指導教師批閱意見
Ⅰ 如何指導學生批改作文和下評語
一、
建立合作評改小組。
根據班級學生的寫作水平，將學生分成若干個小組，以寫作水平相近為原則，每六個人一小組，由學生自選組長一名，全面負責本組的評改活動。合作小組活動時圍成一圈，這樣有利於集體意識的形成，也便於開展合作修改作文活動。
二、確定評價重點，制定分等級目標
作文批改要確定重點，首先要考慮每次作文教學的教學目標和訓練要求，平時每次作文訓練一般都有側重點，如「動作描寫訓練」、「心理活動描寫訓練」、「突出中心訓練」、「觀點與材料統一訓練」等側重點訓練，教師可指導學生抓住本次作文的訓練重點來評改，只有突出訓練重點評改，才能解決學生作文的主要問題，不能在每次作文批改時都來個眉毛鬍子一把抓，從審題、立意、選材篇章結構直至字詞句的細小問題都平均使用力量，這樣，學生就找不出自己的弱點，不明確主改方向，要使他們提高將會是很困難的，當然，在突出重點的基礎上也要照顧一般的問題，如錯別字、標點符號、文理通順等問題，要處理好重點和一般的關系，把突出批改重點和照顧一般問題統一到作文評改中來。
確定了評價重點之後，還要制定分等級目標，根據學生的實際寫作情況把學生的作文劃分為優、良、及格和待評四個等級，目標的制定要明確、具體、要具有可操作性。
當然，學生的作文能力的發展是不平衡的，這就要求教師在確定評價重點和制定等級目標時要根據學生的實際寫作水平區別對待，作文能力差的學生可放低要求，評改時應當以表揚、鼓勵為主；作文能力強，但態度不認真，進步太小，就適當批評。
三 、搭建課堂平台，實現學生作文的自我評價和互相評價。
改革傳統的作文評改模式，搭建課堂平台，實現學生作文的自我評改和互相評改，是充分尊重學生個性，充分發揮學生的主體參與的積極性，充分開發利用學生的非智力因素。在評改過程中，讓學生自己作主，對自己或他人的作品作出相應的評價，再集思廣益，博採眾長，來提高寫作能力和鑒賞能力。
（一） 示範批改，為學生能自改和互改作文指明方向
教師在課堂上作批改示範，在整個學生自改和互改作文的過程中是首要的和必不可少的一個環節，學生拿到了作文本，往往覺得無從下手，老師的批改示範，就為學生的批改作文指明了正確的方向，說具體一點，老師要根據每次作文的實際情況擬定出幾點訓練要求。例如：寫「一事一議」的議論文須注意這幾點：①先敘後議，敘事簡潔，聯系合理；②論點明確；③論據充分；④結構完整層次清晰；⑤語言流暢；⑥書寫美觀等。將以上幾點要求眷寫在黑板上，並引導學生逐條明確。在明確要求的基礎上，老師再給學生示範批閱習作，對照習作要求，邊讀邊提問、討論，寫上眉批、總批（注意位置），然後打上等級，寫上批改目期。注意，在初次指導中此環節可多下點功夫，先三篇（優、中、劣）不同層次的習作示範批改，讓學生在鮮明的對比中感受領悟本次作文的寫法、評改法。
（二） 小組討論，巡迴指導
在完成老師批改示範這個環節以後，學生的心中自然有了「譜」，手中有了「尺」，此時，趁熱打鐵，真正讓評改小組著手評改習作。評改時，首先要求學生對自己的作文進行認真品讀，並作簡要評價，再精讀其他同學的作文。在集體評析時，每位作者必須先發表對自己文章的看法，這類似於鑒賞文學作品時，對作家的思想及時代背景的介紹，其它三人邊聽邊評，在初次感知中完成對字、詞、句的評點；然後逐段研讀，對照習作要求，寫出眉批，最後討論，形成一致意見，再寫出總批，盡量寫具體些，不足處寫出修改意見，打出等級，簽上日期和批改者姓名。在小組活動中，學生互相交流個人意見，利用已知研究未知，變他知為己知，進而轉化為全組共識。教師在整個活動的過程中巡迴指導。
（三） 全班交流，精講佳作
在小組活動大體完成預定任務後，教師要及時組織全班大范圍地交流，對部分佳作進行精細地賞析，這樣有利於推廣好的評改經驗和取得的成果，在更大范圍內共享同學們的集體智慧的結晶。方式可採用組長匯報、組內推薦代表或教師指定等等。其發言人要向全班報告本組討論的情況，既總結出帶有普遍性的東西，又提出解決問題的方案。如果學生的評改完成了老師規定的內容和達到預定目標，教師要給予充分的肯定和鼓勵；如果學生評改還有欠缺或學生提出的問題自己無法回答時，教師可通過追問，引導、啟發或者再給時間討論，直到達到目的為止。
四、反饋檢測，總結評價
學生自己批改作文的本質特徵就在於合作學習，最大的有優點就在於「三最」，即最大限度地發揮學生個體的主觀能動性，最大限度地滿足個體學習的需要；最大限度地聚集學生集體智慧的結晶。為了確保所有學生都能扎實地參與合作並在合作中受益，教師必須對評改的結果進行反饋檢測和總結評價
檢測的方式大致有：①全班交流；②抽樣檢查；③個別交談；④再次訓練。教師根據掌握的情況應採用各種方式做好跟蹤評價，確保合作評價的實效。
