班主任教育敘事小學
愛心是施教成功的關鍵
教育是教師施教傳道和兒童受教修養兩者相統一的過程。愛是教師、兒童溝通的橋梁，愛是教育的真諦。讓兒童充分感受到教師對他的愛，對他的尊重和信任，兒童就會對你敞開心扉，甚至百依百順，情願按你設計的模式去發展，正所謂「親其師，信其道」。
我至今仍清晰地記得第一次見到她的情境。怯生生的眼神、整潔的衣著、清秀的面容、獨自一人坐在教室，絲毫沒有其他同學的那種興高采烈。
「你叫什麼名字呀？」我俯下身子問她。
「我叫黃健敏。」她輕輕地答道。
她的情況我倒是已經了解了一些，從一年級起每門功課從沒有及格過,還有一次語文考試居然得0分，我早已抱著放棄她的想法。但看著孩子整潔的面容我頓生好感。日子一天一天過去,有一次,我批改日記，翻開一個本子,一股清香迎面撲來,本子中竟然夾著幾朵小花。「誰這么浪漫?」我驚奇。翻到本子封面，原來是黃健敏。哦，這么有心的孩子,她的成績一定會提高，我更加堅定了自己的信念。從此,我尋找她的每一個閃光點,在班裡大力表揚她取得的點滴進步。有一次,現場小練筆比賽，她的練筆字跡工整、也言之有物。我在班級板報中展出了她和另外四位同學的作品。同學們驚奇了,她的小臉上也露出了天使般的笑容。從此,她的語文成績穩步提高,及格了、上八十了。慢慢地，她開朗了，她會主動和同學們一起活動了。我也常舒了一口氣。其實,一切都是那麼平淡，甚至不值得一提，但是就在這平淡中讓孩子感到了一絲一絲的溫暖，一些可能是她從未感受過的溫暖。你就可能改變她的一生。
② 小學班主任成長敘事寫哪幾方面
小學班主任成長敘事，寫那幾方面應該寫自己的業務，學習方面，思想道德的進步不方便，還有嗯，事業成就方面
③ 小學班主任教育案例
一、學生基本情況我班的林若雄同學，比較調皮，上課不注意聽講，愛搞小動作，愛打架，排隊的時候不是東看看就是西望望，惹得周圍的同學很反感。平時其他科任老師也向我反映他不安份的情況。於是，我跟他家人聯系，經了解了解到該同學從小受寵，家長還說孩子小時候非常聰明、調皮，父母總是遷就他，使得孩子從小就養成了自由散漫、無拘無束的性格，由於溺愛、遷就造成孩子很貪玩，很調皮。孩子自身自己也慣自己，以自己為中心，不在乎周圍人的感受。二、採取策略和輔導過程1．我作為班主任，不能討厭、歧視這個學生，不能簡單地認為是思想和品德問題，粗暴地訓斥、打罵，而要多關心，多理解，使其感到溫暖而有觸動，有悔意，為教育引導打下基礎。2、利用集體的力量影響他，使其養成良好的行為習慣。排隊或課間扣分了，我就找他談心，告訴他的行為影響了全班的榮譽，也讓他明白，遵守紀律的同時也要和同學團結友好相處。 3、學習習慣的培養比學習成績更重要。沒有好的學習習慣，學習成績是不穩定的，也是不能持久的。其實養成學習的習慣很簡單，主要有四條：上課認真聽講，獨立完成作業，認真預習，認真復習。四、個案教育效果通過近半年的努力，該生較以往有很大的轉變，在家裡變得乖巧了許多，學習上自信心增強了，課堂上也能積極舉手發言了。