朋友的老師

Ⅰ 學生,朋友,老師,哪一個與其它兩個不同

學生（student）一般指正在學校、學堂或其他學習地方受教育的人，而在研究機構或工作單位（如醫院、研究所）學習的人也自稱學生，以前與學生的性質相似的還有徒弟、弟子等等。朋友，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、老師又作教師、師長、導師等，是一種職業，古已有之，指傳授學生知識的人員，有各種教育類型（如語文、數學等），班主任也為老師之一；也泛指在某方面值得學習和能夠給大家帶來一定正確知識和指導，有能力的人。相關節日是「教師節」。在古代舊時，老師多稱為：「師傅、夫子、教書先生、

Ⅱ 送朋友.老師的祝福語

給老師的：老師，你就是我的太陽，照耀著我茁壯成長；老師，你就是我的雨露，滋潤著我的心田；老師，你就是我的指南針，指引我的人生方向！祝老師聖誕節快樂！ 給同學的：如果每年的今夜有一個很肥的老人從窗口跳進來抓住你，把你裝進袋子里，你不用擔心，因為我想要的聖誕禮物就是你。 聖誕節到了，向支持我的朋友和我所愛的朋友說聲感謝，感謝你走進我的生活，我會盡我最大的努力給你無限的快樂！

Ⅲ 如何與同學,朋友,老師好好相處

同學啊,我覺得很容易相處啊,首先你不做些讓人鄙視的行為或者性格,而且心態也放寬,應該沒多大問題
朋友的話,就要有共同的興趣
老師就容易了,你規規矩矩,好好學習,成績好的話,一般老師都會比較另眼相看的!!
想當年我初三中考前,看書多了無聊,就自習的時候看小說,班主任碰到了,她說就敲敲桌面,然後說,偶爾看下放鬆下也好,不過要把學習任務都做好了先,嘿嘿

Ⅳ 如何處理朋友同學老師父母關系作文800

同學，老師，家長
在平常生活中，我們每天見到的無非就是同學，老師，家長，這三者就像三條線，總是相交在一起。而老師就是這條中心線，需要同學和家長這兩條輔助線，教學才能順利，這樣一來對三者都有利，不是嗎？家長和老師可是好盟友呢!老師不是都會發一線通和家長報告我們同學的情況嗎？嘻嘻……
我從小到大的老師全都對那些表現不好的同學說過「你這個樣子，我遲早有一天要把你家長喊來，如果你家長說不管你了，我也就不管你了，你愛怎樣怎樣！」可見家長對老師的教學作用多大啊！家長和老師相互配合，才能讓我們說安心的學習，快樂的成長，不是嗎？

在小學，曾經有個很調皮的男同學，經常欺負同學，我們班主任管教不聽，邊喊來了他家長。上課時，老遠就聽到家長的聲音，一心為自己的孩子狡辯，那個同學也沒有承認自己的錯誤，仗著自己家長對自己的溺愛，驕傲自大，他媽媽是一個胖胖的女人，扎著個馬尾。在樓道和老師爭了起來，我耳邊聽到的都是他媽媽罵人的話，而我們老師則在一旁不語，我聽得都無語了，更何況老師呢？隨後，家長走了之後，老師跟我們說他媽媽覺得成績表現都不重要，只要人品好就可以了。哈哈哈……我們都笑了，他人品也不好啊，他媽媽也太不負責任了吧！之後，老師真的不怎麼管那位同學了，只是適當的教育一下而已。可見家長是老師的精神支柱呢!

而且不光是家長要配合老師，同學也要配合老師的。平常在課堂上，只要有同學講話和吵鬧，老師都會停下來批評同學們，這樣很浪費課堂時間誒！這樣一來，老師的課堂效率就大大降低了呢！對我們同學來講也是一種損失啊！所以我們同學也要和家長一樣配合老師哦，畢竟我們是三天相交的線嘛！

如果家長和同學都不配合老師，那麼老師的精神支柱不是要倒了嗎？所以讓我們行動起來吧！

記住，同學，老師，家長是三條相交的線.

