遙控器班主任

① 股票分時圖中的五檔、明細分別是什麼意思

買盤：B紅色表示外盤，即：買一、買二、買三、買四、買五;意思是有人掛這個價格買入這個股票
賣盤：S用綠色表示內盤：賣一、賣二、賣三、賣四、賣五;意思是有人掛這個價格賣出，也就是同一時間可以看到5個買盤價格和5個賣盤價格。
也就是同一時間可以看到5個買盤價格和5個賣盤價格。未成交的最低賣價就是賣一，未成交的最高買價就是買一，其餘類推。價格右邊的藍黃條，代表該價格上的總委託數量，也有些軟體直接顯示委託數量(單位有的用手數，有的用萬股，不一而足)。
股市中的五檔盤口
例如某股票的最新報價：
賣二10.02元
賣一10.01元
買一10.00元
買二9.99元
若你想買入股票，當你報價高於賣一，即高於10.01元的任何價位，就可即時成交，成交價是10.01元。如果你的報價是9.99元，那麼你就跟其他報價9.99元買入的投資者一起排隊等候。等到即市價格跌至9.99元，你才有機會成交。
通過外盤、內盤數量的大小和比例，投資者通常可能發現主動性的買盤多還是主動性的拋盤多，並在很多時候可以發現莊家動向，是一個較有效的短線指標。
但在使用外盤和內盤時，要注意結合股價在低位、中位和高位的成交情況以及該股的總成交量情況。因為外盤、內盤的數量並不是在所有時間都有效，在許多時候外盤大，股價並不一定上漲;內盤大，股價也並不一定下跌。莊家可以利用外盤、內盤的數量來進行欺騙。
盤口語言操作舉例：
1、在上午開盤時成交量急速放大，且形態較好的個股。可仿分時圖譜即時買進。不放量不買!
2、漲幅榜前20位的同類強勢個股。可尋機買進。(板塊)
3、今天繼續強勢的昨日強勢股。可逢低買入。強者恆強原則!
4、低開後平穩上漲且有大手筆成交股。可隨機買進。
5、尾盤進入60分鍾漲幅排名榜(前20名)個股。可今買明賣。
6、盤中漲幅不多而突然放量上漲的個股。可及時買進。
7、炒股票要緊盯熱點。買就買熱點原則!
8、對於那些首次進入成交量排行榜，股價又漲的股票須有進貨的考慮;對於那些首次進入成交量排行榜，股價又跌的股票應有出貨的考慮。
9、開盤大幅低開後，走高至漲停(特別在大盤不太強時)，可仿分時圖譜進出。
10、每周第一天收盤往往與本周周線收盤相吻合，即同陰陽。
11、每月第一天收盤往往與本月月線收盤相吻合，即同陰陽。
12、上午不論何因停盤的股票，復盤後只要不漲停立即賣掉(無論好壞消息)
13、第一天出現「小貓釣魚」走勢，可大膽跟進並持有，但一旦釣魚反抽賣掉。要斬就早斬。要追就早追。猶豫不決。股市大忌逢高不出貨、套牢不斬倉、熱點轉移不換手、才解套來又被套，虧損股共有特性! (此乃多數)對股來說最危險的事情莫過於企盼狂跌中的股票不會再下跌了(事實還跌)個股異動預示底部臨近;板塊輪漲表明已可建倉;瘋狂拉升註定結束!
14、在上午臨收盤時成交稀少且弱於大盤走勢的個股，應逢高了結。
15、昨日上漲前20名，而今日弱勢調整的個股，說明莊家實力較弱，應退出為上。
16)高開低走且有大手筆成交的個股。必須即時賣出。
17、尾盤進入60分鍾跌幅榜的個股，必須先賣掉，恐有利空。
18、在強勢時，可在周初重倉，而在周末輕倉，並養成一種習慣。但在敏感區域必須空倉。初進末結!
19、在弱勢時，可在周中小倉，而在周末平倉，並養成一種習慣。(最好不要全倉。逆市有險!)
20、在平勢時，可在周一小倉，而在周中平倉，並養成一種習慣。(最好不要全倉。逆市有險!)
21、每次個股大漲之後的第二天上午10時30分以前5浪不板出貨。特別在平衡市中見利即出。
22、股市易在每日下午14：30分後開始出現大波動，買賣須在此時觀察清楚後再採取!最後一分鍾買入，風險只有一分鍾。
23、應付股市的突然變化，唯一的方法就是果斷斬倉。(要有壯士斷臂精神!)
24、在相對高位區，「事故多發地帶」股應採取「一看二慢三通過」和「寧等三分不搶一秒」及「賣要堅決、買要謹慎、割肉要狠、止損要快」的策略!
25、大盤跌的時候，內盤大於外盤會下跌，而且兩者差異愈懸殊則跌幅愈大。
26、當第一個跌停板出現以後要有覺心，特別同板塊的股票應做先行出脫的考慮。
27、當個股即將觸及跌停板前，應先做最壞的打算(即先出來)，不可有反彈回生的幻想。
28、以上兩條出現跌停的股票如若是龍頭或領漲股，則必須不打折扣立即逃跑。漲跌停板具有極強的傳染性。
29、帶量沖關之後如被拉回，必跌幅不淺(尤其弱市)。挑頂賣貨!
30、高開低走、並均價線向下，反抽必賣。只因會形成烏雲蓋頂!餓狼撲食!
註：何為烏雲蓋頂?只要蓋過昨日收盤價就是，也就是說高開後不可補當日缺口。
31、高開高走不漲停，先賣掉。
32、分時走勢圖中出現數次急跌拉回，小心莊家向買盤出貨。深水彈!也稱下跌脈沖。
33、分時走勢圖中出現沖高回落走勢並於上午伴有較大成交量，只要不漲停，五浪或拐頭時先出貨。翻山越嶺!(即全天走勢如同翻過一座大山一樣，前市上山、後市下山)
34、當股價跌破前一天漲停板價時，說明前一天的漲停毫無意義，就是最後一棒!
35、炒股：不需要什麼提前預測，也不需要到處打聽消息，只要看懂了盤面，就能輕輕鬆鬆逃頂和抄底。盤面反映一切!
36、中國股市只要大幅高開先出總沒錯!特別具有下列情形更應注意：
1) 是否真有特大利好能支撐如此的開盤大漲;
2) 目前的七日RSI是否過高，是否會引發開高大量出貨;
3) 前期漲幅是否過大，主力是否會拉高出貨;
4) 高開當日第一小時成交量是否高於前日(期)的水準，但不可過大，過大可能尾市跌;
5) 開高的指數(股價)是否已沖破關卡;
6) 領漲板塊漲幅是否平均;
7) 高開之後量價配合是否得宜;
8) 各項指標是否支持上漲(包括分時指標);
9) 指標股是否有掩護出貨的嫌疑;
10) 高開放量之後不可在10:30以後出現股價下墜現象(因下墜是高開最危險的信號;
11) 一但開高走低且大量長黑收盤，次日必須先探底才能有反彈成功的機會.

