超A班主任

A. 初中優秀班主任事跡材料 ~~急

我自參加工作至今，一直擔任班主任工作。農村初中的班主任，工作瑣細而繁重，學生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對學生，我們代表著家長，雙手履行義務；我們不可能幹出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。
一、換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育
近幾年來，農村「留守孩」現象越來越普遍，由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。 據調查，有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生， 親情關系出現了障礙。子女缺乏親情關愛， 內心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣洩煩惱， 走上極端。
這些孩子，用一句方言講就是「很不逗人愛」的孩子，在農村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學超級大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對於這些孩子，我經常想到的是一位全國優秀班主任所說的兩句話：「假如我是孩子」和「假如是我的孩子」。 這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，並努力創設著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。
我所教過的學生都知道，餓了，可以到我家裡吃；病了，可以到我家住；沒錢了，找我借；父母在外打工，我的家就是他們的家。2001屆畢業生高磊從小失去母親，父親在沈陽打工，家境十分貧寒。當嚴冬來臨時，學生們早就穿上了輕松保暖的棉衣，可高磊進到教室卻凍得臉色煞白。我仔細一看，原來零下2度的天氣，高磊還沒穿上棉襖。我看在眼裡，疼在心中，默默對自己說：「假如他是我的兄弟，我能眼看著他挨凍嗎？不能！」回到家，家裡還有一件新棉襖，這是我准備過年時再穿。帶到家中，我不假思索的拿出來給高磊穿上，當看到高磊穿在身上的棉褲十分合體時，我心中充滿了喜悅，而此時的高磊再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。
十年來，我累計幫扶留守孩一百餘人。每學期初，我都要對留守學生進行全面家訪，並建立專門的家庭聯系卡，然後匯總分析，對症下葯，讓學生從關愛中尋求前進的力量，從關愛中汲取精神的營養，從關愛中得到滿足和教育。我深入學生，了解學生在學習、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時地給予幫助和疏導。這些工作也得到了家長和上級領導的充分肯定，在團市委在大悟召開的愛留守學生的工作會議上，我作為「關愛留守孩」的模範教師典型發言。金獎銀獎不如群眾誇獎。每個新學年分班時，學生總是爭著到我所帶班級，「把孩子交給黃老師，我們放心。」這質朴的語言就是家長對我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。

B. 怎樣當一個優秀的班主任

一、多讀書、勤思考，加強自身修養

人生的道路是漫長的，專業成長的道路更是漫長而艱辛的。善於挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業技能是教書育人，「學高為師，德高為范」。加強自身修養、提高個人涵養，是做好班主任工作的關鍵。

二、一個優秀的班主任首先應該成為一個優秀的課任老師

絕大多數班主任同時也是課任老師，如果你的課上不好，學生可能會蔑視你，以至於你在班主任工作上對的他也不買賬；而如果你的課上的好，他就有可能把對你的課的認可或敬重轉移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。

如何上好課？

多一點准備，多一點從容；多一分精彩，多一分尊重。在課堂上，在學生面前，你是導演、演員、主持人，應要求自己像名牌主持人那樣，「主持」好你的每一分鍾。要

讓學生感到你很激情——用你的激情感染學生的激情；

讓學生感到你很風趣——運用語言技巧，抑揚頓挫、聲情並茂，讓聽課變成享受；

讓學生感到你很乾脆——詳略得當、擲地有聲、不啰嗦；

讓學生感到你很博學——充分備課、旁引博證、數據熟記，增強信服感；

讓學生感到你很豐富——做一個情感、學識都很豐富的人；

讓學生感到你很可敬——不要用俗氣的語言，博得學生們的開心；

讓學生感到你很可親——注意你的授課表情，對著鏡子好好練練；

讓學生感到你很平等——不老資老味、高高在上；

讓學生感到你很理性——追求合理的課堂氣氛，不亂、不死；

讓學生感到你很從容——你的從容將換來學生的從容；

讓學生感到你很陽光——喜愛陽光是所有人的天性；

如果學生不聽課，是你語言不豐富；如果學生沒聽懂，是你表達不清楚。刻意追求一種「行如流水，酣暢淋漓」的授課感覺。

三、做一任班主任，團結好一個團隊

當班主任，就像領兵打仗，領什麼樣的隊伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團結在你的周圍，是你個人人格魅力的體現。課任老師，各人有各人的風格，教學能力有高低差異，學生的認可度也會有所不同。作為班主任，應該注意發現他們的長處，協調好各課任老師的關系，協調好老師和學生的關系，一塊工作的同事，就應親如兄弟姐妹，相互關心，相互幫助，即便是工作中有什麼不爽，也應該心胸寬廣些。作為班主任應該認識到老師的強弱搭配是一種必然，在任何學校都不可能把你認為好的老師都挑到你這個班。切不可為了自己班級的學生的成績去貶低自己的同事。我對自己的要求是「做一任班主任，團結好一個團隊，交一批朋友。」

四、充分利用好每一個班會，進行品德和勵志教育

每周一節的班會課是班主任對全體同學進行思想品質培養的重要時段，所以班會課一定要當成課來上。開會前要做好充分的准備：要貼近學生的情感選好主題，內容和論證過程首先要感動你自己，這時的班主任既是導演又是演員。

每個班級總有一些同學對自己信心不足或缺乏上進心。一個優秀的班主任，就應該最大限度的調動每一個同學的積極性，讓每一個學生都能充滿鬥志地努力學習，這樣的班級才會越來越好，問題越來越少，班主任工作才會越來越省心。

