班主任德育故事

❶ 班主任培養學生學習習慣是德育方面的工作嗎

小學一年級德育論文
學校對學生進行思想品德教育，是精神文明建設的奠基工程，它貫穿於學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。為加強班級德育工作，本學期我班德育工作認真按計劃進行。開學初，利用班會，隊會對學生進行安全宣傳教育，認真貫徹《小學生德育綱要》，《小學生日常行為規范》，《小學生守則》，《禮儀常規》及「一小學生十不準」對學生進行安全，紀律，法制，思想品德，環境文明禮貌等教育，使學生從開學起就有一個良好的開端。除了對學生進行安全教育和行為規范教育，我班還對學生進行了各方面的教育如：

一、 抓常規訓練
學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反復訓練，也不一定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然後，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，並讓他示範給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次、、、、、不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

二、堅持正面教育，寓教育於講故事之中
對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特徵，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學習習慣，我給他們講「聞雞起舞」的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。五十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。

三、實際，寓教育於活動之中
班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然後說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：「我不是故意的，請老師和同學們原諒！」頓時，掌聲齊起，最後讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，並且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之後，班內拾物交公的學生多了。

四、耐心教育，以表揚為主
愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課准備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都准備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服後進學生中存在的消極因素，寓批評於表揚之中。這樣有利於學生之間互相學習，達到取長補短的目的。
五、以身作則，做學生的表率
一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。
六、做好後進生的轉化工作
我們這個班，後進生的人數挺多。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對後進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極，多與家長，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今後的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新台階。

少先隊工作總結

一學期來，以理論和的「」重要思想為指導，深入貫徹全國和省第四次少代會精神，深入開「新世紀我能行」為主題的體驗教育的活動，繼續深化「中國少年雛鷹行動」和「手拉手活動，努力加強少先隊工作，切實加強少年兒童思想品德教育，加強少先隊自身建設,取得一定的成績。努力落實小公民道德建設實踐創新，做好少先隊員的思想品德工作，以「以德制校」為指導思想，以「小公民道德建設實踐創新」為活動主題。加強班隊建設，通過豐富多彩的班隊活動，培養學生能力，促進校風、隊風的進一步好轉。加強對少年兒童進行思想品德增長率，培養少先隊員的創新精神和實踐能力為主線，改進作風，開拓創新，通過深化少先隊品牌活動，加強少先隊的基礎建設，全面提高少年兒童的綜合素質。切實加強少年兒童的思想品德教育。要按照德育總體目標和少年兒童成長規律，由淺入深，循序漸進地開展兒童思想教育，品德教育、紀律教育和法制教育。不斷創造出少年兒童易於接受的活動形式，培養他們的熱愛黨，熱愛祖國，熱愛情感，努力做到心中有祖國、心中有集體、心中有他人，幫助少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
一、切實抓好少年兒童的思想品德教育。
1、堅持把德育工作擺在素質教育工作的重要位置，樹育人為本的思想，通過思品課的教學，班隊會及大中隊主題會，以及國旗下講話和板報宣傳，對學生進行「五愛教育「、社會公德、常識文明行為習慣的養成教育。
2、開展「星星火炬，代代相傳」為主題的教育活動，結合建隊節對少年兒童進行隊史教育，使隊員們能認識少先隊的基本常識。引導少年兒童繼承和發揚命傳統，明確職責，迎接挑戰。
3、繼續深化「手拉手」活動，各積極開展富有實效的教育活動，如「詩朗誦」、讀書徵文、專訪等形式的活動，培養他們熱愛祖國、熱愛黨、熱愛的情感。
二、不斷加強少先隊自身的建設。
1、推進少先隊工作社會化，積極社會各方面的力量資源，形成合力，構建與社會相適應的少先隊工作社會化運行機制，讓全社會都來關心少年兒童，拉開「一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切」的系列主題活動。
2、加大陣地建設的力度。多方籌集資金，努力創建示範的少先隊部，不斷改善活動的設備，努力創建示範陣地。通過板報、宣傳欄、紅領巾廣播站和隊報、隊刊的作用加大宣傳力度。
3、加強少先隊幹部隊伍的建設，做好少先隊幹部隊伍的培訓工作，組織一支較有能力的小幹部隊伍，大力推行小幹部輪換制，並成立學校紀律、衛生督導隊，幫肋員抓好學校的日常工作。從中也培育了一批優秀的少先隊員。
4、建設一支員隊伍，著眼於員的自身素質的提高，各員能大膽解放思想，轉變觀念，創新少先隊工作，取得一定的成績，也涌現了許多育人的先進典範。
三、繼續深化「中國少年雛鷹行動」充分發揮少先隊在素質教育中的作用。
1、繼續深化團、《關於深入開展「中國少年雛鷹行動」，推進素質教育的意見》，努力擴大少先隊員的爭章面，進一步把獎章社會化。使隊員參與爭章率達%，隊員獲得達標章達80%。
2、把少先隊工作擺在突出的位置，充分發揮少先隊在素質教育中的作用。我們大力開展「爭當科技小能手」的科技實踐活動，通過舉辦各類的科技興趣小組，培養隊員的自主創新的意識和動手動腦能力。
四、加強學校日常工作中的少先隊工作力度。
1、結合形勢重大節日及紀念日，大力開展主題鮮明形式多樣的大、中隊主題會，豐富了隊員的校園生活。能在每周一及重大節日升旗儀式，活動程序完整，隊禮規范。能充分發揮紅領巾廣播站、宣傳欄的橋梁作用。
2各興趣小組活動，都能在原有的基礎上有更大的提高，活動能做到有計劃、有記錄、有總結。
在這一學期來，我們的少先隊工作雖然取得一定的成績，但是我們還存在一些不足。我們相信新的一學期我們的少先隊工作一定會做得更好，我們的工作一定會再上一個新的台階

