老師與阿強

❶ 阿強老師現在在哪教課

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❷ 父親不同意兒子和5年女友談戀愛，一耳光打散了父子親情，你怎麼看

01

在我們眼裡，父親就是一座山，不管是不是對我們好，我們都有陰影，因為爸爸沒有媽媽溫柔。小的時候爸爸沒有耐心，只要自己不聽話，就會被收拾，父愛比不得母愛招人喜歡。

習慣說父愛威嚴，也常聽說大部分的父親不苟言笑，嚴肅的表情會和子女拉開距離。小孩子都喜歡親近的人，媽媽的溫柔和萬般包容，所以兩人走得最近。

把這個角色在孩子小的時候，就扮演著惡人，因為家裡需要有個人鎮壓著調皮的小孩，也需要有個有威懾的人來引導孩子的發展。

父親的威嚴一般都是刻意為之的，但是一件事做的次數多了，就會習慣。

對子女的教育，媽媽是溫柔影響，但是爸爸就是直接控制，希望子女能夠聽從自己的安排，因為自己是家裡的頂樑柱，為了一家的安定，也必須要有權威。

當然，這是不好的思想，完全出於大男子主義。

我遇到過的父母往往都有控制欲，有的多有的少些，他們用對孩子好的借口，強迫孩子做很多不喜歡的事情。希望孩子不要走自己的老路，以後能夠過得輕松點。

那些父母是不知道，成年人都不容易，看到了自己的不容易，也只看到了別人的光彩，沒有看到別人承受了更大的付出。

03

這一年暑假，兩人一起到了阿強家裡，准備見見父母，阿強也提前和母親說了。但是在見面那天，一家人都在飯桌上等阿強的爸爸，因為他在外面忙工作。

等了很長時間，才回來，回來之後也沒有好的臉色。

阿強知道今天這頓飯不好吃，提前就和女友說了，希望她別生氣。阿強的爸爸落座之後，直接吃飯，沒有和阿強的女友說話，幾個人都陷入安靜中。

阿強媽媽率先說了：「他爸，你瞧瞧兒子帶回來的女朋友多好啊，還給你帶了禮物。來，兒子，給你爸介紹下你未來媳婦啊。」

這個時候阿強才緩解過來，朝著父親的方向說：「爸，這就是我給你提過的女友安佳琪（化名），我們這次回家就是想要見見雙方父母，安佳琪爸媽我都見過了。」

這個時候安佳琪剛想開口叫叔叔，還沒開口就被阿強爸爸叫住了。

阿強爸爸說道：「先別叫我，我可沒有同意什麼，我兒子以後和誰結婚，我給他安排好了，你就別來摻和了。吃了飯就走吧，你們談戀愛沒什麼，但是結婚是不可能的。」

然後，所有人低頭開始吃飯，一句話也不說，不管其他人說什麼，安佳琪也吃不下飯了。眼睛紅了，站起身就准備離開，阿強當然是說了爸爸一通，但也無濟於事，追著安佳琪也出了門。