五、培養一支優秀的班幹部隊伍

一個優秀的班級，一定要有一支優秀的班幹部隊伍。我們很多班主任都抱怨自己班裡沒有能當好班幹部的人，其實，誰也不是天生會做事，正所謂「世間先有伯樂而後有千里馬」。一支優秀的班幹部隊伍不能只靠運氣，而要靠培養。通過觀察篩選，被我們選作班幹部的學生，只要你肯下功夫有耐心，通過個別談話的方式要求其全方位進步，扶著他走一段，一定能成為優秀的學生幹部。

六、處理好與家長的關系，贏得家長支持

充分利用家庭教育的影響，充分發揮家長的影響力，加大對教學工作的支持。

七、嚴管更需慈教

教育的目的是要塑造人，我一貫認為管要嚴，教要慈。我總結了五個字：

（1）是「壓」。即採用強壓手段強行讓學生靜下來，也就是說該嚴厲的一定要嚴厲，矯枉必須過正，絕不能心軟，不能只做老好人，嚴厲制止課上交頭接耳、傳紙條、看課外書等現象。這樣做的好處是讓想學的同學能夠安心聽課，不受干擾；好動的同學會有所收斂；順大流的同學順認真聽課的大流，創造必須遵守紀律、認真聽課的大環境。特別是副科的老師，千萬不能不把自己當回事，對學生的要求一定要到位，副課課堂紀律會輻射到主課的課堂紀律。

（2）是「理」。即要進行思想上的梳理。不僅僅要讓孩子們因怕老師才遵守紀律，更重要的是讓他們從思想深處認識到確實應該遵守紀律，應該自覺維護班級的良好環境。深刻認識到他們真的不再是孩子，真是應該靜下心來好好的看看書了，真正明白「寧靜致遠」的道理。

（3）是「激」。就是要激發他們的學習熱情和鬥志。「壓」是治表，「理」是治本，而「激」是要求強。班主任平時要「刻意」發現學生的閃光點，最大限度地激發孩子們好勝不服輸的精神，抓住一切機會對孩子們進行精神激勵，讓每個孩子都充滿自信充滿熱情地投入到文化課的學習。（優秀班主任 www.banzhuren.cn）一個充滿自信極具上進心的群體本身就是最優秀群體。

（4）是「扶」。就是幫扶他們走過這段泥濘的雨季。幾乎所有的孩子，剛進入高中時都有自己的新夢想，個個是信誓旦旦暗下決心，他們立志成才的強烈願望毋庸置疑。但是，由於基礎和學習習慣太差等多重原因，很多孩子在學習過程中一定會經常遭遇挫折，而且有的學生非常脆弱。這就要求我們班主任注意留心孩子的變化，及時幫扶，陪孩子順利走過這段泥濘的雨季。

（5）是「親」。我們常說「親其師，信其道」。為了讓學生「信其道」，就應該努力讓學生「親其師」。具體來說，就是老師要抽出一定的時間來主動關愛學生，和孩子們談心交朋友，如果你和相當多的孩子成了朋友，還用著擔心你的課堂教學效果嗎？鑒於初中的升學率情況，初中的老師基本上都是只關注那些能考上的學生，對於那些無望的學生基本上都是不管不問、歧視的粗暴管理，如果我們的老師能夠真心關愛他們，對他們就是雪中送炭，你們將會很快贏得學生的心。

以上五個方面應是順次進行，本人認為：「壓」不住，不好談其它；沒有「理」，「激」的結果就可能不夠理想；沒有「扶」，學生隨時可能會趴下；在老師的「親」情關懷下，稍可「理」喻的孩子都能被「激」發出無限的學習熱情。

八、協調好學生和任課老師的關系

我們班主任應主動充當任課老師和同學的橋梁，不僅僅是讓家長和同學不挑剔老師，更重要的是讓同學們喜歡自己老師（你會處理婆媳關系嗎？）。我通常的做法是努力發現任課老師和同學們的長處，然後進行「添油加醋」。在班會課上，我告訴同學們某某老師因為你們某一方面表現的好誇你們呢，另外我再搜集甚至編造一些非常有利於同學相信老師的評論告訴同學，這樣以來，同學們的聽課狀態變得更好。另一方面，我一定會把一些同學對任課老師的擁戴之情略有放大地告訴任課老師。經過一段時間的努力，我的學生和任課老師的關系一定會不僅僅融洽，而且愉悅，同學們的上課興奮程度大大加強。

九、個別談話怎樣才夠藝術

既然是藝術，那就應該是學無止境，各有不同。我的做法是：首先最好能做到有備而談，盡量先從側面全面詳細了解情況。第二，要找一個能讓孩子傾訴的安靜的好環境（不一定是辦公室）。第三，談話過程中要用眼睛關注孩子，要用眼睛傳神，讓孩子感覺到你的關愛，要用真情去感染孩子；同時也要注意觀察孩子表情的細微變化。第四，說話要有思考，該說什麼，不該說什麼，詳略得當，輕重合適，要有判斷。第五，語言語氣要有親切感，詼諧幽默的語言能讓孩子不設防，道出心聲。第六、努力激勵每一個學生上進是我們義不容辭的責任，即便是對於犯了錯誤的同學，也要批評時不忘鼓勵。當你想對某個學生發火的時候，再多一點耐性，再多一點溫柔、多一點愛。慢慢你就會發現什麼叫以柔克剛。

「太陽底下最光輝的事業」是我們的榮譽，是我們坦然人生，執著教壇，灑脫教育，怡然生活的最好寫照，當我們走過青春，走過繁華，走過精彩，走過彷徨的時候，內心從容的那份安然，會讓你更知足，幸福感更強，人生的道路是漫長的，專業成長的道路更是漫長而艱辛的。善於挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。如此，才能成為一名優秀的班主任。