② 「叮鈴鈴……」這時放學鈴響了,班長手中捏著遙控器,逆」全文是什麼

摘要 叮鈴鈴……」這時放學鈴響了，班長手中捏著遙控器，逆著去食堂的人流回到寢室，他得回去送空調遙控器。有個學生在宿捨生病了，但是，由於不良的天氣，使得學校格外炎熱，空調遙控器需要提前申請。

③ 皮皮魯遙控老師這本書讀後的感受是什麼70字。

我讀完《皮皮魯遙控老師》就能寫一篇讀後感，你來看一看，讀一讀，希望你能喜歡。

孫友超是皮皮魯的班主任。但是皮皮魯很討厭孫友超老師。因為他每天布置的作業很多。連皮皮魯都要做到11點呢！再說，班主任上課很嚴格。所以皮皮魯把自己的朋友叫起來一起想辦法。突然，貝塔想出了一個好辦法對大家說：「我們創造一個遙控器來遙控老師吧！」大家連連答應。這個遙控器有被人家偷了還不能使用的特點。

第二天皮皮魯高高興興地去遙控老師了。第一節課下，皮皮魯拍下了老師的指紋。啊！可以遙控了。皮皮魯操作很順利，哇！一遙控，老師果然變得溫和多了。後來，其他同學知道後，都稱皮皮魯和他的這幫朋友們是「機靈鬼」。

最後我要告訴你，這只是一個虛構的故事，可不是真的喲。如果你遙控了老師，那老師還怎麼教我們

④ 「叮鈴鈴……」這時放學鈴響了,班長手中捏著遙控器,逆著去食堂的人流回到寢室

寫作思路：把發生的事情詳細的寫下來。

老師問班長男生今天怎麼沒來，班長扶了扶眼睛，輕輕的笑了：「我的問題，昨晚輔導他學習太晚了。」

老師輕輕的皺了皺眉頭，道：「以後別那麼晚睡，對身體不好。」班長應了一聲，放在口袋裡的手靈活的調動著遙控器，另一邊寢室里的男生死死的咬著被子，雙腿不斷的來回摩擦，床鋪上滿是水漬，眼睛裡噙滿了淚水。

