班主任的愛

Ⅰ 班主任施愛的幾種機會

玄冠傑愛，是教育的前提，擁有愛心是做好教師的基本條件，作為班主任，更應具備這一條件。要愛學生就要首先走近、走進學生，只有這樣，才能讓學生「親其師，信其道」。然而現在的中學生都是「90後」，個性張揚，思維「另類」，硬性命令不聽，說服教育不受，那我們應如何對他們「施愛」呢？十幾年的班主任生涯讓我有了以下體會： 第一、趁虛而入。學生生病（意外受傷）時，身體難受、心情低落，這個時候更需要有人照顧，作為班主任，這是體現愛學生的一個絕佳機會，我們不管多忙，無論白天黑夜還是嚴寒酷暑都應該在第一時間把學生送到醫務室（醫院）進行診斷治療，同時告知家長。這樣會讓學生能盡快減輕痛苦，不要等家長來後再處理。如果學生是重病（重傷）需要長期在醫院（家）治療，我們還應該隨時和班幹部去探望。班主任所做的這一切，學生都會看在眼裡，記在心中，他們能感覺到老師那顆愛學生的心。這在以後的班級管理中會大有益處。 第二，小恩小惠。學生生日對他來說是個特殊的日子，作為班主任要充分利用這個機會和學生進行溝通，當然在這之前我們要把全班學生的生日信息統計祥實。在生日這一天，我們可以送給他（她）們一件小禮物，同時寫上一封信，我相信當學生收到禮物看到信時，他們都會覺得老師是那麽可親可敬，這大大拉近了和學生的距離。那些學習成績較落後的學生在收到禮物和信時，激動地邊流淚邊回信，感激之情溢於言表。在他們來看，老師並沒有拋棄他們，他們不是班裡的死角，也是老師眼中的寶貝。 第三，潤物細無聲。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館當學生生活費不足時，我們應該及時借錢給他們，如果家庭比較困難，我們還要慷慨解囊，以資相助，奉獻愛心，這樣會增強他們戰勝困難的信心。或許是因為我們的及時相助棵棵乾枯的幼苗又重新茁壯成長了起來。無論經過多少歲月，無論他們走到哪裡，他們也會像我們幫助他們那樣的幫助別人。所以我們雖然播下的是一顆愛心，但將來收獲的卻是一個春天，何樂而不為呢？ 第四，網開一面。學生難免會犯錯誤，並且有的錯誤還很嚴重，甚至到了回家反省的程度。這個時侯，在其認識到自己錯誤的嚴重性時，如果確有悔改之意，就應該再給他一次機會，該生定會好好表現。學生有時犯了錯誤，我們不必上報的就不要上報，能自己解決的自己解決，這樣這些犯過錯誤的同學會把班主任當做自己的知己，相信他們今後會做得很好。「愛心」 對走在前面的同學是一雙無形的手，推著他們勇往直前；而對落後同學來說是無形的鞭，時時刻刻催他們奮進。 第五，敢於自我批評。在班、校組織的各級各類活動中，同學們雖然努力了，但事與願違，結果糟糕。這個時候不能責怪他們，在總結經驗、吸取教訓時，要檢討自己，做好自我批評，畢竟自己是活動的「總指揮」。這樣，會讓同學們感覺到老師在和他們同甘共苦，同時也給同學們施加了壓力（同學們明白，失敗並不是班主任的主要原因，是同學們的失誤造成的，班主任卻承擔責任），下次活動一定會更加努力！ 第七，學會自己動手。有時教室、宿舍門窗玻璃等壞了，後勤人員事務繁忙又一時過不來，我們就自己動手，能修的修，該換的換，讓同學們感受到班主任對班級、同學們無微不至的關心。 第八，用人不疑。對有個性的同學可以利用他的優點，抑制他的缺點，大膽提拔和利用。或許，因為你的一次關注而改變一個人的一生。 只要你有愛心，那麼施愛的機會就無處不在。你的心向著同學們，同學們的心也會向著你，這就是心心相印。