C. 如果你是班主任，接到A老師的投訴後，你將怎麼辦

很明顯A老師和體育課老師的調課行為已觸犯了相關規定，因為沒有告知課程主管人員和校方，對此先付主要責任，還應承擔11位男生因逃課而可能遭受的意外事故責任，同時拒絕受教育者接受教育是嚴重的違法行為，同時非法律執行機構是無權決定這樣做的；而學生尤其是課代表應在未接受校方或委託班主任傳達調課指令時應維護自身享受體育課教學的權益，當然對於逃課學生應先了解逃課的原因後再做處理

D. 班主任是什麼

hair teachers
class sponsor
學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。
中國清朝於1904年1月13日公布的《奏定學堂章程》中規定，小學「各學級置本科正教員一人」，「通教各科目」，「任教授學生之功課，且掌所屬之職務」。由一個教師擔任一個學級的全部學科或主要學科的教學制度，稱為學級擔任制,簡稱級任制。負責一個學級全部或主要學科的教學工作和組織管理工作的教師為級任教師。到中華民國時期，1932年才規定中學實行級任制。1938年又把中學的級任制改為導師制，負責班級組織教育工作的教師稱級任導師。中華人民共和國成立後，繼承老解放區的傳統，學習蘇聯教育經驗，在中小學里一律設置班主任。
2基本任務
中國的《中學班主任工作暫行規定》對班主任任務作了明確規定。班主任的基本任務是：按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的公民。
3主要內容
學期開始
制定班主任工作計劃，確定工作的重點，安排好各項工作
了解和研究學生
研究每個學生的思想品質、學業成績、才能特長、性格特徵、成長經歷以及家庭情況、社會生活環境等。掌握學生集體的發展情況、幹部情況、班風、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據。③提高
學生學習成績
協調班內各任課教師之間的關系，互通情況，統一要求，改進教學方法，制訂課堂常規，建立批評表揚和學生學習手冊等制度，共同促進學生提高學習成績，掌握學習方法
關心學生的生活和健康
要教育學生養成良好的生活習慣和衛生習慣。要配合有關教師開展好課內外體育活動
組織學生參加公益勞動
培養學生正確的勞動觀點、勞動態度、勞動習慣和為人民服務的精神；並關心學生的健康和安全。
組織班委會工作
有計劃地組織好班委會活動；充分發揮全主動性、積極性和創造性。⑦依靠並指導共青團、少先隊做好工作。既要尊重團、隊組織的獨立性，又要充分發揮它們的組織作用，使團、隊組織成為班集體的核心。⑧作好家長工作。通過家庭訪問、書面聯系、家長座談會等，使家長對子女的教育與學校的要求協調一致。對家長不適當的教育，提出意見和建議。⑨組織學生參加課外和校外活動。⑩作好操行評定工作。11.處理班裡的日常工作。如批准學生請假、安排值日、檢查課堂常規、審查班級日誌、組織早操和課間操等。
世界上權利最小的是班主任，但是貢獻最多的也是班主任。
4工作職責
1、調查研究學生情況
了解學生的家庭情況，思想品德情況，學習情況，身體情況，以及個性心理特點、興趣特長，做好家訪工作。了解班級組織，骨幹隊伍的組織情況和思想狀況，並經常掌握發展動態。
2、組織管理班集體
班主任要依據教育方針、教育任務和學生實際情況制定本班集體建設的目標，建立班級常規，培養良好的班風，搞好班主任如下的日常組織管理工作：
⑴組織每周一次的班會課。
⑵組織學生參加全校、年級的活動。
⑶督促學生遵守《小學生日常行為規范》和學校的規章制度。
⑷督促學生按時到位上好體育課、選修課及各類活動課，了解學生的學習情況和問題。
⑸了解學生的思想動態和心理特點、興趣特長。
⑹與班委會、隊幹部討論班級情況，問題和解決辦法、措施。
⑺處理班內突發事件，重大事故立即上報學校。
⑻查閱班級日誌和學生周記。
3、教育指導學生全面發展
為提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體和心理素質打下良好的基礎。
⑴教育學生熱愛祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為四化建設而奮斗的志向。
⑵教育學生努力完成學習任務，幫助學生明確學習目的、端正學習態度，掌握科學的學習方法，不斷提高學習成績。
⑶教育組織、指導學生參加學校規定的各種勞動、軍訓、社會等實踐活動。協助學校貫徹實施《衛生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，養成良好的勞動習慣、衛生習慣和生活習慣，保持身體和心理健康。
⑷關心學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的科技、文娛、社會活動。
⑸鼓勵學生發展正當的興趣、愛好和特長，開展心理健康教育，促進學生個性的健康發展。
⑹對學生進行安全教育。
⑺做好本班學生思想品德評定和有關獎懲的工作。
⑻加強學生法制教育，增強學生法制觀念。
⑼建立後進生檔案，做好後進生轉化和學生不良苗頭的監控工作。
4、協調各方面教育力量，溝通各種渠道
班主任要負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作，協調各種活動和課業負擔。聯系本班家長和社會有關方面的支持、配合，共同做好學生的教育工作。
5、訂好班主任計劃
檢查計劃執行情況，做好總結工作。
⑴班主任計劃要以教育方針為指導，貫徹學校教育工作的計劃和要求，要符合本班的實際情況和特點，要全面、具體、突出重點。
⑵班主任要定期檢查班主任工作計劃的實施情況及其它教育力量執行計劃情況，通過檢查發現問題，及時加以調控。
5日常工作
班主任是班集體的組織者、管理者的指導者，加強常規教育、行為規范訓練，形成良好班風是班主任的重要職責之一。為使常規教育具體落實，制定班主任工作一日常規如下：
一、每天早上檢查學生出勤情況，如有缺席，及時與家長取得聯系或進行家庭訪問，搞清原因，同時檢查學生著裝儀表情況是否符合學校要求，及時進行教育。
二、督促學生認真參加廣播操和升旗儀式。
三、檢查班級清潔衛生情況，了解值日生工作。
四、觀察班級公物保管狀況，發現損壞及時調查、教育和處理。
五、檢查課代表收交作業情況。
六、每天觀察班級出席和上課情況，掌握班級學風的進展和變化。
七、檢查學生眼保健操以及學生課間文明休息的狀況。
八、注意和處理好班級偶發事件。
九、隨時發現班中的先進事跡或不良現象，及時進行表揚或批評教育。
十、認真上好校班會課。督促學生認真收聽學校教育廣播。
十一、關心學生用餐情況，督促學生遵守用餐規定，注意保持環境整潔。
十二、離開教室時，檢查班級衛生情況以及四關工作。（水、電、門、窗）
6常規工作
1．開學時間制定工作計劃，學期結束寫好工作總結或經驗介紹。2、做好班級學生情況分析，保證家訪率100%。3、排好座位，安排好每天值日生。4、競選好班級幹部，積極向學校推薦優秀學生。5、抓好學生日常行為規范教育，培養學生良好行為習慣。6、抓好學生衛生習慣，保護視力。7、組建好班幹部隊伍；關心每個學生的成長，每兩周進行一次班幹部會議。8、與任課教師加強溝通，做好學生成長材料收集，寫好成長記錄袋。9、做好每天的清掃工作、保潔工作及教室衛生工作。10、每周組織好主題班會課，形式多樣並作好記錄。11、配合每階段中心工作，出好每一期的黑板報。12、積極配合大隊部，開展多方面活動，學校舉辦的活動，要發動學生積極參與。13、經常與家長聯系，並做好記錄。14、抓好後進生轉化工作，不讓任何一位同學掉隊，善於發現後進生的每一點進步並及時表揚，幫助其樹立信心。15、准時參加每次的班主任會議及每次班主任培訓活動。16、學期結束寫好學生評語。
