原始點袁老師

① 2008年中國驕傲的十大人物

目前，歷時5個月的2007年《中國驕傲》「感恩英雄、尋找英雄」活動即將進入尾聲，頒獎晚會將在11月6日下午錄制，11月9日18：45——21：00在中央電視台二套播出。屆時2007年「中國驕傲」獲獎人物也將呈現在廣大觀眾面前。

在八個危機事件當中挺身而出的十幾位平民英雄將在本次活動中最終贏得2007「中國驕傲」的稱號。他們中間有七歲的孩子，也有七十多歲的癱瘓老人，有農民工，也有武警戰士，他們是：

1在一次車禍現場，面對液化氣瓶即將爆炸的危險挺身而出勇救被困司機的三位過路人——顏昊、顏旻、常勝。

2在一次居民區火災中救出兩個被困孩子，全身燒傷面積達80%的好鄰居——徐義勝。

3為營救被風暴潮圍困的計程車司機而失去兩名戰友的威海市公安消防支隊特勤中隊。

4為營救落水遊客母子而犧牲的公安邊防戰士——李小化，在死後他依然保持著救人時托舉的姿勢。

5為營救被困八十米高塔上的群眾而以身赴險挑戰生命極限的消防戰士——孫軍、李正衛。

6在洪水到來之前親自挨家挨戶撤離村民不幸被泥石流奪去生命的好鄉長——牛江濤。

7在廣東佛山九江大橋坍塌事件中截車救人兩位老人——王文田、謝鳳運。

8在洪災中成功自救、共創奇跡的七十多歲癱瘓老人和四位不到十歲的孩子。

《中國驕傲》大型社會公益活動到今年已經是第三屆，今年的《中國驕傲》在保持「發掘2007年度危急時刻挺身而出，為國家、為集體、為他人而無私付出的人；弘揚奮不顧身、捨己救人的精神」基本定位的同時，做了大膽的創新。節目整體設計由過去重點強調單個專題片的感人故事，轉換為對後繼事件的關注，通過褒揚全社會對救援者行為的回報，來充分展現和諧社會的和諧音符，同時更加註重晚會現場信息量的加大，加強現場情緒的表達。
參考資料：http://society.people.com.cn/GB/97739/6510506.html
回答者： alynot - 秀才 三級 11-10 19:20
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1在一次車禍現場，面對液化氣瓶即將爆炸的危險挺身而出勇救被困司機的三位過路人——顏昊、顏旻、常勝。

2在一次居民區火災中救出兩個被困孩子，全身燒傷面積達80%的好鄰居——徐義勝。

3為營救被風暴潮圍困的計程車司機而失去兩名戰友的威海市公安消防支隊特勤中隊。

4為營救落水遊客母子而犧牲的公安邊防戰士——李小化，在死後他依然保持著救人時托舉的姿勢。

5為營救被困八十米高塔上的群眾而以身赴險挑戰生命極限的消防戰士——孫軍、李正衛。

6在洪水到來之前親自挨家挨戶撤離村民不幸被泥石流奪去生命的好鄉長——牛江濤。

7在廣東佛山九江大橋坍塌事件中截車救人兩位老人——王文田、謝鳳運。

8在洪災中成功自救、共創奇跡的七十多歲癱瘓老人和四位不到十歲的孩子。

② 袁隆平對社會有什麼貢獻，是什麼科學家

【簡介】
袁隆平 (1930.9.7 -) 籍貫江西省九江市德安縣，生於北京。我國雜交水稻研究創始人，被譽為「雜交水稻之父」、「當代神農」、「米神」等。 1953年畢業於西南農學院。1964年開始研究雜交水稻，1973年實現三系配套，1974年育成第一個雜交水稻強優組合南優2號，1975年研製成功雜交水稻制種技術，從而為大面積推廣雜交水稻奠定了基礎。1985年提出雜交水稻育種的戰略設想，為雜交水稻的進一步發展指明了方向。1987年任863計劃兩系雜交稻專題的責任專家，1995年研製成功兩系雜交水稻，1997年提出超級雜交稻育種技術路線，2000年實現了農業部制定的中國超級稻育種的第一期目標，2004年提前一年實現了超級稻第二期目標。先後獲得「國家特等發明獎」、「首屆最高科學技術獎」等多項國內獎項和聯合國「科學獎」、「沃爾夫獎」、「世界糧食獎」等11項國際大獎。出版中、英文專著6部，發表論文60餘篇。 畢業後，一直從事農業教育及雜交水稻研究。1980－1981年赴美任國際水稻研究所技術指導。1982年任全國雜交水稻專家顧問組副組長。1991年受聘聯合國糧農組織國際首席顧問。1995年被選為中國工程院院士。1971年至今任湖南農業科學院研究員，並任湖南省政協副主席、全國政協常委、國家雜交水稻工程技術研究中心主任。
發現很多人不理解雜交水稻的真正意義，不少人認為自己是北方人，吃的是小麥，不吃水稻，就和袁隆平沒關系。
舉個簡單的例子吧，假設世界上有100個人，而糧食只夠90個人吃，糧食緊缺再加上財富的不均衡分配，那麼就會出現50個人有充足的糧食，而另外40個人沒糧食吃，於是大規模的飢荒和戰亂就爆發了，這樣這場危機就從10人波及到全部的100人。
如果世界有100人，而糧食夠110-120個人吃，那麼糧食就不再緊缺，就不會出現大規模囤積現象。全部的100人都可以避免這些危機。