學習興趣明顯比以前提高了許多，學習習慣也相應有所好轉。 小學班主任教育案例一、學生基本情況我班的林若雄同學，比較調皮，上課不注意聽講，愛搞小動作，愛打架，排隊的時候不是東看看就是西望望，惹得周圍的同學很反感。平時其他科任老師也向我反映他不安份的情況。於是，我跟他家人聯系，經了解了解到該同學從小受寵，家長還說孩子小時候非常聰明、調皮，父母總是遷就他，使得孩子從小就養成了自由散漫、無拘無束的性格，由於溺愛、遷就造成孩子很貪玩，很調皮。孩子自身自己也慣自己，以自己為中心，不在乎周圍人的感受。二、採取策略和輔導過程1．我作為班主任，不能討厭、歧視這個學生，不能簡單地認為是思想和品德問題，粗暴地訓斥、打罵，而要多關心，多理解，使其感到溫暖而有觸動，有悔意，為教育引導打下基礎。2、利用集體的力量影響他，使其養成良好的行為習慣。排隊或課間扣分了，我就找他談心，告訴他的行為影響了全班的榮譽，也讓他明白，遵守紀律的同時也要和同學團結友好相處。 3、學習習慣的培養比學習成績更重要。沒有好的學習習慣，學習成績是不穩定的，也是不能持久的。其實養成學習的習慣很簡單，主要有四條：上課認真聽講，獨立完成作業，認真預習，認真復習。四、個案教育效果通過近半年的努力，該生較以往有很大的轉變，在家裡變得乖巧了許多，學習上自信心增強了，課堂上也能積極舉手發言了。學習興趣明顯比以前提高了許多，學習習慣也相應有所好轉。
④ 小學班主任教育故事
教育故事——《我是班主任》
2007年4月19日 我是一名小學班主任。剛走上教師這個崗位時，我並不喜歡當班主任。 發生在我與學生小李身上的故事，更是讓我深切品味了「我是班主任」這一句話。
中小學教育 小學班主任 教育案例
免費課件，小學、中學，教案，試卷，論文，計劃，總結，隨筆，作文，說課稿，班主任 普通班主任, 陶行之與三塊糖的故事, 上搜集, 10-11 小學班主任教育故事
我的教育故事_教育案例_中小學班主任工作_劉文東名師工作室
任班主任八年來，期間的故事很多，當然有成功的教育故事，也有換敗的教育故事，有令我欣慰與欣喜的教育故事，也有令人泄氣沮喪的教育故事。回味起來有辛酸，有苦澀，
我的教育故事
2 個帖子-1 個作者-新貼子：2005年5月20日我的教育故事 再過幾天就是期中考試了，所以早自習的時候，很多的學生比平時更加認真。 這里是關於教育小學班主任教育故事育出版社小學語文的自由話語空間。
小學班主任教育故事
http://hi..com/u%D3%EA%D2%B9rua/blog/item/b8947d0b2e6670c33ac76370.html
⑤ 怎麼寫小學班主任教育敘事案例PPT 怎麼用PPT形式寫小學班主任教育敘事案例
這個看你自己有什麼材料配合你的稿子弄咯...
不知道怎麼幫你...有什麼技術方面的問題再來問問吧...