「怎麼……還不回來啊……唔」。講台上數學老師在講著燒腦的幾何難題，班長修長的手指轉著纖細的鋼筆，這筆表面光滑，像極了昨晚他的觸感。想到這兒，班長嘴角微微上揚，那人還在床上等著他回去呢，定是紅的像只熟蝦，透著誘人的粉紅色，彎著身子，等著他回去慢慢品嘗……

下課鈴響，班長慢條斯理的收拾著書桌。看著同學們結伴離去的身影，他勾起嘴角，把遙控器開到最大。

宿舍里，男孩渾身猛的一顫，忍不住發出一聲呻吟，路過的同學腳步一頓「你聽到什麼聲音沒」同伴看他一眼，"沒啊，你聽錯了吧"他們身後班長漏出一抹笑意。

⑤ 你見過最奇葩的事情是什麼

我見過最奇葩的事情都是來自我的輔導員。每一所大學都是有輔導員的，輔導員不像高中的班主任，他不一定給你授課，一學期也見不了幾面，平時呢給大學生做一些管理工作，保證學生在學校的生活。

不過以上只是我的輔導員，許多輔導員都不是這樣，他們都認真負責，關心學生，遵守專業規范。這些優秀的大學輔導員真正成為大學生的親密大兄弟和大姐姐，幫助大學生順利畢業，走向更廣闊的人生道路。雖然仍然有一些輔導員在高校中從事不正當行為，但他們是少數。因此，大學生根本不用擔心。您的學術和職業規劃取決於您自己的努力。大學只有四年的黃金時間，好好利用它！

⑥ 求500字作文，不管什麼題目都行，數量多點

父親的愛
父親的愛像一杯咖啡，第一口是苦的，但是越品越甜；父親的愛像一塊夾心糖，外表是硬的，心確是軟的；父親的愛像一本書，表面平淡無奇，書里卻充滿知識。
我的父親是嚴厲的，但深愛著我。記得有一次，我叔叔給我買了一塊滑板，當時我興沖沖的和爸爸媽媽一起來到廣場練習滑滑板，我先把一隻腳放到滑板上，另一隻腳在地上使勁地蹬，可是怎麼也站不穩，越不會滑，心就越焦急，越焦急就越滑不好，我不想學了，就對爸爸媽媽說：「我們回家吧。」爸爸大聲地說：「不行，還沒有學會呢？怎麼就能回家，做任何事情都不能半途而廢。」我心想：何不讓我媽媽扶著我來學呢？我正要實行我的計劃時，爸爸好象看出我的心事，就對我說：「學什麼都要靠自己，這樣才能學得更好、更快，依賴性太強了學不好。要不這樣，我倆比比，看誰先學會，行嗎？」我敢怒不敢言，不高興地說：「行，比就比。」心想：不信，你能學會，年齡一大把了。
看著爸爸笨拙的身軀，不停滑著那不聽話的滑板，可笑極了，「咚」的一聲，不好，爸爸摔跤了，這時，只見爸爸不慌不忙的從地上爬起來，蹲在地上看著滑板，好象在思索、又好象在研究，不一會兒，爸爸踩上了滑板，一隻腳掌握著方向，左右搖擺著，另一隻腳用力的滑著，慢慢的身軀變得那麼輕巧、那麼優美了。「我會滑了，你來看。」爸爸高興地喊著。我慚愧地下了頭，覺得爸爸都能學會，我還有什麼不能學會的呢，在爸爸榜樣的影響下，我終於也學會了。
還有一次，我在學校不小心扭傷了腳，爸爸看到我一拐一瘸的樣子，心疼極了，忙扶著我坐下，關切地問我：「怎麼了。」聽完我的述說後，他趕忙從葯箱里拿出紅花油，幫我邊搽著傷口，邊用嘴吹著疼痛的地方說：「你忍著點，開始會有點痛，當血慢慢的散開後，就不痛了。」在爸爸的「治療」下，漸漸的我覺得好多了，腳也不痛了……
啊！爸爸，我想告訴你，我也愛你。

我是轉學而來到她所任職的學校的，若沒記錯，應是一年級下班學期。她是我所在班級的班主任。說實話，我對班主任向來沒什麼好感，畢竟她是一班之首長，是管著我們一切一切的遙控器。我記得那節課，我第一次踏入我所在班的那節課，她正在教語文，好象是講什麼「果樹大薈萃」之類的文章。我澀生生地踏進門檻，連看都不敢看四周，我擔心別人回用異樣的目光看我。她停止了講課，拉我到講台。當時她是什麼態度，什麼表情，說話什麼語氣，我已記不得，只知道在一串常規的介紹後，她突然問了一個問題，有誰認識她？當時只覺得好笑，我以前的小學離這兒十萬八千里，怎麼會有人認識我？但是，越不可能發生的事卻偏偏發生了。兩秒鍾後，一個男生站起來大聲說，我認識她！我感到眼裡有種濕濕的東西，詫異地望瞭望身邊的老師，覺得她好象是魔法師一般，讓我與惜別了半年的幼時玩伴再次重逢。說實話，當時真的是很巴望能和他念一所學校，只可惜命運擦肩而過，我們分開了。但那天，這個不一般的老師卻又讓我們重聚，真是不可思議。即使到現在，我仍感謝她，因為在那一次她魔法下的重逢，讓我們相識了有十一個年頭有餘。從那時起，我就決定，一定要喜歡上這個老師，即使是感激她也好……

