笛子教師招聘

A. 幼兒園教師編制面試中有樂器這一類，我想問一下樂器包括哪些葫蘆絲或二胡可以嗎

你說的很對，葫蘆絲，二胡，笛子，月琴，鋼琴，電子琴等等，都屬於樂器。這種測試主要考察對樂理知識是不是有基礎。

B. 茂名哪裡有學豎笛的

摘要 廣東茂名市中雅琴行藝術培訓中心 在當地頗有知名度是*大的一間藝術培訓中心以及有很大的發展前景。成立於1998年6月，教學環境幽雅，並開設了鋼琴班、電子琴班、古箏班、聲樂班、、薩克斯、笛子班等各類器樂培訓。成立十年來生員源源不斷。現在招聘兩名全職鋼琴教師，學歷在本科以上鋼琴專業。武漢音樂學院，沈陽音樂學院畢業並有一定的教學經驗的教師優先俜用

C. #2012校園招聘#本人是廣西師范大學音樂學專業畢業，應屆本科畢業生，主修專業笛子，想進大學當教師。

我就是個老師。首先到國辦大學當老師，研究生學歷才能有資格和競爭力做大學老師。有的國辦大學甚至會要博士。如你一心想到國辦大學工作，你將做的不是笛子老師，而是行政等其他工作。
如果如你所說你是本科，對應的教學地點是中學，即初中和高中。
如你實在一心想到大學工作，你的學歷條件可咨詢私立大學。比如河北傳媒學院。但是你會發現你進到私立大學工作後是真TM的累。
以上都是實話，望能幫助到你。

D. 武漢哪裡可以學吹笛子或簫哪裡有專業的笛子培訓班或者專業的笛子老師

可以直接搜索「祝奎笛簫工作室」 ，祝奎老師專門教授竹笛、葫蘆絲、簫，以及巴烏、塤、陶笛等民族吹管樂器。
同時出售各種民族樂器。 祝奎老師，青年演奏家，湖北省管弦樂協會會員。武漢各高校大學生藝術團特聘教師。主修竹笛，葫蘆絲、簫，以及巴烏、塤、陶笛等民族吹管樂器。已培養出了一大批優秀學生，學生遍布各文藝團體以及各大高校。
祝奎笛簫工作室現開設了多種笛子，簫，陶笛等學習班級，有速成班，專業班，精品班，普通班，小組班等，各年齡段都可以學習，很齊全，希望可以幫助廣大愛好竹笛等民族樂器的朋友們！

E. 肥城教師招聘面試形式是什麼樣的

題主你好，肥城教師招聘面試採用的是說課方式。

說課內容為報考學段相應學科教材內容，特教學校體育、信息學科使用小學學段相應學科教材，特教學科使用義務教育段培智學校支持性教育教材。幼兒教師同時加試兩項個人才藝，考生可在唱歌、器樂、舞蹈三項中抽簽確定其中兩項進行才藝展示，展示題目自定。使用樂器在電鋼琴、電子琴、手風琴、吉他、二胡、口琴、笛子中任選一種，考場只提供電鋼琴，其餘樂器考生自備;舞蹈伴奏曲目考生自備(拷貝於U盤上，曲目為MPEG、WMA、MP3格式)，考場准備播放工具。

順便給題主整理了說課的基本步驟與注意事項，希望對題主有所幫助。

說課基本步驟

今天我說課的課題，准備從四個方面進行：(宜開門見山、直接切題)

(一)說教材

1、教材地位分析(強調承前啟後、繼往開來、宏觀把握，說課時語言分段、清晰、適時停頓)

2、教學目標(必須設定三維目標)

3、教材重點和難點(透徹分析教材得出，重點和難點不宜太多)

(二)說教法(教學設計思路，說出教學實踐、行為的理論依據)

常用教學方法：啟發討論法、講授法、讀圖分析法、分組討論法、講練結合法等;教學設計要密切關注學生的「最近發展區」，即「跳一跳摘桃子」。

(三)說學法

自主學習、合作交流、講練結合等。

(四)說教學過程(重要的環節)

1 . 情景導入(復習舊知)、師生互動、啟發思考、遷移類比、重難解析、歸納總結等。

2. 板書設計強調科學、有效、結構化，小結可以不板書。

新課程背景下的說課，若能注意捕捉課堂教學中的生成性資源更妙。

說課注意事項

1、開頭話語不宜過長，最好直接切入課題，語言應乾脆利落。

2、說課過程中盡量脫稿，注意與評委進行目光交流，最好面帶微笑。

3、說課語言聲音宏亮、口齒清楚、使用普通話，不要重復、停頓、遲疑次數不能較多，注意語言的過渡、承轉要順暢，若能做到言簡意賅、抑揚頓挫則更好。

4、教材分析要、重點突出，如地位和作用、教學目標、重點、難點等應條理清楚，詳略得當。

5、教學過程和教材分析、教法與學法各環節應合理分配時間，把握重點，教學過程應略講。

6、教法和學法設計要體現「學生為中心」的理念，一定要讓學生活動起來。教學環節包括復習舊課、引入新課、師生互動、啟發思考、遷移類比、重難解析等。教法和學法的設計立意要高，注重培養學生發散思維等能力。

