小潘班主任

『壹』 《我心目中的潘老師》作文

我心目中的老師

潘老師，您是我最尊重與愛戴的老師，您慈祥，溫和；既是一位嚴師又是一位慈母。是您照亮了我們前進的道路，引領我們通向成功。

至今我還清晰地記得，當我背著小書包剛跨進學校大門時，我感到有一種從未有過的恐懼，我看到許許多多陌生的面孔。您微笑著朝我走過來，輕輕地摸摸我的頭,親切地問道：「小朋友，別害怕，來，我是這里的老師，快進教室，准備上課啦！」「哦」我膽怯地回答道。我抬起頭看看您，您對我微微一笑，這時，我看清了您的容貌：三十來歲的年紀、中等身材、留著一頭長發、穿著整潔，從你的眼睛裡，讓我感到親切、慈祥。

從那天以後，我總喜歡您上的語文課，您上課總是那麼富有情趣、引人入勝。在您的辛勤哺育，我們漸漸地懂得了許多知識，您的哺育像和煦的春風吹進我們的心田, 溫暖著我們幼小的心靈。

記得有一次，潘老師讓我擔任班會的主持人。那時候，我很膽小，我怕主持不好，會被同學們取笑。下課後，您把我叫到辦公室，叫我不要害怕，每個人都要跨過這道坎，一定要多鍛煉，才不會那麼膽怯。回家後，我一直在想老師對我說的話。於是，我鼓起勇氣，練了一次又一次。那天很快就來了，我努力地讓自己保持鎮定。上課時，我看看老師，她只是對我微微笑，並點點頭，意思是說「你一定行的。」我很順利地主持了這次班會，班會結束後，一陣雷鳴般的掌聲便響起，老師也給我鼓掌，我很高興，因為我成功了！

潘老師也是我們的品德老師，她每次講課感情都非常豐富，我們很喜歡聽潘老師講故事，您總是把故事敘述得娓娓動聽，總是將故事人物描述得栩栩如生，使我們知道許多做人的道理，從而激勵我們要奮發圖強，努力學好科學文化知識，長大後做一個有用的人。

有時當我們班的成績不理想或是遇到其他不稱心的事，大家情緒低落時，潘老師會很灑脫、很寬容地對我們說「失敗乃成功之母」，給我們鼓勵；當我們很鬆懈時，潘老師會很嚴肅地提醒我們「把要求提得更高些，把目標訂得更遠些。不要太鬆懈。」潘老師就像一名出色的引航員，把我們這些已揚起風帆的小舟引向成功的航道。

如今，我已經畢業了，但是，潘老師依然是我心目中的老師。

『貳』 男朋友不喜歡我當班主任，擔心我們沒時間相處，怕我們談不了多久就分

Office里總是有一個角色不甘寂寞，那就是小人。他們上躥下跳，或在明處，或在暗處，無論你怎麼小心謹慎，也難免被他們盯上，輕則踩你的腳，重則踩著你的肩膀往上爬，害你難逃劫難。

但是，你能就此氣吞聲嗎？絕對不行，否則，他們會越發囂張，你會愈加倒霉。惟一的辦法是打起精神、鼓起勇氣和他們鬥智斗勇。讓我們開動腦筋，一起給小人診斷診斷，開個有效的處方。

處方1：讓惡行曝光

小人表現：掠奪別人的勞動成果

小人級別：*****

發言人：那娜

性別：女

年齡：22歲

職業：策劃

剛進這家時我還是新人，為了得到的認可，我幾乎成了工作狂，並常常能想出很多新穎實惠的點子來。我的第一次策劃得到經理的「有創意、很新穎」的表場。經理的嘉獎讓我更加自信大膽地工作。

同事麗麗是我自認的好朋友，在我忙得天昏地暗時，她會適時地遞上一杯咖啡；我加班時她又會送來一盒盒飯；當我的兩只手恨不得當八隻手用的時候，她總是自動拿起材料幫我列印好。她就是這樣在一點一滴的小事中感動著我。

一次，我很滿意地完成了一個策劃交給經理。誰知第二天他找到我：「那娜，我本來很看重你的才華和敬業精神，沒有新點子也沒什麼，但你不該抄襲其他同事的創意。」經理看我一臉驚訝，遞給我一份策劃書。天哪，竟然和我那份驚人地相似，而策劃人竟是麗麗。