Ⅳ 我的朋友是數學老師(何老師)作文

我的朋友是數學老師
9月1日，新學期開始了，我步入新的學校。這里有新的花草，有新的老師，新的同學，新的班集體——一切都是新的。我將在這里度過這初中的三年生活。

在這初一的幾天，我認識了許多老師：李老師、聶老師、王老師… … 其中在這里我印象最深刻的老師是我們數學聶老師。

就在開學的那一天，就得知這個聶老師是男個教師。以往教我們數學的可都是女老師啊。於是，同學們紛紛猜測，這個老師會不會上課要求非常嚴格？會不會作業留的太多？會不會經常給家長「交流」我們在校的表現？… …

在同學們的猜測聲中，聶老師走進我們的視野：眼睛中隨時充滿著睿智的眼神。「同學們好，我是你們的新數學老師。首先我來自我介紹一下，我姓聶……非常高興能成為你們的數學老師，高興之餘更希望能成為你們最知心的朋友。」楊老師幾句特別而又簡短的開場白，讓我們很是驚訝，在我們的心目中，老師永遠是嚴肅的，永遠高高在上的。這位老師卻「非常高興」成為我們的朋友？我還真有點懷疑：「他真能成為我們的朋友嗎？」還別說，沒過多久，就像聶老師所說的那樣，他不僅很快就成了我們的朋友，而且還讓我們迷上了數學課。

聶老師的普通話很標准，聲音是渾厚的男中音，講起課來抑揚頓挫，有時如滔滔江水，一瀉千里；有時如涓涓細流，婉轉百曲。聽他的講課簡直就是一大享受。在聶老師那動聽又略帶幽默的講解中，我們學會了生活中的數學，幻方，有理數……就連枯燥的復習課，我們也能在笑聲不斷的游戲中解決難題。

Ⅵ 我最好的朋友━老師400字作文

我的朋友 我是一名中學生了，當我告別了快樂的童年，邁進初中學校的大門，我的生活便充滿了緊張、熱烈、急促的旋律。在這些日子裡，我結識了一個新朋友，她是我的老師。 她長得眉目清秀，兩顆宛若黑寶石的大眼睛嵌在臉上，鼻子高高的，長長的頭發披到肩。 她第一次給我們上課時，我就覺得她是那麼慈祥，那麼善良。她的笑容好像滿面的春風，那麼美，那麼甜，給人一種舒適的感覺。 在學習生活中，她是我的良師益友，她上課時，兩顆炯炯有神的大眼睛注視著我們，她把每一個問題都講得清清楚楚，如果我們沒有聽懂，她會很耐心的再給我們講一遍，直到我們聽懂為止。面對不懂得問題，她會和我們一起探討，一起研究，不僅使我們對學習有了興趣，還讓我們獲取了更多的知識。 記得一次寫作文，我寫得很不好，才剛剛及格，老師在我的評語中寫道：在寫一遍，寫字要認真！我看了之後，心裡暗暗下決心好好寫作文。我重寫了作文，我寫得很認真，寫完後，我交給老師，老師看了我的作文，臉上露出了笑容，雖然我的作文水平並不高，但老師還是給予了我很多的鼓勵，讓我有了信心，學得更努力，更刻苦。過了幾周，又寫作文了，我的作文分數比以前高了許多，這跟老師的鼓勵是分不開的，老師真不愧是我的良師益友。 在日常生活中，老師是我的知心朋友，我們可以在一起促膝長談，聊聊生活中的故事。當我高興時，我可以把我的快樂和老師一起分享，當我難過時，我可以向老師傾訴。 老師就是我們的朋友，又一個這樣的益友，勝過多少無益的朋友啊！