7、板書設計應線索分明、科學新穎、版面布局合理，字型大小稍大、工整大方、書寫速度不宜太慢。

8、布置作業鞏固課堂所學知識，若作業能兼有拓展延伸舊知、引入後續新知等功能則更妙。

F. 請問09年株洲中學音樂教師招聘考試考了哪些

可以參考一下：株洲市2008年初中音樂教師業務考試試卷及參考答案
第Ⅰ卷：選擇題（50分）
一、公共知識（20分，每小題2分。每小題只有一個最符合題意的答案。）
1．在構建和諧社會的今天，實現「教育機會均等」已經成為教育改革追求的重要價值取向。2000多年前，孔子就提出了與「教育機會均等」相類似的樸素主張，他的「有教無類」的觀點體現了：(A)
A．教育起點機會均等。 B．教育過程機會均等。
C．教育條件機會均等。 D．教育結果機會均等。
2．中小學校貫徹教育方針，實施素質教育，實現培養人的教育目的的最基本途徑是：(B)
A．德育工作。 B．教學工作。
C．課外活動。 D．學校管理。
3．中小學教師參與校本研修的學習方式有很多，其中，教師參與學校的案例教學活動屬於：(B)
A．一種個體研修的學習方式。 B．一種群體研修的學習方式。
C．一種網路研修的學習方式。 D．一種專業引領的研修方式。
4．學校文化建設有多個落腳點，其中，課堂教學是學校文化建設的主渠道。在課堂教學中，教師必須注意加強學校文化和學科文化建設，這主要有利於落實課程三維目標中的：（C）
A．知識與技能目標。 B．方法與過程目標。
C．情感態度價值觀目標。 D．課堂教學目標。
5．在中小學校，教師從事教育教學的「施工藍圖」是：（D）
A．教育方針。 B．教材。
C、課程標准。 D．課程。
6．某學校英語老師王老師輔導學生經驗非常豐富，不少家長託人找王老師輔導孩子。王老師每周有5天晚上在家裡輔導學生，而對學校安排的具體的教育教學任務經常借故推託，並且遲到缺課現象相當嚴重，教學計劃不能如期完成，學生及家長的負面反響很大。學校對其進行了多次批評教育，仍然不改。根據《中華人民共和國教師法》，可給予王老師什麼樣的處理。（D）
A．批評教育。 B．嚴重警告處分。
C．經濟處罰。 D．行政處分或者解聘。
7．為了保護未成年人的身心健康及其合法權益，促進未成年人健康成長，根據憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護法》，下列描述與《未成年人保護法》不一致的是：（A）
A．保護未成年人，主要是學校老師和家長共同的責任。
B．教育與保護相結合是保護未成年人工作應遵循的基本原則。
C．學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。
D．未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。
8．小芳的父母均為大學畢業，從小受家庭的影響，很重視學習，初中期間，當她自己在看書學習時，旁邊如果有人講話，就特別反感。進入高中後，小芳成績優秀，擔任了班長，但同學們都認為她自以為是，什麼工作都必須順著她的思路和想法，一些同學很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學找你訴說心中的煩惱時，你認為應該從什麼角度來進行輔導：（D）
A．學習心理。 B．個性心理。
C．情緒心理。 D．交往心理。
9．《中華人民共和國教師法》明確規定：教師進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗，從事科學研究，是每個教師的：（A）
A．權利。 B．義務。
C．責任。 D．使命。
10．教育部先後於1999年和2002年分別頒布了《關於加強中小學心理健康教育的若干意見》與《中小學心理健康教育指導綱要》兩個重要文件，對中小學心理健康教育的目的、任務、方法、形式和具體內容都作出了明確的規定。根據文件精神和當前中小學實際，你認為下列論述正確的是：（C）
A．中小學心理健康教育應堅持輔導與治療相結合，重點對象是心理有問題的學生。
B．提高中小學心理健康教育實效的關鍵是加強學校的硬體投入，每所學校都要建立一個標準的心理咨詢室。
C．中小學心理健康教育的主要途徑是將該項工作全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注意對學生心理健康的教育。
D．中小學心理健康教育的主要內容是以普及心理健康教育知識為主。
二、學科專業知識（30分）
（一）單項選擇題（共10分，每小題1分。每小題只有一個最符合題意的答案。）
11．《義務教育音樂課程標准》規定，每個3~6年級和7~9年級的學生，在每學年能夠聆聽 首的音樂主題並說出曲名： （D）
A．1~4 B．2~3 C．2~5 D．2~4
12．感受與鑒賞是重要的音樂學習領域，其主要內容包括四個方面，以下哪個方面不屬於感受與鑒賞領域的內容：（B）
A．音樂的體裁與形式 B．音樂與姊妹藝術
C．音樂的情緒與情感 D．音樂的風格與流派
13．音樂課程目標主要體現在情感態度價值觀、過程與方法、知識與技能三個層面，其中音樂知識與技能主要包括四個方面的內容，下面的哪個內容不屬於音樂知識與技能的范疇： （C）
A．音樂基礎知識 B．音樂創作與歷史背景
C．音樂審美能力 D．音樂與相關文化
14．由一種感覺喚起其他感覺的現象就叫做聯覺。在《音樂與其表現的世界——對音樂音響與其表現對象之間關系的心理學與美學研究》一書中，周海宏曾做過相關的實驗，證實樂音或樂音組合能喚起人相應的明暗等各種聯覺，但不能喚起的聯覺有：（D）
A．重---輕 B．大---小 C．上行---下行 D．具體的顏色
15．以A為增四度音程的下方音，它的上方音是： （C）
A．D B．bE C．#D D．E
16．下面作品中屬於貝多芬的代表作是： （D）
A．《e小調第九交響曲》（德沃夏克） B．《C小調練習曲》 （肖邦）
C．歌劇《自由（魔彈）射手》（德國的卡爾·馬利亞·馮·威柏） D．歌劇《費德里奧》
17．享有「百戲之祖」「百戲之乳」的美譽，它在中國戲曲史上有著特殊的地位和貢獻，意思是說，凡其後來的劇種，鮮有不受其哺育和滋養的。在2008年的北京奧運會開幕式上，其優雅、圓潤、婉轉的「水磨調」唱腔深深地打動著所有的觀眾。（A）
A．崑曲 B．越劇 C．京劇 D．漢劇
18．下面哪部歌劇是莫扎特的作品：（D）
A．《尼伯龍根的指環》（瓦格納） B．《夢游女》（貝利尼）
C．《阿伊達》（威爾第） D．《費加羅的婚禮》
19．G－B－＃D－＃F是：（D）
A．大小七和弦 B．小大七和弦
C．大大七和弦 D．增大七和弦
20．下列調式中，哪個不是以＃F為主音：（D）
A．以D為Ⅵ級的和聲大調 B．以＃C為屬音的和聲小調
C．以B為下屬音的和聲小調式 D．以G為商的羽調式
（二）判斷正誤， T表示正確， F表示錯誤（20分，每道題1分）。
F 21．《義務教育音樂課程標准》中規定，音樂課程主要包括感受與鑒賞、表現、創作（應為創造）、音樂與相關文化四個領域的內容。
T 22．以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿於音樂教學的全過程。
T 23．音樂課程評價的方式與方法包括：形成性評價與終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、自評互評及他評相結合。
F 24．「綜合性藝術表演」屬於「音樂與相關文化」（應屬於「表現」）領域的內容。
T 25．聲樂套曲《美麗的磨坊姑娘》、《冬之旅》和歌曲《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚》，以及《b小調交響曲》、五重奏《鱒魚》等是奧地利作曲家舒伯特創作的著名音樂作品。
F 26．根據五度相生律所訂出的七個基本音級間的音高關系，與十二平均律中七個基本音級的音高關系是相同的（是不同的）。
F 27．下面的連接對嗎？
巴赫（亨德爾） 《夜曲》 民族主義（應是現代音樂）
德彪西 《蘭色狂想曲》 浪漫主義
格什溫 《彌賽亞》 古典主義
門德爾松 《仲夏夜之夢》 印象派
莫扎特 《第四十（維特）交響曲》 巴洛克音樂
F 28．下面所有的連接對嗎？
嗩吶 《空山鳥語》 《旱天雷》 江南絲竹
二胡 《鷓鴣飛》 《三六》 蘇南吹打
笛子 《流水》 《將軍令》 廣東音樂
古琴 《霸王卸甲》 《嘎達梅林》（交響詩）二胡協奏曲
琵琶 《百鳥朝鳳》 《長城隨想》（二胡協奏曲）交響詩
F 29．奏鳴曲都是用奏鳴曲式寫的（奏鳴曲是一種多樂章的大型器樂套曲，奏鳴曲式是指大型器樂套曲中某一樂章的曲式結構，所以奏鳴曲不可能都是用奏鳴曲式寫的），奏鳴曲式一般包括呈示部、發展部、再現部三個基本部分。
T 30．音樂劇《悲慘世界》、《西貢小姐》是著名作曲家勛伯格的作品。
T 31．義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個
學生的音樂潛能得到開發並使他們從中受益。
T 32．旋律小調是由升高自然小調中的第Ⅵ級和第Ⅶ級而成，一般多用於上行，但在下行時也偶爾使用。
T 33．樂曲的形式是由樂曲的內容決定的。樂曲最簡單最基本的形式是一段體、二段體和三段體。
F 34．＃F（應是F音）音在A和聲大調中為Ⅵ級音。
T 35．冼星海創作的大型聲樂作品《黃河大合唱》共有八個樂章，分別是：《黃河船夫曲》、《黃河之水天上來》、《黃河頌》《黃水謠》、《河邊對口曲》、《黃河怨》《保衛黃河》、《怒吼吧,黃河》。
T 36．通常用的譜號有G譜號、F譜號和C譜號三種。
T 37．小十度音程轉位後是大六度音程，增八度轉位後是減八度。
T 38．小字組bg在低音譜表記譜為第四間，在次中音譜表記譜為第二間。
T 39．清角是燕樂徵調式音階的偏音之一。
T 40．除＃G和bA兩個音級只有一個等音之外，其他每個基本音級和變化音級都可能有兩個等音。
第Ⅱ卷：非選擇題（50分）
三、公共知識（10分）
41．閱讀以下材料，回答第（1）、（2）題。
美國哈佛大學心理學家加德納提出的「多元智能理論」認為，人的智能是多元的，每個人都在不同程度上擁有著9種基本智能，只不過，不同個體的優勢智能是存在差別的。

