金壇二中班主任
成為pua 這是一個長期而且復雜的過程 需要慢慢的積累 如果有天賦的話 應該能成為高手 但是會走很多 彎路 想進步的快 走捷徑 可以借鑒高手的技巧?去找找 讓她釗密
B. 作文《一朵美麗的浪花》
生活中的一朵浪花，一朵小小的，美麗的浪花。打濕了我，也溫暖了我。
那是一個冬天的下午，刺骨的寒風打在我身上，真冷啊!我趕緊拿出包里的手套和圍巾戴好。今天放學的路似乎比以往漫長了些，不過總算是到家了。走到大樓前按下門鈴，「叮鈴鈴，叮鈴鈴」對講機里傳來了媽媽的聲音「門開了嗎？」「嗯」。我回答到。「記得拿一下信箱中的報紙。」「知道了」。我走進大樓，放下沉重的書包，拿出信箱的鑰匙，打開印有1301室的信箱。這是大樓里走進來一位阿姨，她也拿報紙，不過她的速度可比我快多了，一眨眼就拿完了報紙走進了電梯。但我才剛把鑰匙放進包里。看來是趕不上這部電梯了，只好再等一部了。但沒想到的是，那阿姨竟然在電梯了等我。「謝謝！」我微笑說道。我剛准備按「13」這個按鈕時卻發現那阿姨卻早已幫我按好了。那阿姨朝我笑了笑，我也對她點了點頭。咦？我認識這位阿姨嗎？好像不認識呀。是她按她自己的樓層時不小心按錯了嗎？不可能啊！哦，我知道了！是我剛剛開信箱的時候，信箱上的門牌號碼……這阿姨可真細心啊！我的心中就好像頓時涌進一股暖流，原本寒冷的身體也一下子暖和起來。13樓到了。「再見！」我朝阿姨揮了揮手。「再見小朋友」。
生活不就是這樣嗎？炎熱的夏天總有冰激凌來解暑；寒冷的冬天
總有媽媽溫暖的毛衣；難過的時候總有好朋友的陪伴；洶涌的浪花也有柔美的時候。生活中的浪花就在點滴處，彈指之間，心靈深處。
C. 以「一朵美麗的浪花」為題寫一篇600字左右作文
記得那是暑假裡風和日麗的1天，萬里碧空，連風都歡快得這兒飛，那兒跑的。我懷著愉快的心情，來到了美麗的公園。它和以前比起來更美啦！ 這兒，可以欣賞柳兒的舞姿，傾聽鳥兒的歌聲。在微風的伴隨下，我來到了湖邊，我站在如玉帶，似彩虹的橋上，欣賞這湖景風光。釣魚，這富有情趣，而又輕松的活動，深深的吸引了我。就像蝴蝶被花兒所迷那樣。我走道1個白發蒼蒼的老人身邊，他專注的凝視著浮標，稍稍1點動靜，他變拉起桿子。可那在我眼中，就像什麼也沒發生那樣，他可真是個老行家啊！ 我把目光從老人轉移到釣魚上，從前，總聽見人說釣魚好，可以修身養性，但我卻從未親身體驗過。只見老人拿起竿子，1把抓住鉤子，捏了點飼料，成團，粘在兩只魚鉤上，捏的時候還放點水，真好玩。接著，他把竿子用力有1甩，鉤子隨著線進了水裡。他並沒有拋太遠，很近，我在心中起疑了：這么近能釣到魚嗎？1眨眼的工夫，老人的手1拉，拿起竿子，啊！飼料沒拉，怎麼可能啊！浮標還沒怎麼樣呢！接著，他又把飼料粘好，又放入水中，這回，我可得仔細看拉！等我定神細視，老人的竿子又起來了，同樣的結果，飼料沒有了這次我不能再分心了，眼睛盯著竿子。只見，浮標下去了，水中的波浪盪啊盪的，浮標也請請的動著。不1會兒，他又把竿子拉起來了。我的心裡又想，釣魚不是需要耐心嗎？怎麼這樣子呢？這回，我打破了沉默，問了出來：「這，老伯，你為什麼把餌放得那麼近啊？為什麼把……」老人笑了笑道：「餌近也能釣到魚啊，不會有什麼影響的。你是外行，如果浮標有很大下沉的現象，那魚1定很大，這里是釣不到大魚的。現在的魚聰明著呢，他吃你東西的時候，你還不知道，等他們吃完了，你才能察覺得到。」老人擦了擦額上的汗，接著說道：「有了這種方法，它們啊，才不會放著美餐不吃呢！不是說現在釣魚不需要耐心，這也需要，這不，我釣了那麼久，魚也沒上鉤，要沒有耐心啊，我走就走拉！