班主任工作培訓材料
班級管理成效直接關繫到學生的人生發展和學校教育教學質量。班級是一個特殊的群體，成員是處在成長過程且個性差異很大的學生。班級管理工作的重任是由班主任來完成的，班主任一定要關愛學生，要做好一名優秀的任課教師，要尊重學生，管理民主，能夠高度負責的關心班級事務，能夠耐心疏導學生個體或班級中出現的問題。只有這樣，才能做一名合格的班主任，建設一個充滿凝聚力的優秀班集體。
首先班主任要深深的關愛學生。
教師對學生的愛不是出於偏狹的私情，也不是出於抽象的人性，而是出於高尚的社會責任感，教師對學生的愛是大愛。在學生的成長與發展中包含了教師的人生價值，教師愛學生也就意味著對自身價值的珍愛。教師對學生的愛應該是真誠的、無私的，要用赤誠的心去愛每一片綠葉，每一朵鮮花，而越是殘花病葉，越要更加精心的去護理。教師有了對學生的「關愛之情」，才能讓更多的學生「親其師、信其道」。高高在上、不察生情、不解生難、出言不雅、動輒責罰、等差有別、分數至上、輕德重智等現象的出現，說到底是教師沒有愛生之情。教育的最有效的手段就是「愛的教育」，愛是把火把，可以融化冰山雪川；愛是條紐帶，可以拉近師生距離；愛是種潤滑劑，可以增進師生情感。陶行知先生曾說：「愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育」。沒有對教育事業深沉的愛，就不會有耐心、恆心和好情緒去費時、費心、費力採用民主管理方式。如果沒有對學生真摯的愛，就不會長期不厭其煩地去啟發誘導學生，引導他們改正錯誤，提高認識，增強能力，健康成長。
其次班主任是一名優秀的教師，要能以淵博的學識吸引學生的求知慾，以高尚的師德來贏得學生的尊重。
一名優秀的班主任應該是：師德高尚、知識淵博、關愛學生、充滿激情、敬業奉獻、為人師表。從「師者，所以傳道授業解惑也」到「教師是人類靈魂的工程師」、再到「教師擔負著民族的振興，民族的未來」，這些不僅是社會賦予教師的光榮稱號和神聖使命，而且也深刻詮釋了教師這一職業的重要性。作為班主任教師，要不斷探究為師之道，不斷更新知識層次，不斷提升人文素養，使自己知識完善、人格完美、胸懷博大、課堂充滿激情。要給學生一杯水，教師要有一桶水。這正是教師職業對教師的學識水平提出的最起碼要求。班主任作為教師，更應該在教學上追求高效益，精益求精，用高質量的教學培養高水平的學生。專心致志於其業，心無他顧，力不旁施；要追求低負擔、高效益的教學境界。
再次班主任應該思想開闊，能夠適應新時代青年學生的思想認識和行為，在班級管理中提倡民主風氣，培養學生具有民主意識和民主精神。
在班級管理中，班主任與學生交流，一定要將學生看成發展中的人，是獨特的人，是自我教育的主體，是擁有一定權利的人。要承認並尊重學生的民主權利，相信學生具有自我教育自我管理的能力，以平等的態度對待學生，建立和諧融洽的師生關系。與此同時，教師還需加強個人品德修養和職業道德修養，熱愛教育事業，熱愛學生。古人有雲：天地君親師。又雲：一日為師，終身為父。教師固然值得尊重，但教師應該知道這先是對知識的尊重，再者才是對一個人的尊重。現在，班主任除了要履行一名優秀教師的職責，也要承擔為孩子終身幸福奠基的重任。因此，真誠地尊重，即尊重學生的人格，尊重學生的意見和建議是作為一名合格班主任的前提。青少年學生都有人格尊重的強烈要求，一個有民主意識的班主任就應該真誠地、充分地尊重學生的人格，不說有辱學生人格的話，不做輕視學生人格的事。不管是平時相處還是批評教育，都應該讓學生感受到教師對其人格的尊重。這樣，學生自然就會尊敬老師、服從老師，樂於接受老師的指導乃至批評教育。只要學生心理得到滿足和愉悅，便會對集體更有責任感，這種責任感還會進而發展成為社會責任感。他們成年後會自覺、主動、積極地參與國家的政治生活，為國家的發展做出更大貢獻。
最後做好一任班主任，團結好一個團隊
當班主任，就像領兵打仗，領什麼樣的隊伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團結在你的周圍，是你個人人格魅力的體現。課任老師，各人有各人的風格，教學能力有高低差異，學生的認可度也會有所不同。作為班主任，應該注意發現他們的長處，協調好各課任老師的關系，協調好老師和學生的關系，一塊工作的同事，就應親如兄弟姐妹，相互關心，相互幫助。作為班主任應該認識到老師的強弱搭配是一種必然，在任何學校都不可能把你認為好的老師都挑到你這個班。我們對自己的要求是「做好一任班主任，團結好一個團隊，交一批朋友。」
