班主任全面
職責與任務
1、全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。採取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。
2、認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。
3、組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，並做好安全防護工作。
4、組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。
5、經常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區聯系，努力形成教育合力。
班主任是班級的組織者、領導者
班主任是班集體的組織者和領導者。班主任是在教育活動中行使管理和育人職責的。因此，班主任首先要用自己的學識、人品、工作態度、教學方法等因素去影響和感染學生，從而樹立自己的威信，充分發揮班主任在班級中的影響力。
其次，班主任通過組織各種班級活動，在活動中既加強了師生之間的溝通，又增進了學生之間的友誼，形成良好集體的氛圍。同時，班主任引導學生主動參與班級管理，培養學生的參與意識和獨立工作的能力。
『貳』 在班主任工作當中如何體現全局全面觀
如何當好班主任心得體會
篇一：如何當好班主任心得
利用假期時間把買了很久，卻一直沒有讀完的《如何當好班主任》讀完了。感覺魏書生就像藝術家一樣，把班主任當成了藝術。再差的學生，他都有辦法教好。想來我當班主任也有半年了，但有些時候還是有強烈的無力感，對有些學生，對有些問題，無從下手，更不知該如何解決。《如何當好班主任》對有些問題講的很清楚，還給出了具體的解決問題的方法。
比如「班主任控制情緒的方法」。對這一點我的感受很真切。剛做班主任的時候，面對犯錯誤的學生我會不自覺地笑，覺得他們犯得那些錯誤無比幼稚，覺得那竟然也會稱之為錯誤，更可笑的是學生竟然會為此而非常害怕。這些都令我很不解。在批評他們的時候，就算我的表情很嚴肅，但心裡仍會在笑。後來慢慢的，隨著學生犯錯誤次數的不斷攀升，種類的不斷增加，我由原來的假嚴肅，變成了後來的真發火。前一秒我還平靜如水，下一秒就有可能是狂風暴雨。我知道有時發火並不利於問題的解決，可有時的發火是瞬時的、不受控的。魏書生也提到，有時在面對很混亂的局面和很過分的學生，耐心受到挑戰，失去了抵抗力，於是就發火、發怒，脾氣暴躁。
但「每次發過脾氣之後，都使學生的自尊心、自信心受到傷害，自己也陷入情緒陷阱之中，懊惱後悔。」面對這種情形，魏書生採取的辦法是，「請同學們幫忙控制自己的情緒，除了請大家幫忙外，還請一位同學具體負責。當他發現老師的臉色多雲轉陰的時候，便及時提醒、勸告。」而這個具體負責的同學需要單純、直爽、熱情，心地善良，做什麼事，說什麼話直截了當，不拐彎抹角。在後來的實踐中效果非常好，有人幫著老師一起克服一些問題，會使問題的解決變得簡單。我想這是我需要好好的學習的地方。
還有「商量的魅力」。我想現在很多班主任都存在的問題便是太專制，「我說什麼就是什麼」。有時老師總是太相信自己，而太低估學生，其實學生的潛力很大，但相當多的時候得不到充分的發揮，和學生商量既能彌補老師自己的不足，也能更好的發揮學生的潛力。魏書生發現商量的好處，於是「班級紀律不好，找班幹部商量，大家幫我想了許多辦法。」剛開始當班主任時，「不會開主題班會，又和學生一起商量，大家幫我想出了提高班會質量的好辦法。」不僅在班級管理中採用商量的方法，在教學中也會商量。憑著這一秘密武器，在外地講課的時候，即使在課前與學生素不相識，但仍可以在一節課的時間內獲得學生的理解與信任。凡事與學生商量著來，師生關系於是就更像朋友關系，互幫互助，理解與信任就變成了比較容易的事。「嚴師出高徒」固然沒錯，但慈師仍可以出高徒，魏書生就很好的詮釋了這一點。
在班級管理中，為了更好的維持班級自習紀律，魏書生採取「選舉閑話能手」的辦法。對於某些自尊心強、承受能力差，又自我感覺良好的學生，可能「閑話能手」會給他們造成心理壓力，但總體來說還是利大於弊。這個方法可以把個人置於全班同學的監督與幫助之下，「有利於及時給自己施加壓力，也有利於找到激勵自己前進的動力，為減少票數，獲得同學們的好評而努力„„」這個辦法我在班裡進行過實驗，效果確實不錯，自習紀律明顯好轉，學生自習效率也提高了許多。試用一段時間後，學生得票數越來越少，就停用了，但學生的自習習慣也基本養成了。
在「如何提高學生學習效率」一章中，令我印象最深刻的就是「學生能講語文課」。魏書生讓學生講課多數情況下是因為忙，各種領導的視察，各種老師的參觀，但是後來慢慢發現，讓學生講課不僅可以發掘學生蘊藏的才能和潛力，鍛煉學生的勇氣和魄力，還能增強學生的學習興趣，活躍大家的思維。老師旁聽可
