班主任工作十講

❶ 怎樣做好班主任工作

一、師愛的真義
師愛是一種教師發自內心的對學生關心、愛護、尊重、信任、期待以及盡責的美好情感。當學生感悟到這種愛之後，便會激發出積極向上的熱情。
師愛確是一門藝術。十指彈奏鋼琴已是很復雜、很難掌握，但要撥動性格各異的、活生生的孩子們心靈的琴弦，所需的「指法」就更為復雜、多樣，更為不易。一個真正懂得師愛藝術的教師往往自兼「多職」——他是一位深沉似海的嚴父，又是一位耐心細致的慈母；是指點迷津的兄長，又是交心換心的朋友；他還是一名合格的醫生，對學生的「病情」了如指掌並能對症下葯，及時救護。要達到這種境界與具備這種能力，教師除了要有良好的思想品質、道德、作風及優良的職業素質外，尤其需要注重施愛的方法，講究施愛的藝術。
1、「嚴」而不「厲」。中國有句古訓：「嚴師出高徒」。任何時候對學生嚴格要求都是正當必要的，缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任，但嚴格不等於嚴厲。嚴厲意味著教師態度的強硬、武斷和偏執，嚴厲會使學生產生懼怕退縮心理。久而久之，依賴性、神經質、敵意等不良心理都會從這種難以忍耐的重壓下滋生。因此，教師對學生的態度應該是嚴格，而不是嚴厲，二者有著實質性的區別。
2、維護學生的自尊心。教師對學生的最高獎賞莫過於對他們的尊重和信任。青少年時期是生理、心理變化發展的高峰，是人生最富於變化、最不穩定的時期。學生此時尚未形成很強的自我意識，非常在乎他人，尤其是老師對他的看法。此時，教師的態度極為重要。如果教師不尊重學生，對學生的缺點與不足缺乏耐心，不分場合當眾揭短，挖苦嘲諷，乃至導致自尊心和自信心的完全毀滅。保護、尊重學生的人格和自尊心，是國外許多教育專家、教師的成功之道；尊重學生，是師愛最真誠的流露，同時也是充分調動學生主觀能動性，促使其自我價值發現的有效情感因素。
3、密切與學生的交往。深入學生。做學生的知心朋友，是師愛的突出表現。世界著名教育家贊可夫曾經說過：「當教師使一個學生認識到他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格的人的時候……才有助於教師去熱愛學生和尊重學生。」處於成長中的青少年學生，渴望得到教師的關心，支持和指導，希望得到師愛的滋潤。一般說來，感受到了師愛的學生，均會激發出對教師之愛。學生對老師的熱愛，會產生神奇的教育實效，它能使學生自覺尊重教師的勞動，為他所喜歡的老師努力學習，甚至於因對其教師有好感而發展到對該教師所教課程感興趣，確實體現了「親其師，信其道」的效果。
4、來一點「反向偏愛」。「偏愛」，通常是指教師對其得意弟子給予特別的關愛和期待。「反向偏愛」則是要求教師給那些並不優秀，但更需要關懷的學生傾注更多的愛心與同情。在人們心目中，優秀生總集萬般寵愛於一身，而普通生，尤其是後進生卻因不能充分享受愛的陽光雨露而引發精神貧血症。所以我們應該反過來給這部分學生更多的師愛，事實上，這種做法是將本該屬於他們的那部分愛還給他們。
教育是人類的公共財富，是每個人發展的基本前提。公平地對待所有學生，不歧視，放棄每一個學生，應該成為教育的基本原則。當然，公平並不意味著「待遇」相同，好比我們不能給不同的病人以同樣的治療一樣，師愛的公正性應體現在將更多的愛分給更大的需求者。那些學習有困難，性格內向，愛「出風頭」失去母愛的學生，都非常渴望得到師愛的潤澤，既為人師，我們又何吝將愛的天平向他們作一些傾斜呢？
總之，師愛不僅僅意味著教師有愛學生的感情，更重要的是讓學生感受到這種愛，進而推動教育活動的順利進行。
二、搏捉教育契機，做班主任工作
在日常的班級管理中，教育契機是經常的，大量出現的。仔細分析一下，教育契機至少有三個特點「（一）教育契機是不規則出現的，是可遇不可求的。（二）教育契機對班主任而言，具有巨大的教育價值；（三）教育契機是稍縱即逝的。這三個特點要求班主任在班級管理中要有敏銳的「眼」，善於發現；要有迅急的「手」，善於捕捉；要有睿智的「腦」，善於利用。一名話，要求班主任善於敏銳地識別教育契機，及時抓住它並加以利用。
在教育教學活動中，有哪些重要的教育契機呢？我們應該如何抓住它進而做好班主任工作呢？
1、新學期（或新學年）開始，不能坐失「三開頭」良機。
新學期（或新學年）伊始，學生在心靈上都有一種積極向上的願望，希望一切從新開始，希望自己在新的一學期（或新學年）經過努力，贏得班主任的好感和信任。因而他們往往把開學初作為努力改變自我，爭取進步的新起點。班主任要努力把握住學生這一心理特點，及時發現學生的新變化，並加以肯定，幫助學生塑造新的「自我」。這時候要不失時機進行理想前途教育，及時幫助學生制訂奮斗目標，學習計劃，並提出明確要求。
2、學生調換了一個新環境時，要及時疏導。
學生若是換了一個新環境時，如換了老師或轉到一個新年級，不管這個學生原來多麼落後，他都會萌發出一種：一切重新開始的向上心理。他會時時告誡自己，不要重犯原來的老毛病。作為班主任，如能了解學生的這種心理特點，及時鼓勵引導，必會獲得良好的教育效果。
3、學生有了一定進步或愛到表揚時，要巧妙地指出其的「美中不足」。
當老師的有榮譽心，愛面子。學生也是這樣，他們也十分珍惜自己的榮譽。一旦他們所作的某種努力得到了老師的表揚或認可，便容易從心理上獲得滿足。那些不易被人重視的學生更是如此。如果這時班主任對學生提出新的要求，他們不但樂於接受，而且會以實際行動向新的目標努力。如，有不少學生的優點和長處，往往易被掩蓋和忽視，更談不上表揚了。這就要求班主任要用放大鏡的「眼」和顯微鏡的「心」去發現他們的優點和長處。對他們的閃光點，甚至微小進步，要倍加珍惜，多加表揚，使那些微弱的火花點燃起來，一絲一縷的積極因素連綴起來，增強他們進取的信心，尤其是對學的信心。在表揚的同時，對他們的缺點，不足也要批評，但要巧妙，不宜太多，而且要注意時機和方式。
4、學生犯錯誤，思想上處於痛苦，惶惑和不知所措時要熱情幫助，給予諒解。
當學生處於這種思想狀態時，正是他們需要班主任幫助的時候，班主任要善於機智地「誘導」、「點拔」。根據不同學生的心理特點，給予不同的安慰和教育，即指出其錯誤，分析其根源，講明其性質，剖析其厲害，道出其危害，由錯誤過失引申開去，邏輯推理，歸出謬惡。學生自會辨其言行之繆，從而對自己的過錯或過失產生悔悟之意，便於警覺棄邪。但是最關鍵的還是班主任的信任和諒解，因為真誠的關懷和親切的教悔最容易觸動學生的心靈。
5、當學生考試失利，成績下降，情緒低落，自暴自棄時，班主任要及時開導。
班主任要及時發現學生的這些心理障礙和心理沖突，並馬上伸出熱情之手，除給予必要的理解和安慰外，更重要的是教育學生懂得「失敗只是一次人生經歷，而不是人生的全部；失敗並不可怕，可怕的是失敗以後的沉論。人與人的差別並不在於成功和失敗，而根本在於成功之後能否想到並防止失敗，失敗之後能夠尋找並追求成功。同時要使學生明白，要反敗為勝就要奮斗，沒以奮斗就沒有勝利。但只要奮斗就有勝利的希望。
6、當學生因基礎差而打退堂鼓時，對學習感到厭倦，對個人實力，對個人前途信心不足時，班主任要及時強化自信心教育。
大量事實證明，學生要提高學習成績，成為學習上的強者，首先要自信，決不能自卑。要相信自己有巨大的潛力。要讓學生知道這樣說是有科學依據的。美國心理學家特爾曼對800名男性公民進行過幾十年的追蹤調查，發現成就最大的一組人與成就最小的一組人的最大差別並不於智力因素，而主要在於自信心、進取心、堅韌性等個性意志品質方面，即非智力因素方面。我國心理學家沈德立也研究證明，人的成長過程是智力因素與非智力因素相互影響的過程，而以非智力因素為決定因素。他還指出非智力因素會靠後天培養鍛煉。既然起決定作用的非智力因素主要是靠後天培養的，那就決不應該自己看不起自已。俗話說「心相事成「，你想都不敢想，更談不上幹了；事在人為，你不去為，不敢為，自己看不起自己，則當然什麼都幹不成。所以有了堅強的自信心，就能正確對待挫折、克服困難，就能在逆境中頑強拼搏，就一定能夠到達理想的彼岸。
另外，還有許許多多的教育契機。如，每次考試前後，開好迎考動員會和考後分析總結會，對促進學生的學習至關重要；每當看完愛國主義教育影視片後，及時進行愛國主義和革命傳統教育；通過校內外發現的違法違紀事件或刑事案件，及時進行政治思想教育和法律知識教育等等。
實踐證明，教師特別是班主任善於捕捉教育契機，是做好班主任工作的關鍵所在。班主任在日常的班級管理中要善於挖掘，為我所用，這樣就能逐步使學生的思想，精神境界及至毅力，意志、品質得到進一步磨練和提高，從而使班主任工作收到事半功倍的效果。

