王巧老師
1. 已知王巧李敏張鈺三位老師在同一個辦公室，其中一位教語文，一位教數學，一位教英語。已知：
李敏教語文，王巧教數學，張鈺教英語。
2. 英二報誰的班
何凱文、唐遲、王巧。
文都網校的考研英語二課程師資還可以，像何凱文、唐遲、王巧紅等都有在那授課，都有免費體驗課程的，建議可以先去體驗一番。這三位老師講課風格有趣，認真負責，推薦這三位老師。
3. 王巧是怎麼加入爽樂坊
1.她喜歡唱歌
2.她爸媽發現她此方面的興趣
3.偶然機會,她唱了一首歌,後來知道是陳爽老師寫的歌
4.碰上爽樂坊開設培訓班
5.她爸媽決定讓巧去培訓一下
6.巧巧自己的努力與成績,最後打動了陳爽老師
7.陳爽老師決定收巧巧為旗下弟子
8.從此巧巧就與爽樂坊結下深緣,從此深層培養
4. 王巧的指導老師是誰
王巧，2006年9月13日出生於四川成都，中國內地女歌手、演員。2012年7月王巧從爽樂坊首期特訓班出道；8月簽約中國爽樂坊唱片被「金牌童星製作人」陳爽收為旗下弟子；10月奪得首...
5. 王巧李浩劉博三個人是同班同學，其中有一人在假期去了歡樂谷，假期結束後，他們的班主任李老師問他們誰去
答案是：劉博去了
xx月x日xx日，我園組織了集體教學觀摩研討活動，xx位一線教師提供的五大領域xx節活動課，為老師們提供了一個個生動的研討情境，大家在聽課、自我反思、共同研討中發現問題，解決問題，活動中對如何把握分析教材、如何運用孩子已有經驗進行學習、如何設計教學情境、如何通過材料的投放實現體育教學活動的梯度等問題有了更加明晰的認識，在研討中形成了基於教師個人經驗的教學方法與策略。具體情況總結如下： 能根據幼兒的現有水平重新確定目標，而不是對目標的照搬照用。許多老師在拿到內容以後，都深入的去分析解讀教材內容，並重視對孩子現有水平的分析，在此基礎上對原活動目標進行取捨和添加，制定出更加符合幼兒實際的教學目標。如：美術活動《未來的車》原目標是能大膽想像未來的車，並用繪畫的形式創造性地表現，比較籠統，根據當前中班幼兒http://9xwang.com對車的相關經驗少，對未來車更沒有明確清晰的認識，實現起來有一定難度的情況，王巧霞老師將目標確定為 1、引導幼兒從自己的生活實際出發，發揮想像力，畫出新式的汽車，激發幼兒創造性繪畫的熱情和興趣； 2、引導幼兒說出自己設計的未來車的優點及給人們生活帶來的好處，引導孩子從生活中有汽車的運用引發的問題入手，啟發幼兒想像繪畫，讓孩子的想想有據可依，降低了難度，更加適宜；張延君老師的體育活動游樂場里真有趣，在實際了解幼兒的基礎上將做的高度進行調整，又50改為60厘米，從而更加適合本班孩子。還真有許多老師都對原目標進行了改進，將目標真正看做活動出發點和歸宿點，圍繞著目標設計組織活動，這是本次活動的一大亮點。 重視活動情境的創設與利用。大部分老師都將內容巧妙地滲透於不同的情境中進行，激發了幼兒參與活動的興趣提高了活動的效果。如；宋靜老師引導孩子在餅干屋中品嘗並干，了解做法，並幫助小兔做餅干；康玲老師引用幫老鼠娶新娘的情景體驗由音樂不同快慢帶來的快樂；李際霞老師帶領孩子們在乘車的情景中習得乘坐交通工舉得安全事項和自我保護方法等等，老師們從幼兒的年齡特點出發，創設一個又一個情境，實現了教育目標。 許多教師在活動設計與實施中能較好地進行領域的整合，體現出領域滲透的意識和能力。