以給學生指導，也能從中發現學生智慧的閃光點。「學生講課，次數適當，安排得法，要比只由老師統治課堂效果好。」這個在我的教學實踐中也是可以拿來試用一下的。
魏書生的這本《如何當好班主任》既蘊含豐富的智慧又極為實用，雖然我只是領悟了一星半點，但也對我的工作產生很多啟發，以後還會更多的讀魏書生的著作，以期望學更多的東西，更好的做好教學和班主任工作。
篇二：如何當好班主任心得
為期兩個階段的班主任培訓已經結束。在這次班主任培訓中，學校安排我當領隊，因此做事認真的我每場都早到，每次都認真地聽，且作了詳細的筆記，當然這次培訓給我受益匪淺。各位專家和名師都談了自己的觀點，涉及到班主任的方方面面，如突發事件的處理，班主任的談話藝術，班主任自身的心理調試，如何設計班會課和管班的具體方法等等。這次培訓開闊了我的視野，調整了我的心態，了解到自身的不足，明白了努力的方向，同時通過這次培訓我也給自己提出了更高的要求，在今後的實踐中大膽嘗試，不斷創新，爭取做一名更優秀的班主任。這次培訓從內容方面歸納起來都是圍繞這個中心：如何當好班主任和提高班主任的素質。當然這也是舉辦這次班主任培訓的目的所在。班主任培訓結束以後，我也一直在思考這個問題：如何當好班主任，下面我就這個問題談談自己的一些觀點和看法。
第一、 勤。我認為要做好一個班主任，勤是前提條件
第二、培養一支高效率的班幹部隊伍
班主任要勤快，但不是事事必躬。我記得剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，我想這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已?問題的症結就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。曾經一個班主任在介紹經驗時，把班主任、班幹部及學生三者之間的關系比喻成傘柄、支架和布，他說一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我很贊同這個觀點。經常採用給班幹部戴高帽子的方法來培養班幹部，這一招還是蠻有用的。但不要經常在公共場合過分誇大
班幹部的作用，這樣可能無意中會引起另外一部分學生的不滿情緒，給班幹部帶高帽子後班幹部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班幹部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧，給予他們強有力的精神支持和信心鼓舞。
第三、正確引導班級輿論，營造良好的班級氣氛
一個班幾十個學生，他們的情緒、氣質、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個人都我行我素，各行其是，班集體豈不成了一盤散沙?正確引導班級輿論，顯得尤為重要。經常利用班會課根據是非標准進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表揚;該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。在具體實施的過程中我的方法是借力用力，藉助集體的力量。如開展一些主題班會。營造良好的班級氣氛，學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問甚至是發難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張「先專政後民主」，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那麼你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那麼班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是「法」和「情」的關系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。
第四、不斷完善自我，提高素質。如何當好班主任作為班主任，要不斷地完善自我，努力改變自我，提高自己的綜合素質。一方面，積極學習，加強文學修養。老師是學生的表率，必須知識淵博，令人信服，平時多看書，多學習。第二方面，認真鑽研業務，提高教學能力。老師教學能力的強弱決定著老師能否在學生中樹立起良好的威信，老師在學生中有了威信，學生自然就會服從你的管理和安排。第三方面，要虛心學習別人的管理經驗，向其他班主任請教，特別是一些優秀班主任，他們有很多好的經驗和辦法，值得我們參考和借鑒。