Ⅱ 班主任應該怎樣愛學生

教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。」這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。這個觀點，廣大教育工作者均已達成共識，但最重要的是我們教師該如何去愛？我想通過對後進生轉化的幾個事例來談一下我在班主任工作方面的得與失。一、以愛導行，嚴愛結合有人把學生比作是一張潔白的紙，我們可以在上面畫最新最美的圖畫。其實，站在我們面前的學生，早已是一幅初具模樣的繪畫，有的只需上色就行，有的則需傷透腦筋去修改一番。自我做班主任開始，我發現這不僅是一張張需要修改的草圖，更是社會布置給我的作業。面對所有的學生，往往不是教師給學生布置作業，更多的是學生們給老師布置了一道接一道的難題。誰解這樣的難題越多，誰就對社會做出了越偉大而無形的貢獻。我去年接班，接班前就知道這是一個師生關系很融洽的好班，這使我感到一種無形的壓力。老班主任越俎代庖母愛型教師的形象還留在學生的腦中，那他們會接受我這個班主任嗎？果然，擔心的事發生了，在開學初的 9 月 2 日，學生曉明居然拒絕剃頭，他的儀容儀表至今未符合學校規定。當初我認為只要學習前任班主任充滿愛心的教育，拉近與學生的距離，學生會接受我的教育的。當我要求這位學生理發的時候，哪知道，他所說的一句話讓我觸目驚心，他說： 「以前我們班主任說過的，在檢查前用水把頭發往後梳一梳，只要不被檢查出來就可以了，你就沒有以前的老師關心我們。」聽了這話以後我很詫異，我的第一反應是我此時忽略了學生的心理感受，我覺得很愧疚；第二反應是我此時應該讓這位學生繼續照著以前的習慣做，保全班級榮譽呢？還是培養學生做一個講誠信的人？

Ⅲ 教師的愛是什麼

從教二十餘年，深深的體會到教師這一職業的辛苦，尤其是班主任，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。作為一名教師，首先要做到愛學生，教師的愛是什麼？
1、愛就是了解
愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是做好教學工作、提高教育教學質量的必要條件。而了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什麼毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。
為了了解學生我經常和他們在一起，課間和他們一起做游戲，放學後和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。了解了學生的這一切，有的放矢地去關心教育他們。
2、愛就是關心
師愛是教育的「潤滑劑」，是進行教育的必要條件。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；「金鳳凰」要愛，「丑小鴨」同樣也要有愛。我們班的王輝倩性格內心， 連看老師就不敢看，但我從不另眼相看，找機會表揚她。
春頭臘尾，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個嘔吐的。一個周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物。天熱了，我總是提醒孩子們多喝水，少吃零食，生病了就及時給治療，有時一天去葯鋪兩三次，嚴重的就通知家長。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室，變天了告訴孩子們明天要添衣服……

Ⅳ 初中女學生喜歡上自己班主任，愛上自己男老師，如何處理

戀師情結是青少年生理成熟與心理發展的特殊性、自我意識水平和客觀環境交內互作用的產物容，是處於青春期的青少年可能產生的一種正常的階段性心理現象。對於發生這種情感的學生而言，它既有積極的內涵，又有某些負面影響。由於閉鎖心理，戀師情結很少給集體或他人造成危害，但是過度的情感壓抑和持續的內心沖突，往往容易導致個體的自我心理失調，誘發某些精神症狀或病態人格的發生，對青少年的心理健康有不利影響。在心理輔導過程中，如何揚長避短，因勢利導，是教育工作者處理此類情感的著眼點。
教師要理解學生的這種情感，以個別輔導為主，注意保護學生的隱私和自尊心。同時，要把正面教育與暗示性引導巧妙結合，幫助青少年正確認識和理智處理自己的情感。
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Ⅳ 老師的愛 800字~1000字

