天津市教師考績卡片
① 小學教師考勤 考績獎懲制度
藕山明德小學考勤考績制度
為了全面貫徹黨的教育方針，進一步調動全體教師的積極性，不斷提高我校教育教學質量，依據鎮政府教委有關文件精神，結合我校實際情況，廣泛聽取教師的合理建議，特製訂如下考勤考績獎懲制度：
一、考勤
1、值日教師應按上午、下午預備前，晚上8：30記好當天出勤、缺勤和代課情況，並註明缺勤原因，以便備查。
2、課前教師均按時來校，機動的早上不得按在有課前讀上午，學校按每周四個標准課時發給考勤費。
3、晚上住校辦公每周需住三個晚上，每晚發住勤一元。
4、課時津貼按每天六節課計算，每節課發津貼費0.2元，代課、請假、缺課均按此標准發、扣，並記入個人業務檔案。
5、班級學生數超過規定標准（標准班機45人，含代雙班的），學校按每生1.5元分別發給語、數教師作為超班補貼。
6、教師用電、用水實行包干，學校按每期每人補貼100元。
7、有事請假，一節課向教導處請假，一節課以上必須先向校長辦公室、教導處請假，得到批准安排好課程後，方可離校；值日教師請假一定要安排好安全值日，方可離校，否則責任自負。
8、在正常的教學時間內，應嚴格按日課表上課，一般不準私自調課，不準遲到或早退，遲到和早退按缺勤記錄，遲到或早退一次記扣0.2元，連續兩次以上者扣除1元，連續三次以上者記曠課一次。
9、在正常的工作時間（包括晚住校）內，不準打牌，不準進行賭博活動。
10、班主任應嚴格履行自己的職責（班級管理、環境衛生等）授課教師也應配合班主任做好班級管理工作，學校每期發給班主任津貼100元，非班主任教師津貼25元。玩忽職守，造成不良影響或發生事故的班級，扣發該班班主任和授課教師全期津貼。
11、婚、產、建房、病、喪假。
①就地結婚和旅行結婚，分別准假一周和兩周。
②產假公辦教師按國家有關規定準假，民、代教師准假一個月，請假人的課程由學校統一=安排。
③建房假按每建房一間准假兩天累計。
④病假視實際病情准假。
⑤喪事假直系親屬准假一周，旁系親屬准假兩天。
12、履行請假手續（包括長短假），假期沒有考勤費，不履行請假手續，無故曠課，課堂上無教師上課，每節課罰該任課教師五元，扣一分並記入個人檔案。
13、考勤記錄應准確無誤，校負責人審批後，一學期一結算。
二、考績
1、各種計劃內16分、備課40分、作業批改44分，累計100分。
①語文要求：語文練習，基礎訓練冊一課一做一批改，低年級（包括學前班）天天有寫字或寫話，且有適量的課外作業；三、四、五年級作文每單元一篇，有周記，作文批改有眉批和尾批。備課（包括學前班）應按計劃進度，符合要求，均為詳案。
②數學要求：數學練習一天一次一批改，基礎訓練冊一練習一批改，且有適量的課外作業，備課（包括學前班）應按計劃進度，符合要求，均為詳案。
2、考績獎
①在期末教委、學區組織的統考中，1----5年級單科及格一生，學校獎授課教師教學成績獎元，六年級及格一生獎懲7元。
②學校行管人員，非任語數科教師制訂好有關工作計劃，完成了學校管理工作，教學任務後，計劃、備課、作業批改得平均數。
③學校行管人員，非統考科教師教學考績獎（包括學區獎）是非畢業班教師的平均獎。
3、計劃、備課、作業量化檢查按照「行事歷」每期進行四次。每次檢查，語數各種作業（除作文外）與計劃安排不同步到，少一次扣10元，作文少一篇扣除10元，備課少一課時扣2元，並記入個人業務檔案。
4、計劃、備課、作業每次檢查後，獎懲兌現。
5、畢業班語文、數學，單科成績獲全鎮第一、二、三名，學校分別給予150、120、100元獎勵，非畢業班語、數科獲紅楊輔導區第一、二、三名分別給予100、80、50元獎勵，並記入個人業務檔案。
6、獲縣、鎮學科競賽，文藝演出，讀書活動等第一、二、三名的，分別給予指導教師適當獎勵並記入個人業務檔案。
希望以上對你有幫助。
1、校園管理功能：校園卡內記錄了持卡人個人身份資料、圖書借閱資料、門禁控制專信息、計算機房管屬理信息等內容，可實現如考勤、個人身份認證、圖書借閱、語音教室使用、計算機上機操作等各項校內管理功能。