你要像蜘蛛那樣，網破了，不氣餒，再修，再破，再修。這樣，終有1次你會成功的。」說完，老人又轉過去，1遍又1遍地重復著剛才的動作，不氣餒，有耐心。 夕陽照在湖面上，湖面金光閃閃，美麗極了。 回家的路上，我就想，啊，多美的精神啊。學習不也需要這樣的精神么？生活中，不也需要嗎？需要這釣魚的精神，需要這蜘蛛的精神么？做1件事，不1定會做了就成功的，不1定不會失敗的，不氣餒，有耐心，成功就會跟隨你，跟著你，直到生命的盡頭。 人的1生，正如滔滔江水，看，這件事，就是我生命河中的1朵浪花。
給個好評啊
D. 作文，留一朵浪花給自己，500字，初中水平
生活中的一朵浪花
站在沙灘上，海風輕拂我的臉龐，海水拍打我的腳丫，遙望遠方，波濤洶涌，眼前變成了白色的世界。哦，是浪花，晶瑩剔透，美哉，美哉……
浪花雖美，但它出現的時間很短暫，卻接大海增添了 些許「生氣」，如果大海少了這些浪花，那也許 大海就不再顯得如慈母般溫柔了，其實生活也如大海一般，坎坎坷坷，成功喜悅如浪花一般，點綴著生活的海洋，使生活五彩繽紛。
「好一朵美麗的茉莉花，好一朵……」甜美的聲音，這首歌十分美，我從幼兒園一直哼到現在，因此我也喜歡上了茉莉花，真是芬芳美麗滿枝芽，又香又白人人誇。後來，我就開始種茉莉花了，去年的教師節，正尋思著如何使教師節這天過得更有意義，突然瞧見了那盆茉莉花，我把那盆茉莉花送給了音樂老師，沒想到音樂老師也送了我一個禮物，她說：「你正如一朵含苞待放的茉莉花，要多汲取陽光、雨露，才能快點開花，你有唱歌的天賦，我希望有一天你大膽地表現自己，從下周開始，到興趣小組來上課，文化藝術是個很好的表現機會，一定要參加，既然你愛茉莉花，那就唱《茉莉花》吧！」
從那周起，我都去藝術樓練歌，為了能使歌聲中的茉莉花的美表現得完美，老師為我找來了兩個舞伴。原以為這首歌我幾遍就能唱好，可是開始唱後我才發現自己錯了，這首歌比任何一首民族歌曲都難，講究也特別多。老師對我的期望很高，因此要求也十分嚴格：唱歌時要面帶微笑，加進部分動作，感情隨著音樂、節奏而變化。鋼琴聲響起了，我唱了不久琴聲就停了，老師說：「投入自己的感情，你不能只是純粹地唱一首歌，就如寫作文一樣，換一種形式，用歌聲來表達你對茉莉花的喜愛，加油，我相信你能行的。」我又隨著鋼琴聲唱了起來，唱到高音部分時，鋼琴聲又戛然而止了，老師又說了「怎麼回事，這邊的音調應當是F調，你怎麼 唱的這么低呀，再練，開始。」一次又一次，我唱的音調還是沒能達到標准，這時老師就急了：「下周就是藝術節了，你唱成這樣怎麼上台呢？你是不是想打退堂鼓了，不然憑你的能力，應該能把這首歌唱得很好聽，把感情抒發得淋漓盡才對呀，你好好反思一下，等一下再練。」我走到花壇邊，看到花兒笑得十分燦爛，但我卻沒心情去欣賞。
老師的話一直印在我的腦海里，我開始由充滿信心到害怕唱這首歌了，我被叫回去了，但是這次唱上去了，知道為什麼嗎？因為老師告訴我一個秘訣：把自己當作一朵茉莉花，想像一下在風中搖曳的情景，也許你再高興一點，就能唱得很好。如老師所說，我把自己當成了一朵茉莉花，陶醉於這首歌中，終於把它唱好了，到這時才明白原來茉莉花是那樣美……
這件事其實只是小小的波瀾，卻讓我明白了生活中的坎坎坷坷能使我們學會克服困難，發現隱藏在困難背後的美……
眼前又是一朵浪花，那樣晶瑩，那樣美……
E. 金壇二中的倪留彬老師嚴不嚴,七八班的同學知道請回答
以前覺得他娘娘腔特別凶現在感覺真的很好 英語教的特別棒 基本都是年級前三 他帶的班也是前三