然後，等阿強穩定了安佳琪的情緒之後，回到家裡取東西，拿著東西准備出門的時候，被攔住了，阿強爸爸不允許阿強去找女友，因為他和朋友說好了，讓阿強和朋友的女兒結婚。

兩人在門口吵起來了，阿強不願意在妥協，因為這些年自己已經很累了，現在自己已經工作了，也有自己的追求了。

兩人僵持不下，阿強爸爸直接一巴掌打在了阿強臉上，說：「你今天要是走出這道門，我就當沒你這個兒子。」

阿強這是第二次挨，他知道今天自己一定會走出去，因為他要追求自己的生活。他要給自己活，而不是一直被爸爸控制。

看了一眼這個大男子主義爸爸，然後轉身對媽媽說了句：「媽，我走了。」

然後拿著東西就走了，推開門口站著的爸爸，這一下就再也沒有回來。過年也沒有回家，不過後來他母親偷偷把戶口本給了他，他和女朋友兩人結婚了。

04

之後，阿強差不多有4年多沒回過家，無論母親怎麼給他打電話，如何說父親在默默想他。其實，他跟他父親的性格很像，都非常倔。

也許，正是因為這樣，誰也不服輸，誰也不肯先低頭。

阿強的父親一天天老了，除了妻子會一直聽他的，一個人更蒼老了。

阿強已經是大人了，我們都是大人了，所以很多事情都需要一個人去面對。

父母一直去安排只會將孩子逼向另一個極端，阿強的不幸，也是可以原諒的，父親這樣對他，也是為了他好，但是他不知道阿強喜歡什麼，只是一味安排他。

很多的父母都是這樣指揮孩子一輩子，一輩子都不知道孩子到底喜歡什麼，這樣就缺少了兩輩人的幸福。

幸福和快樂不是給予的，而是兩人一起創造的，相互培養的。

最後阿強為了愛情放棄和父親的安排，是值得理解的，之後肯定會回到這個家的，需要阿強有了孩子，父親年邁了。

那時候的阿強更有能力去讓父親知道，自己其實是有能力做好自己，父親的安排是多餘的。

作為父親，我們應該放開我們的手，讓孩子自己去成長，孩子會長大，父親也會年老，所以為了孩子的未來，請相信自己的孩子。

❸ 有誰知道這部電影

片 名： Yiu sau dou si

很詭異的片子......

譯 名： 妖獸都市

導 演： ( Tai Kit Mak )

主 演： (張學友 Jacky Cheung) (張耀揚 Roy Cheung) (黎明 Leon Lai) (李若彤 Carman Lee) (仲代達矢 Tatsuya Nakadai) (李嘉欣 Michelle Reis)

上 映： 1992年05月24日

劇情簡介：

人類與妖獸的戰爭已進行了數千年。在未來世界，人類科技飛速發異，專門成立了特警隊來對付妖獸。而在長期的斗爭中，妖獸亦分為兩派。一派融入人類社會，控制人類經濟命脈，但亦謀求與人類的和平相處；另一部分則來去無蹤，變化多端，罪惡累累，試圖消滅人類，獨霸世界。阿龍和阿強都是特警隊員，二人是出生入死的好兄弟，為警隊立下過汗馬功勞。不過他們倆的遭遇卻大不相同，阿龍深受特警隊長器重，而阿強因為母親是妖獸，而自己身體也遺傳了妖獸的基因，所以飽受歧視。阿強雖感到非常不公，但一直逆來順受。

特警隊計劃捉拿妖獸元大宗，這是一隻長期生活在人類社會里的妖獸，已經成為一個大集團的董事長。其實特警們不知道，元大宗是嚮往妖獸與人類的和平的，但他的兒子鬼眾道卻是妖獸世界的激進分子，一直想挑起妖獸與人類的戰爭，以坐收漁利。此時，阿龍違反特警隊的紀律愛上了元大宗的助手——美麗的女妖獸幻姬，而阿強則涉嫌泄密被勒令停職，特警隊內部又出現叛徒。

鬼眾道趁元大宗被捕之際，建起范圍巨大的妖閉空間。在此空間中，時間迅速逆轉，人類將退化為猴子，從而無力再與妖獸抗衡。阿強救出元大宗，並同阿龍一起挫敗了鬼眾道的陰謀。人類與妖獸最終都領悟出只有和平才能拯救世界。

❹ 小學生自我保護的真實故事故事

由「學會自我保護」這四個字我想到：生命，屬於我們只有一次。我們要珍視生命，就要學會生存，學會自我保護。

我在網上曾看見一個故事：記得一個星期四的下午，放學後「我」高高興興地往家裡走去。當「我」走到居委會時，看到前面在修路，於是「我」繞道而行，從另外一條小路走回家。

走著走著，忽然聽見一個聲音：「小妹妹，你放學啦？」「我」抬頭一看，一位陌生的中年男子出現在「我」的面前。「嗯，放學了。」「我」隨口回了一句。「我是你爸爸的同事，你不認識我了嗎？」陌生人笑眯眯地對「我」說。「我」抬頭看了看他，心裡在回憶那些我見過的爸爸的同事，「我這有幾粒好吃的糖給你吃。」說完他拉住「我」的手，拿出幾粒糖給我。「我」心裡在想，這個人「我」沒見過呀，他是認錯人還是……。「我」靈機一動問道：「你也是開卡車的嗎？我爸爸今天開車去哪了？」「對！對！你爸爸開車出去了，叫我來接你」。說完陌生人剝了一粒糖，想往「我」嘴裡塞。「是壞人，我爸爸根本不是開車的。」「我」心裡一下子緊張起來，怎麼辦？平時在電視中和報刊雜志上看到過不少壞人騙小孩的案件，今天被「我」遇見了，怎麼辦？他手裡的糖肯定有問題，「我」決不能吃。「我是不吃糖的，難道我爸爸沒和你說過嗎？」「我」急中生智地說，「噢，我忘了。」陌生人無奈地把糖放進袋裡，「我帶你去見你爸爸。」他拉著我的手說道。「我」慢吞吞地走著，大腦卻在高速運轉著，平時爸 爸媽媽教過我很多自救自護的方法，雜志上也有好多這方面的文章。對了，我有辦法了。「每次去爸爸那裡，我都會幫爸爸買包煙的，我們去小店買好煙就去爸爸那兒。」「我」笑嘻嘻地對陌生人說，「那好吧，要快點，你爸爸在等你。」看著他那自以為是的樣子，「我」不禁暗暗在笑：你上當了。陌生人拉著我的手來到小店，這時，「我」指著遠處迎面而來的男子說道：「爸爸，你怎麼回來了。」一旁的陌生人臉一下子緊張起來，緊緊拉著我的手也突然松開了。「我」對陌生人說：「爸爸回來了，我們過去吧！」「不、 不，我有事先走了。」只見他驚慌失措地說道，然後往後面跑去，一眨眼就不見了蹤影。