⑥ 小學班主任教育故事（3000---5000字）
在色彩繽紛、人海茫茫的大路上，我常覺得自己的渺小；步入自家的大門，看著簡陋的布置，常覺得自身的貧窮；可是，每當我踏進菁菁校園，聽那一聲聲真摯的問候，看那一雙雙求知的雙眸，頓覺一股活力注入心田，一份責任感油然而生。作為班主任，我深深地感到：學校是我的舞台，學生是我的最愛。
一、用激情去感染學生心靈
教師是人類靈魂的工程師，是學生人生觀、世界觀塑造者。如果一個教師在教學中沒有激情、沒有信心，缺乏遠見卓識，不敢向困難挑戰，思想品德庸俗，為人處事欠佳，那他所帶領的學生也定然會由於人格的缺陷而不能在知識的海洋中遨遊，不能體現他自身的存在價值。
如果說一個好學生是一朵含笑的鮮花，那麼後進生則是含苞欲放的花朵。作為一名教師，不應該僅僅欣賞盛開的鮮花，而要多用激情去催開那待放的花朵，改變學生的人生。
原來在我班上有隻「燙手的山芋」——「搗蛋鬼」、「雙差生」小磊。同學們害怕他，躲著他；老師討厭他，嫌棄他，但對他又無可奈何。大家都認為他「思想品德惡劣，不可救葯！」
我了解到一些基本情況後，便關注起小磊來。
首先，我為他創設一個良好的班級氛圍，使他得到班上每個同學的尊重和認可。同時，我與家長、任課老師溝通，體察小磊的點滴進步及時給予表揚，創造每一個機會讓他去參與。讓同學們以寬容的心態來面對小磊緩慢的進步。
接著，我採取了多種方法，幫助小磊改變了認知觀念，終於使他明白要得到別人的尊重，首先要尊重別人。「惡作劇」等行為雖然表現了你很愛動腦，但這種行為侵犯了別人，同學不僅不會覺得你聰明，反而會瞧不起你，這不是自尊的表現；若把這個愛動腦的好習慣放在學習上，則學習成績會突飛猛進，從而真正得到同學們對你的尊重。要實現自身的價值，就必須提高自身的素質。而敢做人家不做的一些事，並不是勇敢的表現，更不是體現價值的方法；相反，人家會覺得你沒文秘雜燴網有理智。若把這種勇氣拿來參加各種比賽、改正缺點，才是真正的勇敢，才能體現你自身的價值。
然後，強化行為訓練。我與小磊一起制訂學習計劃，從一學年的大目標到一星期的小目標。每天對照行為，評議——表揚——獎勵。
終於，小磊在不斷進步中、在各種比賽活動中，獲得了自我實現的成功體驗；在老師、同學的表揚聲中，在得到的獎勵中，獲得了尊重，實現了自身的價值。
二、用寬容來鼓勵學生上進
作為一名教師，必須把自己的愛心傾灑在學生的身上，一切為學生服務。同時，教師要公平、公正、合理地去愛護自己身邊的每一位學生，要毫不吝嗇地表揚他們在人生道路上所取得的哪怕是微乎其微的進步和成績。學生如果在教師的言行中體會到了真誠的關愛，他們會以自己的最大努力來珍愛自己、回報老師。尤其是對於差生，教師應該給予他們更大的關心和幫助。當然，我們對學生的寬容絕不可能是一種溺愛或偏袒，這種寬容也表現為對學生的嚴格要求，表現為讓他們去經受各種困難的磨練，指引他們在人生的風浪中奮力搏擊。轉化後進生的工作十分艱苦細致，能成功轉化一個後進生是我們做教師最大的幸福。有人說教育的最高境界是感動。我能感動我的學生嗎？他們能因此接受我的教育管理嗎？
我曾經教過這樣一個班，一開始，感覺班風比較純朴，同學們也比較熱情，我的心情一直都很愉快。可是好心情沒維持多入，煩惱的事兒接踵而至。我發現班上有幾個孩子特別貪玩，常常不能按時交作業，即使是勉強「討」來的作業，也是「慘不忍睹」，字跡潦草不算，還丟三落四的。最讓我頭痛的是領頭的小榮，不僅特別懶，而且十分頑皮。譬如，上課趁老師不注意剪前面女生的頭發；在同學後背上貼紙條；下課捉蟲子嚇唬膽小的同學，抓一把灰灑到同學的脖子里……，簡直是「罄竹難書」啊！尤為嚴重的是，他常常教小明（班上的一個弱智學生）說臟話，還時時欺侮他。
怎麼辦呢？我反復考慮，決定暫時不對他採取「大動作」，先來個「冷處理」。通過一段時間的觀察，我發現小榮一直靜靜地等著我來「收拾」他，但我卻偏偏不表現出任何的憤怒和厭煩，相反，在平時的接觸中，我總是用微笑和眼神去親和他和寬容他。雖然他每天的作業仍是「原地踏步」，但我卻格外認真地批改，指出他的錯誤所在並在作業上作出書面講解。每次改好後，讓數學課代表把他的作業單獨交給他，並告訴他需要補充的內容。一直就這么「冷」著，看得出來，他從一開始的納悶，到後來的僥幸，再後來便出現一點失落的情緒了，感情上有向老師靠攏的跡象。