班主任是備受學生家長關注的文化人，也是新時期學校管理的代言人。我們一定要把事業擺在第一位，把致力於為千家萬戶服務，為社會培養人才作為永恆的目標和追求，天天要提醒自己不馬虎、不懈怠、不拖延、不誤事，勤奮務實、拼搏創新、做好每一天的班務工作。
2. 班主任工作內容有哪些
班主任工作內容：
1、品德教育根據學生年齡和心理特點，開展多種活動，對學生進行品德教育和行為習慣的訓練。關懷每一個同學，特別要做好後進生的轉化工作，嚴禁體罰和變相體罰。
2、關注學習調動學生學習積極性，培養良好的學習習慣，及時了解和掌握學生各科學習情況，協調好各科教學工作，配合各科教師，指導學生學好各科。
3、關注發展注意學生的個性發展，認真組織學生參加學校的各項活動和社會實踐活動，培養學生良好的生活習慣，衛生、勞動習慣。
4、家校合作認真作好家、校聯絡工作。每學期家訪學生人數的50%以上。關心和指導學生的校外生活。
5、積累資料——作好本班學生操行評語和填寫學籍卡、素質報告單等，配合學校做好學生獎懲工作。
3. 全日制班主任的工作內容
全日制班主任工作職責
崗位職責：
1、班級的管理和學員活動的組織與策劃；
2、對教學質量和學員滿意度進行跟蹤；
3、了解學員的思想動態及時解決學員學習過程中遇到的問題；
4、組織班級間學員的交流、研討等活動；
5、受理學員投訴、及時上報反映。
任職要求：
1、大專以上學歷；
2、優秀的表達能力和組織、溝通能力；掌握好與家長、學生交流的方向與力度；
3、工作條理性強，具有敏銳的觀察力和應變、協調能力；
4、積極主動，服務意識強；有耐心、責任心和強烈的敬業精神；
5、對教育輔導行業有一定的了解，具有教育工作經驗先。
薪酬說明：
分校員工：三個月漲一次薪、一個月發一次獎金；
員工福利：
1、每年提供多次良好的國內、外拓展學習機會；
2、公司提供多種的技能培訓課程；
3、直系親屬免費享受領軍雄厚師資教育；
職業規劃和晉升空間：
分校員工：員工——主管——校長助理——分校校長
以上晉升均不限工齡、專業、年限的限制，更多取決於您個人的能力和願力！
領軍提供絕對透明、公平、公正的晉升渠道！
4. 班主任隊伍建設有哪些材料
班主任隊伍建設的方法：
一、抓隊伍，確保班主任結構合理優化。
1、我們精心選拔教育教學經驗足，能力、責任心強的教師擔任班主任，為提高學校教育教學質量提供了強有力的保障。
2、我們幾乎都是年輕教師當班主任，所以年輕教師是學校最具活力的群體，學校的發展將來要靠他們挑大樑。一方面我們讓他們在實踐中得到鍛煉，盡快成長，另一方面也為學校發展打算，使班主任隊伍後繼有人。
3、我們注意班主任力求以老帶新，以新促老，老少共進，形成比較合理的班主任隊伍結構。
二、抓學習，引領班主任提升思想素質。
「學高為師，身正為范」。作為班主任，德才兩方面缺一不可。然而班主任的品德對學生的影響更為深遠。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識的班主任，會對學生產生一輩子的影響。一個好班主任，影響的不只是孩子的現在，而是孩子的一生。
1、為了加強班級管理，提高班主任工作藝術和管理水平，我們注重加強對班主任的政治思想教育、職業道德教育、業務素質教育，提高班主任的學歷水平，要求班主任專業化，具備21世紀的從事班主任工作的綜合素質能力。此外，還制定了《班主任工作職責暫行規定》暫行規定、《班主任例會制度》、《班主任工作培訓制度》、《班主任工作經驗交流制度》、《班主任工作評價考核制度》。 2、提倡講師德、講正氣、講和諧、講奉獻的師德教育。在教師節前，我們組織開展了「教師一幫一」活動。讓學生和家長共同交流，使我們的班主任老師達成了這樣的共識：作為班主任老師，必須具有為教育事業無私奉獻，甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神。進一步強化全體班主任老師愛崗敬業、熱愛學生、教書育人、為人師表的使命感和責任感。
