向春花老師
1、我的心中的老師啊，您人中龍鳳，高貴典雅，大方得體，美貌與智兼備，英勇和善良集於一身。
2、老師你笑起來的樣子最為動人，兩片薄薄的嘴唇在笑，長長的眼睛在笑，腮上兩個陷得很舉動的酒窩也在笑。
3、春花秋月，是詩人們歌頌的情景，可是我對於它，卻感到十分平凡。只有你嵌著梨渦的笑容，才是我眼中最美的偶象。
4、盡管老師你身材纖弱嬌小，說話柔聲細氣，然而卻很有力量，這是一種真正的精神美！
5、美女在您面前自慚形穢，帥男甘願死於您的石榴裙下，孩子見了您親切熱烈，老人見了您感懷青春，病人見了您立即健康，甚至殘疾人都會因您而斷臂再生、瞎眼重明。
6、你蹦蹦跳跳地走進來，一件紅尼大衣，緊束著腰帶，顯得那麼輕盈，那麼矯健，簡直就像天邊飄來一朵紅雲。
7、你帶著一串笑聲從屋外走進客廳，輕松隨便地穿一套紅色運動衫，那麼美麗多姿，那麼熱情似火，又那麼恬淡簡朴，一種不可名狀的愛慕之情，驀然在我心中升起。
8、你慢慢地向我走來：棕綠色的春衫，鑲著白花邊的翻頸；墨綠色的褲子，兩條褲絲似刀削一樣；乳白色的高跟鞋，啊，簡真是一尊婷婷玉立的悲翠雕像！
9、你那瓜子形的形，那麼白凈，彎彎的一雙眉毛，那麼修長；水汪汪的一對眼睛，那麼明亮！
10、你娉婷婉約的風姿，嬌艷俏麗的容貌，嫵媚得體的舉止，優雅大方的談吐，一開始就令我刮目相看。
11、你其有點像天上的月亮，也像那閃爍的星星，可惜我不是詩人，否則，當寫一萬首詩來形容你的美麗。
12、你身著一件紫紅色旗袍，遠遠看去，真像一隻小蝴蝶飛過一樣，既美麗稱身，又色彩柔和。
13、你是花叢中的蝴蝶，是百合花中的蓓蕾。無論什麼衣服穿到你的身上，總是那麼端莊、好看。
14、你是那樣地美，美得象一首抒情詩。你全身充溢著少女的純情和青春的風采。留給我印象最深的是你那雙湖水般清澈的眸子，以及長長的、一閃一閃的睫毛。像是探詢，像是關切，像是問候。
15、你是一尊象牙雕刻的女神，贊美女人容貌漂亮的詞語大方、端莊、溫柔、姻靜，無一不使男人深深崇拜。
16、你像一片輕柔的雲在我眼前飄來飄去，你清麗秀雅的臉上盪漾著春天般美麗的笑容。在你那雙又大又亮的眼睛裡，我總能捕捉到你的寧靜，你的熱烈，你的聰穎，你的敏感。
17、您是天上仙子，我是凡夫耕牛，您彩袖飄飄，遊走於秀美山川，而我則躬耕南陽，做一犁地農夫。
② 三角草的春天的主要人物（微劇透）
故事中的女主角因為家庭原因而轉校到外地。來到新學校因為妙子的關系，而被同學們欺負。
本來善良的她，在同學縱火燒燒毀她家使她父母死亡妹妹重傷後，再一次回到學校並開始了復仇。 春花的妹妹，天真善解人意。在春花因為在學校被欺負而消沉時，經常去和春花鬧讓春花開心。
可是，在火災中被燒成重傷。此後一直住在醫院。結尾暗示因為病情惡化死亡。
一直是春花的精神支柱。 男主角，春花的同學，喜歡攝影。是在班裡惟一一個幫助春花的學生。喜歡春花，曾經說三角草的花語像春花一樣。
在春花復仇後，幫助她癒合了心理創傷（不知道可不可以這么說）。
相場晄因為小時候父親經常毆打母親，而刺傷父親。導致父母離婚。而母親卻因此厭惡相場晄，使相場晄心理扭曲認為父親的毆打其實是愛的表現。從此變成暴虐狂。 春花的同學，班裡的領導人物，甚至老師也不敢和她作對。夢想是當美容師，可是卻因為家裡的原因不能去學。