第五、處理好幾種關系
1、班主任與學生關系。班主任和學生在政治上是同志關系，在學業上是師生關系，在生活上是親人關系，在平時是朋友關系。千萬不可把它看作是舊社會的師徒關系，對他們可以任意的訓斥，甚至打罵。班主任必須尊重、關心、愛護、平等對待自己的學生。
2、班主任與科任老師關系。科任老師是班級的組成成員，在班級工作中是班主任的重要幫手。班主任要信任、團結、依靠他們，主動幫助他們解決一些實際問
題，要注意充分發揮他們的積極性。
3、本班與兄弟班關系。一個學校、一個年級是一個大集體，各個教學班都是這個大集體的一員。班主任在工作中既要激發本班學生的集體榮譽感，激勵他們的競爭意識，也應有全局觀念，有團結互助精神，引導學生用正當行為進行競爭，互相取長補短，共同進步。
『叄』 班主任工作的職責主要有哪些
1.負責營造本班良好的班風，全面提高本班學生的綜合素質。
2.負責班規班約的制定和版完善及實施。
3.負責權選拔和培養班級幹部，優秀學生推薦。
4.負責學生日常行為規范和管理，培養文明健康習慣。
5.組織各類活動和搭建學生表現平台，樹立學生自信心，增強成就感。
6.協調解決學生糾紛矛盾，教育轉化差生，關心學生困難。
7.負責本班學生思想政治工作，全面掌握學生思想動態，激發學生學習潛能。
8.負責參與學生教育管理中的每一個環節，言傳身教，身體力行為學生做表率。
9.做好自己的工作記錄，填好班主任手冊，學生信息，檔案等。
10.溝通信息，給學生家長反饋學生在校表現，學習情況及考試成績。
『肆』 小學班主任工作包括哪些主要內容
【答案】
小學班主任工作包括常規工作和個別工作兩大類。其中，常規工作包括①專了屬解學生②組織和培養良好的班集體；③建立學生檔案；④個別教育；⑤班會活動；⑥協調各種教育影響；⑦學生操行評定；⑧撰寫班主任工作計劃與總結。個別工作主要是指對先進生的教育和對後進生的教育。此外，還包括一些班級活動的組織工作。
【答案解析】
『伍』 簡述班主任工作的主要內容
適用考試：小學教師資格證考試
考試科目：教育教學知識與能力
題型：簡答題
考試真題：簡述班主任工作的主要內容
參考答案：
班主任工作的主要內容有：
(1) 了解學生。
了解學生是班主任開展教育工作的前提。班主任對學生的了解包括對學生個體的了解和對學生群體的了解兩部分。對學生個體的了解包括以下幾個方面：思想品德、學習、身體狀況、心理、家庭和社會交往情況等，對群體的了解包括對正式群體和非正式群體的了解。
(2)組織和培養班集體。
組織、培養班集體，是班主任工作的中心環節。幾十個學生編在一個班裡並不就是一個集體。一個健全的班集體，應當具有明確的共同的奮斗目標，堅強的領導核心，自覺的紀律，正確的輿論以及團結友愛、勤奮好學的好風氣。因此，組織和培養班集體，是班主任工作的目的。整個組織和培養的過程是班集體受教育的過程。班集體不會自發地產生，必須通過班主任深入細致的工作，甚至艱苦的努力才能形成。
(3)建立學生檔案。
學生檔案能綜合反映學生在校期間德智體美勞諸方面發展的情況，它既是學校檔案和校史的重要組成部分，更是展示學校工作業績的一個窗口，因此，建立健全學生檔案，是學校工作不容忽視的重要環節。
(4)個別教育。
班主任除了通過集體教育全班學生外，還應深入細致地做好個別教育工作，這是面向全體的個別工作，不是幾個人的個別工作。人的個性、自身發展都是不平衡的，因而就有個性差異，班主任對他們的教育就應到具體情況具體對待。對一些「優等生」，一方面為他們的發展創造條件;另一方面還要鼓勵他們嚴格要求自己，看到自己的不足，爭取不斷進步。對中間層次的大部分學生要多關心，注意他們的成長，從不同角度發現他們的長處，使他們感受到班主任對他們的注意，以縮短「心理距離」。對一些後進的學生，無論是學習上的差生，還是思想品德上差生，或是雙差生，班主任更要傾注大量的愛和大量細致耐心的工作。
(5)班會活動。
班會是班主任或班委會對班級進行有效管理、指導和教育的重要途徑和形式。在班會上，每個同學都可以先發表自己的意見，參與集體管理，研究解決班級中的各種問題。
(6 )協調各種教育影響。
個體的發展受到多種因素的影響，家庭、社會、學校等都對學生的發展產生各自的影響。班主任協調校內外各種因素的影響需要做以下幾個方面的工作：
①要統一任課教師的教育影響;
②要統一學校領導的教育影響;
③要統一班委會的教育影響;
④要統一少先隊的教育影響;
⑤要統一家庭的教育影響;
⑥要統一社會的教育影響。
(7)操行評定。
操行評定，是以教育目的為指導思想，以學生守則為基本依據，對學生一個學期(或一學年)內在學習、勞動、生活、品行等方面的表現進行小結與評價。
(8)寫好工作計劃與總結。
班主任工作計劃一般分為學期計劃、月或周計劃以及具體的活動計劃。學期計劃比較完整，一般包括三大部分：