Ⅱ 如何指導新教師批改作業
告訴他們一般的批改方法，注意日期
要求准確，認真。
Ⅲ 指導教師 指導教師評語怎麼寫
指導教師評語可以寫學生的表現，對學生的評價以及祝願。
1、該生在實習期間，態度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導;同時善於思考，能夠舉一反三，具有較強地外語溝通能力和溝通技巧，能保質保量地完成領導交辦的任務;還表現出強烈的敬業精神和團隊精神，深厚的專業基礎和良好的專業知識水平，是一位不可多得的人才。
2、該生實習期間，工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教。對於別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成領導交辦的工作。
3、該生工作認真負責，班主任工作做的扎實，經常深入學生了解他們的思想和學習狀況，與學生談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，與學生交流探討好的學習方法，組織、開展各項有益的文體活動，深得學生喜愛。該生已具備一名優秀青年教師的基本素質。
4、該生在實習期間聽課認真，備課仔細，能夠積極查閱資料，豐富教學內容。試講勤奮，授課大方，表達流利，教態自然，能較熟練地運用現有教學設備，採用多種教學手段促使學生思考。課堂民-主又不失紀律性，深受學生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質。
5、該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材，備課完整。課堂教學組織嚴密，應變能力強，能根據學生反應及教師指導調整板書、內容，教態自然，優秀穩劍批改作業仔細、正確，並能注意學生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導，具備了一個教師應有的素質。
6、某某同學在實習期間能夠認真遵守實習生守則，工作較為負責，在實習主、副班工作中取得了較好的效果。能夠認真制訂活動計劃，主動向指導老師請教，認真製作各類教學具投放於區域活動中，盡力做好課前准備，認真地組織好同學們的一日活動，基本達到教學目標。
7、該生綜合素質較好，愛崗敬業，工作能力強，有一定的工作組織能力，能和同事友好相處，短短實習工作期間，是個出色的教學能手，相信會在今後的工作中，取的出色的成績。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象。
Ⅳ 指導教師是怎樣批改學生作業
1、隨堂批改作業
新課後，簡單的作業可當堂完成，採用競賽搶答、小組比賽的方法，當堂集中統一批改。這樣既可提高學生的積極性、完成作業的速度，還可鍛煉學生的反應能力，增強學生的競爭意識，形成積極的人生態度。
2、教師面批
對教學中的重難點練習，做到人人過關，利用課外時間與學生面對面，逐題批改，及時指出其錯誤，啟發弄清錯誤的原因，並要求學生馬上進行訂正。例如電路圖題目，若不採取面批，學生根本不知道錯在哪裡、如何改正。如進行面批效果就好多了。
3、小組批改作業
把不同水平的學生安排成前後兩桌，每四人組成一個小組。課堂上的有些練習，教師可以先檢查最早完成的作業，每小組只須檢查一人，並指出其錯誤所在，然後由他去批，改另外三人的練習，並監督、幫助他們進行訂正。
對於課外的作業，同樣可採取這種辦法。對於有些非常簡單的作業，如課堂講過的練習，課外需鞏固的、元素符號、化合價的默寫等，可直接交由小組長負責督促組員抽時間完成。教師對小組批改後的作業要進行抽查，了解作業的完成和批改情況。
4、自改和互改
對於一些比較簡單的練習，教師可先報出答案，讓學生自批自改，發現錯誤，還可同桌或前後桌同學相互批改。如有問題，馬上提出，教師立即講解；或課後小組討論訂正，對還不能解決的問題，可匯報給老師。
每個學生都是很負責的，往往能在一定意義上進行比教師更為細致的批改。在自改法的經常運用中，學生會慢慢形成自我檢測習慣，減少馬虎。
Ⅳ 讓導師批改畢業論文應該說什麼客氣話
首先，你的論文要有能修改的前提，那就是能讓人讀下去。如果你的論文根本讓人讀不下去，就不要說改了。而且最忌諱那些外行話和口語俚語，大家是在搞科研，不是寫小說。其實做到這一條很簡單，現在都用Word，有自動檢查功能，可以省很多力氣。如果連這個最簡單最基本的都沒做，那你想想當老師看到滿屏幕都是閃閃的紅線時，會是什麼心情？