趙元任是解放前清華大學國學大師之一，他精通多種國內方言和8、9種外語。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當地老百姓拉家常，使別人誤以為他是本地的常住居民。在國內，每到一個地方，趙元任甚至可以用當地方言與人們隨意交談。

周舟是湖北武漢的一個弱智少年，在大多數人面前，他都顯得說話木訥，反應遲鈍，表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養和影響下，周舟在樂團指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場合指揮著交響樂團完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認可。

自上世紀80年代開始，中國科技大學就在全國招收少年大學生，這些少年大學生都是數理化生等理科學生，大多獲得過全國奧賽的最高獎勵，或者在理科的學習中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學，在80年代就以優異成績考入了中國科大的少年班。

魯冠（化名）目前已經成為了擁有數億人民幣產業的著名商人。小時候的他並不聰明，學習成績較差，小學畢業就走入了社會。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個重要特點就是善於組織和管理，善於觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善於調動企業每個人的積極性和創造性，從而使他的團隊發揮著最大的力量。他所管理的企業和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。

（1）．填空，每空1分，共5分。

依據加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出，國學大師趙元任的優勢智能是（語言智能），魯冠的成功主要源於他的優勢智能是（人際交往智能 ），周舟的優勢智能是（音樂智能 ），謝彥波之所以能夠考上中國科技大學少年班，主要取決於他的優勢智能，即（數理邏輯（或：邏輯數理）智能 ），此外，姚明、劉翔等體育明星的優勢智能多表現為（身體運動智能 ）。