Ⅶ 老師是朋友，親人還是普通師生關系

在小學語文教學中建立良好的師生關系有助於調動教師教學的積極性和主動性．有助於培養學生學習語文的熱情和興趣，有助於建構師生互動、教學相長的和諧教學模式，促進教師和學生的長足進步和發展。在小學語文教學中建立良好的師生關系需要教師和學生的正確認識和實際行動．而其中教師是教育過程的主導者，教師如果積極主動地構建良好師生關系，良好師生關系就易形成。本文切實從小學語文教學實際出發，從新課改的教學理念出發，總結多年教學經驗與自身體會和思考，希望對小學語文教學中良好師生關系的建立提供借鑒和參考。 本人認為良好的師生關系是尊重、、平等、泛愛，和諧的師生關系。筆者以所在的向垌小學任教期間為例，本人深深體會到教師在開展教育教學過程中，師生之間要互相尊重，在教與學的互動中是的，平等的；學生對教師的尊重是普遍的，教師對學生的愛護是廣泛的，師生關系是和諧的。如何建立良好的師生關系呢？我認為：1、教師與學生之間的關系要保持一定的距離。 教師與學生的關系如何相處，教師如何把握相處的原則和分寸呢？向垌小學的做法是明文規定教師與學生家長不能有過多的私人交往，不允許教師私自與學生補課，教師與學生之間要保持一定的距離。筆者認為向垌小學的規定是正確的。誠然，教師與學生要保持良好的師生關系，不能過於親密，也不能過於疏遠，要有一個度，也就是說教師與學生之間要保持一定的適當的距離。我們知道生活中無論是朋友關系，親人關系，甚至是戀人之間，夫妻之間要保持適當的距離，彼此留一點分寸，留一點餘地，正所謂距離產生美，這種關系才能保持良好和長久。記得有一個哲學的寓言名叫《豪豬的哲學》，講的是有一大豪豬，身上長滿了尖利的刺，大家擠在一起取暖過冬，它們老是不知道大家應該保持一種什麼樣的距離才最好，離得稍微遠些，互相借不著熱氣，於是就往一起湊湊，一旦湊近了，尖利的刺就彼此扎著大家的身體了，就又開始疏遠了，大家又覺得寒冷了經過多次磨合以後，豪豬們終於找到了一個最恰如其分的距離，那就是在彼此一傷害的前提下，保持體的溫暖。教師與學生之間的關系也是一樣，要保持一定的距離，如果兩者太近了，意味著師生關系就會疏遠了，良好的師生關系就會受到損害，如果兩者太遠了，師生關系就會疏遠、就會冷漠，師生就會形如過路人，這也是會損害良好的師生關系。所以說，師生關系以適度為好。在這個度的把握上，我所在學校的教師能嚴格遵守，把握得比較好。如果教師與學生不保持一定的距離，那就會出現學生與老師之間沒有私人空間，來往過密，教師應該保持的神秘感沒有了，還有較多的機會讓學生發現老師不怎麼光彩的一面，學生對老師好的印象就會打破，學生就會對教師不尊重。如在休息日，老師在家裡與同事或朋友喝酒猜碼，抽煙或男女同事打玩等，如果這場合允許學生參加，在以後老師又如何教育學生不抽煙喝酒，不談戀愛呢？特別是教師與學生有錢物的來往，那麼離師生關系疏遠就為時不遠了。2、以德服人，以才服人，贏得學生的尊重。 向垌小學的教師要獲得學生的尊重，不能靠所謂師道尊嚴，更不能靠學校規章制度等高壓手段。在教育教學過程中，教師對不聽話的學生動不動就以學校紀律處分為大棒，要學生服從自己。如果這樣，想建立起良好的師生關系，那隻能是痴人作夢罷了。教師要學生信服，就必須用道德來使學生歸服的，心悅誠服的，是學生發自內心佩服的。在向垌小學教育教學過程中，教師就是要以德服人，以德使學生歸服很重要。教師的品行，道行其實就是德。在學校教學生活中，學生對教師最仰慕的就是有德有才。一個品行不端，德行很差的教師不可能與學生結交為真正的朋友，並建立良好的師生關系。如在報紙上披露的事例：一些道德敗壞的教師，他們吃喝嫖賭，貪財好色。他們可以為了某種經濟利益驅動，利用學生家長對教師的信任，或者是利用學生家長不敢得罪老師的心理，巧立各種名目，搜刮學生家長的財物。少數教師為了滿足自己那骯臟的，玩弄異性或同性學生，對學生們造成了巨大的痛苦和不幸。這種披著人皮的教師，最終落入法網。無論如何，有這些道德敗壞的教師存在學校一天，建立良好的師生關系是絕對不可能的。有才沒德，甚至有才只是生活作風不檢點的教師，學生也不會認可。筆者的同事，一位女教師，她很有才能，上課也上得不錯，她有個毛病就是私生活混亂，同事們在她背後說她為公共汽車，後來學生也跟著這樣叫她。她知道後非常生氣，這樣她和學生的關系能搞好嗎？後來這位女教師不得不離開這所學校。 所以說，教師要注重道德，以道德正身，以才立業，才能有資格贏得學生的喜歡。