開始是她讓全班排斥春花的，為了讓春花再次上學威脅流美去把春花帶來，導致了流美燒毀春花的家
其實妙子喜歡春花，因為看到春花與相場晄走的很近擔心春花，而做出了這個舉動。
她最早看出了相場晄的扭曲。 春花班的老師，有懦弱的老師。對班裡的欺凌事件視而不見。
因為學生時代曾經的陰影，經常嘔吐。 春花的同學，在春花不去上學的期間代替春花被妙子欺負。
其實她喜歡妙子，因為看出妙子喜歡春花而心生嫉妒。而去折磨春花。是燒毀春花家的主謀。
③ 那一瞬間我發現老師的美
那一瞬間我發現老師的美
美，可以是春花的絢爛；美，可以是夏夜的繁星點點；美，也可以是秋月的明澈；美，也可以是冬雪的無聲。美，就在我們身邊。今天，讓我們一起去發現老師的美。
黃老師是我們的補習老師，一頭黝黑的頭發下長著一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻樑上戴著一雙莊重的眼鏡。每次她笑時，總會露出八顆明亮的牙齒；每次她出現在我們面前時，總會穿著整潔，眼鏡里閃耀著智慧的光芒，這就是黃老師為人師之美。
美不僅可以是人美，也可以是心靈美。有一次，我提議要舉辦校園跳蚤市場時，老師的嘴笑成了月牙狀，表示贊同。我一聽到老師的贊同時，心裡就像倒了蜜一樣甜："我賣一些便宜的筆，一支提價二至三元，我就能大賺一番！"當我滿腦子想著錢走進老師辦公室，向黃老師提議時，老師卻給了我意想不到的回答："作文/這個主意很好，我們把所得的錢捐給山區的孩子，這樣，就能幫他們解決一些問題了！"我徹底震驚了，黃老師後面彷彿有一道耀眼的光芒，讓我睜不開眼。我的心裡只想著自己，只有老師想到了別人；我的心裡只能容下一杯水，但老師的心裡卻容下千山萬水。這就是老師的助人為樂之美。
在一個陽光明媚的早晨，我踏著輕快的腳步來到了教室。過了不一會兒，黃老師來了，只是腳步較平日比較沉重。她拿著兩杯水走到了講台上。上課不久，講台那兩杯水瞬間就被老師"秒殺"。下課了，我早已察覺有什麼不妥，我悄悄地走進老師辦公室，發現老師在吃感冒葯，這時，我的心裡感慨萬千。這就是老師的愛崗敬業之美。那一瞬間，我發現老師的美。
老師的美遠不止這些，老師是美的播種者，老師是美的耕耘者，只要細心觀察，你就會發現老師更多的美。
④ 仿寫排比句向什麼向什麼向什麼
1、同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
2、在這里，我要向我的父母，向我的老師，向我的祖國，說聲謝謝！
3、每天早上來到公園，向公園內的大樹敬禮，向花兒微笑，向鳥兒招手。
4、我們現在要好好學習，向著明天，向著未來，向著美好的生活前行。
5、我們要向雷鋒叔叔學習幫助他人，向袁隆平爺爺學習造福人類。
6、早晨，孩子們向著朝霞，向著暖陽，向著學校的路跑去。
⑤ 各位老師:很多年以前有一部電視連續劇:滄海一粟.說的是畫家和人體模特的事.請問我在哪裡能買到這部連續劇
江湖恩仇錄
主 題 曲
人 海 茫 茫 天 涯 漫 漫
雄 鷹 展 翅 逍 遙 江 天
江 湖 恩 仇 人 間 情
干 戈 玉 帛 更 無 緣
風 凄 凄 雨 綿 綿
怨 恨 未 了 情 意 猶 添
親 人 仇 人 紛 紛 別
幾 次 傷 悲 幾 多 歡