這件事告訴我一個道理，不要吃陌生人的食物，當遇見壞人時，要保持冷靜，

正確運用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護的目的。

學會自我保護是一件多麼重要的事啊！它不但能在比必要時給予我們幫助還能令我們減少許多不必要的麻煩.

趙小銳和同學們利用客假到森林中參加生物夏令營，他看 什麼都感到新鮮。突然，他發現一隻美麗的大蝴蝶，他想也沒想，抄起捕蟲網就追了過去。也不知道跑了多長時間，當趙小銳如願以償地抓到那隻大蝴蝶時，他周圍已經找不到一個同學了，也聽不到一點同學們的談笑聲，甚至連那條森林中的小路也不知去問了。他迷路了。這時，他想起老師說過的話：「在森林中迷路時，千萬不要驚慌，一定要冷靜。」想到這，小說做了幾次深呼吸，平靜了一下心情，開始為如何走出困境思索起來。不久，他就制定了一套方案：他先是回憶起自己離開隊伍的時間，然後仔細觀察附近的地形地貌，找到自己跑來時踩出的腳印，接著根據萬同沿著腳印一步步慢慢地走，終於走回到來時的那條小路。沿著路沒走多久，就聽到了老師和同學們的呼喊聲，小銳激動得都要哭了，他成功了！

暑假裡，曉瑩與同學趙蘭去游泳。到了游泳池，曉瑩換上泳裝，草草沖了下便跳進了泳池。趙蘭則沖淋浴，做操，活動身體。等到曉瑩游完50米，她才下水。 在游第2個50米時，曉瑩感到不對勁了，她的小腿越來越沉得，抽開筋了。最後小腿竟伸不能伸，屈不能屈，疼得她側身抓住池壁，被趙蘭扶上了岸。經醫務室醫生做了按摩，才恢復正常。

7月上旬，學校期末考試結束後，老師組織全班同學去爬山。小華和幾個身體較好的同學走在隊伍最前列，老師走在隊伍最後，准備收容掉隊的學生。小華爬到半山腰時已經口乾舌燥了，這時才想起來，自己忘了帶水。小華想，已經爬了一半了，頂峰就有賣礦泉水的了。他一咬牙，又繼續往上爬去，爬著爬著，就覺得頭昏耳鳴，胸悶惡心，四肢無力，兩眼發黑。突然，他昏倒在爬山的石板路上。「小華昏倒了！」同學們大聲呼喊。跟在隊伍最的老師聽到呼喊聲，疾步跑上來，只見小華緊閉雙目，面色蒼白，摸摸額頭，乾熱無汗。老師斷定小華是中暑了，就立即與同學一起把他抬到路邊的樹蔭下。老師一手緊指小華的人中穴，一手緊掐其合谷穴（拇指、食指三角約2公分），還讓學生用扇子、草帽給小華扇風。不一會兒，小華就緩過來了。老師給小華喝了一瓶十滴水和一瓶礦泉水。小華在樹蔭下又休息了20多分鍾，就沒什麼事了。