所以說在燈紅酒綠的現代生活，在充滿美女帥哥的花花世界裡，教師一定要守住自己的道德底線。3、尊重學生，對待學生要寬容。 向垌小學在辦學理念上就是以學生為本，尊重學生。我們知道，要建立良好的師生關系，如果說離開了尊重的話，那就談不上教育了，也談不上良好的師生關系，尊重是良好師生關系的基礎，師生關系如果是的平等的，尊重就是師生關系平等的標志。尊重學生首先是要在人格上尊重學生，從心理學的角度，無論那個年齡段的學生都有自己的自尊心，特別是已是中學階段的學生，心理已經基本成熟，雖然還有待完善，但他們特別重視人格的尊嚴，對自尊心方面的問題特別敏感，而且自尊心非常脆弱。所以，教師必須尊重學生的人格，保護他們的自尊心，這是讓學生接受教育的最基本的，最關鍵的一點。如果不注意這一點，任課教師如何說我是多麼的關心愛護學生，我對學生是多麼多麼的負責啊，沒有實際作用，也沒有什麼意義的。 教師對待學生犯錯誤，批評是應該的，也是必須的，但要注意方式方法，要掌握分寸，注意場合等。如果老師不分場合，動則公開批評或粗暴地訓斥學生，這就會傷害學生的自尊心。盡管教師批評是對的，但學生由於自尊心的原因是不會接受的，反而會增加對教師的反感情緒和敵對態度。所以說教師批評教育學生一定要建立在尊重學生基礎上。 大家都知道，人總是會犯錯誤。作為學生，更會有犯錯誤的時候，所以說，教師對待學生犯錯誤，要作為很正常的事來看，教師要允許學生有犯錯誤的機會，要耐心地對待他們的錯誤。不要因為學生的錯誤而影響學生的發展，使學生厭學的情緒。要挽救學生的學習興趣，積極培養學生的學習興趣，這樣才能維持良好的師生關系，學生在校最重要就是以學習為主，學生厭學了，他對老師辛勤工作會表示尊重嗎？不會的。我所教的班上有一名陳明同學，上課經常講話，我也經常提醒他不要講話。有一次上課，陳明同學又講話，我非常生氣，嚴厲批評他。陳明同學當時雖不再講話。但日後見了我不是遠遠躲開，就是對我抱有一股敵意，上課雖不講話，但也不聽課。我想可能是那次批評他過於嚴厲了。於是，我找了一個機會與陳明同學談心，我先做了自我批評，希望他諒解，同時也真情地希望他改正錯誤，好好讀書。經過交流，陳明同學現在非常信任我。所以說，作為一名教師，要心胸廣闊，善於用尊重他人的行為影響學生。對學生的不禮貌行為，教師要採取寬容的態度，適當地加以疏導，不激化矛盾。尊重學生，寬容學生所犯的錯誤或所存在的缺點，便對那些學習基礎差，厭學，紀律鬆散的學生更要努力發現他們身上的閃光點，並用放大鏡把這個閃光點放大，讓這些學生有展示自己優點的機會，並在成就感中獲得自信。因此，教師對學生的缺點要寬容，要用縮放鏡來看待學生的缺點錯誤，要有放大鏡來看待學生身上的閃光點。只要這樣做，我相信師生關系和諧是正常不過的了。4. 以合理的制度管理學生，該硬就硬 向垌小學如何確保教育教學活動的正常運作呢？很重要的方面，也是最基本的方面就是以制度來確保，教師就是以制度來教育和管理學生。每個學校都有規章制度，在管理學生方面也有很多制度，比如，學生管理制度，學籍管理制度，學生日常行為規范，學生考勤制度，學生會內部制度等等。向垌小學與別的學校不同之處就是嚴格執行這些制度。在向垌小學里，如果學生觸犯了學校的規章制度是要受到懲罰的，教師執行制度是嚴格的。當然學校制度是一種硬性規定，它是一種教育教學的管理手段，懲罰學生不是訂立制度的目的，而是確保教育教學的正常運轉，保證學校的教學質量，確保學生在學校接受教育後能有所提高。向垌小學的教師經常對學生進行規章制度的教育，以警告或勸誡學生不要觸犯規章制度，使學生知道觸犯制度是要受到懲罰的。當學生觸犯學校規章制度時，老師一定要說到做到，一定及時按制度來懲處學生。我們知道，在教學活動中，的確有少數學生不管你教師怎樣耐心地進行規章制度教育，不管你是如何強調，少數學生還是觸犯制度，並看你如何處置。對這些違紀學生如果不及時處理，那制度就是一紙空文，就是教師自身的威信也受到打擊，你說的話，就沒有學生聽了。教師在執行制度時要公平公正，只要觸犯制度，就按制度懲處，在學校制度面前，學生人人平等。教師絕對不能搞法外開恩，這會引起學生的不滿，也會影響師生關系。 無容置疑，良好的師生關系主要是靠教師來建立，正所謂：沒有教不好的學生，只有不會教的教師。只要教師能加強自身修養，不斷學習，以真心、寬容心、公平心去對待學生，按學校的制度來進行教育教學活動，我相信良好的師生關系一定能建立。