在茫茫人海中，我出現在你面前，那是我們第一次的相遇。從那以後，我們幾乎每天見面，直到有一天，你離我而去……不過，想起你時，很溫暖…… ——題記 知道嗎？第一次見到你的日子，是在冬日的暖陽下，雖然沒看清你的臉，但我感覺到了，你在笑，你的身影也只是在我的眼前一晃而過，從那時起，我開始期待，期盼著與你的再一次相遇，所以，記憶中總有你的笑。 很快，我們又見面了，但我看不清你，似乎你依舊在微笑，這是我的一個感覺，我想快點看清你的臉，可就好像這雙眼在和我作對一樣，就是不肯讓步，讓我好好看看這使我朝思暮想的人兒，因為，只要心裡一想著你，就會很溫暖。 不久，我看清了，你長得很美，我好喜歡你啊！但每每見到你，都忘記了自己要說些什麼，只會用表情和含糊不清的動作來表達。你一直在笑，笑得多麼甜啊，多麼美啊！我醉在了這笑中，感覺很溫暖。 過了好長時間，你突然說不可以再這樣下去，就不顧我的遺願，在一段時間消失了，而在我想你想得要命時，你又來到了我的面前。從今以後，你幾乎每天都這樣，漸漸的，我也就習慣了——習慣了你的消失，習慣了你的出現，習慣每天這樣想著你——因為，很溫暖。 有時，我病倒了，在床上無奈的看著你焦急的身影，感覺自己真的真的好無能。當然，你也會因為某些原因而病倒，雖做不到徹夜的守護，但能這樣照顧你，看到了你的笑，我的心裡很溫暖，真的！ 我什麼話都最先和你說，快樂的，痛苦的，悲傷的，開心的……無論什麼……你是我最好的傾訴。誰也比不了你，我也不會把你和別人相提並論。在那時，你是我唯一一個心靈的寄託，一個可以聽我訴說這么多小瑣事的「天使」，所以，想起你，就好溫暖。 可是有一天，我突然有了自己的秘密，誰都不想告訴的秘密，就連你，我也隻字不提。 有時，你問得多了，我便會不顧及你的心情冷言相擊，絲毫不給你留餘地，我雖然知道這樣做傷害了你，但我也是體無完膚啊。這么說，並不是不再喜歡你了，而是……而是我需要一個空間，一個屬於自己的空間，每當我的語言或行為傷到了你，你都會用你的目光溫柔地看著我，好像容忍了我所有的錯誤。 我知道，總有一天你會離開我，也許，我離開了你，但我對你的愛，是自始至終都不會變得。因為你的一顰一笑，都深深地印在了我的心裡，腦海里，這是揮之不去的記憶，直到我消失了，它才會跟著隨著我，一起從這個世界中消逝…… 也許你不知道，我想起你時，很溫暖——我的媽媽…… 我自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當我剛邁進中學的校門時,就聽說我們的班主任是一位優秀教師焦老師.我懷著幾分激動的心情,默默的在心中想像這優秀教師的形象. 在我焦急的期盼中,終於等到了晚上,焦老師出現在我們的前方,首先我的心中想她應該不是我們以後的班主任焦老師吧!這么年青.正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了,奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少?為什麼卻成了一名優秀的教師呢? 但在以後的日子裡我也琢漸的了解了她.焦老師的字也寫的很棒,但她是我們的英語老師.她在課堂上非常嚴格,但是課堂外她就不嚴了,我曾記得她以前也常常與我們一起聊天\談心,真的她彷彿就像自己的姐姐一樣,如呆我們有什麼心事,只要找她,她就會和你聊上一會兒,就不會在有不開心的事了!就好象有的同學喜歡犯錯誤,也只要到焦老師的手裡就什麼都不會有了,也就是她給解覺的乾乾脆脆,就如「大事化小,小事化了.」一樣. 其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人,但是有時可以控制,有時我也無法控制,但是焦老師也從未批評我,只是找我聊上一會兒,那一件事就算了了! 但我也會從中記起這一次的小教訓,以後希望不要在犯小毛病了,最好是從此不在犯,做一個規矩的我. 