3、鼓勵不斷反思促提高。為幫助班主任形成反思過程，學校規定班主任每學期至少參與班主任工作經驗交流，總結一份有質量的經驗論文。針對相關問題定期召開班主任座談，改變以往班主任會由領導一言堂的做法，讓班主任成為中心發言人，本學期我們德育處及早布置，讓班主任老師平時積累，搜集自己身邊的育人小故事，把這些
故事串成一個經驗總結。老師們注重了平時的積累，對廣大老師教育也很大。
三、抓培訓，促使班主任練就專業能力。
我們努力指導班主任加強常規工作，要求各班根據本班實際不斷完善切實可行的班規、班紀。輔導、幫助班主任加強班集體建設，認真做好「班主任工作手冊」的使用。上足、上好每一節班會課。每月組織相關科室的的中層幹部對班主任進行集中培訓，每學期組織兩次「優秀班主任工作交流會」，並印發了班主任培訓學習材料。通過集中學習、交流研討等形式，班主任工作觀念、方法等更適應教育新形勢的要求。提高了班主任管理水平和工作實效。目前，我們班主任四個方面的工作能力愈發彰顯：
一是施愛能力，即培養愛生感情、豐富愛生內容，讓學生深切感受到班主任的愛真切而具體、深沉而含蓄。
二是協調能力，即能服從學校安排，協調任課教師，融入社會並與家庭密切合作，建立了學校、家庭、社會合力育人的管理網路。
三是個別教育能力，即依據優等生、中等生、特困生不同的特點施教群體，鍛煉提高與學生個別談話的水平。
四是激勵能力，即能時時處處正面教育引導學生，探討班主任表揚學生的藝術，建立完善班級學生激勵制度。
由於學校科學管理，注重班主任隊伍建設研究，我校班主任隊伍素質得到了很大提高，班主任班級管理的水平得到很大提高，從而為學校大力推進素質教育提供了強有力的保證，促進了學生德智體美勞
諸育和諧發展。我們將一如既往的加強教師的職業道德建設，提高教師教書育人的水平，進一步完善班主任制度,充分發揮班主任在學校德育工作中的骨幹作用，為未成年人的健康成長盡一份責、出一份力！
5. 班主任培訓有哪些內容
學習的力量——職校班主任系列培訓
培訓一 班主任基本素質訓練
◆ 培訓目的：准確認知中職校班主任角色，培養正確的工作態度和工作觀念，了解、掌握和運用必要的理論、知識和技能，促成學生、班級、學校、家庭和社會的和諧發展。
◆ 培訓內容：班主任應具備的正確態度和觀念；班主任應掌握的基本理論和方法；班主任應掌握的基本技能；實操訓練。
培訓二 班級管理的方法與技巧
◆ 培訓目的：學習、掌握和運用班級管理的方法與技巧，使班級由「隨機性組合」逐漸成長為「班級集體」，促成學生的「個性和諧、全面發展」。
◆ 培訓內容：班級管理的目標與計劃；新生的入學適應教育；班級的組織和制度建設；班級活動開展；班級文化建設；學生的學習與心理輔導、獎懲與評價、就業指導；班級管理中的重難點問題解決。
培訓三 班級管理中的問題解決訓練
◆ 培訓目的：學習、掌握和應用典型問題的解決方法，實際解決班級管理中的各種問題，促成教育目的的實現。
◆ 培訓內容：「問題解決方法」模版；「後進生」轉化；突發事件應對；學生的心理障礙消除；學生的學習困難幫助；師生的對抗情緒化解；學生的日常違紀處理（罵人、打架、吸煙、喝酒、屢教不改、不參加集體活動、遲到、早退、曠課、不聽課等等）；其他典型問題的解決。
培訓四 班主任專項技能訓練
1、學生心理輔導的原理與操作
◆ 培訓目的：准確把握和分析學生心理、行為的基本特點，學習、掌握和應用學生心理輔導的基本原理及操作。
◆ 培訓內容：中職生的基本心理、行為特點分析；心理輔導的基本原理；心理輔導的基本操作；實操訓練。
2、溝通與團隊合作訓練
◆ 培訓目的：學習、掌握和運用溝通與團隊合作的基本方法與技巧，達成個人人際關系的進一步完善和團隊和諧共進的雙贏結果。
◆ 培訓內容：溝通在團隊合作中的重要作用；溝通的原理及應用；溝通在團隊合作中的應用；實操訓練。
3、對學生的就業指導與職業生涯規劃指導
◆ 培訓目的：了解、分析和把握與學生就業相關的政策等信息，進一步培養和提升學生與就業相關的關鍵能力，能夠指導學生進行實際的職業生涯規劃。
◆ 培訓內容：職業道德對就業的重要影響；就業對打造學校品牌的影響；就業准備；企業結構化面試的應試技巧；現場實操指導。
4、班級活動的組織與學生小組活動的指導
◆ 培訓目的：掌握、運用「學生小組活動」方法，有效開展班級活動，提高班級管理效果。