❺ 迷茫的兄弟情

經濟基礎決定上層建築。你們的兄弟感情其實從一開始就不是建立在一個平等的基礎上的。雖然你很自立好強，沒有依賴你兄弟的金錢，可以說沒有白占他的錢。但是在他看來完全不是這樣的。雖然你開始借的那些錢對他來說是微不足道的小錢，他可能沒有放在心上。但是，他看重的是他借給你錢的這件事，哪怕錢不多，但是你畢竟開口向他借了，而且不只一次。那麼在他看來，你欠了他的人情債，就象他說的「對你如何如何好」。不錯，這些錢不在多少，而是你借了，你就欠他的情，他就施捨給你恩。那麼你就欠他的。即使以後你把錢還完了，但欠的情沒有還完。這也是你感覺很憋屈的原因。其實不是你在意和他的兄弟之情，而是你們的兄弟之情變質了，但你卻不知道哪裡變了。在你向他開口借錢的時候，你們就不再是單純的好兄弟的關系，而是夾雜了經濟利益在裡面。並且隨著你們生意的不斷產生交集，經濟上產生糾葛，這樣你們的感情就更不會單純了。隨著時間的過去，經濟利益也會逐漸壓倒兄弟之情。雖然你想挽回，但是可惜的是，在這件事上，你的經濟地位與他相較顯然是沒有決定權的，只要他還有居高臨下的施恩思想，你們的兄弟情也就不會再回到原來那種單純的境界了。所以，請記住這個教訓吧，所謂「親兄弟明算帳」，任何感情不要和金錢打上交道，這也算是前輩們的金玉良言啦。

❻ 分手擂台：李慶承和方老師結果

答應他讀完4年大學，期間不能聯系...再讓他們交往看看。

❼ 孫權勸學

這可是我上課認真聽講的筆記哦

孫權:耐心、善於勸戒、關愛部下

呂蒙：有上進心、會聽勸

魯肅：敬重人才、不以老眼光看人

❽ 德育九大原則口訣

德育的九個原則

方向性原則

德育工作要有一定的理想性和方向性，指導學生向正確的方向發展。

故事：小傑是一位三年級的小學生，平時學習成績優異，但就是脾氣有點急，有些小頑皮。有一次，由於小傑動手打了鄰班一位同學而被班主任趙老師叫到了辦公室進行訓導。班主任趙老師在教導小傑之前就准備把「君子動口不動手」這一道理講給小傑聽。

解析：趙老師在進行德育工作之前自己要先明確是非，即導向性原則

知行統一原則（又稱理論聯系實際原則）

教育者在德育過程中，既要重視對學生進行系統的思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，將提高認識和行為養成結合起來，使學生做到言行一致、表裡如一。

故事：一段時間後，趙老師發現，小傑變得彬彬有理了，在他的幫助下，好哥們阿強學習成績等各個方面也取得了不少進步。

解析：當學生的道德行為最終形成，才能說德育工作取得了實質效果，即體現知行統一的德育原則。

尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的原則

指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易於轉化為學生的品德。（前蘇聯教育家馬卡連柯所說：「要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人」）

故事：小傑來到趙老師辦公室，趙老師對小傑說：「小傑，你先坐，我們談談你和隔壁班同學打架的事情。」

解析：試想，如果此時趙老師採用的不是和藹可親的口吻，而是讓小傑站在一旁對他進行訓斥，效果應該不會理想，也就是說，想改造一個人身上的不足之處，首先要尊重他，即尊重學生與嚴格要求學生相結合的德育原則。

教育的一致性和連貫性原則

指進行德育應當有目的、有計劃地把來自各方面對學生的教育影響加以組織、調節，使其相互配合，協調一致，前後連貫地進行，以保障學生的品德能按教育目的的要求發展。

故事：回到家，小傑和奶奶說起了在學校發生的事情，奶奶對趙老師的教導表示贊同。

解析：家庭與社會只有與學校教育相互配合，保持統一才能夠使學校教育發揮最大的效果。

試想，如果小傑奶奶認為，小傑如果不打同學，小傑就會挨打，那麼，趙老師的教導就白費了。充分體現影響的一致性與連貫性原則。

從學生實際出發因材施教的原則

教育者在德育過程中，應根據學生的年齡特徵、個性差異以及思想品德發展的實際現狀，因材施教，引導學生，加強德育的針對性和實效性。

故事：小傑坐下來，趙老師問：「小傑，為什麼要打鄰班同學呢?」小傑：「因為我親眼看到鄰班××同學欺負我的好哥們阿強，我氣不過，就打了他!」趙老師：「原來是這樣。」

解析：趙老師只有了解了小傑為什麼打人，才能針對小傑的實際問題對他進行教育，這就是因材施教的德育原則。

長善救失原則（又稱發揚積極因素克服消極因素原則）

是指在德育過程中，要充分調動學生自我教育的積極性，依靠和發揚學生的積極因素去克服他們的消極因素，促進學生道德成長。

故事：我也知道阿強平時學習成績不是特別好，在班級里也不喜歡跟其他同學交流，所以總是受一些同學欺負。小傑，我覺得你要是真講哥們義氣，是不是應該在平時多幫助一下阿強呢?幫助他在同學中逐步樹立威信!」