如李娜老師的語言活動《小鴨找朋友》，在緊緊抓住發展語言表達這一重點的基礎上，有機將社會、藝術兩個領域的內容進行整合，增加了趣味性，促進了孩子更好的全面發展；李金鳳老師的科學活動《烏龜爬爬》中有機整合了點數和體育的內容；於芳老師的數學活動《小猴的早餐中》孩子點數後，跟毛絨玩具親一親，得到情感上的滿足與愉悅。，這些都是以一個領域主線，有機對其他領域進行整合運用，沒有硬性的拼湊，從而達到更好的效果。 教師更關注孩子活動中的表現，力求建立一種良好的師幼關系。在注重不同教學形式的同時，老師們都更加關注孩子在活動中的表現，並及時跟進指導，體現出一種更好的師幼關系。如：劉君老師為發展孩子的跨跳，投放了不同難度的樹樁，在觀察孩子們第一遍練習的同時，允許孩子根據自己的能力選擇樹樁，並手把手的帶領一個一直不敢嘗試的幼兒完成了動作；宋靜老師在對孩子們製作餅乾的指導中，關注能力弱製作慢的孩子；邢桂蓮老師關注每一個孩子與玩具的互動情況，充分運用玩具進行分類、語言表達、愛惜玩具的教育，同時運用獨自玩、交流完、大家一起玩的形式讓孩子們互相學習，實現幼兒之間、師幼之間、幼兒與材料的有效互動；劉娜老師在學習歌曲的過程中，關注孩子學習中遇到的困難，採取清唱示範學習的方法將難點樂句加以練習。李輝老師通過材料的投放較好地實現了動作的由易到難，練習過程中，根據孩子的表現情況，讓孩子們運用投放的材料充分練習，使每個孩子都在原有基礎上得到發展，另外還有許多老師，都在以前注重情景創設、材料投放、方法運用的基礎上，開始關注孩子們的表現，並力求更好地加以指導，這就是老師們教育理念和行為進步的表現。 觀摩課的開展的意義是為了提高老師們的素質，最終目的是為了上好日常的活動，所以，本次活動中總結的許多好的方法，老師們應運用在日常的教學中，重視常態活動的組織。
7. 適合小學畢業唱的歌曲
《最初的夢想》
《明天會更好》
《讓世界充滿愛》
《真心英雄》《下一個夏天》王巧
《剩下的盛夏》tfboys
《放心去飛》小虎隊
《感恩的心》
《相親相愛一家人》等等很多噠
有幫助請採納謝謝
8. 等你長大的導師班學員概況
月亮姐姐的班級成員由實力演技派——艾橦、百變小魔女——葛格、電音娃娃——周漾玥、陽光正太——劉禹鑫組成。
演技派——艾橦，10歲，小名橦橦。她多才多藝，聲樂、鋼琴、舞蹈、表演樣樣精通，曾獲得2012-2014年《快樂陽光》少兒卡拉OK電視大賽遼寧省特等獎，全國總決賽銅獎、銀獎。她說，唱歌能讓自己忘掉所有的煩惱，就像回到了小時候。
百變小魔女——葛格，7歲，熱愛街舞、唱歌，曾參加過《非常6+1》、《音樂優等生》、《當紅不讓，小孩很忙》、《最強童星》等節目。她覺得音樂是一種力量，這種力量會吸引自己唱歌跳舞，讓自己變得更加自信。
電音娃娃——周漾玥，7歲，喜歡吹長笛、鋼琴、小提琴，參加過《音樂快遞》、《非常6+1》。她認為，喜歡的事情就要努力去做。
陽光正太——劉禹鑫，12歲，擅長舞蹈、走秀，參加過《音樂快遞》、《快樂大巴》，曾獲得廣東省爵士舞公開賽金獎、全國少兒超模總決賽亞軍。第一次上台時他很緊張，表現不是很好，但父母的鼓勵一直鼓舞他繼續努力，直到做到最好。他的夢想是成為偶像派歌手。
王錚亮的班級由鋼琴小王子——樓天一、氧氣女孩——周子墨，甜美小教主——王巧，以及BBOX男孩——鍾宇然組成。
鋼琴小王子——樓天一，10歲，小名天寶兒，2012年卡酷北京賽區總冠軍。小小年紀的他可是一位彈唱型歌手，此次參賽演唱的歌曲是由爸爸創作的《奶奶做的手擀麵》。除了擅長自彈自唱，喜愛音樂創作外，他還對軍事、地理都很精通，是個知識面廣，會畫交通圖，愛研究的小天才。