F. 作文 《一朵美麗的浪花》《我理解了——》600字左右
1記得那是暑假裡風和日麗的1天，萬里碧空，連風都歡快得這兒飛，那兒跑的。我懷著愉快的心情，來到了美麗的公園。它和以前比起來更美啦！ 這兒，可以欣賞柳兒的舞姿，傾聽鳥兒的歌聲。在微風的伴隨下，我來到了湖邊，我站在如玉帶，似彩虹的橋上，欣賞這湖景風光。釣魚，這富有情趣，而又輕松的活動，深深的吸引了我。就像蝴蝶被花兒所迷那樣。我走道1個白發蒼蒼的老人身邊，他專注的凝視著浮標，稍稍1點動靜，他變拉起桿子。可那在我眼中，就像什麼也沒發生那樣，他可真是個老行家啊！ 我把目光從老人轉移到釣魚上，從前，總聽見人說釣魚好，可以修身養性，但我卻從未親身體驗過。只見老人拿起竿子，1把抓住鉤子，捏了點飼料，成團，粘在兩只魚鉤上，捏的時候還放點水，真好玩。接著，他把竿子用力有1甩，鉤子隨著線進了水裡。他並沒有拋太遠，很近，我在心中起疑了：這么近能釣到魚嗎？1眨眼的工夫，老人的手1拉，拿起竿子，啊！飼料沒拉，怎麼可能啊！浮標還沒怎麼樣呢！接著，他又把飼料粘好，又放入水中，這回，我可得仔細看拉！等我定神細視，老人的竿子又起來了，同樣的結果，飼料沒有了這次我不能再分心了，眼睛盯著竿子。只見，浮標下去了，水中的波浪盪啊盪的，浮標也請請的動著。不1會兒，他又把竿子拉起來了。我的心裡又想，釣魚不是需要耐心嗎？怎麼這樣子呢？這回，我打破了沉默，問了出來：「這，老伯，你為什麼把餌放得那麼近啊？為什麼把……」老人笑了笑道：「餌近也能釣到魚啊，不會有什麼影響的。你是外行，如果浮標有很大下沉的現象，那魚1定很大，這里是釣不到大魚的。現在的魚聰明著呢，他吃你東西的時候，你還不知道，等他們吃完了，你才能察覺得到。」老人擦了擦額上的汗，接著說道：「有了這種方法，它們啊，才不會放著美餐不吃呢！不是說現在釣魚不需要耐心，這也需要，這不，我釣了那麼久，魚也沒上鉤，要沒有耐心啊，我走就走拉！你要像蜘蛛那樣，網破了，不氣餒，再修，再破，再修。這樣，終有1次你會成功的。」說完，老人又轉過去，1遍又1遍地重復著剛才的動作，不氣餒，有耐心。 夕陽照在湖面上，湖面金光閃閃，美麗極了。 回家的路上，我就想，啊，多美的精神啊。學習不也需要這樣的精神么？生活中，不也需要嗎？需要這釣魚的精神，需要這蜘蛛的精神么？做1件事，不1定會做了就成功的，不1定不會失敗的，不氣餒，有耐心，成功就會跟隨你，跟著你，直到生命的盡頭。 人的1生，正如滔滔江水，看，這件事，就是我生命河中的1朵浪花。 2人的生命，似河水奔流。可是，生命的真諦到底怎樣書寫？它一定是夏花的絢爛嗎？它非要是高山的雄偉嗎？不！作為老師，就是認真地上課，細致地批改；就是課堂上的微笑與鼓勵；就是生活中噓寒與問暖。把愛給學生，把愛給教育，把愛給社會，這就是老師短暫而有價值的生命意義，這就是老師生命中的浪花。做一朵美麗的浪花——這就是庄織雲老師的追求。 從北大門走進校園，引人注目的櫥窗里，一面鮮艷的錦旗為我們華羅庚實驗學校增添了生氣和榮光。「贈給盡心盡職的好老師——庄織雲」，這金光閃閃的十幾個大字，是五（2）班的學生家長對庄織雲老師的贊譽和評價，也是全校師生的共同心聲。 庄織雲，小學高級教師，金壇市政協委員。從教24年，一直默默無聞耕耘在教育教學第一線。她愛生敬業，治學嚴謹，工作踏實，與人為善，淡泊名利，深受學生、家長和同事的愛戴。她曾獲「全國小學生看圖作文大獎賽優秀輔導老師」、「常州市優秀班主任」、「金壇市政協先進委員」、「金壇市先進教育工作者」、「金壇市優秀班主任」等光榮稱號。