相處日子久了，我知道她並非什麼「優秀教師」，有什麼稱號，獲過什麼殊榮，只不過是一介普通語文教師，無任何特別優異之處。她一直有一個願望，就是希望能把我們這個班帶到六年級，因為這是她第一次從一年級就開始帶班。只可惜，在五年級時，她懷孕了，身懷六甲，當然不能讓她繼續教下去 ，於是，學校特意請了老師來代她的班。就這樣，她第一次和我們告別，只是誰都沒想到，這一別就別了一年半。當她休完產假回來，想繼續教我們時，卻意外地被調動到三年級，而我們則又換了一名外校老師來教。她被調職的理由很簡單，校方說她沒有經驗，而我們這一屆又是被給予重望的一屆，因此，為了以大局為重，她，不得不離開。我知道她曾申訴過，認為校方沒有給她機會，為何斷定她沒有能力教畢業班。說實話，我不知道若是她來教會有什麼變故，這中間有太多可能性了，但我卻覺得，到六年級換老師，的確有不妥，畢竟她帶了我們那麼多年，比任何人都了解我們。我常會去三年級看她，幫她做點兒事。從她那已恢復的笑容中，我看到不出什麼異樣。但我卻深信，她是失望的，她是委屈的，付出了那麼多心血來培養學生，本滿心歡喜以為自己可以成功地帶出一批優秀的畢業生，結果卻在中途被喊停，前功盡棄，這打擊太大了，若是我一定接受不了。

開畢業話別會那天，我們幾個班委特意把她請得來。很明顯，她跟我們說話時一直在哽咽，強忍著淚水，我們這群從小就被她哺育大的小鳥，就要展翅高飛，離她遠去了，她會不心疼嗎？我最見不得這種場面，實在是壓抑不住自己，輕輕地，我擁抱了她，擁抱了這個用魔法點亮我生命，用辛勤撫育我成長，用血凝結成對我的愛的老師……不記得在她背上留下了多少淚痕，也不清楚她在我背後拭去了多少淚水。現在，她叫什麼，是誰，已經不重要，重要的是，我永遠不會忘記她，永遠記得這個叫我難忘的老師。

難忘的校園生活

時光飛逝，轉眼間，我已經是一個小學畢業班的學生了，可當我回想起四年的學習生活時不禁想起了許多，有校園生活的精彩，有同學之間的友誼，有師生之間的關愛，而有一件事讓我怎麼也忘不了。這是學校組織的一次義賣活動，同學們把自己的物品捐出來義賣，義賣下來的錢都捐給印度洋海嘯中失去家園的人。
那是一個風和日麗的下午，我們學校的大操場上彩旗飄揚，十分熱鬧。「義賣活動開始！」隨著校長的一聲令下，每個班級的攤位上都擠滿了人。我是一名光榮的營業員，我的任務就是負責把同學們捐出來的物品賣出去。伴隨著《愛的奉獻》這首優美的樂曲，「啦啦隊」不住地喊：「獻出你的愛心，救救印度受災的小朋友吧！」我忙得手腳不停，左手緊捏著充滿愛心的錢，額頭上冒著汗。
有一個二年級的胖胖的男孩從人群中擠進來，手裡捧著一堆東西還捏著二十元錢，結結巴巴地問我：「有…有沒有…書…書？」我便拿出一疊出，問他：「小弟弟你要什麼書？」「作文書。」我從一疊書抽出一本《二、三年級作文選一本通》給他，並對他說：「這本出很適合你，5元。」他給了我二十元，我便說：「收你二十元，找你十五元。」他接過錢，夾著書跳跳蹦蹦地走了，邊走還邊說：「我又獻愛心嘍。……」
不一會兒我們班的東西就全部賣完了。我顧不上擦汗連忙數了數錢轉身大聲告訴同學們：「我們一共賣了一百零三元。」同學們都有高興地跳了起來。
義賣結束了，可我也深深地感受到：世間的愛是無比的奉獻，這些奉獻是從人們心頭來的,奉獻給需要幫助的人。
我愛我的校園生活！