◆ 培訓內容：「自我成長小組活動」訓練；「小組活動」的原理及運作實操。
（摘自 www.qec.com.cn）
6. 班主任任培訓材料:如何搞好班級衛生工作
如何搞好班級衛生工作 班級衛生工作是令許多班主任頭疼的一件事。多年來我當班主任的經驗是，搞好班級衛生工作並不難，只要做到三點：一是高度重視，二是身體力行，三是注意方法。首先，作為班主任應該提高思想認識，高度重視學校衛生工作。有些人認為，班主任需要處理的班級事情夠多了，夠辛苦的了，班主任的首要任務和主要工作應該是抓好學生學習，把成績搞上去，提高升學率。只要班級的學習成績上去了，就可以一好遮百丑，衛生差一點也沒有關系。還有些班主任認為，衛生工作是學校政教處的事，是學校領導的事，甚至有人對學校布置的衛生工作持消極應付態度，甚至是對抗。這種想法和做法當然是錯誤的，錯誤的原因就是沒有認識到衛生工作的重要意義，沒有正確處理好衛生工作和其他工作的關系。 從學校角度來看，良好的校容校貌和衛生環境就是學校的形象，就是一個學校的名片，也可以說是一個學校軟實力的重要體現，抓好這項工作能產生良好的社會效應。社會對一個學校的評價，第一印象往往就是一個學校的環境，凡是去過一些名校的人第一感覺無不是來自視覺方面的震撼：古木參天，草坪如氈，小橋流水，亭台樓閣，風景怡人。每一棵樹，每一幢房子都記錄著厚重的文化歷史和人文底蘊，每一棵小草，每一塊石頭都會說話會唱歌，置身其中就會有一種心靈凈化的感覺。就拿我們學校說，在廣大教職員工、學生、特別是班主任及政教處人員的共同努力下，一個優美潔凈的校園環境已經呈現在眾人面前：楊柳垂青，松柏吐綠，三季有花四季長青，有假山荷塘，有花園雕塑，走在柳蔭大道上，環視四周美景，感覺就是「美」。凡是到過我校的人無不為我校優美的校園環境所贊嘆。因此，搞好環境衛生事關一個學校的形象，同時這也是創建和諧校園，構建良好人文育人環境的必然要求，必須抓緊抓好，常抓不懈。從學生的成長角度來看，抓好班級的衛生工作，有利於落實素質教育促進人的全面發展，有利於讓學生在勞動中養成良好的衛生習慣，有利於樹立正確的道德觀念，協作的團隊精神，有利於培養學生理解、尊重別人勞動的良好品質。更主要的是讓學生在勞動的過程中去體驗快樂和實現自我價值，從而增強學生做事的責任心。我常用一句話告誡學生，「態度決定高度，細節決定成敗」一個人心有多高，成績就有多大，對一件事情重視到什麼程度就會有什麼的收獲。小小衛生事不大，但能不能幹好完全取決於一個人責任心問題，「一屋不掃何以掃天下」，做事就要踏踏實實，不尚空談。小事干好了也會影響生活的其他方面，特別是學習。現在有些同學日常學習中，毛毛躁躁，丟三落四，不求甚解，缺少吃苦精神，缺乏自律，對自己過於寬容，利已主義嚴重，集體觀念淡薄，通過加強勞動衛生方面的鍛煉，讓他們在勞動中培養自信，學會協作，養成凡事嚴謹、重視細節和過程的優良品質，時常把勞動的體驗和感悟用在學習中，這樣不但不會影響學習反而會促進學生的學習和成長。因此，作為班主任應該高度重視班級衛生工作，只有班主任從思想上重視了才能幹好，其次，作為班主任應該身體力行，做好學生的表率。就班主任自身而言，應該注意做到以下幾點：一不做二不休；勤觀察少指點；多支持勤指導；少批評多肯定；少微觀多宏觀。「一不做二不休」。「一不做」就是不做有損老師形象的事，不做破壞衛生的事，不做要求學生不能做的事。俗話放說「學生是老師的一面鏡子」，在衛生問題上，老師是什麼態度，學生就是什麼態度，老師要求到什麼程度，學生就會做到什麼程度。另外老師的某些行為還會潛移默化地影響著學生，對學生的行為有一定的導向作用。在我們老師中一些不良行為如隨地亂扔垃圾，亂扔煙頭，或者對一些不良行為視而不見等等，學生見了也就會有樣學樣，慢慢就養成不良行為。所以，班主任應該從自身出發，處處做學生表率，絕不能要求學生一套，自己又是一套，搞雙重標准。「二不休」就是親自動起來，主動參與到學生的勞動中，用自己的實際行動去引導學生，決不能做甩手二大爺，任務布置下去就不管不問。如主動幫助學生打掃一下講台、講桌或走廊等地方，隨手整理衛生工具，隨手撿起仍在地上的廢紙或隨時制止一些破壞衛生的不良行為等，這樣用自己的實際行動去感染和帶動學生有助於培養學生良好的衛生習慣。「勤觀察少指點」。