面對經理的不滿和我好朋友的「心血」，我啞口無言，因為我沒有任何證據證明我的清白。

機會終於來了，我接了一個很重要的案子，我比平時更忙碌，我從自己的新點子里篩出了兩個方案，做出A、B兩份策劃書，明裡麗麗還是經常主動來幫我做A策劃書，但暗地裡我已把B策劃書做好交給了經理，並請經理配合我先不說出去。果然，不久麗麗交上一份和A書頗為相似的策劃，明白後的經理非常惱火，請麗麗另謀高就了。

其實麗麗走後，我一點也不高興，因為我不只失去了一個朋友，還失去了對同事的信任。

處方2：團結起來，讓其當眾出醜

小人表現：有成果就攬，有責任就推

小人級別：****

發言人：可木

性別：男

年齡：24歲

職業：工程師

辦公室有小人好比公廁里的蒼蠅，嗡嗡作響，到處亂飛，抓之不著，揮之不去，受擾者有心拍拍走人，又不情願為這么個東西耽誤了大事。對付小人，方法因人而異：手段高的，用小人以驅馳；能力高的，還小人以顏色；品德高的，待小人以寬容；血壓高的，怕只有被小人氣死的份兒了。

「小潘太過分了！」瞧，剛被領導訓了一頓的小楊氣呼呼地發牢騷，「成績都是他的，責任都是我的，跟他一組算我倒霉，這月獎金又泡湯了！」小楊的話立刻引起Office里其他同事的共鳴。小潘做事確實不夠磊落，大家一起做項目，他不僅挑肥揀瘦，而且占他人之功為己功，責任卻往別人頭上推，可他每月報告寫得天花亂墜，偏偏領導就信他的。因為他的讒言被扣獎金，小楊也不是第一人了。為了遏制小人的勢頭，我們決定懲戒小潘，也讓領導擦亮眼睛。

小楊和小潘共同負責界面顯示模塊的，我們在測試時，發現小潘的部分代碼存在問題，可能導致界面無常顯示，但我們誰也沒有告訴他。在給領導演示成果的時候，大家異口同聲地誇獎界面模塊完成得好，領導問是誰的功勞，小潘立刻挺身而出。

演示開始還算順利，但小潘的那段代碼終於出了問題，界面怎麼也出不來，他情急之下故技重演：「這部分是小楊寫的吧？」領導聽了不禁皺起眉頭：「到底是誰的？」小楊假裝茫然，小潘一看有機可乘乾脆金蟬脫殼，推卸責任。小楊胸有成竹地上台，沉著地找到了問題所在，領導終於恍然大悟，原來小楊才是幕後英雄。從此以後，小潘的那套小人手段再也沒有殺傷力了。

事實證明，對付小人的關鍵是團結同事，發揮才智，讓他當場現形，遏制住他的勢頭。如果礙於情面或講君子風范，吃虧的只能是自己。

處方3：引導小人拍馬腿挨踢

小人表現：厚此薄彼的馬屁精

小人級別：***

發言人：水靈兒

性別：女

年齡：25歲

職業：統計

要說拍馬屁也許算不上小人，但如果拍馬屁是在貶低他人而取悅另一人的基礎上進行，那拍馬屁者當算小人，張蝶就是如此。

張蝶是看人下菜碟的主兒，除了拍領導，還拍有背景的同事。比如她對新來的出納小李說：「呀，這條銀色蝴蝶項鏈配上你這件毛衫真是呱呱叫，如果水靈兒戴上就不好看，她沒你白，穿衣服又沒品位，是地攤服裝的爛衣架。」而她拍小李的原因不過是剛得知的行政總監是小李的姑父。由於我總是受到她的這種排擠，心裡特別不忿，但又不想與之當面爭執。我只是漫不經心地對一個愛傳小道消息的同事說小李是任賢齊的迷，又說她的男朋友長得高大英俊，另外小李唱最好聽，音質極像王菲。

這些話很快傳到張蝶耳中。第二天，她就給小李送來一張任賢齊的CD，小李連連擺手說：「不聽不聽。我最討厭任賢齊了，長得臟兮兮的。」張蝶一愣，趕快轉舵道：「其實我也不喜歡他。對了，聽說你男朋友是個高大帥氣的白馬王子，什麼時候帶來讓我見見？」小李聽了有些不悅：「我不喜歡談私事。」

張蝶倒是很識相，接道：「晚上有沒有空兒？咱們一起去廳怎麼樣？反正是周末，咱們開心唱一夜。」小李搖頭說不去。張蝶勸道：「去吧，我還對我的同學說你是王菲第二，今天要給她帶個後去呢。」小李說：「你邀請水靈兒呀，我們既是初中同學又是好朋友，她可是我們學校的『小夜鶯』。」