一年級語文學科教學工作總結

本學期,我擔任了一年級(*)班的班主任以及本班的語文教學工作.下面將本學期的教學工作作如下總結:

一、 抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鍾的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學慣用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班大部分學生都能養成良好的學習習慣。

二、 抓好學生的基礎知識：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我就經常與有經驗的老師交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，經常引導學生對已學拼音知識活學活用。

（二）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願。學生的字寫得好壞美醜，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示範。其次，從習慣方面要求學生養成良好的寫字習慣。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（三）抓好讀書訓練。

我感到如何讓學生能從「閱讀」變為「悅讀」是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想像的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示範。

三、課前認真備課，努力上好每一節課：

開學初在學校領導的要求下，我不斷加強學習，由於我剛剛走上教學崗位，對一切都是現學現用，所以我就努力學習，課前認真備好每一堂課，努力鑽研教材，具備學生，又備教材，不斷提高自身的業務水平，努力提高自身的教課藝術，向40分鍾要質量。

四、 取得的成績：

經過我的努力，我所任的語文科取得了可喜的成績。

五、 存在的問題與不足：

1、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學習。

2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上還有一些學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

一年級班主任個人工作總結

當一年級班主任，有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實的體會：孩子的事特小，但需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明，現將一學期以來的班級工作情況總結如下：

一、主要成績：

（一）、培養學生良好的習慣

良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關繫到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養學生良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：

1、低起點

一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鑽任性。這時，教育切不可太心急。俗話說：「心急吃不了熱豆腐」。只有耐心，對學生所設定的目標要求起點低，教師學會換位思考，站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。也才能樹立學生養成良好行為習慣的自信心。如剛入學時，學生還不懂得怎麼做作業，為了克服學生對做作業的畏難情緒，為以後養成良好作業習慣打下基礎，我布置較少的作業；在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業；並只提兩個小要求：做作業時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業的好孩子。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設置台階，使其不斷進步。

2、細要求

一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。為此，我對學生的習慣要求不能太空洞，太籠統，要細，要實，要學生一聽就懂，知道做法，操作性強。如要求學生上課要專心聽講，那到底怎樣做是專心聽講呢？我就編了一首兒「一二一,坐整齊,小手背到後面去,安安靜靜不說話,老師請講話」。有時學生上課開小差了，做小動作了，隨便講話等，我一說兒前半句，學生馬上接著說後半句，既復習了上課聽講常規，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。