她用愛心培養了一批批莘莘學子，用真情譜寫了一曲曲感人至深的樂章。愛到深處亦平凡 教師對學生的「關愛」，學生對教師的「敬愛」，學生之間的「友愛」交織在一起，構成了「尊師愛生」融洽和諧的教育教學氛圍。庄織雲老師24年如一日，孜孜不倦地努力，忘我地投入工作，奉獻出了真心和真愛。 尊重學生的情感，關心、愛護每一位學生，平等、真誠對待每一位學生，在庄老師看來是最平常的事情。 思想上，誰有疙瘩，她總是耐心細致地做好工作；學習上，誰取得進步，她及時給予鼓勵，誰遇到疑問，她熱情地和他一起探究討論；生活上，誰有難處，她都會伸出援助之手，幫其克服困難；誰身體欠佳，在校她會問寒問暖，為他送上一杯熱茶，在家或住院治療，她每天堅持電話聯系、上門家訪、上醫院探望。 庄織雲老師常常說：「愛心是至高無上的，老師的愛是不能有選擇的，學生家境貧富，父母地位高低，成績好差，他們都是我的學生，祖國的未來，我有責任關心他們，培養他們。」 班上有位叫張立丹的女孩，父親殘疾，四年級時母親離家出走，一家僅靠爺爺每月四百元的退休金維持生活，家境相當貧寒。本來不善言談、學習成績一般的小立丹更顯得沉默寡言。庄老師主動親近她，見她頭發蓬亂，一次次為她梳理，告訴她做人自立的道理，逐步教她學會料理生活。學習上庄老師幫她建立自信心，安排班上優秀生與她同桌，利用休息時間幫她補習功課。班上開展「作客」綜合實踐活動時，庄老師把她請到自己家和她同吃同住。學校訂做校服，小立丹沒有報名，庄老師悄悄地出錢為她訂做了校服。每到開學初，同學們一個個喜氣洋洋地領到心愛的新書，而小立丹總是為自己交不起錢而心事重重，庄老師每到這時總為她交好書雜費，把新書送到她的手裡。 老師的關愛似綿綿春雨滋潤了張立丹幼小的心靈，她性格活潑了，學習努力了，樂意參加活動了。她在日記和作文中多次寫道：「我的親媽媽雖然棄我而去，但我享受到了老師媽媽的愛。」小立丹面臨小學畢業那年，深知她家境貧寒的庄老師為她向學校提出申請，當庄老師把慈善協會的500元補助金送到張立丹家裡時，她老實厚道的父親感激流涕，向庄老師深深地鞠躬道謝。智商平平的小立丹小學終於順利畢業了，她還高高興興地拿到了金壇二中的入學通知書。 「庄老師愛生如子」在實驗學校是出了名的。班上有一位離校較遠的練志豪同學的自行車被偷了，父母雙雙下崗，一時沒錢買車，為了能讓練志豪上學方便，庄老師把已上高中的兒子的自行車送給了他。 有位「慕名」轉到她班上的學生李某，父母離異，靠爺爺奶奶生活。失去父母雙愛的李某，祖父母特別溺愛他，使得他從小貪玩，愛化錢。他學習馬馬虎虎，行為隨隨便便，上課違紀，作業拖拉，初到班上就造成不良影響。庄老師及時找她談心，開始李某不屑一顧，甚至與老師有對立情緒。庄老師包容他，親近他，從各方面關心他。時間長了，李某感受到了老師對他的真誠和關愛。他向庄老師坦言，人家同學既有爸爸又有媽媽，而自己的父母離婚，一個也不要他，他生活還有什麼樂趣呢？找到了問題的根源，庄老師想法聯系了李某的父母，起初聽到的是他們的怨言，但為了孩子，庄老師沒有一句怨言，多次走訪兩位家長，耐心地說服他們，懇求他們一起來關心孩子。老師的行為感化了李某的父母，當他們分別來到學校看望李某的時候，庄老師看到了李某從未有過的快樂。 現在李某變了，上課聽到的是他響亮的發言，下課看到的是他為班級忙碌的身影，作業認真了，也懂得尊敬長輩了……最近他驚喜地告訴庄老師：為了他，爸爸媽媽「破鏡重圓」了。在庄老師的不懈努力下，李某終於找回了失去的愛。 庄織雲老師用愛心撥動著每一個學生的心弦，用真情感動著每一位學生的真心。