黃老師判刑
在大多數人印象中，教師作為傳道授業解惑的主體，本應該是個受人尊敬且體面的工作。但在教師隊伍中，仍然有一些人違背師德師風。近日，江西就曝光了11名教師違反行為，來看看他們將受什麼懲罰：
寫到最後
身為教師，我覺得良好覺悟也是很重要一方面，因為這份職業具有特殊性，就像是醫生需要救死扶傷，教師更像是領路者，帶領孩子們樹立良好人生觀，價值觀。如果連老師都無法遵守相關規定，那麼孩子們要如何信任他呢？
㈡ 甘肅女孩遭老師猥褻跳樓墜亡案：為何人們希望「性侵量刑」要重
甘肅省一名女教師被猥褻後跳樓案的涉案教師，被以猥褻罪判處有期徒刑2年，服刑期滿3年內禁止從事教育培訓工作。女孩的父親表示，他無法接受這一裁決，並將繼續上訴。
在看這樣一項裁決之前，有必要回顧一下案件的情況。這名女孩於2016年9月5日墜樓身亡，據稱被涉案教師猥褻。此後，她被診斷患有抑鬱症和創傷性應激障礙(traumatic stress disorder)，並曾四次試圖自殺。不幸的是，在2018年6月20日，這個19歲的女孩仍然絕望地跳樓自殺。
至於「量刑問題」，自然只能對不雅程度的考慮進行調查。但因為有「自殺跳升」的後續變化，所以不認定為「量刑」問題。因此，對「太輕一句」的理解也需要更清楚地展開，而不是眉毛和胡須一下子齊頭並進，最後陷入燉式。因為，作為一個案例的討論，除了釋放正義的情緒之外，還要考慮到普遍案件的處置。
當然，人們希望看到對性侵犯更嚴厲的判決，也許是基於受害者貞操的道德分量。尤其是那個"摔死的女孩"她17歲時被猥褻。到世俗的衡量來看，這個家還是屬於黃花大女孩的，怎麼能如此污辱，還跳樓自殺。
因此，「嚴刑」自然是輿論的基本訴求。即使女孩沒有被老師騷擾，她們也可能不會患上「抑鬱症」和「創傷性應激障礙」，這是「巨大的因果關系」。在這里，作為老師確實有一些責任。然而，就受害者的自我救贖過程而言，往往依賴於「小因果關系」，即「被騷擾」不一定導致死亡的反向救贖邏輯。
不幸的是，在「大因果」的氛圍中，它不僅殺死了侵略者，也殺死了受害者。因為，在性侵犯的結果中，除了身體上的損害外，精神上的損害也是逐漸發展起來的。這種精神上的壓抑主要來自於道德層面上的嚴厲批判。因此，在與性侵犯作斗爭方面，在這一領域的認知突破可能更加迫切。
因為，在我們的「性認知」、「性道德」對於女性來說，更多的層面是保守的。也就是說，作為一個女人，無論是主動的性行為，還是被動的性行為，只要不符合世俗的道德標准，都會被貼上「輕率」的標簽。因此，「被害人原罪」仍然是一個巨大的道德困境。
說實話，如果「摔死的女孩」對性傷害有一個更透明的認識，她可能遭受的性騷擾將只是她生命中的一個黑暗時刻，而不是她的整個生命。不幸的是，我們的「性傷害」環境更加道德，這使得年輕女孩很難破殼而出。
這里,回到這個相對典型的「甘肅省一個女孩被她的老師猥褻,下降到她死於大樓」,我們不僅要反思的問題「減刑和更重的句子」,但也反映出immoralization認知的「性損傷」。當然，我們並不是要徹底敗壞道德，而是要在挽回受害者性痛苦的過程中，盡量避免落入「貞潔陷阱」。
㈢ 如何對待和處分違紀的學生
學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎麼樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至於產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講台唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對於違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐後，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講台將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實並不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了台，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝於你做班主任的威嚴而心裡不服氣。後來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：「退三進一」，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向後撤退，為什麼撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之「退三進一」。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裡頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：「用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點」，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：「一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！」，我們的學生再怎麼調皮也不至於將他同罪犯等同起來吧？ 我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：班主任說什麼他都不樂意，班幹部做什麼他都認為不對！