2、金融服務功能：學校師生可通過校園卡的基本存款帳戶辦理水電費、學費、管理費、獎學金、助學金等代收代付業務，為廣大教職工、學生及其家長的使用提供了極大的方便。
3、查詢功能：通過自助查詢終端，可完成有關校園卡賬戶余額、交易明細、獎貸學金、借書等綜合信息的自助查詢。
主要用途：「校園卡」集工作證、圖書證、乘車證、就餐卡、門禁卡、錢包、存摺等功能於一卡，真正實現「一卡在手，走遍校園」。
(2)天津市教師考績卡片擴展閱讀
校園卡的優點：
1、安全保密性好，不容易被復制，校園卡上的信息能夠隨意讀取、修改、擦除，但都需要密碼。
2、卡中CPU具有數據處理能力。在與讀卡器進行數據交換時，可對數據進行加密、解密，以確保交換數據的准確可靠。
3、使用壽命長，可以重復充值。
參考資料來源：網路-校園卡
③ 小學教師考績卡評語怎麼寫
小學教師考績卡評語如下：
忠誠黨的教育事業，工作勤奮，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，深入鑽研教材，精心上好每一節課，耐心做好學生的思想工作，取得良好的教育教學效果。
熱愛黨的教育事業，工作勤奮，認真完成學校領導交給的任務，有奉獻精神，深入鑽研教材，積極探索高效課堂教學模式，耐心輔導學生，取得良好的教育教學效果。
忠誠黨的教育事業，處處為人師表，深入鑽研教材，工作認真負責，關心愛護學生，耐心做好學生的思想工作，取得良好的教育教學效果。 忠誠黨的教育事業，認真完成學校領導交給的任務，深入鑽研教材，積極探索高效課堂教學模式，耐心輔導學生，取得良好的教育教學效果。
熱愛黨的教育事業，工作勤奮，認真完成學校領導交給的任務，深入鑽研教材，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，取得良好的教育教學效果。
熱愛黨的教育事業，積極參加政治學習，熱愛教育工作，處處為人師表。工作認真負責，關心愛護學生，認真做好班級工作，取得了良好的教育教學效果。
熱愛黨的教育事業，積極參加政治學習，熱愛教育工作，處處為人師表。教學目的明確，態度端正，勤奮刻苦;工作認真負責，耐心輔導學生，取得了良好的教育教學效果。
④ 已經是教師，非師范畢業評職稱
可能， 如果是教師的話， 可以申報職稱，而不需要考試。
一、申報初級職稱審定應具備條件:
1.中專畢業取得「員」級 並擔任本專業職務職稱四年以上.
2.中專畢業並擔任本專業職務五年以上。
二、申報中級職稱應具備條件：
1．大學本科畢業或大學專科畢業取得初級職稱後，並擔任本專業職務四年以上。
2．獲得碩士學位,從事本專業技術工作二年。
3．獲得第二學士學位或研究生班畢業，從事本專業技術工作三年。
4. 獲得博士學位當年認定中級。
三、申報高級職稱應具備的條件：
1． 獲得博士學位確定中級職稱後，並擔任本專業中級職稱二年以上。
2． 獲得碩士學位取得中級職稱後，並擔任本專業中級職稱四年以上。
3． 大學本科畢業取得中級職稱後，並擔任本專業中級職稱五年以上。
4. 獲得博士學位二年以上可申報副高級職稱。
四、申報人員提交以下材料：
1．《專業技術資格評審表》中級二份、高級三份。
2．學歷證件原始件及復印件。
3．《年度專業技術人員考績卡片》（從取得現資格至申報當年每年一份）
4．《專業技術人員情況簡表》高級25份、中級20份、B4紙列印
5． 按評審標准規定的，反映本人學識水平的著作、論文或技術報告(提供原刊物、兩篇,3000字以上)。
6．職稱外語等級統一考試合格證書（取得英語6級或二學歷英語專業可免試）。
7. 計算機模塊考試。中級三個、高級四個（計算機專業或程序員及1964.1.1之前出生人員免試）。
8．已取得的專業技術資格證書原始件及復印件。
9．破格晉升人員，按規定提供有關破格材料。
如果是公務員，就沒必要評職稱，如果是事業或別的，就很有必要評職稱。助理工程師評審條件：
（1）大本，從事專業技術工作一年以上。
（2）大專，從事專業技術工作二年以上。