還有我想對焦老師說:如果說我是展翅飛翔的小鳥,那你就是鼓振我翼翅的風,如果說我是一片剛剛萌發的新葉,那您就是那深埋於大地的根. 知心的話兒總是想對您傾訴,滿心的歡喜也想同您一道分享,焦老師我帶著尊敬與愛戴,讓我再用最深情地喚您一聲「焦老師」好嗎? 在去年我們班常常受表陽,衛生方面總是第一,但我們也是有一位優秀班主任啊!所以什麼也幹得優秀起來,如果說只有老師優秀而我們不合格,那麼我們又怎麼佩得上這么一位優秀的老師呢?所以我希望全班同學要振作起來,讓我們的班級在老師的帶領更上層樓吧! 人間無處沒有愛，在學校里，師愛是最真誠、最純潔、最崇高的。我的啟蒙老師--丁老師，就從事這個光榮的崗位。 比大地更寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是老師的胸懷。師愛無窮無盡，師愛和煦溫暖，老師的愛就像母親的胸懷，依偎著我的身軀，我的心靈。功課落下了，她為你補；失敗了，她會告訴你如何去面對......她和藹而堅定的話語像一陣陣清風,拂過臉頰,流進心扉。記得有一次，上者體育課，我肚子突然疼了起來。我捂者肚子朝班上跑去，來到班上丁老師見我這幅模樣，關切地問：「怎麼了，哪兒不舒服？」我平時不想給老師找麻煩，便強打起精神說：「沒事，就肚子有點痛，一會兒就好了。」可剛說完，冷汗便從額頭上落了下來，腰也彎了下去。我沒有逃脫丁老師那銳利的目光，她叫我先趴上一會，便走出了教室，過了一會兒，門開了，丁老師端來一杯熱氣騰騰的開水，叫我先喝了，如果還不見好，就帶我去看一看。我伸出顫抖的手接過了杯子，我的眼眶濕潤了，眼水也差點流了下來。我真想說一句：「丁老師，您就是我們的第二個媽媽！」 丁老師無愧地接受別人特別是她的學生的愛戴與尊重，這是因為她把全部的愛都給了學生，她的心血浸透在講台前尚未打掃干凈的粉筆和殘留在黑板上擦不去的字上；她的心血化做作文本上的紅線線、紅圈圈；她用她的心血在書寫一個大大的「愛」字。 當初，丁老師教了我們兩年的時間，她還很年輕，我們也已經十分熟悉丁老師了。她的響亮動聽嗓音，總會把我們帶入那如詩如畫的夢幻境界；她的一手漂亮的粉筆字讓人真正領略了中國字的形體美；她上課時對我們做的每一個動作、每一句話，彷彿都注入了神奇的魔力，讓我們如痴如醉；她充分的准備及那清晰生動的講解，讓我們很容易就打開了知識的大門，掌握了這把珍貴的金鑰匙。 她上課嚴厲得很，但她下課後又和風細雨地與我們歡樂嬉戲，嘻嘻哈哈的表情加上一臉的淘氣，與上課時簡直判若兩人。同學們都說她壞起來的樣子可比誰都可怕。但我知道，同學怕她並不是因為她壞，而是因為她的要求非常嚴格。她認認真真為同學們上課、批改作業，放棄自己的時間幫助差生補課……她是真心希望我們不辜負父母老師的希望,能有大的出息。我們不想也不敢讓她為我們失望，我們不忍心看到一顆異常失落的心啊！ 從古至今，人們常把老師比作是人類靈魂的工程師，贊頌她們培養出一批又一批的人才，真是「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」。這些話對老師來說，一點也不算是過分的誇獎，丁老師就是一個普通的例子。一次，我在考試中把我的強項——作文，因為沒看清它的題目，被全扣了分，那次考試因此而考砸了。得知分數後，我好傷心，一下便泄了氣。是您，告訴我：「失敗乃成功之母」，這次雖然沒考好，下次還有機會，要多看多練，你可要加油啊！經過老師的鼓勵，我分析了錯因，加強了練習。功夫不負有心人，又一次考試，這次的我作文僅僅扣了2分，這要感謝丁老師在我失去方向的時候緊緊拉了我一下，使我找回了信心。 如今，丁老師已不教我們了，而我們的老師換了一個又一個，我永遠在老師愛的天空成長，我已離不開這種師愛。丁老師，這個哺育祖國花朵的辛勤的園丁，她雖然不再與我們共同生活在一個大家庭裡面，可她對我的那種師愛，那種母親般的關懷，使我永遠難忘也讓我永遠地記住了她！ 師愛就是如此偉大，我愛那些給予我愛的人——我的啟蒙老師和將要成為我老師的人！ 您自己改一下！