但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那麼我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上表現如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之後我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發現他的臉上已經露出了春天般的微笑，之後我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰群雄，面不改色心不跳，然後我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完後我發現他已經變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：「但是你有沒有好好想過，你在班上那麼有才幹卻沒有一個人選你當班幹部，你有沒有冷靜的思考過為什麼？」然後我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了後來他自己主動表態，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試後他第一個跑到我家裡來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。高二一開學我起用該同學做班幹部，做的很出色，而且曾經有一次考試進入過全級前十名。
我所帶的高二（2）班在學習上從高一到現在，每次月考、期中考試、期末考試成績都處於全年級九個班的領頭羊的位置，而且是遙遙領先於其他班級，很大程度上得益於班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪裡哪裡亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生來斗門中學軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿於我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的鬥志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問甚至是發難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張鄺根生老師提出來的「先專政後民主」，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那麼你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那麼班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是「法」和「情」的關系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚，有一次被班幹部記名之後作出了很強烈的反應，他認為自己不過是遲到了兩秒鍾就被班幹部記入了黑名單，覺得高二（2）班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經過一晚的長談後，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀律的班幹部承認錯誤，鑒於他的進步我後來試用該學生擔任班幹部，結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標准進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，藉助集體的力量。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監考過我們高二（2）班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學生提前交卷、更加沒有學生作弊等違紀現象。我是如何做到這一點的呢？在高一的時候我們班上有百分之八十的學生的校服被別人偷過，針對這個現象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會的內容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質的區別，前者是偷別人的精神財富，後者是偷別人的物質財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試後所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發在考試中有不規范行為的同學名單，結果這一招還真管用，考試從來沒有學生作弊。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不願意的就是他在班級集體心目中的形象受損，
剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已？問題的症結就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，黃齊娟老師曾經介紹過給班幹部戴高帽子的方法來培養班幹部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那麼的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班幹部雖然可以激勵班幹部的鬥志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分誇大班幹部的作用，聽了黃老師的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變為地下工作者，給班幹部帶高帽子後班幹部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班幹部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班幹部抱怨他舉辦的活動同學們反應冷淡，不夠熱情，比如他提出來星期六晚上在班上搞一台文藝晚會，結果表示要參加者寥寥無幾，結果泡了湯。後來我問了其他班幹部，為什麼沒有人參加，其他班幹部說是他的工作方式令到很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學都必須參加」 很多剛上任的班幹部或者新班主任都喜歡用這種語調，其實很多學生都不太接受這種方式，我教這個班幹部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節目設想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然後最後來問大家：「同學們是覺得這周搞晚會好呢還是下周搞晚會好一點？」，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學商量時間的餘地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數幾個表示不參加，但大部分人都說下周好點有充分的准備，最後大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想參加的同學也被感染了，最終的結果是這次晚會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學生參加，後來別班也紛紛效仿我班，使我班的學生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。
好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。 如何處理課堂違紀學生 對因課堂講話或者其他違紀而被科任老師登名批評的學生，應該怎麼處理？對因午休講話違紀而被值日老師或者級委登名批評扣分的同學，應該如何處理？如何解決這類問題一直是班主任工作的頭痛事情，而且這類問題會經常出現的。 有很多班主任為了讓學生深刻和不再出現同樣的違紀，經常以抄書、留堂等方式來進行懲罰，或者有些喜歡說教的班主任會以苦口婆心的方式教育一大番。以前，我也曾試過用上述的方式，但效果不大，喜歡講話的同學還是不定期地反復，哪怕是在重重的處罰之下，而且這些方式很容易導致師生之間的對立，因為這些方式不能讓學生反省自己的問題，他們只會認定班主任總是處罰自己。
首先，作為班主任，一定要清楚初中的學生的自我控制能力還有待加強，因此，出現的講話等違紀行為是在所難免的，我們對這類事情應該有必然會發生的心理准備，從而杜絕處理中的過激行為的出現。
其次，我們要正確認識行為出現的原因。學生課堂講話或其他違紀現象主要有以下三個原因：一是活躍過度而難以自製。這一類往往是由於老師或學生挑起某個話題或者老師安排某一任務而出現的。二是學生將個人的事情帶到課堂上處理。這是不懂得安排自己的事情而導致的。三是學生無心向學，上課無所事事而必然出現的違紀。對於上述三個方面的問題的解決，我的做法是：
一、強調課堂紀律。我強調課堂一定要聽從老師的安排，該動的動，該靜的時候需要靜。
二、教育學生正確處理自己的事情。我強調：（1）不要將自己的私事帶到課堂上處理，影響自己學習，影響他人學習，也影響老師的上課；（2）將自己的事情分分先後來處理，把不屬於課堂學習的事情留到下課後再處理；（3）特別是要把自己的不好的事情收起來處理，沒有必要讓老師和其他同學知道得那麼多，這對自己的形象並沒有幫助。三、上課必須做筆記，做到有事可做，課堂只有安排了學習任務，時間才是可以打發的和有收獲的。正是基於以上的認識和做法，開學這段時間以來，當我班的同學因為講話或其他違紀而被老師登名批評、或者留堂、或者被請到辦公室教育的。我的補充教育總是：1、被老師批評是一件羞恥的事情，努力做到不要有第二次；2、學會將事情分先後處理，只有這樣，才能做到該學則學，該玩才玩；3、做好課堂的安排，讓自己的課堂時間有學習任務……而每每這時，我看到的總是學生悔過的表情。
㈣ 女教師和學生發生60次性關系，該教師面臨著怎樣的處罰
江蘇省一名漂亮教師因多次與學生發生性關系後猥褻兒童被判三年徒刑。
犯罪嫌疑人黃（女），原是江蘇省金壇區一名中學教師，2013年當受害人王擔任一級班主任。黃從2014年3月到2014年8月在王的家裡、酒店和其他地方發生了性關系，盡管他知道王還不到14歲。黃第一次和王發生關系是在黃幫助王學習的時候。
在黃與王某多次發生性關系後，王某的家人無意中從王某的微信聊天記錄中發現了一些異常。在這期間，王某的成績下降了，他經常不回家，甚至晚上也不回家。他覺得情況不正常，所以他的父母向學校報告，然後他們知道了事情的真相。
事件發生後，這名黃老師被檢察機關以猥褻兒童罪起訴。被告人黃某在明知受害人是未成年人的情況下強迫受害人發生性關系，被判處三年有期徒刑。那位女教師得到的一切真是活該。
(4)黃老師判刑擴展閱讀：
教師更多的是教書育人的形象，能夠做好教書育人工作的就是教書育人，教師本身在社會中是一個比較特殊的職業，接觸的未成年人佔大多數，而且更多的是從事傳授知識、教育等相關工作。和學生發生性關系有點牽強和不可接受。
雖然在我們的社會中，老師和學生相愛是事實，但這是一種關系的基礎，僅限於大學和成人的年齡，雙方被確定為關系的原則。作為一名初中教師，與學生發生性關系是一件值得思考的事情。