3、強訓練

提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等於是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為養成學生的文明行為，我按學校的要求要說話要輕，走路要輕，不推別班的門，室內不亂喊亂叫，不隨便撕紙，外出做操要走整齊，同學之間不踢不挖不咬，天天跟蹤知道他自己意識到才罷休。雖然剛開始時花時多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，並化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了，效率也提高了。

4、常評價

一年級的學生都急於想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察,好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚，

5、勤引導

一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什麼是對的，什麼是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開始學校的每一項規章制度對於他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠快速適應學校的生活，我充分利用班隊會的時間教學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，讓他們在內心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學生我管理的想法是目標近一點、范圍小一點、內容實一點，時時處處向學生進行有針對性的思想教育。

（二）、創造與孩子相處的輕松氛圍。

把微笑送給學生。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。面對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生遇到困難時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。

（三）、給予孩子班級管理的機會。
在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參加班級的管理，讓班委的同學參加紀律管理、衛生管理，以後我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能力。

（四）、及時做好與家長的交流勾通工作。

好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長，對學生的家庭教育存在過於溺愛的傾向，為此，我精心准備了開家長會的內容，精心布置了教室，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會上我從「一切為了孩子」的角度去改觀一些家長的態度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，對家長進行了教育觀念和孩子的培訓，認真疏導，細致說理，耐心地同家長了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實效明顯。

二、不足之處：

1、由於孩子們小，我給他們的寬容多於嚴厲所以我班學生的紀律不太好。

2、由於農村條件差，受生活條件的影響，至使教育效果不好。

三、今後努力的方向：

1、隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過講故事、做游戲，評紀律星、創新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學習的小主人。