Ⅵ 怎樣表達對老師的愛與感謝

老師你好，你在我的面前永遠是那麼的高大，你的學識和人品永遠是我心中的燈塔。因為有了你，世界才會如此美麗，因為有了你，我的生命才會如此多彩！

我若是CEO，您就是CEO的老師。我若是總統，您就是總統的媽媽。不管我將來人生的路將是怎樣，我都會永遠愛您，老師！

將來，無論我成為參天大樹，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師！在教師節到來之際，祝我親愛的老師 ，身體健康！永遠快樂！

在您關注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣！您是我永遠的老師！衷心祝您健康幸福！

在著美好的節日里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩……

一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢...老師，謝謝您！

在所有的主任中，班主任的職位最低，但是在所有的主任中，班主任對社會貢獻最大。老師，我們永遠感激您！

我們喜歡您，年輕的老師：您像雲杉一般俊秀，想藍天一樣深沉；您有學問，還有一顆和我們通融的心。

希望今天，所有的老師都會從心裡微笑，為了桃李滿天下！只要老師快樂，我們就快樂！

輕輕的一聲回侯，不想驚擾您！只想真切知道您的一切是否安好...... 不管工作有多麼的繁忙，只要記得我時刻都在遠方關望您、祝福您就好。

您就像一位辛勤的園丁，我們就像您培植的小樹，我們願在冬天為您抵擋寒冷，春天帶給您綠意，夏天帶給您涼爽，秋天帶給您碩果！

一條簡訊，有如此多的牽掛，只因它承載了濃濃的祝福：親愛的老師，您辛苦了

書念完了，試考完了，真想在成功的日子裡與您不見不散，把我們的師生情義上演的沒完沒了。

當你青絲變白發，你的桃李已滿天下。親愛的老師，向你道聲辛苦了！

感謝您的關懷，感謝您的幫助，感謝您為我所做的一切。請接受學生美好的祝願，祝您教師節快樂，天天快樂！

老師,假如我能搏擊藍天,那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士,那是您給了我弄潮的力量!

我是幼苗,你是雨露,滋潤我乾涸的心田.我是小草,你是太陽,照耀我成長的路擁有年輕，夢想即成真；擁有幸福，頻頻出佳績；擁有財富，桃李滿天下。

我是幼苗,你是雨露,滋潤我乾涸的心田.我是小草,你是太陽,照耀我成長的路擁有年輕，夢想即成真；擁有幸福，頻頻出佳績；擁有財富，桃李滿天下。

是您用黑板擦凈化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永遠!

書念完了，試考完了，真想在成功的日子裡與您不見不散，把我們的師生情義上演的沒完沒了。

一直以為自己很堅強，可每次回想在校的日子，想起您的教導，細雨潤物般的，總能讓我淚濕眼眸。

白色的粉筆末，一陣陣的飄落。它染白了您的黑發，卻將您青春的綠色映襯得更加濃郁。 祝您心想事成，每天都有一份好的心情!