剪 不 斷 理 還 亂
默 默 問 蒼 天
江 湖 恩 仇 何 時 了
恩 仇 何 時 了
《江湖恩仇錄》的劇情，講一個少年捲入江湖紛爭，終於練成武功，逐漸明了道義責任，成為除惡揚善的俠客，當然，其中夾雜著與幾位女子的感情糾葛。
大家都說不清整部劇的前因後果，但每個人都會有自己印象最深的細節。比如劇中演主角的演員換了又換；比如男主角叫李小剛，女主角叫向春花，依稀記得那是個很漂亮的女演員；比如還有一位女主角叫嬌嬌，對李小剛窮追猛打；比如劇中屢屢有這樣的鏡頭：銷魂教的攝魂大法一出現，施法的人彈三下手指，畫外音樂就配上當當當的三聲，被施法的人就被迷倒下了；再比如，劇中大反派女魔頭黑鳳凰是由電視劇《紅樓夢》裡面探春的扮演者東方聞櫻飾演的，而結局是李小剛答應與她成親退隱江湖，才將一場血雨腥風化解。嬌嬌似乎是被師傅帶走了，而向春花好像是遁入了空門。反正是到最後，弄得都不知道究竟誰是女主角了。
⑥ 贊美老師的詩句梅花
1、江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。——《鷓鴣天·雪照山城玉指寒》劉著·宋
【譯文】：江南的梅花開了又落，落了又開，不知開落了幾次了？我在天涯漂泊，兩鬢已如此斑白了。
2、有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。——《雪梅·其二》盧梅坡·宋
【譯文】：只有梅花沒有雪花的話，看起來沒有什麼精神氣質。如果下雪了卻沒有詩文相合，也會非常的俗氣。
3、淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。——《香菱詠月·其二》曹雪芹·清
【譯文】：月光中疏淡的梅花散發出濃郁的芳香，銀色里絲絲的柳枝又似帶露初干。
4、更無花態度，全有雪精神。 ——《臨江仙·探梅》辛棄疾·宋
【譯文】：一枝花點破玉溪的春天。梅花沒有一般的春花鮮艷嬌嫩的樣子，呈現在人們面前的全是傲雪耐寒的神韻。
5、萬樹寒無色，南枝獨有花。——《早梅》道源·明
【譯文】：雪花落下，給植物披上了銀裝，一點顏色的都沒有；在南邊的樹枝上有一些花，沒有葉子。
一、說教材
1.教材的地位及作用
本課是語文版初中《語文》教材七年級(上)第三單元第九課。本單元是繼前兩個單元的敘事、寫人的記敘文之後的一個寫景散文單元。
本課是本單元的開篇，正如俗話說的好：「一年之計在於春」。有了《春》的優美開篇，才有接下來《濟南的冬天》的溫情敘述，竹鄉的美麗富饒、樹林和草原獨特的夏日風光。四季的景色千姿百態，美不勝收。
此課設計為兩課時，第一課時主要是認知性朗讀，目的是讀准字音，疏通字詞。還有感知性朗讀，目的是了解課文內容，對課文有一個整體感知。下面是我對第二課時的設計詳細說明。
2.教學目標
本單元的目標就是要善於從美的事物中發現美，並用美的語言表現美。而《春》是寫景抒情散文中的精品，作者以清新優美的語言引導人們去欣賞大地回春的動人景象，並感受春天所帶來的蓬勃生機與無限希望。《春》在選材上，謀篇上緊緊扣住了春天的特徵，而且在語言的技巧上也充分體現了這一點。據此，我設計的教學目標如下。
○1知識目標
A.掌握課文寫景方法：①抓住江南春天特點來描寫景物；②分層次寫出春景畫面。