2、用耐心與愛心感來感化和教育孩子。

❷ 急求兩份有關班主任的德育的小故事

1我班有個學生叫沈思洋。是學校有名的「搗蛋鬼」，行為習慣相當差，性格孤僻，上課要麼擾亂他人學習，要麼搞小動作；下課胡亂打鬧，同學間經常鬧矛盾，同學們都嫌棄他，有的同學不願和他坐同桌，說他身上有異味了；有的同學不願和他一小組，說他學習拖後腿了。不做作業，各門功課單元測試不及格，如一個小混混一般出入進網吧、游樂場，在外留宿。甚至還有小偷小摸的習慣……常常讓我束手無策，既頭疼又無奈。於是，我找他談話，希望他在學校遵守各項規章制度，以學習為重，自我調節，自我改進，做一名合格的小學生。但經過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻毫無改進。看到他不思進取的樣子，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根「不可雕的朽木」。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來。
本學期校開展了「培優輔差」工作，我把他列為重點對象。為了有針對性地做工作，我採取家校聯系、相互疏通的策略，決定先專程深入到他家去家訪，進行詳細了解，然後再找對策。接待我的是其伯父，通過其伯父的介紹，我大吃一驚：原來，他的父親在他一歲時就坐牢，他的母親不知去向。只有七十多歲的奶奶說他相依為命，禍不單行的家庭造成他年紀小小正需父母疼愛之時卻無人疼愛，內心充滿怨恨。他的學雜費都是其伯父向鎮政府申請「低保貧困家庭子女免收學雜費」而獲得的。
在家訪回學校的路上，我內心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶！缺少愛，家庭的不完整引起的自卑心理，導致了他心靈世界胡荒漠，才讓他有了這樣一種性格。我感覺到他需要我們給他一份特殊的關愛，於是，轉化他的行動在悄然中進行。
要糾正沈思洋的不良行為，首先要打開他心靈的鎖。由於沒有母親長時間，沈思洋身上的衣著也相當地不像樣，他的衣服不說每天臟兮兮的，還小的可憐。於是，我特意去商店為他購買了一件漂亮的上衣。當我把他叫到辦公室，讓他試試衣服是否合適時，這個從來都未正眼看人的孩子眼睛紅了。在教學寫日記的那個單元時，我抓住時機，給他准備了一本很可愛的日記本，讓他每天寫寫自己的喜、怒、哀、樂，每天放學以後讀給我聽一聽，學會與別人分享快樂，讓別人來分擔憂愁，從而找到平衡感：有人關心我，也有人重視我。接著我又教沈思洋學會合理使用零花錢，我給他買了一個小錢夾，讓他把皮夾子保存在我這里，就像定期儲蓄，也可以按需提取。天氣熱時，我會塞給他一元錢去買棒冰；當發現他常常向同學討筆用時，我又悄悄告訴他該買支筆了……漸漸地，沈思洋覺得錢夠用了，為了找錢而扯的謊就少多了。
之後，我又花了大力氣讓沈思洋習慣於天天做作業，天天做好作業。我抓住他動作快的特點，利用午間、下課的間隙，提早給他布置作業、批改作業，在全班同學面前表揚他學習效率高。碰到雙休日，我又讓他與好同學結對子，一起在小夥伴家裡完成作業。有時沈思洋作業做完了，我就借給他書看，讓他不要貪多，每天看一頁，每次到校講給我聽，漸漸培養他回家看書、動筆的興趣，並慢慢鞏固成一種習慣。
經過觀察，我還發現他喜歡打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長的嗎？到了課外活動時間，我約他打乒乓球，給他講打乒乓球的技巧，談論目前我國乒乓球在國際上的地位，談論「斯韋斯林」，談論劉國梁等乒乓球健將。並提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友。一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活，進而談論學習。不動聲色地教他遵守紀律，尊敬師長，團結同學，努力學習，做一名好學生。在校園內遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。他生病時我就給他買葯、煎葯……使他處處感到老師在關心他，信賴他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的。
通過一年的努力，沈思洋的進步是明顯的，他上課開始認真起來，作業也能按時上交，第二期期末各科測試成績都能達到及格。與同學之間的關系也改善了，各科任老師都誇獎起他。他的眼睛裡少了一份惘然，多了一份自信。臉上不見了那種無謂的神態，增添了幾許燦爛的笑容。
著名教育家蘇霍姆林斯基談到後進生時說：「這些孩子不是畸形兒。他們是人類的無限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵。」每個孩子都可愛的花朵，有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我們喜愛；有的卻如山谷里的野百合，雖然也開了，白的白，黃的黃，但是不起眼不亮麗；還有的需要等待，等待他開花的那一天。這對於班主任來說，何嘗不也是一種幸福呢？在老師愛的澆灌下他們猶如野百合般頑強地生長著，我們有理由相信他們一定能擁有最美、最炫的春天！