解析：趙老師利用小傑重朋友感情的優點來引導他幫助阿強逐步樹立威信，體現依靠積極因素，克服消極因素的德育原則。

集體教育與個別教育相結合

指在德育過程中，教師既要通過集體的力量教育個別學生，又要通過對個別學生的教育影響集體，把集體教育和個別教育辯證地統一起來。

（馬卡連柯平行管理的思想）

疏導原則（循循善誘原則）

指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。

故事：趙老師繼續說：「小傑，你重視朋友之間的友情、重感情，這是好事兒，可是，你也應該懂得，君子動口不動手，你這樣不由分說的就去打同學，是不是不太好呢?我們可以和××同學講道理啊，也可以叫其他同學和老師過去給你們評評理。

解析：趙老師給小傑講道理，讓小傑懂得「君子動口不動手」的道理，而不是簡單粗暴的呵斥小傑，體現了疏導性的德育原則。

正面教育與紀律約束相結合的原則（靈活施教原則）

德育工作既要正面引導，說服教育，啟發自覺，調動學生接受教育的內在動力，又要輔之以必要的紀律約束，並使兩者有機結合起來。

故事：小傑點點頭，表示聽明白了趙老師講的道理。趙老師說：「小傑，既然你已經懂得『君子動口不動手』的道理了，如果下次再有和同學打架的行為，我可要有懲罰措施啦!」

解析：趙老師對小傑進行完正面教育，也要有相應的紀律約束，以避免學生的不良行為，即正面教育與紀律約束相結合的德育原則。

德育原則速記口令

（1）八條德育原則：

「陶行知正面疏導一連的學生：積極守紀律，才有尊嚴。」

①「陶行知」即知行統一原則；

②「正面」和「守紀律」即正面教育與紀律約束相結合的原則；

③「疏」即疏導原則；

④「導」即導向原則；

⑤「一連」即教育影響的一致性與連貫性原則；

⑥「積極」即依靠積極因素、克服消極因素的原則；

⑦「才」即因材施教原則；

⑧「學生」和「尊嚴」即尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。

（2）八條教學原則：「直起弓尋找一英里外的狐狸當糧食」

①「直」即直觀性原則；

②「起」即啟發性原則；

③「弓」即鞏固性原則；

④「尋」循序漸進原則；

⑤「英」即因材施教原則；

⑥「里」即理論聯系實際原則；

⑦「糧」即量力性原則；

⑧「食」即思想性和科學新相統一原則。

註：在記憶口訣的時候，一定要閉上眼睛想像口訣中的情景，因為利用右腦的圖像記憶是左腦記憶效果的100多倍呢！試試看吧！

電話：0771-7821770、18078197404

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❾ 阿珍愛阿強是什麼梗

阿珍愛上阿強的是什麼梗，出自國漫——《刺客五六七》。

《刺客五六七》不僅僅在於主題的新穎，在背景BGM上更是一大看點，尤其是那段歌詞「阿珍愛上了阿強」更是像魔曲一樣的風靡於我們二次元世界，該插曲的歌名就是《阿珍愛上了阿強》作詞和作曲都是由仁科/茂濤，編曲和演唱都是由五條人。

該歌首次出現於番劇的第三集，五六七和十三的打鬥戲中，在十三殺人不成反被五六七奪走初吻，然後再配上這段BGM，簡直能把你笑出腹肌來！雖然該插曲在第四，八，九集都有使用，但我認為還是使用在第三季，屬於經典啊！如此經典的番肯定不只是有一首BGM了，早在它之前的第二集講述「汪星人」與「喵星人」的愛情故事時，使用的插曲《親愛的姑娘你為何要離開》。