Ⅷ 怎麼安慰做教師的好朋友

個人認為，首先要把自己的心態端平，也並非每一個做老師的會有那麼多的內抱怨

我朋友也是位容教師，而且是私立學校的教師，肩上的壓力可比公立學校的老師來得重，我也看到了他的辛苦，但是他的心態卻放得很平，即使有時候會很煩，但也就發下小牢騷就過去了。學生好差肯定是有的，但是既然你選擇了做教師，那你的職務不就是教導那些學生嗎？何必有那麼多怨言呢？路是自己選擇的，再怎麼艱苦都要自己走完的。

想說，不管你是哪個行業的，都是會有屬於那個行業該有的煩惱的，不要去抱怨忒多，要自己學會如何去適應那麼環境，自己做好調節，否則，不管你做什麼，都會抱怨聲不斷的，那樣的人生還會有什麼意義呢？

Ⅸ 朋友是什麼可以和老師成為朋友嗎

如果我告訴你可以呢???不過在你同老師要夠成朋友關系的前提之下,你的老師必須是一位想和你成為朋友的人.如果他就把學生當學生看,處處都亮著老師的威嚴,只知道語言上說要成為朋友,而不付於行動,像我們這些做學生的就很難把他們當朋友看...如果你真的和老師當不了朋友``那也不必勉強自己``..因為朋友是建立在2個人之上的感情,只是一個人情願的"朋友"都成不了真的```順其自然吧``

Ⅹ 我朋友的老師是我老師的學生,我是我朋友的什麼

你的老師是朋友老師的老師，你就和你朋友老師是師兄弟，你朋友比你小一級