新教師感受

Ⅰ 一篇作文，對新老師的感受

老師像一盞燈，默默的照亮我們，老師像一把寶貴的鑰匙為我們打開知識的寶庫，老師像位引路人，悄悄6地把我們帶入知識的寶庫…
我的老師是夏老師她有一頭黑中帶黃的長發，有一張櫻桃小嘴，一對招風耳，一雙漂亮的手，顯得格外漂亮。
認識這位老師，我覺得十分榮幸，我也開始上演了一個一個難忘的，高興的，傷心的真實故事，讓我來給你們分享一下我們的故事吧！
一句話，一個動作都有可能成為一個難忘的回憶！記得那天我來到學校，煩躁的收拾好書包，便無精打采地靠在桌子上，可是沒有任何人理睬我，腦子里又想著默寫，實在煩透了，我感受到沒有人了解我，過了許久終於前面的人知道我有一些不舒服，她便不停地告訴別人說，我有些不舒服，她們和我對了對體溫，都說我感冒了，有人把這件事告訴了老師，老師，連忙過來問我病情，並告訴了我媽媽。
在回家的路上，許多人問我"你怎麼回來了？"我欲哭無淚地傳給了每個人一個微笑，躲避這個問題，到了家，就趕到醫院，喝了葯，喝了開水，又跑回學校，到時見到我，垂著的心終於放下了。但我知道默寫已經過去，後悔不已，在自責時，老師走到面前，問我，現在是否好些，我點點頭，做操跑到我面前，當輪到跑操時，老師問我"好了些嗎？要不進教室休息一會兒？而我去選擇了不，我並不希望老師認為她的學生是弱小的，可是我發現體力漸漸不行，但我腦子里重復著一句話，讓老師放心。
這是我難忘的回憶，現在跟你分享開心的事吧！
一個游戲一句幽默的話，都有可能成為開心的事，我們和老師之5間也發生了許多開心的事，那次老師正在為話劇而煩惱，一天，老師給我們講個笑話，老師來到教室，同學們喊老師上午好，老師說難道只有上午好嗎？沒有下午好嗎？
聽完這個故事的大概內容，我們都鬨堂大笑起來，老師問，好笑吧！我們點點頭，教室里又洋溢著歡樂的笑聲。
總之分享了這么多故事，目的也是希望老師能有們這些同學感到快樂，並且我一直忘不了一句話，老師，謝謝你你為我們打開了知識的寶庫，謝謝您，您辛苦了！

Ⅱ 新音樂教師工作感受和工作計劃怎麼寫

新音樂教師的工作感受就是指您加入工作中以後，對於音樂老師這份工作有什麼樣的感受和體會，並且對工作有什麼樣的計劃做一個敘述，這個需要根據實際情況進行敘述才可以的，下面我們來看一個範例。

我是一名剛剛上班的音樂教師，教學經驗不足，但我會通過自我學習與努力不斷的提升自己。一直以來，音樂課被稱為副科課，特別是在個別偏遠的農村學校更認為音樂課是可有可無的科目。隨著素質教育的不斷深入以及音樂在發展學生智力等方面所發揮的不可估量的重要作用，使人們對音樂課越來越刮目相看。而作為一名音樂教師如何不負眾望，更好地完成好教學任務，最大限度地讓音樂放射出它應有的光彩，這是我在這兩年的課堂教學實踐中不斷思考與實驗的課題。我發現影響上好一節音樂課的因素雖很多。

師生對音樂課的認識態度是上好一節課的關鍵之一。作為老師首先要重視自己的課堂教學，要自尊自愛，對任何一節課都要一絲不苟，認真負責，使學生無形中受到感染和影響。針對那些態度不端正的學生，老師要了解學生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎麼設計課堂教學花樣，只能抓住學生一時的心，卻不能讓學生從內心深處改變對音樂課的態度。所以一旦發現有學習不端正的學生，我就利用上課幾分鍾的時間讓大家討論。

本來表現一般的這幾位學生真的成為了學校的佼佼者。原因很簡單，專家學者的轉給了老師，老師對這些學生時常充滿信心，而正是積極的心理傳遞，使他們的情緒始終處於積極向上的亢奮狀態，所以，結果就如人們所看到的，什麼事情都在於自己去做，努力了就會做到很好的。