B.理解文中准確而生動的詞語和句子，初步掌握比喻、擬人等修辭方法。
C.准確把握作者的感情脈絡，經過朗讀訓練，要使學生能讀出作者在文中要表達的感情。
○2能力目標
引導學生掌握學習寫景散文的方法並運用於寫作中。
○3情感目標
深刻理解作者通過細致生動的描繪，來表現自己熱愛自然，熱愛生活，追求未來，積極進取的生活態度和為建設人類美好的春天而發奮努力的崇高理想。
[說明]確定以上的三個目標是要體現「新課標」提倡的「知識與能力，過程與方法，情感與態度」並重的教學理念。
3.重點、難點：
根據初一學生的學情分析，他們雖已經學習過抒情散文，但具體的學習全篇都是寫景的抒情散文還是第一次.因此要引導學生懂得寫景散文的寫法要求。所以知識目標1、2設為重點，引導學生自主合作來探究文章的語言特色是文章教學中的難點。要解決好難點，一是要指導學生反復朗讀課文，二是教師要有重點地選擇實例幫助學生領會。
二、說教法與學法
1.自主學習享受美的愉悅，提高審美能力，應多讀少講，以讀代講為主。
過去，不知多少人讀過《春》，讀了多少年，但讀過後有些人只能隱隱約約的記住幾個詞句，而有些人讀過，那一片春色再也無法從記憶中抹去。兩種不同的閱讀結果，主要取決於讀的方法。《春》這樣的名篇，如果仍然是教師講，學生聽，那麼學生永遠無法領略到《春》的意蘊悠長的美。所以，我本著注重創設教學情境，運用直覺領悟和心理體驗的思維方法，帶領學生進入藝術境界，自己閱讀，讓課堂成為感知美，欣賞美，品味美，探討美的自由空間，提高審美能力，進而初步學會表達美和創造美。
2學法指導：
本文是抒情散文，要求學生從課文出發，採用邊看，邊問，邊想，邊讀，邊寫.看：看課文，從中發現問題。問：指出問題；想：思考並回答教師精心設置的問題；讀：讀順，讀流暢，讀出感情；寫：通過本文的學習。教師鼓勵學生聯系生活實際，學以致用寫片斷。
三、說教學程序
總的用一句概括：由表及裡，循序漸進。探究合作，構建新課堂。
(一)導語設計，激發美。（1分鍾）
先播放一組春光圖，在優美旋律的中，教師激情導入：陽光明媚，東風盪漾，綠滿天下的春景，會讓你覺得有無限的生機，無窮的力量。本堂課我們繼續走入朱自清的春，細細賞讀作者的生花妙筆奇在何處。
[說明]此設計幫助學生回憶春天美好的感受，為課文教學作情感鋪墊。導語通過音樂、圖畫、詩般的語言把學生引入春天的佳境，引入激發對文質優美，簡潔明快的散文學習興趣。將學生由課前分散的注意力轉換到集中的，急於求新知的心境上來，主動配合教師學。同時也交代了學習要點。
（二）跳讀課文、理清思路、歸納課文提綱。（2分鍾）
[說明]葉聖陶先生說：「作者思有路，遵路識斯真。」理清思路是理解課文的重要手段。此環節要引導學生通過把握關鍵語句來提綱挈領，理清思路，，在教學處理上要簡明扼要。這2個環節是3分鍾。
(三)學生自讀，體會景物特點，體會春色美。（10分鍾）
在初一階段，學生往往只能直覺意會「美」而不能言傳「美」，所以我准備讓學生自讀課文，找出文中所描寫的景物及其特點，理解"春"究竟是怎樣美的，作者是如何構思的，講究層次的。