【人物事跡】
20世紀60年代，在中國「綠色革命」的大潮中，涌現出一位攻下「雜交水稻」難題的科技新星，這就是被外國人譽為「雜交水稻之父」的袁隆平。
袁隆平祖居江西省德安縣城南郊，世代務農，其父袁興烈讀書求學，任過小學校長，後又謀生在外，並投身抗日戰爭。隆平的母親高小畢業，任過教師，常以多讀書、求進取、做好事的思想教育孩子。
袁隆平1930年9月1日出生於北平（今北京），幼年正值「9•18」事變，日本侵華，並逐步侵佔華北和中國內地。1953年被分配到湖南安江農校教書，隆平一家和全國千千萬萬同胞一樣過著逃難生活，曾易地湖北、湖南、四川三省的幾十個地方。國破家亡的中國人民遭受日本侵略軍空襲，屍橫遍野。這些悲慘景象，給袁隆平童年的心底，留下深深的民族創傷，也在他腦海里產生了一串串的問號：為什麼中國百姓如此被人欺侮，任人宰割？為什麼外國強盜在中國如此橫行霸道？面對國破家亡的嚴酷現實，使袁隆平從小就立志：要做一個使中國富強、不受外國強盜欺侮的人。
袁隆平在當時的大後方重慶上的高小和初中。他學習不願死記硬背，喜歡思考，善於提問，從思考中加深對基本原理的理解。他不僅學習成績優秀，而且興趣愛好廣泛，學會多種姿勢游泳，可以橫渡長江。抗日戰爭勝利後，他隨父親遷回漢口上高中，曾獲漢口賽區男子自由泳冠軍。1948年，隆平又隨父遷到南京，並在南京中大附中讀完了高中全部課程。
高中畢業以後，考什麼大學，學什麼專業，成為隆平全家議論的焦點。他父親希望他通過上大學能陞官發財，光宗耀祖。隆平自己卻在中學階段就對生氣盎然的花草、果木和大自然的蓬勃生機，對春華秋實的自然規律，產生了極大的興趣。慈善的母親尊重孩子自己的選擇，經過家庭民主協商，最後讓孩子自己做主，於是袁隆平義無反顧地報考重慶一所學院的農學系，高高興興地跳進了「農門」。
1949年11月，重慶解放了。袁隆平上的農學系，經合並、調整，成為農業部所屬的全國重點高等農業大學。1953年夏，結束了大學學習生活，他服從分配，到湖南省偏僻的安江農校任教，開始了他長達19個春秋的教學生涯。
袁隆平教學十分認真，教一門，鑽一門，愛一門。他教外語，效果良好，還刻苦自學，不斷提高聽、寫、閱讀水平，可以不帶字典閱讀英、俄文資料。
進校第二年，他又調到遺傳育種教研組，教授生物學、作物栽培、遺傳育種農業基礎課和專業課。他深感以前學得不深，既已任教，就邊教邊學，邊學邊教，教學相長。
1954年，他教普通植物學。他下苦功夫，從構成植物體的最小單位——細胞的構造開始，到根、莖、葉、花、果的外部形態，植物的生物學特性，及其遺傳特性等等，進行系統的學習研究。為了在顯微鏡下觀察細胞壁、細胞質、細胞核的微觀構造，他刻苦磨練徒手切片技術。幾百次，上千次，一直到能在顯微鏡下得到滿意的觀察結果為止。
在備課中，他經常提出各種問題自考自答。他走出課堂，來到田間地頭，從實踐中找答案。他深有體會地說：「即使淺顯的問題，如果教師本身鑽得不深不透，也不可能把課講好！」
1959年，袁隆平進入「而立」之年，也是他走上教學崗位的第七個年頭。國慶前夕他以「我的十年」為題，用辯證唯物主義觀點，從思想與業務兩個方面進行了解放後10年來的回顧總結：「黨的10年教育，使我明確了人生真諦。全心全意為人民服務，的確是人生最大的光榮和義務。」同時，他還向黨和人民立下誓言：「要做到政治掛帥，紅專並進。」
在教學當中，袁隆平不滿足於僅當一名合格的中專老師，還想在農業科研上搞出點名堂來。10多年來，他始終堅持一邊教學，一邊科研，教學與科研、生產緊密結合。
50年代，生物教學中主要向學生講米丘林、李森科的遺傳學說，他就按照其理論進行無性雜交、嫁接培養、環境影響等方面的試驗，把月光花嫁接在紅薯上、西紅柿嫁接在馬鈴薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花異果，但並沒有得到經濟性狀優良的無性雜交種。這引起他的沉思，並決心擴大視野，另闢蹊徑。
到60年代,他從閱讀外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創立的染色體、基因遺傳學說，對良種繁育有重大指導作用。他就開始大膽地向學生傳授染色體、基因學說，講雜種優勢利用在作物育種中的廣闊前景，自己也開始向水稻的雜種優勢利用方面探索。1960年受到天然雜交稻株啟示後，在育種方法上他由採用系統選育法，轉變到水稻雄性不育研究課題上來。從1964年在大田中發現天然雄性不育株，到1966年在《科學通報》上發表《水稻的雄性不孕性》第一篇重要論文，就是他堅持一邊教學，一邊從事科研的豐碩成果。
「文化大革命」中袁隆平利用被批鬥的空隙，仍專心研究水稻雄性不育，在不利條件中爭得了從事科研活動的機會。
在漫長的19年教學生涯中，袁隆平在教學中積累知識和農業生產實踐經驗，又通過科研促進教學和生產。教學、生產、科研相結合，使他創造了不平凡的農業科技成果。

【雜交水稻之父】
1960年罕見的天災人禍，帶來了嚴重的糧食飢荒，一個個蠟黃臉色的水腫病患者倒下了……隆平的5尺之軀也直接經歷了飢餓的痛苦。
袁隆平目睹了嚴酷的現實，他輾轉反側不能安睡。他想起舊社會，人民受統治階級的剝削壓迫，受戰爭的痛苦，缺衣少食，流離失所。今天，人民當家作主，但仍未擺脫飢餓對人們的威脅。他決心努力發揮自己的才智，用學過的專業知識，盡快培育出畝產過800斤、1000斤、2000斤的水稻新品種，讓糧食大幅度增產，用農業科學技術戰勝飢餓。
袁隆平贊成這樣一個公式：知識+汗水+靈感+機遇=成功。
他依據對遺傳學已有的較深的認識，對試驗田裡的退化植株仔細進行觀察和統計分析，不僅論證「鶴立雞群」的稻株是「天然雜交稻」，而且從其第一代的良好長勢，充分證明水稻也存在明顯的雜交優勢現象，試驗結果使他確信，搞雜交水稻的研究，具有光明的前景！
可是，雜交水稻是世界難題。因為水稻是雌雄同花的作物，自花授粉，難以一朵一朵地去掉雄花搞雜交。這樣就需要培育出一個雄花不育的稻株，即雄性不育系，然後才能與其他品種雜交。這是一個難解的世界難題。袁隆平知難而進，他認為，雄性不育系的原始親本，是一株自然突變的雄性不育株，也能天然存在。中國有眾多的野生稻和栽培稻品種，蘊藏著豐富的種子資源，是水稻的自由王國，「外國沒有搞成功的，中國人不一定就不能成功」。
袁隆平邁開了雙腿，走進了水稻的莽莽綠海，去尋找這從未見過、而且中外資料沒見過報道的水稻雄性不育株。時間一天天過去，袁隆平頭頂烈日，腳踩爛泥，駝背彎腰地、一穗一穗地觀察尋找。「功夫不負有心人」，終於在第14天發現了一株雄花花葯不開裂、性狀奇特的植株。袁隆平欣喜若狂。
1964年6月到1965年7月，他和妻子鄧則，又找到了6株雄性不育的植株。成熟時，分別採收了自然授粉的第一代雄性不育材料種子。經過兩個春秋的試驗和科學數據的分析整理，撰寫出第一篇重要論文《水稻的雄性不孕性》，發表在1966年《科學通報》第17卷第4期上。文中還預言，通過進一步選育，可以從中獲得雄性不育系、保持系 （使後代保持雄性不育的性狀）和恢復系 （恢復雄性可育能力），實現三系配套，使利用雜交水稻第一代優勢成為可能，將會給農業生產帶來大面積、大幅度的增產。這篇重要論文的發表，被一些同行們認為是「吹響了第二次綠色革命」的進軍號角。
又經過8年歷經磨難的「過五關」（提高雄性不育率關、三系配套關、育性穩定關、雜交優勢關、繁殖制種關），到1974年配製種子成功，並組織了優勢鑒定。1975年又在湖南省委、省政府的支持下，獲大面積制種成功，為次年大面積推廣作好了種子准備，使該項研究成果進入大面積推廣階段。
1975年冬，國務院作出了迅速擴大試種和大量推廣雜交水稻的決定，國家投入了大量人力、物力、財力，一年三代地進行繁殖制種，以最快的速度推廣。1976年定點示範208萬畝，在全國范圍開始應用於生產，到1988年全國雜交稻面積1.94億畝，占水稻面積的39.6％，而總產量佔18.5％。10年全國累計種植雜交稻面積12.56億畝，累計增產稻穀1000億公斤以上，增加總產值280億元，取得了巨大的經濟效益和社會效益。群眾交口稱贊靠兩「平」解決了吃飯問題，一靠黨中央政策的高水平，二靠袁隆平的雜交稻，人們用朴實的語言，說出了億萬中國農民的心裡話。
隨著雜交水稻的培育成功和在全國大面積推廣，袁隆平名聲大震。在成績和榮譽面前，袁隆平公開聲稱現階段培育的雜交稻的缺點是「三個有餘、三個不足」，即「前勁有餘、後勁不足；分櫱有餘，成穗不足；穗大有餘，結實不足」，並組織助手們，從育種與栽培兩個方面，採取措施加以解決。
20世紀80年代初期，面對世界性的飢荒，袁隆平心中再一次萌發了一個驚人的設想，大膽提出了雜交水稻超高產育種的課題，試圖解決更大范圍內的飢餓問題。
1985年，袁隆平以強烈的責任感發表了《雜交水稻超高產育種探討》一文，提出了選育強優勢超高產組合的四個途徑，其中花力氣最大的是培育核質雜種。可是多年的育種實踐，卻沒有產生出符合生產要求的組合。他便果斷迅速地從核質雜種研究中跳了出來，向新的希望更大的研究領域去探索。
袁隆平憑著豐富的想像、敏銳的直覺和大膽的創造精神，認真總結了百年農作物育種史和20年「三系雜交稻」育種經驗，以及他所掌握的豐富的育種材料，於1987年提出了「雜交水稻育種的戰略設想」，高瞻遠矚地設想了雜交水稻的二個戰略發展階段，即三系法為主的器種間雜種優勢利用；兩系法為主的秈粳亞種雜種優勢利用；一系法為主的遠緣雜種優勢利用。這是袁隆平雜交水稻理論發展的又一座新高峰。
在袁隆平的戰略思想指引下，繼湖北石明松1973年在晚粳農墾58自然群體中發現一株不育的光敏核不育材料之後，1987年7月16日，李必湖的助手鄧華風，在安江農校秈稻三系育種材料中，找到一株光敏不育水稻。歷經兩年三代異地繁殖和觀察，該材料農藝性狀整齊一致，不育株率和不育度都達到了100％，不育期在安江穩定50天以上，並且育性轉換明顯和同步。這一新成果，為雜交水稻從「三系法」過渡到「兩系法」開拓了新局面。關於水稻「無融合生殖」研究的進展，也使一系法遠緣雜種優勢利用研究邁出了可喜的一步。袁隆平對雜交水稻研究的前景，充滿必勝信心。
隨著雜交水稻在世界各國試驗試種，雜交稻已引起世界范圍的關注。袁隆平近年來，先後應邀到菲律賓、美國、日本、法國、英國、義大利、埃及、澳大利亞8個國家講學、傳授技術、參加學術會議或進行技術合作研究等國際性學術活動19次。自1981年袁隆平的雜交水稻成果在國內獲得建國以來第一個特等發明獎之後，從1985～1988年的短短4年內，又連續榮獲了3個國際性科學大獎。國際水稻研究所所長、印度前農業部長斯瓦米納森博士高度評價說：「我們把袁隆平先生稱為『雜交水稻之父』，因為他的成就不僅是中國的驕傲，也是世界的驕傲，他的成就給人類帶來了福音。」
袁隆平，從湖南省偏僻的安江農校里走來，從一個山村中等農校的青年教師，成長為舉世矚目的名人，登上了「雜交水稻之父」的寶座。雜交水稻研究事業方興未艾，正朝著袁隆平新的戰略設想的方向迅猛發展！