氧氣女孩——周子墨，9歲，小名莎莎，熱愛樂器、舞蹈，曾獲得童歌會省金獎。
甜美小教主——王巧，9歲，小名巧兒，性格開朗、活潑、善良。她會主持、歌唱、跳舞，獲得過四川少兒模特大賽（幼兒組）總冠軍、《非常6+1》非常明星獎、《小金話筒獎》四川賽區小學一等獎、《超級童聲》之《新聲駕到》獲得全國六強、廣州華語童聲金曲原創音樂會演唱會《嘿！老爸》賦予「優秀小歌手獎」，央視《快樂大巴》冠軍。
BBOX男孩——鍾宇然，6歲，小名小可樂，會BBOX，小提琴，模仿，表演。曾獲得浙江《少兒好聲音》一等獎，央視《星光大道》周冠軍，《黃金100秒》金獎和《加油少年派》冠軍。
文章的班級由無厘頭萌娃——滕子璇、高音女王——張小蠻、機靈小萌寶——陸鴻錕、高音民歌王——申延旭組成。
無厘頭萌娃——滕子璇，6歲，2014年新絲路少年模特大賽入圍決賽。她活潑好動，愛說話，而且思維很跳躍。子璇的爸爸給她起了兩個英文名字，不聽話時叫keini，聽話就叫cady。
高音女王——張小蠻，10歲，第四屆全國少年兒童藝術節特等獎得主。她喜歡跳舞，學過爵士、芭蕾；熱愛唱歌，會彈吉他，鋼琴8級。她的夢想是考音樂學院，當音樂老師。
機靈小萌寶——陸鴻錕，6歲，小名叫小寶，靦腆、慢熱，會聲樂、主持、舞蹈、鋼琴、架子鼓、京劇、圍棋、游泳、滑雪。他曾在總政歌舞團61晚會、央視61晚會登台表演，獲得過《未來之星》聲樂特金獎、主持表演銀獎。
高音民歌王——申延旭，10歲，擅長唱民歌，俗稱小阿寶。他的聲音很亮很磁性。
劉洲成的班級由粉紅心女漢子——金宜和、霹靂萌娃——畢海浪、混血小天使——Cody&Sienne、可愛公主——張芮嘉組成。
粉紅女漢子——金宜和，7歲，活潑好動，愛轉圈，會唱歌、鋼琴、中國舞、拉丁舞、爵士舞、走秀，參加過《非常6+1》、《黃金一百秒》、《幸福賬單》、《古劍奇譚》。
霹靂萌娃——畢海浪，7歲，參加過《星光大道》、《非常6+1》、《大王小王》、《潮童天下》、《中國少年派》、《2013-2014跨年晚會》、《2015年網路春晚》等多檔節目。Rap版的自我介紹獨樹一幟，讓人眼前一亮，可以說他是個說唱小達人。
混血小天使——Cody&Sienne，Cody9歲，小名歐巴，愛玩、對大人大方，對同齡人害羞，是個小暖男。Sienna：7歲，活潑、懵懂，小名小魔女，喜歡舞蹈、模特，中藝星光杯個人舞蹈冠軍、TVS5漂亮寶貝最佳上鏡獎。
可愛公主——張芮嘉，10歲，喜歡唱歌、跳舞和鋼琴。她小時候的夢想是嫁給爸爸，現在的夢想是嫁給英雄。
9. 可可要去德峰廣場，可他不認識去德峰廣場的路。半路上遇見原來教他的王老師，可可喊道：「喂，王巧，這里
不尊重人，老師的名字是可以隨便叫的？
10. 求一篇作文 老師前幾個星期對我們進行了思想教育(主要是愛說話)然後又讓我們寫反思，這個星期讓我們寫
撲閃撲閃著眼睛望著我，
似
乎是有話要對我說，
卻又總
是欲言又止，
我並沒有主動
找他，而是在等待，等待他
能夠主動地找我說出他心
里的話。我太了解這孩子
了，他平時就不善於言談，
同樣也不善於和老師交流。
他的神情告訴我：
他有事情
想跟我談，可有些膽怯。我
期盼著孩子能主動跟我交
流、談心。又過了幾天，他
的態度似乎並沒有轉變，
無
奈，我決定主動出擊，沒有
想到這孩子竟是如此羞澀。
而正在這個時候，
劉義傑的
母親給我打來了電話，
謎底
終於揭開了，
原來馬上要舉
行數學競賽了
,
這孩子想告
訴我自己想參加
,
又怕自己
平時成績不是很好
,
老師不
讓
.
