樂清古琴老師
網上找到的，她的老師有徐匡華、龔一、鄭珉中、梅曰強、王迪、吳釗。
章華英，女，漢族，浙江杭州人。音樂學博士，中央音樂學院博士後。現任教於中央音樂學院音樂學系。
早年在浙江琴家徐匡華先生的啟蒙下開始學習古琴，之後師從廣陵派琴家梅曰強先生（已故）學習《山居吟》《秋江夜泊》等曲。1989年始，師從著名古琴家龔一先生學琴。1997年-1999年，在上海音樂學院民樂系繼續師從龔一學習古琴演奏。在師從龔一先生前後長達十餘年的學習中，先後掌握了《憶故人》《漁樵問答》《長門怨》《梅花三弄》《欸乃》《大胡笳》《醉漁唱晚》《漁歌》《神人暢》《古風操》《碧澗流泉》《流水》《龍翔操》《瀟湘水雲》《廣陵散》《搗衣》等三十餘首傳統琴曲及《山水情》《春風》等多首古琴新曲。期間並從笛簫演奏家戴樹紅先生學習洞簫近兩年。
1999年9月在中國藝術研究院研究生部學習，2002年7月獲中國藝術研究院音樂學專業碩士學位，導師為吳釗研究員，研究方向是中國古代音樂史、古琴音樂。2003年9月考入中國藝術研究院研究生院音樂學系，繼續攻讀古琴音樂和中國古代音樂史專業的博士學位，導師為王子初研究員、古琴家龔一先生。在北京攻讀碩、博士學位期間，師從管平湖嫡傳弟子、故宮博物院研究員鄭珉中先生學習古琴鑒定及管派古琴藝術，並得到管平湖嫡傳弟子、中國藝術研究院音樂研究所研究員王迪先生（已故）多年的悉心指導。
B. 我想學古琴，請問有知名古琴老師願意教我嗎
我也想找一個呢
可惜沒找到
C. 我想學古琴，在溫州什麼地方有教的，想找老師人好細心的，畢竟30幾了記憶力不好了，這樣的歲學晚嗎呵呵
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D. 古琴學多久可以當老師
這個很難說，因為有些人彈了很久但是學的不正規，導致發展有局限性，做老師就不合適了。京華琴館現在被授權為中央音樂學院「全國古琴師資認證」唯一合作教研機構，趙金陽老師有開設古琴師資培訓。
E. 哪裡可以找到教古琴的老師
如果你對古琴感興趣，建議你到上海文玩古琴館去找顧老師學琴，他有很多的學生，到那裡尋找你的良師益友，可滿足你的興趣愛好。
F. 如何成為一個古琴老師
完全可以啊。
雖然從古至今很多琴師是自幼習琴，但也有不少有名琴師是成年後才學琴並成為老師的。古琴的學習年齡跨度自古就比較大，技巧上的難度不像箏、琵琶、小提琴、鋼琴那樣高。
認真學習，找對老師，至八級水平就可以開始學教學了，因為只會演奏不代表會教學，教學也要找老師進行學習。
G. 趙金陽老師的古琴彈的怎麼樣
我個人很喜歡，趙老師彈琴有蒼勁之感，音樂大氣，並不止局促於一種風格。我上過他的課，是個很熱愛古琴並且尊重古琴的老師，彈琴很有魅力。
H. 有教古琴的嗎，想找一個古琴老師
聽說臨沂的馬瑞格老師彈的挺好，她是李祥霆教授的弟子
I. 如何找好的古琴老師
在學藝的道路上，有一個優秀的老師或適合的老師，對於一個想在藝術上有所收獲的學生來說是至關重要的。老師的水平決定了你在這條道路上能走多遠、多高（藝術天才除外）。古琴學習也概莫能外，而且更為關鍵。原因是相對於其他藝術門類來說，古琴學習的方法遠沒有普及，也沒有形成完整的系統，相關資料太少；不像鋼琴、提琴那樣有大量的參考資料。
然而在當下，由於古琴老師的奇缺，同時社會上又有那麼的愛好者、求學者，供求的嚴重不平衡，使得許多沒什麼音樂教學水平與素養的人紛紛擠入古琴教學這一行列中，造成現在古琴教學的偽劣泛濫、珠目相混，使許多古琴愛好者苦練多年卻難入其門，有的人花了許多的時間與金錢，琴藝卻始終在低水平上徘徊，甚至最後選擇了放棄，殊為可惜。最終受傷害的是古琴藝術的發展。
所以尋師應是古琴初學者首先需解決的問題。那麼什麼樣的古琴老師才是合格的呢，初學者該如何判斷呢。筆者結合自己的一點學琴體驗，來給大家談談，當然這是一家之言，僅供參考。
唐代大文豪韓愈在其《師說》中即說過：師者，傳道、授業、解惑也。根據這句話我們可以得出老師的三大作用，一是傳道，體現在古琴上，就是傳授古琴背後的文化脈絡與理念旨歸。二是授業，也就是教授具體的技藝，在古琴上就是教授古琴的演奏方法。三是解惑，解決學生的一切疑惑與學習障礙，啟發學生對所學技藝的思考。
要達到以上三個方面的作用，作為一個古琴老師來說，應具備以下幾種能力：
一是一定的理論水平與文化修養，包括琴學理論與音樂理論，最好還有一定的傳統文化功底。
二是一定的技術分析與綜合水平。能將所教授的曲目、技術、指法作縱向與橫向的分析與提煉、歸納與整理，然後傳授給學生。
三是有一定的音樂演奏示範能力。在實際教學中，雖然有的學生是一講就會，但更多的學生需要老師親自示範，才能慢慢學會，所以完全沒有示範能力的老師是很難教好古琴的。
四是有發現問題、解決問題的能力。在教學中老師會碰到各種各樣的問題，而且不同的學生也會提出種種的疑問，這都需要老師能及時的回答與解決。
五是需要老師有一定的語言表達與溝通能力。教學是一門藝術，一門溝通的藝術，或曰言說的藝術，而語言則成了師生之間溝通的橋梁。如果一個老師各方面都很好，但卻無法將一些方法清晰完整的表達出來，讓學生明白，那這樣的老師很難成為合格的老師。最後一點就會老師需要有耐心，且能懂一點心理學，這樣才能更好的達成教學的完滿。
綜合以上幾點我們可以得出結論：教學與演奏本是兩個不同的領域，作為一個合格的古琴老師，並非僅僅是琴彈的好就行了，他需要有各方面的綜合素養與廣闊的人文視野，才能勝任。本人在曾經的求學中，對恩師最大的印象就是：他擅長用各種各樣的比喻來啟發你，讓你明白，這些比喻牽涉到文學、歷史、美術、戲曲、宗教、美學、琴學、律學等等。