張蝶一聽不再說話，訕訕地回到自己的辦公室，她從小李的冷漠里似乎明白了什麼。後來她知道了：原來小李最討厭任賢齊；小李的男朋友身高不足cm，而且滿臉青春痘；小李是左嗓子，根本不喜歡唱。自此張蝶拍馬屁時，再也不拿我當墊背的了。

給小人開處方的要點：

必須對症下葯以保證一次根治，令其不敢再犯。

TIPS1：學會防範小人：

1.近小人遠君子或近君子遠小人都不可取，同事間相處要有尺度，不要過於親密，泄露隱私，避免小人為私利而傷害你。

2.你的各種(如電腦)要絕對保密。

3.如你被害，要抓住機會證明你的清白，不要一味讓，以防受小人再次陷害。

4.多觀察周圍的人和事，爭取做到防患於未然。

TIPS2：對付小人的錦囊：

1.以其人之道還治其人之身。

2.當面揭穿小人的面目和行徑，讓其顏面無存不敢再害人。

3.向上司申訴並抓住小人的現行。

4.私下和小人面談，並正色嚴厲警告。

另開偏方3服

發言人：郭嚴

性別：女

年齡：27歲

職業：文化職員

偏方1：

白加黑(每周一次，一次一片，針對愛上網者，效果奇佳)

在小人犯小的時候不動聲色，而在其揚揚自得的時候，給他的電腦加點作料，在屏保里輸入大字「惡有惡報」或乾脆發個病毒郵件，同時贈送恐怖片、恐怖，導致其失眠或夢中驚叫。

偏方2：

瀉立停(每周3次，一次3片，針對未婚、賊心不死、見縫插針、動手動腳者)

小人最薄弱的時候是對辦公室的美眉垂涎三尺的時候，MM敢怒不敢言，此時請來MM的崇拜者壯漢3名，以迅雷不及掩耳之勢出現在小人的面前，令其驚慌失措，望峰之心休矣。

偏方3：

腦心通(每月一次，劑量不限，針對嗜酒或酒後亂行者)

小人以與人作對為生，聯絡全體同仁以其人之道還治其人之身，在周末聚餐的飯桌上借酒勁起而攻之，灌酒之後讓其自己摸黑回家，順手塞到他褲兜里一本名著——《尼羅河上的慘案》。

『叄』 致潘老師的一封信作文(犯了錯)