❷ 如何做好小學班主任工作

如何做好班主任工作在小學階段是一個非常重要的環節，學校的文化教育、思想品德以及課外活動都離不開班主任工作，把一個班級的幾十名學生組織成一個堅強的集體，把他們培養成為德、智、體全面發展的一代新人，在一定程度上取決於班主任工作的好壞，因此
班主任是學生成長的引路人。在工作中我做到以下幾點：
一、緊抓常規，養成良好的行為習慣
良好的班風和學風的形成，與班主任善於培養學生的良好的行為習慣分不開。班級是學生參加學習活動的主要陣地。學習生活常規管理得好，可以培養優良的學風，促進學習質量的提高。因此，我在剛接新班時，總會將自己的工作重點放在學生良好的行為規范養成教育上。從要求學生的站姿和坐姿開始，從點點滴滴的小事上對學生加以規范，讓學生時時刻刻以《小學生日常行為規范》來嚴格要求自己。
老師的一言一行，直接影響著孩子的行為。我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導著學生，使學生養成良好的行為習慣。如學生掃地無序，抹牆磚和窗戶始終不幹凈。我以身作則親自拿起掃把示範，拿起抹布邊說邊教，逐漸地學生會掃地、抹牆磚、抹窗戶了……
同時根據學生的競爭意識,我結合學校每月的綜合評比，在班級中設立了每日規范檢查員，要求學生將行為規范當作一面鏡子，時刻檢查自己和別人。這樣狠抓學生的規范養成教育，給班級帶來了勃勃生機。因此我班在學校綜合評比中總是名列前茅，多次被評為文明中隊。
二、建立良好的師生關系
熱愛學生，是做好班主任工作的基礎，也是班主任教育好學生的前提。班主任只有關心愛護學生，才能贏得學生的愛戴和尊敬，才能使學生樂於接受老師的批評教育，才能使學生「親其師」而「信其道」。
1．生活上關心愛護學生。在同一片樹林里，總有陽光照不到的地方。在我所教的班級里，有的學生被奉為家長的掌上明珠、小皇帝，有的學生因家長離異或其他原因失去了家庭的溫暖。其中有一名學生父親已去世，母親改嫁，跟年老多病的爺爺奶奶一起生活，生活很困難，對學習失去了信心。我如實向學校反映了情況，學校免去了他的學雜費，並領到了救助款。有一次，他不小心和同學撞到了一起，眼腳裂開了一道口子，我帶他去醫院包紮傷口，打針吃葯。這名學生很受感動，一再表示一定要好好學習，不辜負老師、爺爺奶奶的一片真心。
2．學習上關心學生，對學生一視同仁。陶行知先生說「愛是教育的潤滑劑，教師有了愛，學校成了樂園，師生成了朋友，教育就能取得最佳效果。」每個班級都有不同程度的學生，我們決不能幻想以一個完全統一的標准來管理參差不齊的學生。作為班主任，不僅要愛「優」等生，更要愛「差等」生，把愛撒向每個學生。班主任不能對「優」生有任何的偏愛，這樣的偏愛會使差生不平、自尊心受到傷害、對學習失去信心，從而對班主任的教育工作增加了一定的難度。只有對差生更多的關愛，才能有助於我們的教育工作。

三、選拔和培養一支優秀的班幹部隊伍
要建設一個積極向上、團潔友愛的班集體，僅靠班主任的力量是不夠的，這就需要有一個得力的班級助手，這個助手就是班級幹部。班幹部隊伍的好壞，將直接影響到班風。因此，選拔班幹部要以知識、能力、品行等多方面嚴格要求考核。在充分尊重大多數學生意見的基礎上，真正選拔出一批工作能力強、吃苦耐勞、遵紀守法、以身作則的班幹部來。班幹部隊伍形成後，要盡量放手讓班幹部去開展工作，要隨時觀察班幹部的表現，有針對性地幫助他們，給他們指導工作方法，對他們既要熱情鼓勵，又要嚴格要求。只有這樣上下齊心，才能共同建設好班級。
四、培養學生的集體榮譽感
集體榮譽感是以集體的光榮為榮耀，並能維護集體榮譽的思想觀念。它能給人以自信、自尊，給人以前進的力量，它是團結人共同奮斗的巨大凝聚力。
良好的開端是成功的基石。接一個新班，要全力以赴盡快地樹立起班級的良好形象。全校的集會、出操、清掃衛生、勞動……事無巨細都爭取做得最好。多次受到表揚，就會迅速增長學生對班級的感情，鼓舞士氣，久之為班級爭光就成了共同的心聲。如果沒有表揚而受到批評，也是受到思想教育的良好時機。開學不久，學校為了慶祝國慶節，要求每個班都要准備一個舞蹈節目，並且將進行年級組評比。為此，班中的女生在我的輔導下認認真真地排練節目，一個動作有時一連要做好多遍，她們還是那樣的興致勃勃，旁邊的男生也不斷地為她們吶喊加油。轉眼就到了國慶節，同學們對這個節目滿懷希望，相信一定能夠得獎。當表演結束，評委老師宣布結果時，卻沒有我們班的名字。雖然他們年紀小，可當時的情景令我終身難忘：學生都耷拉著腦袋，一言不發。這都說明學生們有了思索，有了集體觀念，有了榮譽感，有了競爭意識。以至於在後來的跳繩、踢毽比賽中都獲得了第一，我們班被評為冬鍛先進班集體；為了迎接期末寫字驗收，我班學生刻苦練習，終於在寫字驗收中獲得低年級組一等獎。
五、做好後進生的轉化工作
1.師生交流促情感
情感是人對客觀事物所持的態度的體驗，情感和需要是密不可分的。前蘇聯教育家霍姆林斯基認為「教師熱愛學生是教育素養中起決定作用的一種品質，是教育的基礎。」因此，師生間的情感交流是必不可少的。後進生，因各方面原因而落後，往往會產生自卑的心理，總覺得矮人一等，認為事事不如其他同學，在班內抬不起頭，這就要求教師注意多和他們進行交流，不能厭棄他們，要在信任的基礎上，敞開博大無私的胸懷，要用情感去溫暖、感化他們，幫助他們克服自暴自棄的心理，讓後進生感受到老師的愛護和尊重。
我班中有位唐開同學，由於學習基礎差，成績就一直落在後面，因此一直很自卑，所以平時就很膽心，很少說話，怕同學看不起他，甚至在課堂上發言聲音也像蚊子嗡嗡叫。我問他，他說怕說錯會引起同學們的哈哈大笑。了解這一情況後，我就三番五次找他談心，談家裡的事或他主要關心的事，讓他想說話，多說話，大聲說，說好話，通過一段時間的交流，同學們在課堂上能聽到他的心聲了。因此我認為師生之間的交流多了，師生間才會有共同的語言，感情就能水乳交融，教育才會有所成功。
2.講究方法護自尊
教師對學生的評價，在班級管理中是有導向作用的。後進生也是個有豐富的思想感情和可能獨立的人。平時我能尊重他們的自尊心，在動用表揚和批評的方法時，因人而異，注重學生的心理承受能力。
有一次上自習課，蔣明丟了一支心愛的鋼筆，恰好被李芳撿到，李芳沒有交還，而是偷偷地放進自己的文具盒，被同學發現後，她又把鋼筆放到家中。當我知道後十分惱火，真想當眾狠狠地批評她，學習成績差，作業拖沓，居然還會做這種事。但自己又冷靜地想一想，如果方法簡單，當眾批評，只能使後進生暗長自卑，不利於後進生前進。於是我把她叫出教室，讓她自己說一說班內拾金不昧的同學，講講列寧小時候去姑媽家做客的故事，問她想不想做一個誠實可愛的孩子，用滿腔熱情去感化她，她承認了錯誤，流下了悔恨的眼淚。第二天，她把鋼筆送給了蔣明，事實說明後進生自尊心強，要面子，要想他們有所改變，就得掌握好方法。