③ 袁隆平的近幾年的主要貢獻

我到現在都沒搞懂他有什麼貢獻。

④ 在汶川地震時為保護學生而犧牲的老師都有誰

向倩
向倩的遺體被發現時，她已被壓斷為3截。幾乎碎成一團的上半身，張開的雙臂下，緊緊摟著三個也已死去的學生。

救援人員怎麼也無法扳開她的雙手，現場的武警官兵為之落淚，紛紛行起軍禮。

當時在現場的當地媒體《今日什邡》編輯部主任唐世華回憶，由於向倩的身體嚴重變形，救援人員最初無法確認其身份。在將其屍骸抬往室內時，救援人員發現其身旁有半截跟涼鞋的鞋跟，從而判斷其為學校老師，並最終確認為年僅21歲的向倩。
袁文婷
一提到袁文婷的名字，吳佳輝便嚎啕大哭，嚷著：「袁老師還被埋在裡面，她沒有死，我看見她倒下的，她手裡還牽著同學。」

吳佳輝是袁文婷最後救出來的學生，在他的腦海里，一直都回放著地震發生時的瞬間，袁老師的身影。

吳佳輝抽泣著向《德陽日報》記者汪巧回憶了地震來時的那一幕：「當時我們在教室里復習功課，袁老師正在給我們檢查作業，我們只感覺地開始晃動，根本就沒意識到地震發生了，只聽見袁老師大聲吼叫，地震了，大家快跑……」

「我們當時也嚇傻了，站在那兒不知道該往哪兒跑，只見袁老師快速地奔跑過來抱起學生就往外跑，一個、兩個、三個……十多個同學被送出了教室，正當袁老師把我放在教室門口又轉身回去救其他同學時，我只聽見『嘭』的一聲，樓板就掉了下來。」

5月12日晚上10點多，搜救人員終於發現了袁文婷———一塊厚厚的水泥板，壓在她的身上。

當水泥板被抬走時，眼前的一幕讓大家潸然淚下：袁老師的身下，還藏著她的學生，而此刻袁老師卻因為傷重永遠閉上了眼睛。她的母親在11點多趕到學校後，剛看了女兒一眼就昏了過去。
譚千秋
「那四個娃兒真的都活了嗎？昨天晚上就聽說有個老師救了4個娃兒，我哪知道就是你……」張關蓉撲到丈夫的遺體上放聲慟哭。

深夜的德陽市漢旺鎮，冷雨凄厲，悲聲四處，呼嘯而過的救護車最能給人帶來一絲慰藉，那意味著又有一個生命在奔向希望。

5月13日23時50分，救護車的鳴笛聲響徹漢旺鎮——中國地震應急搜救中心的救援人員在德陽市東汽中學的坍塌教學樓里連續救出了4個學生。

「我侄女是高二一班的學生，要不是有他們老師在上面護著，這4個娃兒一個也活不了！」被救女生劉紅麗的舅舅對記者說。

「那個老師呢？」

「唉……他可是個大好人，大英雄噢！」說著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他告訴記者，那是一位男老師，快50歲了。

13日一早，設在學校操場上的臨時停屍場上，記者從工作人員手中的遺體登記冊里查到了這位英雄教師的名字——譚千秋。他的遺體是13日22時12分從廢墟中扒出來的。

「我們發現他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學生，四個學生都活了！」一位救援人員向記者描述著當時的場景。
苟曉超12日，通江縣洪口鎮永安壩村小學300餘名師生在教室里午休，新婚後第一天上班的苟曉超在跟班巡查。14時28分，正准備走出教室的苟曉超突然感到地板在震動，門窗玻璃噼哩啪啦作響，整棟教學樓劇烈搖晃，地震！
「快疏散孩子！」苟曉超向正在一二樓跟班的老師大聲呼喊，同時下意識拽著幾個前排的孩子沖出教室，10餘名孩子緊跟在他身後。
哭喊聲、驚叫聲響成一團。「不要擁擠！」苟曉超大喊，扯起兩個跌倒的學生向樓下跑去。第一批學生被安全送到樓下，他又迅即轉身，從人群中奔向三樓。一轉眼，他又出現在三樓巷道上，十幾個孩子也跟著他向樓下跑。這時，牆磚伴著混凝土簌簌落下，玻璃不斷碎落。其他幾位老師緊急疏散、安置轉移一二樓的學生。
教學樓牆壁上的裂痕越來越大，隨時可能坍塌。三樓教室里還有嚇呆了而死死抱住課桌的10多名學生呀！苟曉超第三次扎進搖搖欲墜的教學樓，聲嘶力竭地吼到：「快跑！快跑！」逐一拍打學生的頭，然後雙手夾著兩個孩子飛奔而下。
剛跑到一樓最後一級樓梯，「轟！」教學樓正面兩根直徑1米的圓柱倒塌，磚塊和混凝土狠狠砸向飛奔中的苟曉超的右腿。就在撲倒瞬間，他使出全身力氣，將懷中的王佳紅和莘躍順勢推了出去。
兩個孩子得救了。磚頭和混凝土塊雨點般砸向他的另一條腿和頭部、背部。
「快，快去！不要管我……」在場老師和聞訊趕來的村民、過路司機、鄉鎮幹部搭上木梯，用雙手、鐵鏟、鋼釺刨開水泥塊，用繩子將被困的43個孩子救了出來。
16時20分，苟曉超在轉往縣人民醫院的途中，因傷勢過重，停止了呼吸，走完了僅23年的人生旅程。