老師您好:無論將來我成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，老師！我都將以生命的翠綠為你祝福！！

對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變——老師，祝您萬事如意！

親愛的老師，忙碌了一年，您的節日又到了，學生想對您說：不管何時何地，您永遠是我的老師！

教師節到了，祝您一年365天天天開心，8760小時時時快樂，5256000分分分精彩,31536000秒秒秒幸福。

無論風雨，無論坎坷，都有您在默默的支持和指引著我，老師您辛苦了，學生永遠祝福您講台上，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點；花園里，扶殘助弱，風霜雨雪，育出新蕊亭亭。老師，辛苦了！

老師,假如我能搏擊藍天,那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士,那是您給了我弄潮的力量!

高山在歡呼，流水在歌唱；太陽在歡笑，小草在舞蹈：贊美您，為人師表，勞苦功高！

我的靈魂是你凈化的，我的天空是你支撐的，老師我一定要給您一片藍天。祝您幸福健康！

在這個特別的日子裡，我想對老師您說聲：老師節日快樂！願您在今後的日子裡更加健康快樂！

我的靈魂是你凈化的，我的天空是你支撐的，老師我一定要給您一片藍天。祝您幸福健康！

在這個特別的日子裡，祝心想事成，每天都有一個好心情。我的朋友，我的老師，祝你節日快樂！

願我的祝福像清茶滋潤您乾涸的喉嚨,像蠟燭照亮您的辦公室,像鮮花送給你一片清香!

敬愛的老師，您的教導使我認識了如此美麗的世界，您的心血使我感悟到絢麗多彩的人生

今天的太陽為您升起，今天的鮮花為怒放，今天的贊歌為您高唱，今天的雄鷹為您展翅飛翔！

撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您永遠幸福！

老師，你用心點亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖…… 我雖然不是你最好的學生，但你是我最好的老師。