其次，你的論文要有能修改的基礎，就是要修改而不是重寫。是再「看」一遍，而「重」就是推倒重來，再「寫」一遍了，一「看」一「寫」，區別大了。有意思的是，很多導師和學生都不注意這一點，導師往往是修來修去沒個完，改到最後又回到原版了；學生為了回答導師疑問，一會用這個圖表，一會用那個數據。這叫折騰，不叫修改。保持一個基調，通過修改再提高一個台階。如同蓋大樓一樣，地址選定了，一層層直蓋到高處不勝寒，而不是一會在這里蓋，一會又搬到那裡蓋，一直在地面上轉悠，純粹是沒事找事。
最後，要有個好心態。一不要固執己見，老師要加某個東西，甚至加某個人進來，自然有他的道理，位置不同，眼光也不同，考慮問題深度和廣度更不同，或許你覺得不舒服，但還是理解萬歲吧！二不要有抵觸情緒，覺得老師給改的太狠，把自己最得意的句子或段落無情的刪除了。這很正常，好文章不是讓自己得意才叫好文章，讓別人得意那才叫好文章。你的論文你自己覺得寫得再好也沒用，如果別人看了能手舞足蹈，那就厲害了。一般情況下，只有當自己覺得自己做的很垃圾、很普通的時候，別人才有可能覺得有價值、有意義。
Ⅵ 五星級酒店前廳部工作實習的指導老師批閱意見
該生在酒店前廳部實習期間，態度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導；同時善於思考，能夠舉一反三，具有較強地外語溝通能力和溝通技巧，能保質保量地完成領導交辦的任務；還表現出強烈的敬業精神和團隊精神，深厚的專業基礎和良好的專業知識水平，是一位潛力無限的人才。——酒店人指南
Ⅶ 指導老師對新老師的鑒定意見
1. 作為班主任，對班級的管理努力做到規范化;加強班風建設，開展豐富多彩的班隊活動，增強班級的凝聚力，促進了良好班風和學風的形成;加強了學生良好行為習慣的培養，與家長聯系，深入學生家庭家訪，全方位了解學生。
2. 虛心學習，積極向上。認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。利用網路認真學習新課程化學教育新課程標准，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉《教師怎樣與新課程同行》等。求實創新，認真開展教研工作。將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足「用活新老教材，實踐新理念。」課前認真作好充分准備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級採用不同的批改方法，使學生產生興趣，同時提高學生的思維能力。課後根據得失及時寫些教教學反思。充分利用現代教育教學技術，充分利用多媒體教學等一系列教育教學手段來調動學生學習積極性。
3. 教學中堅持教學「六認真」，備課時認真鑽研教參，學習好大綱，虛心向其他老師請教。力求吃透教材，找准難點。為了上好一節課，上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，製作課件，製作教具。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。注意對學生進行面對面的輔導。利用業余時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務，上網查找資料等等。
4. 該同志擁護中國共產黨的的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學習，關心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同志，具有良好的道德品質和師德修養。遵守勞動紀律，教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
5. ××老師溫婉嫻靜，對待學生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個學生。作為班主任，面對認知水平有限，溝通存在困難的職高聾生，她總能靜下心來，一點一點地耐心和學生溝通，引導他們積極正確地看待是非解決問題。由於班裡有外地的學生，她總是要在嚴寒酷暑之中，在擁擠的人群中排隊給外地的學生購買回家的火車票，並自費買上水果零食把孩子送上車，然後忐忑不安地期盼著學生報平安的簡訊……作為服裝專業的教師，她採取理論與實踐相結合的方法教學，並結合課改精神進行大膽改革，不僅在教學中突出了學生的主體地位，也對服裝款式進行創新，緊跟時代潮流，力爭讓學生在有限的課堂教學中學到最新的最實用的技巧。