當他首先向母親提起這
個想法時，
母親表示了極大
的贊同，
因為清楚自己小孩
的個性，
為了鼓勵他能夠將
這個想法付諸實踐，
母親表
示願意在適當的時候和我
溝通
,
但是這件事必須要他
先向老師提出來
.
但是這孩
子卻還是沒有勇氣和老師
來說出自己的想法，
這個可
愛的男孩！
我已經清楚地知
道了事情的來龍去脈，
但是
我仍然想培養孩子自主處
理事情的能力，
特別是這種
平時並不是特別開朗的孩
子。
於是我和他的母親商量
不要告訴孩子我們之間的
交流情況，
仍然由他母親鼓
勵他主動來找我談。第二
天，
劉義傑站到了我的辦公
室門口，怯怯地喊了一聲：
「報告。
」我對他微笑地點
點頭，示意他進來。為了構
造一種和諧的談話環境，
我
還特意給他倒了一小杯茶，
讓他坐到我對面。
他的臉紅
紅的，
順從的坐上了我為他
安排的椅子。
「老„„老師，
我們就要數學競賽了。
」
「對
呀！有什麼想法嗎？」
「我
想參加
,
我覺得我能行
.
」
「可
以呀
,
老師也覺得你能行。
」
他突然抬起了頭，
眼裡閃耀
著一種被肯定的快樂„„
我為這個孩子流暢的語言
表達而感到高興，
看起來他
已經跨過了這道門檻了。
數學競賽進行得很順
利，
孩子也拿到了他想要的
成績，我很高興，孩子也很
激動。
自信的陽光時時地閃
現在他的臉上。
我也同樣為
這個孩子感到高興。
雖然是
一件小事，
卻成為了一個孩
子的轉折點，
愛心和細心也
許都是作為一名合格的人
民教師所不能缺乏的吧。制服「小犟牛」
王巧寧
著名教育家馬卡連柯
曾經有這樣一段話
「用放大
鏡看學生的優點，
用縮小鏡
看學生的缺點。
老師要盡可
能多的要求學生，
盡可能多
的愛護學生。
」這十五年來
的從教經歷讓我感受到對
學生光愛還不夠，
還必須善
於愛。
王皓巍，一看名字就能
猜到這是一個小男孩。
瘦瘦
的小臉，
細長細長的眼睛忽
閃忽閃的，雙眸中透著靈
氣。
他是上學期在媽媽的逼
迫下才轉入我們班的。
初來
乍到，
他卻故意擺出一副玩
世不恭的另類姿態。
第一次
來見面他彷彿是被媽媽押
來見老師的，頭扭到一邊，
還抻著脖子，
連看也不看我
一眼。見他這樣，他媽媽很
是難堪，一時間下不了台。
我立刻打起圓場來：
「沒想
到，
你還是個重情重義的男
子漢。看來你和原班的老
師、同學感情挺深的。沖著
這一點，
老師就喜歡你了。
」
當我伸手向撫摸他的時，
他
卻避開了。
我心裡開始犯起
嘀咕來：這小子，還真是個
小犟牛！
仔細打量一番才發
現：這孩子頭頂三個旋，發
際兩個旋，
連眉頭也有兩個
旋，難怪有如此的怪脾氣，
看來我將面臨著前所未有
的考驗了。
見他個子矮，
我安排他坐在
第一排。
可他卻攪得全班雞
犬不寧。
老師上課他從來不
聽，
小動作不斷，
站沒站相，
坐沒坐相，
不是趴在桌子上
就是跪在凳子上，
甚至在教
室里隨意走動，
對同學做鬼
臉。
下課還總是對同學大打
出手，沒人願意和他玩，他
顯得非常孤獨。
面對各科老
師和同學來不停地告他的
狀，他反而有點得意。老師