Ⅲ 教師入職適應期的特點

教師入職適應期的特點：

（一）「適應期」的專業特徵之一：求適應，求生存

新教師進入一個新的組織，要適應很多新的環境：要適應學校的學生狀況；要適應學校的人際關系；要適應學校的管理模式；要適應學校的文化傳統等。

也有研究者把這一階段稱為「存活階段」，在這個階段，新教師首先關心的是他們自己的生存問題，關注的是每天的生存，因此新教師特別在乎別人的看法，希望能得到校長、同事、學生、家長的認可和接納。

（二）「適應期」的專業特徵之二：現實沖擊

新教師往往會發現自己在師范教育中所獲得的對教育教學的理解過於理想化，跟現實中的教學場景產生很大的差距，因此許多新教師感到無所適從，出現對自身專業能力的懷疑，甚至覺得不能勝任教學工作，研究者把這種情況稱為「現實沖擊」。

受現實沖擊影響，很多新教師感受到巨大的工作壓力，抱怨工作量太大，嚴重的會出現應激、身心不適等症狀。部分新教師迫於外在壓力，懷疑當初的選擇，出現離職的想法。

（三）「適應期」的專業特徵之三：自我效能感低

美國學者班杜拉對自我效能感的定義是指：人們對自身能否利用所擁有的技能去完成某項工作行為的自信程度。

處於職業適應期的新教師，由於面臨許多的問題與挑戰，鑒於經驗不足，工作上會感到力不從心，他們時常擔心自己缺少成功的能力，開始懷疑自己的能力，自我效能感很低，自信心嚴重不足。表現為碰到問題，只求應付，無法考慮解決問題的最佳方案。

Ⅳ 寫一篇對新學校、新班級、新老師的看法、想法作文600字

對新學校、新班級、新老師的看法、想法作文

在小學六年的學習生涯里，我不斷的努力，終於，我成功地成為了一名初中生，跨進初中校門，迎接我的是一張張生面孔和一個新的學習環境，在這個學習知識的海洋里，我不斷的探索和發現，感受學習的樂趣。

踏進這個新的班級，一個個新同學臉上都洋溢著燦爛的笑容，而我們的新班主任是喻老師，她不算高，瘦瘦的，她那張嚴肅的臉上掛著一副眼鏡，別瞧不起她，她不但教語文，還懂數學呢。一天，全班的數學作業都寫得不怎麼樣，個個都有錯誤。於是喻老師便拿一節課幫我們復習上一節數學課的內容，想幫我們提高數學成績。

在這新的班級里，我們經過幾天彼此交流後，我們發現在這個小小的班級里，有這么多親密的夥伴。我們一起玩耍，一起歡笑、一起學習。

在這剛開學的這些日子裡，同學們都很積極，只要老師一聲令下，同學們就會踴躍的參加。

俗話說：「一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫」沒有班級中人與人之間的團結協作，各做各的，無組織無紀律，班級就像一盤散沙。我們只有相互配合，相互關心，我們才能在集體中不斷成長。

當我們每一個人跨入這個班級時，一切都會從零開始，我們要珍惜每一分每一秒。當每個人都要把自己的智慧和熱情貢獻給集體的建設時，班集體就會成為一道美麗的風景線。我們要努力學習，共同保護，愛護這個班級體。