「勤觀察」就是勤了解多發現班級的衛生問題，對教室、宿舍、衛生區的情況了如指掌，盡可能多的掌握第一手資料，工作起來才能有的放矢。「少指點」就是作為班主任要擺正自己的位置，時刻注意說話的分量和說話的分寸。因為衛生工作的主體是學生，大量的工作要靠學生去完成，所以要相信學生放心讓學生干。工作中要盡量少越俎代庖，少指手畫腳，力爭做到幫忙而不添亂。班主任可以把觀察到的問題留給班幹部或小組長來處理，在不違背大原則的情況下，可以尊重他們的意見。這樣可以增強學生工作的責任心，避免學生出現逆反心理。「多支持勤指導」，就是充分發揮班幹部的作用，注意保護和培育他們的工作熱情，在給他們加油、鼓勁、樹立威信的同時不失時機地面授機宜，讓班幹部在鍛煉中成長起來。另外還要「少批評多肯定」，「少微觀多宏觀」。總之，班主任應身體力行做好學生的表率，自身正，靠得緊跟得上，班級工作就一定能搞上去。再次，工作中對學生應注意的必要方法。總體說就是從習慣入手，強化措施，加強監督，第一，強化教育，增強衛生意識。俗話說，「話不說不透，理不辯不明」，衛生工作的重要性必須與學生講清楚講明白，可以充分利用主題班會和學校衛生方面的大型活動，不失時機地進行衛生方面的宣傳和教育，引導學生對日常的衛生工作和學校布置的大掃除及各種衛生評比活動要持積極態度，愉快地對待並干好每一件事。愛美之心人皆有之，高中生很注意自己的形象，很愛干凈，很注重別人對自己的印象和看法。所以不防利用學生的這一特點向他們講清搞好衛生工作的必要性。例如班級的日常衛生就好比一個人每天必須洗臉、洗腳、刷牙一樣平常；衛生大掃除活動就好比一段時間的洗衣、洗澡、理發一樣，不能太勤也不能不搞，再比如一些臨時性的衛生檢查，就好比家中來了客人必要的准備也是必需的。把道理與學生講清楚了，學生在勞動和衛生中就不會產生逆反心理了，慢慢就會養成習慣，正確理解和對待班級的各項衛生工作了。第二，明確責任,獎罰分明。「沒有規矩不成方圓」一些班級衛生搞不好很大方面就是責任不明確，學生不知道干什麼，干什麼地方，誰來干，干不好怎麼樣，到頭來就會相互推諉扯皮，誰也不願意承擔責任，對待這些問題的方法是一讓學生幹部制定衛生細則，明確責任和獎罰措施，利用專題班會分組討論、審議，民主通過後班內實施，讓學生做到有章可依，有章可循。從而實現自己的事情自己辦，安排的事情樂意干。二是小組長、宿舍舍長分配任務，明細到個人，實行包干制，人人有任務有責任。從而做個明白人，不做糊塗人。三是班級「實行值日班長制和書寫班級日誌」制度，每周班會由值日班長結合班級日誌的記錄情況，做出說明和小結，並指出下周要注意的問題，對做的不好的要給予一定的懲罰，例如檢查、值日、扛水等等。從而在班級中營造人人講衛生，人人愛護衛生的良好氛圍，讓學生知道干不好就會有壓力，就是要付出成本的。第三，要搞好監督。班委會成立一個衛生查究小組，跟上檢查，及時反饋，認真做好日記錄、周總結、月總結和學期總結。抓好典型示範帶動，樹立榜樣。衛生工作不算大事，但人人都有渴望受到肯定和認可的願望，所以對那些幹得好的宿舍可評為文明宿舍，對幹得好的個人評為衛生先進個人，並給予一定的獎勵，這樣通過樹立榜樣抓好典型，讓他們在成功和肯定當中找到自信。總之，班級工作的好壞，影響到學校的形象，影響到和諧校園的創建，影響到良好育人環境的形成，作為班主任應該從大處著眼小處入手，認真學習和掌握做好班級工作的方法，藉助班級衛生工作這一突破口，以點帶面促進班級各項工作的全面開展，為構建和諧校園和創設良好育人環境，從而促進學生的全面發展做出自己應有的努力。
7. 簡述班主任工作的基本內容內容
導語：世界上權利最小的是班主任，但是貢獻最多的也是班主任。
班主任工作的主要內容
①學期開始，制定班主任工作計劃，確定工作的重點，安排好各項工作。
②了解和研究學生。研究每個學生的思想品質、學業成績、才能特長、性格特徵、成長經歷以及家庭情況、社會生活環境等。掌握學生集體的發展情況、幹部情況、班風、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據。
③提高學生學習成績。協調班內各任課教師之間的關系，互通情況，統一要求，改進教學方法，制訂課堂常規，建立批評表揚和學生學習手冊等制度，共同促進學生提高學習成績,掌握學習方法。
