給教師的建議ppt
你是新教師嗎？我覺得上課之前備課是最基本也最重要的，課前備好課，然後上課才能有自己的目標和方向，重點內容一定要強調，有些難點可以後續突破，上課多提一些有意義的問題讓學生思考，總之，和學生的交流不能少，實驗的話，千萬要在課前親自做過一遍，課後要及時總結學生的反應和上課的不足，並且平時還要多做一些考試題目等等。做到這些其實就不錯了，然後，每個老師都應該有自己的特點，有的老師實驗做的很精彩，有的老師對題目的研究很透徹，還有的老師課講的很吸引人。你比較喜歡哪方面，就努力發展這方面，不可能面面俱到的，一個老師，有一方面出彩，就能讓學生記住你了。
㈡ 對大學老師的講課有什麼建議 要詳細點
1、我非常喜歡您的教學風格，但我認為您的教學風格可能會被平庸的人才接受回得比較慢。答希望老師在教學的時候能多考慮一些這樣的孩子，畢竟非常聰明的孩子還是少數。
2、我們認為老師非常嚴格，很多同學都害怕跟你說話，雖然這是很好的對你管教學生，但是他們有一些事情你不能夠及時理解，希望老師你可以適當的和學生談話，在課堂上的時間，可以不用那麼嚴重，所以學生們會把你作為他們的朋友，在學習和你的一些問題。
3、當孩子做不好，我們希望老師不能盲目地懲罰他們，或者乾脆忽略它們在課堂上，這對他們的學習很沒有幫助，這可能會導致他們更不喜歡學習，學習成績會下降更快，希望老師可以寫這些孩子更多的關心和指導。
4、如果是發生在學校，它可以解決老師，我希望這不是總是叫我們的父母，孩子們別在課堂上認真聽老師講課，例如，或遲到，你可以報告情況與我們，我們可以為孩子說教，但這些小事將我們來學校，我個人無法理解。
5、我認為老師應該嚴格，但是你也不能嚴格，不要給老師一個冷冰冰的學生臉色，這樣你的學生可能會討厭你，然後不願意去你的課，這樣對學生的學習是沒有幫助的。只有當學生喜歡你當老師，他們才會願意學他們教的科目。
㈢ 教師最需要什麼.ppt
認識自我、發展自我、創造自我、成就自我中獲得幸福和快樂。
讀了這本書，能從中外教育家給教師最有價值的建議中，汲取他們的經典經驗和思想之精華。例如：（1）「教師人生最需要什麼」：——《教師，認識你自己》人，最大的勝利就是自己征服自己的勝利。要想征服自己，首先就得正確認識自己。正確認識自己，他才會有克服自身弱點的歡悅，他就會開始以批判的目光看待自己，由此也便開始了自我認識，體會到自己在勞動中創造自己時的美。
——蘇霍姆林斯基——《做一個有品位的人》品位，是生活的本質和內涵。一個有品位的人，往往具有較高的文化素養、高尚的道德情操、良好的生活習慣、高雅的生活方式和積極的工作態。因此，做人要做有品位的人，做教師要做有品位的教師，沒有品位的教師，只能淪為「教書匠」，不能成為「教育家」。——邱學華（2）「教師職業最需要什麼」——《職業精神：教師最大的美》教師把學生造成一種什麼人，自己就應當是什麼人。因此，教師不但一有這樣的認識，而且應該用這個認識來指導自己對職業精神的修煉。
——（俄）車爾尼雪夫斯基——《不跪著教書》要想學生成為站直了的人，
當教師需要以專業人員的資格和社會對話時，許多教師的底氣顯得不足。底氣來自於角色再定位，底氣來自於廣博的學習，來自於反思性教育教學實踐。教育是一個使他人和自己都變得更美好的事業。為了這份更美好的事業，我們需要努力打造自己的專業底氣。——葉瀾（4）「教師教育最需要什麼」——《要培養真正的人》相信教育的力量，就是相信自己的工作，相信我能夠成為自己學生的思想和感情的主宰，相信我能使最難教育的學生成為一個真正的人。
——蘇霍姆林斯基…………書中這樣的金科玉言不勝枚舉，俯拾皆是。讀了這本書，我還認識了一些可歌可泣的教師：下井挖煤助學困生的山村教師劉念友，不斷思考、不斷創新的英語老師賀傑，中國的「
