淄川名班主任

1. 淄博市第十一中學的校長簡介

王連登
1984年參加工作，從教20餘年，先後擔任過班主任、年級組長、教導主任、副校長，2004年任回淄博十一中黨委書記，答2010年10月任淄博十一中校長。
擔任淄博十一中黨委書記期間，結合學校工作實際，提出「圍繞教學抓黨建、抓好黨建促教學」的工作理念，大力加強了黨員隊伍、幹部隊伍和班子建設，組織開展了「崗位體現先進性」活動和黨員「三聯系」活動（每位黨員聯系一名困難學生、聯系一名青年教師、聯系一個備課組長或班級），先後被中央電視台等多家媒體報道。 2006年12月學校被市委宣傳部表彰為淄博市創新思想政治工作先進單位， 2007年7月學校被市委組織部命名為淄博市黨建工作示範點。個人曾兩次榮獲淄博市優秀班主任稱號，兩次榮獲淄博市師德標兵稱號，1993年被評為山東省優秀教師，2000年3月經山東省教委遴選，教育部審定，成為21世紀園丁工程的「國家級骨幹教師」。2007年被評為山東省師德標兵。

2. 名班主任工作室的教育理念

名班主任工作室教育理念
關注教育前沿，服務學生，服務家長，服務社會，育人為本，用心實踐，破解學生成長中的難題，與學生共同成長。

3. 淄博五中宋德志簡歷

姓名：宋德志

學科：歷史

學歷：大學本科

政治面貌：黨員

獲獎榮譽：

1.淄博版市班主任工作論文徵集活動淄權博市二等獎

2.2006-2007學年度校級優秀教師

3.2007-2008學年度優秀班主任

4.2009年度優秀黨員

5.2008-2009學年優秀教師

6.2009-2010學年師德標兵

7.2008年9月青年教師基本功大賽二等獎

8.2009年淄博五中第三屆教壇新秀

9.2009-2010學年度優秀教學學案比賽兩份學案分獲一等獎和二等獎

10.2007-2008「課堂教學達標」活動二等獎

11.兩次出示張店區區級公開課

4. 淺談如何開展班主任工作

淄川實驗中學曹麗婕班級管理工作是一項辛苦而瑣碎的工作，班主任是班級的直接組織者、教育者和領導者，是學生健康成長、發展的引路人。因此，班主任工作的成功與否直接關繫到學生的前途、祖國的未來、民族的希望。如何有效地開展班主任工作，我談幾點淺顯的認識。一、以高尚的班主任人格魅力和開展多項活動增強班級凝聚力在班級管理工作中，班主任與學生接觸最密切，是學生生活的指導者和道德規范的引導者，是學生的「心靈導師」，是學生健康成長過程中的引路人，更是學生的模範。「學高為師，身正為范」，班主任要以高尚的人格魅力來增強班級凝聚力，靠的是身教和潛移默化。「其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。」作為班主任，要嚴守職業道德，忠於職守，行勝於言，以身作則，無私忘我，做學生的表率。「以愛潤其心，以言導其行」，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。班主任在學生中樹立了威信，學生就能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，就能夠增強班級凝聚力。通過開展多項活動，增強班級的凝聚力。集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的，通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭.。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會,習慣養成教育，存在的安全隱患，班級衛生打掃應如何安排，紀律方面應如何管理等。同時，我還鼓勵學生積極參加學校組織的各種活動。在學校組織的各項活動中，學生們得到了充分的鍛煉，並增強了自信心。這些活動大大地促進了良好的學風班風的形成.。重視班會課的作用，堅持每堂班會課都有意識有計劃地通過對學生進行日常行為規范教育和道德素質教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣。二、注重學生的德育建設，養成良好學習習慣注重德育建設，要緊緊把握「激勵勝於表揚，表揚勝於批評」的原則，讓學生「在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足」，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。比如，我隨時對那些做了好事、為班爭得榮譽的同學進行表揚。這樣做能給學生一種感覺：班裡的好人好事真多，優秀的同學真多，我也應該為集體爭光。從而激發學生對班集體的熱愛和信心，增強集體凝聚力。另外，我非常注意在活動中激發學生的集體主義精神。「沒有愛就沒有教育」，同樣可以說，沒有賞識就沒有教育。賞識源於發自內心的對學生的鍾愛，對教育事業的摯愛。賞識是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯的橋梁，班主任老師如果學會尊重，賞識自己的學生，便能走進學生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養出絢麗的花朵。成功的教育不僅是教會孩子知識，更應教會他們學習，正是那句古話：受之以魚不如授之以漁。教育家葉聖陶說過：「好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧。」