④關心學生的生活和健康。要教育學生養成良好的生活習慣和衛生習慣。要配合有關教師開展好課內外體育活動。
⑤組織學生參加生產勞動和其他公益活動，培養學生正確的勞動觀點、勞動態度、勞動習慣和為人民服務的精神；並關心學生的健康和安全。
⑥領導班委會工作,有計劃地組織好班委會活動;充分發揮全主動性、積極性和創造性。
⑦依靠並指導共青團、少先隊做好工作。既要尊重團、隊組織的獨立性，又要充分發揮它們的組織作用，使團、隊組織成為班集體的核心
⑧作好家長工作。通過家庭訪問、書面聯系、家長座談會等，使家長對子女的教育與學校的要求協調一致。對家長不適當的教育，提出意見和建議。
⑨組織學生參加課外和校外活動。
⑩作好操行評定工作，處理班裡的日常工作。如批准學生請假、安排值日、檢查課堂常規、審查班級日誌、組織早操和課間操等。
班主任工作的職責
1、調查研究學生情況，了解學生的家庭情況，思想品德情況，學習情況，身體情況，以及個性心理特點、興趣特長，做好家訪工作。了解班級組織，骨幹隊伍的組織情況和思想狀況，並經常掌握發展動態。
2、組織管理班集體。班主任要依據教育方針、教育任務和學生實際情況制定本班集體建設的目標，建立班級常規，培養良好的班風，班主任要搞好如下的日常組織管理工作：
①組織每周一次的班會課。
②組織學生參加全校、年級的活動。
③督促學生遵守《小學生日常行為規范》和學校的規章制度。
④督促學生按時到位上好體育課、選修課及各類活動課，了解學生的學習情況和問題。
⑤了解學生的思想動態和心理特點、興趣特長。
⑥與班委會、隊幹部討論班級情況，問題和解決辦法、措施。 處理班內突發事件，重大事故立即上報學校。
⑦查閱班級日誌和學生周記。
3、教育指導學生全面發展。為提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體和心理素質打下良好的基礎。
①教育學生熱愛祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為四化建設而奮斗的志向。
②教育學生努力完成學習任務，幫助學生明確學習目的、端正學習態度，掌握科學的學習方法，不斷提高學習成績。
③教育組織、指導學生參加學校規定的各種勞動、社會等實踐活動。協助學校貫徹實施《衛生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，養成良好的勞動習慣、衛生習慣和生活習慣，保持身體和心理健康。 關心學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的科技、文娛、社會活動。
④鼓勵學生發展正當的興趣、愛好和特長，開展心理健康教育，促進學生個性的健康發展。學生進行安全教育。
⑤做好本班學生思想品德評定和有關獎懲的工作。
⑥加強學生法制教育，增強學生法制觀念。
⑦建立後進生檔案，做好後進生轉化和學生不良苗頭的監控工作。
4、協調各方面教育力量，溝通各種渠道。班主任要負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作，協調各種活動。經常聯系本班家長和社會有關方面的支持、配合，共同做好學生的教育工作。
班主任一日常規工作
班主任是班集體的.組織者、管理者的指導者，加強常規教育、行為規范訓練，形成良好班風是班主任重要職責之一。為使常規教育得到落實，制定班主任工作一日常規例舉如下：
一、每天早上檢查學生出勤情況，如有缺席，及時與家長取得聯系或進行家庭訪問，搞清原因，同時檢查學生著裝儀表情況是否符合學校要求，及時進行教育。
二、督促學生認真參加廣播操和升旗儀式。
三、檢查班級清潔衛生情況，了解值日生工作。
四、觀察班級公物保管狀況，發現損壞及 時調查、教育和處理。
五、檢查課代表收交作業情況。
六、每天做好學生晨檢工作，觀察班級出席和上課情況，掌握班級學風的進展和變化。
七、檢查學生眼保健操以及學生課間文明活動的狀況。
八、注意和處理好班級偶發事件。
九、隨時發現班中的先進事跡或不良現象，及時進行表揚或批評教育。
十、認真上好校班會課。督促學生認真收聽學校教育廣播和組織觀看愛國主義教育片。
十一、關心學生用就飲食及飲水情況，注意保持環境整潔。