2作為一名小學教師，在做好教學工作的同時，更應該做好孩子的德育工作。因為小學的德育工作是塑造學生心靈，對學生進行思想道德、行為習慣、學習興趣、情感態度培養的啟蒙階段。老師應用心中的愛如那春風化雨，於無聲滋潤學生的心田，應用博大的胸懷去啟發學生，在潛移默化中達到德育和智育的雙重效果，讓星星般的孩子在天空中閃亮成長。下邊我就將自己在擔任班主任期間的小故事與各位一同分享。 孩子需要愛 愛是老師親近學生，學生尊敬老師的基礎，是「愛其師，信其道」的關鍵。因此，一名合格的教師應用心中的愛來對待她的每一個學生，特別在對待留守兒童和心靈受過創傷的孩子，更應該付諸愛心。 記得我剛走出校門參加工作的第一年，擔任了一年級四班的班主任，開學報名的第一天有個孩子就給我留下了深刻的印象，在一個瘦弱的老人背後藏著一個又黃又瘦、衣衫不整的小女孩，她的眼神中流露著膽怯。我問她叫什麼名字,她回答的聲音非常微弱,我第二遍問她的時候她才略帶哭腔的告訴我,她叫小意偉。上課的第一天，我發現班上的孩子在課堂上表現的都很活躍，但小意偉卻老是埋著頭，根本就不看黑板，也不聽老師講話，我心想可能是這個孩子是膽太小了，也沒怎麼理會。可第二天她仍然是這樣，不僅上課不理會老師，下課也不跟同學玩耍，並且交上來的作業都是空白。在課間的時候我把小意偉叫到了辦公室，但二十分鍾的談話中，除了得知她家在哪裡的信息外，其他一無所獲。由於我的好奇心和作為老師的那種責任感，下午放學後，我跟著小意偉一起到她家，開始了我作為老師的第一次家訪。當我走進她家的時候，在眼前的是家徒四壁、空空如已，她家裡的景象把我驚呆了。但小意偉到家之後就放下了書包，就懂事的幫著爺爺添柴火。在與他爺爺交談之後才知道這個小女孩之所以孤僻的原因。原來在小意偉一歲不到的時候，她的媽媽就因為不堪貧困棄她而去，為了養活小意偉，他的爸爸在他一歲的時候就外出打工，在頭兩年還時常寄些錢回家，可最近幾年都已經杳無音訊，小意偉是她年邁的爺爺一手拉扯大的，由於家裡實在沒有錢，所以她根本就沒有讀過幼兒園，現在讀小學沒什麼費用，所以她爺爺才將她送到了小學。聽了這些之後，我的眼淚在眼眶裡直打轉，在我的心裡，幫助她、給予她更多的愛的念頭更加強烈。回到學校的第二天，我就給學校的領導申請，免除了小意偉書本費 ，還給她申請了學校的免費午餐。在學校的愛心捐助庫中挑選了幾件新衣服，送給了她，在學校的愛心小賣部領取了愛心文具讓她在物質上有了些保障。由於她沒有讀過幼兒園，一些一年級的數學題她根本就不會，我不僅在課堂上多給她關注，在課余的時間了，我經常給她開小灶，從最基本的數數開始，慢慢地給她補習，讓她逐漸跟上了班上的同學。在生活中，我給她剪手指甲、給她零食吃，拉近我與她的距離，並且經常和她一起做游戲。經過一段時間的接觸，讓小意偉重新燃起母愛的希望，感受到被人關懷的溫暖。逐漸的她樂意和班上其他的孩子玩耍，在兩個月的公開課上，她第一次舉起了她的小手。 四年後的今天，雖然我沒有在教她，但在讀五年級的小意偉還是經常到我的辦公室來和我玩耍，並且成績也在不斷的提高，成為為一名好學生，讓我深深感受到自己愛德付出有了孩子的成長