3.創造機會立自信
自信是成功的基石，它能使人的潛能充分地被調動起來，使學生的積極性、主動性和創造性得到充分的發揮。在平時的班級活動中，學生都有極強的表現慾望，希望得到別人的贊賞和肯定。在班級活動中，特別要注意那些後進生，別忘了他們也是班級活動的主人。
在一次「踢毽」比賽的報名中，我看到吳倩的手慢慢地舉了起來，當我們四目以對時，她又慢慢地放了下去，最後用期待的目光看著我。我知道這是她鼓足勇氣才舉起的手，我應該給她一次機會。為了幫她在比賽中取得好成績，我就以此激發她的信心，有空和她一起練習，在她遇到困難時給予鼓勵「勇敢點，你會行的！」「相信自己，給自己加油，你一定會成功！」終於在比賽中她不負眾望，為班級贏得了第二名的好成績，同學門向她送去了熱烈的掌聲，她從大家贊許的目光中看到了希望，有了自信心，邁開了前進的步伐，在期末考試中取得了前所未有的好成績，我真得感到好欣慰喲！
4.發展個性促全面
個性是指具有一定傾向性的比較穩定的心理特徵的總和。每個學生都有自己的興趣愛好。作為後進生，雖然在學習上較落後，但個性的發展是健全的。這就要求教師因人而異，因勢利導地發展他們的特長，充分讓他們看到自己的長處，捕捉他們的閃光點，從而更好地完成學習上的各種任務。
我班有個叫宗萍的學生，平時學習成績不夠理想，對學習缺乏信心，有一段時間總完不成家庭作業，經過詢問同學和家訪，她竟在一位老人的引導下迷上了剪紙，我並沒有責怪她，而是耐心地給她分析，要她合理分配好課余時間。通過交談，她能合理安排學習文化和剪紙的時間，在我的鼓勵下，她的學習成績和剪紙水平都有了不斷的提高。後來在她的帶動下，有多位同學跟她學習了剪紙，以後班裡有什麼活動，他們都自告奮勇地布置教室，而且布置的相當漂亮。在當時，如果只是一味地批評，很可能就扼殺了他們這方面的才能。因此我們應該抓住後進生的閃光點，讓健康的心理和真善的東西伴隨著他們，使他們在每一步成長中都能有良好的心境、飽滿的熱情，以形成出色的能力、不凡的氣質。
六、做好家訪工作，多與家長溝通
班主任作為學校全面負責班級教育工作的教師，處於學校、家庭和社會的中心，是聯結三方面教育力量和影響的核心。眾所周知，家庭教育是學校教育的補充，家長是教師尤其是班主任教師的得力助手。班主任與學生家長的根本利益和願望是一致的，都是為了把學生教好，使學生成才。班主任必須充分利用家庭教育的有利因素，避免或克服不利因素的影響，積極主動地爭取和依靠家長配合學校教育學生，使學校教育和家庭教育趨於一致。這就需要班主任與家長的溝通。
班主任與家長溝通時可以通過多種形式，如召開家長會、打電話、家訪、來校面談、網校聯系等。不管採用哪一種方式，不管學生有沒有犯錯，作為班主任首先得尊重家長，應在心平氣和的情況下，在實事求是的基礎上，用徵求意見的態度與家長進行溝通，用愛心感化家長。事實表明，和學生家長交流溝通應本著誠懇的態度，有服務的意識和理性認識，就一定能獲得比較好的效果，就一定有利於學生的發展。
總之，班主任工作任重而道遠，是持之以恆的工作。我們只要有一顆博大的愛心，真正做好學生的引路人，就無愧於我們的職業——人類靈魂的工程師。讓我們共同編織一條愛的河流，讓那涓涓細流流入每個學生心田，在那裡生根、發芽、結出碩果。「十年樹木，百年樹人」，我將在班主任工作崗位上繼續探索。

❸ 如何做好班主任工作了解和關心學生

一、對學生全面摸底,詳細、真實的了解學生情況,為班主任工作打好基礎。
一個班級的學生,其家庭、經濟狀況,特別是學生的性格特徵存在著差異,具有不同的心理發展水平,不同的個性特點。作為班主任,應比較詳細和真實的了解學生各方面的情況,如學生家庭經濟狀況,父母職業,家庭成員情況,性格特徵甚至學生的愛好、特長等。了解學生是管理班級的前提。
對學生家庭情況的了解,可通過家訪的方式獲得;對學生自身性格、愛好的了解,可以通過對學生的觀察來獲得。當然,要充分了解學生不是一朝一夕的事,有的甚至需要進行很長時間的調查了解,仔細觀察,才能准確把握一個學生的情況。
了解學生的目的是為日後的班主任工作做准備、打基礎。當然關繫到學生隱私的東西,特別是對學生自尊心有影響的事情,教師切不可任意的告訴別人。如學生身體的殘疾,父母的離異,以及一些學生難於啟齒的東西。教師做到這一點,不僅僅是尊重學生的人格,還能取得學生的信任,為今後的班主任工作帶來許多方便。
二、對學生全面培養,「多位一體」齊頭並進,使班主任工作全面推進
在實際工作中,班主任從培養有理想、有道德、有文化、有紀律的「四有」新人出發,在提高學生學習成績的同時,還要提高學生政治思想素質,鍛煉學生的實際工作能力、適應社會的能力,使學生全面發展,將來能夠成為對社會有用的人才。
1.思想上,應加強對學生愛國主義道德情操的培養和熱愛黨、熱愛社會主義信念的教育,引導其樹立良好的世界觀、人生觀;還要進行是非觀念的教育、見義勇為的教育等。
2.學習上,努力培養學生認真學習、按時完成作業的習慣,更重要的是教會學生一些學習的方法。使學生認真學習,認真復習,認真嚴肅對待每一次測驗、考試,較為牢固的掌握各門學科基礎知識,並在實際生活中大膽的運用。學校學習的東西畢竟是少之又少的,關鍵是教會學生在社會生活中的運用,如利用所學知識辦好牆報、廣播,分析社會政治現象,糾正社會上使用語文錯誤的地方等,以便在進入社會後能適應社會,為社會做貢獻。
3.工作上,鍛煉學生初步的管理能力,特別是建立、健全班委會、團支部,配合班主任搞好班級常規管理工作,使全班學生有一個安全、舒適的環境學習生活。班幹部和支部委員除了管好自己以外,還要管好別人,這樣,既鍛煉了學生的管理能力,也為班主任分擔了工作量。
4.紀律上,加強對學生自覺遵守紀律的習慣的培養,讓學生除能自覺遵守學校、年級的紀律外,還主動維護班集體和學校的利益、榮譽,有一定的正義感。培養學生敢於同壞人壞事作斗爭的見義勇為精神,為班集體,也為學校的利益、榮譽出力。
5.安全上,加強對學生的安全常識教育,同時有針對性地加強安全工作管理,杜絕學生事故的發生。也應教給學生一些安全自救的方法,如火災、地震、食物中毒、醫療急救等。
6.其他方面,培養學生良好的生活習慣,如熱愛勞動、積極鍛煉身體、尊老愛幼、扶殘濟弱、見義勇為等,使得學生能夠在實際生活中逐步形成高尚的品德,健全的人格。
三、實際工作中,切實抓好要解決的六個主要問題,落實好具體措施:
各班可根據自身不同的特點,在實際工作中確定幾個主要問題進行解決。一般情況下,以下這些問題都是需要解決的。
1.扭轉學風
在當今社會,競爭意識尤為重要。要教育學生樹立理想,勇於克服困難,教育學生不怕在學習上「出風頭」,初步形成優良學風。對那些活潑有餘而勤奮不足的學生,要加大談心力度,和學生一起分析問題出現的原因,讓他們去掉依賴思想,把主要精力用在學習上;對學習困難的學生,班主任要多換位思考,多和他們一起分析學習上的得與失,總結經驗教訓,訂下階段性的學習計劃和任務,腳踏實地,步步為營,讓學生逐步認識到學習的重要性,轉變學習態度。隨著學風的扭轉,學生學習成績整體上自然會有較大幅度提高。
2.狠抓學生紀律,確保學習環境的優良
良好的紀律是搞好學習的保證。班級除了嚴格執行學校的各種規章制度以外,還可以制定班級公約,「他治」與「自治」相結合對學生嚴格要求,以確保正常秩序和各種工作、活動的開展。通過班會、平時教育、學生座談等形式,反復強調校紀班規,讓學生牢記在心。班委會、團支部應主動、積極的配合班主任維持好班內的學習、生活等紀律,營造一個讓教師、學生滿意的安全、舒適的學習環境,讓師生在愉快的心境下工作和學習。通過對學生學習、生活等方面的紀律約束,使學生紀律、特別是課堂紀律有明顯好轉。對於犯錯誤的學生,應堅持「懲前毖後,治病救人」的原則,尊重、平等、關愛、耐心開導,特別是「問題學生」更應保持冷靜、用極大的毅力和耐心去做細致的思想教育工作,堅持不懈,鍥而不舍,反復抓,抓反復,在反復中穩定,還要做到思想上不歧視、感情上不厭惡、態度上不粗暴,方法上隨意,把一顆真誠的心紮根在學生的心靈深處,那麼,師生就一定能同奏一曲「共鳴」的樂章。
3.加強安全教育
學生在校的安全問題是班級管理的重大問題。學校、班集體一方面努力為學生營造一個安全的學習、生活環境,一方面要加大對學生的安全教育力度。安全工作做到常講常抓,每一次班會必定講到,平時也隨時提醒學生注意安全,如學習上的安全,課余活動中的安全,寢室安全,上放學途中的安全,在家的安全等等。對於學生喝酒、打群架、下河游泳等不安全事件,要堅決杜絕。
4.努力嘗試和實施素質教育,培養學生綜合素質
班主任應大力為學生創造良好的條件,積極嘗試、開展素質教育。首先是與各學科,特別是藝體學科(音樂、體育、美術)教師緊密合作,開展好課外活動和組建課外興趣小組,從根本上改變學生「主副科」的觀念,樹立大學科觀念。特別是要抓住元旦、「五·一」、「五·四」、國慶、教師節、「一二·九」、學校運動會、歌詠比賽等活動,給學生提供展示自己特長能力的平台和空間,這樣做在豐富學生課外生活的同時,還提高了學生的整體素質。班主任還可根據自己所上學科的內容和特點,結合班級工作,培養學生適應社會、適應生活的能力。
5.抓好後進生(學困生)的轉化問題
每個班集體中都存在後進生(學困生),特別是當今社會,「讀書無用論」影響下的學生有的只是到校「混時間」,厭學情緒嚴重。對於不同特點的後進生,要採取不同的方式方法:對於學習差的學生,著重從學習方法、學習態度等方面進行教育;對因紀律差而導致學習成績差的學生,通過思想教育,先讓他們樹立正確的紀律觀念,在此基礎上形成正確的學習觀念,逐步的提高學習成績;對於因基礎差和思維不靈活的學生,讓他們從基礎入手,一步一個腳印,穩步提高;對於雙差生,更是應從思想上、學習上給予最大的鼓勵、教育讓贊美常常走進他們的心靈,使其痛改前非,重新做人,做一個合格的中學生。
6、做好班級自然群體負面影響的轉變工作
班級自然群體的存在,對於良好班風的培養和建設往往十分不利的。對待自然群體的錯誤行為,首先班主任要明確指出其行為的錯誤性和嚴重性,要有足夠的細心和耐心,及時做好教育疏導工作,把這種苗頭扼殺在萌芽狀態。其次作為班主任在學習上、生活上對他們多加關心,幫助他們端正學習態度,及時解決他們生活上的困難。讓他們認識到他們的存在,仍然有人關心著他們。最後要消除自然群體與班集體之間的隔閡,要使他們重新融入到這個班級,班主任不僅要做大量的工作,還要有足夠的耐心,轉變其反復。對此,採用循序漸進的方法,既要有嚴父的批評,又要有慈母的關懷,雙管齊下,才能逐步見效,達到轉變和發展的目的。
四、班主任工作中要注意的問題
1.尊重學生人格。學生在人格上與教師是平等的,學生的人格不容教師的任意侵犯和踐踏。在班主任工作中,要讓學生有充分的民主和自由,發表自己的觀點和見解,班主任要特別善於聽取學生對自己工作提出的意見和建議,甚至批評,因為學生是善意的。不要隨意的否定一個學生,不要「一棍子打死」,不要扼殺了學生的童真和對求知世界的探求。
2.正確對待學生的「小報告」。針對學生善於表現的特點,可以讓部分學生有意的注意和發現同學中的不正常現象,使教師能更加深入的了解學生的思想、學習和生活的狀況和動態。但對於學生的「小報告」,教師要注意辨別真假,不要胡亂的下結論,以免損傷了學生的自尊心。
3.擬定切實可行的工作計劃。學期初應擬定班主任工作計劃,作為工作的依據。計劃可以分為這樣幾部分:學生情況、工作的指導思想、主要應解決的問題和方法、分月活動安排等。對於學生情況,要摸准、摸實,這樣便於制定有針對性的措施。工作的指導思想,不能違背國家的教育方針,不能違背素質教育的根本原則。主要解決的問題和方法要根據學生的實際情況來定,但一定要符合實際,更要有針對性。分月活動安排,盡量細致些,比如每月教師的中心工作、學生的中心工作、活動安排等。
4.寫好總結,積累經驗。經過一學期的工作,班主任多少都有一些經驗教訓,這就需要總結。總結能夠讓我們發現自己工作中的不足乃至錯誤,在以後的工作中加以改正;總結還能把自己在工作中的成功經驗記錄下來,用以指導以後的工作。
班主任工作是復雜、細致的工作,也是一項有趣的工作,只要你全身心的投入到裡面去,一定能感受到班主任工作的快樂、教師生命的活潑和教育教學生活的充實,也一定可以為學生的終身發展奠定良好的基礎。