今天是一個陽光明媚的日子。
一大早，我就推開窗子，呼吸著清晨清新自然的空氣。穿好衣服後，我拿起早已准備好的工具走出了家門。
走了很久之後，終於來到了心馳神往的湖邊。微風吹打著湖面使之泛起了層層漣漪；身旁的柳樹也低著長長的枝條，隨風擺動，像是在歡迎我這遠道而來的客人。湖水清澈，伴著遠處陣陣花香，我的心被陶醉了。
放下工具，我開始觀察四周的環境：湖水的岸邊是矮矮的堤岸。湖心有一個小亭子，可容納二三人。我選定位置後，便拿出背包里的漁網。
在扔下一些食物後，魚兒們總算聚集了過來。但是我並不急於捕獲它們。陽光灑在水面上，反射的光線明亮刺眼。我透過湖面的水能夠清晰的看見魚兒們在水中盡情地嬉戲。它們時而相互追逐，時而聚集在一起；時而分散開來，時而躍出水面······好一會兒功夫，它們都靜靜地一動不動，就好像知道我在旁邊觀察著一樣。我久久地佇立在岸邊。魚兒的倒影映照在湖底。過了一會兒，我起身動了一下。它們像是受驚了一般四處游動，攪得湖面亂做一團。
在觀察了一段時間之後，我把網子拋進水中，可是第一次就失敗了。魚兒靈巧似箭。於是我又進行了第二次嘗試。這一次，我定睛觀察，抓住時機。可沒等我作出動作，聰明的魚兒們又從我的眼皮底下溜走了。
失望的我於是准備進行最後一次嘗試。我又向湖中投進了一些食物。待三倆魚兒小心翼翼地游過來之後，我屏住呼吸，慢慢地將手中的網子靠近湖面。突然，我猛地把漁網撒進水中，以迅雷不及掩耳之勢把網子撈了出來。
我成功啦！
我將魚兒裝進帶來的小木桶中，看著它們在桶中玩耍，別提我的心情有多高興了。
捉完小魚後，時間也不早了，我收拾好工具，起身返回家中。在回去的途中，渾然不覺汗水已經浸濕了我的衣襟。雖然很累，但我很有成就感。連太陽都在向我微笑呢。
開心的一天！

⑦ 「叮鈴鈴……」這時放學鈴響了,班長手中捏著遙控器,逆」全文是什麼

摘要 「叮鈴鈴……」這時放學鈴響了，班長手中捏著遙控器，逆著去食堂的人流回到寢室，他得回去送空調遙控器。有個學生在宿捨生病了，但是，由於不良的天氣，使得學校格外炎熱，空調遙控器需要提前申請。

⑧ 皮皮魯之遙控老師中的優美生動的語言

皮皮魯遙控老師這本書講了皮皮魯非常討厭他們新上任的班主任：孫老師。孫老師對學生非常嚴格。比如說有個同學咳嗽了一下，孫老師就說他上課一貫搗亂，還讓這個學生繼續咳嗽，不然就不上課。可是這個學生不想咳嗽了。我覺得孫老師簡直是一個虐待狂，非常不愛自己的學生。
皮皮魯遙控老師讀後感：
自從遙控器問世後，孫老師不僅愛學生而且還像愛自己孩子一樣愛他們。比如上課有個同學睡著了，孫老師不僅沒有批評他，反而脫下大衣給這位同學披上說：「學生睡覺是因為太困了，如果不是太困了誰會在上課時睡覺，說明老師留的作業太多了，實在是摧殘學生的身體。」後來全班同學都大氣不敢出地為這位同學睡覺保駕護航。這位同學竟然打起了鼾，有位女同學忍不住笑出聲，遭到了孫老師的友善批評……
我覺得自從有了遙控器後孫老師就有很大的變化，孫老師變得很「愛」學生了。我也為皮皮魯他們高興。要是我也有這樣的遙控器就好了，可以把我們班的同學變成好學生，讓同學們上課認真聽老師講課，學會不懂就問的好習慣，作業一次就過，不需要一而再再而三的讓老師給我們批作業，這樣即減輕自己的負擔又減輕了老師的負擔。
要是我也有這樣的遙控器，我要讓小偷改邪歸正，讓人們不要亂砍伐樹木，讓人們不浪費水資源，因為現在的水資源很寶貴，如果一旦在浪費下去，最後一滴水將成為我們的眼淚讓人們保護生態環境。
這本書我看了一遍又一遍，總是愛不釋手，每看一遍就越來越想得到這個遙控器。