7工作意義
（一）班主任是班級的組織者、領導者
班主任是班集體的組織者和領導者。班主任是在教育活動中行使管理和育人職責的。因此，班主任首先要用自己的學識、人品、工作態度、教學方法等因素去影響和感染學生，從而樹立自己的威信，充分發揮班主任在班級中的影響力。其次，班主任通過組織各種班級活動，在活動中既加強了師生之間的溝通，又增進了學生之間的友誼，形成良好集體的氛圍。同時，班主任引導學生主動參與班級管理，培養學生的參與意識和獨立工作的能力。
（二）班主任是學生成長的教育者
班主任的本職工作是對本班學生進行全面發展的教育，對學生的全面發展肩負重要責任。班主任教育學生學會做人、學會做事；要善於發現學生的個性特點、興趣愛好，挖掘他們的潛能；要啟動學生的積極意識和進取心，引發他們產生求知的慾望和需求，形成自我教育的要求和能力；要利用和創造條件為學生的發展打下堅實的基礎，使學生在德、智、體、美各方面健康和諧地發展。
（三）班主任是聯系各任課教師的紐帶
組織、協調任課教師的教育力量是班主任的重要工作。班主任應該成為本班任課教師集體的組織者、協調者，成為教師集體的帶頭人。班主任要經常與任課教師溝通學生在學習中的各種表現，及時反饋學生對該門課程的學習情況，共同探討有針對性的指導策略。班主任要信任與支持任課教師的工作。
（四）班主任是溝通學校與家長、社區的橋梁學校與家長、社區的聯系主要是通過班主任溝通的。學生的家庭狀況、社區環境會給學校教育帶來一定的影響，班主任要經常保持與家長的溝通，贏得家長的信任，共同探討教育學生的措施和方法，使學校教育與家庭教育密切配合，取得更好的教育效果。同時，要注意和社區進行協調、溝通，積極爭取社會的教育力量，為學生的發展營造良好的環境。
8培訓大課堂
1．班級活動創新（A）（丁如許）
2．班級活動創新（B）（丁如許）
3．以心靈贏得心靈（A）（李鎮西）
4．以心靈贏得心靈（B）（李鎮西）
5．讓每一位班主任都學會建設班級體（A）（唐雲增）
6．讓每一位班主任都學會建設班級體（B）（唐雲增）
7．中小學班主任怎樣指導家庭教育（A）（王寶祥）
8．中小學班主任怎樣指導家庭教育（B）（王寶祥）
9．教師素質與班主任工作藝術（A）（任小艾）
10．教師素質與班主任工作藝術（B）（任小艾）
11．班級管理民主化、科學化（A）（魏書生）
12．班級管理民主化、科學化（B）（魏書生）
13．了解學生－一做好班主任工作的基礎（A）（丁榕）
14．了解學生一一做好班主任工作的基礎（B）（丁榕）
15．當代青少年特點與班主任工作（A）（王寶祥）
16．當代青少年特點與班主任工作（B）（王寶祥）
17．關於問題孩子的教育（A）（王曉春）
18．關於問題孩子的教育（B）（王曉春）
19．紮根沃土學做人師（A）（黃靜華）
20．紮根沃土學做人師（B）（黃靜華）
《中小學班主任工作規定》
（教育部2009年8月頒發）
第一章 總 則
第一條 為進一步推進未成年人思想道德建設，加強中小學班主任工作，充分發揮班主任在教育學生中的重要作用，制定本規定。
第二條 班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。
班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。
第三條 加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現。政府有關部門和學校應為班主任開展工作創造有利條件，保障其享有的待遇與權利。
第二章 配備與選聘
第四條 中小學每個班級應當配備一名班主任。
第五條 班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續1學年以上。
第六條 教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件後學校方可聘用。
第七條 選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：
（一）作風正派，心理健康，為人師表；
（二）熱愛學生，善於與學生、學生家長及其他任課教師溝通；
（三）愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。
第三章 職責與任務
第八條 全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。採取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。
第九條 認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。
第十條 組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，並做好安全防護工作。
第十一條 組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。
第十二條 經常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區聯系，努力形成教育合力。
第四章 待遇與權利
第十三條 學校在教育管理工作中應充分發揮班主任的骨幹作用，注重聽取班主任意見。
第十四條 班主任工作量按當地教師標准課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。
第十五條 班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對於班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發放班主任津貼。
第十六條 班主任在日常教育教學管理中，有採取適當方式對學生進行批評教育的權利。
第五章 培養與培訓
第十七條 教育行政部門和學校應制訂班主任培養培訓規劃，有組織地開展班主任崗位培訓。
第十八條 教師教育機構應承擔班主任培訓任務，教育碩士專業學位教育中應設立中小學班主任工作培養方向。
第六章 考核與獎懲
第十九條 教育行政部門建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。選拔學校管理幹部應優先考慮長期從事班主任工作的優秀班主任。
第二十條 學校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作。考核結果作為教師聘任、獎勵和職務晉升的重要依據。對不能履行班主任職責的，應調離班主任崗位。
第七章 附則
第二十一條 各地可根據本規定，結合當地實際情況，制定中小學班主任工作的具體實施辦法。
第二十二條 本規定自發布之日起施行