（3）中專，從事專業技術工作三年以上。
評助理工程師不用考試，年限到了後，填一張申報表，隨同畢業證、身份證、照片由單位報人事部門直接審批就行.職稱評審每年都進行，各地具體時間，請咨詢當地人事局。評審初級職稱不用花錢。
工程師評審條件：
（1）大學本科畢業，從事專業技術工作五年以上，擔任助理職務四年以上。
（2）大學專科畢業，從事專業技術工作六年以上，擔任助理職務四年以上。
（3）中專（高中）畢業，從事專業技術工作十年以上，擔任助理職務四年以上。
（4）初中以下學歷人員須從事專業技術工作十五年以上，擔任助理職務四年以上。
高級職稱：
（1）大學本科畢業，從事專業工作十年以上，擔任中級職務五年以上。
（2）大學專科畢業，從事專業技術工作十五年以上，並擔任中級職務五年以上。
（3）中專、高中畢業，從事專業技術工作二十年以上，並擔任中級職務五年以上。
評中高級職稱時這些是硬體分,下來就是軟體分，包括，論文、著作、科研成果、各種表彰、榮譽等等，等級不一樣，分數也不一樣，第一第二作者分數也不一樣，詳細情況看你們那裡的規定。軟、硬體分都夠了，職稱英語、計算機都過了，就可以填職稱申報表，交到人事部門評審，最後考專業，很好考，通過後就能評下來了。
⑤ 教師考績卡上的教學工作起止年限怎麼填
考績卡填報說明
1、填表人員范圍：專任教師及兼課教師均要填報此表（不任課的教師在任課及兼課情況里不需要填）。
2、考績卡片由本人填寫後選擇上報，2016年考核結果因沒有做，所以考核結果都寫稱職（見附）並填寫考核評語，再由本人確認同意才算最後完成。
3、進入教師檔案管理系統，用戶名是本人身份證號，密碼自設或6個1，輸入驗證碼，如還不能進入請將攔截取消。
4、選擇考績卡片管理—填寫考績卡片---選擇年份（2016年）；專任年限為從教年限（實年），原始學歷填寫參加工作時的學歷，最高學歷填寫已經取得的最高學歷，兩個可相同，但不能空；以上項目填寫完成後選擇保存,再添加內容選擇修改，都完成後，重新進入選擇上報（滾動條拉到最底有保存、修改、上報三個按鈕）
5、添加任課情況：兩個學期任課情況相同的可以填一行。第一學期為2015-9-1至2016-2-1；第二學期為2016-3-2至2016-7-12；歇產假的在任課情況欄中填產假即可。擔任兩個以上年級教學的，只能選擇一個年級，其它在後面註明；業績每一項可以輸入250個漢字；擔任班主任年限填寫參加工作後累計班主任年限。
6、師德表現、教育教學、教科研為必填項目
7、截止時間：教師7月7日填完，學校上報聽通知。
8、輸業績欄時，因為內容較多，為避免超時登陸，無法保存，建議在word中寫好後，再粘貼到網上。年級主任也可將本學科教師的評語輸到word中，再粘到網上。
注意事項：
1.請學校認真核對是否是班主任、班主任年限、課時量（如教兩個學科，填寫一個學科，並寫兩個學科的課時量。
2.在課外活動、校本課程、兼課上要根據實際情況要分別註明。
⑥ 教師節卡片祝福語
1、不常問候，卻把牽掛裝在心裡；不常祝福，也把想念放在心裡。教師節，願您回身體健康，幸福美好，答一生平安，永遠快樂!
2、春風好舒緩，像您說過的話吹拂耳邊；夏雨好執著，像您溫暖的嚴歷輕輕滴落心間;秋色好宜人，像您收獲後的心情沾沾自喜；冬雪好純潔，像您高貴的品格出污泥而不染；經歷春夏秋冬的洗禮，老師您還那麼挺拔，辛苦了，祝您教師節快樂!
3、我腦海里復制了你講堂上的瀟灑，我心裡刻錄了你談話間的風趣，我相冊里珍藏了你青春的容顏，我祝福里添加讓你興奮的因子，教師節來臨之際，親愛的老師，敞開心扉，讓我的祝福如細雨般滋潤著您，如光環般籠罩著您，如陽光般溫暖著您，祝您有一個不老的心態，健康的身體!
4、愛國教育，至誠諄諄；尊師重道，你的囑願；孝敬美德，苦口婆心;一生授教，無悔無怨;你的形象，高大燦爛；教師節到，學生祝願；願你健康，一生平安!
5、老師，還記得高考那天您遞給過我一瓶綠茶，要我備足精神考試嗎?今天我想敬您一杯清茶，說上一句多謝，願福壽安康，祝您教師節快樂!