第1篇：給劉老師的一封信敬愛的劉老師：您好！一眨眼，五年過去了，在這五年中，您在學習上對我的引導和要求，生活上對我無微不至的關懷和照顧，紀律上對我的約束，使我從一個天真不懂事的兒童成長為學習上比較優秀，生活上基本能自理的小學生五年來，我的學習成績一直是忽高忽低，所以，這個問題成為了我的煩惱。可是，您總是在我身邊非常耐心地引導我。雖然要求嚴格，但是我知道，這是一種愛，是一種嚴愛。您鼓勵我向前進，批評我哪兒不好需要改正，學習上給了我很大的鼓勵，很大的支持，才使我的學習成績有所提高，有很大的進步。您不僅在學習上給予我幫助，更重要的是您還讓我學會了自理。五年裡，每次放假之前，您都會對我們說：「假期間要多幫爸爸媽媽幹家務活。」經過您對我的點撥，不停的教唆，我學會了怎樣洗米煮飯，怎樣開火，怎樣炒菜，怎樣分辨哪些菜沒有黃，沒有生蟲，再經過跟媽媽一起去實踐了一下，總算會了一點，平時在家裡，我乾的家務活都是煮飯、洗碗之類的，這使我的自理能力強了許多。從我入學以來，班上的紀律一直都很好。不過我發現，班上的一些同學不守紀律，當別的老師在上課時，總會有一些吵鬧，但是只要是您站在上面，所有的同學就會立刻安靜下來，這不僅關繫到全班的紀律作風問題，更主要的是關繫到全班的學習成績問題，同時也體現出您的威嚴，果真是嚴師出高徒啊！新的學期已來臨，讓我們懷著美好的心情迎接這一天，也期盼著在您的嚴格要求和耐心的教導下，使我的各方面都能取得長足的進步。祝您身體健康，工作順利，合家歡樂！您的學生：XXX2013年1月20日第2篇：寫給劉老師的一封信親愛的劉老師：您好！最近您的身體好嗎？工作還順利吧！時光如劍，日月如梭，轉眼四年快過去了，但是許多事情仍然讓我記憶憂心。記得在我懷著忐忑的心情來到這個學校時，第一個認識的人就是您——劉老師，您在點名時候，當念道我的名字時，我的心「怦怦」直跳，驚慌失措的喊了聲：「到！」你在給我們講第一節課時，您講的是那麼的生動，那麼的形象，那麼的具體，讓我感覺自己好像進入了課文當中，在課文里遨遊。可令我萬萬沒想到的是，我語文考試成績不理想，我總以為您會狠狠的批我一頓，然而，您沒有那麼做，反而語重心長的教育我不要灰心，也不要氣餒，只要努力，就會取得好成績。每次學校舉什麼活動，您都會讓我參加，您還讓我擔任班裡的一些職務，這些都是我學習動力。新的學期開始了，當我聽到您被調到別的學校時，我感到萬分的難過，心情也是十分的沉重，時時都非常的失落。在未來的幾天里，我的腦海中常常浮現出您美麗，和藹可親的面孔。當我知道您來看我們時，我們都激動得流下了眼淚，我知道您也想我們了。老師，您是我航海時的燈塔，您是我沙漠中的指南針，您是我迷路時的北斗星，我一定要好好學習，不辜負您對我的期望！祝劉老師笑口常開，天天都有好心情。此致敬禮學生：XXX六月三日第3篇：給劉老師的一封信尊敬的劉老師：您好！轉眼間就一年了，您還記得我嗎？我是您從前的學生畢安琪。我一直很喜歡您也從來沒忘記您，您還好嗎？以前每一次上課，您提問時，我總是不敢舉手，生怕回答錯誤，埃您的批評。可是，我不舉手時，您總是叫我回答。記得一次上您的譚，您問了個問題，一二三四五。。。。。。同學們齊刷刷的舉起了手，只有幾個成績不好的同學沒舉手，可我的成績數一數二，我卻沒敢舉，可是老師您偏偏點中了我，叫我來回答，我吞吞吐吐地說出了我心中的答案，您表揚了我。我心想：老師有了第一次就一定會有第二次、第三次，我得時刻准備著防守防守。這節課後，您把我叫到公室說：「安琪，我今天表揚你是鼓勵你，希望你敢於表達自己，你是一個聰明的孩子，就算失敗了也不要放棄，請你記住失敗是成功之母。」從此以後，我上課都積極發言，老師們也越來越喜歡我，不久我就當上了學習委員。我永遠不會忘記您的教導，更不會忘記您的那句：失敗是成功之母，它將激勵著我永往直前。祝您工作愉快，起來越美麗！您的學生：XXX2013年5月18日

『肆』 潘老師的眼情 作文

潘老師的眼睛上雖然架著一副眼鏡，可是潘老師的眼睛會說話。

一次上課，我看見桌子上那塊新買的橡皮，手不由地摸了摸，正巧被潘老師的眼睛發現了，它好象在說：「江東哲，你怎麼做小動作呀？」我一看潘老師的眼睛，手馬上就不動了。

還有一次，潘老師在教室門口和家長說話，同學們吵了起來，潘老師轉過身子，用眼睛看看我們。那眼睛好象在說：「你們怎麼說話了？」教室里馬上變得鴉雀無聲了。

每次見到潘老師，我都要先看看潘老師的眼睛，看它要告訴我什麼。

『伍』 剛開學就布置的周記，《潘老師，我想對你說》

潘老師我想對你說

潘老師，聽說我被抽走了，換了一個新環境。以後就很少有機會 和你一起「爭」答案了……

往事就像一顆橄欖，越嚼越有味。意識的河流總愛在 回憶中盡情流淌，帶著苦澀，帶著歡樂，帶著無窮回味……

「爭」答案，是唯一一項我有資格和你比的「項目」。我倆可以說是平分秋色。最大的「成就」就是把你參考書的答案給「推翻」了，呵呵——但我還略佔下風，畢竟這些都是你教的。不能超過師傅的徒弟是不幸的。看來，我還不算不幸的學生。