的好言相勸和媽媽的苦口
婆心他都不放在心上。
我暗
下決心：不管他有多難管
教，愛學生是老師的天職，
我一定要讓他轉變好。
在和皓巍媽媽的談話中，
我
了解到皓巍爸爸常年在外
地工作，皓巍上學早，身體
弱，媽媽對孩子相當溺愛，
孩子要什麼，就給什麼，忽
視孩子良好行為習慣的培
養，只重視孩子的成績，對
於教育孩子也缺乏好辦法，
孩子不聽她的。
當我向她反
映孩子在校的問題時，
她只
是一味的推卸責任，
避重就
輕。
那天一早，剛聽到升旗
的音樂聲，我疾步走向教
室，
卻看見王皓巍正在和一
個男生打架。
我立刻上前制
止。
原來又是王皓巍搞惡作
劇，把死蛾子往別人身上
抹。唉，我當時真想打電話
把他家長找來。可轉念一
想，
這家長來了也說不到點
子上。
今天這事可是我親眼
看見的，
我問他做的對嗎？
他自知理屈承認是自己的
錯，我趁機抓住他的軟肋
-
以情動人。
先讓他想想轉入
班裡後老師對他的體貼入
微，同學對他的寬大為懷，
媽媽對他的良苦用心，
最後
再結結實實地把他的表現
批評了一通。
他一改以往的
冷漠和
「牛勁」
動情地哭了。
他肯定聽出了老師對他的
批評是出於對他的愛，
老師
依然對他給予很大的期望。
最後我說：
「
'
誰言寸草心，
報得三春暉。
'
今後能讓媽媽
為你驕傲嗎
?
」他使勁地點
了點頭。從那以後，王皓巍
像變了個人似的，
作業進步
了，性格開朗了，還爭著為
班裡做好事呢！我好驕傲，
終於制服了這頭小犟牛。
愛是教育的原動力，
老
師的關愛就是學生心靈的
陽光，像春雨滋潤萬物。只
要老師運用教育的智慧讓
學生接受你的愛，
就一定能
促進學生的成長。讓童心充滿愛下課了，
我看到班裡幾
位男生蹲在牆角
「玩」
螞蟻。
他們有的用一個針管往螞
蟻身上滋水，
看螞蟻在水裡
掙扎直到淹死為止；
有的把
螞蟻放在一片枯葉上用火
燒；
還有的用一顆小石子壓
住螞蟻的身子，
只讓它的腦
袋露在外面，
然後用小刀一
下子把螞蟻的頭切掉„„
看到這，
我震驚得半天說不
出話來。
也許孩子們只是在
游戲，
也許只是簡單的童心
使然。
童年時的自己不也曾
把螞蚱的大腿掐掉，
把蜻蜓
的翅膀剪斷？但面對這場
慘不忍睹的「屠殺」
，我卻
無法平靜。是的，童心是稚
嫩的，作為一名教師，我們
應該讓童心充滿愛。
我平靜了一下自己的情緒，
走近孩子們，問「你們剛才
玩的這只螞蟻是螞蟻孩子
呢，還是螞蟻媽媽？」孩子
們看到我，
爭著向我炫耀他
們逮的螞蟻，
並對我的問話
表現出極大的興趣：
「我逮
的是螞蟻孩子！
」
「我的是螞
蟻爸爸！
」
「我的是螞蟻奶
奶！
」„„
「我們給螞蟻孩子起個名
字吧！
」我說。
「叫明明！
」
「叫小軍吧！
」
「叫小虎！
」孩子們七嘴八
舌。
「那你們知道那隻螞蟻孩
子被捉住之前在干什麼？」
我又問。
孩子們興致更高：
「他正要
找小夥伴玩。
」
「他正走在上學路上。
」
「不，
是走在放學的路上。
」
「在幫媽媽出去買東西。
」
「到商店買玩具！
」
„„
「是啊，
明明和小夥伴約好