❸ 如何在小學低年級班級管理中滲透德育教育

一、教師以身作則做好榜樣，對學生進行潛移默化影響
老師不僅是學生在求學道路的引導者，更是學生心目中的榜樣，在孩子們的心中教師是至高無上、爭相模仿的對象，很多學生對善惡美醜的認識都來源於老師，可以說，教師的一言一行直接關乎學生的價值觀和思想觀念，而且小學生模仿能力強，很容易被外界環境所影響，而教師毫無爭議就是最大的影響因素。因此，教師要嚴於律己，以最嚴格的要求規范自己，以身作則，給學生做好榜樣，帶好頭，在學生面前樹立起良好的教師形象，讓學生以自己為榜樣，講文明，懂禮貌，愛護環境，團結互助，孝敬父母。培養學生良好的思想品質和思想道德素質。試想一下如果教師動不動就講臟話，一伸手就拿出一塊皺皺巴巴的手絹又如何來要求學生講禮貌、講衛生呢？所以，教師必須注意自己的言行舉止，在穿衣方面大大方方，上課不遲到，以身作則，尊重他人，平等對待他人，將自己最好的一面展現在學生面前，樹立良好的形象，讓學生主動去模仿教師，把教師當做自己的榜樣，為培養學生唯先是學、唯美是學的品質奠定堅實的基礎。
二、創設有效的德育情境，做到寓教於境的德育目的
良好思想品質的形成需要設身處地的體驗，因此，教師要採用創設情境的方法為學生提供親身實踐的機會，讓學生在特定情境中學會怎樣與人相處，做到寓教於境。例如，一個健康人沒有體驗過殘疾人的生活方式，所以對於殘疾人的艱辛和不易是很難有所體會的，所以，為了讓學生真正學會替別人著想就必須給學生提供體會的機會。我們就藉助在全國助殘日這一天舉辦的獻愛心活動設計這樣一個活動情境：事先在講台上放一本書和一些其它物品，然後在門口和講台之間放一些障礙物，要求學生蒙上眼從門口走到講台去取那本書，首先讓學生通過自己的努力，然後再在同學們的幫助下取書，最後讓大家談談自己的感受。經過這個活動，學生們都意識到殘疾人生活中的不易和艱辛，從而增強學生助人為樂的意識，在以後的生活中樂於助人，主動替別人著想，幫助那些需要幫助的人。
三、藉助故事對學生進行德育，提高實施德育教育的效果
小學生特別是低年級的小學生都對故事情有獨鍾，如果將大道理以故事的形式告訴學生可能會讓學生更容易接受。因此，在小學低年級班級德育工作中，我們老師要廣泛搜集德育方面的故事材料，以故事的形式對學生進行德育，提高德育教育的效果。例如，在班級德育教育中我給學生講講孔融讓梨的故事，讓學生以孔融為榜樣，懂得謙讓，還給學生講講孫敬修的故事，告誡學生尊老愛幼，讓學生學會如何才能做一個好人。另外，為了提高教育效果，我還經常給學生講一講我們身邊發生的一些事，比如哪個小區的誰被評為勞動模範，又比如過節放鞭炮因為方法不當而造成燒傷事故，以此讓學生引以為戒，促進學生思想道德修養的提高。
四、樹立良好的榜樣教育，提高正面德育教育的效應
「英雄主義」對低年級小學生的影響比較深刻，對身邊的「英雄人物」都極力崇拜、效仿，我們教師可以抓住學生的這一特點，利用榜樣作用，提高正面德育教育的效應。例如，我在班級德育中利用教室的牆壁開辟一個「明星專欄」，讓學生推選自己心中的「明星」，有新風星、助人星、好學星、衛生星、勇敢星、守紀星等等，並把這些同學的照片掛在牆上，讓學生以這些「明星」為榜樣，向他們學習，並且採取定期選舉制度，由學生自己評選和管理。這樣一來，就打打提高了正面效應，為了榮登「明星專欄」，同學們積極表現，注意道德修養的培養，努力提高自己的綜合素質。
五、多鼓勵學生、表揚學生，增強學生自信心和德育效果
小學低年級學生自尊心強，愛面子，都希望通過自己的努力得到教師的認同和贊賞，所以，在日常教學中，教師都應該把鼓勵的話和表揚的話掛在嘴邊，多鼓勵學生，表揚學生，增強學生自信心和成就感，獲得了滿足學生才會更願意聽老師的話，為了再次得到教師的表揚，學生會更努力的按教師的話去做，將自己最後的一面展現在教師面前。例如，一開始我們班每節課開始前，班級內總是很難安靜下來，吵吵嚷嚷，如果這時教師採取震懾的策略，比如批評全班和點名批評，那麼勢必會讓學生心理不舒服，產生厭煩情緒，收效甚微，但反之，我反其道而行，採用鼓勵和表揚的方式，對那些早早將課本准備好，做好上課准備的學生進行鼓勵和表揚，並可以給他們每人發一朵小紅花，這樣不但可以保護學生的自尊心，還會使那些吵嚷的同學認識到自己的錯誤，將得到小紅花的幾位同學當做自己的目標，為了得到教師的表揚嚴格要求自己，從而真正達到教育的目的。
總而言之，小學低年級德育工作是一個任重而道遠的過程，我們教師要肩負起自己的責任，不懈努力，不斷探索教育方法，培養學生良好的思想品質，樹立正確的價值觀和人生理念，發展健全人格和健康個性，提高學生思想道德素質。