最美鄉村教師事跡

㈩ 鄉村最美女教師桂淑芬的事跡

一、愛職業，捨得在教學上下功夫
桂淑芬從小的理想就是當一名教師。1985年9月，她幸運的被馬庄鎮古愚中學招聘為代理教師。從此，她就執著地步入了教育行列，始終堅持育人先育心的教育理念。
1988年9月，她從條件優越的中學調動到了龍岩小學任教。當時這里的條件非常差，學校沒有水，更沒有教師飯堂，天天要到群眾家裡吃派飯。為了不辜負組織的希望。她住在龍岩小學，吃在學生家裡，每天利用放學時間給學生補課、鑽研教材，利用課余時間和學生談心，同他們交朋友。看著他們那一張張可愛的小臉和渴求知識的眼神，桂淑芬下決心用自己的愛在這里播撒希望的種子，使這里的孩子們將來成長為國家的有用之才。
年9月至2008年 7月，桂淑芬在楊寨小學任教。近二十年來，她一直任中高年級語文、數學課的教學工作。她經常利用放學時間給學生補課；在教學中，她始終堅持認認真真備好每一節課，扎扎實實上好每一節課。功夫不負有心人，在她的努力下，她所帶班級的教學成績多次名列全鎮前茅，她也因此獲得了多種榮譽。
桂淑芬任楊寨小學教導主任期間，仍主動帶六年級數學課。為了提高教學質量，她每周組織全校教師認真進行教學研究，積極探索目標教學的有效途徑，大膽進行課堂改革。及時總結自己在教學中的心得體會，撰寫論文十多篇。其中《素質教育目標教學的點滴體會》獲2000年咸陽市目標教學論文評賽貳等獎；《淺論走進新課程與走出教材》獲2004年《陝西教育》論文評賽特等獎。
在擔任小學低段教學的近幾年裡，她根據學生的年齡特點，經常編一些緊扣教學內容，通俗易懂的句子幫助學生理解和記憶教學重難點，讓學生在輕松愉快中掌握知識。她及時總結自己的教學經驗，積極撰寫教學論文。2014年11月至2015年5月，曾先後在《德育報》發表教學論文3篇。
二、愛學校，從一點一滴做起
由於工作需要，2009年9月她無怨無悔的又一次到龍岩小學工作。當時龍岩小學只有一、二兩個年級，她既是校長，又是教師。為了學校和學生的安全，她必須在學校吃午飯。學校沒有自來水，生活用水成了大問題。為了讓她安心工作，她的丈夫每周往返十幾里路，從自己家給學校送水。
這一年，我省在農村中小學實施「蛋奶工程」。為了使學生在冬天能喝上熱奶，她一個人吃住在學校。了解龍岩小學環境的同事和朋友都說：「你膽子真大，一個人住在那麼偏僻的學校不害怕嗎？」她說：「怕還能不工作嗎？」說句實在話，一個女同志在那兒真怕，因為龍岩學校位於村子的西南角，學校大門面對的是十餘米的崖壁，大門口有兩洞過去用作教室的土窯洞，大門的東面是廢棄不用的磚窯，學校兩面臨崖，確實陰森。一年四季，不論是白天還是晚上，總能聽到貓頭鷹的叫聲。在寒風呼嘯，大雪紛飛，夜深人靜的晚上，聽到那樣凄慘刺耳的叫聲，讓人毛骨悚然，直打冷顫。
在龍岩小學的幾年裡，學校只有桂淑芬和本村一名女教師。與其說她是校長，不如說她更像個勤雜工！由於學生年齡小，她每天到校第一件事就是打掃衛生，校園里總是被她打掃的乾乾凈凈。由於學生小，雜草她要鋤，每一學期不知鋤了多少遍，她的手上留下了厚厚的老繭。看門的大叔每次看見她都說：「沒有見過這么愛干凈的老師！你實在是太認真負責了！」由於教師少，她既要負責教學點的全盤工作，又要包班上課。由於學生年齡小，學習沒有自覺性。因此，她從未因私事請過一天假。