（2）．結合自己的本職工作，談談多元智能理論對教育教學工作的借鑒作用。（5分）

①樹立正確的學生觀，關注學生全面和諧發展和個性發展，承認學生智能的差異性。

②正確評價學生，不能因為學生在某方面的智能稍差或很差，就認為學生是差生，很愚蠢。

③發現、引導、培養學生的優勢智能。

④針對不同的學生，教師可以靈活採用多元化的教學方法。

⑤教師要發展自己的優勢智能（個性、特長），形成自己獨特的教育風格和教學藝術。

四、學科專業知識（40分）
42．（10分）默唱下列音樂主題（見附頁），寫出其所屬作品的名稱及曲作者，前二首隻要寫出曲名即可，外國作品要求寫出作曲家國籍。
（1）《梅花三弄》 （2）《夜深沉》
（3）《牧童短笛》（0·5分）-----------賀綠汀（0·5分）
（4）《春節序曲》（0·5分）-------------李渙之（0·5分）
（5）《步步高》（0·5分）-----------------呂文成（0·5分）
（6）《第九十四號（或驚愕）交響曲》（0·4分）（奧）（0·2分）海頓（0·4）
（7）《土耳其進行曲》（0·4分）（奧）（0·2分）莫扎特（0·4分）
（8）《土耳其進行曲》（0·4分）（德）（0·2分）貝多芬（0·4分）
（9）《軍隊進行曲》（0·4分）（奧）（0·2分）舒伯特（0·4分）
（10）《那不勒斯舞曲》（0·4分）（俄）（0·2分）柴可夫斯基（0·4分）
以下簡答題提供的僅僅是一種答題的思路，並不一定是最佳答案，僅做參考，歡迎有更好、更貼切的回答進行交流，以饗同行。因此下面所提供的小分值並不是唯一標准，如有更具價值的答案同樣會按比例給分。
43．（共8分）在2008年的第29屆北京奧運會開幕式上，一曲女童領唱的《歌唱祖國》（見附頁）讓國人覺得無比優美和自豪，請嘗試分析張藝謀引用這首歌的意圖（2分），並分析歌曲的主題及其發展手法（6分）。

張藝謀引用這首歌的意圖（2分），主要應通過分析這首歌曲的主題思想來獲得答案，只要主體意思答出來即可給分。

《歌唱祖國》由王莘作詞、作曲，作於1950年。它是中華人民共和國成立以來，我國歌曲創作中具有重大影響的歌曲之一，是一首流傳甚廣、久唱不衰的群眾歌曲。1951年國慶節前，《人民日報》作為推薦歌曲首先發表。1954年，在全國群眾歌曲評獎中獲一等獎。它以凝練的歌詞、深情豪邁的旋律，表現出成為共和國主人翁的中國人民的堅強信心和自豪感，反映了新中國朝氣蓬勃、欣欣向榮的時代風貌。五十八年後，在世界矚目的北京奧運會上重新唱響，表現了改革開放後逐步崛起振興的中國人無比強烈的民族自豪感和民族復興的堅定信心。

歌曲分析（6分）：每答對一個陰影部分給0·4分歌曲分析，如果對標准答案進行了新的補充，只要正確，每點同樣給分。）

歌曲採用F大調，四二拍，為帶再現的單三部曲式結構。

開頭是號角般的引子。

A段由六個樂句組成，屬於典型的進行曲風格。這是全曲最主要的部分，它概括了歌曲的主題思想------歌唱祖國走向繁榮富強。

主題的音調是由主和弦分解組成，旋律進行中較多的四度、五度跳進，使音樂顯得堅強有力，它們和具有向前推進的弱起以及附點節奏使音樂顯得明快。

之後每句都從弱拍開始，主要採取重復的手法來發展歌曲主題，包括採用弱起節奏的重復，使音樂保持統一和連貫，並採用不完全的八度模進（或移位重復）、音程擴展等手法來發展主題。

B段的主題旋律保持了A段的核心音調，並不斷引伸，使它變得流暢婉轉，節奏更加寬廣，與A段形成鮮明的對比，在「英雄的人民站起來了，我們團結友愛堅強如鋼」處全曲達到高潮，具有頌歌特點。
44．（8分）一個學生聽到法國作曲家聖·桑的《動物狂歡節》中的《天鵝》時，想像為一位公主在優雅地漫步，並沉浸在對王子甜蜜愛情的回味中。根據周海宏《音樂與其表現的世界》一書中的聯覺理論，作為音樂教師，聽到學生這樣回答，你該如何評價？並採取怎樣的教學行為來引導其他學生？
①（2分）首先肯定和鼓勵學生認真聆聽了音樂，並進行了積極的想像，想像力很豐富。

②（2分）接著應反問：你為什麼會如此想像？（1分）

（1分）引導學生從兩個方面來回答

一是問對樂曲所喚起的聽覺感受（樂曲《天鵝》整個情緒比較暗淡柔和、節奏寬廣，旋律優美抒情等）；

二是問學生怎樣從這種聽覺感受中聯想到公主形象的（對樂曲的聽覺感受，喚起了一種與之相對應的視覺、味覺、觸覺和動覺等的聯覺，如聽覺上優美的旋律喚起了優美的視覺形象、甜美的味覺感覺，寬廣的節奏聽覺喚起了優雅舒緩的動覺感受等，再加上童話閱讀的經驗，便自然聯想到優雅的公主和甜蜜愛情等。）

③（2分）應提示：音樂具有非具象性、非語義性的特點。可通過問其他的學生從音樂中聽出了什麼？每個人的回答是不一樣的（萬一有人想像是歡快的、進行曲式的，肯定是特殊情況，教師一定要特別予以關注），因為每個人的生活經驗不同。同時，按照②的思路，只要每個學生能自圓其說，合情合理，就應對每個學生的回答予以肯定和鼓勵。