瞿萬容
汶川地震發生後，四川綿竹市遵道鎮歡歡幼兒園發生整體垮塌，而此時80多名孩子正在午睡，除園長在外出差，5名教師都在園內。此次地震共造成該園50多名小孩和3名教師死亡，目前仍有兩名教師在醫院搶救，一名孩子生死不明。

地震發生後，孩子家長很快就聚集在幼兒園廢墟周圍，不停地呼喊著孩子的名字，開始孩子們還能在廢墟中發出微弱的回應，但隨著時間一秒一秒地逝去，回應聲越來越弱。家長們也只能無奈地坐在廢墟邊上，焦急地等待著救援隊伍到來。

幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊發現的情形，泣不成聲。「當時瞿老師撲在地上，用後背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師卻永遠離開了我們。」
他叫張米亞，29歲，是汶川縣映秀中心小學數學老師，地震發生時他雙手死死護住兩名學生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂以救出孩子。

摧毀映秀中心小學只用了短短12秒，而在12秒後，倖存者靠著原始的工具，在被夷為平地的校園里救出了許多被埋學生。而當大家搬開垮塌的教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：數學老師張米亞跪撲在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一隻展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還有生命體征，而「雄鷹」已經氣絕。由於緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將張老師的手臂鋸掉才把孩子救出。

「救—媽媽！救—爸爸！」小女孩雯欣張大嘴巴不停地號哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。淚水，鼻涕，全部流了出來。
她只有一歲半，說話還不清晰。地震之後，四天里，她再也沒有聽到過爸爸媽媽的聲音，哪怕一個字。
沒有人告訴她，媽媽在救下了13個學生後，再也不會回來；而爸爸，依然音訊全無。
7時30分·現場
廢墟下，奶奶懷抱孫女
小雯欣是5月15日，震後第四天被救出來的。她的家，位於震中映秀鎮。
15日一早，一位村民跑到武警駐地求救，說一個孩子和一個老人還壓在交警大隊的樓下面，還在喊救命。武警立即前往施救。
阿壩州交警支隊直屬大隊大樓，是受災最嚴重的單位之一。兼做辦公和宿舍的五層樓，塌陷到只有三層高。殘留的半邊樓，隨時有坍塌下來的危險。
全隊17個交警，震後只出來9人，還有8個被埋。其中，大隊長遇難。「他們都去了，我還留名字干什麼。」一名交警不肯說出自己的名字。
早上7點30分，15個武警戰士和4個醫生開始設法營救。
很快，小女孩雯欣被救了出來，但奶奶還在裡面。
從武警戰士那得知，發現小雯欣時，她奶奶正雙手抱著她。因倒塌的樓板和牆體形成了一個三角空間，小雯欣絲毫沒有受傷，只是被壓得有點緊。
為了順利救出雯欣，武警決定解下她的衣服，把她慢慢挪出來。
半小時後，雯欣被救，當時還光著屁股。鄰居很快給她找來衣服，是一件紅色毛衣和一件棉襖。
不過，她的奶奶還壓在裡面，身上的血還流。
9時左右·奶奶
「我有點疼，我會堅持的」
沒有大型工程機械，戰士和醫生徒手刨開斷磚殘渣。兩個戰士趴在地上，俯身鑽進樓板，用手小心抽出磚塊。然後遞給外面的戰士，接力到樓前的空地上。一個多小時，樓板下的空間大了，老人的大部分身體得以看見。
從現場勘查回來的戰士告訴記者，老人上半身沒有受傷，有救，她還能說話。不過，她下半身被一塊巨大的木板壓住了，已流有不少血。
得知這一情況，一位40歲的女醫生上去了。
「您要堅持住，一定。外面你的孫女還等著你！」女醫生趴下身子對老人說。
「我會堅持下來的。下面有點疼。」老人不斷的喘氣，臉開始發紫。
「一定要堅持下來，不然，您的孫女就要成為孤兒了。」
老人的臉，慘白，她微笑一下。
救援仍在繼續。老人的救命聲也在不時傳出來。
受交通影響，急救葯品一直未能到達映秀鎮。很多醫生說，沒有辦法給病人止血止痛，只能眼睜睜望著他們喊救命。
10時30分·奶奶
「我不行了，真的不行了」
搶救還在繼續。
三個武警官兵跑了出去。一眨眼工夫，搬來手斧和手工鏟，他們要鑿開老人身下的水泥地板，給老人騰出生的空間。
上午10點30分，一家廣播電台正在現場直播。
電台記者把話筒遞給了女醫生。
女醫生對著話筒說，樓下還壓著一個老奶奶，我們在施救，不過，太困難了。老人很勇敢，地震四天了她還能說話。和她一起被壓的孫女獲救了。
她兒媳更了不起，為了救學生，她犧牲了。
雯欣的媽媽嚴蓉，是映秀小學四年級語文老師。
「嚴老師被壓在裡面了。」說完這句話，李燕哭了，她是嚴蓉的學生。
李燕說，為了盡快疏散學生，嚴老師留在最後，等第13個孩子剛跑出教室，教學樓全部塌了下來。
主持人，你知不知道，如果我們再不把老人盡快救出來，小雯欣可能就成了孤兒啊？她父親現在在哪裡，還沒有消息啊！
雯欣的爸爸都鵬祥，原來是交警直屬大隊的民警，後因工作調動去了九黃機場公安分局。所以，她一直由奶奶帶著，住在直屬大隊的宿舍。
在場的村民、交警、武警和醫生，人人淚流。
我不行了。老人對女醫生說，我真的不行了。
女醫生還是那句話，一定堅持啊，不然你孫女真的就是孤兒了啊。
10時33分·現場
老人慢慢低下了頭
上午10點33分，老人慢慢低了頭，再也沒有抬起來。
女醫生雙眼淚流，哭著走了下來。
老人走了。
她孫女可能真的成了孤兒。
兩位武警攙扶著女醫生，慢慢走到院子外。
小雯欣哭得更厲害，淚不停地往下流。
我來抱抱。女醫生一把緊緊抱住了小雯欣，臉靠著臉。
媽媽！救-媽媽！
救-爸爸！
小雯欣哭得前俯後仰，聲音越來越大。女醫生和她的臉，貼得越來越緊。一旁，電台記者走了上來，什麼話也沒有說，往小雯欣口袋塞了兩張鈔票。
「在救媽媽！也在救爸爸！」鄰居也扶著小雯欣，臉也靠上了她的頭，「他們都在搶救。」
不管周邊的人怎麼說，小雯欣還是不住的哭喊，救媽媽，救爸爸！
如果她的爸爸也沒有消息，她真的就是孤兒了。
杜正香
「挖出來了！挖出來了！杜老師找到了！」震後一直守候在南壩小學校門口的老師和家長們圍攏上來。

5月14日10時，震後第三天，當解放軍官兵掀開因地震完全坍塌的綿陽市平武縣南壩小學的一根鋼筋水泥橫梁時，眼前的一幕震撼了在場的每一個人——一位死去多時的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個年幼的孩子，胸前還護著三個幼小的生命。

人們口中說的杜老師叫杜正香，是南壩小學學前班中班的代課老師，不過孩子們更喜歡搖著她的手喊她「杜婆婆」，其實杜老師今年才48歲。

「看得出她是要把這些孩子們帶出即將倒塌的教學樓，她用自己的肩背為孩子們擋住了墜落的橫梁。」參與搜救的解放軍戰士說，杜老師以生命守護的五個孩子最終沒能生還，這可能是她唯一的遺憾。