E. 動漫里的美女班主任有那幾位

我覺得這高考完了，得感謝學校感謝老師感謝自己的班主任，班主任一般都是比其他科目的老師操心的多，果然女性班主任還是很多的，更有親切感。

1.落第騎士英雄譚

折木有里

基本上都是穿著運動服，不知道的還以為她是體育老師，但又總是一副沒精神的樣子，大概也是喝酒喝多了，她的最愛，作為班主任似乎也不太讓人放心。

除此之外還有很多美女班主任，實力是有，但也有不太讓人放心的一面。以上均為個人觀點。

F. 得罪了班主任,綜合素質評價班主任不給全A怎麼辦

綜合素質評價全給A，那得說明你是有多優秀啊！你是對自己要求和期望那麼高的人，怎麼會用得罪這個詞？應該是你看問題都有個人的成見吧。嘗試一下和班主任心平氣和的溝通和了解，有錯就改善莫大焉。

G. 如何做一位合格的班主任

在班級管理中，班主任是核心力量。一位優秀的班主任可以造就一個積極、團結的班集體，固然會造就一批批優秀學生。因此，一位優秀班主任起著舉足輕重的作用！

一、多讀書、勤思考，加強自身修養

人生的道路是漫長的，專業成長的道路更是漫長而艱辛的。善於挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業技能是教書育人，「學高為師，德高為范」。加強自身修養、提高個人涵養，是做好班主任工作的關鍵。

二、一個優秀的班主任首先應該成為一個優秀的課任老師

絕大多數班主任同時也是課任老師，如果你的課上不好，學生可能會蔑視你，以至於你在班主任工作上對的他也不買賬；而如果你的課上的好，他就有可能把對你的課的認可或敬重轉移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。

如何上好課？

多一點准備，多一點從容；多一分精彩，多一分尊重。在課堂上，在學生面前，你是導演、演員、主持人，應要求自己像名牌主持人那樣，「主持」好你的每一分鍾。要

讓學生感到你很激情——用你的激情感染學生的激情；

讓學生感到你很風趣——運用語言技巧，抑揚頓挫、聲情並茂，讓聽課變成享受；

讓學生感到你很乾脆——詳略得當、擲地有聲、不啰嗦；

讓學生感到你很博學——充分備課、旁引博證、數據熟記，增強信服感；

讓學生感到你很豐富——做一個情感、學識都很豐富的人；

讓學生感到你很可敬——不要用俗氣的語言，博得學生們的開心；

讓學生感到你很可親——注意你的授課表情，對著鏡子好好練練；

讓學生感到你很平等——不老資老味、高高在上；

讓學生感到你很理性——追求合理的課堂氣氛，不亂、不死；

讓學生感到你很從容——你的從容將換來學生的從容；

讓學生感到你很陽光——喜愛陽光是所有人的天性；

如果學生不聽課，是你語言不豐富；如果學生沒聽懂，是你表達不清楚。刻意追求一種「行如流水，酣暢淋漓」的授課感覺。

三、做一任班主任，團結好一個團隊

當班主任，就像領兵打仗，領什麼樣的隊伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團結在你的周圍，是你個人人格魅力的體現。課任老師，各人有各人的風格，教學能力有高低差異，學生的認可度也會有所不同。作為班主任，應該注意發現他們的長處，協調好各課任老師的關系，協調好老師和學生的關系，一塊工作的同事，就應親如兄弟姐妹，相互關心，相互幫助，即便是工作中有什麼不爽，也應該心胸寬廣些。作為班主任應該認識到老師的強弱搭配是一種必然，在任何學校都不可能把你認為好的老師都挑到你這個班。切不可為了自己班級的學生的成績去貶低自己的同事。我對自己的要求是「做一任班主任，團結好一個團隊，交一批朋友。」