④（2分）最後給出曲作者的原意，並介紹創作背景。

45．（14分）下面是湘版音樂課標實驗教材七年級下冊中的第六單元《運動與旋律》中的部分材料（見附頁），有一位教師以歌曲《向奧林匹克出發》的演唱、歌曲《歌唱祖國》聽賞的為主要學習內容設計了以下教學目標，請指出他在教學目標陳述中出現的問題，並說明原因，然後採用「在……（的活動）中，能夠……」的格式進行修正，修正後的教學目標中要能很好地體現三維目標。

教學目標：

（1）通過回放2008北京奧運會開幕式中女孩領唱《歌唱祖國》的視頻，讓學生跟唱《歌唱祖國》，激發學生的愛國主義感情，培養其愛國主義情操。

（2）通過比較欣賞多種版本的《歌唱祖國》，體驗不同速度力度演唱歌曲和演唱歌曲A段與B段時的感受。

（3）通過各種方式，讓學生學會歌曲《向奧林匹克出發》，體會奧林匹克精神。

Ⅰ．在教學目標陳述中的問題（佔6分，每答對一個陰影部分的大意給1·5分。）

行為主體的表述不正確，即沒有站在學生的角度來設定學習目標

情感態度價值觀的表述大而空泛，以課程目標代替課時的教學目標

行為動詞的使用不規范，行為動詞要可檢測、要可觀察，要實際有效，呈現不同的水平要求

歌曲學習的過程與方法不明晰

具體分析如下：

1．「通過回放2008北京奧運會開幕式中女孩領唱《歌唱祖國》的視頻，讓學生跟唱《歌唱祖國》，激發學生的愛國主義感情，培養其愛國主義情操」。

存在的問題有：①行為主體的表述不正確，即沒有站在學生的角度來設定學習目標， 這種「讓學生……」、「使學生……」、「培養學生……」 「激發學生……」的表述都是站在教師應該怎麼樣、教師應該干什麼的角度來設計教學目標的。在陳述教學目標時，應該使用（學生）「能夠……」的格式。

②情感態度價值觀的表述大而空泛，以課程目標代替課時的教學目標。「激發學生的愛國主義熱情，培養其愛國主義情操」屬於音樂課程的目標之一，不是通過一、兩個課時的教學就能馬上達到的。課時的教學目標要可觀察，如：「能夠主動參與……」「能夠投入地（演唱歌曲《歌唱祖國》）……」、「能夠享受……帶來的樂趣」「能夠獲得……帶來的成就感」。

2．通過比較欣賞多種版本的《歌唱祖國》，體驗不同速度力度演唱歌曲和演唱歌曲A段與B段時的感受。

存在的問題有：①由於「通過……」格式，造成行為主體不明晰。

②行為動詞的使用不規范，即要可檢測、要可觀察，要實際有效，呈現不同的水平要求。「體驗……感受」如果通過「說」「畫」等形式表達出來就可測可察了。可改為：在多種版本的《歌唱祖國》的比較欣賞中，能夠用簡短的話說出用不同速度力度演唱歌曲和演唱A段B段時的不同感受。

3．通過各種方式，讓學生學會歌曲《向奧林匹克出發》，體會奧林匹克精神。

存在的問題有：①行為主體是老師而不是學生。

②歌曲學習的過程與方法不明晰。「通過各種方式」的說法過於籠統。過程與方法的選擇要合理，即要可檢測、要觀察，教學過程要清晰明顯，教學方法要實際有效。可改為：在聽錄音模唱、聽琴看譜視唱旋律、接龍唱詞等活動中，能夠學會歌曲《向奧林匹克出發》。

③情感態度價值觀的表述比較空泛，怎麼「體會奧林匹克精神」不明晰。可改為：在獨唱、領唱與齊唱相結合、對唱與齊唱相結合等形式中，能夠積極主動地與他人合作表現歌曲，並體驗表演帶來的樂趣，獲得上台成功表演的喜悅。

Ⅱ．修正後的教學目標（8分。行為主體的表述正確，佔1分，情感態度價值觀的呈現恰當，佔2分，行為動詞使用規范，佔1分，過程與方法選擇合理，知識技能的學習有效可行，佔4分。）

以下僅僅提供範例及部分分析。應根據教師鮮活的設計給分，尤其要關注「過程與方法」目標設計的有效性和可行性，以及「情感態度價值觀」目標陳述方面的可測可察性。

1．在回放2008北京奧運會開幕式女孩領唱《歌唱祖國》的視頻和比較《歌唱祖國》多種演唱版本的過程中，能主動投入地欣賞並跟唱《歌唱祖國》。
（情感態度） （知識技能）
2．在多種版本的《歌唱祖國》的比較欣賞與跟唱中，能夠用簡短的話說出用不同速度
力度演唱歌曲《歌唱祖國》和跟唱A段B段時的不同感受。
（過程與方法） （行為動詞可測可察，體現了過程與方法）
3．在聽錄音模唱、聽琴看譜視唱旋律、接龍唱詞等活動中，能夠學會歌曲《向奧林匹克出發》。

4．在獨唱、領唱與齊唱相結合、對唱與齊唱相結合等形式中，能夠積極主動地與他人
友好合作表現歌曲《向奧林匹克出發》，並體驗到表演帶來的樂趣，獲得上台成功表演的喜悅。
（過程方法的有效可行性） （情感態度）

G. 同志們，幫我找一下薛譚學謳

薛譚學謳

【原文】

薛譚學謳於秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行於郊衢，撫節悲歌，聲振林木，響遏行雲。薛譚乃射求反，終身不敢言歸。