所以說幫助學生們養成一個良好的學習習慣尤為重要。隨著社會的不斷進步，人們對教育也提出了更高的要求。國家需要的是有個性，有創造能力的人才。為此，做為班主任，應注重學生創新性學習習慣的養成。比如，從課外和課內兩方面，著手培養學生收集資料、課外閱讀等創新性學習習慣的養成。同時要嚴格要求學生養成良好的寫字、讀書等習慣。學生良好學習習慣的培養，體現在日常教學細微環節之中，需要我們一點一滴地加以耐心培養。學生一旦養成了良好的學習習慣，那他們也就可謂是學會了學習，教師也就做到了：「教是為了不教」。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利於學生自學能力的培養。三、做好班幹部管理選派工作，用事實說話班幹部是班集體的中堅、班集體建設的核心、班主任的得力助手。做好這部分同學的任命管理工作，等於成功管理好了全班的同學，注意培養並發揮其作用，是樹立良好班風的關鍵。首先，推選班幹部要民主、要優秀、要禁得起考驗。採用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人。然後讓被提名者進行「競選演說」——說出自己的優點及准備如何當好班幹部。最後投票表決，當場宣布結果。這樣做有利於提高班幹部的自信心：因為我優秀，同學們才選我為班幹部。其次，要定期召開班幹部會議，進行鼓勵和指導。新班委產生後，定期召開班干會，鼓勵他們起好帶頭作用。對班幹部做得好的地方進行表揚；做得不好的地方，不是嚴厲批評，而是從正面指導其應該怎樣做，使班幹部的工作能力逐漸提高，並保持對工作的積極、熱情。班主任還要為班幹部樹立威信，加強團隊信任和團結。如果班幹部工作出現差錯，班主任即在同學面前對其大加批評，將會大大挫傷班幹部的自信心，也降低他在同學中的威信。所以，批評班幹部應私下。而對於班幹部的工作成果，班主任在班中要大加表揚，這有助於樹立班幹部的威信。當同學們信任班幹部時，他們便會團結在班幹部周圍，服從班幹部的管理。再次，班級工作，人人有責。選定了班委並不表明班級事務僅僅完全是班委的事情。現在學生絕大多數是獨生子女，一方面嬌生慣養、自製能力差，但同時又有著強烈的自我發展意識和表現慾望，因此很有必要給每個學生提供參與管理班級的機會，供他們充分展示自己的個性。在班會中，一般先由班委成員依次總結上周班級情況，充分培養學生自我管理能力，接下來一定要安排足夠時間，就某議題(如「存在的安全隱患」「班級衛生打掃應如何安排」、「紀律方面應如何管理」、「我班英語成績應如何提高」等)，先小組討論，發現存在的問題及處理方法，然後每組派代表發言。他們在這些活動中表現出來積極的態度、主人翁意識、精彩的見解，時常讓老師驚嘆不已。培養了學生參與班級管理的意識，並提高了他們自身的能力。四、提供展示能力的舞台，調動學生的積極性 班主任在班級管理中，管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。我主要領導學生創造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發展學生個性，培養學生才能。同時，在每一個活動中，盡力為每一個學生提供思考、創造、表現及成功的機會。充分利用黑板報，手抄報，班級之星等，讓學生自己組織、自己管理、自己發展。通過豐富多彩的活動培養學生的實踐能力。調動了學生的積極性，為學生提供了展示能力的舞台。五、評價激勵在班級管理中的重要作用在班級管理中，我堅持讓學生平等參與評價，實行自評、互評、師評相結合，力求取得師生共同發展的效果。經過一段時間的學習，大多數學生都掌握了客觀的評價同學。首先學會評價同學的優點，再提出意見，還可以幫助同學改正缺點。在互評中學生們相互學習，學會了欣賞別人的優點，學會了聆聽別人的發言，學會了取長補短。學生的互評，使受表揚的學生精神振奮，倍受鼓舞，增強了自信。也使有缺點的學生認識到了自己的缺點，能使他們及時改掉自己的缺點，進一步提高了學生的素質。當然，教師的評價也很重要，一句肯定的話語，一個贊許的微笑，都會對學生產生積極的影響。通過評價激勵的方法，使學生有了很大的轉變。使每個學生積極參與班級管理，真正成為了班級的主人，同時，培養了它們的自信和能力。六、以遠大的理想激發學習. 一個人如果沒有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船飄到哪兒算哪兒, 沒有目標, 就沒有動力。班主任應積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標, 他們才會把目標轉變成學習, 生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距, 但這差距並非不可逾越, 而是可通過自己的努力去跨越, 並要求學生制訂學習計劃, 把對理想的追求轉化為學習動力。總之，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的，但是，只要我們真誠地捧著一顆「愛心」，將創造教育貫穿於工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，一定能使教育之花絢麗綻放。

5. 名班主任具備哪些素質

其實名班主任具備的素質很多。主要是多關心學生，多與家長溝通。主要是班主任與學生，與家長有良好的溝通關系。其次就是學習成績如果學生的學習成績都好。而且班主任與家長跟學生及時的溝通。這樣做就具備了一個名班主任的素質。