❹ 淺談新班主任如何有效開展工作

謝小瑩首先，我先自我介紹一下。我畢業於北中，2003年又回到北中工作，雖然說我對北中是再熟悉不過了，但如今是由學生轉變為教師，這是一個角色的轉換。並且感謝學校領導對我的信任，讓我一踏入工作的崗位就擔任班主任。我認識到自己責任的重大，五十多位學生的命運就掌握在我的手中，所以我絲毫不敢鬆懈。在兩年的班主任工作中，我也確實嘗到了酸、甜、苦、辣。所幸的是，在我遇到各種困難的時候，我們的學校領導和許多有經驗的老師都給了我很多的支持、指引和幫助，讓我的工作能夠順利地開展。今天，我就把我學習和在實踐中積累的一些經驗和在座的各位老師交流，談一談作為新班主任的幾點心得體會。一、作為班主任要樹立威信。可能有的新班主任會想，第一次當班主任，不凶一點，學生是不會怕你，甚至還會欺負你。但我認為，班主任的威嚴不是靠凶就能凶回來的，也不是靠板著面孔就能樹立起來的，若片面追求在學生心目中的威嚴，必會使學生覺得你不可親近，怯於與你進行心與心的交流，漸漸拉開你和學生的距離，這樣一來，你所說的話、布置的工作、任務，學生就不會主動地、自發地、心甘情願的去聽、去做；還會使學生躲避你，和你談話時隱瞞自己的真正想法，使你對每一個同學甚至整個班都只能看到表面現象，並不能幫你有效的了解和解決班級存在的問題。但同樣地，若事事都講究與學生協商、交流，片面追求學生的信任，雖然與學生的距離近了，但也就由於距離的過份拉近，在學生心目中沒有了長者的威嚴，有些要求執行起來效果就沒這么好了，必然會給班主任工作的有效開展帶來諸多的不便。那麼，應當如何樹立班主任的威信呢？ 威信，我們先將它展開來看，其實包括兩個方面：一是威，作為班主任，應有長者的威嚴，應該讓學生覺得你是一個值得受尊敬的老師；二是信，作為班主任，又應該能夠得到學生朋友般的信任，讓學生覺得能夠敞開心扉地向你訴說，能夠從你那兒獲得幫助和指點。所以，我認為要樹立威信應注重以下幾點： 1、言出必行，樹立信用 做人必須講信用，班主任作為師長，尤其要做到言出必行，這樣才會讓學生覺得你是一個講信用，值得尊重、相信的老師。那麼，你說出的話必然會在學生心目中形成一定的份量，做到為學生所信，學生也一定會支持你的工作，有利於班主任工作的有效開展。相反，如果失言，就算許諾了再多的好處，學生也會懷疑兌現的可能性，久而久之，便會失去你的威信。這里，我舉一些正反面例子讓大家了解。在我兩年擔任班主任期間，我要求學生應該時時刻刻將校日常行為規范放在心中，將班級榮譽放在心中，遵章守紀、勤奮努力，爭取使自身和班級都做到最好。並且，我一直注重培養學生形成對自己行為負責的觀念：做的好的就能得表揚，做得不好就應該受到批評和一定的懲罰。而我自己在班主任工作中也盡力做到勤跑班級，勤抓管理，勤問班級事務，勤查學生學習情況，勤搞各項有益身心的活動。即使再忙，我也會抽出時間兌現獎懲的諾言，和學生一起為樹立良好的班級聲譽而努力。正是由於我班主任說到做到帶來了學生的支持，一年多以來，我班學生始終能夠堅持自我管理，在學習、衛生值日、守紀各方面嚴格要求自己，多次在級的量化管理中名列前茅，並且第一年所帶的班級還兩次被評為校的「文明班」。但有些方面也做得不盡人意的，例如做廣播操，由於我常常是上完課，解答完學生的問題，匆忙跑下樓時，學生已經做差不多了，說要嚴抓，但一直沒落實。所以雖然一直有口頭強調，但學生還是慢悠悠下來，做得也不認真，這一直是我的遺憾。 2、為人師表，言傳身教 學生的模仿、接受性很強，而老師在其中產生的影響作用尤其大。舉一事例，我有一朋友，小學時的數學老師講課時耳朵會習慣性聳動，結果，小學畢業時，該班幾乎所有學生的耳朵都會動。由此可見，老師的影響有多大。作為班主任要想在學生心目中樹立威信，就必須自身做出一定的示範性。要學生講究文明禮貌，你首先要自身講究語言舉止文明；要學生講究衛生，你首先要做到不亂扔紙屑果皮；要學生不遲到、早退，你首先必須做到遵守時間，上班、上課不遲到。這也就是要求班主任必須為人師表，即所謂的身教。在班主任工作中，我要求學生做到的同時也要求自己要做到。比如我要求學生在校門口下車，那我也堅持每天進出校門都下車；我要求學生懂禮貌，那我也無論那個學生和我打招呼，我也微笑地說聲：你好；我要求學生不遲到，那我也幾乎每天早讀課准時到班上；我要求學生隨時保持教室干凈整潔，那我每次到教室都注意檢查衛生，看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來。正是由於我能夠在要求學生做到的同時要求我自己必須做到，所以，我在班級說出的話，都能夠得到學生的認可，我布置的任務，學生都能夠認真地完成，相應地，在班級中也就樹立一定的威信。 3、公正、平等對待每一個學生 據調查，對學生來說，一個不合格的老師，最主要的原因是「偏心、不公正」，其次才是「沒有學識，教得差」、「品德差」。老師不能平等地對待每一個學生，人為地將學生分為好學生、壞學生，令一些學生有挫敗感，這是該老師最不受學生歡迎的原因之一。一個老師能否公正、平等地對待學生，往往會影響到這個老師在學生心目中的形象、地位。作為班主任，日常與學生接觸的機會更多，在處理各項問題時，更應做到公正、平等，不能因學生成績的優差、以往表現的好壞、是否是班幹部等而有所偏差，應當一視同仁。意識到一點，我在班級的日常管理中，始終堅持公平、公正的原則，成績好的學生犯了錯誤一樣進行批評教育，平時表現較差的學生一旦有了進步同樣予以表揚、肯定，班幹部違反紀律的處理往往比一般學生違反紀律的處理更嚴肅。舉個例子，我們班的班長工作很有熱情，認真負責，為我減輕了許多負擔，我很喜歡這個學生，但在剛制定班規沒多久，班長一不小心，遲到了，我當時很矛盾，既不想讓這學生難堪，但如果偏袒他，就不公平了，並且還可能面臨一個後果：以後的班規就形同虛設。最後，我找到了這班長詳談，他也很明事理，主動接受了懲罰，同學們看在眼裡，以後就沒有那個同學對班規提出異議了。正是由於我能夠做到公平、公正地對待每一位學生，在學生心目中樹立了一個公正嚴明的形象，每一次學生犯了錯誤都能夠真心接受我的指正和教育，不曾有所微辭，這就給我的教育工作帶來了成效。4、注重與學生的溝通，做學生的良師益友有人做過問卷調查，分析後發現，好教師的形象在學生心目中是多種多樣的，基本上都是褒意；筆者將其歸為： 第一類「蠟燭奉獻」型，佔32.58 %； 第二類「良師益友」型，佔45.51%； 第三類「博學多才」型，佔10.11%； 第四類「明星偶像」型，佔11.80%；通過問卷調查數據統計可以看出，學生心目中好教師形象比例最高的是「良師益友」型，這也是提供我們教育工作者深思的一個數據，如何在新的教育形勢下做一個學生心目中的好教師？好教師最應該具備的素質是什麼？從教師角度而言，如果要成為一個學生心目中的好教師，首先應該把學生當成朋友，老師不僅在課堂上、學習上關心學生，在課外也能和學生友好相處，老師要真正的理解學生、尊重學生，真正做到上課是師生，下課是朋友。同樣，班主任工作不可能脫離學生開展，而一個好的班主任應該能夠了解自己的學生，知學生所想，解學生所惑，這就要求班主任必須做好與學生的溝通，能夠貼近學生的內心世界，及時地給予正確的意見和指導。與學生的溝通方式很多，可以在日常的班級管理中與學生進行溝通，在作業批改中與學生進行溝通，在評語中與學生進行溝通，還可以採用讓學生記周記的方式進行溝通。在班主任工作中，我除了在日常管理與學生的接觸中了解學生的學習心理及其他方面的情緒反應，及時給予教育、指正外，還通過批改學生周記，給予意見和批語的方式了解學生的心靈，解決學生心靈上、生活上、學習中遇到的困擾，與學生進行筆與筆的交流，解決了學生在老師面前口難開的許多問題。比如我班一女生在中學生能否談戀愛方面有所困擾，但這一類問題又不敢直接問老師，於是她便在周記中將她的心事告訴了我。我看了她的周記後，便給了她以下這段意見：「我認為在你們這個年齡段還不具備談論感情的條件，既沒有物質基礎，心理素質也不夠成熟，沒有負擔感情、承擔情感責任的能力，還不能夠正確的對待，往往容易走入誤區。