【譯文】

薛譚向秦青學習唱歌，還沒有學完秦青的技藝，就以為學盡了，於是就告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著拍節，高唱悲歌。歌聲振動了林木，那音響止住了行雲。薛譚於是向秦青道歉，要求回來繼續學習。從此以後，他一輩子也不敢再說要回家。

【閱讀訓練】

1． 解釋下列加點的詞在文中的意思。

①秦青弗止。 ②響遏行雲。

2．對下列各句中加點用法、意義判斷不正確的一項是（ ）

A．①與②相同，③與④不同 B．①與②不同，③與④相同

C．①與②相同，③與④也相同 D．①與②不同，③與④也不同

3．翻譯：譚乃高壓求反。

薛譚學謳 這則故意的寓意十分明顯，是勸人學習應該虛心，不要淺嘗輒止，說明了學無止境的道理。
古籍《列子.湯問》內有一段「薛譚學謳」，原文僅有五十一個字。古文歷來講究簡潔，力求言簡意賅，不似我們今天風行的假大空文風。
今將原文抄錄如下：薛譚學謳於秦青，未窮秦青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止。餞於郊衢，撫節悲歌，聲振林木,響遏行雲。薛譚乃謝求反，終生不敢言歸。
我試將這段古文譯成我們習慣使用的白話文。譯前，先將原文內的幾個生澀古字釋說一下：「謳」，即唱歌；「弗」，不；「餞」，為送別舉辦餞行；「郊衢」，城市郊外的大道；「撫」，古時與「拊」字通用，作表示拍擊、拍打之意用的動詞；「節」，古時的打擊樂器；「反」，古時與返通用。這段古文說的是發生在兩千五六百年以前戰國時期的故事。秦國有一個叫薛譚的青年歌手，為提高唱歌本領，投在秦國歌唱家秦青的門下學習聲樂藝術。薛譚還沒有學盡秦青的技藝，就盲目自認已經全部學到，躊躇滿志的要去獨闖江湖，於是向秦青提出要求結束學習，要告別老師回自己家去。面對自滿的學生，秦青沒有批評，沒有制止，不僅同意了薛譚的請求，還鄭重舉辦了結業儀式，秦青親自出城送別，又在郊外的大道設宴為薛譚餞行。眼看薛譚就要離去，不知何日能再聚，想起薛譚學藝以來的歲月時光里，師生進行傳承藝術，相互融洽相互尊重，秦青胸中泛出不舍之情難以自禁，秦青取出隨身攜帶著的叫「節」的打擊樂器，拍拍打打的敲了起來，又緊隨這敲打出來的節奏，縱情引吭高歌，他把自己對離別的傷感傾泄在歌聲里。但見，秦青激昂的歌聲，把大道附近樹林里的大樹震盪得枝搖葉晃；秦青高亢的歌聲，直插九霄雲天，正在天空飄行的白雲遭受強大有力的歌聲阻擋，只得被迫停止了游動。薛譚第一次親身目睹了自己的老師歌唱本領如此高強，技藝如此絕倫，發自肺腑欽敬，薛譚幡然醒悟，明白自己膚淺的學業與老師已經登臨的藝術高境差距之遙有如地對天。薛譚當即向老師認錯，懇求老師准允他重返師門繼續學習。秦青諒恕了薛譚，師生皆是歡喜，從此以後，薛譚安心學藝，永遠不敢再說自己要畢業要回家的話。
世人觀察事物，判斷是非，因為要受視角、思維定式、人生經歷、身處環境、身居地位等諸多要素的影響或束約，獲取的印象，作出的結論，就相互出入很大，於是人們各執己見，各述己論，莫衷一是。讀書也同此理。人們同讀一本書，各有各自的解讀方法，各有各自的讀後聯想。我現在談談我讀「薛譚學謳」，一文的感想。
在我讀過的有限的書籍中，《列子.湯問》篇中的「薛譚學謳」，是我看見的最古老的記述聲樂教育的文字。此文告訴我們，我國在兩千五百年以前就已經出現了職業聲樂教師，因為《列子》一書是戰國時期問世的著作。只可惜《列子》著作不是正宗史書，又嘆惜中國的正宗史書是不記載中國的科教文發展史的，使我們的那些善令大人物寵愛的學者們，不能手執《列子》一書去盡施捕風捉影的看家本事來番大揚國威。
「薛譚學謳」全文沒有敘述秦青進行聲樂教育的具體細節，沒有介紹薛譚聲樂學習的內容，甚至連薛譚在發生了要「辭歸」究竟已經向秦青學藝有多久也不交待，我以為與正題「學謳」有偏離之嫌。《列子》篇中另有一段敘述紀昌學箭的文字，紀昌的老師飛衛的訓練法，紀昌艱苦學練射術的實況，文章介紹得很詳細。我猜，這恐怕是因為作者對聲樂教學較陌生，對射術訓練很熟悉的原因。
「薛譚學謳」全文的重心是刻畫人物秦青和薛譚，頌揚秦青的「視徒如子」和薛譚的「知錯則改」的好品質。秦青對待學生，寬容大度、仁愛和善，作者用最簡潔、洗練的詞字成功塑造出教師秦青的高大形象。但是，秦青的人格再高大，卻可惜是古非今。無論我們把眼能睜多大，也很難在今天的哪所學校里能輕松尋覓到秦青的那可尊可敬的身影，那種正把饞眼死盯著學生們錢袋的道貌岸然的教師，反是張眼便可看見。我略知某些大學府里的齷齪事，還耳聞目睹某些個音樂學院里的幕後情，但我須受中國的文化界、教育界尤其音樂界的「只許歌德」鋼鐵法則的制約，只能閉嘴。「一日遭蛇咬，十年怕井繩，」，以免再遭口誅，懼畏再有人又要怒斥我這個三十多年前身陷大牢被無產階級革命戰士擊落了全部牙齒的人，是滿嘴狗牙。