除了「爭」答案，我沒有可以比得上你的，甚至就沒有資格和你比了。

勤奮，扎實我不如你：雖然我每天都早早到校，但我到校時，您才回家。

嚴肅，認真我不如你：雖然我是班長，但我總喜歡哈哈，沒被你少批評過。

工作負責我不如你：我的工作大多是讓副班長完成的，而你不同，你總是對我們負責，成績的負責、安全的負責、身心的負責。

……

潘老師，在我心裡，你是一位老師，更是一位朋友。所以，我要說，潘老師，補補身子吧。我的好友都說，哎！你的老師瘦不啦嘰的，像得了什麼病。

潘老師，大家都說你偏心，偏向我。有一次，我上課放鬆了自己，跟同桌嘻戲，你把同桌狠狠批評了一頓，而對我說：「××，你也注意點！」並沒有加上我的姓。還有一次，我上自習玩電子詞典，你看到了，拍拍我的肩膀，還問我玩得如何。以後可不能玩了。我想，這不是偏心，是對我的信任吧。

潘老師，千言萬語匯聚成三個字：「謝謝您！」

悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰！栗兮若在遠行，登山臨水兮送將歸！

悲莫悲兮生別離，樂莫樂兮新相知。

英語老師，我想對你說

有一種人，從一開始就背負神聖的使命，而這使命中融進了許許多多的情感，教書育人的責任心，母親般的慈祥情，偉人似的寬容之舉，朋友間的友誼之義……他們擁有一個響亮而聖潔的名字——老師。您，鍾老師就是其中光榮的一員。

曾記得，開學那會兒同學們對您的態度。您挺著圓滾滾的大肚皮走進我們的教室，剎那間同學們齊刷刷地用異樣目光盯著您，而您欣然一笑，輕輕扶扶眼鏡兒，開始作自我介紹，說應該如何學英語。可您說的我都忘了，因為傲慢的我只顧著嘲笑老師您臃腫的身材寬厚的眼鏡兒，粗壯的手臂……

那時，老師，我想對您說——小子，是時候該減減肥了！

日子久了，回過頭來看一看，原來您不是綉花枕頭。過去的事情加上了「ed」就成了歷史，封存起來了。而我對您的看法也一點點隨之改變了。看著您在課堂上「耍」起的「真把式」，看著我由英語平平漸漸邁向了脫穎而出。一路走來一步一個腳印，每一步腳印都寫著我的進步。您的汗水，我不禁淚涌而出。也許我們班的總體成績不好，但我就是一個活生生的例子，只要我們認真，沒有什麼是不可以的。您總是拿這句話來鼓勵我們：冬天已經來了，春天還會遠嗎？您對我們這個班付出的太多太多了，我每次經過您的辦公室，總是有您伏案的身影，總有您改作業的身影，可是您收獲的卻太少太少了……