「小心挖，注意保護杜老師的遺體。」這句話在搜救人員中互相傳遞。

「杜老師要不是為了救學生，自己一個人肯定能跑出來。」她的同事語文老師楊樹蘭說，「可我知道，她肯定不會扔下自己的學生們。」

5月12日地震發生時，楊樹蘭正在學校的宿舍午休，當她連滾帶爬跑到操場上時，正好看見杜正香一把將送小孫子上學的嚴明君老太太祖孫倆推出了搖晃中的教學樓，轉身沖進一樓的教室，連抱帶拉救出幾個孩子，之後她又沖進了已是煙塵滾滾、不停擺動中的教學樓。這是楊樹蘭和其他人最後一次看到杜正香老師的身影……

位於平武縣腹地的南壩鎮是此次地震的重災區之一，由於橋梁坍塌和山體滑坡導致與外界的交通完全中斷，水電通訊也徹底癱瘓，成了與世隔絕的震後「孤島」。南壩全鎮大部分房屋倒塌，剩下的也都成了危房。

南壩小學是南壩鎮傷亡最為慘重的，兩座3層高的教學樓全部倒塌，全校870多名學生中142人死亡，170多人失蹤。

王全香老師說，同樣在一樓的學前班大班的三四十個孩子都自己跑出來了，可是杜正香班上的孩子都太小，肯定被劇烈的地震嚇呆了跑不動，要不然杜老師也不會跑進去那麼多次，她捨不得自己的孩子。

杜老師的丈夫嚴正明回憶起自己的妻子，哽咽里還有驕傲：「我知道她一定會那樣做，她一直對學生們很好。」

和四川其他邊遠山區村鎮一樣，南壩鎮絕大多數的青壯年都外出打工了，家裡只剩下老老小小。爺爺奶奶們也都放心把自己的孫子孫女交給她照顧。孩子們都親熱地喊她「婆婆」，特別熟的就乾脆叫她「老杜」，她也不介意。

杜正香對孩子好是出了名的，她已經在南壩代課20多年。作為一名共產黨員，她還是附近落河蓋的社長，為人好是出了名的。

這次地震，杜老師班上的孩子獲救的並不多，可是家長們都沒有怨言，「都知道她對孩子好，怎麼能怪她」。

14日下午，全鎮倖存的村民自發為杜正香出殯，隊伍從山上拉到山下，他們都要來送送這位好老師。
在5月12日的大地震中，崇州懷遠中學教學樓發生垮塌，在突如其來的災害面前，該校700多名師生絕大多數順利脫險，但該校英語老師吳忠紅卻永遠離開了他愛的學生——地震襲來，學生從樓梯口蜂擁而下，這位老師引著孩子疏散時，聽到有學生掉隊，他義無返顧從三樓返回四樓，這時樓體突然垮塌，這位老師和幾名孩子被吞噬……

還有很多，我就不說了！！！！！！1

⑤ 急求有關袁隆平的精神品質的小故事

1、騎摩托車去實驗田

袁隆平手裡掌握著上千萬元的科研經費，他的生活卻極其簡朴。

長年養成的習慣，他喜歡去田壟，一有時間就到實驗田去觀察，去呼吸田野的氣息。如果說事業的成功給他的生活帶來什麼改變的話，那就是從20世紀80年代起，他到實驗田去的交通工具，由原來的自行車改成了摩托車。他覺得這玩意兒輕便、快捷。

2001年底，在朋友們的勸說下，袁隆平買了一輛家用汽車。朋友對他說，騎摩托車是「肉包鐵」，開汽車是「鐵包肉」，還是開汽車安全一些。他興致勃勃地學起開車來，感覺還不錯。有時，他把汽車開到了田邊。他還笑著說，要去考一個駕駛證哩。

2、花錢「摳門」

2001年12月初的一天，袁隆平剛結束對委內瑞拉的應邀考察，就乘飛機直抵香港，出席被香港中文大學授予榮譽理學博士的儀式。

平時穿著極隨便的他根本沒帶領帶，為了出席正規場合穿西裝配領帶，他就和同行的人上街買領帶，同伴都勸他買條金利來領帶，他嫌貴，不肯買，拉著同伴到地攤上去，買了一條花100元港幣能買到6條的領帶。

他拿過領帶，在胸口上比試著，笑笑說：「蠻漂亮嘛，怎麼樣，精神吧，這叫價廉物美，比名牌差不到哪裡去，來來，你們都來買……」

3、「榮譽不屬於我個人，屬於整個中國」

在袁隆平連連獲獎載譽歸來後，有媒體的記者采訪他時問道：「對於您的貢獻，您自己作何評價？」

他平靜地說：「這不是我個人的榮譽，是我們中國的榮譽，我只是一個學科帶頭人，一名代表。我講一個故事：1997年8月，我去墨西哥參加作物遺傳與雜種優勢利用的國際討論會，並被授予先驅科學家榮譽稱號。這次會議有60多個國家的600多位科學家參加，其中12位是中國人。

我因為簽證的關系，遲去了兩天，在舉行儀式的頭一天下午才到。我到了後，那12個中國人喜出望外，說，袁老師你終於來了，我們急死了，你來了之後，我們的地位就提高了。因為在5名被授予先驅科學家稱號的人之中，其餘4名都是美國人。

那一刻，我深深體會到，榮譽不屬於我個人，屬於整個中國。」

4、一位坦誠和直率的科學家

2004年10月的一天下午，袁隆平應邀為依阿華州大學師生做了題為「中國超級雜交稻研究進展」的報告。經久不息的掌聲過後，依阿華州大學校長請學生們提問。

有一位中國留學生問道：「我們雖然身在國外，但經常關心國內的新聞，早就欣聞您為國家做出了傑出的貢獻，也知道您的一些背景材料。我們想知道，您從小就喜歡農業嗎？」

袁隆平笑吟吟地答道：「小時候，我很貪玩，有很多興趣愛好。我讀書，對感興趣的課程，就認真聽講，而且考試得高分；對不感興趣的課程，只求三分好，能及格就行了。大學畢業的時候，同學給我的鑒定是愛好：自由；特長：散漫。自由散漫，我就這么一個人。

至於學農，起源於一次偶然的機遇。小學一年級的時候，一次郊遊，老師帶我們到一個私人園藝場去參觀。我看見樹上的桃子紅紅的，葡萄一串一串的，花很漂亮。

那時，我看了正在上演的卓別林主演的電影《摩登時代》，影片中有一個鏡頭，窗子外邊就是葡萄什麼的，兩者的印象疊加起來，我感覺確實是田園美，就想長大後學農了。如果那時老師帶我們到真正的農村去看，又苦又窮又臟，那我肯定不會學農了。」

台下一陣大笑，為這位偉大科學家的坦誠和直率而叫好。他對自己性格中的優點和缺點不加掩飾，讓中外大學生們愈加覺得他可敬、可親，完全真實地展現了這位科學家偉大和平凡的完美統一。就這樣，他的學術報告在輕松而熱烈的氣氛中結束了。

5、2001年8月21日下午，《致富快報》的記者走進了袁隆平的辦公室。袁隆平熱情地招呼記者坐在沙發上，請秘書給來訪者泡茶，又遞上香煙。

他明白來訪者是江西老鄉，又是為三農服務的一份實用性很強的報紙的新聞工作者，向農民傳播黨的各種惠農政策，帶給信息和可操作的技術，方向很對頭，農民朋友喜歡，長期堅持下去，報紙就有生命力。

他說：眼下農民朋友的生活不是很富裕，相當一部分農民朋友渴望著脫貧致富而又一時找不到門路，你們這些高參肩上的擔子不輕啊。聽說《致富快報》全年定價不到50元錢，一天不到一包梅雀牌香煙錢。我看農民朋友是訂得起的。

你們的報紙是辦給窮人看的，是辦給弱勢群體看的，所以註定你們也是窮人。也是媒體中的弱勢群體，現階段，這是正常的，又不很正常。依我看，不能小瞧窮人，毛主席有一句至理名言：卑賤者最聰明，因為富人、城裡人是靠數億窮人養活的。