開學一個月後，學校開秋季運動會。小榮是班上的體育健將，長跑和短跑都是全校拔尖的，他在這次運動上報的三個項目都拿了冠軍，為我班拿到的年級組團體第一，立下了汗馬功勞，為班級爭了光。利用這件事我在班會課上好好地表揚了他一次，這孩子的自信心，自尊心，上進心都上來了，而且看得出來，孩子對我很信任，很尊敬。我覺得時機成熟了，可以找孩子談談了，於是第二天放學後，我讓他幫我把教本送到辦公室，他欣然答應了，在這個單純的孩子的眼中幫老師做事，還是一個榮譽呢。
經過幾次的談話，小榮的壞毛病少了，尤其是數學課上，再不象以前那樣心不在焉的半躺在凳子上，而是正經端坐，聚精會神地聽講，每次看到孩子眼中渴求知識的目光，總是讓我感動不已。
寬容學生是教育的藝術，愛的體現，也是教育的需要，是一種巨大的教育力量，是取得良好教育效果的重要手段。古代教育家孔子曰：「君子學道則愛人。」現代教育家陶行知以「愛滿天下」為座右銘，作為新時期的教師，對學生光寬容還不夠，還必須善於寬容。
三、用執著來讓學生佩服
教師要求學生努力學習，只靠枯燥的說教是遠遠不夠的。教師只有在自己的一言一行中嚴格要求自己，認真工作，不達目的，決不罷休，這樣才可能給學生表率，成為學生的模範；才可能讓學生從教師的言行中受到感化，讓他們尊重教師、欣賞教師，對教師的教育心悅誠服。
我曾在雙陳小學做六年級班主任，兼職學校總務。超額的工作量，並沒有讓我感到淚喪，相反，和同學們在一起遨遊在知識海洋的快樂，使我常常忘卻了一身的疲憊。沒有資料，我就上網尋找，同學們不滿足於課本知識，我就自己選擇課外材料一張一張地親手刻印。為了上好每一節課，我反復琢磨教案，使課堂教學更貼近學生實際；熱情的鼓勵，耐心的等待，巧妙的疏導，思維的共振，情感的共鳴，在小學數學教學中逐步形成了自己的一些教學風格，數學課堂成為了學生發展自我、張揚個性的天地，充滿著生命的活力。《禮記·學記》中的一句話「善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志」。
四、用責任來促進學生發展
「教書育人是世間一部很大、很沉的詞典，責任和愛心是這本詞典最重要的一部分。」做人十分低調的我，卻視責任如泰山，甘灑愛心種「太陽」。我覺得為了學生的發展，自己所做任何事都是應該的，都是義不容辭的責任和義務。
教過幾年初中的我，認為自己教小學不成問題，可實際工作中，卻發現面對現在的小學教育，自己存在著很大的差距，尤其是擔任班主任後，更覺責任重大，好在身邊有眾多的榜樣。我一邊虛心求教，一邊自己下功夫。借來一至六年級12冊教科書通讀，了解教科書的編排體系；課余時間多看少兒書籍、少兒電視節目，以熟悉少兒生活、語言等；為了帶好班級，教好學生，我總是用心去研究，用心去尋找，用心去發現，用心去實踐。給予學生的更多是喚醒，是引導，是激勵。
為了這些冉冉升起的「太陽」，每天，我日升而至，日落而歸，節假、雙休本來是與家人團聚的日子，可我卻與班裡的孩子一同渡過。在千以萬計的「授後服務」中，我始終堅持「以慈心見嚴，以愛心見親，以耐心見細，以童心見真，以盡心見責」的精神，感動著無數家長及鎮村的幹部群眾；同時也震撼著幼小的心靈。調皮大王陸杭琪在給老師的評語中這樣寫道：「薛老師看完我的家庭作業，連一口水都沒有喝就走了，望著雨中老師遠去的身影，我的眼角濕潤了。多好的一位老師啊！您說，我們還有什麼理由不好好學習呢？」一位文靜的小女孩這樣說：「提起薛老師，我們有說不完的話，大家都非常喜歡他；因為他對我們的愛實在太多了、太深了，無法想像出老師的愛勝過了我們父母愛的百倍……」童真細語里流露出孩子們的內疚與感激之情；同時也折射出老師水一般的柔情與火一樣的赤誠。
即使在我父親身患絕症一年多的日子裡，我也從未請過一天假，親朋好友不理解，指責我。
⑦ 班主任教育敘事案例範文
我的教育敘事