現在，老師，我想對您說——兄弟，讓我，讓我們班一起與您同舟共濟，共赴難關！

過去想說的和現在想說的都說了，談談將來想說的，五年以後，我已經出落成十九歲的中學生，拿著重點大學的錄取書，飛奔而來。

那時，老師，我想大聲對您說——老師，我成功了！

我還記得「There be 」句形嗎？是的，在您這里我看到了師生情，兄弟情和您對工作的一身熱情… …

您不但教予我們課本上的知識，更讓我們明白做人應大度一些，對人應真誠，對事應認真……一些做人的道理。

滿園雖桃李，師恩永不忘！

最後，老師，我想對您說——老師，謝謝您！

『陸』 在潘老師的這堂課上，老師給學生提供了哪些"支架"呢它們起到了什麼作用

《宇宙的探索》案例分析
一、在潘老師的這堂課上，老師給學生提供了哪些「支架」呢？它們起到了什麼作用？
答：在潘老師的這堂課上，老師給學生提供的「支架」有下面四部分：
A、對太陽系進行了簡單的介紹，介紹了繞著太陽運轉的行星。作用是給學生提供一個整體的知識框架。
B、准備好8個信封，為每小組的5位同學指明的一項任務。作用是使每位學生都明確自己的任務，在老師搭建的腳手架上逐步攀升。
C、潘老師還給大家推薦了3 個專業網站。作用是為了方便學生學習查找相關知識。
D、快下課，潘老師又給學生出了一道課後思考題。作用是爭取做到無須教師引導，學生自己能在概念框架中繼續攀升，開展後續學習。
二、你認為支架式教學中的「支架」應該具有什麼特點？潘老師設計的「支架」是否合適？
答：我認為支架式教學中的「支架」應該具有一步下列特點：
（1）、有一個能提高學生的學習興趣和學習積極性的情境。
（2）、要為學生提供一個整體的知識框架，為下一步的學習提供知識鋪墊。
（3）、要讓學生獨立探索，老師啟發引導、適時提示，幫助學生沿概念框架逐步攀升。
（4）、學生要進行合作學習、小組協商、討論，在共享集體思維成果的基礎上達到對當前所學概念比較全面、正確的理解，即最終完成對所學知識的意義建構。
（5）、要對學生學習效果進行評價，包括學生個人的自我評價和學習小組對個人的學習評價。
按「支架」應該具有的特點來看，潘老師設計的「支架」少了第（5）點，只是給表現最好的三個小組頒發了「優秀太空導游」的獎狀，對學生個人的自我評價和學習小組對個人的學習評價並沒有體現，所以潘老師設計的「支架」還有待完善。
三、想一想，潘老師為什麼要在小組中隨機選擇同學進行講解？這樣做有什麼好處？
答：在小組中隨機選擇同學進行講解，可以更好的考察整個小組的合作學習效果，而不會由於個別表達能力比較強的學生給老師造成學習效果的誤導。同時小組內的同學會更積極參與學習探究，不會有依賴性。
這樣做可以使每個同學不但要了解自己負責的部分，還要了解其他人負責的部分，即有利於合作學習，也能把握到全面的知識，從其它同學的探究學習中直接得到知識。在共享集體思維成果的基礎上達到對當前所學概念比較全面、正確的理解，即最終完成對所學知識的意義建構。
四、對潘老師最後的分組展示與評價階段，你有什麼更好的建議嗎？
答：分組展示階段讓學生們及時展示了學習成果，增強了學生學習的興趣和信心，如果在展示的過程中略微增加學生互動活動，比如「遊客向導游提問」等，能讓聽的學生參與起來。
在答問的處理中，應該讓一個同學回答完畢後容許其他同學做補充，讓其它同學都有充分發表見解的機會，這樣可以形成完整的小組答案，避免有遺漏的地方。
老師在評價學生答問時，盡量以小組為單位進行評價，強化學生交流與合作的能力。
潘老師在最後的評價階段，只是給表現最好的三個小組頒發了「優秀太空導游」的獎狀，對學生個人的自我評價和學習小組對個人的學習評價並沒有體現，所以建議加強評價環節，填寫評價量表，對學生的學習進行自我評價和小組評價，不但要獎勵小組還要獎勵個人，這樣才有利於每位學生的發展。
五、你認為潘老師的這堂課有哪些優點？還有什麼可以改進的地方和應該注意的方面？
答：潘老師的這堂課的優點在於在學習前，給學生以學習的支架，創設了情境，激發了學生的興趣，在自主探索過程中，老師發揮了主導的作用，為學生排憂解難。潘老師在放手讓學生學習的同時還注意關注學生的學習狀態，發現問題及時提醒學生，盡量做到讓每個學生都參與到學習活動中來。潘老師的這堂課能提高學生的學習興趣和學習積極性，學生既能獨立探索又能合作學習。在教師制定的腳手架中逐步攀升，有效地達到教學目的，完成對所學知識的意義建構，是一堂比較成功的課。需改進的地方和應該注意的方面是：
A, 最後頒發獎狀這個環節，可以設多一點獎項，讓更多的人體驗到成功。小學生適合能很好的適應這種模式也是一個需要考慮的問題。
B,在答問的處理中，應該讓一個同學回答完畢後容許其他同學做補充，讓其它同學都有充分發表見解的機會，這樣可以形成完整的小組答案，避免有遺漏的地方。
C, 課程最後應該進行小結如：先讓學生進行小結，教師最後進行歸納。。

『柒』 向班主任任致敬的大學作文

轉眼間，六年過去了，想想小學一年級以來的點點滴滴，我深有感觸，從此，我默默地定下了我眼中的魅力班主任。

不用說，那個一直擁有在我心中魅力班主任的地位的人就是——潘老師！

潘老師一直都是我們大家心中的知心姐姐，記得那一次：我借給邱吉兒一本書，可是，沒過多久他還給我時，卻像一隻受傷的小鳥了，要知道，這本書是我新買的，把它當寶貝似的看著呢！現在它這里破了個角，那裡皺了，哎……真心疼。我嘗試給知心姐姐發了個信息，告訴她了情況，不一會兒，她就來解開我的心結了：你和他交流下你看到撕破的書時的感受，讓他以後愛惜書。就這么短短的幾句話，就讓我打開了心結，心情一下子爽朗了起來。