蘇霍姆林斯基」李鎮西老師，信奉「捧書陽台上，悠然見南山」，行走在幸福的農村教育路上的黃行福老師……
他們充分《認識自己》，《發現自己的潛能》，在教育教學中，《把小事做好》，《精神飽滿地投入每一天》，無論身處燈紅酒綠的大都市，還是寡居偏僻落後的小山村，他們心無旁騖，具有《良好的心態》，在工作中，《學會規劃自己》，教學之餘《習慣「研究」自己》，《做一個善於思考的智者》，習慣《每天反思一下自己》，充分挖掘《個性，創新教學的源泉》，才做到《多帶點東西進課堂》，游刃有餘地《控制好課堂的「活」》，教育學生時，他們《善於換位思考》，知道《多看學生的閃光點》，從而《毫不吝嗇地贊美學生》，因為他們懂得《順乎人性的教育最美》。（帶書名號的是書中部分小節的題目）
㈣ 如何做一名好教師精選.ppt
激情、寬容、解嘲、煽情——教師的法寶（轉）新畢業的語文老師，包括已經畢業一兩年的老師，往往被備課搞得焦頭爛額，感到很累。潛夫有幾句話，與新朋友們說說。第一、備課應該充分，但應有度。新老師總被告訴，要充分備課。可有幾個人能說得出備課的充分的標準是什麼呢？這就成了每一個新老師面對的首要問題。總想盡可能的備的「充分」，可課上完了，似乎從沒有感覺「充分」過。原因何在？就在於總想充分些，其實大可不必。要把握一個尺度。把《教參》仔細看兩遍。把握文章大致說了什麼內容，文章重點是什麼。第二、材料准備要多，但應少用。新老師面對的第二個問題是知識不夠用。總感覺有很多知識需要積累，甚至需要背下來。這是一個巨大而難以短時間完成的任務。所以教學過程中應盡量多吸收些與教學有關的知識，甚至先背一些。但用的不一定特別多。尤其是很多新老師往往借三四本教案，而且都看完了，再把三四本教案揉合在一起，似乎很成功，得到了各本中的精華。事實並非如此。一是耗費時間多，往往被弄得疲憊不堪。二是學生不容易全都吸收，往往會造成教學目標與教學實際效果的疏離。三則可能造成教學重點不明確，學生學習的東西就更不明確了。第三、知識掌握重要，學生為主。新老師要不斷掌握新的知識，像一個新學生一樣慢慢成長，懂得的東西也越來越多。但老師備課最重要的是備學生。各地學生不同，基礎素質不同，老師備課的測重點也必然不同。越是對於素質偏低的學生，老師備學生就得更充分。尤其是在運用各種教案的時候，不是每種教案都適合自己和自己學生，而應有所選擇。我建議只選取一本教案，結合教參。根據學生的接受能力，重新設想問題，設計思路。總之，是要引導學生解決問題，而不是評判學生回答的問題是正確的還是錯誤的。我從不注重學生答案的對與錯，我只是讓大家都參預。備學生也涉及到因材施教，分層教學，對新老師難度較大，但應該開始慢慢摸索。第四、要點設置要少。新老師還有一個大的問題，我曾經也如此，就是想把自己知道的東西，都告訴給學生。可事實是我們太一廂情願了。學生的接受能力有限，學習語文的時間也有限，所以我們教給學生的東西還是越「少」越好。只要教給了學生「精華」，讓他們明白了，更重要。所以經常有人說，不在於我們教給了他們多少，而在於他們到底學會了多少啊。一堂課設置的要點盡量在一到兩個，只要這兩點達到目標了，其他的可以暫時放過。不要面面俱到，蜻蜓點水，甚至自己還沒有完全弄懂，卻趕鴨子上架，往往會把自己搞得很狼狽。不合算。第五、教學反思要多。教學反思很重要。這是新老教師都必須要重點把握的。有的人當了一輩子老師，也沒有多大長進，原因就在於思考的太少。每一堂課，都是我們的提高的最好機會。上完一堂課，應該寫一下教學反思。把教學經驗和教學失敗的地方都寫下來。這樣不僅對下一輪教學起到最好的促進作用，對以後的教學也大有裨益。第六、開創自己的風格。新畢業的時候往往容易開創自己獨特的風格。教過一兩年後，就有困難了。一旦開始不仔細想這個問題，這一輩子也就差不多了。我的風格是上課亂侃一通，風趣幽默，也不拒絕搞笑。雖會碰到一小點質疑，最起碼不會做那些讓學生討厭的老師，也不會當催眠師。