我們知道歷史的發展是要遵循一定的規律，同樣，人的發展也應該有一定的規律，現階段，你們應當學好知識，掌握專業技能，逐步開拓自己的視眼，使自己的心理日趨成熟，我想，到那個時候再考慮情感問題，會比現在就接觸這一問題更清醒、更理智、更有意義，否則，違背成長規律，同樣要付出沉重的代價」。看了我給她的意見後，在下篇周記中，她這樣寫道：「老師，謝謝您給我的真誠建議，使我茅塞頓開，我一定會聽從你的意見，把精力放在學習上，將所學的知識牢牢掌握，為自己的人生開拓更廣闊的未來」。正是通過周記，使我能夠接觸學生的內心世界，與學生進行心靈的交流、溝通，幫助學生克服了學習和生活中的困擾和困難，贏得了學生的尊重和信任。時間是試金石，每位學生心裡有桿秤。每個班主任只要有一顆愛學生的心，為人師表，愛崗敬業，那麼就會在學生心中樹立崇高的威信。二、班主任應有「三心」1、愛心愛心是做好班級工作的基礎，沒有愛就沒有教育。愛心主要體現在以下幾個方面。A、要理解信任學生理解的愛更能讓人接受，只有理解學生，才能融洽感情，與他們真心溝通，為思想教育工作掃除障礙。只有信任學生，才能使學生正確認識自我，發揮他們的潛能，樹立進取的信心。B、要嚴要求重表揚「沒有規矩，不成方圓」，所以對學生的愛不應是毫無原則的溺愛，應有嚴格的規章制度去制約，對學生的缺點和錯誤應及時指出、批評甚至進行處罰。當然對學生的優點、成績要及時表揚，正如我國教育家顏元說的:「懲子十過，不如獎子一長。」班主任在管理中，要針對學生自尊心強、善於表現的特點，以鼓勵表揚為主。C、給特殊生以特別的愛這里指的特殊生既包括自身或家庭有特殊情況的學生，也包括學習、思想品質較差的一部分後進生。這些學生里一部分人的心理素質不夠健康，因自身有生理缺陷或家庭經濟狀況比較困難，在班裡表現得自卑，性格比較孤僻，不積極參加集體活動，不求上進。而家庭條件好的學生里有些同學的學習、品質較差，特別是攀比浪費現象比較嚴重，還不時打架斗毆，成為班級、學校的不安定因素。對這些特殊學生不能放任自流，需要投人更多的愛去幫助他們形成良好的心理素質，充分發揮他們的積極作用。對於學習較差的學生，及時發掘他們的閃光點，幫助他們向良好的方面發展。例如，我班一名學生，入學成績很差，全班倒數第一，新學期一開始，我就找他談話，並根據他身體素質較好的特點，鼓勵他參加了學校組織的秋季運動會，他取得了優異的成績，為班裡爭得了榮譽，就此事我因勢利導，教育他每個人都有自己的閃光點，不要自暴自棄，從此，他努力學習，學習成績提高得很快，成為一名品學兼優的學生。D、要用發展的觀念去愛，應對學生的未來負責，愛要有深度。在傳統應試教育下，對學習好的學生，教師不自覺地就有一種偏愛心理，而對學習成績差、平時又總違紀的學生總認為「孺子不可教也」。其實，每個人都有自己的長處，即使那些所謂的「壞孩子」也有潛能。為此，班主任要善於發現他們的優點，對他們同樣傾注一份愛，不能用一成不變的觀念看問題，只看學生現狀，不看將來發展，更不能在具體的教育管理中把話說死了，把事做絕了，傷害學生的自尊心。因為教師的一言一行往往對學生產生很大的影響，所以作為班主任不僅要對每一個學生的現在負責，也要對他的未來負責;不僅讓學生學會知識，還要學會做人，學會將來適應社會所需的各種能力，這樣才能收到好的育人效果。2、細心 光有愛心，還不行，還需細心，也就是要細心觀察每個學生在學習、生活、紀律、情緒等方面的變化，及時發現問題，消除各種思想顧慮，使他們能夠心情愉快地去學習。有一次，我發現有一位男生，上課下課總是低著頭，情緒很低落。我找他談話後才知道，原來他父親出了動了手術，他想回去看看，因家裡比較困難，學費還是借的，路又遠，怕花車費，心情很矛盾。根據這種情況，為不傷害他自尊心，我以借的名義給了他一些錢，不僅湊夠了路費，還為他父親買了些滋補品，回來後，他也就安心學習了。還有一次，我們班的一位學生父親去世了，和他很好的幾個同學很難過，也很激動，見到我放聲大哭，想不上課去安慰他。我先安撫了這幾位同學的情緒，然後通過電話讓學生們進行溝通，等他們情緒穩定後，我告訴這幾個學生要聽好課，記好筆記，這位同學學習才不會拉下，終於使他們打消了曠課的念頭。並且，我及時地利用這一時機，告訴他們要珍惜父母對我們的愛，要用我們的優異成績來回報父母，效果良好。 3、耐心 班主任在班級管理中，除了愛心、細心之外，還需要有耐心。因為青少年學生在生理和心理發展上還不成熟，可塑性很強，學校、社會、家庭等客觀環境中的消極因素不斷影響他們，這就決定了教育的反復性，班主任在管理中就得耐心。有時學生身上的某個缺點，經過教育，改掉後，過一段時間又會冒出來。有時為解決一個問題，需要翻來覆去地講，需要花費很長的時間，付出很大的精力，這就要求班主任要有極大的耐性，不要急於求成，或期望一勞永逸。我班有個學生：幹事熱心.義氣心理重，自控能力差，時常與別人爭吵，對這樣的學生，我就反復進行說教，進行正面引導，還讓他在班內擔任一定的職務，分散其注意力，提高他的自我約束能力，經過長時間的耐心教育，終於使他發展成為一名好學生。的確，教育本來就是充滿愛心的事業，班主任就要把愛心、細心和耐心，貫穿於整個教育管理過程中，只有這樣才能取得良好的育人效果。三、新學期上任的「三把火」班主任新學期上任，理應「踢開」「頭三腳」，燒旺「三把火」，使工作有一個良好的開端。1、第一次班會「火」新的學年，學生升人更高的年級，特別是班主任、任課教師的調整更換，使學生產生許多積極的願望，如希望自己所在的集體是一個令人羨慕、催人向上的集體，強烈希望自己的才能、愛好特長能有展示的機會。班主任就要抓住這一最佳時機，充分利用學生的積極心理，組織好第一次班會。例如，我兩年都以《讓班級以我為榮》為主題班會。首先，通過獵人捕鳥的故事，讓學生了解班級的重要性。然後，我讓每位同學對新的班集體談希望、談建議。同學們都獻計獻策，相互傾聽，熱烈討論，儼然都是主人翁，在情感上不由自主地把班集體看作一個大家庭，去關心它、愛護它。在此基礎上，引導同學們共同制定課堂常規、考勤制度以及衛生、作息、生活等方面的制度。這樣，同學們對美好明天的共同描繪，就會成為了學生行為的導向;各項規章制度是學生直接參與制定的，是多數同學意志的體現，學生不會感到是一種束縛，他們會把遵守這種行為准則變為一種自覺行動，自然地完成由他律向自律的轉化。2、班幹部選配「火」.要搞好班級工作，培養一個積極向上的班集體，選配好班幹部，充分發揮他們的作用非常重要。選好了，工作起來得心應手，選不好，就會為班級工作埋下許多障礙。倘若走馬燈似的今天換一個，明天換一個，勢必影響同學們的情緒，同時也可能為自己樹立對立面。因此，班主任上任之初，必須在認真考察的基礎上，選配好班幹部。應在認真觀察、詳細了解、民主評定的基礎上，將學習成績較好、工作能力強、樂於為同學服務、敢於管事的同學選配到班團幹部隊伍中來。開學初的軍訓和上課，就是很好的發掘機會，一定要注意把握。3、勤抓管理「火」新學期，班主任要「勤」：勤跑班級，勤抓管理，勤問班級事務，勤查學生學習情況。勤的好處是很多的：1、學生的眼睛是明亮的，你的付出肯定能得到他們的認可。當學生了解你的負責，明白你是為他們好時，班主任工作就能較好開展。2、便於發現細小的問題。例如：學生有沒有抄作業；學生有沒有在課室吃早餐；學生有沒有交往過密的表現等等。這些都是在上課時看不到的方面，就會暴露出來。3、便於及時解決存在的問題。例如我早讀課前常常上班級抓遲到。當然，對於當天的學生來說，遲到是避免不了的，但我馬上就可以找到這一學生進行談話，和他分析遲到的原因以及帶來的後果，並且一起找出合理的辦法避免第二次遲到的發生。所以，我班遲到的人一直是較少的。學生形成了良好的習慣後，後面的工作就好做了。良好的開端是成功的一半，班主任做好了這三個方面的工作，就為今後的班級工作打下了堅實的基礎。好了，希望我今天所講的可以起到拋磚引玉的作用。謝謝大家！

