我畢業了
就娶你過門
老師
我想對你說
我愛你
別拿大人那套來教育我
我不是小孩子
也別阻止我愛你
愛本無罪
老師
我想對你說
別有壓力
這是千萬個像我這樣的問題生
向他們唯一的女神最真摯的表白
教師節要快樂
老師
我想對你說
一年
一年後
我爭取把對你的稱呼
從老師改成老婆