⑦ 2016年南開中學濱海生態城學校師資招聘資格審核通知
一、時間： 2016年1月12日(周二)上午8：30 – 11:30;下午2:00 – 5:00
二、地點：天津市南開中學 范孫樓 一樓
三、須攜帶材料：
應 屆
(1)身份證原件
(2)本科至最高學歷各階段的畢業證、學位證原件。2016屆畢業生最高學歷證明為所在學校或院系開具的在學證明(原件)，證明中須寫明入學時間、學制、擬畢業時間，所學專業，並加蓋公章
(3)教師資格證原件(尚在報考過程中的，提供報考證明及已通過科目的證明);報考實驗崗位人員不要求
(4)本科及研究生階段的成績單(加蓋學校公章)和畢業生推薦表
(5)個人簡歷，及簡歷中所涉及證書的原件
在 職
(1)身份證原件
(2)戶口本原件
(3)教師資格證原件(報考實驗崗位人員不要求)
(4)職稱證原件(報考實驗崗位人員不要求)
(5)本科及以上各階段全日制學歷的畢業證、學位證原件(報考實驗、德育教師人員不要求學位證)
(6)工作經歷證明：
下載填寫《在職應聘人員工作經歷證明》 ，加蓋現工作單位和本人人事檔案管理部門的公章，公章缺一不可;
(7)連續教齡證明：(報考實驗、德育教師人員不要求)
天津市人員提供專技人員考績卡復印件並加蓋現工作單位公章;外省市人員提供類似的專技人員考績證明並加蓋現工作單位公章。
面試時間為2016年1月19日，具體安排詳見資格初審現場發布的通知
⑧ 援疆教師的考績卡片在原學校填嗎
援疆教師的考績卡片需要在原學校填。
⑨ 什麼是教師職務
教師的職務與聘任是一種用人制度，其出發點和歸宿都是為了聘用教師，為了用人，雖然也包括了對教師的評價環節，但評價的目的是為了選拔人才，為教師的聘任服務。如果沒有聘任教師的意圖，也就無需考察評價教師的思想品德修養、業務素質和工作能力。教師職務聘任工作中，考察評價教師的重點應著眼於教師的履職能力上，看其能否履行相應的職務職責。教師職務的聘任應當遵循雙方地位平等的原則，由用人學校和教師雙方共同協商完成。而所謂的教師職稱評定製度是一種單純的人才評價制度，以評價人才為目的，屬於品位分類，不考慮用人意圖。評價的重點是通過考察教師已經取得的學術技術成就和工作業績來評定教師的學術技術及業務水平等級稱號。教師申請評定職稱純屬個人行為。職稱評定不受數額限制，只受標准限制。
小學教師的制度
第一章 總則
第一條 為了充分調動和發揮小學教師為社會主義教育事業服務的積極性和創造性，激勵教師不斷提高政治思想覺悟、文化業務水平和履行職責的能力，努力完成本職工作，特製定本條例。
第二條 小學教師職務是根據學校的教育教學工作需要設置的工作崗位。小學教師職務設：小學高級教師、小學一級教師、小學二級教師、小學三級教師。各級教師職務應有定額。
小學高級教師為高級職務，小學一級教師為中級職務，小學二級教師和小學三級教師為初級職務。
第三條 小學教師職務實行聘任或任命制。聘任或任命教師職務，必須經過教師職務評審委員會從政治思想、文化專業知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責等方面進行評審，認定具備擔任相應職務的條件，由學校或縣以上教育行政部門領導進行聘任或任命。聘任或任命教師擔任職務應有一定的任期，每一任期一般為三至五年，可以續聘或連任。
第二章 職責
第四條 小學三級教師職責：
l．在高級教師或一級教師的指導下，承擔學校安排的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業，考核學生成績。
2．在高級教師或一級教師的指導下，在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員。
3．參加教學研究活動。
第五條 小學二級教師職責：
1．承擔學校安排的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業，考核學生成績。
2．在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，或組織、輔導學生課外活動。
3．參加教學研究工作。
第六條 小學一級教師職責：
l．承擔學校安排的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業，考核學生成績。
2．在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，或組織、輔導學生課外活動。
3．承擔或組織年級的教育教學研究工作。
第七條 小學高級教師職責：
l．承擔學校安排的教學任務，備課，講課，輔導，批改作業，考核學生成績。
2．在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，或組織、輔導學生課外活動。
3．指導教育教學研究工作，或承擔培養教師的任務。
第三章 任職條件