四、充分利用好每一個班會，進行品德和勵志教育

每周一節的班會課是班主任對全體同學進行思想品質培養的重要時段，所以班會課一定要當成課來上。開會前要做好充分的准備：要貼近學生的情感選好主題，內容和論證過程首先要感動你自己，這時的班主任既是導演又是演員。

每個班級總有一些同學對自己信心不足或缺乏上進心。一個優秀的班主任，就應該最大限度的調動每一個同學的積極性，讓每一個學生都能充滿鬥志地努力學習，這樣的班級才會越來越好，問題越來越少，班主任工作才會越來越省心。

五、培養一支優秀的班幹部隊伍

一個優秀的班級，一定要有一支優秀的班幹部隊伍。我們很多班主任都抱怨自己班裡沒有能當好班幹部的人，其實，誰也不是天生會做事，正所謂「世間先有伯樂而後有千里馬」。一支優秀的班幹部隊伍不能只靠運氣，而要靠培養。通過觀察篩選，被我們選作班幹部的學生，只要你肯下功夫有耐心，通過個別談話的方式要求其全方位進步，扶著他走一段，一定能成為優秀的學生幹部。

六、處理好與家長的關系，贏得家長支持

充分利用家庭教育的影響，充分發揮家長的影響力，加大對教學工作的支持。

七、嚴管更需慈教

教育的目的是要塑造人，我一貫認為管要嚴，教要慈。我總結了五個字：

（1）是「壓」。即採用強壓手段強行讓學生靜下來，也就是說該嚴厲的一定要嚴厲，矯枉必須過正，絕不能心軟，不能只做老好人，嚴厲制止課上交頭接耳、傳紙條、看課外書等現象。這樣做的好處是讓想學的同學能夠安心聽課，不受干擾；好動的同學會有所收斂；順大流的同學順認真聽課的大流，創造必須遵守紀律、認真聽課的大環境。特別是副科的老師，千萬不能不把自己當回事，對學生的要求一定要到位，副課課堂紀律會輻射到主課的課堂紀律。

（2）是「理」。即要進行思想上的梳理。不僅僅要讓孩子們因怕老師才遵守紀律，更重要的是讓他們從思想深處認識到確實應該遵守紀律，應該自覺維護班級的良好環境。深刻認識到他們真的不再是孩子，真是應該靜下心來好好的看看書了，真正明白「寧靜致遠」的道理。

（3）是「激」。就是要激發他們的學習熱情和鬥志。「壓」是治表，「理」是治本，而「激」是要求強。班主任平時要「刻意」發現學生的閃光點，最大限度地激發孩子們好勝不服輸的精神，抓住一切機會對孩子們進行精神激勵，讓每個孩子都充滿自信充滿熱情地投入到文化課的學習。（優秀班主任 www.banzhuren.cn）一個充滿自信極具上進心的群體本身就是最優秀群體。

（4）是「扶」。就是幫扶他們走過這段泥濘的雨季。幾乎所有的孩子，剛進入高中時都有自己的新夢想，個個是信誓旦旦暗下決心，他們立志成才的強烈願望毋庸置疑。但是，由於基礎和學習習慣太差等多重原因，很多孩子在學習過程中一定會經常遭遇挫折，而且有的學生非常脆弱。這就要求我們班主任注意留心孩子的變化，及時幫扶，陪孩子順利走過這段泥濘的雨季。

（5）是「親」。我們常說「親其師，信其道」。為了讓學生「信其道」，就應該努力讓學生「親其師」。具體來說，就是老師要抽出一定的時間來主動關愛學生，和孩子們談心交朋友，如果你和相當多的孩子成了朋友，還用著擔心你的課堂教學效果嗎？鑒於初中的升學率情況，初中的老師基本上都是只關注那些能考上的學生，對於那些無望的學生基本上都是不管不問、歧視的粗暴管理，如果我們的老師能夠真心關愛他們，對他們就是雪中送炭，你們將會很快贏得學生的心。

以上五個方面應是順次進行，本人認為：「壓」不住，不好談其它；沒有「理」，「激」的結果就可能不夠理想；沒有「扶」，學生隨時可能會趴下；在老師的「親」情關懷下，稍可「理」喻的孩子都能被「激」發出無限的學習熱情。

八、協調好學生和任課老師的關系

我們班主任應主動充當任課老師和同學的橋梁，不僅僅是讓家長和同學不挑剔老師，更重要的是讓同學們喜歡自己老師（你會處理婆媳關系嗎？）。我通常的做法是努力發現任課老師和同學們的長處，然後進行「添油加醋」。在班會課上，我告訴同學們某某老師因為你們某一方面表現的好誇你們呢，另外我再搜集甚至編造一些非常有利於同學相信老師的評論告訴同學，這樣以來，同學們的聽課狀態變得更好。另一方面，我一定會把一些同學對任課老師的擁戴之情略有放大地告訴任課老師。經過一段時間的努力，我的學生和任課老師的關系一定會不僅僅融洽，而且愉悅，同學們的上課興奮程度大大加強。

九、個別談話怎樣才夠藝術

既然是藝術，那就應該是學無止境，各有不同。我的做法是：首先最好能做到有備而談，盡量先從側面全面詳細了解情況。第二，要找一個能讓孩子傾訴的安靜的好環境（不一定是辦公室）。第三，談話過程中要用眼睛關注孩子，要用眼睛傳神，讓孩子感覺到你的關愛，要用真情去感染孩子；同時也要注意觀察孩子表情的細微變化。第四，說話要有思考，該說什麼，不該說什麼，詳略得當，輕重合適，要有判斷。第五，語言語氣要有親切感，詼諧幽默的語言能讓孩子不設防，道出心聲。第六、努力激勵每一個學生上進是我們義不容辭的責任，即便是對於犯了錯誤的同學，也要批評時不忘鼓勵。當你想對某個學生發火的時候，再多一點耐性，再多一點溫柔、多一點愛。慢慢你就會發現什麼叫以柔克剛。