❺ 班主任警察學校講說讀後感

郭守全
陳宇老師指出：在現行教育體制中和學校教育中，班主任是教師隊伍中責任最大，負擔最重的群體。班主任既是教育者，又是班級管理者、活動的組織者。
這就要求教師不僅要有學科教學知識，還要理解教育規律，有較強的人際關系協調能力，懂得一些心理學。但就目前的情況來看，班主任工作獨一無二的價值並未在學校教育中凸顯，班主任專業化發展只是停留在理論研究的層面，班主任沒有學術氛圍，工作沒有形成氣候，很多班主任的工作一直是憑著熱情、經驗還有良知，缺少職業的科學的教育和管理方法。
他的《班主任工作十講》就是從這個層面上，研究探討一名「職業班主任」如何用職業的做法打理班級，形成一套科學、規范、可操作、可復制的班主任教育管理方法，從而構建班主任工作的思維體系和方法論，讓「班主任學」成為一門真正的科學。
學習了第一章班主任工作的基本方法和第二章構建合理的班級組織結構，感觸頗深。
對照班主任工作的13中基本方法，反思自己的作為班主任的班級教育管理，雖然在很多方面，也是按照陳老師所說的去做的。
第一、比如及時掌握班級、學生的情況，一學期對全班48名學生都進行了家訪，充分了解學生及家庭的基本情況，同時和家長在溝通中形成和諧的家校共同教育的良好氛圍。
第二、一貫重視分類整理和保存班級管理相關資料，對班級活動及各個方面的資料，甚至包括學生的紙條、檢查之類也系統歸類，整理保存。定期在班裡展示。
第三、養成良好的工作習慣。班主任工作能夠做到及時，不拖拉，對重要的事情，仔細規劃。
第四、經常和學生談話。我每天利用吃午餐的機會，和學生共進午餐，在飯桌上輕松的進行談話，也利用課間或書面的形式和學生交流，給家長寫信，給全班同學寫信，也給個別的學生寫信，並力求每天能夠和一個學生進行交流。第五、我比較贊同賞識教育。