心靈的碰撞，情感的交流，她用行為詮釋了教育是「愛」。在她的教育生涯里，貧困生沒有輟學，後進生得到轉化，特殊生受到了關愛。可庄老師說：「這些都是再平常不過的小事情。」愛到實處花始香 教育不是嘴說出來的，愛更不是化妝出來的。小學生的反復性強，需要老師的教育行為落到實處，這樣才可以聞到教育之花的馨香。 在班主任工作崗位上，庄織雲老師勤勤懇懇，任勞任怨。她對學生的要求嚴格有度，對學生的教育耐心細致，對學生的關愛無微不至，對學生的培養目標明確，使得班級學生齊心協力、團結向上、正氣十足。在實踐中她探索出了一套行之有效的管理模式，形成了獨特的班級管理風格。她以人為本，以學生的發展為宗旨，大膽實踐「搜索優點，保存優點，刷新優點」的「揚長教育」策略。在她的心中學生沒有差生，只有差異。 她十分注重學生行為習慣的養成教育，緊緊抓住每一個人，緊緊抓住每一天，緊緊抓住每一個徵兆。每學期初，她都在組織學生系統學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的基礎上結合班級實際，商討制定班級公約，實行班幹部民主選舉制，上崗施政演說制，工作輪流值日制，定期總結評比制。這樣通過民主化的自主班級管理，增強了學生集體榮譽感，加強了學生主人翁意識，培養了服務思想，鍛煉了工作能力，創造力、想像力等各種潛能得到了發展。為了提高學生的綜合素質，她機智地把握契機，潛心培養與教育。利用晨會課、班級課、班隊課、綜合實踐課開展豐富多彩的活動，為每個學生提供展示平台；她經常組織學生走出校門，走上社會，進行觀察、采訪、調查等實踐活動，讓每位學生在活動中得到鍛煉，讓他們的優點，特長和能力得到充分的展示。 在扎扎實實抓好班級管理的同時，庄老師時時處處為人師表。學校集會、出操，要求學生嚴守紀律，她從不和同事隨便講話；學生晨讀，她每天提前到班加強督促與指導；要求學生書寫工整，她上課板書從不馬虎；評比學生優秀作業，她首先展覽自己的備課筆記；每次打掃除勞動她和學生一起參加，檢查學生的個人衛生，她讓衛生委員首先檢查老師的衛生；要求學生勤儉節約，她堅持用好粉筆頭……在她的行為感召下，學生逐漸養成了良好的品德行為。她所任教的班級連年被評為「先進班集體」。人們都說，庄老師所帶的班，班風正、學風濃，正氣足，孩子在她的班上真是幸運。這種幸運在學生的成長中是收益匪淺的愛到遠處謀發展 沒有原則的愛是溺愛，沒有科學方法的愛是無效的愛。庄老師就是把愛定位在：為了學生發展。因此，認真教學就是愛的開始。 庄老師熱愛本職工作，不斷學習教育教學新理論，新技術，積極投身教學改革。她讓學生成為學習的主人，開展「自主、合作、探究」學習方式的研究。為了上好每堂課她精心設計教學過程，非常注重備課這一環節。她認真備教材，有時為了教好一篇課文往往要翻閱大量的書籍，收集和積累大量的資料。她認真備學生，注意研究學生，根據學生的實際能力設計教案。她認真備方法，根據需要，想盡辦法運用多種教學手段，提高學生的學習興趣和主動性、積極性。教學需要老師的激情、需要師生的互動，課堂上庄老師善於抓住學生的興奮點，因勢利導，較好地把握教與學的關系，課堂駕馭能力強，教學效果顯著。聽課的老師常常評價她的課是嚴、細、實、活、新。 她為了提高學生的語文素養，根據各年級學生的特點，知識層次，興趣愛好，有計劃、有目的地在各個不同的年級段開展不同的教學活動。在活動中，她努力建立和諧的氛圍，用心傾聽，把握契機，引導學生展開討論。為了擴大學生的知識面，她指導學生閱讀大量有益的課外書，背誦積累古詩文，定期開展讀書比賽交流會。