當他明白記者代表報社大熱天遠道而來懇請他擔任報紙的顧問，以及請他題詞時，他爽快答應了。我反正有60多個頭銜了，多一個無妨。但是頭銜太多了，好累，反而成了包袱。但你們的報紙是辦給農民朋友看的，我願意當這個沒有級別的顧問。

然後，他伏在辦公桌上，頗認真地在白紙上寫下祝農民朋友早日致富和祝《致富快報》越辦越好兩幅題詞。

⑥ 袁隆平的介紹

主要事跡：
1964年首先提出培育「不育系、保持系、恢復系」三系法利用水稻雜種優勢的設想並進行科學實驗。
1970年，與其助手李必湖和馮克珊在海南發現一株花粉敗育的雄性不育野生稻，成為突破「三系」配套的關鍵。
1972年育成中國第一個大面積應用的水稻雄性不育系「二九南一號A」和相應的保持系「二九南一號B」，次年育成了第一個大面積推廣的強優組合「南優二號」，並研究出整套制種技術。
1986年提出雜交水稻育種分為「三系法品種間雜種優勢利用、兩系法亞種間雜種優勢利用到一系法遠緣雜種優勢利用」的戰略設想。被同行們譽為「雜交水稻之父」。
(6)原始點袁老師擴展閱讀
袁隆平曾說到他有兩個夢：一個是禾下乘涼夢。我的夢里水稻長得有高粱那麼高、子粒有花生米那麼大。另外一個夢想就是，我希望我的水稻畝產1000公斤夢早日實現。
某種程度上說，這兩個夢想就跟他一輩子打交道的泥土一樣朴實無華。這也正是他的偉大之處，他的夢想里沒有花里胡哨的概念，也很少有炫目的理論，也沒有圍著核心期刊打轉的焦慮，有的只是一顆為民分憂的心。
在他的夢想里，科學就應該成為社會進步的推動力。正是這份信念的力量，才成為他一直堅持下去的動力。
87歲高齡，他依然奔波在田間地頭，依然不知疲倦地親力親為，為的是解決各種具體問題。袁隆平數十年來一直站在水稻育種的最前端，不是偶然的，心無雜念，拋去功利色彩，恰恰達到了夢想的彼岸。
從全人類的根本利益出發，而不是從個人出發，恰恰成就了個人的夢想。袁隆平說「我的夢想很簡單」，而事實證明，這簡單的夢想卻解決了世界億萬人口的吃飯問題。

⑦ 袁隆平資料

袁隆平簡介

袁隆平，農學家、雜交水稻育種專家。江西德安人。1930年9月7日生。1953年西南農學院農學系畢業。歷任研究員、湖南雜交水稻研究中心主任、湖南農科院名譽院長、國家雜交水稻工程技術研究中心主任，1995年當選為中國工程院院士。
袁隆平長期從事雜交水稻育種理論研究和制種技術實踐。1964年首先提出培育「不育系、保持系、恢復系」三系法利用水稻雜種優勢的設想並進行科學實驗。1970年，與其助手李必湖和馮克珊在海南發現一株花粉敗育的雄性不育野生稻，成為突破「三系」配套的關鍵。 1972年育成中國第一個大面積應用的水稻雄性不育系「二九南一號A」和相應的保持系「二九南一號B」，次年育成了第一個大面積推廣的強優組合「南優二號」，並研究出整套制種技術。1986年提出雜交水稻育種分為「三系法品種間雜種優勢利用、兩系法亞種間雜種優勢利用到一系法遠緣雜種優勢利用」的戰略設想。被同行們譽為「雜交水稻之父」。

袁隆平的故事

少年袁隆平

袁隆平的童年,處在社會急劇動盪的年代,磨難伴隨著他的成長.
袁隆平足跡江西德安。祖父袁盛鑒在孫中山領導的民國時期曾做過廣東瓊崖行政長官秘書長、文昌縣縣長等職。父親袁興列做過縣高等小學校長、督學，後就讀於南京東南大學中文系，抗戰爆發後積極投身抗日救亡運動。曾任南京政府僑務科長。
1930年9月1日,袁隆平出生在北平協和醫院。在兄弟五個中排行老二，故取名二毛。因其屬馬,大家又稱它為小馬駒。
童年的小馬駒有著很多的調皮故事。在家人眼裡，這匹小馬駒長的不太順眼，有時還顯得笨手笨腳。要他拿碗,碗被摔壞；要他取杯子,杯子掉地上；穿的長袍不是被扯破就是燒一個窟窿。可是他愛動腦筋,對新奇事物總想體驗一下,結果闖了不少的禍。
袁隆平的童年所處的20世紀30年代日寇的鐵蹄正踐踏中國。他隨著父母四處遷徙,先後輾轉於北京、重慶、南京、武漢.逃難中飽嘗艱辛,看到攜家帶口的人群,目睹橫屍遍地的街巷,無數悲慘的景象沖擊著他幼小的心靈。磨難和山河破碎的殘酷現實使他或多或少懂得了舊中國苦難的原因。激發了他努力學習報效祖國的志向。
少年的袁隆平一直學業優異，志趣高遠,愛好廣泛,喜歡提問。在數學課上,老師講到:正數相乘得正數,負數相乘也得正數。袁隆平覺得蹊蹺。於是他向老師發問:老師,為什麼負數乘負數還得正數?在50年後的國家科學技術獎勵大會上,和另一為獲獎者數學家吳文俊交談時,袁隆平說:數學是科學之母,我初中時向老師提問為什麼負負得正,直到現在我還是弄不清楚。
1943年,袁隆平轉學到博學中學。在那裡學習,生活了四年.期間生活是相當艱苦的,吃的是雜糧飯,點的是桐油燈,一兩個星期才能打一次「牙祭」。但學習還是緊張而有規律的,早上6點鍾起床,10分鍾後就得洗漱完畢在操場集合做操,這無疑養成了他幹事利索,遵守時間的作風。
博學中學一直強調的是英語的教育,幸好袁隆平童年時受到了好的家庭教育。 父親教他國文,母親啟蒙了他英文。使他對英語有著濃厚的興趣。正如袁隆平自己說的:「我現在之所以能在各種國際活動中運用英語進行交流,主要是母校給我打下良好的基礎。」
在書本中少年的袁隆平讀到了愛因斯坦的故事,接觸了他的理論。「當我從只當我知道愛因斯坦這個名字之日時,就非常崇拜他,我崇拜他那超乎尋常的思想方法和大膽創新的膽略」愛因斯坦的創新精神對袁隆平後來從事雜交水稻研究工作產生了極大影響。
袁隆平在學習上成績優異,在同學中間更是一個活躍分子。他喜歡各種體育活動,學會了跳踢踏舞,這種愛好一直保留到現在。但是他最喜愛的還是游泳。袁隆平的游泳技術還是在童年時練就的。
那是1937年,他隨父母從漢口逃難到湖南省桃源縣。在乘船過沅江時,不慎落入滔滔河水幸虧一位船工及時相救,才撿回性命。7歲的他決心向船工那樣學會「劃水」,也能在水裡救人。從那時起就苦練游泳，還不到十歲就斗膽去橫渡長江,令同學和老師瞠目結舌。
1947年,湖北省舉行游泳比賽,袁隆平由於個頭小,沒有被選中。不服氣的他,在參賽那天,坐在參賽同學的自行車後面進入了賽場,體育老師發現他熱情很高，才勉強答應讓他去試一試。結果，他出人意料的獲得了漢口賽區男子100米和400米自由泳第一名。而其他同學無一入選。不久在湖北省利的比賽中又奪得了男子自由泳的兩塊銀牌。
「到中流擊水,浪遏飛舟」袁隆平很喜歡毛主席的這句詩。無論是在湘輝農校,還是在海南的試驗田,還是在研究所里。他都會泅渡沅水、搏擊海浪、或者在泳池裡一展身手。這不僅鍛煉了身體,還塑就了他百折不撓,勇於搏擊的個性。
1948年,袁隆平隨全家遷往南京,就讀於南京中央大學附中學習。高中畢業,他面臨著升大學的選擇。父親勸他報考南京的名牌大學,將來出人頭地。袁隆平卻另有打算。動盪流離的童年，形成了他強烈的愛國愛民之情。天性熱愛自然的他立志學農報國。倔強的袁隆平最終說服了家人,1949年他順利考入重慶湘輝農學院(西南農學院的前身)。
大學期間,袁隆平主修專業是遺傳育種學。這一選擇決定了袁隆平的人生軌跡;這一選擇使他的人生豐富而具有傳奇色彩,中國也因而出現了一位蜚聲世界的科學家。