❻ 班主任工作職責有哪些 詳細�0�3

1、班主任工作職責有哪些？ 班主任是班級的組織者和指導者，在學校的領導下，班主任按照學校的統一部署創造性地開展工作。 1、對學生進行思想品德教育，幫助學生逐步樹立科學的世界觀，人生觀和全心全意為人民服務的思想。 2、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，熱愛所學專業，經常與任課老師聯系，了解學生的學習情況，組織學習交流，改進學習方法，努力提高學習成績。 3、負責班級的日常管理，貫徹「中專生行為准則」，抓好學生行為習慣養成的教育，督促學生嚴格遵守學校的各項規章制度，對學生中的偶發事件，認真調查處理，並及時匯報。 4、指導班委會、團支部的工作，做好班、團幹部的選拔、培養和考核，支持他們大膽工作，發揮作用。關心學生的課外生活和身心健康，協助開展第二堂課教育，組織學生開展各類有益的文體活動，指導學生參加公益性勞動和社會實踐活動。 5、發揮橋梁，紐帶作用。及時反映學生的意見和要求，經常與學生家長取得聯系，共同做好工作。 6、按照學校要求，做好班主任常規工作，按時參加班主任會議，填寫班主任工作台帳，做好學生的思想品德評定，寫好學生操行評語和畢業鑒定，協助學校搞好學生的獎懲工作。 2、試述：加強和改進大學生思想政治教育工作的指導思想和基本原則、主要任務？ 以科學發展觀為指導加強大學生思想政治工作，堅持「育人為本、德育為先」， 基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。」以科學發展觀為指導，進一步加強和改進大學生思想政治工作，就是要求我們要遵循大學生成長成才的規律和大學生思想政治工作的規律，牢固樹立以學生為本的核心理念，進一步凸顯學生主體地位，進一步推進制度創新，進一步統籌教育資源，推動大學生思想政治工作在改進中創新，在創新中發展。 一、進一步凸顯學生主體地位，在大學生思想政治工作中彰顯人文關懷 1、要更加敏銳地把握學生的思想脈動。 2、要更加切實地尊重學生的主體地位。引導學生進行自我教育、自我管理、自我服務。 3、要更加真誠地關愛學生的健康成長。 二、進一步推進制度創新，為大學生思想政治工作提供長效機制保障。 1、是更加註重製度的體系完備，實現整體優化。 2、是更加註重製度的相互對接，實現良性互動。 3、要更加註重製度的學理支撐，實現科學決策。 三、進一步統籌教育資源，把大學生思想政治工作納入高校內涵發展的工作大局。 1、是更加突出德育在教育發展整體規劃中的首要地位。 2、是更加強調把大學生思想政治工作融入學校教育教學的全過程。 3、是更加優化社會教育資源的整合。 加強和改進大學生思想政治教育的基本原則 1、堅持教書與育人相結合 2、堅持教育與自我教育相結合 3、堅持政治理論教育與社會實踐相結合 4、堅持解決思想問題與解決實際問題相結合 5、堅持教育與管理相結合 6、堅持繼承優良傳統與改進創新相結合 二、主要任務， 1、開展民族自尊心、自豪感和個人自信心的教育。 2、開展遠大理想、堅定信念和良好習慣的教育。 3、開展艱苦奮斗、頑強拼搏和克服困難的教育。 中專生的身心發展特點決定了我們思想政治教育的著重點在於教育他們樹立正確的理想信念，養成科學、文明的學習，生活習慣。為此，我們要充分利用社團活動時間，通過多種形式開展優良傳統教育、國情教育、形勢教育、青春期心理衛生教育、正確戀愛觀教育、遵紀守法意識教育、交通安全教育、國防教育、公民意識教育、就業擇業觀教育、終身學習觀教育等多方面的教育活動，真正使他們入腦、入心、入行，當前要重點開展以下幾方面的教育： 3、 何為學生的封閉管理制度，你有何合理化建議？ 封閉管理是指學生自入校後，從星期日晚自習開始，到星期五下午第二節課結束，不得擅自離校。有特殊事情需要離校者，須由班主任和系部批准後，報請學工處批准，學生持蓋有系部或學工處印章的假條，經門衛人員驗證後方可離校。 只有現代化的教育思想和科學化的管理，才能使學生學得輕松愉快，才能使校園變成培養人才的搖籃，個性發展的樂園。學生自由支配時間多了，其愛好和特長才能得以發揮。學校應在豐富校園活動的同時，有意識地讓學生多接觸、多了解社會，或組織學生多參加社會實踐活動，這樣，當學生走出校門時，才能成為一個能很快適應社會、對社會有用的人。 缺點：封閉管理制度不僅違背了教育政策，至命的是從根本上切斷了學生與社會聯系的紐帶，造成學生知識面狹窄，見識短淺，社會能力不足。 目前很多學校都實行封閉式管理，甚至把這種管理方式當做一種優勢或是一種特色，管理必談封閉，並大有愈演愈烈之勢。從表面上看封閉式管理，充分利 用了在校學習時間，使學生能夠專心讀書，有效地提高了考試成績，但是減少了學生與社會的接觸，減少了社會對學生的負面影響，降低了學生犯錯誤和違法犯罪率，同時也把在學生身上存在的不安全因素降到最低。可是學生正處在身體成長發育不完全，世界觀、人生觀、價值觀正在形成，可塑性強的時期，給學生 提供一個適合青少年成長的環境是必要的，但是這個環境絕不是封閉的。脫離社會環境的教育不是成功的教育，是圖小利而存大弊，得不償失的。 封閉式的管理，限制了學生的眼界，限制了學生的思想，限制了學生的創新精神，在一定的程度上使學生成為考試的機器。這不僅隔斷了學生與社會的接觸，還不利於培養學生實踐能力，不利於將來走向社會。現代教育思想指導下的新課程標准要求教育應該是一個開放的體系。社會是一個大課堂，學生只有認識了社會，了解了社會，參加了社會實踐活動，才能把學習和應用緊密結合起來，學到有用的知識。 封閉式管理，在很大程度上是為了減少社會不良環境對學生的負面影響，卻不利於學生良好品德的形成，不利於辨別是非能力的培養，對不良思想的影響缺乏免疫力。我們不容否認，社會比學校復雜得多，存在著各種各樣的負面東西，但是我們還應該看到，改革開放以來，我們的社會和生活發生了巨大的變化，主流是 好的，政府也有能力清除清極腐朽的東西。學生良好品德的形成是要以正面教育為主，但是反面的教材也是不可缺少的。 封閉在學校的學生如生長在溫室的花草，在溫室里長得枝繁葉盛，但一拿到室外，便很快枯萎。學生在學校接觸的大多都是一些正面的東西，走出校門以後，環境一變，由於不適應社會環境，一些學生為此不知所措，容易被腐朽思想影響，走上了違法犯罪或者上當受騙。 我不贊成「封閉式」管理，但絕不是把學生放開不管，絕不是要放棄對學生的教育，而是要研究新的教育方式，更加充分地承擔起教育的責任。學校教育的優勢就在於能夠對社會上的各種現象給予一個合理的解釋，在復雜的環境中，在各種思想行為的碰撞中，讓學生能夠明辨是非，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，矯正不良思想和行為，增長能力，使教育更加有利於學生的健康成長，更加適應於未來的社會。 一、 案例分析題： 1、你班某學生迷念網路，發生網戀，突然某天離校出走和外地網友見面，作為他的班主任，你第一時間得知情況，如何處理解決？ 答：1、把相關信息報告給上級有關領導，2、並聯系該生家長，告知情況，3、接著積極組織班級同學了解信息、尋找並阻攔該生與網友見面，4、找到後帶回學校了解情況，與其談論此情況，分析網戀的危害：網路是一個虛擬的世界，他會給人以精神上的滿足，會讓你體驗真實生活無法體驗的，但是現在對於這樣的情況，首先你得認清，虛擬的世界有多可怕，看看網上的新聞，有千千萬萬的人被網路所蒙蔽，你不要一味的去享受網戀的爛漫，那隻是現實生活得填補，你只能保持這種網路介質的網戀，不要相信真的這種奇緣會在你身上誕生，不管自己有多難以自拔也要認清網路的危害！真正的愛情會在生活中不經意的出現！勸其脫離網戀， 舉出正反教育例證，讓該生覺悟過來。 5、根據教育後該生的情況，整理材料報班主任的處理意見。 2、如果你班某學生在初中就養成一些惡習積重難返，各任課老師都向你反映該生上課經常遲到、早退、曠課、講話、睡覺；屢次違紀，屢教不改，學校處分屢見不鮮。對這種差異生你准備如何教育？ 答：對於這樣的情況，我個人認為應從教育細節的層面上考慮，如心理健康、開發潛能、差異性教學手段、差異性評價等方面如何促進他的發展 1、心理健康：了解該生心理想法，分析該生表達出來的情況，以便對症下葯，必要時請心理老師幫忙了解該內心的想法。 2、挖掘差異生的潛能，發現並放大差異生的特長，這是我們幫助差異生走向成功的重要途徑。可以從表揚的例子談論該生。我們在用愛心、耐心與細心對待學生的同時，更要用我們的慧心，去煉就我們的慧眼，去發現學生身上的優點與特長，並以此為教育契機，用我們智慧的語言，去打動他們，點化他們，使他們能夠迅速的實現人生的跨越！ 3、舉因特長出名的例子談論，如數學考0 分的文學巨匠錢鍾書先生，大學沒畢業的比爾·蓋茲、孵小雞的愛迪生、做了三隻醜陋的小板凳的愛因斯坦，不都是以特長支撐起成功人生的典範嗎？進而運用差異性教學手段與差異性評價教育該生。 二、 論述題： 1、 如何加強班級學風建設？ 首先，一個班級一定要有好的班委。只有有了好的班委，才能順利地開展各項工作。我認為，這樣的班委一定要由那些思想品德優秀、有能力、負責任的同學組成。只有這樣的班委，才能樹立較高的威信，才能讓人心悅誠服，各項工作才能順利開展，學習也才會有效率，所以我們應該選一個好的班委放在學風建設的首位。 其次，每一位班級成員應該樹立遠大的理想，確立自己的人生目標，尤其是確立以學習為中心這個目標。這樣，我們才不至於在平常的學習生活中無所事事、手忙腳亂；才不至於走入歧途，浪費過多的時間、精力、沉迷於電腦游戲、網上聊天；才不至於上課不聽講，作業不做，考試不準備，光想作弊等現象的發生。 第三，強調班級團結，班級成員要加強交流，互幫互助。班級遇到挑戰和困難時，一定要加強團結，共同努力，採取「一幫一」的學習模式戰勝困難，取得勝利。 第四，發揮宿舍小單位的作用。宿舍是學生學習和生活的主要環境之一。宿舍的風氣對每個成員的發展有較深的影響。一個學習風氣濃厚，人際關系融洽，有著共同追求的宿舍，會對成員的發展有很好的促進。我們應該充分利用這個橋梁，把宿舍這個小單位搭建成為同學們交流學習經驗和心得的平台，成為大家互相幫助，互相競爭的一個小舞台，努力把宿舍建設成為學習型宿舍。 結合專業特色，應鼓勵學生開展多種形式的文化活動，豐富同學們的課餘生活，營造良好的學習氛圍，調動同學學習的積極性和主動性。利用多媒體設備，通過主題班會等多種形式，豐富大家的知識結構，了解國內外的信息技術的發展。 在加強班級學風建設的過程中，輔導員應在課余時間都努力地向學生傳遞著一種樂觀人生的態度。無論是為了目前的學習，還是為了今後事業的成功和生活的幸福，我們都有義務培養學生建立一種積極的心態去面對每一天，使他們每天都擁有良好的心情。因為成功的唯一阻礙就是自己的心態。培養學生建立一個樂觀的心態，能夠克服學生在當今社會的種種誘惑面前喪失一種聖潔的信念、奮斗的理想，保證他們自重、自省、自警、自勵，從而能夠使他們在大學階段達到一種高尚人格的修煉。 總之，良好的學風並不是某一個或者某一些人可以樹立的，它需要全班乃至全院同學的共同努力。作為領導、老師、輔導員，我們應帶動學生齊心合力，共同打造出學習氛圍濃厚的、團結互助的班級。 2、 如何加強校園文化建設？ 創建健康優美的校園環境，發揮校園文化的熏陶功能 美的環境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。在進行校園外表形象具體設計和布局的時候，要遵循高品位原則，設計式樣新穎、製作精細、布局合理、格調高雅、寓意深刻、使校園世界成為充滿意義的生活世界。這樣，學生在與其無數次的「視界融合」中不斷得到陶冶和塑造，心靈得到凈化，志趣變得高尚，道德得到升華，綜合素質得以提高。 加強輿論文化的渲染，發揮校園文化的導向功能 學生的從眾心理使他們在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化。因此，要重視輿論文化的建設，真正做到「以正確的輿論引導人」。首先要加強思想道德學習，注重養成教育。其次，應充分發揮黑板報、廣播站、校報和宣傳櫥窗的主陣地作用。再次，要加強「愛校」教育，培養母校意識，激發強烈的榮譽感、自豪感，從而產生凝聚力，形成學校精神。此外，還要確定共同的奮斗目標。最後，要利用多媒體、網路、電視，宣傳優秀教師和優秀學生，樹立榜樣。 營造奮發向上的校風，發揮校園文化的教育功能 我們首先應抓好領導作風建設，要求領導以身作則，樹立「團結協作、勤廉高效」的工作作風，堅持實事求是、講求實效、科學管理，以人格育人，為促進良好校風的建設奠定基礎。 其次，從教職員工入手，開展師德教育活動。規范教師風紀，工作中做到嚴於律己，為人師表。教師以自己良好的師德表率給學生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容和彬彬有禮的語言給學生做示範，讓學生在學校學習和生活中不斷地受到教育。 優化和諧的人際關系，發揮校園文化的凝聚功能 校園人際關系包括師生關系、學生關系、教師關系三部分。我們提出塑造「三角色」：「領導+ 長者+朋友」型的領導角色，「師長+父母+朋友」型的教師角色，互助互愛、情同手足的同學角色。 開展豐富的文化活動，發揮校園文化的激勵功能 「在實踐中鍛煉，在體驗中發展」是學生發展的根本理念。學校積極開辟陣地，創設舞台。如各種體育比賽、文藝匯演、美術書法作品展、影視欣賞、社會服務、勤工儉學、軍訓、文娛晚會等，兼顧教育與情趣、知識與娛樂、活動與安閑，使全校師生在一起參與中充分發揮了主觀能動性，寓教於樂，陶冶著學生的情操，錘煉著學生的品格。 建立規范有序的管理機制，發揮校園文化的控制功能 俗話說：「不依規矩，無以成方圓。」 制度是校園文化建設初級階段的產物，是為了達到無意境界而採取的一種有意識手段，是為了保障學校教育的有章、有序和有效。學校規章制度應為：一是全，事事有章可循；二是細，內容具體明確，操作性強；三是嚴，紀律嚴明，賞罰分明。學校就此便可以形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環境。 案例一：某同學因一起違紀事件即將受到學校處分，並通知家長來校。心理非常緊張害怕，離校出走。作為他的班主任，你第一時間得知情況，如何處理解決？ 案例二：全封閉管理學校，學生熄燈後因貪玩翻牆外出，在校外發生意外受傷，作為他的班主任，你第一時間得知情況，如何處理解決？ 案例三：班級學生迷念網路，發生網戀，突然某天離校出走和外地網友見面，作為他的班主任，你第一時間得知情況，如何處理解決？ 案例四：如果你班級平常對待集體活動就不怎麼積極，有天早晨天氣非常寒冷，竟發生集體罷操現象，你得知後如何處理解決？ 案例五：你班一位同學，小學六年級因意外事故意外父母雙亡，跟著外公外婆生活，是親戚湊足學費讓她繼續上學。由於家庭原因，該同學極度自卑、自閉，經常獨來獨往，不愛參加集體活動。由於經濟上的拮據，她不能像其他女生那樣經常買零食和漂亮的衣服，有一次，她居然拿了舍友的錢，根據她的反常表現和舍友反映，你斷定是這位同學所為，你如何處理解決？ 案例六：你班某學生，家庭條件優越，父母嬌縱慣養，在班級和同學相處非常霸道。有一天，因為一件小事和同學發生口角，並懷恨在心。周末在校外出手打了對方兩耳光，並拒不承認，認為只要出事都有父母扛著；也不認錯，不道歉；經相關同學指正，你確認是她所為，如何處理？ 案例七：（背景資料：根據《江蘇省中等專業學校學生日常行為細則》第18 條，學生在校期間不允許談戀愛。）在我校男女生比例失調的特殊環境下，你發現你班一男生和本校幾名女生關系曖昧，並經同學反映得到證實。你如何處理解決？ 案例八：你班某同學，平時學習也很認真，但方法不對，效率低。本學期出現兩門功課不及格，通知重修，並交納一定數額重修費用。該同學思想上困惑矛盾、不敢向家長要錢、有厭學情緒自殘傾向，你如何處理解決？ 案例十：本學期期中考試您監考自己班級，發現學生考風考紀散漫，有多名學生作弊，學習風氣不良，不及格學生數比上學期明顯增加。 針對現狀，你如何處理？ 案例十一：最近一段時間你班同學上課、晚自習期間看手掌書入迷，課堂紀律鬆懈，任課老師向您反映學生聽課效果差，你作為班主任如何教育處理？ 案例十二：班級同學向你反映某同學因談戀愛手機話費每月過百，上課時間也會發消息，作為班主任你如何處理？ 案例十三：你班同學與其他班學生發生口角爭執最後動手打傷對方同學住院治療，對方學生及家長找到你，作為班主任你如何處理好各方面工作？