了去公園玩，
小夥伴等啊等
啊，直到天黑了，還不見明
明來。
小夥伴一邊走一邊埋
怨明明不守信用，
忽然他們
看見明明小小的屍體橫在
路旁„„」
「上課鈴打響了，
老師走上
講台，看到小軍的座位空
著，
老師打電話給小軍的媽
媽，
小軍的媽媽說小軍上學
了。同學、家長慌作一團，
誰也不知道，
小軍的身體已
經隨著一團火焰化成了一
股煙永遠消失了„„」
孩子們都瞪大眼睛看著我，
沒有一個人說話。
他們一定
聽明白了我的意思，
因為我
看到了他們有的把手裡的
火柴、
小刀悄悄地藏在了背
後，
有的輕輕地把裝有螞蟻
的瓶子放倒在了地上„„
預備鈴響了，孩子們和
我一起走進教室。不經意
間，
一個孩子踩在了一株野
草上，
另一個孩子馬上提醒
他：
「小心，草兒也會疼！
」
望著可愛的孩子，我笑
了。愛在細微處
一位教育專家說過：
「教
育不能沒有情感，
沒有愛就
如同池塘沒有水。
沒有水就
沒有池塘，
沒有愛就沒有教
育。
」作為一個老師，愛心
最重要，
教師在不經意的日
常生活中流露出對學生的
情感，
學生感受到的就是一
種巨大的愛，
並讓這愛連綿
不絕的，是我們的「心」
。
一直以來，
我覺得自己很容
易被感動，一句話，一個小
小的驚喜，
一句發自肺腑的
爽朗的笑聲，都能感染我，
讓我的心田陽光普照。
一、
學生的一句話
開學不久的一天午飯後，
我
在教室里午托，
給學生批改
作業時，
或許是開學事務繁
雜，
班主任要處理的事物太
多，我精神略顯疲憊，整個
人昏昏沉沉的，幾分鍾後，
我實在挺不住了，
就趴在講
台上小憩，
原本安靜的教室
響起了稀稀疏疏的說話聲，
這時，
響起了一個女生的聲
音「小聲點，老師不舒服在
休息！
」緊接著，講話的學
生閉上了嘴巴，
安靜的開始
學習，我裝著什麼都不知
道，我班那幫懂事、善良又
純真的學生也不會知道，
我
的眼角已潤濕„„
是的，學生們感動了我，但
我也感動了學生們。
二、
撿塑料瓶的老師
班裡面的學生有個壞習慣，
經常把喝完的塑料飲料瓶
隨手亂扔，
多次教育也沒什
么效果，
我看在眼裡急在心
頭。一個周五午托時間，我
看到了門衛老婆在垃圾桶
撿拾垃圾，我靈機一動。第
二天，我准備了一個大袋
子，利用課余時間，讓班干
部和我一起在教室里撿拾
廢舊瓶子。一周下來，我們
撿了滿滿一袋子，
我讓班干
部和勞動委員把廢棄的瓶
子拿到校外賣給了收購廢
品的人，居然獲得了六元
錢。開班會時，我把錢拿了
出來，說：
「一周我們就賣
了六元錢，你們把廢品亂
丟，不但污染了教室衛生，
還造成了極大地浪費，
我提
議，咱們班做個榜樣，把喝
完的廢瓶子收集起來，
賣的
錢存起來，
看一個學期能賺
到多少錢，
好嗎？這樣既美
化壞境，又不浪費。
」同學
們都表示贊同。從此，教室
里再也沒有咕嚕嚕到處亂
滾的瓶子了。
我深深的體會
到，
一次身教比百次言傳更
有效。
一名忠誠的教師，
就是一個
幸福的符號。
作為一名平凡
的教育工作者，
生活的目的
不在於顯耀和享受，
而在於
精神上的充實和工作的盡
職盡責！