2010年4月，桂淑芬的頸椎病犯了，肩、背疼痛難忍，為了不影響教學工作，她只能利用每天中午放學時間，去馬庄一個小診所里做按摩。2011年12月，她丈夫做手術取鋼板，在醫院里住了一個星期，一直是她丈夫的哥哥在醫院里陪護。2011年、2012年，她兒子連續兩年參加高考，她一次也沒有去陪考。
2011年秋天，陰雨連綿，為了避免沿公路流下來的水泡倒學校圍牆，她找村幹部協商，村支書派車給學校路口倒了幾車土。不料，沒過兩天，又下雨了。土路一下子成了稀泥，學生過往極不方便。一天早上，當桂淑芬快到學校時，遠遠看到一名女學生站在路口一動不動。她很納悶，心想：「這孩子站在哪裡干什麼？」當她走近一看，原來孩子的雨鞋已有一大半陷入淤泥里了。孩子正站在那兒哭呢！她連忙放下車，把孩子從泥水中拉了出來。這件事讓她心裡很著急，雨還在下，怎麼辦？她利用午飯時間在距離學校十幾米遠的地方，一塊一塊地搬來了村民拆房時扔下的水泥塊，為學生鋪路。為了讓學生走得更穩些，她盡量撿大的石塊搬。當搬到一塊約三十斤左右的石塊時，她只能三步一停，五步一歇，費了好長時間才將這塊水泥塊搬到了要鋪的地方。過路的人都用一種好奇的目光看著她。但是她什麼也不顧，心裡只想趕緊為學生鋪一條平坦不滑的路；一塊、兩塊、三塊……路終於鋪好了。午飯後，學生來學校時，腳下的稀泥路消失了。他們走在用水泥塊鋪成的路上時，高興地說：「這是桂老師給咱們鋪的路」。雖然鋪路時雨水汗水浸濕了她的衣服，她的褲腿上、鞋上、手上全是泥。但當她看到學生們的一張張笑臉時，心裡樂滋滋的感到很充實。
2012年9月10日，那天下著大雨，沿公路的水順坡全流進了學校。下課後，桂淑芬發現校園里到處是六、七公分的積水，於是冒雨疏堵積水四十多分鍾。這是她難忘的一個教師節。
2014年3月26日早，桂淑芬老師到校後，去教學樓後面打掃衛生，突然聽到嘩嘩的水聲，她連忙跑到教學樓前去觀看，順著水聲，她發現原來是村民們澆地的水順著崖壁流進了學校，不到十分鍾，校園里到處是積水，學生過往極不方便老師。見此情景，桂老師趕忙拿銑改水，攙扶學生進校園，對特別小的學生她背學生進校園。家長無不稱贊桂老師是一位愛生如子的好老師。
三、愛學生，一個也不放棄
在班級管理中，對學生，桂淑芬用愛心去呵護，用耐心去感化，用恆心去堅持。她堅信雨滴雖小但能折射太陽的光輝，愛心雖小卻能改變人生的方向！
2010年，她班有一名叫魏元非的女生，母親外出務工幾年杳無音信，父親常年在外省打工，家裡只有她和七十多歲的奶奶。魏元非學習沒有自覺性，學習較差，對學習也沒有興趣，甚至想到了輟學。
2011年3月的一天早晨，她發現魏元非沒有到校，當她得知魏元非未到校是不想上學了，就立即騎車去魏元非家。在她的耐心勸導下，魏元非最終同意回學校繼續上學。在桂淑芬用車帶魏元非返校的途中，鼓勵魏元非：「其實你並不差，你每次聽寫都比咱班魏玉婷的成高。」魏玉婷當時是她班女生裡面學習最好的，每次考試都得獎品。經過她苦口婆心地教育,鼓勵，魏元非對自己有了信心。
為了讓魏元非愛學校、愛學習，她曾三次給她送衣服，經常幫助她克服學習困難。只要元非有一丁點的進步，桂淑芬就及時表揚鼓勵，讓她感受到老師的關愛，慢慢地，元非的學習自覺性增強了，學習進步很大。在期末檢測中，語文竟取得了85分的成績。看著元非拿著成績單，激動的神情，亮晶晶的雙眼，桂淑芬想，假如當初怕拖累自己而放棄了這名學生，或許若干年後她會變成社會上的新文盲。她很慶幸自己當時的堅持，由於她的堅持不僅堅定了這個孩子學習的信心，更重要的是挽救了一顆稚嫩的心！