❼ 小學班主任工作目的要求和工作要點

小學班主任工作重點
一、工作要求;
1、對學生進行思想政治教育和道德教育。引導學生明辨是非、善惡、美醜，從身邊的小事做起，逐步樹立社會主義榮辱觀，確定遠大志向，弘揚和培育民族精神，增強學生愛國情感，培育正確的理想信念。督促遵守《中小學生守則》、《中(小)學生日常行為規范》，端正生活態度，培養學生良好行為習慣。
2、教育指導學生提高學習水平，明確學習目的，端正學習態度。指導學生掌握科學的學習方法，養成良好學習習慣，提高學習效率，學好各門功課。面向全體學生，培養優秀生和特長生，結合學生的個性特點和具體情況，因勢利導，做好後進生轉化工作，營造比、學、趕、幫、超共同進步的氛圍。
3、加強班集體建設。明確班級管理目標，增強學生的團隊合作意識，培養優良的班風和學風，建設班級文化，提煉班級精神，爭創優秀班集體。
4、領導班委會工作，培養班幹部，指導班委會、少先隊中隊開展工作。有計劃、有目的地開展好主題班會。組織指導學生參加班、校集體活動、公益活動和社會實踐活動。
5、關心學生的生活與健康。教育學生愛清潔、講衛生，養成良好的生活習慣和衛生習慣，關注學生的心理健康，培養學生良好的心理品質。經常對學生進行安全教育。指導學生參加各種有益身心健康的科技、文娛和社會活動，鼓勵學生發展興趣和特長。
6、做好本班學生思想評定和有關獎懲工作。定期組織開展學生公民素質的自評、互評工作，建立起學生自我教育、自我激勵和自我約束的機制。
7、搞好班級日常管理。組織學生參加升旗儀式、出操、集會、社會實踐、社團活動、勞動，做好對學生的考勤。
8、聯系和組織本班教師商討本班教育工作，了解和研討學生的學習、思想狀態，協調平衡各科教學，控制學生的課業負擔。
9、加強與本班學生家長、社區的溝通聯系。做好家訪工作，開好家長會，聯系社區，爭取家長和社會各方面的配合與支持，形成教育合力，共同做好對學生的教育工作。
10、努力提高自身素質，搞好德育科研。加強自身修養，提高思想和道德素質。掌握建設良好班集體的方法，提高管理水平、教育藝術和組織協調能力。
二、工作常規
(一)日常規
1、組織學生參加每日的早鍛煉、早讀(晨會)課，並與任課教師配合指導學生參加好大課間活動和課外活動。
2、指導督促學生做好班級、包干區衛生工作。
3、每天上下午至少各到班一次，了解學生出勤、健康、思想紀律和學習動態，發現異常狀況，按許可權作出相應處理，並及時與家長聯系。
4、管理好學生課堂、課間、就餐、午休等紀律。
5、培養學生放學後關閉門窗、電器設備等的良好習慣。
6、時刻注意學生安全，嚴防事故發生。放學組織學生有序走出校門，並按要求做好護送工作。
7、記好班務日誌。
(二)周常規
1、認真組織學生參加每周一次的升旗儀式。
2、認真上好班會課。指導學生按計劃開展班隊活動以及各項主題教育活動。
3、評析反思一周工作。圍繞學生學習、思想、紀律、班級達標創優等工作進行評析反思，表揚先進，指出不足，並提出整改措施。
4、有計劃、有針對性地做好個別教育工作。每學期要對班級所有學生找談一次。個別教育可通過活動、座談、家訪等多種方式進行。
5、做好與任課教師溝通協調工作。了解學生的學習情況，協商解決教育、教學中的問題，控製作業總量。
6、組織每周一次大掃除及其它公益勞動。
7、反思本周工作，安排好下周工作。
(三)月常規
1、每月至少主持召開一次班隊會。
2、根據學校每月德育主題安排，指導學生出一期班級板報。
3、根據各學段特點，對學生的學習水平、公民道德素質等發展狀況進行月總結評價，評價可採取學生自評、互評、教師評、家長評等方式進行。做好對學困生、問題學生的分析轉化工作。
4、參加每月一次的班主任工作例會，及時向年級組或學校匯報當月班級工作活動開展情況。(四)學期常規
1、學期初
(1)做好學生報到注冊等工作，統計上報學額，嚴控輟學。
(2)做好班級衛生、書簿本發放、學生座位編排、隊列順序等工作。
(3)組建、改選班委，明確分工，落實職責。
(4)做好班級環境布置工作，營造良好的育人氛圍。
(5)制訂好班級工作計劃。分析班級學生基本情況，提出班級工作目標，明確班級工作的主要內容與要求，具體工作步驟和方法。主題班會和其他重大活動以表格形式列出。(6)學習貫徹《中小學生守則》、《中(小)學生日常行為規范》及校規校紀。(7)按要求做好學生情況登記工作，建立特殊生工作檔案。(8)了解檢查學生假期生活情況，並進行講評。
2、學期中
(1)分析學生學業水平、公民道德素質、班集體達標創優狀況，明確下半學期學習工作努力方向。
(2)開好班級學生和科任教師質量分析會。
(3)召開學生家長會。
(4)總結班級培優補差情況，適時調整策略。
(5)召開一次班級學生座談會，了解學生對班級工作的意見和建議。
3、學期末
(1)組織好學生的期末復習和考核工作。
(2)做好對學生綜合素質評定工作，填寫好素質發展報告書。
(3)組織好三好生、優秀生及各類標兵評比活動。
(4)指導學生科學安排假期生活，並對學生進行遵紀守法和安全教育。
(5)與班級「特殊生」談心，交流情感，分析現狀，肯定成績，指出問題，提出希望，並明確假期生活具體要求。(6)完成班主任工作總結，一學年至少撰寫一篇德育工作論文。