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已發送 我在發一遍吧

⑨ 我最敬佩的科學家 作文

外國的吧，(*^__^*) 嘻嘻……
題記： 古希臘的燦爛文化在漫長的黑暗中世紀中埋沒風塵，黯然失色。15世紀，文藝復興的大旗飄揚在歐洲大陸上，自然科學獲得新的生命，蓬勃成長。科學巨匠N.哥白尼、第谷、J.開普勒、伽利略以及R.笛卡兒等先後馳名於歐洲。一場科學革命沖破了中世紀封建勢力和經院哲學的層層羅網，不斷取得勝利
。
1643年1月4日(儒略歷1642年12月25日)牛頓誕生於英格蘭林肯郡的小鎮烏爾斯普的一個自耕農家庭。牛頓出生之前，父親已去世。牛頓生而孱弱，過了3年,他的母親再嫁給一位牧師，把孩子留在他祖母身邊撫養。8年之後，牧師病故，牛頓的母親帶著後夫所生的一子二女又回到烏爾斯索普。牛頓自幼沉默寡言,性格倔強,這種習性可能來自他的家庭處境。牛頓少年時代喜歡擺弄機械小技巧。傳說他做過一架磨坊的模型，動力是小老鼠；有一次他放風箏時，在繩子上懸掛著小燈，夜間村人看去驚疑是彗星出現。他喜歡繪畫、雕刻，尤喜歡刻日晷，家裡牆角、窗檯上到處安放著他刻劃的日晷，用以驗看日影的移動，以知時刻。12歲進離家不遠的格蘭瑟中學。牛頓的母親原希望他成為一個農民，能贍養家庭，但牛頓本人卻無意於此而酷愛讀書，以致經常忘了幹活。隨著年歲增大，牛頓越發愛好讀書，喜歡沉思，做科學小試驗。他在格蘭瑟姆中學讀書時，曾寄寓在一位葯劑師家裡，使他受到化學實驗的熏陶。牛頓在中學時代學習成績並不出眾，只是愛好讀書，對自然現象有好奇心,例如顏色、日影四季的移動,尤好幾何學、哥白尼的日心說等等。他還分門別類地記讀書心得筆記，又喜歡別出心裁地做些小工具、小技巧、小發明、小試驗。當時英國社會滲入基督教新教思想，牛頓家裡有兩位都以神父為職業的親戚，這可能影響牛頓晚年的宗教生活。從這些平凡的環境和活動中，看不出幼年的牛頓是一個才能出眾異於常人的兒童。然而格蘭瑟姆中學的校長J.斯托克斯，還有牛頓的一位當神父的叔父W.艾斯庫別具慧眼，鼓勵牛頓上大學讀書。牛頓於1661年以減費生的身份進入劍橋大學三一學院，1664年成為獎學金獲得者，1665年獲學士學位。17世紀中葉，劍橋大學的教育制度還浸透著濃厚的中世紀經院哲學的氣味。當牛頓進入劍橋大學時,那裡還在傳授一些經院式課程，如邏輯、古文、語法、古代史、神學等等。兩年之後三一學院出現了新氣象。H.盧卡斯創設了一個獨辟蹊徑的講座，規定講授自然科學知識如地理、物理、天文和數學課程。講座的第一任教授I.巴羅是一位博學的科學家。就是這位教師把牛頓引向自然科學。在這段學習過程中，牛頓掌握了算術、三角，學習了歐幾里得的《幾何原理》。他又讀了開普勒的《光學》，笛卡兒的《幾何學》和《哲學原理》，伽利略的《兩大世界體系的》，R.胡克的《顯微圖集》，還有皇家學會的歷史和早期的《哲學學報》等。牛頓在巴羅的門下學習，是他學習的關鍵時期。巴羅比牛頓大12歲，精於數學和光學，他對牛頓的才華極為贊賞，他認為牛頓的數學才能超過自己。1665～1666年倫敦大疫。劍橋離倫敦不遠，為恐波及，學校停課。牛頓於1665年 6月回到故鄉烏爾斯索普。
由於牛頓在劍橋受到數學和自然科學的熏陶和培養，對探索自然現象產生極為濃厚的興趣。就在1665～1666年這兩年之內，他在自然科學領域內思潮奔騰，才華迸發，思考前人從未思考過的問題，踏進前人沒有涉及的領域，創建前所未有的驚人業績。1665年初他創立級數近似法以及把任何冪的二項式化為一個級數的規則。同年11月，創立正流數法（微分）；次年 1月，研究顏色理論；5月，開始研究反流數法（積分）。這一年內,牛頓還開始想到研究重力問題，並想把重力理論推廣到月球的運行軌道上去。他還從開普勒定律中推導出使行星保持在它們軌道上的力必定與它們到旋轉中心的距離平方成反比。牛頓見蘋果落地而悟出地球引力的傳說，說的也是在此時發生的軼事。總之，在家鄉居住的這兩年中，牛頓以比此後任何時候更為旺盛的精力從事科學創造，並關心自然哲學問題。由此可見，牛頓一生的重大科學思想是在他青春年華、思想敏銳短短兩年期間孕育、萌發和形成的。
1667年牛頓重返劍橋大學，10月1日被選為三一學院的仲院侶，次年 3月16日選為正院侶。當時巴羅對牛頓的才能有充分認識。1669年10月27日巴羅便讓年僅26歲的牛頓接替他擔任盧卡斯講座的教授。牛頓把他的光學講稿(1670～1672)、算術和代數講稿(1673～1683)《自然哲學的數學原理》（以下簡稱《原理》）的第一部分(1684～1685)，還有《宇宙體系》(1687)等手稿送到劍橋大學圖書館收藏。1672年起他被接納為皇家學會會員，1703年被選為皇家學會主席直到逝世。其間牛頓和國內外科學家通信最多的有R.玻意耳、J.柯林斯、J.夫拉姆斯蒂德、D.格雷果理、E.哈雷、胡克、C.惠更斯、G.W.F.von萊布尼茲和J.沃利斯等。牛頓在寫作《原理》之後，厭倦大學教授生活，他得到在大學學生時代結識的一位貴族後裔C.蒙塔古的幫助，於1696年謀得造幣廠監督職位，1699年升任廠長，1701年辭去劍橋大學工作。當時英國幣制混亂，牛頓運用他的冶金知識，製造新幣。因改革幣制有功,1705年受封為爵士。晚年研究宗教,著有《聖經里兩大錯訛的歷史考證》等文。牛頓於1727年 3月31日（儒略歷20日）在倫敦郊區肯辛頓寓中逝世，以國葬禮葬於倫敦威斯敏斯特教堂。
《光學》和反射式望遠鏡的發明，光學和力學一樣，在古希臘時代就受到注意。用於天文觀測的需要,光學儀器的製作很早就得到了發展，光的反射定律早在歐幾里得時代已經聞名，但折射定律直到牛頓出生之前不久才為荷蘭科學家W.斯涅耳所發現。玻璃的製作早已從阿拉伯輾轉傳入西歐。16世紀荷蘭磨製透鏡的手工業大興。把透鏡適當組合成一個系統就可成為顯微鏡或望遠鏡。這兩種儀器的發明對科學發展起了重大作用。在牛頓之前，伽利略首先把他所製作的望遠鏡用在天象觀測上。枷利略式的望遠鏡是以一片會聚透鏡為目鏡、一片發散透鏡為物鏡的望遠鏡。還有當時盛行的由兩片會聚透鏡組成的開普勒望遠鏡。兩種望遠鏡都無法消除物鏡的色散。牛頓發明以金屬磨成的反射鏡代替會聚透鏡作為物鏡，這樣就避免了物鏡的色散。當時牛頓製成的望遠鏡長6英寸，直徑1英寸，放大率為30～40倍。經過改進，1671年他製作了第二架更大的反射式望遠鏡，並送到皇家學會評審。這台望遠鏡被皇家學會作為珍貴科學文物收藏起來。為了製造反射式望遠鏡，牛頓親自冶煉合金和研磨鏡面。牛頓自幼愛好動手制模型，做試驗，這對他在光學實驗上的成功有極大幫助。光的顏色問題早在公元前就有人在作猜測，把虹的光色和玻璃片的邊緣形成的顏色聯系起來。從亞里士多德以來到笛卡兒都認為白光是純潔的、均勻的，是光的本質，而色光只是光的變種。他們都沒像牛頓那樣認真做過實驗。