此時教師作示範如：山——朗潤，水——漲，太陽——紅，小草——鑽，要求學生輕聲讀，邊讀，邊想，邊用筆勾畫，自讀，自悟，自得，自問。然後小組互動學習，分析，整理.所得及所問，派代表參與板書，盡可能讓每個學生都有表達的機會。視學生的實際情況，教師也可設一些質疑，等到同學們討論地差不多的時候用幻燈片出示，作為對學生思考不足的補充。
○最後由教師總結歸納，讓同學們能夠由點到面，將零散的景物及特點集中。
[說明]設計這一步驟旨在培養學生獨立閱讀，思考的能力，同時再從獨立轉向合作、探究，同學之間、師生之間，相互質疑，相互啟發，這樣就形成了多維態勢的交流，拉近師生之間的距離，有利於學生創造思維的培養。讓學生用心讀，用心賞，讀出美，增強審美能力，每個人都會有收獲，教師的設問與及同學的質疑，落實了教學重點，完成知識目標1。
（四）細讀課文、品味語言美。（10分鍾）
理清思路之後，就要抓住重點品味、理解、賞析作品了，要注重對語言的品味。《春》的語言非常精美，准確生動，朴實鮮活，意味雋永，可品味的地方很多，如文中動詞的運用、句式的變化、口語的穿插……都是很有味道的。這一個步驟，要注意突出重點，抓住精彩的地方深入體會。
我設計的問題是作者用了哪些優美、貼切的詞、句、比喻來描寫不同的景物？你最喜歡哪些？
在學生回答差不多時，教師可依據回答情況挑選下面的問題給以點撥、提示。
1.提問法提示
（1）為什麼用兩個「盼望著」？
（2）「小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的綠綠的」為什麼不說成「嫩嫩綠綠的小草偷偷地從土裡鑽出來」？
（3）「花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去」，這句話的前後都描寫花，為什麼中間夾一句動物的描寫？
（4）「人家屋頂上全籠著一層薄煙」，為什麼要這樣寫春雨呢？
（5）「有的是工夫，有的是希望」應該怎樣理解？
（6)文章的結尾為什麼用「剛落地的娃娃」「小姑娘」「健壯的青年」來比喻「春天」？
2.用「同義替換」法指導學生品味、咀嚼課文的語言。
①調換詞語。如「小草偷偷地從土裡鑽出來」改為「小草一下子從土裡鑽出來」。
②增刪詞語。如「舒活舒活筋骨」句改為「舒活筋骨，抖擻精神，各做各的事去」。
③改變語序。如「野花遍地是」句忙改為「遍地的各種各樣的有名字沒名字的野花，散在草叢百像眼睛，像星星」。
④改用平實說法。如「不錯的」句改為「不錯的，春風是十分柔和的」。
[說明]此環節的設計落實了知識目標B和能力目標。設計的依據是新課程所倡導的：閱讀是學生的個體行為，不應該以老師的分析來代替學生的閱讀實踐，珍視學生獨特的感受，體驗和理解.老師要巧妙設計，創造性地拓展延伸，引導學生積累知識，充分發揮學生的主體性，給學生創設心靈的自由，行動的自由.學生就可以展開聯想，想像的翅膀在知識的海洋里邀游。
（五）細處研讀，感悟寫法美。（10分鍾）
引導學生討論：你認為草、花、風、雨這四段哪段最難寫？（風景難寫）
此環節可引導學生重點分析「春風」一段：
如，①特有的性格；②特有的氣味；③特有的音響；④大自然特有的和煦。
此環節採用讀、賞、析、說相結合的方式，有利激起學生學習的興趣，提高審美能力。有利全體學生的參與，對不同層次的學生都可以說是由扶到放的過程，這樣也落實了教學重點及難點.