為了培養學生的綜合素質，她還十分重視指導學生開展語文綜合實踐活動。如演講故事、表演課本劇、製作小報、編寫作文選、家庭消費調查、購物、作客、采訪、環境調查……一系列的活動豐富了學生的知識，培養了學生的能力，使他們懂得了怎樣學習，怎樣生活，怎樣做人。 在庄老師的教育培養下，學生的綜合素質高、學習能力強，在各項活動中表現突出。在2004年金壇市五年級語數綜合知識競賽中，她班上的張之瑋、於嘉誠分別取得了全市第一、二名的優異成績。今年金壇市教育局組織的中、小學生演講比賽中，她所教的學生，劉盾同學榮獲了小學組第一名，進入高二的邵雯同學榮獲了高中組第一名，初中組獲得一等獎的同學演講的素材就是庄織雲老師。 庄織雲老師讓我們懂得了：教育不需要仰臉看青天，不需要低頭看白水，只需要謹慎著我們雙雙的腳步，一步一步踏在泥土上，打上深深的腳印！作業本上鮮紅的筆跡、課堂里殷殷的期待，就是我們老師走的一個又一個或淺或深的腳印，雖不壯觀，卻也真實。 終於清楚，老師的偉大是用平凡的方式來書寫的：幾十年如一日地上課，下課，圈點，指導，談心，家訪，學習……循環往復，樂此不疲，生命的河流就這樣靜默地流著。 這就是老師生命中的浪花。做一朵美麗的浪花吧！我們無悔於我們的選擇。庄織雲老師這樣說也這樣做著。
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G. 跪求，記敘作文一朵美麗的浪花大概寫什麼內容,500字，親身經歷,要自創,10分鍾我在線等
一朵美麗的浪花
友情陪伴著我的成長，它的酸甜苦辣永遠刻在我的心裡，而它的外形，它的內涵就像我人生長河中泛起的一朵浪花，純凈美麗，晶瑩可愛......
我的思緒被歲月勾回到了小學時代，那時，我和小麗是很要好的朋友，可是——
有一天，小麗的語文書掉到了地上，碰巧我走了過去，那時我正因為什麼喜事兒高興著，臉上洋溢著笑容。可是，沒有看到地上的一本語文書，便兩腳踩了過去，這下可被小麗看到了，要知道她可是「愛書如命」的人啊！果然，她和我大吵了一架，我氣憤憤地跑出了教室，心裡充滿了怨氣，抱怨著：一本書，至於嘛？！再說我也不是故意的，一天的好心情全被她毀了，真討厭！
我倆一天誰也沒有理誰，可那時我很想和她道歉，可就是放不下面子。我看得出來，她也是這樣的。直到第二天，考試之前——
我坐在座位上檢查自己的工具有沒有帶齊，可偏偏卻怎麼也找不到橡皮，要知道，這可是數學考試呀！我不自覺地將頭扭向一側，看到小麗的桌上剛好放著兩塊橡皮，我情急之下就要走過去，可腦中卻又浮現出昨天發生的事，「哼！算了吧。」我只好愁眉苦臉地趴在桌上，心想：這下可完蛋了。這時候，小麗走了過來，將一塊橡皮「啪」地放在我桌上，「喏，給你的！」哎？真的嗎？我心中一陣歡喜，過後又暖暖的。只見她回到座位上，望著我，做了個鬼臉。我知道，她要跟我和好，我心中不禁酸甜苦辣全都湧上了心頭，「和好！」，我假裝笑嘻嘻地說道，眼睛裡卻有了晶瑩閃動的東西。
俗話說：「路遙知馬力，日久見人心」，還好，這些年，身邊的夥伴是越來越多，收獲的感動也就越來越多，但從不曾減少過。那些，是我心中一道絢麗的虹。
友情伴我一路走來，一直支撐著我。在我困難時，給予我幫助；在我拼搏奮進時，給予我更多的鼓勵；在我成功或失敗時，都會給予我一張燦爛的笑臉。一件件往事，都像一朵神聖純潔的浪花，時而歡騰澎湃，時而緊貼心懷。
H. 常州高級中學有哪幾所
1、江蘇省常州高級中學