踏入初中生活，一個新的班集體將在我們手中誕生！讓我們行動起來，共同創建一個我們為之自豪的集體。

Ⅳ 新時代如何做教師感悟

第一篇：新時期我們怎樣做教師心得體會
新課程的核心理念是關注人，是為了每個學生的發展，這是當前新課改背景下教師們學習最多的理念;教育為學生服務，已成為每個學校的口號;教師的任務是為學生的成長服務，已基本成為教育界的共識。可同時，「不會做教師了!」也成為許多教師共同的困惑。是啊，高比例的學生厭學、馬加爵事件、青少年道德滑坡、「高分低能」和「低分低能」現象、素質教育的要求和考試指揮棒的格格不入……人們對教育的諸多問責，對教師角色越來越高的期待和要求，確實使我們困惑：「新時期，該怎樣當老師?」每每看到家長、學生對教師壓制學生個性甚至傷害學生等教育失范行為批評以致控訴、親身體會到教師的委屈和在家長要應試與學生要素質的矛盾要求下困惑彷徨時，「該如何當好一名教師」的問題日夜縈繞於懷。
按照新課改和時代的要求，結合自己的工作體會和對當前基礎教育的觀察思考，筆者認為新時期的中小學教師應從下列幾方面去做。
首先，摒棄功利心，找准教育的「真目的」。
任何一所中小學，要在社會上和家長心目中有好地位，教學質量好壞是評價的唯一標准。就當前的情況看，最直接的標准便是各類統考的分數。由此引發社會對「好老師」的評價標准，便是看所教學生知識掌握的好壞，家長還看教師平時作業布置多少、對學習抓得是否緊……這便是各民辦學校及高收費學校「緊抓教學質量」(實際上單指知識學習)的原因。因為只有學生考試成績好了，家長才會選擇這所學校，學校才會保住生源。而且，家、校還有這樣「高瞻遠矚」的理由：如果小學放鬆了學習，學生如何面對中考、高考?如果考不到好學校，學生便失去了接受好教育的機會;就是將來步入社會，還是要參加各種考試考核才能贏得競爭呀!目前，教學評估的功利主義色彩也十分濃厚：各類檢查評比、競賽課公開課、教育科研課題、各種大小活動……在濃厚功利心作用下，「水分」大得驚人;許多老師也一邊學習著新課改理論，一邊仍以應試為目標，，大作業量、占課拖堂、對學生拔高要求、方法簡單粗暴……用極濃厚的功利心實施著「虐待性」教育。俗話說，十年樹木，百年樹人。教育是一項長期才能顯效的工程，怎能簡化為用分數或其他簡單方式來考評教育短期內的突出效果
面對當前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應深入地思考：我們教育的目的到底是什麼?教育到底要培養什麼樣的人才?學習的意義究竟是什麼?我們到底首先該教給學生什麼?--愛因斯坦曾說：「青年在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家……發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。」著名學者費孝通在談到「德育的遺憾」時回憶：「潘光旦先生曾經明確提出：教育必須以每個人為目的，教育的最大目的，是為了促進個性發展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進到一個至善的世界，成為完人。」余秋雨在談到人的素質時認為，文化知識只是人文素質中的一小部分，要被稱為一個完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力，以及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養人才的核心目標。——葉聖陶曾經說：教育就是培養習慣。那麼，培養兒童最核心的習慣是什麼?筆者認為，應當是對學習的興趣和鑽研精神，以及做人的起碼准則。作為教師，需要有崇尚科學的態度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，並把它內化為自已工作的指導思想，才可能遵循學生的成長規律，淡出」功利心」，不唯利、不唯上，不追風趕潮，保持正常的心態，真正為學生的成長服務。
其次，走出誤區，找准教師的「真位置」。
當今，我們雖然高談著人文關懷、師生關系民主平等……但由於幾千年師道尊嚴的影響，每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學生時代所受教育的烙印，加上過去工作實踐中形成的經驗思維時不時對新理念進行著干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位，常表現為：
一、神聖化。
教師潛意識里仍固守著在學生及家長面前絕對權威的地位，容不得學生、家長說「不」字。否則，輕則惱怒，重則「給小鞋穿」，這種現象當今仍普遍存在。可是，我們應當認識到，鼓勵學生及家長表述自己的意見，善待「頂嘴」、「狡辯」、「頂撞」，可以促進師生交往，這不僅是尊重問題，而且是促進師生交往良性循環的大問題。一個偉人說：「爭論是兩個心思的捷徑。」允許平等地位上的爭論，不僅教育，工作、人際交往都應走這條捷徑。
二、家長式。「一日為師，終生為父」的傳統思想，在許多教師心中異化為：我是你的老師，就和你的父母一樣，我一切都是為你好，你必須聽我的。於是乎，不管自己的出發點學生以為然否、方式方法學生是否樂於接受或能否承受，也不管事實上是否真能達到為學生好的目的，一定得以師命是從。這種自以為是的家長式專製作風，既使學生成長痛苦，嚴重損壞師生感情，也常常會好心辦壞事，甚至造成嚴重後果。當老師在為自己鳴冤叫屈時，哪曾想到，這種專製作風和呆板僵化的教育方式，是對兒童個性的摧殘、天性的扼殺