⑨ 淺談小學低年級班主任如何與家長溝通

太伏中心小學——雷煥琴
學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
家校合作形成合力，教育才不致於3+2-5＝0
，這是教育者都已認識到的教育問題，也是教育永恆的話題。有一位教育家說過：「兒童只有在這樣的條件下才能實現和諧的全面的發展，就是兩個『教育者』——學校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上，過程還是手段上，都不要發生分歧。」作為農村小學低年級的班主任與家長的溝通是非常重要的。根據多年的教學經驗，結合自己的實踐經驗和思考，談談班主任與家長溝通的方式、溝通的內容、與家長溝通應注意的幾方面。
在農村小學的起始年級，往往是家長最重視孩子的時期之一。大部分家長都有這種思想：從一年級開始孩子是正式讀書了，要看出孩子的真實水平了。由於現在社會競爭激勵，家長們都從小就對孩子耳提面命，要認真讀書，要考上大學，要有出息。孩子剛上一年級，這個時候的家長一方面既心裡在對老師進行審視觀望，一方面是非常熱情而又焦急地希望得到老師的幫助。家長的這種心理只要是做父母的都能明白。過了這一階段，在小學，除非有什麼大變動，家長不會再有這樣的熱情參與學校教育了。作為班主任，一定要抓住時機，所謂機不可失，時不再來啊。
首先得有交流、合作的氛圍，假設你是一位學生家長，當你步入孩子所在的學校時，你能感覺到學校潛在的氛圍嗎？它是歡迎你來參與還是將你拒之於千里之外？每所學校都有不同的氣氛，他是在學校管理人員的影響下形成的，反映著學校每一個教職員工與家長合作的態度。很顯然，學校的這種氛圍在很大程度上決定了家長是否願意主動關注學校。做為班主任，是創造氛圍的主要人員。
其次，教師要在孩子們心中留下您慈愛、和氣的臉龐，只有孩子們在心理上接受了您，有了一定的安全感，才能有效地施教。家長們一看，孩子這么快就接受了教師，一定會把一顆懸著的心放下，也就從心底里開始接受您，佩服您。要知道孩子都是從一個個獨特的家庭中出來的，他們並不是一張張白紙。經驗老道的老師往往能從一位學生身上看到其家庭情況和家長的影子。走進一個家庭，就能明白為什麼會有這樣的孩子。教師需要教育學生，教師也在一定程度上需要引導家長，從而能為提高全民的素質出力一、溝通方式，多種多樣。
實際而有效的指導是家長們迫切需要的。因為當今在我國廣大農村，人們正轟轟烈烈的忙於脫貧致富，然而年輕的家長們，在忙碌的同時又渴望「子成龍，女成鳳」
，可是由於忙碌，加上自身的條件，使他們對孩子只有愛的「渴望」
，卻缺乏愛的「能力」
。所以談教師與家長的溝通，其實是以教師為主動的，對家長具有一定指導的交流。定期地召開家長會是教師與家長共同探討孩子的教育問題，教師指導家長的重要途徑之一。家長會上，教師可以將自己的教育目標、思路公布，將自己的教育方法傳達，家長們也能互相交流。家長會切忌流於形式，缺乏實效。同時，家長會畢竟開得少，一學期一次已經非常不錯了，有些學校甚至一年一次也沒有的。所以單單靠家長會那是遠遠不夠的。家訪是傳統而有效的溝通手段，教師上門顯得有誠意，有利交流。家訪前應做好必要的准備：首先要有家訪工作的目的。要設想好：通過家訪，教師要達到什麼目的；預計對學生會產生什麼影響；對不同的目的，不同的學生准備採用什麼方法；預計家長對於教師所反映的情況會是怎樣的態度等，有針對性地制定出應對的策略。其次還要了解被訪問家庭的基本情況：家庭狀況、家長的知識層次、對學生的關心程度等，再根據家長的文化層次、工作性質、性格特點等差異，選擇採用何種談話形式和方式，或直截了當陳述，或耐心解釋引導等，最後針對學生的不同情況選擇採用學生、家長、教師三方談話式，還是採用家長、教師兩方談話式等。家訪要避免隨意性，更要避免向家長告狀。實際工作中還有一些溝通方式也常被班主任們運用：1、接送時面對面的交流。低年級家長接送孩子上學放學的多，這正是班主任與家長交流的良機。老師能把孩子當日或近幾日的情況與父母交流，又能了解孩子在家情況，而且是直接地、近距離地與家長接觸，便於老師了解孩子、了解孩子的家庭即他的生長土壤。這種溝通是非常有針對性的，雖比不上家訪了解地系統深入，卻以「短、平、快」為長，很有實效。但是幾乎每天的面對面接觸需要老師保持良好的心態與清醒的頭腦，一天的工作無疑是瑣碎而又累人的，如若不注意，帶著情緒與家長交流，那效果往往是適得其反，後果往往是難以補救的。2、現代通訊交流。接送時的交流固然好，但是涉及到因父母上班而無法接送的家庭，要想經常聯系就可依靠現代的通訊工具了，電話，手機，簡訊，很多老師和家長採用，方便、及時和有效。學生考試得了好成績，發個簡訊報喜，家長會覺得自己的孩子得到老師的關注；學生身體不舒服，及時打個電話通知家長，家長會覺得老師工作細致，孩子交到老師手上放心；過節日，手機上收到一條條祝福的話語，教師會感到舒心；假期里家長來詢問有關學習的問題讓老師感受到肩頭的責任……電話等的交流，雖比不上面對面來得真實與自然，可是卻能隨時隨地，又能應對突發事件，是一種靈活的溝通方式。3、書信的方式。與家長定時進行書面交流，把要布置的任務，家長需注重的方面，以及自己的想法可以清楚有條理地寫在紙上，讓孩子帶回家，家長閱讀後還可以回信。家長信的優點是簡便，無需勞師動眾，教師也可以有一定的准備。一些平時難開口的話可以寫在信上以取得支持或諒解。