第八條 小學教師應擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，有良好的師德，遵守法紀，品德言行堪為學生的表率，關心愛護學生，教書育人，使學生在德育、智育、體育等方面得到全面發展，努力做好本職工作，並在做好本職工作的前提下，結合工作需要，努力進修，提高教育和學術水平。
第九條 小學三級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的任教一年以上的小學教師，經考核，表明能掌握所教學科的教材、教法，完成所承擔的教育教學工作，並能履行三級教師職責。
第十條 小學二級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的中等師范學校畢業生，見習一年期滿，或者小學三級教師任教三年以上，經考核，表明能履行二級教師職責並具備下列條件：
l．基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎知識。
2．具有從事小學教學工作所必須具備的文化專業知識，勝任小學教學工作。
3．基本掌握教育小學生的原則和方法，勝任班主任和少先隊輔導員工作。
第十一條 小學一級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的小學二級教師任教三年以上，或者高等師范學校及其他高等學校專科畢業生見習一年期滿，經考核，表明能履行一級教師職責並具備下列條件：
1．能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，教學效果好。
2．具有正確教育小學生的能力和班主任、少先隊輔導員工作經驗，教育效果好。
第十二條 小學高級教師任職條件是，符合本條例第八條要求的小學一級教師任教五年以上，或者高等師范學校及其他高等學校本科畢業生見習一年期滿，經考核，表明能履行高級教師職責並具備下列條件：
l．對所教學科具有比較扎實的文化專業知識，教學經驗比較豐富，並能結合教學開展課外活動，教學效果顯著。
2．掌握小學教育的比較扎實的理論，善於根據小學生的年齡特徵和思想實際，對學生進行思想品德教育，教育效果顯著。
3．具有指導教學研究的能力，並承擔一定的教學研究任務，或者指導小學一、二、三級教師的教育教學工作，並在培養提高教師文化業務水平和教育教學能力方面做出成績。
第十三條 符合本條例第八條要求，在小學的教育或教學的某一方面成績特別突出的教師，其任職條件，可不受學歷和任職年限的規定限制。
第四章 考核和評審
第十四條 學校要對被聘任或任命的教師的政治思想表現、文化專業知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責的情況進行定期或不定期的考核，建立考績檔案，為教師職務的評審和聘任或任命提供依據。
第十五條 小學教師職務的評審工作，由省、地、縣三級教育行政部門分級領導，並在地、縣兩級分別設立小學教師職務評審委員會。各級評審委員會，由同級教育主管部門批准。學校或學區設立評審小組，由縣級教育行政部門批准。
第十六條 評審小學教師職務時，應由本人提供政治思想、教育教學工作總結和履行職責情況，填寫《小學教師職務評審申報表》，經過相應的評審組織評審後，報主管部門審核。
小學高級教師的任職條件，由地級評審委員會審定；小學一、二、三級教師的任職條件，由縣級評審委員會審定。
第五章 附則
第十七條 本條例適用於全國小學、幼兒園、盲聾啞學校小學部和弱智兒童學校（班）及省、地、縣教研室和校外教育機構。原則上也適用於其他類型的初等學校，實施辦法另訂。
幼兒園各級教師職務的任職條件，由各省、自治區、直轄市參照本條例，自行擬定。
第十八條 國務院有關部委所屬小學，其教師的聘任或任命工作分別由國務院有關部委領導和組織。
第十九條 為了實施本條例，各省、自治區、直轄市和國務院有關部委應根據各自的實際情況，分別制定實施細則和《小學教師任職條件考核辦法》、《小學教師聘任或任命辦法》、《小學教師職務評審委員會組織辦法》，並報國家教育委員會備案。
第二十條 本條例的解釋權屬於國家教育委員會。
⑩ 焦東路小學的發展規劃
2003年月-2008年6月焦作市山陽區焦東路小學發展規劃是： 2003年9月—2004年6月，完成危房改革爭創焦作市一級達標；
2004年7月—2006年6月，實施科研興校爭創焦作市示範小學；
2006年7月—2008年6月，形成辦學特色爭創河南省示範小學。 一、學校管理：進一步提高學校的整體管理水平，制定適合學校校情的規章制度，實行教師聘用制、崗位責任職、目標管理責任制和工作量化考評制，加快基礎教育課程改革步伐，落實《河南省中小學教學常規管理若干意見》精神，完善教師與學生評價體系。
二、隊伍建設：通過一系列行之有效的「師德建設工程」和文化建設，崗位練兵、科研興課、教學觀摩、理論研討、典型示範等系列活動，造就一支具有良好職業道德，具備現代教育理念，能適應課程改革要求，能勝任素質教育的教師隊伍。鼓勵教師積極參加省、市骨幹培訓和繼續教育，積極參加各級各類學科教學研討或比賽，使他們在教育科研中充分發揮示範和輻射作用，實現由經驗型教師向研究型、科研型教師的轉變。