而且以前我也提出過：根據現在語文學科的地位來看，秀一秀，確實無妨。第七、運用零散時間備課。備課的最好時間就是零散時間。呆著沒事的時，就可以瞎想想。這課怎麼上學生容易接受呢？先說什麼，再說什麼呢？我說的是重點問題。具體語言倒可暫時不管。所以重點想想導語，重點問題設計，如何引導、解析，問題與問題之間如何過渡，板書設置，等等。因為這些東西不太需要具體的知識，也恰恰是這些東西串起了整堂課。第八、多「取經」。多「取經」可以少走很多彎路。經驗不是說出來的，是熬出來的。所以每個備課組里都會有幾個經驗相對豐富的老師，多向他們取經可以避免很多彎路。也許有的彎路我們走走也無妨，但要盡快的成熟，有的彎路不走似乎會更好。而多請教請教有經驗的老師，我想是特別實在的備課方法。此外：老師還應該努力做到一、要有激情。語文老師玩的是語言，如果你的語言表達不靈活，反應太慢，一是建議不要當語文老師，二是建議苦練練。這會讓你受用終生的。把語言玩轉了，講課才會有激情。學生最喜歡聽的語文課也應該是有激情的。一個老師現在只需做到兩小點，也就差不多了。一方面是盡量用一些韻語;二是聲音要有變化。說白了要盡量抑揚頓挫。二、學會寬容。這是很多新老師，包括老老師不容易做到的。新老師年輕氣盛，也有鬥志。但往往會被學生的態度弄得傷感。以理解的心態看待學生，多包容他們，學生才會更好的學好語文。以理解的姿態面對學生的錯誤，更要從學生錯誤的答案中肯定學生的努力成果。確實，語文老師盡量不要老是想著學生給我們一個完美的答案，那太難。試著自己先做一下題，把它表述出來，看看你的答案有多麼完美。所以我經常告訴我的學生：寧可說錯，不能不說。不說，不想說，不願說，不能說，不屑說，不敢說，都會影響教學的。只有學生願意說，想說，也敢說，而且盡量按老師的指向去說，學生才會更快進步。三、自我解嘲。一個充滿智慧的老師，總會讓學生在課上發笑，也讓學生在笑的過程中學習到知識。而老師自己也應該學會自我解嘲，拿自己開涮。只有這樣，你才能去涮別人，否則，學生也不會給你好臉色的。不妨多看些小品，笑話，電視劇，對語文老師是大有幫助啊。四、學會煽情。好的學習的氣氛，尤其是課上的氣氛，不是學生給的，而是語文老師給的。如果語文老師自己的課上的沉悶，你怎麼有理由去期望學生興奮呢。不是要求學生配合老師嗎？你沉悶了，學生也只能配合你，沉悶啦!所以，要想讓課堂活躍，最應該做的就是老師調動學生的熱情。所以，有時候煸煸情，還是必需的。
㈤ 如何當好班主任（新教師培訓用）.ppt
當班主任，我想首先要明白班主任是做什麼的。有人說班主任是警察，班主任是保姆；也有人說班主任是領袖，班主任是導演。在任教和擔任班主任以來，天天和學生在一起，經過這些天的思考終於得出一些想法和心得體會，現在來和大家共同分享一下： 一 初探新教師擔任班主任的感受 （一）、教書先育人 眾所周知，教師的基本職責就是教書育人。早在幾千年前，孔子就提出了「師者，傳道、授業、解惑也」的精闢言論。教書，即授業，就是按教材安排傳授知識；育人，即傳道，就是按社會主義先進文化道德標准傳承為人之道；解惑，即教師的職責要義，在於解析教書育人、習業學道之疑惑。那麼，教書和育人，孰重孰輕？可以說，教書是基礎，育人是目的，解惑僅僅是手段。 然而，很多教師在教育教學中犯了以下以個錯誤傾向。一是把教書和育人截然分開、對立起來。認為自己的任務只是傳授知識，至於育人那是學校領導的事、政治課教師的事、班主任的事；二是把教書和育人混為一談，混淆了教書和育人各自確定的內涵，用教書代替育人，認為自己傳授了知識，就自然而然地完成了育人的任務。 作為一名教師，一名教育者，要教好書，首先要做好育人工作。換言之，在學習知識前，首當其沖，應該要學會基本的做人。針對一年級的學生，我們要教會他們的首先是禮貌待人，誠實守信，講衛生。 （二）、因材施教 每個孩子都有著自己不同的生長環境，自然形成了不一樣的人格個性。想要教好一個班級，帶好一個集體。首先，要先從學生的生長背景環境入手。了解學生的家庭環境，這是學生最早接觸的環境，對於其天生性格的養成有著重要作用。所以在開學初的時候，了解每位學生的環境，是班主任必須要著手做的一件事。其次，針對特殊個例，可以進行適時的家訪。 （三）、育人先正己 教師是學生心中的楷模，所以要教好學生，首先教師要在平日中注重提高自身的文化道德修養，讓學生在一種和諧健康的環境氛圍中成長。 除了以上這些，我還會這樣做： 要當一個好班主任，首先必須當一個好科任老師。這一點是至關重要的。我們學校的全體優秀班主任都是各學科的教學骨幹。如何當好一個好的科任教師，我，只想說一點，那就是多向比較有經驗的教師學習。只要自己沒有課，就要去聽別的老師講課。堅持一年，你會發現你的進步會比沒有這樣做的人快得多。有人說，一個好校長就是一所好學校，那麼一個好班主任就是一個好班。一個班級班主任工作沒有作好，會對幾十個人產生不良的影響，所以在選擇當班主任的事情上一定要慎重。二 關於對新班主任在工作上的一些看法及觀點： (一)，思想和精神准備。仙下中學教學工作以管理嚴格著稱，這一特點最多地要由班主任來體現。一當上班主任就意味著巨大的犧牲和付出。一天到晚都要跟自己的學生融和在一起；班級的任何一件事情都會與你相關。所以,大家要娛樂方面要准備作出較大的犧牲和讓步才行。仙中的老校長曾經說過，大致最起得早的人有兩種，一種是街上賣早點的人，他們很早就要起來升火和面；另一種人就是學校的老師和學生了，這一類人中又以仙中的班主任老師為最。所以大家准備當班主任最先要作好思想和精神准備。說到這里大家可能會嚇著了，那麼辛苦呀，那我不幹了。可是逃避就意味著放棄。可以毫不誇張地講一句，一個教師，如果沒有當過班主任，並比較出色地做好這項工作，你的份量是會大打折扣的。我們學校的全體優秀班主任都是各學科的教學骨幹。我們學校的所有管理教育教學工作的行政幹部也曾經都是優秀的班主任。 作為一名新老師,從以下方面做好工作: 1、要盡快地記住每個學生的名字——首先記住表現好的和表現差的學生的名字。直呼其名的表揚勝於不指名道姓的表揚，指名道姓地批評、提醒，有時效果更好。 把所授班級的學生座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做，有助於記住學生名字，盡快地了解每個學生及其家庭的情況 2 、要細心觀察學生，全面了解學生，傾聽學生的談話。如是你在適當時機和場合，不經意地說出某一個學生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現，他不僅會感到吃驚，而且受到的鼓舞也會特別大。 表揚要有實指性，忌空泛。「你做作業總是那麼細心，很少有錯誤。」「你回答問題不但對，而且口齒清楚。」——這樣說就具體了。 恰當地使用肢體語言，可以讓學生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離。如撫肩，手，貼貼學生的臉蛋等 3 、肚子里要有幾個故事和笑話，找機會講給學生聽。老師講故事，學生會終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師，講故事特別能讓調皮的學生親近你。當好動的學生拉著你講故事時，你不要趁機給他提要求，更不要批評他，否則他會難堪。你可以這樣說：「沒想到你喜歡聽我講的故事！以後肯定有機會。」要利用這個機會和他們進行交流。 4、要經常讀——注意，我說的是經常讀——關於教育學、心理學以及教學論等方面的著作，要養成翻閱各種教育雜志的習慣。讀書要跟自己的實際聯系起來，要把讀書所得運用到工作中去。