二、溝通內容，方方面面。
首先，我覺得在教育思想的統一和轉變上。在農村，可能家長素質普遍不高，家長的教育思想比較陳舊狹隘。對孩子，不是「卡」、「管」
，就是無限制地放縱，再加上目前教育普遍有「唯分數至上」的傾向，對於成績，家長又是非常的關注和重視，從小學入學開始，每一次小小的測試成績家長總是特別在乎，哪怕是一分兩分，而這對於學生的發展是極其不利的，對於老師的工作開展也有很大的阻礙。所以，從一年級新生入學後，教師就要把轉變家長教育觀念作為大事來對待。
我接了一個一年級新班，開學了，我就在家長會上擺事實，講道理，告訴家長，家庭的教與不教，會教與不會教，是造成孩子「天壤之別」的根源所在！起始學段兒童都需要成人的幫助，有人需要的多一些，長久一些；有人需要的少一些，很快就能放手。當家長對兒童需要置之不理的時候，教師的努力終因家長那邊的鬆懈而事倍功半。由於這次家長會，很多家長意識家庭教育的重要性，於是每天為孩子輔導功課，教師得及時引導才不致於落入只注重學習成績的死胡同。於是我又寫一封家長信：家長關心孩子成績（分數）的心是可以理解的，確實，讀書上大學是孩子長大獲得更好生活的重要途徑。但對一年級孩子來說，分數的好壞都是暫時的，有時甚至是偶然的，良好的學習習慣與美好品格的培養更為重要，錯過了這個階段，以後再要去注重培養就困難了。
其次，哪怕家長已有了正確的育人觀念，但在教育子女的方法上確實是非常缺乏的。而對低年級還特別需要家長的孩子來說，教法是極其重要的。新生入學，是一個關口，家長的准備工作需要老師的指導。從孩子的情緒調節到學習習慣的養成，從孩子的安全到置辦學慣用品，有了教師的參與，家長工作會有實效性和針對性，孩子更容易適應學校生活，同時教師工作也會得心應手了。
再次，家長自身素質的提高對孩子的影響是非常巨大的。作為班主任，我覺得還應以自身的素質去影響家長，引導家長。有的家長望子成龍，自己卻從來不讀書，不看報。認為學習就是孩子自己的事情，不讓孩子看電視，自己卻下了班，打撲克，玩麻將。有的家長在家休息，把孩子關在自己小屋裡學習，自己卻在沙發上磕瓜子，看電視，手裡拿著遙控器，一邊換著頻道，一邊在門縫里看孩子是不是真的寫作業，嘴裡還不停地喊：「要認真寫，寫不好可得重寫一遍。」要求孩子去好好學習，自己卻不天天向上，這樣的教育效果是可想而知的。
班主任應通過適當的方式讓家長意識到：孩子是父母的影子。有怎樣的家庭便有怎樣的孩子。自己的素質不提高，很難培養出優秀的子女來。當然，教師不能以居高臨下的態度去教訓家長，畢竟家長不是學生，家長的素養並不是說提高就能提高的，盛氣凌人的態度只會引起家長的反感。我們提倡老師自身的力量去感染、影響家長。比如教師熱愛讀書、又與家長建立起信任的友誼，可以推薦好書閱讀，以書為載體互相促進、交流。教師自身素質、人格魅力會像巨大的磁場那樣吸引周圍的磁鐵。
三、溝通技巧，應有效為本。
在小學的低段，教師與家長接觸是比較頻繁的，交流的機會也多，但並不見得一定是與家長的溝通都是有效的，也不一定都產生了教育的合力。在與家長交流溝通的過程中還有一些情況是必須要把握好的，否則事倍功半不說，還有可能導致與家長關系破裂，從而影響學生的健康成長。1、不同類型家長區別對待。每個家庭都是非常有「個性」的。因為家長的組成是非常復雜的，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。對待不同層次的家長，就要有不同的溝通方式，不同的溝通內容。例如在農村，為了創造家庭學習的氛圍，對於有一定文化的可建議家長閱讀，而對於幾乎不認字的家長可鼓勵他們與孩子共同學習，一起認字，讀課文，切不可一刀切而挫傷了家長的積極性。2、與家長宜保持適當的距離。我們提倡教師走近家長，相互了解，以取得支持，進行溝通，但是不一定走得越近越好。走得過分近，教師往往會越權，或參與了學生家庭的矛盾，或讓學生會認為自己有特權而沾沾自喜。有這樣一位班主任，班上有一位學生的父母感情不好，妻子沒有工作，一切依賴丈夫，疑心丈夫有外遇，因為信任，她就和班主任傾訴。為了挽救即將破裂的家庭，這位班主任把孩子父親請到學校，跟他談了孩子的教育和成長問題，並讓他保證不做破壞家庭的事。當時這位父親非常誠懇地接受了。可不久，班主任在外面遇到了學生父親和年輕女人很親密地在一起，於是將此事告訴孩子的母親，希望一同阻止危機。然而，孩子的父親竟然當面承認一切，並且提出離婚。孩子的母親精神崩潰殺了丈夫，自己也進了精神病院孩子一下子成了孤兒。在這個案例中，班主任雖然一片好心，與家長關系也非常密切，可是行動顯然越權了，幫助變成了干涉。事實證明，她這樣做，不但超出了教師的職責范圍，而且她的干預並沒有解決人家的家庭危機，反而造成了更大的危機，出了人命。3、在廣大的農村，教師與家長溝通的主動權在教師手裡。農村的家長普遍對老師是比較尊重的，所以談教師對家長的指導基本上是可行的。可是，如果面對這種局面，教師產生過高的「身份期待」
總而言之，家長工作是我們老師份內的事，做好了，會取得意想不到的效果。
家校合作形成合力使素質不同的學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