(六)從文學作品和記憶中總結美、尋找美，創造美。（10分鍾）
引導學生從形式到內容進行總結歸納，主要是要培養自學能力，因為初一年的學生還處於自覺的適應階段，通過本文的總結歸納有利今後的自主學習。
讀完《春》，同學們會受到了美的感染和熏陶，請同學們從文學作品或記憶中找出描寫春的優美詞句，並且試著運用它去說一段描述春天的話。
目的是將學生學語文的目光由課內導向課外，引向豐富多彩的更大空間，使課內外結合，教師可用多媒體投出有關詩詞名句。
(七)分層作業，美的訓練，美的遷移。（2分鍾）
1.寫一段描寫家鄉秋景的文字。
2.通過本文的文字把它變成一幅幅春景畫。
3.古今中外寫春的作品很多，教師可引導學生廣泛閱讀，開闊視野，拓展思路。
可採用詩文朗誦(如《春之聲》詩文朗誦會)等形式引導學生搞活動，激發學生興趣，培養學生的審美情趣。
[說明]設計第一道主要是學習的遷移、聽、說、讀的最後落腳點是寫，初一年的學生寫作水平難以當堂完成，所以放在課外。另外，又因本文的教學時間是在秋季，所以只得由本文寫「春季」的內容遷移到寫「秋景」上。第二、三道是選做題，第二題學生完成之後貼於「作業欄」上，這樣布置是根據學生的多樣性，有利調動一切學生可調動的因素，積極參與課堂教學。
板書設計：
昐春 宏觀勾勒:山——朗潤 水——漲 太陽——紅 教師示範完成
繪春(微觀描繪)
特點 層次
春草圖 鑽 鮮嫩
春花圖 繁茂 艷麗 樹上-花下-遍地
春風圖 和煦 輕盈 觸覺-嗅覺-聽覺
春雨圖 細密 平和 植物-人
迎春圖 趕趟兒
贊春 新、美、力
此示意圖在教學時由學生完成。
⑧ 《我的學校》為題的作文
我們的學校
一個漫長的暑假已過去,迎來的是一個美好的秋天.在這丹桂飄香,金秋收獲的季節里,新的一學期又開始了,迎著早晨的第一縷陽光,我們又重新回到美麗的校園,開始了新一學期的征途.
在過去的旅途中,無論你是否擁有過歡笑,擁有個陽光,這都已成為永遠的記憶,加上一把鎖將它封閉起來吧!擺在我們面前的一切都是新的,你看見了嗎?新的生命正在破土而出.由於現實的殘酷,我們將化身為一個個騎士,抹掉胸口上的創傷,拿上我們的武器,整裝待發,新學期的目標你確定了嗎?
也許你的目標是考上自己理想的高中,也許你的目標是追趕上某位同學,目標可以不同,但是絕對不能沒有,更重要的是有了目標後,我們一定要為此付諸行動,全力以赴,這些沒有必要拿張紙唰唰大筆抹幾下,但是在你的頭腦中一定得有個奮斗目標,有個全套打算,沒有目標就是沒有終點,一個連自己終點,都不知在哪裡的人,將如何完成這段旅程,當然這一路不會是一帆風順,它總會有讓你黯然流淚的時候,不過陰天之後總會是晴天的,因為你是一個騎士,擁有騎士精神,勇敢的騎士,不會被任何困難打倒!
那麼，我們需要一步一個腳印,踏踏實實地做學問
,書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。讓我們共同探索未知世界，向著自己的目標，奮力前進！
弗蘭克林說過：「有非常之膽識,始可做非常之事業」對於我們中學生來說
寫一篇好的作文
畫一幅美麗的圖畫
唱一支動人的歌曲
打一場漂亮的球賽
都是我們中學征途中的一次次成功。成功中是我們的喜悅，成功背後是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就哪有收獲
沒有付出哪有所得。因此，對於即將升入高中的我們，更應該好好珍惜這段寶貴的時光充實自己,把自己的理想變為勢不可當的動力！
同學們
讓我們揚起理想的風帆
在絢麗多彩的中學航行中
也許會有坎坷
艱險
但我我堅信
在我們敬愛的老師舵手的指揮和操縱下
我們一定會戰勝一切困難
避過所有的淺灘
到達成功的彼岸！！！
我們即將充滿激情,踏上征途.未來是我們的!