總而言之，老師會因為他的孩子不雅，強迫未成年人與他發生性關系。他被以猥褻兒童和未成年人的罪名判處三年有期徒刑，並被所在學校免職。
㈤ 操場埋屍案黃校長如何判刑了
法律分析：校長黃某、原公安局副局長楊某等人因為徇私枉法罪，被判處有期徒刑15年。楊某和黃某明知道鄧老師死於杜某之手，但還是相互勾結，共同故意包庇，所以就算他不是司法人員，也構成該罪的共犯。鄧老師為人清白正直，僅僅是因為舉報操場質量有問題，就死於毒手，這本就挑戰了大眾的道德底線。
法律依據：《中華人民共和國刑法》 第三百九十九條 司法工作人員徇私枉法、徇情枉法，對明知是無罪的人而使他受追訴、對明知是有罪的人而故意包庇不使他受追訴，或者在刑事審判活動中故意違背事實和法律作枉法裁判的，處五年以下有期徒刑或者拘役；情節嚴重的，處五年以上十年以下有期徒刑；情節特別嚴重的，處十年以上有期徒刑。在民事、行政審判活動中故意違背事實和法律作枉法裁判，情節嚴重的，處五年以下有期徒刑或者拘役；情節特別嚴重的，處五年以上十年以下有期徒刑。在執行判決、裁定活動中，嚴重不負責任或者濫用職權，不依法採取訴訟保全措施、不履行法定執行職責，或者違法採取訴訟保全措施、強制執行措施，致使當事人或者其他人的利益遭受重大損失的，處五年以下有期徒刑或者拘役；致使當事人或者其他人的利益遭受特別重大損失的，處五年以上十年以下有期徒刑。司法工作人員收受賄賂，有前三款行為的，同時又構成本法第三百八十五條規定之罪的，依照處罰較重的規定定罪處罰。第三百九十九條之一依法承擔仲裁職責的人員，在仲裁活動中故意違背事實和法律作枉法裁決，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑或者拘役；情節特別嚴重的，處三年以上七年以下有期徒刑。
㈥ 老師調離崗位，校長被處分，究竟為何
日前，安徽省淮南市盤集區20多名學生的家長報告說，盤集區第四小學的一名老師對學生進行了身體處罰。 老師向學生倒水，燒傷了孩子的腳踝，老師把學生壓在桌子底下，用腳踩在他的臉上。 父母找到了老師，但老師一點也不後悔。 他甚至說自己倒了一杯水，但他沒想到會把學生燙傷。 根據學校許多學生家長的說法，這位老師經常對學生進行身體懲罰，並在飲酒後上課。 那天孩子倒了熱水後，父母也參觀了盧的房子，找到了他。
㈦ 嘉興一名大學女教師組織非法身體交易，月入30萬，她違反了哪些法律法規
公安機關破獲一起組織介紹賣淫嫖娼案件，抓獲犯罪嫌疑人20餘人。令人驚訝的是，主犯通過微信聲稱自己是嘉興一所大學的招生老師，還聲稱能夠介紹學生賣淫。警方收到該社區居民的匿名報告，稱有人在該社區進行非法性交易。當地警方獲悉這一消息後，立即展開調查，並高度重視這一事件。經過幾天的調查，犯罪嫌疑人最終被鎖定，並在一所出租房屋內逮捕了幾名非法商人。
依靠這種方式獲取非法利益,違反了教師的師德。我很難想像人們的老師會做這樣的事情，這讓人嘆為觀止。女大學生也沒有自控能力。他們沒有及時報告這樣的老師。學校不會容忍這些教師繼續教學。因為他們違反了中國的刑法，他們自然不能當老師。當她出獄時，她無法從事教師職業。她必須為自己的行為付出代價。組織非法人體交易觸犯了我國刑法，性質惡劣，數額巨大。
㈧ 教師被判刑的案件有哪些
事情發生的時間是2006年9月20日下午，地點是湖南省永州市第十二中，說的是一位歷史教師，名叫：李恆毅，該校校長叫：黃永輝，受害女生叫：章耀尹，這件事情已經導致12中初中解散，現已改為將軍嶺小學，至於結果嘛，家長無奈接受20萬元賠償，校長被撤職，肇事教師李恆毅的司法鑒定結果顯示其確實患有精神病。為此，公安機關將不再追究李恆毅的刑事責任。
黃某（女），原系金壇區某中學老師，2013年時擔任受害人王某（男，2001年生）所在初一某班班主任。黃某在明知其學生王某未滿十四周歲的情況下，仍於2014年3月至8月間，在家中、賓館等地多次與王某發生關系。案發後，黃某被金壇區檢察院以涉嫌猥褻兒童罪起訴至法院。常州市金壇區人民法院審理後認為，被告人黃某明知被害人王某系未滿十四周歲的兒童，仍多次與其發生性關系，其行為已構成猥褻兒童罪，依法應當從重處罰。其有自首情節，依法可以從輕處罰，另其無前科，庭審中自願認罪，可酌情從輕處罰。判決：被告人黃某犯猥褻兒童罪，判處有期徒刑三年。據了解，該起案件中，黃某30歲左右年紀，離異。黃某與王某多次發生關系後，王某的家人從王某的聊天記錄中發現有些不正常，結合該段時間孩子成績下降、經常不回家、甚至夜不歸宿，感覺到情況異常，於是反映到學校，由此案發。黃某第一次與王某發生關系，是在黃某幫助王某輔導學習的時候。
㈨ 內蒙古新婚女教師慘死案兇手落網，結果怎麼樣
生命是一段未知的旅程，你永遠不會知道，幸福和意外哪個最重要。所以明智的做法是珍惜這一刻。就像年輕的女教師一樣，她不知道自己的生命會如此悲慘和漫不經心地結束。
如果原來的爭吵過後，不再那麼在乎，今天也不需要為死去的人付出代價，未來依然光明燦爛。在現代快節奏的生活中，我們總是有各種各樣的壓力無處釋放，但是，不要對別人做什麼，或者自律，要長久啊。
㈩ 女子被行李箱絆倒去世案開庭，法院會怎麼判決呢
高同學的家長索賠262萬，而黃某覺得不合理，對於這個數字學校還有黃某覺得不合理，但是人家孩子生活都不能自理了，這會伴隨孩子一輩子，目前雙方還在調節當中。
不僅僅是小高因為玩小刀被這位黃老師毆打三次，導致了精神殘疾，生活已經無法自理了，在黃老師帶的這個班有16位孩子都被黃老師毆打過，得到這個情況以後，警察就立即展開了調查，並且把黃某拘留十五天，後來經過調查，法院判處了黃某有期徒刑1年6個月。 但是受害人的家屬覺得這個處罰太輕了，要求重新審理，確實是太輕了，像這種人她配當一個老師嗎，在受害人家屬提起訴訟以後，這個案件將重新開庭審理。
而黃老師總是以孩子不好好學習上課精力不集中來毆打孩子，在事發過後這個黃老師還覺得自己是正當的教育，高同學的精神疾病跟自己沒有直接的關系。