轉眼之間，我工作已24年了，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實，這一點可能是沒當過老師無法體會到的。教學是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細心，也需要創造，因為，你面對的是幾十個充滿創造力的孩子。而且，隨著社會的發展，孩子們的問題似乎也越發多了，而社會也要求我們教育出充滿創造力、有個性的學生。因此，我們教師的班級管理也應富於創造性。我下面就想談一談自己在管理班級上的一些自認為有些創造性的管理方法。 首先，需要強調的是：我不否定傳統的教育方法——說教與處罰。我甚至認為它們在某種情況下還特別有用。其次，我要說明的是我這里說的「說教」與「處罰」是狹義上的，否則，我底下談的所謂訣竅就與它們混淆了。
一、沉默是金。
俗話說，教師、班主任要嘴勤，怎麼還冒出來個沉默是金呢？來看兩個案例。
案例一：我現在所帶這個班有名男孩,長期以來，在五年級剛分班時很令我頭疼：作業不做，與同學極易發生矛盾，幾乎天天違反紀律。開始時，我對他除了說教，就是處罰甚至懲罰，但收效甚微。有一天，他又犯錯了，我將他叫進我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評。正好辦公室沒老師，我看著他，什麼話也沒說，就那樣平靜看著他，因為說實話，我不知道說啥，但是很奇怪那時我一點不生氣。我發現，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點局促不安。又過了一會兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測我的內心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發低了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默：「知道錯了，你就可以走了。」他抬起頭驚訝地望著我。「你可以走了。」我重復了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現很好，我不失時機地表揚了他。後來盡管他有反復，但經過我又幾次的沉默療法，他變了。現在，他是個好學生，同班裡的其他同學一個樣。
案例二：有一次，班上小測試，我事先說了復習范圍，可我發現，學生普遍很自信，認為自己考好沒問題，很少有人踏實復習。成績出來的，整體情況很糟糕。發完試卷後，我發現學生很多都在看我，照常理該是說教的好時候了。我當時只是平靜地看著大家，目光慢慢地移過每一個學生的臉龐，最後輕輕說了句：「好了，過去了，關鍵是以後。」自那以後，學生復習踏實了許多。
現在我深深體會到，沉默有時也是一種力量；沉默有時更能使學生明白老師的心。
二、以身作則。
案例：我這么多年一直是班主任，經常帶學生打掃衛生。班級有了打掃操場、大道的任務，剛開始學生還很勤奮，拿著大掃把一陣飛舞。後來就沒人願意下去了，尤其到了冬天，手拿著竹子做的掃把，太冷，就更少有人願意打掃了。看到這種情況，我早上帶頭下去掃操場，當然，還有幾個學生是被我叫去或者主動去幫我的。每天，當我們掃完操場，帶著一些微汗，面色紅潤走進教室，回到教室的時候，面對全班學生，我總是大聲對同我一起打掃操場的同學說：勞動使我們快樂，我為你們自豪！現在每天早上，早來的男生爭先恐後地下去打掃操場，我相信：他們從中享受到了勞動的樂趣！ 我相信：榜樣的力量是無窮的，何況這個榜樣是自己的老師呢。
三、讓師愛充滿智慧。
幾年的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業，教師的愛不同於一般的愛，她高於母愛、大於友愛、勝於情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會湧起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裡寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是「假如我是孩子」「假如是我的孩子」。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎麼能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學生。