我們的學校
我贊美學校是學習的天堂。每天都能聽到琅琅書聲，清脆、悅耳；做作業時齊刷刷的「沙沙」寫字聲讓人陶醉；音樂教室時時傳來陣陣優美的歌聲，讓藝術與我們結下不解之緣；一件件精美而富有創意的小製作出自我們一雙雙靈巧的手，教會我們用自己的雙手來創造美好的生活；在操場上盡情展現我們英姿颯爽身軀，精神抖擻的面容，以強健的身體迎接每一天的挑戰。
我贊美學校溫暖的懷抱。學校是一位慈祥的母親，她張開雙臂擁我入懷。她愛我們每一個人；當我們有一點進步的時候，她都看在眼裡，母親會用輕柔的手撫摸著我們，讓我們感受心靈的激動與喜悅；當我們犯錯、落後的時候，母親會投來既有些責備又心存寬容的目光，用春風化雨般的愛來滋潤我們迷惘的心靈。
我贊美學校的無私奉獻。你知道學校給予了我們什麼嗎？是知識，是力量！我們從一個懵懂的孩子成長為今天一名出色的學生，而每一點進步無不浸透著學校的心血。「書山有路巧為徑，學海無崖樂做舟。」學校讓我們找到了學習的竅門，更讓我們在學習中找到快樂。我們是一條要遠航的小船，學校給了我們一張帆，靠著帆我們可以走得更遠，會看到更廣闊的天地。
我熱愛學校，因為學校里的一草一木，一人一物都值得留戀和牽掛！當有一天我們要不得不離開這里時，我想我會落淚，但我更會擦乾眼淚，揚起求學小舟上的帆，繼續遠航。
⑨ 感謝老師的詩句
五絕
遠師
唐
白居易
東宮白庶子，南寺遠禪師。
何處遙相見，心無一事時。
五絕
酬問師
唐
劉商
虛空無處所，彷彿似琉璃。
詩境何人到，禪心又過詩。
玉壺存冰心
朱筆寫師魂
諄諄如父語
殷殷似友親
輕盈數行字
濃抹一生人
寄望後來者
成功報師尊
無題
作者:【李商隱】
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看
老師頌
四度春風化綢繆，
幾番秋雨洗鴻溝。
黑發積霜織日月，
粉筆無言寫春秋。
蠶絲吐盡春未老，
燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋來碩果滿神州。
天凈沙六首
1．
源遠流長圖
欲求賢才棟梁，
天空陸地海洋。
半世東奔西忙，
今又遠航，
路遙山高水長。
2．
老師匡煥學
德高鴻儒博學，
望重英雄豪傑。
天時地利人和，
用筆如魔，
令人拍案叫絕。
3．
王本成
敢說敢作敢為，
無怨無恨無悔。
狂風暴雨驚雷，
吐氣揚眉，
天下舍我其誰？
4．
回瀾閣
為國為家為民，
風吹日曬雨淋。
碧海藍天白雲，
日月星辰，
相伴一生追尋。
5．
管仲圖
為人堂堂正正，
做事磊落光明。
匯集四方英雄，
師出有名，
天下任我縱橫。
6．
逸仙圖
胸懷萬里世界，
放眼無限未來。
揮灑曠世奇才，
重上瑤台，
天地為之驚駭。
四度春風化綢繆，
幾番秋雨洗鴻溝。
黑發積霜織日月，
粉筆無言寫春秋。
蠶絲吐盡春未老，
燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋來碩果滿神州。
務學不如務求師。
-----楊雄
聖人無常師。
-----韓愈
經師易遇，人師難遇。
-----司馬光
古之聖王，未有不尊師者也。-----呂不韋
舉世不師，故道益離。
-----柳宗元
學者必求師，從師不可不謹也。-----程頤
一日為師，終身為父。----關漢卿
學貴得師，亦貴得友。-----唐甄
為學莫重於尊師。
-----譚嗣同
古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。-----歐陽修
無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
-----韓愈
三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。
-----孔子