江蘇省文明單位、江蘇省模範學校。江蘇省常州高級中學創辦於1907年，初名「常州府中學堂」；1913年7月，易名為「江蘇省立第五中學」；1929年9月，改稱「江蘇省立常州中學」；1951年，改稱「蘇南常州中學」；1953年，改稱「江蘇省常州中學」；1954年，改名為「江蘇省常州高級中學」。
2、江蘇省前黃高級中學
江蘇省首批重點中學，國家級示範高中，江蘇省首批四星級高中。學校創建於1939年，1957年，被確認為江蘇省首批辦好的省屬重點中學，1999年，成為江蘇省率先創建的國家級示範高中，2004年，學校被評為江蘇省首批四星級高中。
3、江蘇省武進高級中學
創辦於1946年，原名私立武進求實初級中學，1996年搬遷至常武中路古方路，地處武進核心城區。
學校是江蘇省園林式學校，佔地130畝，環境優雅寧靜，融自然與現代設施於一園，集傳統文化與現代教育於一體，是一所具有悠久歷史和深厚底蘊的傳統名校，20世紀80年代，乘改革開放的大勢，成為省內知名的重點中學；
「九·五」期間，借科教興國戰略的東風，榮升國家級示範高中；跨入新世紀，緊跟實現「兩個率先」的步伐，躍居江蘇省首批四星級學校之一。
4、常州市北郊中學
創建於1974年，李一氓先生為學校題寫校名，1978年由市政府確定為重點中學，1996年以全省評估第一的成績順利通過了省教委省級重點高中的驗收，2001年12月經過常州市人民政府與東南大學合作協商成為東南大學附屬中學。
5、常州市田家炳高級中學
一所江蘇省四星級高中，學校前身是創建於1925年的「芳暉女中」，1968年更名為「常州市第六中學」，1995年香港著名愛國實業家田家炳先生慷慨捐助，改名為「常州市田家炳實驗中學』,2012年改名為「常州市田家炳高級中學」。至今已走過了九十年的風雨征程。
I. 一朵美麗的浪花作文600字
人生就好似在大海中航行，有狂吼，有暴雨。亦有美麗的風景。而那天發生的事情，就好似海中的一朵浪花，美的讓我心醉。
那天，試卷發下來了，望著試卷上滿滿的紅叉，我頓時臉紅了，羞愧的無地自容。回到家，我陰沉著臉，害怕正視媽媽的眼睛，躲躲閃閃的一言不發。媽媽看出了我的不對勁，便問我怎麼了。在媽媽的追問下，我吞吞吐吐告訴媽媽事情的原委後，媽媽沉默了一會兒，便提出要和我一起去看海。我心想這都什麼時候了，媽媽還有心情去和我去看海，自然不肯去，但又幼不過媽媽，只好勉為其難的去了。
我和媽媽坐在海邊。那天的風很大，海浪咆哮著撲向海邊的石頭。突然，岸邊的幾只小鳥吸引了我的眼球。那是幾只海鷗和小雲雀。雲雀很小，很敏捷，它們只要輕輕的扇扇翅膀，就能飛起來，而它們卻只能在草坪上空飛翔，海面上的風浪太大，它們不敢到海面上去。而那幾只海鷗，它們拖著自己笨重的身軀，使勁的煽動著翅膀，跌跌撞撞，好不容易才起飛了，但是它們卻能在大海上飛翔，抵擋狂風暴雨。這時，身邊的媽媽說話了：「孩子，你看雲雀，身體雖然嬌小敏捷，但卻只能在草坪上空飛翔，不敢飛到海面上。而海鷗雖然笨拙，但最終能抵擋風雨。飛到海對岸的，還是海鷗啊！」我聽了，若有所思的點了點頭。那天，海鷗在海面上盤旋，與藍天白雲相交輝映的畫面，真得很美。
是的，雲雀雖然平日里輕快敏捷，但是關鍵時刻卻抵擋不住暴風雨的來臨，最終葬身海中。而海鷗雖然笨拙，但最終能成功飛過大海的還是海鷗。而我就是海鷗，平日里的失敗與笨拙根本不算什麼，最終能夠取得勝利的只有我。
那天，海鷗在海面上自由飛翔的畫面成為了我人生長河中一朵美麗的浪花，美得令我今生難忘
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