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

老師你好，望你在工作的同時一定要珍惜自己的身體，你身體的健康是國家和學生們的財富。

撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您新年快樂！

老師：在新春之際，學生送你一幅對聯：兩袖清風琴劍書畫文韜武略，一身正氣馬列毛鄧教書育人。

我是幼苗，你是雨露，滋潤我乾枯的心田。我是小草，你是太陽，照耀我成長的路。謝謝您，老師！

老師，你用心點亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖……

Ⅶ 淺談班主任如何對學生進行愛的教育

怎樣才算是班主任老師愛的教育呢？現結合教學實踐略談幾點想法。
一、學會主動，求得學生認可
高爾基曾說：「誰愛孩子，孩子就愛誰，只有會愛的人才會教育孩子！」 為此，班主任應把滿腔的愛全部傾注在學生身上，對每一個學生都以誠相待，讓師愛的陽光溫暖每一個學生的心田。不僅在學習上主動關心學生,指導學生樹立良好的學習觀念,培養學生良好的學習習慣，經常督促學生按時完成作業,主動為學生送上所缺的文具，生活上，對學生也無微不至。學生病了，帶去打針、拿葯，然後通知家長或親自送回家；學生病假返校，主動幫助補課，並時刻注意天氣變化情況，提醒學生添減衣服,給學生家裡打電話詢問學生是否放學後及時回家；甚至學生嘔吐、大小便失禁，都能盡心幫助，和學生一起動手弄乾凈……因為和學生建立了融洽、親和的師生關系，以至學生在課後都愛跟我說心裡話，什麼開心的、煩惱的事都愛向我傾訴，有的甚至不由自主地叫我「老師媽媽」。
另外，隨身攜帶一本備忘錄，記錄每個學生的性格、特點、愛好等，並做到爛熟於心，經常在放學時與學生一起走在他們每天都經過的路上，看路邊的風景，了解他們的思想，體會他們的感受。因為只有在充分了解的基礎上，才能對學生做到有的放矢，因材施教。這份痴情和愛心，使自己常常能如數家珍地介紹每個學生的情況，得到了學生的認可，收到了事半功倍的教學效果。
二、學會贊美，樹立學生信心
蘇霍姆林斯基說：「如果兒童懂得認識的歡樂和取得成績的歡樂，那麼求知的願望就將永遠伴隨著他的學習。」 不可否認，每個學生都渴望成功，都想得到贊美或認可。學習困難的學生，往往缺乏自信。這就需要我們教師尤其是班主任要學會贊美學生，給予學生更多的關注，善於發現學生身上的閃光點並大加贊揚，以激發他們的自尊心和上進心，以達到繼續奮進之目的，產生成就被肯定、被發現的喜悅和快樂。如在課堂上鼓勵他們回答問題，答對了就慷慨地給予贊揚，答錯了也要肯定他們的積極性和勇氣，從而幫助學生建起學習的自信心。
學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的願望是受老師關心和喜愛，當你面對你的學生時，尤其是那種似乎充滿缺點的學生時，看到他們熱切的又含著些許躲閃眼神，如果能盡量發現他的優點，然後真誠地去贊賞他，那麼這樣的語言就像是美妙的音樂在學生的心靈深處奏響，激發出他們心靈深處的希望和信心，激勵他們奮發向上。因此，班主任要注意語言的豐富性、生動性，使語言具有吸引力、感染力和說服力，使這些富有技巧的語言滿足學生成長的需要，如具有淵博知識的話語、妙趣橫生的談吐、循循善誘的言辭，給學生描繪出一個精彩的世界。班裡有一位學習不太好但勞動方面特別積極的學生，我利用一分為二的觀點看待他，經常表揚他的優點，樹立了他的自信心後，又著重在學習上進行鼓勵和幫助，從而達到提高學習成績的目的。
三、學會寬容，善待學生的不足
寬容是一杯香醇的美酒，是一朵綻放的花蕾，是一劑良好的丹葯，是開啟心靈的鑰匙，更是一種高尚的美德，是坦盪、是豁達、是理解、是尊重，是智慧的象徵、自信的展現。「金無足赤，人無完人。」作為一名教師，就要寬容學生的不足，不要過分苛求學生，「要善於把嚴格要求與尊重學生結合起來」。只有寬容的教師，才能以自己的人格力量獲得學生的尊敬和信任，凈化學生的心靈，學生才會樂於接受他的教育。
記得有一次，我答應學生如果我們班還能在校運動會上獲得團體第一就會帶他們去樺林公園玩，因為一直忙就把這件事疏忽了，臨近期末考試時，就有學生用剛學過的「誠信」教育開始在我的課上小聲嘀咕：「王老師自己說話都不算數，還教育我們誠信呢？」當時，我真的有點生氣，但冷靜一想，確實是自己做得不夠，不能怪學生，便向學生誠懇地道歉，請求全班學生的原諒。那位冒失的學生也很感動，主動為自己不禮貌的言行向我道歉。一場師生的沖突被我的寬容之心化解了。事後，我深深地感悟到：教者的寬容讓學生得到了應有的尊重，而教者身體力行的示範也會收到事半功倍的教育效果。有位女生一直以來遇到事情後都向一位任課教師傾訴，後來她慢慢擺正了我在她心中的地位，但我也同樣對她很好，讓她感到愛的溫暖；班裡有位男生學習成績一直上不去，在輔導後看著他依然的成績，我有些惱怒，冷靜下來後找他作了一次長談，才了解他是因為一隻耳朵出現了問題，我為自己的疏忽感到自責。為他調了合適的座位，經過這件事，使我更加明白了「任何一件事都有其發生的原因」這句話的含義。
四、學會微笑，給予學生快樂。
微笑是人與生俱來的本能。教師的一絲微笑，不僅會讓學生如沐春風，讓學生感動許久，而且還可以調整自己的心理狀態，培養學生健康愉快的心理。俗話說：「送人玖瑰，手有餘香。」在提倡教師「微笑時教室」的今天，我們教師更要學會對學生微笑，從心底微笑，在給學生送去微笑時，自己也會有甜蜜的收獲。