十二、離開教室時，檢查班級衛生情況以及四關工作。（水、電、門、窗）
班主任一學期工作常規
1、開學時間制定工作計劃，學期結束寫好工作總結或經驗介紹。
2、做好班級學生情況分析，做好家訪工作。
3、排好座位，安排好每天值日生。
4、競選好班級幹部，積極向學校推薦優秀學生。
5、抓好學生日常行為規范教育，培養學生良好行為習慣。
6、抓好學生衛生習慣，保護視力。
7、組建好班班幹部隊伍；關心每個學生的成長，每兩周進行一次班幹部會議。
8、與任課教師加強溝通，做好學生成長材料收集，寫好成長記錄袋。
9、做好每天的清掃工作、保潔工作及教室衛生工作。
10、每周組織好主題班會課，形式多樣並作好記錄。
11、配合每階段中心工作，出好每一期的黑板報。
12、積極配合大隊部，開展多方面活動，學校舉辦的活動，要發動學生積極參與。
13、經常與家長聯系，並做好記錄。
14、抓好後進生轉化工作，不讓任何一位同學掉隊，善於發現後進生的每一點進步並及時表揚，幫助其樹立信心。
15、准時參加每次的班主任會議及每次班主任培訓活動。
16、學期結束寫好學生評語。
班主任的主要任務
①、根據社會主義的教育目的和培養目標，貫徹執行中國共產黨的教育方針，促進學生德、智、體的全面發展。
②、自覺遵守紀律發揚勤儉節約的優良傳統，教育好每個學生,培養他們具有集體主義精神以及愛國主義和共產主義思想品德。
③、要面向全班開展教育工作，培養好全班每個學生。發揚他們的優點,克服他們的缺點，要針對各種類型學生的不同特點予以幫助, 要特別重視後進學生的轉化工作，鼓勵他們要有克服缺點的勇氣和信心。對表現好的同學，要教育他們戒驕戒躁,繼續努力,發揮他們的帶頭作用，指導他們幫助後進的同學共同進步。
班主任工作的主要內容及職責
8. 天津市中小學班主任工作學習材料的內容
1. 班主任工作的基本任務是什麼？
答：依據我國教育目的和當前學校的教育任務，協調來自各方面對學生的要求與影響，有計劃地組織全班學生的教學活動，做好學生的思想教育工作，並對他們的學習、勞動、工作課外活動和課件活動和課餘生活等全面負責，把班培養成為積極向上的集體，使每一個學生在德智體美等方面都得到充分的發展，形成良好的個性。
2. 班主任素質的要求？
答：（1）高尚的思想品德（2）堅定的教學信念（3）家長的心腸（4）較強的組織能力（5）多方面的興趣與才能（6）善於待人接物
3. 做好班主任工作的必要條件？
答：必須先了解學生，並不斷地注意了解和研究學生。
4.了解和研究學生的主要方法有哪些？
答：（1）觀察（2）談話（3）分析書面材料（4）調查研究
5. 班主任抓學生的學習，主要做好哪些工作？
答：（1）注意學習目的與態度的教育（2）加強學習紀律教育（3）指導學生改進學習方法
6. 如何做好班主任工作的計劃與總結？
答：班主任工作要做好一要加強計劃性，二要注意總結工作經驗。
班主任工作計劃可分為學期工作計劃和具體執行計劃。
學期工作計劃的基本內容是：簡明分析形勢要求和本班學生德智體發展的基本情況，提出本班的學期教育任務，並列出每周工作要點等。
具體執行計劃，可以按周制定或按活動來制定。它包括：目的要求、活動的內容、活動的形式和方法、時間安排、分工、進行的程序步驟、完成的時限等。
班主任工作的總結可分為全面總結與專題總結。
全面總結是對班主任一學期的整個工作的總結，要進行全面的分析與評價。
9. 班主任的培訓大課堂
1．班級活動創新（A）（丁如許）
2．班級活動創新（B）（丁如許）
3．以心靈贏得心靈（A）（李鎮西）
4．以心靈贏得心靈（B）（李鎮西）
5．讓每一位班主任都學會建設班級體（A）（唐雲增）
6．讓每一位班主任都學會建設班級體（B）（唐雲增）
7．中小學班主任怎樣指導家庭教育（A）（王寶祥）
8．中小學班主任怎樣指導家庭教育（B）（王寶祥）
9．教師素質與班主任工作藝術（A）（任小艾）
10．教師素質與班主任工作藝術（B）（任小艾）
11．班級管理民主化、科學化（A）（魏書生）
12．班級管理民主化、科學化（B）（魏書生）
13．了解學生－一做好班主任工作的基礎（A）（丁榕）
14．了解學生一一做好班主任工作的基礎（B）（丁榕）
15．當代青少年特點與班主任工作（A）（王寶祥）
16．當代青少年特點與班主任工作（B）（王寶祥）