其實，薛譚很可愛。薛譚不僅有「知錯則改」的大丈夫品質，有對真善美尤其聲樂藝術的執著追求的好德性，還有頭腦清晰、眼光銳利的藝術鑒別力。在混沌世界，尤其在銅臭熏天的年度，學生尋明師難；明師尋好學生更難。學生尋明師，其難難在必須長著一對銳眼。中國人病痛多，否則電視廣告就不會有那麼多的葯物廣告。國人之眼疾，比如「紅眼病」、「勢利眼」,比比皆是。治療眼疾的葯，電視卻從無廣而告之的，可見此等眼病是無葯可治的癌症。「勢利眼」者便要「一葉蔽目，不見泰山」，何有拜會明師的緣分？薛譚聽見秦青激亢放歌，當即識辨出這是最高級的聲樂藝術，出於對藝術的真愛，所以斷然決定認錯，爭取返回秦青門下去努力學習真正的藝術。可惜，有太多太多的中國青年沒有藝術的鑒別力，渾渾噩噩地叫慣施煙霧的煤體輕易牽著鼻子乖乖的走，否則，哪來的「追星族」？何來如此之多的人痴目迷戀「十二樂坊」？什麼是「藝術鑒別力」？這是一個三言兩語不能說清的大學術題。我常對我的學生說，能「觀文辨人」者有望叩開聖潔的文學大門；可「聽音識人」者方可步入高雅的音樂之堂。這其實說及的也只是「鑒別力」的大海之一滴而已。明師尋覓「好學生」所必須具備的生理條件（比如，色盲不得學美術，耳背不得學音樂，骨骼欠佳不得學舞蹈），俯拾皆是，精神好（執著追求藝術又刻苦學習）的學生也不難找，明師要尋人格、品德好的學生，無疑大海撈針。為什麼會這樣？我不說，硬要說，我又要犯矛頭直指社會對特保「兒皇帝」放縱的揭短罪過，又要如魯迅筆下的九斤老太去嘮叨：「如今世道，一代不如一代」。
「薛譚學謳」的全文華彩句是「聲振林木，響遏行雲」八個字。這八個字浪漫又誇張，字字都有萬鈞力，可稱是光爍千古的絕句。這個絕句，經受了兩千多年的後人們不斷襲用。這八個字內涵深廣，包括了聲音的力度、音量、音質（堅實度）、播送力（即是今天的音樂界常常空談卻無人去實辦的什麼「穿透力」）、聲樂的共鳴發聲等等音樂學問內容。要說清楚聲音的力度、音質、播送力、聲樂共鳴等問題，談何容易？這裡面的每個問題，都是一個大學術問題，恐怕不是一大厚本專業論述的著作就能解決。我不是音樂專家，當然也無力釋說。我對這些學術也只能知道一點點皮毛而已。可惜，今天的音樂學院，連皮毛也不給學生們講述。五年前，我正在向學生講述笛子的音質，音樂學院一個笛子研究生問我，什麼叫音質？我說，音質，就是音的質量。研究生說，音哪來質量？我說，從物理學角度說，世上任何物體都存在有質量，比如說，優質鋼與普遍鋼，它們就存在質量的差異，分子結構也不相同。又比如，杉木與檀木，不僅分子式不同，堅實度就更有差異了。物理學說物體的震動產生了聲音，聲音是一種物理現象，聲音當然也就有質量的問題產生。比如，你用力把白鐵皮做的簸箕往地下摔，摔出的聲音很大，樓外人聽不到，因為擊打白鐵皮發出的聲音，音質不好；你不小心把案板上放著的菜刀絆落在地，跌出的音量不大，樓外人卻聽到了，因為菜刀是高碳鋼，質材好，震動出的聲音的音質就會好。這正是樂器製造為什麼存在著選材的原因。聲樂的共鳴，現在音樂學院已不是很注重的了，這不僅是因為受到「流行音樂」的沖擊，還因為要服從市場的需要。我們的娛樂市場，不歡迎正宗的歌唱家。上海有一位傑出的歌唱家叫胡小平，上海青年觀看演出時喝倒彩，下三濫的「歌星」來了，上海青年歡欣若狂，多貴的門票也掏錢買。迫於如此冷酷的現實，歌唱家胡小平只好叛國投敵去了美國求生存，在那裡，胡小平得到了禮遇。正宗的聲樂教師門，垂頭喪氣，心灰意懶。有位人不很正經的只收女弟子的聲樂教授，卻「創」出了「新路」來，自詡什麼「中西」結合了，不須搞共鳴、不要搞科學發聲，只要搞媚俗，風光快活了二十幾年，名利場上能閃光、能誘人的金錢、名譽、地位、權力等物項，他一人全都撈到了。歌手聲樂的「青春」常在，帕瓦羅蒂年近七十仍聲如宏鍾。這位大教授調教出來的女弟子們，憋著嗓子嬌聲唱，唱歌的青春與女性的荷爾蒙分泌同生同滅，四十歲一過，嗓音便啞了，啞巴吃了黃蓮。如今在台上唱歌的人，絕多人是哼、喊、吼，極少有人是唱歌的。當世歌者，何止數十萬之眾，唯有義大利的帕瓦羅蒂配稱「聲振林木，響遏行雲」。歌星們其實聲如蚊蟲哀鳴，於是只好把擴音器貼在牙齒邊，再作些扭腰擺臀晃頭搖腦擠眉弄眼的煽情體態表演，喉里擠出嗲聲怪氣的哼哼聲，去迷惑音盲、文盲們無知的心。