「太陽底下最光輝的事業」是我們的榮譽，是我們坦然人生，執著教壇，灑脫教育，怡然生活的最好寫照，當我們走過青春，走過繁華，走過精彩，走過彷徨的時候，內心從容的那份安然，會讓你更知足，幸福感更強，人生的道路是漫長的，專業成長的道路更是漫長而艱辛的。善於挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。如此，才能成為一名優秀的班主任。

H. 誇誇我的班主任

開學了，教師們已經收拾起散碎的心情等待新的日子了。班主任們，你們神聖的日子也來了！
說實在話，當老師不當班主任，那是人生的一大遺憾事——好處多多哦，且聽我慢慢道來。
首先，班主任是裝飾設計師、美工師。新的學期分到新的教室，得裝扮一新迎接新生的到來，您絞盡腦汁的精心地設計了一番。您不想太落俗套，一字一畫顯出您的品位，得給學生耳目一新的感覺，又讓別的班無法超越。不能太花哨，畢竟是讀書的地方，得顯示出您的學識來；雖然網路上名言警句多如牛毛，但您有自己的風格。也不能花錢太多，因為現在收費可是個敏感話題,弄不好您還要自己套腰包，那可不合算啊。
第二，班主任是戰略家。宏觀地考慮班級發展的方向、目標，長遠的和近期的。您帶班的思路清晰。班級的風格、規矩您都心中有數。班級就像一盤棋，您成竹在胸啊。
第三，班主任是會計師。開學了，收學費的事,您是當仁不讓的好人選啊。您練就了鷹一般的眼睛，貓一般的「爪子」，比驗鈔機還靈敏的感覺，您明察秋毫，決不會讓一張假錢矇混進您的錢包里。費力折本的事您決不會乾的。
第四，班主任是連長。新學生一到校，班委還未組建，您指向哪裡學生們打向哪裡，令行禁止，這是您提升威信的保證。
第五，班主任是環衛主任。教室衛生、公區衛生、寢室衛生、學生個人衛生您都管得好好的。順帶還管管實驗室衛生，教師辦公室衛生。您每天進教室的第一眼不是看學生而是死盯住教室的地面不放。張三李四為什麼沒打掃教室？您最痛恨不講衛生偷懶的學生。趕上大掃除，您不也得親自指揮，也掃兩下，撿撿廢紙什麼的？衛生不達標，被扣了分，心裏面添堵不說，月末的獎金也是只少沒多的。
第六，班主任是公關大使。現代公共關系干什麼的？不只是自己與校內的關鍵人物、科任老師搞好關系，還要協調好學生和每位教師的關系，協調好和家長的關系；不光向學生和家長推銷自己，還得推銷科任老師。您的嘴可是能錦上添花的。您知道"不光做得好還得說得好"的道理，這就是公關的精要所在啊。
第七，班主任是後勤部主任、管委會主任。別以為後勤部主任的活很好做，行軍打仗糧草先行。居委會主任的活也不是一般智商的人幹得了的，學生的吃穿住行，大事小情，吵架斗毆，您都得管。不是說「菜籃子小關繫到民生」嗎，民生問題可是黨中央都關注的哦！特別是寄宿制學校的班主任。您像營養師一樣給學生講"早餐一個雞蛋一天精神好"；講色澤越深的蔬菜營養越好。氣溫驟降，您就得提醒學生「不能要風度不要溫度」，學生生病了您得帶著去醫院，產生點花費您就別計較了。寢室里缺少什麼您得為學生張羅。學生間鬧矛盾您得調解，還得公平公正，稍有不公，您還里外里不落好呢。
第八，班主任是偵探科長、刑訊科長。班裡有什麼潛滋暗長的壞苗頭，撲風捉影的流言，稍有風吹草動，雖不說草木皆兵吧，一切都必須鎮壓在萌芽狀態。所以，您最擅長偵察工作，是玩 「無間道」的高手。打他個措手不及，瞠目結舌，那才顯出您老偵察科長的本色。詢問、威逼、利誘，必要時給不識相的學生點兒顏色看也是工作的必需嘛。
第九，班主任是安全科長。安全是如今壓倒一切的一切的一切的權重性工作。您的學生工作做得好不好，就看您是否全年無事故了。您做一百件好事，一件安全事故就可以全盤給抹殺了。出了事，學校可不是吃素的。
第十，班主任是心理師。現在什麼年代了？每個學生生長的家庭環境不同，紛繁復雜，性格怪異的比比皆是。您了解學生的家庭狀況勝過自己家的；您分析學生的心理成長歷程的時間勝於花在自己孩子身上的時間；您找學生談話的次數更是超過和自己的孩子交流的次數。您時時將班裡每一個學生的身心健康掛記在心頭，就是忽略了自己的孩子。
第十一，班主任還是教練員、編導。逢著節日、學校慶典、文體比賽什麼的，您得親自過問；親自當各類體育項目的教練員；班裡雖然有文藝骨幹，您也得關注編排節目情況，實在不滿意，您只有親自編導一把了。
朋友們，寫到這里，盛夏的手已經累了。足足十一條啊，您也該知道當一個稱職的班主任該多不容易了吧！您可真得是「全才」——全方位地顧及領導、家長，一絲不苟地照顧學生，完全徹底地忽略自己和家人。
開學了，一年一度的教師節又要到了。都說九月是教師的九月，其實就那麼一天有感覺，有的學校還佔用教師的星期天，美其名曰"歡慶節日"——領導啊,真不知道教師們需要什麼啊！