①基本情況;
②班級工作的內容、要求和措施;
③本學期的主要活動與安排。
班主任工作總結一般分為全面總結和專題總結兩類，一般在學期、學年末進行。
做好總結應注意兩點：一是平時注意對班主任工作資料的積累;二是注意做階段小結。
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『陸』 如何認識班主任的全面責任與工作邊界
工作職責
1、調查研究學生情況
了解學生的家庭情況，思想品德情況，學習情況，身體情況，以及個性心理特點、興趣特長，做好家訪工作。了解班級組織，骨幹隊伍的組織情況和思想狀況，並經常掌握發展動態。
2、組織管理班集體
班主任要依據教育方針、教育任務和學生實際情況制定本班集體建設的目標，建立班級常規，培養良好的班風，搞好班主任如下的日常組織管理工作：
⑴組織每周一次的班會課。
⑵組織學生參加全校、年級的活動。
⑶督促學生遵守《小學生日常行為規范》和學校的規章制度。
⑷督促學生按時到位上好體育課、選修課及各類活動課，了解學生的學習情況和問題。
⑸了解學生的思想動態和心理特點、興趣特長。
⑹與班委會、隊幹部討論班級情況，問題和解決辦法、措施。
⑺處理班內突發事件，重大事故立即上報學校。
⑻查閱班級日誌和學生周記。
3、教育指導學生全面發展
為提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體和心理素質打下良好的基礎。
⑴教育學生熱愛祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為四化建設而奮斗的志向。
⑵教育學生努力完成學習任務，幫助學生明確學習目的、端正學習態度，掌握科學的學習方法，不斷提高學習成績。
⑶教育組織、指導學生參加學校規定的各種勞動、軍訓、社會等實踐活動。協助學校貫徹實施《衛生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，養成良好的勞動習慣、衛生習慣和生活習慣，保持身體和心理健康。
⑷關心學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的科技、文娛、社會活動。
⑸鼓勵學生發展正當的興趣、愛好和特長，開展心理健康教育，促進學生個性的健康發展。
⑹對學生進行安全教育。
⑺做好本班學生思想品德評定和有關獎懲的工作。
⑻加強學生法制教育，增強學生法制觀念。
⑼建立後進生檔案，做好後進生轉化和學生不良苗頭的監控工作。
4、協調各方面教育力量，溝通各種渠道
班主任要負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作，協調各種活動和課業負擔。聯系本班家長和社會有關方面的支持、配合，共同做好學生的教育工作。
5、訂好班主任計劃
檢查計劃執行情況，做好總結工作。
⑴班主任計劃要以教育方針為指導，貫徹學校教育工作的計劃和要求，要符合本班的實際情況和特點，要全面、具體、突出重點。
⑵班主任要定期檢查班主任工作計劃的實施情況及其它教育力量執行計劃情況，通過檢查發現問題，及時加以調控。
邊界：班主任要做的、可做的只是「主動與學生家長、學生所在社區聯系，努力形成教育合力」。
(6)班主任全面擴展閱讀
根據《中小學班主任工作規定》
第三章 職責與任務
第八條 全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。採取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。
第九條 認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。
第十條 組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，並做好安全防護工作。
第十一條 組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。
第十二條 經常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區聯系，努力形成教育合力。
參考資料來源：網路-班主任
『柒』 班主任如何 全面了解班級內每個學生
班主任了解班級每個學生真的有意義，學生知道你關心了解他不管學習好壞都會更努力學習。
首先你可以學著家長對孩子的關愛，比如天氣多變要及時提醒學生注意身體以防感冒，有可能下雨帶傘啊，多做運動身體好之類的。
其次，多和科任老師了解最近考試情況，多和學生交流個人的考試心得。不要有一種責怪的語氣，讓學生感覺你是學長學姐在傾聽，像一個朋友似的，這時候成績不是最重要的，眼神交流中透出的理解與肯定是搭起老師與學生友誼的橋梁。