三、教學工作：貫徹落實《教學常規管理》，完善教學評價制度，努力探索課堂教學新模式和校本課程開發新路子，把新課標理念落實到課堂教學實踐當中。通過各科教學，使學生初步具有社會主義民主法制觀、人生觀和價值觀；初步具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；初步具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；初步具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
四、德育工作：繼續堅持素質教育以德育為核心，樹立與時俱進的德育工作意識，構建學校、家庭、社會三結合的主體德育網路，研究新形勢下學校德育教育工作的特點。提高德育工作的針對性和實踐性，建立一支愛崗敬業、為人師表、教書育人的德育隊伍，促進學生身心全方位發展，形成良好的校風、教風和學風。
五、教育科研：加強教師培養和培訓工作，建立一支素質好、理念新，有積極進取精神的科研隊伍，規范學校科研工作管理，形成學校良好的科研氛圍，取得一定的科研成果，並加以推廣。
六、環境建設：圍繞辦學目標和辦學特色，完善學校基礎設施和現代化建設，建成設施齊備，功能齊全的教學樓，配足各種活動室，各類儀器設備達省頒一類標准。校園建設實現凈化、美化、德育化和藝術化，體現人文性與藝術性的融合，形成校園環境與學校辦學目標和辦學特色相一致的文化格局。
七、教育質量：進一步完善學校教育質量監控體系，學校要立足教書育人，突出管理育人，強化服務育人，使學生德、智、體、美、勞全面發展，使學生的各種素質初步形成，從而為社會培養更多合格+特長的跨世紀人才。
（五）措施與做法
一、學校管理
1、班子建設：①根據學校規模和管理需要組建學校領導班子，在校長負責制前提下，進行分層分級的崗位責任制管理。②加強領導班子思想建設。堅持「三講」，樹立「以公立身，以公興校」的觀念，增強事業心和責任感，使領導班子成為團結進取，勇於創新，樂於服務的集體。③加強政策、法規學習，認真貫徹《小學管理規程》，堅持依法治校，依法治教，規范教學，科學管理。
2、制度建設：在進行調研的基礎上，進一步完善教職工各級管理制度和學生學習與生活管理制度，印製管理手冊，教職工人手1份。嚴格管理程序，責任分工明確，目標落實到位，上下統一行動，干群密切配合，形成協調一致的辦學合力，科學管理，照章辦事。
3、評價機制：學校必須不斷完善教師考核評價機制。落實「學期考評」和「年度考核」制度，為教師建造專業成長記錄卡片，把教師的考德、考勤、考能、考績作為評價教師的主要內容，讓科學公正的教師評價激勵教師的工作熱情。
4、校務公開：繼續推行校務公開和群眾督導制度，成立校務公開工作組和監督組，設立校務公開欄和校長信箱。合理安排教育資金，關心教職工切身利益，注重設備條件的改善，確保教育設施的長效性。
二、隊伍建設
1、以「正行風、修師德、樹師表」為宗旨，以「敬業、愛生、奉獻」為師德建設目標，以考核、評比為驅動機制，加強學校師德、師風建設，樹立現代育人觀念，提高全校教師道德素質，樹立為學生、為家長服務思想和敬業、勤業、精業、創業以及獻身教育的精神。
2、建立傳幫帶制度。組織青年教師與骨幹教師結成師徒對子，互相聽課，互相學習，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進新、老教師的素質共同提高。
3、強化基本功練習。深入開展基本功訓練和課件製作培訓，要求教師參加高一層學歷培訓、信息技術培訓、普通話培訓、新課標培訓，並將學歷達標，能力達標與考評、聘用工作相結合。
4、加快各級學科帶頭人和中青年骨幹教師的培訓。為教師培訓提供資金補助，聘請專家指導，定期組織骨幹教師開展教研活動，經常開展系列技能比賽，為骨幹教師確立科研實驗課題，優先選派中青年骨幹教師到教育先進地區學習、考察，參加教育研討會、經驗交流會、學術報告會等活動。
5、完善師資考核制度和考核途徑，從教師思想政治素質、教育理念、基本素質與能力、教學績效等方面綜合評價教師，為聘用與評優提供依據。
三、教學工作：
1、認真落實三個「四」。即做好四種計劃與總結：（1）學校教學工作計劃和總結；（2）學校教研、科研工作計劃和總結；（3）教師學科教學計劃和總結；（4）各類活動計劃和總結。訂好四個制度：①教師教學工作考核獎懲制度；②教師教學與教研常規管理制度；③學生學習生活制度；④聽課制度。建立四套檔案：①教師教學業務檔案；②學生學業成績檔案；③各類教學改革與實驗檔案（包括論文、經驗、優秀案例、活動方案、反思等）；④師生教育教學獎懲記錄。
2、制定學校教學常規基本要求，對教師的備、教、批、考、輔導等環節作具體的規定和要求。並由教導主任與年級組長進行巡堂聽課，做好記錄。
3、落實課程計劃，深化課程改革。嚴格按照國家、省教育行政部門頒發的課程計劃，開齊開足每一門課程。深化課堂教學改革，優化教育思想，優化教學目標，優化教學方法，優化教學結構，教給學生學習的方法，努力培養學生動腦、動口、動手的能力和創新意識。