潘老師不但是我們的知心姐姐，她還是一位教學方法獨特的好老師呢！

她讓我們自己上課，這樣不僅可以讓我們在課余時間做一些有意義的事——備課、做PPT，還可以提高我們的興趣，更好地學習。這不，我們精心做了課件，也給同學們上來幾堂課，感覺真好！但在這樣的同時，我們在背後也付出了不少辛勤的汗水，不經歷風雨，怎能彩虹？從而讓我們體會到了做老師的辛苦，更加尊敬老師，懂得老師的一片苦心。潘老師除了給我們上書本上的內容之外，還給我們講了許許多多的課外知識，新聞啦，書本啦，讓我們懂得了許多，了解了許多，明白了許多。

除了這些之外，她還是個關心我們健康的醫生！六年級了，她知道現在正是長身體的時候，她讓我們帶水果牛奶，補充我們的營養，讓我們做一個健康陽光的好少年！我們都和喜歡她。

潘老師讓我們搞了很多活動，因為這樣可以鍛煉我們的活動能力，讓那些很少出去旅遊的同學擁有更多的作文題材，寫出更好、更棒的作文！比如：水果拼盤、包餃子、吹球過網、貼鼻子、「繽紛小吃會」、「官」「兵」「捉」「賊」……怎麼樣？羨慕吧？她還創建了QQ、博客，讓家長、學生、老師有更多的交流平台，為了讓我們能夠更好地學習，潘老師真是費盡苦心！有時甚至生著病，還堅持為我們上課。潘老師就是這樣一個人，為學生想得多，為自己想得少。她和我生活在一起的點點滴滴已經深深地刻在我的心裡，永遠不會消失！她永遠是我心中的魅力班主任，這是無法改變的！

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。您如園丁，哺育了春日剛破土的嫩苗。我忘不了您和風細雨般的話語，當滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩盪東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣，老師，我終生感激您！

『捌』 潘石屹是什麼經歷啊，據說以前是個放牛娃啊，怎麼發家做房地產的

十年生死 潘石屹的發跡史
本人是房地產從業者,可以說地產圈內的大事小事,風雲變幻,都離不開大腕與媒體,這兩者是密不可分的,對於老潘的成功,可以成為圈內的一個典型,可以說這樣一句話:沒有潘石屹,就沒有今天的CBD,以下內容是本人轉載,請賞閱:

在中國，談論房地產風雲幾乎不可能不談到SOHO中國公司的潘石屹，他開發的樓盤占據了北京CBD地區將近一半的銷售額，他永遠不變的招牌形象不間斷地出現在各種論壇、媒體、戶外廣告上。9月1日，是潘石屹創辦SOHO中國10周年的日子，他向記者來了一次「憶苦思甜」，談起「走紅」之前的那段艱辛淘金路。
在清水：小潘拉糧等人幫忙
1963年，潘石屹生於甘肅天水農村，小時候父親是「右派」，母親常年卧病在床。命運的第一次轉變出現在1977年，這年秋天，父親平反了，一家人從農村戶口變成城鎮戶口，搬往清水縣城。
回城之前，潘家必須將家裡所有的糧食拉到縣城糧站交公，換成甘肅省糧票，這個任務落到了長子潘石屹的肩上。200多斤糧食，一輛平板車，20多里土路，成年之後的「老潘」身高也只有一米六幾，對當年14歲的「小潘」來說，這趟送糧路的艱辛不言而喻，「兩個坡道怎麼拉也上不去，只好在路邊等人幫忙。」
不久，潘石屹轉學到縣城高中，這是他人生的第一次漂泊，「從農村到縣城，感覺到生活很有希望！」潘石屹認為，這是他人生的開始。一年後，潘接到來自省城蘭州一所中專學校的錄取通知書。在蘭州：自我介紹引來鬨堂大笑
由於通訊落後，潘石屹很晚才拿到錄取通知書，當他一個人踉踉蹌蹌來到蘭州的時候，學校已經開學一個多月了。站在教學樓前，一身行囊的潘石屹不知道應該找誰報到。
「趕了10多個小時的火車，太累了，坐在樓梯口一會兒就睡著了，」潘石屹回憶說，中午時分，迷迷糊糊的他才被人推醒過來。「你是我們班的，跟我來吧！」叫醒潘的是他的班主任金老師。
金老師將這個遲到的學生帶到了教室，介紹給同學們認識。「我忘記當時自己說了一句什麼話，印象很深的是我剛一開口，全班便鬨堂大笑。」潘石屹猜測，那可能和自己的口音有關，直到今天，他的西北鄉音依然無改。
「那時候，整天都是低頭走路的，從來不看天，到畢業了也不知道學校教學樓究竟有多高，不像現在，每到一個地方一定要先看看他的高樓。」潘說，那是一段埋頭讀書的日子。
兩年後，在全年級600個學生中，潘石屹以第二名的成績考進位於河北的石油管道學院，三年大專畢業之後，分配到了廊坊石油部管道局經濟改革研究室。
在深圳：花50塊搞「偷渡」
1987年年底，潘石屹第一次南下廣州、深圳。「從冰天雪地的北方來到鳥語花香的廣州，突然覺得這真是天堂，尤其是深圳，每個人都過得那麼開心。」
春節一過，潘石屹便變賣家當，辭職南下深圳，到達南頭關時，身上剩下80多塊錢，這便是多年後外界描述的潘石屹的「創業資本」。由於沒有邊境通行證，這筆「創業資本」首先是花了50元請人帶路，從鐵絲網下面的一個洞偷爬進了深圳特區。
現實中的深圳並不像走馬觀花時看到的那麼美好溫馨。潘石屹為三餐而奔波，不久進了一家咨詢公司，「其實就是皮包公司，電腦培訓、給香港人當跑腿的、接待內地廠長經理旅遊，什麼能掙錢就干什麼！」
由於語言不通，飲食不適應，深圳的生活始終讓潘石屹感到非常壓抑。兩年後的1989年，公司正好要到剛剛建省的海南設立分號，認為「不能錯過歷史機會」的潘主動請纓南下海南，迎來了他自認為最多姿多彩的人生階段。
在海南：炒房炒出了膽量
「初到海南，感覺就是熱鬧。街道上談戀愛的、作詩的、彈吉他的，什麼都有，每個人都有夢想，就是沒錢。」回憶這段歷史，潘石屹眼睛發亮。
不久，公司在海南中部接收了一個磚廠，潘石屹出任廠長。這個廠高峰的時候有400多工人，少的時候也有100多號人，地處山區，管理起來並不容易。
「小偷經常光顧，夜裡提供照明的小發電機一個月內被偷過三次，」潘石屹像講電影故事一樣：「人剛剛躺下，電燈突然滅了，那肯定是發電機被偷了，於是便狂追，直到小偷抬不動了、棄機而逃。」更麻煩的是民工情緒問題，有一天，潘廠長正在自己的卧室———一個廢棄的水塔里休息，突然一塊磚頭破窗而入，水塔下面，聚集了上百位談工資的民工。「想跑都跑不了，只能硬著頭皮下去跟他們談！」
半年後磚廠停產，潘石屹重回海口。隨著經濟低潮的來臨，大部分淘金者都撤了，潘石屹決定留下來碰碰運氣。「理個發兩塊錢還要砍價砍成一塊。晚上睡在沙灘上，還要把衣服埋在沙堆里，生怕被人偷了。在別人房間看春節聯歡晚會看了一半，便被人家趕走了。」
1991年8月，潘石屹與人合夥注冊成立萬通公司，高息借貸1000多萬元炒房，隨著海南經濟第二波熱潮的到來，在短短半年多時間里，萬通積累下了超過千萬元的資金。「雖然後來又賠掉了，但讓自己找到了膽量。」1992年8月，預感到海南房產泡沫不能持久的潘石屹撤離海南，北上京城。
在北京：匯報工作時汗珠如豆
一個偶然的機會，在懷柔縣政府食堂吃飯的潘石屹，無意中聽旁桌的人講，北京市給了懷柔幾個定向募集資金的股份制公司指標，但沒人願意做。
潘石屹抓住了這個機會。很快，北京萬通實業股份有限公司開始進入設立程序。正在潘石屹暗自歡喜的時候，卻接到了有關部門的一個電話：「你們捅婁子了，幾個部委領導要聯合聽你們匯報工作！」
潘石屹來到國家體改委。「一進門，幾十位『大人物』排成一排，我在前面講，一邊念一邊豆大的汗水不停地滴在材料上。」
一位領導提醒潘石屹：「小夥子別太緊張，我們只是來聽聽新政策的實踐情況的。」最後，一位司長拿著潘帶過來的「股權證」樣本稱贊道，北京人做事就是規范，一張股權證都這么正規，外地企業有的就拿收據代替，這算是對北京萬通的一點正面表揚。這一次，北京萬通挖到數億元的利潤，潘石屹開始嶄露頭角。
1994年4月，潘石屹認識了在華爾街高盛銀行工作的張欣，同年10月兩人結婚。1995年9月，潘石屹離開萬通與妻子創辦紅石實業，隨後開創出SOHO中國的大局面。
參考資料：http://blog.sina.com.cn/u/4849b315010001lk