三、工匠式。教師是一門職業，但教育應是一門事業，它需要思想、需要追求、需要科學、需要理想，但有些教師僅把它當作一份工作，上級怎麼說，我便怎麼做，忙於跟風趕潮，疲於應付各項檢查評比，工作年年做，卻少有鑽研和反思，更沒有自己的思想和個性。
那麼，新時期，教師的「真位置」又該是怎樣的
筆者認為，教師，首先應是一名「人道」的人。一位以第一名的成績考入少年科大的學生家長說：「春天正是花兒開放的時候，秋天才是收獲的季節，培養孩子也要順其自然;每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……」「人道」的教師應該這樣遵循學生的成長規律，讓教育真正成為學生生命成長的歷程：能充分重視學生的差異，因人而異地施教，重在育人，關注學生的持續發展;用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結果，摒棄急功近利思想，分享學生的每一點進步，和學生同歡樂共發展;能用足夠的耐心欣賞每個學生的優點和個性，耐心傾聽每一個學生的心聲，允許學生發表自己的各種意見，並巧妙地引導;能把學生當獨立的個體來尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學生自覺性的基礎上慎用懲罰，充分尊重學生的尊嚴和人格;能放手鍛煉學生，把學生推到台前，把自己隱藏在幕後，甘為學生的成長想方設法搭建最好的舞台、花大力氣改進教法，不僅能授人以魚更能授人以漁……總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當作兒童，才能幫助兒童成為成人;只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現;才能使自己日益完善起來;最後，全心全意地關懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。
同時，教師應是一名有「人格」的人。
關於教師「人格」對學生的影響，自古就有身教重於言教的論述：「其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。」(《論語》)而在新課改背景下，新的師生關系使教師人格的影響力顯得更為重要。那麼，新時期教師怎樣做才能具備人格魅力呢
一、做一個「真人」。雖然工作、生活的壓力使許多教師的生活軌跡幾乎成了學校—家庭的兩點一線，但路上匆匆而過，你是否已無心顧及周圍的人和事?在學校忙碌地工作，你是否已無暇真正關心學生和同事?晚上回家忙完家務、孩子和白天剩餘的工作，你是否已無力關心身邊鄰居……在這些忙碌中，你是否已慢慢忽視了生活中其它一切事情?就像一位教師要求學生講自己「給」比「拿」愉快的故事時，學生要他講，他搜腸刮肚後大吃一驚，因為他居然找不到這樣的故事!——教師要培養活生生的人，一個社會中的人，那麼，教師首先就應是一名血肉豐滿的生活「真人」，而不能迷失了真我，變成了工作的機器人!否則，這樣的「機器人」教出的學生就算知識越來越豐富，技能越來越強，創造力卻會慢慢枯竭，成為「智能機器人」
二、做一名智慧者。葉瀾教授說：「如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴。」智慧來自於什麼?——來自於博覽群書，教師要廣泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里;來自於對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鑽研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有餘、旁徵博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學生，教師深受學生愛戴，並不斷成長。
三、做一名反思者。教育是一種常做常新的事業，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善於反思的人，永遠擁有前進的動能;一個善於反思的民族，永遠擁有不竭的力量;我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善於不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學地施教，深受學生敬仰。
說到底，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學生成長的規律去創造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學生，使教育適合學生的發展，讓我們努力為學生的發展創設必要的條件，使學生和教師共同快樂地成長
新課程的核心理念是關注人，是為了每個學生的發展，這是當前新課改背景下教師們學習最多的理念;教育為學生服務，已成為每個學校的口號;教師的任務是為學生的成長服務，已基本成為教育界的共識。可同時，「不會做教師了!」也成為許多教師共同的困惑。是啊，高比例的學生厭學、馬加爵事件、青少年道德滑坡、「高分低能」和「低分低能」現象、素質教育的要求和考試指揮棒的格格不入……人們對教育的諸多問責，對教師角色越來越高的期待和要求，確實使我們困惑：「新時期，該怎樣當老師?」每每看到家長、學生對教師壓制學生個性甚至傷害學生等教育失范行為批評以致控訴、親身體會到教師的委屈和在家長要應試與學生要素質的矛盾要求下困惑彷徨時，「該如何當好一名教師」的問題日夜