4、加強英語和計算機課程教學。從三年級到六年級開設英語課、四年級到六年級開設計算機課程，聘請專職英語教師和專職計算機教師進行教學。
5、加強活動課和綜合實踐課的管理。把活動課和綜合實踐課列入課程表，做到時間落實，教學內容落實，場地落實，師資落實。用成果匯報、作品展覽，競技競賽等形式為學生提供展示成果的機會，從而培養學生的特長，提高學生的綜合素質。
6、深入開展研究性學習和校本課程開發。學校要成立校本課程領導組和開發組，組織中青年骨幹教師選擇研究課題，承擔實驗研究，搞好校本課程開發工作。鼓勵教師積極探索研究性學習和校本課程開發新路子，並為教師提供堅實的後勤保障。
7、進一步完善學校教學設施設備，督促教師充分利用教學用具、教學設備輔助教學，提高教學設備的使用功能，提高教學質量。
四、德育工作
1、營造良好的德育氛圍，發揮隱性教育的功能。校園、校舍環境布置要能體現時代性、文化藝術性和德育性，最終要達到以環境陶冶人的德育功能。學校將依據辦學特色，對整個校園環境進行布局，使之達到美化、綠化、德育化。
2、建立學校德育機制，健全師生德育規范。學校將成立德育領導小組，建立家長委員會，健全少先隊組織，形成「人人管德育、家家會德育、社會重德育」的德育機制。制定《教師考德制度》、《教師考勤制度》、《會議與學習制度》、《教學教研製度》、《安全管理制度》、《學生學習生活管理制度》、《學生獎懲制度》等，保證學校德育目標的貫徹實施。
3、充分發揮課堂教學的主渠道作用，寓德育教育於各學科教學之中，做到既教書又育人。教學中要落實新課標精神，規循少年兒童身心發展規律，探索改進教育方法，發掘學生德育潛能，規范學生德育行為。
4、把學生生活與社會實踐活動與學校德育相聯系。少先隊、文學社、南熏記者站、興趣小組、廣播站要加強合作，為學生創造機會，採取參觀、訪問、專題講座、國旗下演講、科技活動、文藝演出、競賽活動等不同形式，開展豐富多彩的德育活動，為學生今後形成科學的世界觀、人生觀、價值觀奠定良好的基礎，並注重把學生社會實踐活動與創建辦學特色工作相結合。
5、抓好班級德育管理和日常行為規范管理。制定班主任考評制度和學校「三評」制度，開展文明班級評選和學生評先活動，促進班級工作健康有序地開展，促進每個班集體都能形成良好的班風，從而大面積提高德育教育質量，最終達到學校良好「三風」的形成。
五、教育科研
1、組建學校教育科研領導小組，圍繞素質教育和課程改革，深入開展研究與實驗。要選拔師德好、業務能力強、勤於鑽研、有一定表達能力的教師，組成學校科研基本隊伍。科研要滲透到各學科，各教育領域。
2、建立健全學校科研管理機制和科研評價機制，每周開展課題組活動，每月召開科研小組會議，學校教導處、教研組要加強對課題組科研工作的過程管理，各教研組、課題組要重視科研過程性資料的收集。
3、語文、數學、綜合實踐活動、藝術、德育教研組，要從課堂教學實際出發，兩年內完成一個相關小課題的探索、實踐，盡可能形成自己的校本課程研究與開發，展示科研相關成果。
4、學校最大限度地為科研小組、課題組、校本課程開發組的教師提供參加市、縣各種科研工作，同時建立科研獎勵機制，在資金、師訓、評先上給予政策上的傾斜。
5、把教育科研與辦學特色的創建相結合，加強教育科研成果的推廣和交流，形成科研興校，科研結合的良好發展態勢。
六、環境建設：
1、加強校園文化建設，改善育人環境，全面實現教學設施現代化，做到環境建設能體現學校的辦學特色，能真正為教育教學工作服務。
2、2003年9月～2004年6月要對整個校園環境重新布局，修築宣傳欄，合理布局體育設施，完成操場的硬化鋪設；爭取政府投資，改造危房，擴建綜合教學樓，有效緩解大班額，改建校門；2004年7月～2006年6月，擬建200米塑膠跑道和「書香」讀書走廊，設置籃球場2個，排球場、羽毛球場各一個；2006年7月～2008年6月，爭取南教學樓改造資金完成校建二期工程，完成活動場所綠化、美化建設，從而提升校園品位檔次，形成育人樂園。
3、加快教育現代化步伐，實現教學設施現代化。2003年9月～2004年6月完成「十配套」建設，具體項目有多媒體電教室、電腦室、語音室、實驗室、儀器室、圖書館、體育室、音樂室、美術室、少先隊部、勞技室的建設，充實教學儀器設備。2004年7月～2005年6月，結合學校辦學特色的創建，完成舞蹈排練廳、文學社、廣播站、心理衛生建康咨詢室、圖書閱覽室、校史榮譽室的建設，並繼續添置各類教學儀器設備，使之達到省頒一類標准。2005年7月～2007年6月，建成教師電子備課室、校園網初步建設；2007年7～2008年6月，每個教室都配有電視、視頻展示台、屏幕，實現音頻視頻進教室，同時辦成校園電視台和學校網站，完善學校網路建設。
4、引進藝術類師資，組建學校民樂團，開展多項課外興趣活動，創出牌子，凸顯學校辦學特色。
七、教育質量
1、學校要樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，以學生的身心健康發展為本，制定切實可行的教育質量監控方案，加強教學管理，改革考試制度及評價，營造松寬愉快的學習氛圍，全面提高學生的綜合素質。