⑧ 淺談如何當好小學班主任工作記事
在學校教育中，孩子們和班主任的接觸最多，因此班主任的教育是至關重要的，班主任對孩子的耳濡目染，能讓他們在潛移默化中形成自己的思想和習慣。那麼我們要如何做好小學班主任工作，是一門值得我們探討的話題，也是新時代發展的迫切需要。下面我就怎樣做好一名小學班主任，談一談自己的看法。
一、 走近學生的世界
盧梭在《愛彌兒》一書中寫道：「你必須好好地了解你的學生之後，才能對他說第一句話。①
」班主任需要從熟悉學生的心理需求和心理動態入手，以此來充分的了解學生，才有可能走入他們的心理世界。比如在班級建立學生成長檔案袋，把每一位學生的基本情況和小學階段成長過程中的點點滴滴都記錄在案，還可以為孩子們拍攝一些生活中的小短片，可以更加直觀的讓他們感受到自己的成長與變化。用全面、細致的方法深入解他們，耐心傾聽、心理移位的方式，加強與學生們的溝通，俯下身來把自己放到學生的位置和角度上去體驗、去思考。在師生心靈交流的基礎之上去觸動他們的情感的心弦。
其次，要在了解和理解的基礎上充分尊重學生，這是獲取兒童世界「通行證」的關鍵。美國一位著名的作家曾說過：「教育成功的秘密在於尊重學生。」尊重學生在成長過程中的失誤、錯誤、以及他們自己的選擇。很多班主任都習慣對學生包辦一切，認真自己的選擇可以取代學生自己的選擇，但卻因此剝奪了學生們體驗成長過程的權利和喪失了敢於選擇的信心和勇氣。一個懂得如何尊重學生的班主任，不僅讓學生們感到溫暖和舒心，她還像一縷春風吹拂著學生的心靈，撫平學生的憂愁，給人奮發向上的力量。
二、 善於組織和培養班集體
組織和培養班集體是班主任做好班級工作的中心環節。班級文化是班主任帶領全班的同學共同營造出的一種良好的可持續發展的氛圍和環境，在這種環境中，班級文化會放射出無形的教育力量，使學生們在不知不覺中受到潛移默化的影響。
首先，確立共同的奮斗目標。這是一個班級的粘合劑，它凝聚著人心，指引大家前進的方向。班集體如果沒有一個共同奮斗的目標，就會失去前進的動力。在確立班集體目標的過程中，班主任要起主導作用，同時班級成員也要積極參與。目標實現後，還要及時進行總結、評比，提出新的奮斗目標，組織新的活動，使班集體永遠處於不斷向前發展的運動之中。
其次，開展豐富的活動。孩子純真、無邪的心靈，好似一片待墾的沃土，充滿希望。不僅身體的成長需要五穀雜糧和足夠的營養，心靈的成長也需要均衡的營養。一個善於開展班級活動的班主任，會讓孩子們在多姿多彩的活動中獲得心靈成長所需的養分，點亮他們內心的火光，讓他們享受成長的快樂。與此同時，在組織安排活動時，也應該考慮到孩子的需求，要給孩子們自由的活動空間，尊重他們的意願，當學生需要活動的時候，及時地安排與組織，會是一場教育的及時雨。讓孩子們在活動中充分施展自己的才華，揮灑出令人驚訝的別樣精彩。
最後，營造和諧的班級文化。俗話說「一方水土養一方人」，同樣的，一種文化育一種人。正如一位教育家曾說，讓學生不隨地吐痰是一種教育，使學生不好意思隨地吐痰是另一鍾更高層次的教育。使學生浸潤於和諧的文化中，如沐春風，如浴甘露，受益無窮。以班級物質文化為例，所謂處處物語皆心語，它是具有豐富內涵的人文環境，是潛移默化的教育因素。在班級中建立「圖書角」，滿足學生們閱讀的需求；「生物角」里擺滿孩子們自己種植的花草；牆壁上的「爭心表」，激發兒童的上進心和競爭意識；講台下設置「聚寶盆」，培養學生們拾金不昧的品質等。在這樣的環境下，學生們才能有意識建立良好的班級秩序，健全班級規范，完善班級制度文化，從而鍛鑄班級精神，形成正確的集體輿論，優秀的班風。
三、 引導學生全面和諧的發展