接著，課件多往班級下面走走，關心一下學生課堂知識哪裡有疑問之類的，感覺就是老師很注重學生聽得懂老師的講課要點，學生有異議，老師認真聽學生講完他個人見解，不要很生氣想著：「這學生怎麼這么扭曲我的內容，我講的這么令人有意見，這學生太不行。」能提出問題的學生證明是認真在聽你的課，很尊重你，你也要給予尊重。學生有不懂的就要耐心講解，不要透露出一種很不耐煩，把學生說的很笨，很耐心地講學生肯定會把你當做哥哥姐姐一樣對待，有壓力或者學習有問題就會想到問你這老師，這樣你對學生的了解就更深了。
總之，不要有老師的架勢，與朋友的身份才可以更真實與學生交流，學生的特點你才會知道。多一份關心，多一份友愛，更多一份責任，交給學生。你會和很多學生成為朋友，互相了解，互幫互助。
『捌』 作為班主任，如何全面的提高學生的學習成績
作為班主任，怎樣提高學生的學習成績是我的首要任務。作為一名班主任，我的任務不僅僅是關注自己所教學科的成績，要全方位關注孩子們各門學科的學習情況。那麼如何才能全面的提高學生的學習成績呢？
首先，注重的是抓班級德育、紀律以及培養學生良好的學習習慣。因為這些是提高學習成績的根本，舍棄這些最基本的要求，而一味的為了提高成績而提高成績，最終只能捨本逐末，就算有意識的效果，最終也會竹籃打水一場空。同時作為班主任，還要在學習方法、學習策略等方面對學生進行有效性的指導。
其次，要帶著問題開動腦子聽，同時還要要求他們積極舉手發言，認真做好筆記等。除了上課認真聽講，課後仍要進行有效的復習和總結，使學生形成適合自己的有效的各科學習方法和養成良好的學習習慣。在學生學習的過程中，還要讓本班學習好的同學介紹他們的具體的學習方法，也讓各個學科好的學生講述學習該學科的學習方法，還要讓學習困難的同學談談學習中的苦惱及過程，請全班同學一起來想辦法，使大家取長補短，共同進步。
再有就是樹立目標意識。每次考試前都幫學生制定具體的學習目標，包括月考，期中考試，期末考試，模擬考試，制定名次目標和總分目標，讓學生重視每一次考試，幫助他們制定學習計劃和時間安排，並利用班會和早上晨會10分鍾讓學生大聲喊出自己的學習計劃，調動他們的復習積極性。還有很重要的一點就是做好各科老師的助手，作為班主任應該與各科老師密切配合，關注各科學生課堂表現情況，幫各科老師解決問題，更應該有謙讓的大度。
最後，我要說的是，班主任要有愛生之心，還應該具有能征服學生心靈的能讓學生敬重和效仿的高尚品格。作為班主任的我時刻都在思考：優良品格，精深的專業知識和廣博的相關學科知識，以及一顆愛心，信心，專心，恆心，虛心，不正是作為班主任在提高班級學習成績的本錢嗎？
班級管理工作既要細致入微，又要大刀闊斧，想要提高班級的成績並不是簡簡單單一蹴而就的，他需要每一名班主任不懈的努力和奮斗，我會不斷的學習總結，使我的班級管理工作得到不斷提高。
以上就是我個人在工作中總結出來的一些淺見，希望大家能批評指正。
『玖』 班主任的職責和任務是什麼
一、班主任的職責：
在學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作。是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。不僅擔任任課教師負責本學科教學，除此之外全權負責管理一個班級。
二、班主任的基本任務是：
按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的公民。
(9)班主任全面擴展閱讀：
班主任的日常工作：
一、每天早上檢查學生出勤情況，如有缺席，及時與家長取得聯系或進行家庭訪問，搞清原因，同時檢查學生著裝儀表情況是否符合學校要求，及時進行教育。
二、督促學生認真參加廣播操和升旗儀式。
三、檢查班級清潔衛生情況，了解值日生工作。
四、觀察班級公物保管狀況，發現損壞及時調查、教育和處理。
五、檢查課代表收交作業情況。
六、每天觀察班級出席和上課情況，掌握班級學風的進展和變化。
七、檢查學生眼保健操以及學生課間文明休息的狀況。
八、注意和處理好班級偶發事件。
『拾』 班主任基本技能有哪些
一、具備高尚的師德
⑴對待學生熱愛學生。做學生的知心朋友；真誠坦率內，把一切教給學生；理解容寬容，做學生的良師益友；公正平等，應一視同仁；關心尊重，既教書又育人。
⑵對待工作要有熱愛和獻身教育的精神；樹立堅定的教育信念，在工作中不畏困難曲折；有強烈的責任心，對班級負責，對學生負責；有耐心。
二、具備完善開放的專業素養
1）要具有駕輕就熟的教育教學能力。教學水平；2）機制靈敏的教育應變能力；3）靈活的交往協調能力；4）深刻敏銳的觀察分析能力；5）沉著冷靜的自我控制能力；6）生動藝術的語言表達能力；7）勤於反思的教育科研能力；8）積極有效的自我調適能力