6. 關於 淄博十八中

我今年上初二，兩年復前制我也面臨著同樣的問題，後來我選擇了7中，沒有上18中，這是個很明智的選擇，原來我有一個同學，在18中，後來轉到了7中，他還告訴我18中校風並不好，早戀，抽煙，尤其是住校生
樓主請慎重，不要盲目擇校。我推薦7中（或者劍橋實驗學校）

7. 什麼是名班主任

比較有名的班主任就是比較出名的班主任如果要想成為這樣的班主任首先要有自己的教學成果

8. 優秀班主任先進事跡材料（跪求）

我叫，自擔任班主任以來，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴於律己，班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶理科四班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規范表裡如一。班級成績，無論是在鞏義市統考中，還是在鄭州市一質測、二質測、三質測中，均取得優異成績；班級行為規范評比位居全校第二名。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優秀班集體，本人也被評為優秀班主任。現將一年來的工作總結如下：

一、 忠於職守，以身作則

負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠於職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的早操、課間操與同學們一起出操喊口號；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難；在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內；在學習上，要求學生准備糾錯本，自己也准備一個大的糾錯本；要求學生答題認真規范，由此每節課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目瞭然，由此形成了「高效課堂」教學模式。自己的行為規范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由於這種「忠於職守，以身作則」的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

二、 關心學生，「愛」字當頭

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我發現學生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，於是資助其生活費；其次學習上關心學生，一天學生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想，想在下一年復習，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣；在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，畢業班學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理，學生張鐸有一段時間，始終不在學習狀態，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務。於是及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，之後成績直線上升；同時還要關心學生的體魄，高考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經常煅煉的同學一起跑步。正是由於這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。

三、民主管理，信任學生

民主管理，有利於決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以「月」為單位的意見征詢制度，根據教學進度，於每月月底制定出下一個月的「月活動」主題。先後進行了「心向雲天樹理想，腳踏實地搞學習」、「舉國歡度過國慶，目標一致向前沖」、「別人經驗我吸收，虛心學習我風流」、「一元之始於元旦，一質測後盡開顏」、「奮斗一百天，敢教日月換新顏」、「規范細心與創新，泰山之頂我獨尊」 、「別人放鬆我不松，父母在家等成功」、「七分士氣三分拼，每天提高一大分」等活動。同時開展了「學習互助小組」、「一對一結對子「活動；制定了以宿舍為單位的學習優勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛生、行為規范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優秀班集體榮譽稱號。

四、典型引路，梯度推進

一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學生基礎薄弱、自製力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了「典型引路，梯度推進」的指導方法。每周班會，精心選擇比如《我為什麼在三流學校考上北大》《高三，不只是傳說》等勵志故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心；每次考試進步最大的同學做典型發言，以幫助他樣樹立信心；根據學科興趣建立起來的互助小組各自形成「三人指導小組」解答學生的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優、良、差的學生做，運用梯度推進、分數同一來評價學生。三次鄭州市統考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學生的進步。我所帶理科四班的所有學科，科科成績均為優異，在鄭州市一、二、三質測統考中，所有任課教師個個評為優秀教師。

五、科研領路，提升高度

在管理好班級的同時，本人不斷地總結教育教學中的得與失，形成文字，發表出去。一年來，在《語文學習報》發表了《美文需要錦綉衣》《藉助小小說成佳作》《五要五不要成就小小說》等文章，參加了鞏義市「高中德育主題教育活徵文」活動，並獲得「一等獎」，其被收編在由鞏義市教育科研培訓中心編著的《高中主題教育活動獲獎徵文文選》中。

十一的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年理科四班學生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今後的工作中，我將繼續為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。

9. 劉洋的介紹

劉洋，男，山東棗庄人，中共黨員，英語專業八級。現任教於山東省淄博淄川一中，是知行中國首批優秀班主任，全國優秀班主任，班主任成長研究會骨幹成員，班級自主化實驗課題高中培訓組長。劉洋老師具有較高的教育教學能力，具有強烈的事業心和責任感，自2005年參加工作以來在教學教研、班主任工作等方面取得了優異成績。先後獲得「市青年教師教學基本功大賽二等獎」、「區優秀教師」、「區十佳班主任」、「市高中教學工作先進個人」、「市優秀班主任」、山東省優秀教師，山東省骨幹教師，「知行中國首批優秀班主任」、全國基礎教育科研先進個人等榮譽稱號。

10. 淄博市實驗中學劉國慶班主任怎麼樣

我是轉班生，剛去實驗的時候是C線的學生，數學才七十多，在劉國慶老師的教學指導版下，我後來都是一百一一權百二，雖然比起實驗班的同學，數學還是不好，但是已經有很大進步，因為數學成績上來了，整體成績到了A線。雖然十年過去了，我還會偶爾夢到劉國慶老師讓我做數學題，但是我還是很感謝他，沒有放棄我。當時我們班同學還給他寫了一本劉國慶語錄，上課很有自己的風格，很有趣。謝謝你，劉老師。你當時還說，大學高數掛科的都是文科生，我確實掛科了，但是補考過了，也順利畢業了。但是您說的真准啊，哈哈