Ⅵ 新老師初體驗的作文,怎麼寫

的新老師

隨著50多天的暑假結束，新的學期開始了！我們的語文老師換成了趙老師。我迫不及待地想見見這位新老師。
開學第一天，我懷著幾分激動的心情走進了潤新小學五年級四班。直到上課，趙老師才露出了「廬山真面目」：趙老師中等個子，長圓的臉龐上，有著一雙炯炯有神的眼睛，彷彿能看穿人心。短而整齊的頭發里摻著幾根銀絲，能說會道的嘴巴常常掛著和善的微笑，顯得十分親切，她的身材略胖，但服飾從不花枝招展，總是樸素大方、純朴自然。給人煥然一新的感覺。
趙老師的第一句話就是：「我是大家的新語文老師，大家的從前我不知道，但現在知道。如果大家以前表現好，而現在不好，在我眼裡就是壞學生。如果以前表現不好，現在表現好，在我眼裡就是好學生，我希望大家都做好學生。」這樣的開學第一句話，不但給了學習不好的同學以希望，同時也給了學習好的同學以警告。
俗話說：「新官上任三把火。」趙老師的三把火非同凡響。這三把火是上課熱情的火；趙老師上課時，氣氛十分活躍。每一課都講得十分入情。《山中訪友》把我們帶進了山裡的迷人風景，第三課讓我們彷彿變成了一隻只小草蟲。趙老師還教我們很多修辭方法，和分段意思的方法，使我們盡情遨遊在學習的海洋，一個星期下來不愛學習的陳雲璽不但工作認真，學習也很刻苦，曹承盛、徐卉桐……這些原本上課不聽講的同學都變得積極發言。
別看趙老師平時總不發脾氣，可真正發起脾氣可是「驚天動地」！你瞧，今天的體育活動課上，同學們總是排不好隊，這可惹急了趙老師，上去就是兩個字「重排！」來回四五趟，總算站好了隊，可剛下去不多會兒，就打上課鈴了。

Ⅶ 以「新老師新感受」為話題，寫一篇800字作文和兩篇500字讀後感

開學了，聽說要換老師，我們很期待，說要換什麼好老師。這不，老師來了！

我們趕緊端端正正地坐好，迎接新老師的到來。「來啦！」有人說。我們隨即一片掌聲，新老師也笑逐顏開地走了進來。據黃老師說，這位老師姓劉，是一位好老師，她教的學生都考上什麼六中啊、九中等重點中學，而且都是免費生！我們聽了，都很羨慕唄劉老師教的哥哥姐姐們。

劉老師的自我介紹讓我們佩服得五體投體。說她是一位很嚴格的老師，每個學校沒有一個不認識她什麼的。我心想：「這位老師，一定是個好老師！我一定要更努力學習、加把勁，讓劉老師喜歡我！」老師來後，還定了不少班規，仔細一看！我們班還有許多人有這些毛病，包括我。我真感謝劉老師定了這些規定，好讓我們改掉這毛病。

劉老師對我們非常好，有些人卻身在福中不知福。

劉老師苦口婆心地教我們，有人卻在下面竊竊私語；劉老師認認真真地寫好詞語、好句子，有人卻不寫，在下面傳紙條；劉老師仔仔細細地讀，有人卻在下面「挖金子」；劉老師不知疲倦，幫我們改好每一本作業，有人知道有題錯了，卻視而不見。你們知道嗎？這是一位非常好又有責任心的老師，如果你們不好好珍惜，那一定會後悔。

雖然劉老師對我們要求很嚴，但我知道，老師是為我們好。老師為什麼這樣？是因為她想然我們改掉壞毛病、考上免費生啊！在我認為，劉老師是這年級中最好的老師了。

劉老師把我們當她自己的孩子一樣看待，我們為什麼不吧劉老師像媽媽一樣看待呢？我覺得啊，除了自己的一個好媽媽，第二個最好的媽媽就是老師了。我愛我的媽媽，同樣，我也愛我的劉老師！

老師是園丁，我們就是一顆顆含苞欲放的花朵；老師是一棵大樹，我們就是大樹底下的一株株嫩綠的小草；老師是寬闊的天空，我們，則是躺在天空里的一朵朵白雲！

Ⅷ 當教師到底是一種什麼感受呢

當教師是一份職業使命感很強的一份工作，把學生教育好培養好無形能增加自身的成就感，能受到社會的尊重與國家的重視。