6. 在工作中，能充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，發揮學生的想像力，切實地向課堂四十分鍾要質量。通過鑽研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，積極進行教學改革。積極參加區教學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網路各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。在音樂教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。年月音樂課《青春舞曲》獲學校第十屆優質課競賽綜合組一等獎;年月本人編排的舞蹈《愛的綠意》獲第二屆"青春瀘縣"校園文化藝術節文藝匯演三等獎。
7. ××老師為人踏實。不論是對待學習，還是對待工作，她都扎扎實實，從不張揚，沒有半點浮躁之氣。學習中，她認真認真認真認真抒寫;教研活動中，她虛心向學，靜心研究，精心選題，細心完成任務;教學實踐中，她一點一滴地實踐著教研成果，有效地引導職高聾生積累著詞彙，豐富著語境。作為學校報社的負責人，她重視培養學生，手把手地耐心指導每一個成員，用一期期豐富多彩的校報見證著每一個小記者的成長。作為學校的信息員，她積極參與各種活動，進行拍攝與通訊的采寫，並及時上傳，獲得了教委領導的認可。總之，她的工作，和她的為人一樣，扎實。
8. ××老師有有耐心，是和諧氛圍的神奇調劑師。和同事相處，她溫和開朗，是大家的好朋友;和學生相處，她耐心細致，是他們的好媽媽;和家長相處，她隨和貼心，是他們的好軍師。工作上，陳老師兢兢勤勤懇懇，盡職盡責。政治學習中，她積極嚴肅，自覺自律;業務學習中，她主動投入，學以致用;教學實踐中，她嚴謹有序，不斷反思總結，不斷提升;班主任工作中，她循循善誘，細無聲地滋潤著每一個學生的心田。因此，××老師所帶的班級活潑中不失穩重踏實，陳老師所教的課生動有實效。老師都喜歡。
9. ××老師踏實。一貫認真服從領導安排，盡職盡責地做好本職工作。本學年，她不僅擔任著面點教學，政治教學，還承擔了職高的晚課教學，可謂工作紛繁瑣碎。但是，她卻從未有過任何怨言，兢兢業業地默默履行著教師的職責。白天，她教職高的學生學面點，教預科的學生學政治;晚上，老師們都已經回家准備晚飯，和家人共享美好時光，她卻把自己的孩子留在家裡，組織住校的學生一起學學學服裝美學……
10. ××老師一貫勤勤踏踏實實。她積極參加政治學習，並聯系切身實際不斷反思自己，在實踐中不斷提升自己的政治素養。她熱愛閱讀，經常捧著與教育教學相關的著作如飢似渴地學習吸收。為了確保教學質量，她不但認真鑽研教材，精心備課，還走近耳聾學生，向他們學習手語，以便和聾生順暢溝通，確保自己的教學落到實處。為了發揮耳聾學生視覺捕捉力強的特點，她力求課課為聾生搭建從形象到抽象過渡的階梯，引導他們順利完成知識的構建。因此，她的工作也和她的為人一樣，不張揚，不浮躁，扎扎實實。
Ⅷ 教育實習指導教師批閱的內容是什麼怎麼寫
就是對你實習的內容進行評價啊，比如教案審閱，就寫該教案設計合理，教學活動豐富，重難點突出等等這些。如果是最後的評價，就寫該生在實習期間工作積極性高，學習能力強，能出色完成實習任務，深受老師和學生的喜愛，實習成績顯著等等，反正是怎麼好怎麼寫，寫好給老師抄就可以了。
Ⅸ 大學生實習鑒定表中指導老師評閱意見怎麼寫
該生在實來習期間，遵守源規定，不遲到不早退，積極協助老師完成工作，態度積極向上，認真負責，細心周到，虛心請教，能將知識運用到實踐中，應變能力適應性強，希望繼續努力。
實習鑒定，是由學生在上學期間參加實習的單位所開具的證明文件，需加蓋單位公章，作用是可作為今後求職時用人單位的參考。
(9)指導教師批閱意見擴展閱讀：
寫作範例：
到某某學校實習以來，在實習指導老師和實習學校領導的幫助下，我能自覺學習鄧小平理論和三個代表重要思想，堅持四項基本原則，保持和黨中央思想政治上的高度一致。注意遵守紀律，尊敬領導，積極要求進步。
在工作上，要勤勤懇懇，關心學生，服從學校安排，完成教學任務。班主任工作，要注意以身作則，和學生和同事團結友愛。教學上，要注意嘗試新的教學方法，提高課堂教學質量，上課要得到學生對老師好評。
在生活上要自覺從嚴要求自己，艱苦樸素，遵紀守法，作風正派， 各方面要表現好。
我決心在今後的工作學習中，繼續努力，忠誠教育事業，為社會主義現代化建設，貢獻自己的力量。如果不是教學實習，也可仿照其他專業類型，觸類旁通，寫出好鑒定的。