如果停電，或者禁止使用擴音器，我敢說沒一個歌星還有膽子去上台招搖，因為他（她）們沒有一點真功夫。舊時中國的戲劇，很講究訓練聲音的播送力。舊戲劇演員每天清晨必定要去「吊嗓子」。吊什麼？吊的是發聲法，吊音質，吊播送力。舊時的戲院都沒有擴音設備，進戲院看戲的觀眾都不遵守觀摩規矩，觀眾可以隨便進出戲院，可以邊看戲邊嗑瓜子邊聊天，演出在如此艱難的條件下進行，台上的演員必須要讓劇場內所有的觀眾聽清自己的唱腔，必須要叫坐前排的聽眾不覺噪耳，坐最後的聽眾能入耳清晰。舊時，身具這等聲樂功夫的人到處都有；今天，戲劇界有真功夫的就難尋了。聲樂界，也如我上述的戲劇界。四十五年前，我入學中央音樂學院（附中）。學校唯有一個禮堂，那是除了開大會，看電影之外，是專供音樂演出和學生畢業的結業考試場地。這個大禮堂，沒有擴音設備。不設置擴音器，大概是為了考核學生演奏、演唱的音質和播送力。那時，學校的老師們對學生都要嚴厲進行音質和播送力的訓練。「疾風識勁草，烈火煉真金」，為了應付畢業考試，學生們個個都能努力鍛煉自己的音質和播送力。如今，中國還有哪所音樂學院在訓練這些功夫？我十六歲進入附中，當年已是古稀高齡的北昆大師葉仰曦老夫子給我授藝三年。葉老常對我講述清代的戲劇對聲樂和器樂進行訓練的程序。比如，清宮笛師每天清晨練吹長音（主要是高音）。我校當年吹笛三十多學生，只一個簡廣易遵師囑去練吹長音，所以簡廣易的氣功和唇功有真功夫。我畢業去內蒙做了笛子教師，就用葉老的法子去整治學生。我的學生中只有一個李鎮肯吃這個虧願嘗這個苦，所以，李鎮的氣功和唇功之功力深，如簡廣易一樣的世難尋覓。我不知芸芸眾笛有誰敢與李鎮去比試吹笛的音質和播送力。
「薛譚學謳」讀完細想，忽然猜出這個中一個隱情來，那就是秦青從事聲樂教學，從來不給學生做教學示範。學生薛譚之所以發生驕傲自大要「辭歸」，與老師不示範有直接的因果關系。
沒有淵厚的知識，要做「君子動口不動手」的不示範的教師，談何易。這樣的音樂教育家，我曾見識過兩位。一位是我於四十五年前在中央音樂學院見到的二胡教授蘭玉松，一位就是我的師父劉森。蘭教授訓練學生很嚴厲。他有一張威嚴如法官的臉，能叫當年的調皮又淘氣的少年張強望而生畏；他有犀利如剖刀的言辭，使憨厚遲笨的學生王國潼茅塞頓開；他博覽中西音樂，讓劉長福心悅誠服放下黑管抱緊二胡去潛心苦練。「強將手下無弱兵」，歷經蘭教授調教出來的學生，個個都已成為中國二胡的高手。經我細心觀察，蘭教授教導學生演奏二胡揮弓運指的心法，與鋼琴國師劉詩昆從莫斯科柴科夫斯基音樂學院學來的鋼琴運指心法同出一轍，那就是「緊張」二字。中國的笛子倡導「放鬆」的人又多又大有名聲，對我的言論很反感，我還是閉嘴知趣為好。
我師劉森，給我和簡廣易上笛課，是只動嘴不示範的。師父對西洋音樂和聲樂藝術的知識很淵博，思路寬廣，思維活躍，口齒伶俐，語言幽默，擅長為學生驅雲撥霧、指點迷津。我受教兩年，受益終生。我們常聽師父吹笛，但那不是師父特為我們作教學示範，我們常常尾隨廣播民樂團觀看演出和進入廣播民樂團排演室觀看排練，在這兩個場地我們能聆聽師父的如歌妙笛。師父教我們吹奏劉森笛曲，從來沒有親手示範，只曾有一兩次為我們播放他的笛曲錄音讓我們聽，絕多上課時是教導我們唱好樂曲，對我們如何吹奏卻要求很松，從不要求我們做學舌鸚鵡，常鼓勵我們啟動思想機器去勇闖新道。我師劉森身具笛子的兩門功夫「吹笛」和「說笛」，簡廣易學得的「吹笛」功夫比我要深，「說笛」功夫我學得比簡廣易要好。我後來去內蒙做笛子教師，曾經大展「說笛」功夫，受到內蒙許多人贊揚，其實我的「說笛」功夫與我師劉森始終有很大的差距。
我的「薛譚學謳」讀後感就說到這里，但願我這樣東扯西拉的胡言亂語，對真願學習音樂的青年能有啟發幫助。

H. 笛子教師資格證考試要求

鋼琴常聽說考級，笛子很少聽說有，笛子教師資格證更少人知道怎麼考的

I. 我在琴行,找到笛子老師,30元,上一節課,算便宜嗎

其實笛子一節課30元一點都不貴!在一般的琴行里沒有50元一節課老師是不會給你授課的!不管好個老師多亂!他敢收你30元錢還有你說的他可以演奏出很多出子來!都說明有一定的功底的!至於貴不貴的問題只能問你自己了!反正我們是覺得物有所值嘛!希望你能成功!告訴你個好消息!我前幾天去問了下學笛子高級教師要100元一節課!

J. 當一個小學竹笛老師的流程

當一個小學竹笛老師的流程，
應該是先進入音樂類的大學，
然後讀這一方面的專業，
然後再通過教師招聘成功了就進去學校。