建議你做讀書筆記，把名言名句記下來。 5 、如果你犯了錯誤——比如問題處理不當，說話欠妥，甚至於體罰學生（我擔心你會忍耐不住）。一定要當著全班學生的面認錯，向學生道歉。 老師向學生認錯，道歉，錯誤就成了一種教育.三 初為人師時所要特別注意的： 學高為師，身正為范 剛畢業的新老師不易當班主任，另外在管理班級的時候要細心。班級文化建設是一個細碎而復雜的過程，班級文化建設僅僅靠全班同學和班主任的努力是不夠的，需要社會的榜樣支持，學校的活動支持、家長的教育同步支持，形成教育合力才能促進班級的文化建設。所以只有把班級文化建設搞好。班級才有凝聚力和向心力。 人是有思想的，就培養思想，思想是科學的，全面的，我們就全面科學的培養；思想不僅是說教，而是一種習慣和熱情，我們就著重培養這種習慣和熱情。
㈥ 怎麼寫對大學老師的教學建議。
現在的大學老師的講課質量越來越低，因此有一些建議想提給大學的老師們的話可以參考下面的一些提建議的內容
㈦ 建議警惕課堂過度使用PPT，PPT對於老師來說是負擔還是幫助
我認為這對於老師來說是一種負擔。這些老師們都不是專業做PPT的，他們平時也習慣性的用教案講給學生聽，所以我覺得PPT與老師來說不會有任何幫助，反而會讓他們的工作任務加重。
對於年紀比較小的老師們來說，在做幾次PPT以後就已經很熟練了，下一次也能夠很熟練地改正。但對於那些年紀比較大的老師們來說做PPT真的是一件非常困難的事情，並且這些老師也不習慣用PPT講課，這樣可能會直接影響他們講課的狀態，所以對於老師們來說做PPT不會有幫助，反而是負擔。
㈧ 對各科老師的建議及評價
xx老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。
xx老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。
xxx老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛！大家很崇拜他哦！
xx老師上課詼諧有趣，他善於用凝練的語言將復雜難於理解的過程公式清晰、明確的表達出來。講課內容緊湊、豐富，並附有大量例題和練習題，十分有利於同學們在較短時間內掌握課堂內容。
xx老師治學嚴謹，對學生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學生進行啟發是思維。在這門課中，同學們體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。
上課時，xx老師能夠從學生實際出發，適當緩和課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性，使學生在學習之餘能夠在調節氣氛的過程中學習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀。
1．
此課程採用多媒體教學設施使講課效果良好。
2．
xx老師教學態度嚴謹，不僅在學習上嚴格要求我們，更在教學方面嚴格要求自己，在生病嚴重的情況下仍堅持上課且能保證教學效果良好。
3．
xx老師教學的另一個特點師風趣，它能用日常生活中的簡單例子來解釋說明課程中的一些專有名詞和概念，使課堂氣氛活躍課程簡單易學。
4．
經常採用教學互動模式，使同學們學習態度更加積極更有熱情，學習效果好。
5．
課後輔導。本課程的課後答疑工作做的也很好，使學習中的疑惑及時得以解決，而且答疑時間比較多方便同學們的學習。
6．
教書育人。這應該是xx老師教學的又一特色。它在教學中和課外經常會穿插一些育人內容，使同學們更能以積極的態度去面對學習，面對生活。在課外經常幫一些在生活上有困惑的同學解答疑問，耐心開導，使一些同學迷途知返。