I. 怎樣做一個優秀班主任

一、加強自身修養

班主任
首先是老師，而教師在學生眼裡是神聖的，應該什麼都懂。因此，教師只有具備廣博的學識，才能取得學生的信任，在教學中才能回答學生千奇百怪、各種各樣的提
問，講課做到深入淺出、風趣有味，也才能和學生建立民主、平等、融洽的師生關系，從而促進班級工作的開展。為此，班主任教師首先要認真鑽研教材，保證講課
中不出差錯。否則，差錯太多，學生就會逐步產生不信任感。要知道，學生最不能原諒的就是教師學識上的無能。另外，平時要加強學習，多讀各類有益書籍、報刊
雜志，要把各方面的有益知識，恰當地安排在教學中，從而拓寬學生的知識面，增強教師的感召力。

二、轉變教育觀念，以「生」為本

「以人為本」是西方人型管理的重要理論思想。在班級的管理中應以「以生為本」，「以生為本」，是指班主任在對班級的學生管理中要樹立以學生為基本的觀念，用人本主義的管理原則和方法來調動學生的積極性、主動性和創造性，搞好對學校的管理。


轉變教育觀念，在這里主要是變「師本位」為「生本位」。傳統的教育思想，總是將教師置於「本位」，教師是「傳道」者，學生只能處於被動的「納道」地位。
結果，學生在長期的「現實處境」中，漸漸放棄了表現「個性」的願望，一切以老師的是非觀為標准；他們會有意無意地培養自己的「服從性」，甚至有少數人學會
了曲意「逢迎」。當然也有人會通過各種形式來進行「抗拒」，但大多隻能是「地下」的，無法觸動「師本位」的權威地位。「師本位」教育的最大弊病在於：它使
人類道德「前行」在學校教育這一最重要的領地遭到了強硬的「軟性攔截」。試想，如果老師永遠是對的，學生不可能超越老師，人類的道德還能完成一次又一次的
超越嗎？

三、對學生要有博愛之心

「親師」是「信道」的前提。「親」的程度越深，師生心理距離越近，交流的渠道就會越暢通，心理疏導工作就越容易取得成果。


每個學生在學校都需要得到關愛，老師的愛對他們成長如雨露和陽光，一句簡單的寒冷問候，一聲簡單的生日祝福，都會給他們帶來溫暖，給他們增添信心和勇
氣，種種愛的言行都會感化著同學的心靈。2010年，我班有一位學生：從小父母離異，他跟父親生活，而其父不務正業，整天東游西盪，對子女漠不關心，正是
這種缺少關懷的家庭，使他產生了極其孤獨的心態，表現出玩世不恭的樣子，但我深知，表面無所謂的他，特別需要關心，我主動給他寫信，談我自己，談我們班
級，談我們學校，談社會，也談他本人，我與他一起散步，一起聊天，在他生日的時候，給他很久沒有的問候，在他考試前給他祝福，不斷鼓勵他，讓他知道他並不
孤獨。（優秀班主任 www.banzhuren.cn）
起初他淡漠、觀望、不屑，但我沒有因此而放棄，我相信我的真誠會徹底地感動他。一學期過去，不管在生活中還是學習上，我給他無微不止的關愛，他的態度發生
了巨大的變化，他開始成為一個活潑好動的學生。他主動跟我談許多從來沒出口的心事，自己的家庭，過去的，現在的，還有未來的憧憬。後來他被一所本科院校錄
取。

四、要賞識學生

教育家陶行知有一個「四塊糖果」的故事。當時陶
先生任育才小學校長。一天，他發現學生王友用泥塊砸同學，當即制止了王友，並令王友放學時到校長辦公室。放學後陶先生來到校長室，見王友等在門口，陶先生
當即掏出一塊糖果送給他：「這是獎給你的，因為你按時來到這里，我卻遲到了」。當王友懷疑地接過糖果後，陶先生又掏出一顆糖果放到他手裡：「這也是獎給你
的，因為當我不讓你打人時，你立即停手了，這說明你很尊重我？」說完，陶先生又掏出第三塊糖果塞到王友手裡：「我調查過了，你砸他們，是因為他們欺負女學
生，這說明你很正直，有跟壞人作斗爭的勇氣！」這時，王友哭了：「校長，你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，是我的同學呀……」陶先生滿意地笑了，當
即掏出第四塊糖果過去：「為你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖果……我的糖果完了，我看我們的談話也該完了。」

這個故事發人深
省。人在社會中存在，都希望自己的學習，工作人品等受賞識。我們的孩子呢？他們同樣需要老師、家長的賞識，捷克教育家誇美紐斯在很久以前就指出：「應當像
尊敬上帝一樣尊重孩子」。為此，我在教育教學工作中嘗試開展「賞識教育」，一年來，孩子們在賞識氛圍中的種種表現，無不證實一句「賞識促進成功」，賞識的
作用非同一般。

總之，作為班主任，必須能想學生之所想，急學生之所急，喜學生之所喜，憂學生之所憂，將自己的全部心血、智慧、情感都傾注在學生身上，才有可能將班主任工作做得扎實、細致、深入。

J. 「班主任」用英語 怎麼表達

a teacher in charge of a class
a classroom teacher(美國小學)班主任
a homeroom teacher(美國初中或高中)班主任
不帶班的老師叫 a cluster teacher，大概就是這樣，你考慮一下吧，2467013457希望可以解決你的問題2011-8-11 22:51:04