Ⅷ 班主任怎樣愛學生

對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過於偏激 ，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關系，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！！！祝您成為受人愛戴的好老師。管理學生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。其二，永遠不要讓學生知道你下一步要干什麼。不要去做讓學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心裡無愧的。其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。其四，要讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。如果說現實點的，那麼一定要強勢。不是所有的老師都能跟學生做朋友的，還有如果想問心不愧，在中國這個社會，只能要求學生們好好學習，硬性要求。就像很多嚴厲的老師卻受到學生的喜歡，就是因為越是嚴厲，他會覺得你至少是在乎他的，當然和學生相處時，最忌諱的是拐彎抹角，批評就是批評，不要繞個大圈來諷刺他，要做到一個這樣的形象：我吵你就是吵你，不諷刺，直接，乾脆，沒那麼的麻煩，一碼歸一碼。有時候也要即使自嘲式，例如學生看見窗前有一人走過，全部往外望，這時你可以自嘲式的說，哎呀，那人不就比我年輕點，看看你們。。。唉，這也可以作用在兩個同學說話的時候，還有就是讓他們明白你永遠是他們堅實的後盾！有許多老師常常要求學生不準違反校紀，否則到時候自己去承擔責任，這樣很容易引起學生背地裡的反對與鄙視，所以說，一定要讓他們覺得你不會拋棄他們，是維護他們，在這的基礎上在加以告誡。

Ⅸ 求我愛老師或老師愛我的文章!

我的老師
我自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當我剛邁進中學的校門時,就聽說我們的班主任是一位優秀教師焦老師.我懷著幾分激動的心情,默默的在心中想像這優秀教師的形象.
在我焦急的期盼中,終於等到了晚上,焦老師出現在我們的前方,首先我的心中想她應該不是我們以後的班主任焦老師吧!這么年青.正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了,奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少?為什麼卻成了一名優秀的教師呢?
但在以後的日子裡我也琢漸的了解了她.焦老師的字也寫的很棒,但她是我們的英語老師.她在課堂上非常嚴格,但是課堂外她就不嚴了,我曾記得她以前也常常與我們一起聊天\談心,真的她彷彿就像自己的姐姐一樣,如呆我們有什麼心事,只要找她,她就會和你聊上一會兒,就不會在有不開心的事了!就好象有的同學喜歡犯錯誤,也只要到焦老師的手裡就什麼都不會有了,也就是她給解覺的乾乾脆脆,就如「大事化小,小事化了.」一樣.
其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人,但是有時可以控制,有時我也無法控制,但是焦老師也從未批評我,只是找我聊上一會兒,那一件事就算了了!
但我也會從中記起這一次的小教訓,以後希望不要在犯小毛病了,最好是從此不在犯,做一個規矩的我.
還有我想對焦老師說:如果說我是展翅飛翔的小鳥,那你就是鼓振我翼翅的風,如果說我是一片剛剛萌發的新葉,那您就是那深埋於大地的根.
知心的話兒總是想對您傾訴,滿心的歡喜也想同您一道分享,焦老師我帶著尊敬與愛戴,讓我再用最深情地喚您一聲「焦老師」好嗎?
在去年我們班常常受表陽,衛生方面總是第一,但我們也是有一位優秀班主任啊!所以什麼也幹得優秀起來,如果說只有老師優秀而我們不合格,那麼我們又怎麼佩得上這么一位優秀的老師呢?所以我希望全班同學要振作起來,讓我們的班級在老師的帶領更上層樓吧