⑩ 寫作文題目：給班主任的建議書（節約用電）

1． 家用電器不要讓它長時間處於待機狀態，一來浪費電，二來會減短家用電器使用壽命。包括電視機，空調，音響，微波爐等等。

舉例：前些日子發現家中電視機顯象管出現偏色狀態。大為緊張。拿說明書一看，才知道長期處在待機狀態下，有可能會發生這樣的。給電視機斷電之後，第二天早上再次打開，偏色不再有，從次家中所有電視機不再敢用遙控器關了，而是切斷電視機電源。

提示：很多人習慣躺在床上看電視，遙控器一按就關了。其實電視機依舊處在待機狀態。空調是最容易讓人忽視的，尤其在不使用空調的季節。可將插頭拔下，或者利用家中分路的電表切斷那一路電。

盡量購買有開關的插座，這樣方便切斷電源。

2． 空調
調節到適宜的溫度，夏天過低冬天過暖自然就更費電。有時候你覺得溫度達不到你的要求，注意定期清洗空調的過濾網，調節空調的風向（你因為吹不到所以覺得溫度不夠，這也是有可能的一個原因）

如果可以的話，家裡人盡量集中在一起，這樣可以省一個空調。

3． 電熱水器
溫度盡量控制在適度。冬天高一些，夏天可以調節低一些。這樣可以省電。我夏天調節在42度就夠洗澡了（也許還可以再低一些？）。冬天52度左右，來客人人多了就再調節高一些。你呢？

4． 電蚊香器
早上記得將電蚊香器的電源開關切掉。長期通電，也許電不是浪費很多，但是沒日沒夜地插著，電蚊香器的壽命至少減低一半。本來可以用三年的，你家的可能一年半就得買新的了。

5． 電冰箱
減少開關電冰箱的次數，和每次打開的時間。最關鍵的，是要合理擺放冰箱內的食物。要保持冰箱內空氣的循環，不要擺得過於擁擠。如果冰箱內過於空，也會浪費電的。

等待冷凍的食物，可以從冷凍室移到冷藏室解凍，這樣可以同時釋放一些冷氣給冷藏室。

以前有一種冰袋，據說可以先放冷凍室，然後放冷藏室，大致也是這個原理。有用過，具體是否節約電，沒做過測試。

購買冰箱的時候，最好沒比較節電的，還有就是合適自己的大小。