學會健體。當前，沉重的學習負擔使人們忽略了兒童身體健康狀況的發展，導致兒童健康狀況不容樂觀。我國的青少年近視發病率呈低齡化趨勢。1999年，城市小學生近視率為22.78%，小學生的肥胖率也出現逐年上升的趨勢。有的孩子甚至連十分鍾的升旗儀式都堅持不住，以至於昏倒在操場。作為班主任，應該把指導孩子們學會健體放在首位，同時要與家長相互協助，保證孩子們健康的體魄。
學會學習。引導學生學會學習是班主任的一項重要工作。首先要從喚起學生的學習興趣做起，去激發他們學習的直接動機，要讓孩子們覺得學習知識是一件享受的事情，而不是痛苦的經歷。其次要培養學生良好的學習習慣，讓他們學會勤奮努力、獨立思考、認真專注、珍惜時間。最後，還需要教會學生有效的學習方法。蘇霍姆林斯基說過：「在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，兒童的這種心理更為強烈。②
」在學習中，如果問題是學生自己提出的，他們就會主動去尋求一種解決問題的方法，這是一種很好的學習方法。
學會做人。人的一生都在做人。學會做人也是我們一生需要面對的問題。一個人不論有
⑨ 小學二年級班主任教育小故事（400左右）
第一次參加家長會，幼兒園的老師說：「你的兒子有多動症，在板凳上連三分鍾都座不了， 你最好帶他去醫院看一看。」回家的路上，兒子問媽媽，老師都說了些什麼，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，只有她的兒子表現最差；惟有對他，老師表現出不屑。然而她還是告訴她的兒子：「老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鍾，現在能坐三分鍾了。其他的媽媽都非常羨慕你的媽媽，因為全班只有寶寶進了。」那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，並且沒讓她喂。
兒子上小學了。家長會上，老師說：「全班50名同學，這次數學考試，你兒子排在第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，你最好能帶他去醫院查一查。」走出教室，她流下了淚。然而，當她回到家裡，卻對坐在桌前的兒子說：「老師對你充滿了信心。他說了，你並不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。」 說這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，從這以後，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。
孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字總是在差生的行列中被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到家長會結束，都沒聽到他兒子的名字。她有些不習慣，臨別去問老師，老師告訴她：「按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。」聽了這話，她驚喜地走出校門，此時，她發現兒子在等她。走在路上，她扶著兒子的肩膀，心裡有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：「班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。」
高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被第一批重點大學錄取了，因為在報考時，她對兒子說過，相信他能考取重點大學。兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手裡，突然，就轉身跑到自己的房間里大哭起來，兒子邊哭邊說：「媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……」盡管那是騙我的話 .聽了這話，媽媽悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，打在手中的信上……