2、努力完成招生計劃，保證適齡兒童入學率達100%，年鞏固率100%，杜絕輟學，取消留級制度，實現按時畢業率100%。
3、遵循「知、情、意、行」的道德規律教育學生，重點培養學生的道德評價意識和道德行為規范。具體做法有⑴對學生進行「五愛」教育，加強對學生基本道德行為習慣的培養和基本法制觀念的培養。⑵教育學生要誠懇、正直、謙虛、寬厚、勇敢、活潑、有毅力、有信心、有愛心、有責任感，成為勇於創新，富於實踐的人才。
4、重視學生知識能力和基本技能的培養。重點開發學生智力，培養學生創新思維能力和實踐能力，學科測評合格率要達到98%以上，每個學生都要參加一項課外興趣活動，都要有一項特長。
5、體、音、美方面：各年級體育合格率要達到98%以上，體育鍛煉達標率95%以上，體質健康符合標准要求，音樂、美術、藝術課程合格率要達到98%以上，全體學生要初具感受美、欣賞美的能力，並做到語言美、行為美、儀表美。
6、綜合實踐活動。三～五年級學生要有初步的計算機基礎和英語口語能力，具有積極參加社會實踐和綜合實踐活動的情感態度，熱愛勞動，積極參加家務勞動，自我服務勞動和社會公益勞動，掌握應有的勞動知識技能，會使用簡單勞動工具。
八、辦學特色
1、完善文化設施，優化文化環境。學校將撥出部分資金，努力建設好各種校內文化陣地，美化校園。創建良好的校風和學風，使校園文化的「硬體」建設得到進一步完善。
2、進一步加強校園文化的主導地位，聯合家庭和社會，建設多元文化陣地。首先要做到從滿足學生的文化需要出發，提供文化內容，其次要加強社會實踐，加強家校聯系，幫助提高家庭教育的文化層次，使學生的文化心理在更大的空間中健康、全面地發展，實現學生、教師、家庭、社會都來參與學校辦學特色的建設。
3、加強校園文體藝術活動的開展。具體做法是要達到學、議、寫、動的有機結合。學即組織開展文學理論學習和讀書教育活動，學校可開展校徽、校標、校園標語的徵集評比活動，文學社小記者活動。議即舉辦座談、講座。寫即舉辦以熱愛校園生活為主題或參加社會實踐活動的所見所聞所感的徵文比賽，辦校報，為學生開辟展示文學才能的平台。動即開展文藝演出及各類競賽活動，學校可以根據校情開展各種社團活動，舉辦各種興趣班，開辟第二課堂，提高學生的多項技能，讓校園文體藝術活動彰顯出學校的辦學特色。
（六）保障體系
學校發展規劃的落實，需要做好組織與保障工作。學校將重視輿論宣傳，建立健全的組織機構，完善學校管理的制度，制定詳盡的實施計劃，確立資源保障體系。
一、觀念保障
1、注重輿論宣傳：學校領導將首先組織學校行政人員、教研組長進行學習，充分把握教育的理念、內涵，切實把握精髓；其次，在全校教師中間進行充分的動員與宣傳，使教師理解規劃實施對於學校發展的戰略意義，創造規劃實施的良好輿論氛圍。
2、促進全體教師更新教育觀念。如果不經常對已有觀念進行反思、更新，已有觀念往往成為學校發展的桎梏。領導和教師，要通過學習、反思與研討，轉變傳統教育觀念，形成新的教育觀、德育觀、學生觀、課程觀、教學觀、科研觀與管理觀，從而為規劃實施提供堅實的觀念保障。
二、組織保障
1、人員職責明確：學校各部門應齊心合力，發揮各自功能，共同服務於學校發展。具體來說，校長對學校事務全面負責，協調學校對外關系，整合學校辦學資源，合理安排學校工作；學校教導處要承擔對各學科教研組的指導工作；學校工會要起好教師和行政的橋梁作用，及時向學校反映教師要求，向教師宣傳學校政策，能夠做到關心教師，豐富教師文化生活。
2、各室配備齊全：學校要本著「按需設立」的原則，各室目標明確，職責清晰、責任到人。學校將確實給予各管理室相應的權利，避免有職無權、有權無職的現象存在。
三、資源保障
1、後勤保障：加強後勤制度與機構建設，使學校校產管理、財務管理、生活管理規范而有序，從而為教師有效使用先進教育教學設施、設備，推進教育改革創造條件。
2、經費保障：學校要加大資金投入，調整經費使用結構，保障教師科研、教師培訓、新課程改革、學生綜合實踐活動等各項工作的順利開展；要合理使用學校有限的辦學資金，避免資金使用上的無謂浪費與低效；設立教師、學生獎勵基金。
3、師資保障：完善教師全員聘任制和獎金分配考核制，為規劃的實施提供師資的保障。
4、社區保障：學校發展規劃的落實，發展目標的實現，離不開學校所在社區的支持。學校是為社區服務並在為社區服務中得到自身發展的，學校可以在許多方面為家庭、社區提供服務，在服務的過程中，得到家庭、社區的支持、幫助、配合，廣泛吸引社會優質教育資源流向學校，吸引社會有識之士為學校的發展獻計獻策，力爭實現學校更快、更好的發展。
四、評估保障
1、制定年度工作目標和計劃，為落實規劃的實施，學校、各科室、各年級、各班級應制定相應的工作計劃，形成較為詳盡的計劃方案體系。學校除年度工作計劃外，每學期將制定相應的實施計劃，把規劃內容落實到位。
2、建立評估體系--根據學校發展規劃的內容，制訂相應的評估體系，每學年組織評估，監督規劃的實施，並能夠及時調整，修訂規劃。