❿ 貧窮的山區孩子的生活經歷，寫一篇作文

去年十月，我隻身一人，從繁華的大都市來到雲陽鳳鳴支教。當時，我置身於全然陌生的環境，因為寂寞，很多時候只能偷偷哭泣。轉眼半年過去，我才猛然發現，我已經愛上了這里，愛上了鳳鳴，愛上了大山，愛上了山裡的鄉親。 半年的山居生活，讓我深刻感受到，美麗的鳳鳴，有幽深秀麗的山谷，神奇險峻的山峰，蓊鬱蔥蘢的山林。沿江的群山，更是奇峻崢嶸，漫跑在如此的山頂上，宛如登上了天境。身邊盡是簡朴而真實的生活，我內心忽然就充溢了無限溫柔。 四月的一個周末，陽光明媚，寧靜像一弘清泉，緩緩地淌過我的窗戶，流溢到清晨里的每一個角落。窗外，蛐蛐放開歌喉，清脆地歌唱，鳥兒歡快地啁啾，雀躍地飛來飛去，泥土操場上清晰的腳印，磚上一簇簇新鮮的青苔，好似鳳鳴特色的風情。此刻，這些彷彿是澄澈湖泊中的漣漪，一圈一圈地向我盪漾開來，潤浸我感官的每個細胞。晴朗且濕漉漉的早晨，許久，我的視線都不願意離開，生機盎然的自然。 每一天，愛是我所有的精神脊樑，就好象這里的山山水水，在清淡的生活里，散發著不可缺少的靈性與詩意。 一個亮堂堂的上午，空氣清新如洗。本節課是美術，見如此大好風光，我來了興致，把同學們帶到野外，讓他們置身大自然，任意發揮想像，畫大自然的任何事物。無論畫什麼，只要能抒發情懷就好。他們畫的不一定要逼真，但我要想像，所畫事物代表的任何含義。比如畫的山巒，它既可以是阻擋山民了解外界的屏障，又象徵著一代代勤勞山農的脊樑。 我們來到一條小溪邊，溪水潺潺，大小鵝卵石堆放其中，對面是一片密林。我在溪流里揀起一塊石頭，形狀怪異，紋路有形，好似人頭，又好象拇指。它讓我想起靈隱寺飛來峰東南麓的三生石，僅僅一個傳說，但我在想，手中這塊石頭會是我的三生石嗎？我把它放進口袋，暫時保管，等到某一天，他會變嗎？ 孩子們有的凝神沉思，有的專注作畫。我不想打擾他們，踩過鵝卵石，走進樹林。林子里沒有小徑，甚至沒有足跡，是個人煙杳至的地方。此刻我悠閑的漫步在林子里。密密麻麻的樹木，高聳入雲。要往裡走，只好繞著樹穿來穿去。壯著膽，我越走越深，看看能否遇到什麼奇觀。突然，我頭頂枝椏上的麻雀，一躍而起，撲扇著翅膀，從我眼前瞬間而過，嚇得我四處張望。我今生也不可能忘卻的是，就在我向左望的時候，無意間看到一條巨莽。花綠膚色的它，盤旋在草叢里，探起頭，鼓出眼望著我，離我不過兩米之遙。那一刻，我嚇得差點昏厥過去，腿腳松軟，我再仔細一看，它居然吐出了舌頭，扭動著身體。我的心直往下墜，腿腳麻木，好似活命難逃了。我咬緊嘴唇，膽戰心驚地向外沖，只聽見呼呼風聲。如果它要追我，顯然我不是它的對手，它起碼兩米長，有小碗那麼粗。我氣喘吁吁地跑出來，身後平靜如初，沒有任何異常。我心情久久難以平靜，腦海里盡是蟒蛇，縱身而起，咬著我不放的恐怖鏡頭。 孩子們見我緊張的樣子，問我怎麼了？我稍稍鎮定說，裡面有蟒蛇。哈哈……幾個孩子天真地大笑。阿強說：「老師您別怕，我們不怕蛇，有我在，它不敢傷你。」 其他孩子們異口同聲地說：「老師別怕，有我們在，能保護老師。」我撫著阿強的頭淺淺地笑了，些許感動，或許是迷惘。如此年幼的孩子，竟能脫口而出地說出保護我，我想，這就是上帝對我的恩賜。我相信，愛是一種強大的能量，愛是人類最美好的語言。因為孩子們的愛，我感覺無比的溫暖。 經歷過神聖光輝洗禮過的靈魂，是以愛為擔當的。用愛來承擔不幸與罪惡，用愛來化解仇恨與苦痛，那才是我們的擔當。在這里，我心中的愛時時漲得滿滿的。 不僅愛，而且懂得如何愛。愛別人，別人自然會愛你。不要只愛翠綠的樹枝，枝葉會掉落，我們應該愛整棵樹，青翠的枝、飄落的葉，還有凋零的花，都在我們愛的范圍之內，愛自然萬物。這樣，終有一天，我們會擁有整片森林，擁抱整個春天。