這告訴我們做任何事都要有信心，只要有信心，任何事都有百分之六十會成功的，剩下的百分之四十是靠努力而成的。
⑩ 小學班主任的二三件事600左右
自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當我剛邁進中學的校門時，就聽說我們的班主任是一位優秀教師焦老師．我懷著幾分激動的心情，默默的在心中想像這優秀教師的形象．在我焦急的期盼中，終於等到了晚上，焦老師出現在我們的前方，首先我的心中想她應該不是我們以後的班主任焦老師吧！這么年青．正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了，奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少？為什麼卻成了一名優秀的教師呢？但在以後的日子裡我也琢漸的了解了她．焦老師的字也寫的很棒，但她是我們的英語老師．她在課堂上非常嚴格，但是課堂外她就不嚴了，我曾記得她以前也常常與我們一起聊天＆＃92；談心，真的她彷彿就像自己的姐姐一樣，如呆我們有什麼心事，只要找她，她就會和你聊上一會兒，就不會在有不開心的事了！就好象有的同學喜歡犯錯誤，也只要到焦老師的手裡就什麼都不會有了，也就是她給解覺的乾乾脆脆，就如「大事化小，小事化了．」一樣．其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人，但是有時可以控制，有時我也無法控制，但是焦老師也從未批評我，只是找我聊上一會兒，那一件事就算了了！但我也會從中記起這一次的小教訓，以後希望不要在犯小毛病了，最好是從此不在犯，做一個規矩的我．還有我想對焦老師說：如果說我是展翅飛翔的小鳥，那你就是鼓振我翼翅的風，如果說我是一片剛剛萌發的新葉，那您就是那深埋於大地的根．知心的話兒總是想對您傾訴，滿心的歡喜也想同您一道分享，焦老師我帶著尊敬與愛戴，讓我再用最深情地喚您一聲「焦老師」好嗎？在去年我們班常常受表陽，衛生方面總是第一，但我們也是有一位優秀班主任啊！所以什麼也幹得優秀起來，如果說只有老師優秀而我們不合格，那麼我們又怎麼佩得上這么一位優秀的老師呢？所以我希望全班同學要振作起來，讓我們的班級在老師的帶領更上層樓q時光飛逝一轉眼已經六年了，我即將升入初中，告別了生活了六年的小學在這飛快的六年裡，我曾傷心過也高興過，經歷了好多不尋常的事，也叫了好多的朋友。並且，我還認識了一個好老師――蔡霓虹。；她20剛出頭，是一個比較年輕的老師，雖然相貌一般，可她自身的著裝非常整潔，讓人看上去耳目一新。她講課生動活潑，通俗易懂，教學方式也別具一格，同學們都很喜歡她。；剛開始接觸她，我對她的印象也不是太深，可是在一節作文課上，使我改變了對她的看法……；那是我上2年級的第一節作文課，因為我沒有上過學前班，連作文是什麼都不知道。經過聽了老師的詳細解說，才知道作文就是把一個個優美的句子組成段落。這說起來簡單，可做起來可不那麼容易。我平時連造句都造不好，還讓我寫成段落，對我而言這簡直比登天還要難。我垂頭喪氣的趴在課桌上，不禁流出了眼淚。n弧把劍≌嫦瘢薄熬褪薔褪牽婧每矗焙鋈唬冶煌塹乃禱吧眩芬豢矗劍±鮮υ諍詘逕匣艘恢淮蠊Γ蜩蛉縞乇鷙每礎＠鮮λ擔骸巴牽苊杌嬉幌掄庵淮蠊Φ難友劍俊蓖哦際鍾輝鏡木倨鵒慫幀R蛭業ㄗ猶乇鸚。桓曳⒀裕躍筒揮勺災韉冒焉磣鈾趿似鵠礎！盎坪屏兀憷此鄧蛋桑崩鮮τ檬種缸盼遙怠N也緩靡饉嫉惱玖似鵠矗植煌5陌諗乓陸牽攘撕冒胩煳也畔氤黽父鼉渥櫻掏掏巒戀廝盜順隼矗幌氳降任宜低暌院螅鮮勾烊嗤夜惱疲⑺滴宜檔姆淺：謾V螅鮮Ρ閽諍詘逕閑聰鋁恕拔壹業拇蠊Α綳鱟鄭嫡餼褪牆裉熳魑牡奶餑俊N夷塹階魑謀疽院螅土⒖炭夾矗膊恢澇趺戳耍琶賴木渥右瘓湟瘓淶拇游夷宰又斜某隼矗桓齦隼忌母直首止怨緣奶椒礁裰繳稀！。弧【庖惶每蔚難盜罰刮冶蛔魑納釕釵×耍嘞氯模荊