大約在1663年，牛頓即開始熱衷於光學研究，磨玻璃、製作望遠鏡也在這個時期。1666年，他購得一塊玻璃三棱鏡，開始研究色散現象。為了這個目的，牛頓在他的《光學》一書中寫道:「把我的房間弄暗,在我的窗板上開一個小孔，以便適量的太陽光射入室內，就在入口處安置我的棱鏡，光通過棱鏡折射達到對面的牆上。」牛頓看到牆上有彩色的光帶，光帶之長數倍於原來的白光點，他意識到這些彩色就是組成白色太陽光的原始光色。為了證明這一點，牛頓進一步做實驗。在光帶投射的屏上也打一個小孔，讓光帶中彩色的一部分穿過第二個小孔，經過放在屏後的第二個棱鏡折射投到第二個屏上，又讓第一棱鏡繞它的軸緩慢轉動，只見穿出第二個小孔落在第二屏上的像隨著第一棱鏡轉動而上下移動。於是看到，為第一棱鏡折射最大的藍光,經過第二棱鏡也是折射得最大；反之,紅光被前後兩個棱鏡折射得最小。於是牛頓作出結論:「經過第一棱鏡折射後所得長方形的彩色光帶不是別的，正是由不同的彩色光所組成的白色光經折射而形成的。」也就是說：「白光本身是由折射程度不同的各種彩色光所組成的非均勻的混合體。」這就是牛頓的光色理論。它是通過實驗建立起來的，牛頓自稱這個實驗為「關鍵性實驗」。這個實驗可說是一個半世紀後 J.von夫琅和費建立光譜術的基礎。事實上牛頓在他的《光學》第 1卷命題4問題1中用過1～2英寸長、寬僅1/10或1/20英寸的長方形的孔代替小圓孔，他說所得結果較前更清晰，但沒有夫琅和費線的記載。牛頓在這方面做了大量的實驗之後，於1672年把他的結論用書信形式送交皇家學會評審。不料竟引起一場尖銳的論戰。當時惠更斯反對他，胡克攻擊他尤甚。早在1665年胡克就在英國提出光的波動理論，這只是一個假說。惠更斯則把它完整起來，認為空間的以太是無所不在的，他把以太作為振動的媒質，把媒質的每一個質點都看成一個中心，在中心的周圍形成一個波，惠更斯成功地用這個物理圖像來解釋光的反、折射、還以此來研究冰洲石的雙折射（但是光的波動學說的確立還有待於一個半世紀之後由英國的T.楊的干涉實驗來證明）。牛頓則持光的微粒說，他認為波動說的最大障礙是不能解釋光的直線進行。他提出發光物體發射出以直線運動的微粒子、微粒子流沖擊視網膜就引起視覺。它也能解釋光的折射與反射，甚至經過修改也能解釋F.M.格里馬爾迪發現的「衍射」現象。但對薄膜形成的彩色，牛頓則承認微粒說不如波動說解釋得明快。微粒說與波動說之爭在當時是十分激烈的，雙方爭論持續多年。當年光的微粒說與波動說之爭，現在可以引用E.T.惠特克的話來結束這樁公案：「當A.愛因斯坦以M.普朗克的量子原理來解釋光電效應，光的微粒思想經過一個世紀的沉寂而在1905年又獲得了新生，並因此而導致光量子存在的基本原理。他的思想為實驗所充分肯定，特別是光子與電子碰撞所產生的康普頓效應服從經典的碰撞力學定律。而同時,關於光的波動性的實驗並沒有失效，於是我們不得不承認波動說和微粒假說都是正確的。」無疑,牛頓的《光學》(Opticks)是和他的《原理》同為物理學的巨著，也是科學界的經典著作。《光學》第一版印於1704年，在胡克逝世之後問世。《光學》最後部分以獨特的形式附上一份著名的「問題」表，共提出31個「問題」（第一版提出16個「問題」）。在「問題」中所談到的不僅是光的折射、反射等，還涉及光與真空,甚至重力、天體等問題。在多處談到光的波動,涉及太陽光與物質的相互作用等問題，這些問題涉及物理學的諸多方面，富有啟發性，後人評價這些「問題」是《光學》中最重要的部分，並非虛語。牛頓在《光學》一書中憑借實驗的結果與分析，建立了光的理論。但在全書中沒有提起不同玻璃具有不同折射率，在全書中也沒有做消色差的實驗，這或許是由於他當時還沒有獲得不同質玻璃的三棱鏡的緣故。但是牛頓製造反射式望遠鏡來避免物鏡的色散，卻是個妙法，迄今大型望遠鏡的製造還遵從此法。牛頓死後3年(1730)出版了經牛頓生前訂校過的《光學》第 4版。現在流行的1931年版本就是根據第4版重印的。
愛因斯坦在為牛頓《光學》1931年重印本所作的序中說：「牛頓的時代早已被淡忘了……牛頓的各種發現已進入公認的知識寶庫，盡管如此，他的光學著作的這個新版本還是應當受到我們懷著衷心感激的心情去歡迎的，因為只有這本書才能使我們有幸看到這位偉大人物本人的活動。」
萬有引力定律和《自然哲學的數學原理》，16世紀丹麥天文學家第谷對行星繞日運行作了長年累月的觀測，他死後德國天文學家開普勒整理並分析了第谷的20年的觀測記錄，總結出行星運動的著名開普勒三定律。這個發現不僅為經典天文學奠定了基礎，更重要的是導致了其後萬有引力定律的發現。開普勒在得出行星運動三定律之前，1596年曾提出關於太陽行星間的吸引作用的思想；隨之提出物體作圓周運動時出現離心力問題。一般認為伽利略已領悟到離心力,但對它作進一步的認識和計算則有待於牛頓。1664年 1月20日牛頓在他的《算草本》上已提出如何計算物體作方法。牛頓把推導、計算方法詳盡地寫入他的《原理》（第 3版）第一編第二章命題4定理4下面推論1中，明確地指出：「因此,由於這些圓弧代表運動物體的速度，向心力就是這個速度的平方除以圓周半徑。」從這里可以看出，向心力的求得對於距離平方反比定律的推導是不可少的。順便提一下，惠更斯從不同途徑推導得離心力方程和牛頓的相似，結果於1673年發表。牛頓雖在早年的《算草本》上提出求向心力的方法，但他自己說「惠更斯先生後來所發表的離心力理論，我相信在我之前」。引人注意的是，在《原理》第一編和第三編中，凡提到軌道運行時，牛頓都沒有提及離心力一詞，總是強調拉向軌道中心的向心力。