㈨ 新教師如何做好班主任工作ppt 通用
小學的班主任工作不僅辛苦，而且事務繁雜，作為新教師，除了要完成班級的日常教學工作，還要處理好班級內的各種事物和與學生們的關系，所以，新教師要想當好班主任，自己要先下足功夫。 剛剛走出校門的新教師保留著學生時代的天真爛漫，與學生年齡相差不大，很快與學生打成一片；同時，新教師也有著成人的睿智與成熟，有作為教師的威嚴，在一定程度上又疏遠學生。那麼新教師怎樣才能與學生保持良好的距離，既不讓他們感覺到你是一位新教師好欺負，又不讓他們感覺到老師架子大，讓學生很好地配合班主任的繁雜的日常工作，是班主任工作成功與否的關鍵。 羅素曾經說過：「一個真正善於施教的人並使年輕人生長和發展得完全的教育者，一定十分透徹地充滿著尊重精神。」尊重是一個人才能得到別人的尊重，在師生關繫上也一樣。對學生的尊重不單單表現在禮貌禮儀上，更多的應該表現在對學 生求知精神的欣賞、對學生思想的理解、對學生行為的寬容。 班主任要德才兼備。德的內涵包括個人品質、倫理道德、政治品德；才指才智、才幹、才華，等等。全國模範班主任、著名教師李鎮西在他的《愛心與教育》中就認為，他是欠學生的，學生對老師太好了，因此，他作為老師所作的一切，都是還學生的債。李鎮西抱著這樣一種思想，關心學生，幫助學生，贏得了學生的愛戴。很難說李鎮西老師的班主任工作有什麼高超的技巧在裡面，他只是把愛學生發揮到了一個極高的水平，所以他成功了。在班級管理中，所有的技巧都抵不過愛學生，這是教育的關鍵，其餘都是次要的。 我是剛畢業的學生，剛到學校，校領導就安排我當班主任，老實說，真的很有壓力。畢竟六年級和別的班級不一樣，是畢業班，而且我又是新老師，沒有任何經驗。如何當好一個班主任，這是我在半個學期工作當中的總結。 一、凶是最最沒用的,會讓學生對你很不耐煩 無緣無故的凶學生，很容易引起學生的反感，對學生，特別是小學生，教師要有足夠的耐心才行。 二、最重要的一點是管住嘴巴,說到就一定一定要做到,要不就不要說，萬萬不可貪一時之快,許下一些你根本不打算實現的諾這 樣會使學生以後不信任老師，覺得老師是一個說話不算話的人，以後班主任開展工作就難了。 三、不要輕易地搬各種條條規規來壓學生,否則會顯得你是站在學校一邊的，小學生都是希望班主任"站在自己那邊",這樣他們有了苦惱就願意來找老師。要讓學生有明確的是非觀，對就是對，錯就是錯。不能開口閉口就是學校的規章制度。 四、引導鼓勵 學生的事要讓他們自己去做，在工作中，我總是讓學生學會處理一些問題的方法。對學生們做得對的，幹得好的事，給予充分的肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。對做的不對或是做的不好的同學，我就利用他的其它優點，給他充分表現的機會，讓他體會成功與幫助別人的喜悅，這樣不僅有助於幫助他該掉不良習慣，而且還增強了他責任心和自信心。
㈩ 大學生對老師上課建議有哪些
大學生對老師上課建議如下：
1、採取多樣形式和學生互動（提問，分組討論等），這樣能督促學生積極學習，相信效果比較好。
2、老師上課時盡量花點時間，帶著我們復習以前學過的知識。
3、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知內識結構的特點，重容點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。
4、希望老師上課能夠多關注一下我們很多老師上課，其實都是自顧自的上課，然後把教學內容完成之後，他就走了，其實我覺得這樣的話，其實學生根本學不到抬頭東西，所以還是跟同學之間要有個互動，有個互動的過程，這樣會更加有激情一些的。
5、最好有一口標準的普通話，如果能有高中老師的激情和耐心就更好。