17．關於問題孩子的教育（A）（王曉春）
18．關於問題孩子的教育（B）（王曉春）
19．紮根沃土學做人師（A）（黃靜華）
20．紮根沃土學做人師（B）（黃靜華）
《中小學班主任工作規定》
（教育部2009年8月頒發）
第一章 總 則
第一條 為進一步推進未成年人思想道德建設，加強中小學班主任工作，充分發揮班主任在教育學生中的重要作用，制定本規定。
第二條 班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。
班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。
第三條 加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現。政府有關部門和學校應為班主任開展工作創造有利條件，保障其享有的待遇與權利。
第二章 配備與選聘
第四條 中小學每個班級應當配備一名班主任。
第五條 班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續1學年以上。
第六條 教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件後學校方可聘用。
第七條 選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：
（一）作風正派，心理健康，為人師表；
（二）熱愛學生，善於與學生、學生家長及其他任課教師溝通；
（三）愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。
第三章 職責與任務
第八條 全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。採取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。
第九條 認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。
第十條 組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，並做好安全防護工作。
第十一條 組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。
第十二條 經常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區聯系，努力形成教育合力。
第四章 待遇與權利
第十三條 學校在教育管理工作中應充分發揮班主任的骨幹作用，注重聽取班主任意見。
第十四條 班主任工作量按當地教師標准課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。
第十五條 班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對於班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發放班主任津貼。
第十六條 班主任在日常教育教學管理中，有採取適當方式對學生進行批評教育的權利。
第五章 培養與培訓
第十七條 教育行政部門和學校應制訂班主任培養培訓規劃，有組織地開展班主任崗位培訓。
第十八條 教師教育機構應承擔班主任培訓任務，教育碩士專業學位教育中應設立中小學班主任工作培養方向。
第六章 考核與獎懲
第十九條 教育行政部門建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。選拔學校管理幹部應優先考慮長期從事班主任工作的優秀班主任。
第二十條 學校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作。考核結果作為教師聘任、獎勵和職務晉升的重要依據。對不能履行班主任職責的，應調離班主任崗位。
第七章 附則
第二十一條 各地可根據本規定，結合當地實際情況，制定中小學班主任工作的具體實施辦法。
第二十二條 本規定自發布之日起施行